最新高中化学选修5第一章第二节习题讲课教案
高中化学选修5 第一章 第二节 有机化合物的结构特点(学案和课后习题,课后习题配有答案)
第二节有机化合物的结构特点教学目标知识与技能：1、掌握有机物的成键特点，同分异构现象。
2、掌握有机物同分异构体的书写。
过程与方法：1、用球棍模型制作C3H6、C4H8、C2H6O的分子模型。
2、强化同分异构体的书写，应考虑几种异构形式——碳链异构、位置异构、官能团异构，强化同分异构体的书写练习。
情感、态度与价值观：通过同分异构体的书写练习，培养思维的有序性、逻辑性、严谨性。
教学重点有机化合物的成键特点；有机化合物的同分异构现象。
教学难点有机化合物同分异构体的书写。
【教学过程设计】第一课时[新课导入]有机物种类繁多，有很多有机物的分子组成相同，但性质却有很大差异，为什么？多个碳原子可以相互结合成长短不一的碳链和碳环，碳链和碳环还可以相互结合。
［板书设计］一．有机物中碳原子的成键特点与简单有机分子的空间构型1、有机物中碳原子的成键特点：(1)在有机物中，碳原子有4个价电子，碳呈价，价键总数为。
（成键数目多）(2)碳原子既可与其它原子形成共价键，碳原子之间也可相互成键，既可以形成键，也可以形成键或键。
（成键方式多）(3)多个碳原子可以相互结合成长短不一的碳链和碳环，碳链和碳环还可以相互结合。
［归纳总结］①有机物常见共价键：C-C、C=C、C≡C、C-H、C-O、C-X、C=O、C≡N、C-N、苯环。
②在有机物分子中，仅以单键方式成键的碳原子称为饱和碳原子；连接在双键、叁键或在苯环上的碳原子（所连原子的数目少于4）称为不饱和碳原子。
③C—C单键可以旋转而C＝C不能旋转（或三键）。
2、碳原子的成键方式与分子空间构型的关系：当一个碳原子与其它4个原子连接时，这个碳原子将采取取向与之成键；当碳原子之间或碳原子与其它原子之间形成双键时，形成该双键的原子以及与之直接相连的原子处于上；当碳原子之间或碳原子与其它原子之间形成叁键时，形成该叁键的原子以及与之直接相连的原子处于上。
［归纳总结］1、有机物的代表物基本空间结构：甲烷是正四面体结构（5个原子不在一个平面上）；乙烯是平面结构（6个原子位于一个平面）；乙炔是直线型结构（4个原子位于一条直线）；苯环是平面结构（12个原子位于一个平面）。
最新人教版高中化学选修五第一章 第二节 有机化合物的结构特点
第二节有机化合物的结构特点【学习目标】1.结合甲烷的结构认识碳原子的成键特点,认识有机化合物的分子结构取决于原子间的连接顺序、成键方式和空间排布。
2.结合戊烷、丁烯认识到有机化合物存在同分异构现象。
【核心素养】1.能从碳原子的结构、化学键等角度认识有机物种类繁多的原因,能采用球棍模型、比例模型等认识“同分异构现象”。
(宏观辨识与微观探析)2.形成书写和判断同分异构体的思维模型,并运用模型书写和判断同分异构体。
(证据推理与模型认知)一、有机化合物中碳原子的成键特点1.碳原子形成有机物的成键特点分析(1)碳原子的结构及成键特点(2)有机物的结构特点:碳原子的成键特点决定了含有原子种类和数目均相同的分子,其原子可能具有多种不同的结合方式,从而形成具有不同结构的分子。
2.甲烷的分子结构(1)表示方法分子式电子式结构式CH4结构简式球棍模型比例模型CH4(2)立体结构:以碳原子为中心,4个氢原子位于四个顶点的正四面体立体结构。
在CH4分子中4个C—H键完全等同,两个碳氢键间的夹角均为109°28'。
【教材二次开发】教材中给出了甲烷分子的正四面体结构示意图,怎样可以证明甲烷分子为正四面体结构而不是平面结构?提示:甲烷分子中键角(碳氢键的夹角)是109°28'而不是90°,可证明甲烷分子是正四面体结构;若CH4分子为平面结构,则CH2Cl2可有两种结构,而CH2Cl2分子的空间结构只有一种,证明甲烷分子是正四面体结构。
二、有机化合物的同分异构现象1.同分异构现象和同分异构体2.实例:戊烷的同分异构体如下表所示。
物质名称正戊烷异戊烷新戊烷分子式C5H12结构简式CH3CH2CH2CH2CH3C(CH3)4相同点分子式相同,都属于烷烃不同点碳原子间的连接顺序不同3.同分异构体的类型异构方式特点示例碳链异构碳链骨架不同CH3CH2CH2CH3与位置异构官能团位置不同CH2＝CH—CH2—CH3与CH3—CH＝CH—CH3官能团异构官能团种类不同CH3CH2OH与CH3—O—CH3【微思考】(1)CH3COOH与HCOOCH3是否属于同分异构体?若是,属于哪种类型的同分异构体?提示:是,属于官能团异构。
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）含有一个含有两个第二节有机化合物的结构特点2008-11-19平面正四面体介于单双键之间C C=C板书］二、有机化合物的同分异构现象投影复习］：结构相似，分子组成相差若干个号碳已饱和，即使有碳原子也不能再连接在这同一个碳原子上了；除第) ②作为乙基，它不能连在顶端的碳原子上，能否连接到第①要按照程序依次书写，以防遗漏。
②每一步中要注意等效碳原子，以防重复。
写出分子式为课题：第一章第三节有机化合物的命名判断下列物质是否为苯的同系物？［讲］当苯环上连有不饱和基团或虽为饱和基团但体积较大时，可将苯作为取代基。
COOH第四节研究有机化合物的一般步骤和方法(一)ANS ：（CH 3—CH 2—O —CH 2—CH 3） ［板书］2、核磁共振氢谱(NMR)［讲］在核磁共振分析中，最常见的是对有机化合物的1H 核磁共振谱对称CH 3对称CH 2C —O［小结］本节课主要掌握鉴定有机化合物结构的一般过程和方法。
包括测定有机物的元素组成、相对分子质量、分子结构。
了解几种物理方法——质谱法、红外光谱法和核磁共振氢谱法。
［课后练习］1、有机物中含碳40﹪、氢6.67﹪，其余为氧，又知该有机物的相对分子质量是机物的分子式。
（C2H4O2）有四类不同信号峰，有机物分子中有四种不同类型的H。
课题：第二章第一节脂肪烃(1)12第二章第一节脂肪烃(2)结构式：4CO二、烯烃的顺反异构在烯烃中，由于双键的存在，除因双键位置不同而产生的同分异构体外，在烯烃中还有一种称为顺反异构（也称几何异构）的现象。
当C＝顺-2-丁烯反-2-丁烯分子里含有碳碳三键的一类脂肪烃称为炔烃。
结构式：第二章第二节芳香烃［板书］易取代、难加成、难氧化2C）苯的同系物的侧链易氧化：）苯的同系物能发生加成反应。
（苯及其同系物发生加成反应比烯烃、比较苯和甲苯被高锰酸钾酸性溶液氧化的现象，的取代反应比对苯环的影响；更易发生，第二章第三节卤代烃课题：第三章第一节醇 酚(1)OH5OH +HBr─OH（脂肪醇）、结构简式：结构简式：C OH +HBr2R-CH第三章第一节醇酚(2)［小结］到此我们已认识并研究了苯酚，并知道检测和处理苯酚污水的方法。
最新高中化学选修5全册教案
…………………………………………………………最新精品资料推荐……………………………………………………选修5《有机化学基础》教案第一章认识有机化合物【课时安排】共13课时第一节：1课时第二节：3课时第三节：2课时第四节：4课时复习：1课时测验：1课时讲评：1课时第一节有机化合物的分类【教学重点】了解有机化合物的分类方法，认识一些重要的官能团。
【教学难点】分类思想在科学研究中的重要意义。
【教学过程设计】【思考与交流】1．什么叫有机化合物？2．怎样区分的机物和无机物？有机物的定义：含碳化合物。
CO、CO2、H2CO3及其盐、氢氰酸（HCN）及其盐、硫氰酸（HSCN）、氰酸（HCNO）及其盐、金属碳化物等除外。
有机物的特性：容易燃烧；容易碳化；受热易分解；化学反应慢、复杂；一般难溶于水。
从化学的角度来看又怎样区分的机物和无机物呢？组成元素：C 、H、O N、P、S、卤素等有机物种类繁多。
（2000多万种）一、按碳的骨架分类：有机化合物链状化合物脂肪环状化合物脂环化合物化合物芳香化合物1．链状化合物这类化合物分子中的碳原子相互连接成链状。
（因其最初是在脂肪中发现的，所以又叫脂肪族化合物。
）如：CH3CH2CH2CH3CH3CH2CH2CH2OH正丁烷正丁醇2．环状化合物这类化合物分子中含有由碳原子组成的环状结构。
它又可分为两类：（1）脂环化合物：是一类性质和脂肪族化合物相似的碳环化合物。
如：OH环戊烷环己醇（2）芳香化合物：是分子中含有苯环的化合物。
如：苯萘二、按官能团分类：什么叫官能团？什么叫烃的衍生物？官能团：是指决定化合物化学特性的原子或原子团．常见的官能团有：P.5表1-1烃的衍生物：是指烃分子里的氢原子被其他原子或原子团取代所生成的一系列新的有机化合物。
可以分为以下12种类型：练习：1．下列有机物中属于芳香化合物的是（）2．〖归纳〗芳香族化合物、芳香烃、苯的同系物三者之间的关系：〖变形练习〗下列有机物中（1）属于芳香化合物的是_______________，（2）属于芳香烃的是________，•芳香化合物是分子中含有苯环的有机化合物，芳香烃是分子中含有苯环的烃，苯的同系物是分子中含有苯环并与苯相差若干个CH2的有机物。
高中化学人教版选修5教案
课题：第一章认识有机化合物第一节有机化合物的分类教学目的知识技能1、了解有机化合物常见的分类方法2、了解有机物的主要类别及官能团过程方法根据生活中常见的分类方法，认识有机化合物分类的必要性。
利用投影、动画、多媒体等教学手段，演示有机化合物的结构简式和分子模型，掌握有机化合物结构的相似性。
价值观体会物质之间的普遍联系与特殊性，体会分类思想在科学研究中的重要意义重点了解有机物常见的分类方法；难点了解有机物的主要类别及官能团板书设计第一章认识有机化合物第一节有机化合物的分类一、按碳的骨架分类二、按官能团分类教学过程［引入］我们知道有机物就是有机化合物的简称，最初有机物是指有生机的物质，如油脂、糖类和蛋白质等，它们是从动、植物体中得到的，直到1828年，德国科学家维勒发现由无机化合物通过加热可以变为尿素的实验事实。
我们先来了解有机物的分类。
［板书］第一章认识有机化合物第一节有机化合物的分类［讲］高一时我们学习过两种基本的分类方法—交叉分类法和树状分类法，那么今天我们利用树状分类法对有机物进行分类。
今天我们利用有机物结构上的差异做分类标准对有机物进行分类，从结构上有两种分类方法：一是按照构成有机物分子的碳的骨架来分类；二是按反映有机物特性的特定原子团来分类。
［板书］一、按碳的骨架分类链状化合物（如CH3－CH2－CH2－CH2－CH3）(碳原子相互连接成链)有机化合物脂环化合物（如）不含苯环环状化合物芳香化合物（如）含苯环［讲］在这里我们需要注意的是，链状化合物和脂环化合物统称为脂肪族化合物。
而芳香族化合物是指包含苯环的化合物，其又可根据所含元素种类分为芳香烃和芳香烃的衍生物。
而芳香烃指的是含有苯环的烃，其中的一个特例是苯及苯的同系物，苯的同系物是指有一个苯环，环上侧链全为烷烃基的芳香烃。
除此之外，我们常见的芳香烃还有一类是通过两个或多个苯环的合并而形成的芳香烃叫做稠环芳香烃。
［过］烃分子里的氢原子可以被其他原子或原子团所取代生成新的化合物，这种决定化合物特殊性质的原子或原子团叫官能团，下面让我们先来认识一下主要的官能团。
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2020年高中化学选修5全册教案精编版选修5《有机化学基础》教案第一章认识有机化合物【课时安排】共13课时第一节：1课时第二节：3课时第三节：2课时第四节：4课时复习：1课时测验：1课时讲评：1课时第一节有机化合物的分类【教学重点】了解有机化合物的分类方法，认识一些重要的官能团。
【教学难点】分类思想在科学研究中的重要意义。
【教学过程设计】【思考与交流】1．什么叫有机化合物？2．怎样区分的机物和无机物？有机物的定义：含碳化合物。
CO、CO2、H2CO3及其盐、氢氰酸（HCN）及其盐、硫氰酸（HSCN）、氰酸（HCNO）及其盐、金属碳化物等除外。
有机物的特性：容易燃烧；容易碳化；受热易分解；化学反应慢、复杂；一般难溶于水。
从化学的角度来看又怎样区分的机物和无机物呢？组成元素：C 、H、O N、P、S、卤素等有机物种类繁多。
（2000多万种）一、按碳的骨架分类：有机化合物链状化合物脂肪环状化合物脂环化合物化合物芳香化合物1．链状化合物这类化合物分子中的碳原子相互连接成链状。
（因其最初是在脂肪中发现的，所以又叫脂肪族化合物。
）如：CH3CH2CH2CH3CH3CH2CH2CH2OH正丁烷正丁醇2．环状化合物这类化合物分子中含有由碳原子组成的环状结构。
它又可分为两类：（1）脂环化合物：环戊烷 环己醇（2）芳香化合物：是分子中含有苯环的化合物。
如：苯 萘二、按官能团分类：什么叫官能团？什么叫烃的衍生物？官能团：是指决定化合物化学特性的原子或原子团． 常见的官能团有：P.5表1-1烃的衍生物：是指烃分子里的氢原子被其他原子或原子团取代所生成的一系列新的有机化合物。
练习：1．下列有机物中属于芳香化合物的是（B C2．〖归纳〗芳香族化合物、芳香烃、苯的同系物三者之间的关系：〖变形练习〗下列有机物中（1）属于芳香化合物的是1 2 5 6 7 8 10____，（2）属于芳香烃的是________，（3）属于苯的同系物的是______________。
高中化学 第一章第二节 第一课时 有机化合物中碳原子的成键特点课件 新人教版选修5
4.(2018·新疆乌鲁木齐天山区期末)在①丙烯(CH3—CH CH2)、②氯乙烯、③ 苯、④乙醇四种有机化合物中,分子内所有原子均在同一平面的是( B ) A.①② B.②③ C.③④ D.②④
解析:丙烯(CH3—CH CH2)中有一个甲基,甲基具有甲烷的结构特点,因此所 有原子不可能处于同一平面上,①错误;乙烯具有平面形结构,CH2 CHCl 看 作是一个氯原子取代乙烯中的一个氢原子,所有原子在同一平面上,②正确; 苯是平面结构,③正确;乙醇含有一个甲基,所有原子不可能处于同一平面 上,④错误。
用“—、 、≡”完整地表示出有
机物中每个原子的成键情况 .
CH3CH2OH .
将结构式中的单键省略,着重突出 有机物中的官能团
键线式
球棍 模型 比例 模型
省略碳、氢原子,图中每个拐点和终
点均表示一个碳原子。但要注意,官
能团不能省略,如
.
、—C≡C—等
小球代表原子,短棍表示共价键
表示各原子的相对大小和结合顺序
归纳总结
1.只要是饱和的碳原子(形成四个单键),其四个键形成的是空间四面体 结构,若与碳原子成键的四个原子相同,则为正四面体。 2.在判断复杂有机化合物的原子空间关系(共面、共线)时,通常以 CH4、
CH2 CH2、CH≡CH、
为基础,把复杂化合物看作是上述四种基本物质
衍生而来。
题组例练
题点一 碳原子的成键特点 1.(2018·湖北襄城区高中月考)有机物种类繁多的主要原因是( B ) A.自然界中存在着多种形式的、大量的有机物 B.碳原子与其他原子形成4个共价键,且碳原子之间也相互形成单键、双 键或三键 C.有机物除含碳原子外,还含有其他很多元素 D.有机物结构均十分复杂
人教版高中化学选修五课件第一章第二节
3.已知丙烷的二氯代物有四种同分异构体，
则其六氯代物的同分异构体数目为( A．两种B．三种 C．四种D．五种 解析：选 C。采用换元法，将氯原子代替氢 )
原子，氢原子代替氯原子，从二氯代物有四
种同分异构体，就可得到六氯代物也有四种 同分异构体。
要点突破讲练互动
有机物分子结构的表示方法
探究导引 1 式。 请写出乙烯的结构简式，结构
数可根据碳为四价的原则而相应地在碳上补
充。例如，碳与两个基团相连时，补充两个 氢；与三个基团相连时，补充一个氢等。
(2)环形结构用相应边数的多边形来表示。官
能团需要标明。标明时可以缩写(如—CN)，
也可以不缩写(—C≡N)。
(3)杂原子(非碳、氢原子)不得省略，并且其 上连有的氢也一般不省略。
同位素、同素异形体、同系 物、同分异构体的概念辨析
(2)同分异构体
具有同分异构现象的化合物互为同分异构体 . 如CH3CH2CH2Cl与。
2.同分异构体的类型
异构 方式 形成途径 示例 CH3CH2CH2CH3 与
碳链 异构
碳骨架 不同而 _________ 产生的异构
_______________
异构 方式
形成途径
官能团位置 不 _____________ 同而产生的异构
在平面中表示分子结构的最常用的方法，尤 其在表示有机化合物的结构时常用。用键线 式表示的结构简明易懂，并且容易书写。
(1)画出分子骨架：画出除碳氢键外的所有化
学键。通常所有的氢原子及碳氢键均省略不 画，碳原子用相邻的线的交点表示，一般情 况下不用注明。单键用线段表示，双键和三 键分别用平行的两条、三条线表示。氢原子
特别提醒
书写同分异构体应注意以下两点：
2024年高中化学第五章进入合成有机高分子化合物的时代第二节应用广泛的高分子材料教案新人教版选修5
教师活动：
-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出高分子材料的应用实例，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解高分子材料的合成方法和特点，结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动：设计小组讨论、案例分析等课堂活动，让学生在实践中掌握高分子材料的应用。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
教学内容分析
本节课的主要教学内容是新人教版选修5高中化学第五章第二节“应用广泛的高分子材料”。内容包括：1.高分子材料的定义和分类；2.合成高分子材料的方法和特点；3.常见的高分子材料及其应用。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了有机化合物的基本概念、结构和性质，对有机化学有一定的了解。本节课将在此基础上，进一步引导学生学习高分子材料的特点、合成方法和应用，帮助学生建立起有机化合物和高分子材料之间的联系。
教学资源拓展
1.拓展资源：
（1）高分子材料的应用案例：介绍高分子材料在医学、电子、能源等领域的应用案例，如医用高分子材料、高分子电池隔膜等。
（2）高分子材料的合成方法动画：通过动画形式展示高分子材料的合成过程，如聚合反应、缩聚反应等。
（3）高分子材料的研究动态：介绍高分子材料领域的最新研究动态和成果，如新型高分子材料的研究、高分子材料的应用等。
2.对于教学中的难点内容，我将结合实例、模型等多种教学资源，让学生更加直观地理解高分子材料的合成方法和原理。
3.我还将加强对学生学习情况的关注，及时解答学生的疑问，确保学生对高分子材料的学习能够顺利进行。
4.针对学生的个性化需求，我将提供更多的拓展学习资源，指导学生进行课后自主学习，提高学生的综合运用能力。
核心素养目标
(人教)高中化学选修5课件：第1章第2节第2课时有机化合物的同分异构现象
1．(2015·江苏四校联考)主链上有 6 个碳原子，含有 1 个甲
基和 1 个乙基两个支链的烷烃有 导学号 06050057 ( )
A．6 种
B．5 种
C．4 种
D．3 种
• 解析：本题考查烷烃的同分异构体，意在考 查考生书写同分异构体的能力。主链上有6个 C，依次编号为1、2、3、4、5、6，当乙基 连在第3号C上时，甲基可以分别连在第2、 3、4、5号C上，所以有4种。
不同
物理性质不 同，化学性质 不一定相同
提示：(1)将 1H2、1HD 判为同位素或同素异形体是常出现 的错误。二者是由氢元素的不同同位素形成的氢气单质，既不 属于同位素，也不属于同素异形体。
(2) 将 “
与
”“
与
”等判为同分异构体也是常出现的错误，两种情 况都属于同一种物质。
• ●典例透析
(2015·经 典 习 题 选 萃 )现 有 下 列 7 组 物 质 ：
• ●自主探究
• 1．互为同分异构体的物质相对分子质量一定 相等，相对分子质量相等的不同物质一定互 为同分异构体吗？
• 提示：不一定。相对分子质量相等的不同物 质可能具有相同的分子式，也可能具有不同 的分子式，如CH3COOH与 CH3CH2CH2OH、NO2与CH3CH2OH、CO与 N2等，它们的相对分子质量相等，但分子式 都不一样，不是同分异构体。
导学号 06050051
A．C60 与金刚石 C．CH4 与 C9H20
B．H 和 D D．O3 与 18O
请将其代号填入下表中：
同系 同分异 同位 同素异 同种 不属于以上任 类别
物 构体 素 形体 物质 何一种类别 组别 ①____ ②____ ③____ ④____ ⑤____ ⑥____
高中化学选修五第全套教案
高中化学选修五第全套教案第一课：元素的周期律教学目标：1. 理解元素周期表的基本构成和周期律规律；2. 掌握元素周期性规律对元素特性的影响；3. 理解元素周期表中新兴元素的特点和应用。
教学内容：1. 元素周期表的构成和分类；2. 周期性规律的基本概念；3. 元素周期表中新兴元素的特点和应用。
教学步骤：1. 导入：通过介绍元素周期表的历史背景和构成，引入元素周期性规律的概念；2. 概念讲解：讲解元素周期表中元素的周期性规律对元素性质的影响；3. 案例分析：分析元素周期表中新兴元素如锗、铷等的特点和应用；4. 活动实践：进行元素周期表的应用实验，观察周期性规律对元素性质的影响；5. 总结反思：总结元素周期表的基本构成和周期律规律，探讨元素周期性规律的应用意义。
教学评估：1. 参与讨论和分析案例的情况；2. 实验操作和结果记录的准确性；3. 总结反思的深度和广度。
第二课：化学键的类型和性质教学目标：1. 理解化学键的基本概念和分类；2. 掌握化学键的形成机理和性质；3. 了解化学键在物质性质和化学反应中的作用。
教学内容：1. 化学键的定义和分类；2. 化学键的形成机理和性质；3. 化学键在物质性质和反应中的作用。
教学步骤：1. 导入：通过生活中的例子引入化学键的概念和分类；2. 概念讲解：讲解离子键、共价键和金属键的形成机理和性质；3. 案例分析：分析化学键在物质性质和化学反应中的作用；4. 活动实践：进行化学键形成机理的模拟实验，观察化学键的特点；5. 总结反思：总结化学键的类型和性质，探讨化学键在实际应用中的价值。
教学评估：1. 参与实验和活动的程度和积极性；2. 理解化学键概念和性质的掌握情况；3. 个人总结和反思的深度和广度。
第三课：分子几何构型和立体化学教学目标：1. 掌握分子几何构型的基本概念和分类；2. 理解分子几何结构对分子性质和反应的影响；3. 探索立体化学在药物设计和环境保护中的应用。
新课程人教版高中化学选修5第一章_认识有机化合物全部课件
如何用树状分类法，按碳的骨架给烃分类？
烃
{ {
链状烃
环状烃
脂肪烃
脂环烃
芳香烃
下列三种物质有何区别与联系？ A来自香化合物： 含有苯环的化合物B芳香烃： 含有苯环的烃。 有一个苯环，环上侧链全为烷烃基 C苯的同系物： 的芳香烃。 它们的关系可用 右图表示：
同分异构体的书写口诀：
主链由长到短； 减碳架支链
支链由整到散；
位置由心到边； 排布由对到邻再到间。
最后用氢原子补足碳原子的四个价键。
练习：书写C7H10 的同分异构体
1、一直链
H H H H H H H ∣ ∣ ∣ ∣ ∣ ∣ ∣ H － C－ C－ C－ C－ C － C－ C－H ∣ ∣ ∣ ∣ ∣ ∣ ∣ H H H H H H H
羧酸
碳氧双键上的碳两端 必须与碳原子相连。 碳氧双键上的碳一端 羧基—COOH 必须与-OH相连。
羰基>C=O
酯
酯基-COOR
碳氧双键上的碳一端 必须与氧相连。
小结：有机化合物的分类方法： 按碳的 骨架分 类
链状化合物 环状化合物 烃
烷烃、烯烃 炔烃、芳香烃 卤代烃、 醇
脂环化合物 芳香化合物
有 机 化 合 物 的 分 类
√
【练习2】写出分子式为C5H10的同分异构体。 ①按位置异构书写 ②按碳链异构书写 ③按官能团异构书写
三、常用化学用语
H H
H
结构式
H C C=C H H CH3 CH = CH2
结构简式
C C=C
碳架结构
键线式
一些有机化合物分子的结构式，结构简式和键线式
人教版高中化学选修5教学案(极品强烈推荐)
含有一个含有两个）号碳已饱和，即使有碳原子也不能再连接在这同一个碳原子上了；除第) ②作为乙基，它不能连在顶端的碳原子上，能否连接到第①要按照程序依次书写，以防遗漏。
②每一步中要注意等效碳原子，以防重复。
写出分子式为、编序号，定支链所在的位置。
判断下列物质是否为苯的同系物？COOH CHOANS：（CH3—CH2—O—CH2—CH3）［板书］2、核磁共振氢谱(NMR)［讲］在核磁共振分析中，最常见的是对有机化合物的1H核磁共振谱3［小结］本节课主要掌握鉴定有机化合物结构的一般过程和方法。
包括测定有机物的元素组成、相对分子质量、分子结构。
了解几种物理方法——质谱法、红外光谱法和核磁共振氢谱法。
［课后练习］1、有机物中含碳40﹪、氢6.67﹪，其余为氧，又知该有机物的相对分子质量是（C2H4O2）3、燃烧某有机物A 1.50g，生成1.12L（标准状况）CO2和0.05mol H密度是1.04，求该有机物的分子式。
（CH2O）对称CH3对称CH2C—O 有四类不同信号峰，有机物分子中有四种不同类型的H。
11 2结构式：结构式：4CO（苯分子中的（溴苯）（氯苯）［投影小结］1、实验现象：烧瓶内：液体微沸，烧瓶内充满有大量红棕色气体。
+ HO－（硝基苯）硝基苯，无色，油状液体，苦杏仁味，有毒，密度－小结：易取代、难加成、难氧化（苯磺酸）叫磺酸基，苯分子里的氢原子被硫酸分子里的磺酸基所取代的反应叫磺化反应。
［板书］易取代、难加成、难氧化2C）苯的同系物的侧链易氧化：）苯的同系物能发生加成反应。
更容易，且邻，对位取代更容易，表明了侧链（影响；的氧化反应比5酚：羟基与苯环直接相连的化合物。
如：─OH（脂肪醇）、结构简式：OH结构简式：OHCOH +HBr没有氢原子的醇也不能发生消去反应。
如：2R-CH、苯酚的化学性质苦味酸［小结］到此我们已认识并研究了苯酚，并知道检测和处理苯酚污水的方法。
22［讲］我们知道，氧化还原反应是从得氧（即氧化）、失氧（即还原）开始认识的。
高中化学选修5全册教案
高中化学选修5全册教案Unit 1: ElectrochemistryLesson 1: Introduction to ElectrochemistryObjective: Students will understand the key concepts of electrochemistry, including oxidation-reduction reactions and electrochemical cells.Key Points:1. Oxidation-reduction reactions involve the transfer of electrons between reactants.2. Electrochemical cells use redox reactions to generate electrical energy.3. In a Galvanic cell, electrons flow from the anode to the cathode, producing a potential difference.Activities:1. Demonstration of a simple galvanic cell using a copper-zinc battery.2. Discussion of the relationship between standard electrode potentials and cell potentials. Homework:1. Complete questions 1-5 on page 23 of the textbook.2. Write a short paragraph explaining why electrolysis is an important application of electrochemistry.Lesson 2: Electrochemical CellsObjective: Students will learn about the different types of electrochemical cells and how to calculate cell potentials.Key Points:1. Types of electrochemical cells include galvanic cells, electrolytic cells, and concentration cells.2. The Nernst equation can be used to calculate cell potentials at non-standard conditions.3. Electrolysis is the process of using electricity to drive a non-spontaneous redox reaction. Activities:1. Experiment to determine the cell potential of a Daniell cell at different concentrations.2. Calculation of cell potentials using the Nernst equation.Homework:1. Complete questions 6-10 on page 45 of the textbook.2. Research and write a short report on the applications of electrolysis in industry. Assessment:1. Unit test on electrochemistry, including calculation of cell potentials and application of electrochemical concepts.(Note: The lesson plans are subject to modification based on the pace of learning and individual student needs.)。
高中化学选修五教案板书
高中化学选修五教案板书第一课时：酸碱中和反应教学目标：1. 了解酸碱中和反应的定义和特点；2. 掌握酸碱中和反应的化学方程式和实验操作方法；3. 能够分析酸碱中和反应的应用领域和意义。
教学内容：1. 酸碱中和反应的概念和意义；2. 酸碱中和反应的化学方程式和实验现象；3. 酸碱中和反应在生活中和工业生产中的应用。
教学过程：1. 引入：通过一个日常生活中的例子引入酸碱中和反应的概念；2. 提出问题：引导学生思考酸碱中和反应的特点和条件；3. 实验操作：进行酸碱中和反应实验，观察实验现象并记录；4. 深化理解：分析实验结果，引导学生总结酸碱中和反应的规律和机理；5. 应用拓展：探讨酸碱中和反应在环境保护和废水处理中的应用。
教学手段：1. 多媒体课件：展示实验现象和化学方程式；2. 实验器材：酸碱指示剂、玻璃容器等实验设备；3. 讨论互动：引导学生参与课堂讨论和问题解答。
教学效果评价：1. 实验报告：要求学生写出实验操作步骤和观察结论；2. 课堂表现：评价学生对酸碱中和反应的理解和应用能力；3. 小组讨论：鼓励学生在小组内分享实验心得和应用案例。
作业布置：1. 阅读相关课本内容，复习酸碱中和反应的定义和特点；2. 完成实验报告，并写出对酸碱中和反应的思考和展望；3. 搜集酸碱中和反应在实际生活中的应用案例，并进行分享。
教学反思：1. 教师要灵活运用不同的教学手段，吸引学生的兴趣；2. 学生要主动参与课堂互动，提高对学习内容的理解和应用能力；3. 教师要及时反馈学生的学习情况，指导他们的学习方向和方法。
通过以上教案设计，可以有效地引导学生掌握酸碱中和反应的基本概念和实验操作方法，并启发他们对其应用领域的思考和探索，达到教学目标和效果。
希望本教案对您的教学工作有所帮助，祝教学顺利！。
高中化学选修5教案
）在这里我们需要注意的是，链状化合物和脂环化合物统称为脂肪族化合物。
而芳香族化合物是指包含有一个含有两个第二节有机化合物的结构特点2008-11-19平面正四面体介于单双键之间C C=C碳原子成键规律小结板书］二、有机化合物的同分异构现象投影复习］：结构相似，分子组成相差若干个号碳已饱和，即使有碳原子也不能再连接在这同一个碳原子上了；除第) ②作为乙基，它不能连在顶端的碳原子上，能否连接到第①要按照程序依次书写，以防遗漏。
②每一步中要注意等效碳原子，以防重复。
写出分子式为、编序号，定支链所在的位置。
［讲］当苯环上连有不饱和基团或虽为饱和基团但体积较大时，可将苯作为取代基。
判断下列物质是否为苯的同系物？COOH CHO第四节研究有机化合物的一般步骤和方法(一)对称CH3对称CH2C—O—C有四类不同信号峰，有机物分子中有四种不同类型的H。
课题：第二章第一节脂肪烃(1)1221第二章第一节脂肪烃(2)结构式：4CO二、烯烃的顺反异构在烯烃中，由于双键的存在，除因双键位置不同而产生的同分异构体外，在烯烃中还有一种称为顺反异构（也称几何异构）的现象。
当C＝C双键上的两个碳原子所连接的原子或原子团不相结构式：4CO第二章第二节芳香烃［板书］易取代、难加成、难氧化2C）苯的同系物的侧链易氧化：）苯的同系物能发生加成反应。
比较苯和甲苯被高锰酸钾酸性溶液氧化的现象，以及硝化反应的条件，更容易，且邻，对位取代更容易，表明了侧链（的氧化反应比更易发生，表明苯环对侧链（第二章第三节卤代烃课题：第三章第一节醇酚(1)5 COH +HBr─OH─OH（脂肪醇）、结构简式：结构简式：OH5OH +HBr2R-CH第三章第一节醇酚(2)、苯酚的化学性质［小结］到此我们已认识并研究了苯酚，并知道检测和处理苯酚污水的方法。
第三章第二节醛（醛基）2（醛基）［讲］我们知道，氧化还原反应是从得氧（即氧化）、失氧（即还原）开始认识的。
在有机化学反应中，通常还可以从加氢或去氢来分析，即去氢就是氧化反应，加氢就是还原反应。
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5-1-2
1. 可以用分液漏斗分离的一组液体混合物是（C ）
A.溴和四氯化碳
B.苯和溴苯
C.水和硝基苯
D.苯和汽油
2．下列除去杂质的方法正确的是
①除去乙烷中少量的乙烯：光照条件下通入Cl2，气液分离；
②除去乙酸乙酯中少量的乙酸：用饱和碳酸氢钠溶液洗涤，分
液、干燥、蒸馏；
③除去CO2中少量的SO2：气体通过盛饱和碳酸钠溶液的洗气
瓶；
④除去乙醇中少量的乙酸：加足量生石灰，蒸馏。
A．①②B．②④C．③④D．②③
3.下列化学式中只能表示一种物质的是（）
Ａ.C3H7Cl Ｂ.CH2Cl2Ｃ.C2H6O Ｄ.C2H4O2
4．若1 mol某气态烃C x H y完全燃烧，需用3 mol O2，则(B) A．x＝2，y＝2 B．x＝2，y＝4
C．x＝3，y＝6 D．x＝3，y＝8
5．两种烃A、B取等质量完全燃烧，生成CO2与消耗O2的量相同，这两种烃之间的关系正确的是(C)
A．一定互为同分异构体
B．一定是同系物，有相同的通式
C．实验式相同
D．只能是同种物质
6、下列化合物分子中，在核磁共振氢谱图中能给出三种信号的是（BC ）
A.CH3CH2CH3
B.CH3COCH2CH3
C.CH3CH2OH
D.CH3OCH
7、有机物X、Y分子式不同，它们只含C、H、O元素中的两种或三种，若将X、Y不论何种比例混合，只要其物质的量之和不变，完全燃烧时耗氧气量和生成水的物质的量也不变。
X、Y可能是( D )
A、C2H4、C2H6O
B、C2H2、C6H6
C、CH2O、C3H6O2
D、CH4、C2H4O2
8．已知某有机物A的红外光谱和核磁共振氢谱图如下图所示，下列说法中不．正确的是(D)
A．由红外光谱可知，该有机物中至少有三种不同的化学键
B．由核磁共振氢谱图可知，该有机物分子中有三种不同的氢原子
C．仅由其核磁共振氢谱图无法得知其分子中的氢原子总数
D．若A的化学式为C2H6O，则其结构简式为
CH3—O—CH3
9．在密闭容器中某气态烃和氧气按一定比例混和，点火爆炸后恢复到原温度（20℃），压强减小至原来的一半，若加NaOH的溶液则气体全部被吸收，则此烃为（AB ）
A．C3H8B．C2H4C．C2H6D．C6H6
10．下列物质中的杂质（括号中是杂质）分别可以用什么方法除去。
（1）酒精（水）（2）壬烷（己烷）
（3）KNO3（NaCl）（4）乙酸乙酯（乙醇）（5）甲烷（乙烯）（6）NaCl（泥沙）
（7）溴水（水）（8）CO2（HCl）
10（1）新制生石灰，蒸馏（2）蒸馏（3）结晶或重结晶（4）分液（5）洗气（6）溶解过滤（7）萃取（8）洗气
11．某有机物的式量为58，根据下列条件回答下列问题:
（1）若该有机物只由C、H两种元素组成，则可能的有机物名称是:
①________________________②____________________________ （2）若为含氧衍生物，且分子中有甲基无C=C ，则可能的结构简式为：
③______________________④____________________________ （3）若分子中有-OH，无C=C ，则结构简式可能为⑤___________
12．在最新的家用汽车的调查中发现，新车中
气体的质量不符合标准．汽车污染主要来源于
汽车配件及材料．它们都会产生大量的有毒有
机物气体．其中一种有毒气体的质谱图如下：
则由图可知该分子的相对分子质量是________，若该分子的核磁共振氢谱中有4个吸收峰则有机物的名称为________，其苯环上的一氯代物有________种．
答案：92甲苯3种
13．某有机物由C、H、O三种元素组成，它的红外吸收光谱表明有羟基中O—H键和烃基中C—H键的红外吸收峰，且烃基与羟基上氢原子个数之比为2∶1，其相对分子质量为62，试写出该有机物的结构简式(提示：同一碳原子上不能连有两个—OH)．
________________________________________________
答案：
14．化学上常用燃烧法确定有机物的组成．下图装置是用燃烧法确定有机物化学式常用的装置，这种方法是在电炉加热时用纯氧氧化管内样品．根据产物的质量确定有机物的组成．
回答下列问题：
(1)A装置中分液漏斗盛放的物质是______________，写出有关反应的化学方程式
_______________________________________________________ _______．
(2)C装置(燃烧管)中CuO的作用是______________________________________
____________________________.
(3)写出E 装置中所盛放试剂的名称__________，它的作用是
____________．
(4)若将B 装置去掉会对实验造成什么影响？
_________________________.
(5)若准确称取1.20 g 样品(只含C 、H 、O 三种元素中的两种或
三种)．经充分燃烧后，
E 管质量增加1.76 g ，D 管质量增加0.72 g ，则该有机物的最简
式为______________．
(6)要确定该有机物的化学式，还需要测定
________________________．
答案：(1)H 2O 2(或双氧水)
2H 2O 2 2H 2O ＋O 2↑
(或H 2O 2Na 2O 2＋2H 2O===4NaOH ＋O 2↑)
(2)使有机物充分氧化生成CO 2和H 2O
(3)碱石灰或氢氧化钠 吸收CO 2
(4)造成测得有机物中含氢量增大
(5)CH 2O (6)测出有机物的相对分子质量
10、有机物X 、Y 分子式不同，它们只含C 、H 、O 元素中的两种或
三种，若将X 、Y 不论何种比例混合，只要其物质的量之和不变，完
全燃烧时耗氧气量和生成水的物质的量也不变。
X 、Y 可能是（ D ）
A 、C 2H 4、C 2H 6O
B 、
C 2H 2、C 6H 6
C 、CH 2O 、C 3H 6O 2
D 、CH 4、C 2H 4O 2
14、120℃，在一密闭容器中充入一种气态烃和足量氧气，电火花点
2
MnO
燃完全燃烧，容器内气体体积保持不变（相同的压强下），这种气态烃是( C )
A. C2H2
B. C2H6
C. C2H4
D. C3H6
6、以下实验能获得成功的是( D )
A．用酸性KMnO4溶液鉴别乙烯和乙炔
B．将稀硫酸、稀硝酸和苯混合加热制硝基苯
C．苯和硝基苯混合物采用分液的方法分离
D．用CuSO4溶液除去由电石和水反应生成的乙炔气体中的杂质。