《人体的呼吸》教学设计
(完整版)人体的呼吸教案
人体的呼吸教案一、设计思路呼吸是人体共有的生命现象，有关呼吸系统的知识，学生有一定的感性认识，教学时先让学生自己阅读书本内容，然后通过角色扮演，每个小组代表一种器官以第一人称的形式介绍本器官的特点和功能，这样可以培养学生自主学习的能力。
有关呼吸运动，学生有亲身体会。
首先让学生亲身体验呼吸，认识到呼吸与胸廓的扩大和缩小有关；然后通过演示实验以及flash动画，帮助学生理解分析呼吸运动的原理，达到突破难点的目的。
气体交换的过程是教学难点，通过学生观察演示实验现象、分析气体成分数据，解释气体成分变化的原因。
最后选择有代表性的几位同学测定其肺活量，然后通过比较肺活量值，说明运动对呼吸的影响。
这节内容，分两课时完成，第一课时，完成“呼吸系统的组成”和“呼吸运动的过程”；第二课时完成“气体交换”和“运动对呼吸的影响”。
二、学习目标.知识目标：①描述人体呼吸系统的组成；了解各部分的结构特点及其功能。
②理解呼吸运动的原理。
③概述气体交换的过程。
2.能力目标：①初步学会分析胸廓运动与呼吸的关系。
②掌握人体吸入气体和呼出气体成分测定的方法，初步学会测定肺活量的方法。
3.情感、态度与价值观目标：①通过呼吸系统的知识的学习，关注自己呼吸系统健康，养成良好的卫生习惯。
②增强自己的环境保护意识，为当地环境保护作贡献。
三、学习重点和难点学习重点：①呼吸系统的组成及各部分的功能。
②呼吸运动的原理。
③气体交换的过程。
学习难点：①理解胸廓运动与呼吸的关系。
②气体交换的过程。
四、教学过程第一课时学习内容学生活动教师活动设计意图引言观看图片，思考：为什么要给“非典”病人用呼吸机？这说明什么？展示一组“非典”病人用呼吸机抢救的图片，引到学生认识到呼吸对于生命的重要。
创设教学情境引出课题《呼吸》从学生熟悉的生活经验引入新课，不仅激发学生学习兴趣，而且促使学生关注环境。
呼吸系统的组成阅读课本115页的图，每组第一名同学抽签选择号码，然后挑选相应的小帽子，看谁又快又准。
初中生人体的呼吸教案范文
初中生人体的呼吸教案优秀范文一、教学目标1. 知识与技能：了解人体呼吸系统的组成和功能；掌握呼吸过程中氧气和二氧化碳的交换原理；能够解释呼吸作用在人体中的重要性。
2. 过程与方法：通过观察模型和图示，培养学生的观察能力和空间想象力；通过小组讨论和实验，培养学生的合作能力和实验操作能力；通过思考题和问题解答，培养学生的思维能力和问题解决能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对人体呼吸系统的兴趣和好奇心；培养学生关注自身健康，养成良好生活习惯的意识；培养学生尊重生命，珍惜生命的价值观。
二、教学内容1. 呼吸系统的组成：介绍呼吸道（鼻腔、咽、喉、气管、支气管）的功能和特点；介绍肺的结构和功能。
2. 呼吸过程：解释呼吸过程中氧气和二氧化碳的交换原理；描述肺泡和毛细血管之间的气体交换过程。
三、教学方法1. 观察模型和图示：使用呼吸系统模型和图示，帮助学生直观地了解呼吸系统的组成；引导学生观察并描述呼吸系统的各个部分和其功能。
2. 小组讨论和实验：将学生分成小组，进行呼吸系统的实验操作，如呼吸实验、肺功能实验等；引导学生通过实验结果，探讨呼吸过程中氧气和二氧化碳的交换原理。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与度；通过小组讨论和实验操作，评估学生的合作能力和实验操作能力。
2. 知识掌握情况：通过课堂提问和思考题，评估学生对呼吸系统组成和呼吸过程的理解程度；通过课后作业和练习，评估学生对呼吸系统知识的掌握情况。
五、教学资源1. 教学PPT：使用PPT展示呼吸系统的组成和呼吸过程的图示和动画；使用PPT进行课堂讲解和知识点呈现。
2. 呼吸系统模型和图示：使用实体模型和图示，帮助学生直观地了解呼吸系统的组成；使用图示展示呼吸过程中氧气和二氧化碳的交换原理。
3. 实验材料和仪器：提供呼吸实验所需的材料和仪器，如呼吸机、肺功能计等；使用实验材料和仪器进行呼吸过程的实验操作。
六、教学步骤1. 导入新课：通过引入问题或现实生活中的实例，引发学生对呼吸系统的兴趣；引导学生思考呼吸系统的重要性及其在人体中的作用。
5.2 人体的呼吸 教案华东师大版八年级科学上册
一、学习目标1.了解呼吸系统的组成。
2.了解肺的外形和内部结构。
3.了解鼻腔、气管的结构特点和功能。
教学重点和难点教学重点：1.鼻腔内鼻毛、黏膜的作用。
2.气管内黏膜的作用。
教学难点：1.肺的外形和内部结构。
二、教学过程活动：用手捂住自己的嘴和鼻，计算一下，大家能坚持多长时间？结果：如果不呼吸，不到一分钟，人就会满脸涨红。
要是停止呼吸2-5分钟，人就会死亡。
从而说明呼吸对人体来说非常重要。
设问：我们每时每刻都在进行呼吸，那么什么是呼吸呢，请你根据你自己的理解来给呼吸下一个定义？板书：人体通过呼吸系统与外界进行气体交换的过程——呼吸（图）认识呼吸系统的组成板书：系统包括呼吸道、肺、呼吸肌。
（一）呼吸道鼻----咽-----喉-----气管、支气管设问：大家想一下或感觉一下你的鼻腔内有些什么物质？学生讨论教师讲解：的确，我们的鼻腔内有鼻毛、黏膜。
那么这些物质对我们人体来说有有没有用，如果有，什么作用？得出结论：鼻腔内鼻毛能滤去空气中的灰尘颗粒；黏膜分布有许多毛细血管和黏液腺，毛细血管能调节吸入的空气的温度，黏液腺分泌黏液，保持鼻腔湿润并黏住吸入空气中的灰尘、细菌。
教师讲解：咽-----空气和食物的共同通道（看图讲解）喉-----气体的通道和发音器官气管、支气管-----它们也是气体的通道，它们的内表面有一层黏膜，它与痰的形成有关。
接下来请大家阅读书本找到痰形成的原因，及为什么不能随地吐痰？学生阅读回答板书：（二）肺-----进行气体交换的场所演示模型：人体肺的模型请学生根据肺模型或图描述肺有哪些结构特征？学生回答、板书：1.肺位于胸腔内，左右各一个，由肺泡和细支气管组成。
2.肺泡外包绕着毛细血管。
3.肺泡壁、毛细血管壁紧贴且都很薄只由一层上皮细胞构成。
4.肺泡数量多。
教师讲解、板书：呼吸肌主要包括隔肌和肋间肌作业：科学作业本一．教学目标1. 理解呼吸运动的原理。
2. 了解气体变换及气体运输。
二．教学器材准备模拟肋骨运动的实验装置。
初中初一生物下册《人体的呼吸》教案、教学设计
5.进行一次家庭实验：测量家庭成员的肺活量，并记录实验过程和结果。要求学生分析实验数据，探讨肺活量与年龄、性别、运动等因素的关系。
6.针对本节课的学习内容，提出至少三个与呼吸系统相关的问题，并尝试自行解答。这些问题可以是对课堂知识的巩固，也可以是对生活现象的思考。
d.知识讲解：结合学生的观察结果，讲解呼吸系统的结构和功能，引导学生掌握呼吸过程中的肺通气、气体交换、运输和利用的基本原理。
e.应用拓展：让学生运用所学知识解释实际生活中的呼吸现象，提高理论联系实际的能力。
f.总结反馈：通过课堂小结、问答等形式，检查学生对本节课知识的掌握情况，并及时给予反馈。
g.课后作业：布置与呼吸系统相关的练习题，巩固所学知识。
5.家庭实验要注重实验数据的真实性，分析时要结合所学知识，做到理论联系实际。
（四）课堂练习
1.练习设计：根据教学目标和重难点，设计具有针对性的练习题，包括选择题、填空题、简答题等，让学生及时巩固所学知识。
2.练习指导：教师对学生的练习进行个别指导，针对共性问题进行统一讲解。
3.反馈评价：收集学生的练习成果，给予及时反馈，帮助学生发现并纠正错误。
（五）总结归纳
1.知识梳理：教师带领学生回顾本节课所学内容，梳理呼吸系统的结构、功能以及呼吸过程。
5.应用拓展：让学生运用所学知识解释实际生活中的呼吸现象，如运动后为什么呼吸加快等。
6.总结反馈：通过课堂小结、问答等形式，检查学生对本节课知识的掌握情况，并及时给予反馈。
7.课后作业：布置与呼吸系统相关的练习题，巩固所学知识。
8.情感教育：在课堂教学中，适时融入情感教育，培养学生关爱他人、关爱生命的情感。
初中生物《人体的呼吸》优质课教案、教学设计
初中生物《人体的呼吸》优质课教案、教学设计人教版七年级下册第三章《人体的呼吸》教学设计学习目标：1、熟记人体呼吸系统的组成。
2、熟记呼吸道的作用，知道呼吸道对空气的处理能力是有限的。
3、明确肺与外界的气体交换过程和肺泡与血液的气体交换过程。
4、提高识图能力，提高分析问题和解决问题的能力学习重点：呼吸道的作用；肺与外界气体交换的原理和过程；肺泡与血液的气体交换过程。
学习难点：肺与外界气体交换的原理和过程；肺泡与血液的气体交换过程。
教学方法：自主学习、小组合作交流、多媒体辅助课时：1教学过程：课前导学：回忆呼吸系统的相关知识，你解决了哪些问题？还有模糊的地方吗？目标导学：出示教学目标自主学习：（依据导学案复习课本第40--49 页，观察教材插图，联系自身结合教材的资料和图解，自主学习）1、人体呼吸系统由哪些器官组成？2、呼吸道有哪些作用？这些作用是如何实现的？3、有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗？4、肺的位置及功能。
5、肺是怎样与外界进行气体交换的（吸气和呼气的过程）。
6、肺有哪些适于进行气体交换的结构特点？7、肺泡与血液的气体交换是怎样进行的？8、呼出气体和吸入气体成分有什么区别，这说明了什么？9、进入血液中的氧怎样到达每个组织细胞，氧最后在细胞中的什么部位被利用？我的困惑：合作探究：（小组成员讨论，合作探究，解决疑难问题）1、在对溺水者进行人工呼吸以前，为什么要先清除他口、鼻内的污物？2、患重感冒时，早上醒来时会觉得口干舌燥，这说明了什么？3 、日常生活中，似乎总有一些“条条框框”约束着同学们的行为，比如不要随地吐痰、吃饭时不要大声说笑、不要高声喊叫或尖叫。
请利用本节课所学的知识，分析为什么要这样做？知识构建：组成：呼吸道作用：一、人体呼吸系统的组成及作用组成：大量肺泡肺作用：展示交流：（结合课件，师生互动）一、呼吸系统的的组成用多媒体课件，遮盖器官名称，让学生抢答，以此检查学生对呼吸系统的组成的掌握情况二、呼吸道的作用1、提问：呼吸道的作用有哪些？呼吸道的作用有什么结构保证？这些作用如何实现？2、做连线题巩固3、提问：长跑时，尤其是在冬天长跑时，体育老师总是建议我们用鼻子吸气，用嘴呼气，必要时可以用嘴辅助吸气，但不能张大嘴巴吸气呼气，为什么？（用于检验学生对本节重点知识的理解程度，同时也帮助学生形成保护呼吸系统健康的卫生习惯）进一步提问：为什么有了呼吸道的处理，一些特殊职业者如纺织女工和环卫工人等还会患呼吸系统疾病？讲解：呼吸道对空气的处理能力是有限的。
初中生物人教版《人体的呼吸》教案2023版
初中生物人教版《人体的呼吸》教案2023版导言：本教案旨在介绍初中生物教材人教版《人体的呼吸》的教学内容和教学方法，帮助学生全面理解呼吸系统的结构与功能，掌握呼吸过程中的关键知识点。
一、教学目标：1. 掌握呼吸系统的主要结构，包括鼻腔、喉、气管、支气管、肺等。
2. 理解呼吸过程中的气体交换原理，包括气体的吸入和排出。
3. 了解呼吸系统与其他系统的相关性，如心血管系统、运动系统等。
4. 培养学生的观察和实验能力，通过实践探究呼吸系统的工作原理。
二、教学内容：1. 呼吸系统的结构与功能a. 呼吸系统的主要器官，如鼻腔、喉、气管、支气管和肺等。
b. 各器官的结构与功能介绍。
2. 呼吸过程中的关键概念a. 吸气与呼气的定义和原理。
b. 氧气与二氧化碳在肺部的交换。
c. 呼吸中的肺活量和换气量。
3. 呼吸系统与其他系统的关系a. 心血管系统与呼吸系统的互动。
b. 呼吸系统在运动时的作用。
4. 实践探究a. 利用实验器材观察肺的结构与功能。
b. 进行模拟实验，观察不同运动强度对呼吸的影响。
三、教学方法：1. 多媒体辅助教学利用多媒体资源展示呼吸系统的结构、呼吸过程的动画模拟等，增强学生的学习兴趣。
2. 问题导入提出问题，激发学生的思考，培养学生的自主学习能力。
3. 小组合作学习将学生分成小组，让他们互相讨论，共同解决问题和完成实验，培养合作与沟通能力。
4. 实践探究利用实验器材和模拟实验让学生亲自操作，观察和记录实验结果，培养学生的实践能力。
四、教学流程：1. 导入（5分钟）引入呼吸系统的知识，提出问题，激发学生对呼吸系统的兴趣。
2. 呈现与探究（20分钟）利用多媒体展示呼吸系统的结构，并让学生通过观察和探究了解各结构的功能。
3. 知识传授（25分钟）讲解呼吸过程的关键概念，如吸气与呼气、气体交换和肺活量等，并通过例子和图示进行解释。
4. 深化与拓展（15分钟）探讨呼吸系统与其他系统的关系，如心血管系统的互动和运动时的作用等。
(完整版)人体的呼吸教案
总结本节课教学内容。
金点子：作为一名无锡市民请你就“怎样提高无锡的空 气质量、改善生活环境？”出谋划策。
引发学生关注环境，加深对环保问题的思考，强化学生 的环保意识。
第二课时
学习内容
学生活动
人体的呼吸教案
一、设计思路 呼吸是人体共有的生命现象，有关呼吸系统的知识，学 生有一定的感性认识，教学时先让学生自己阅读书本内容， 然后通过角色扮演，每个小组代表一种器官以第一人称的形 式介绍本器官的特点和功能，这样可以培养学生自主学习的 能力。有关呼吸运动，学生有亲身体会。首先让学生亲身体 验呼吸，认识到呼吸与胸廓的扩大和缩小有关；然后通过演 示实验以及flash动画，帮助学生理解分析呼吸运动的原理， 达到突破难点的目的。气体交换的过程是教学难点，通过学 生观察演示实验现象、分析气体成分数据，解释气体成分变 化的原因。最后选择有代表性的几位同学测定其肺活量，然 后通过比较肺活量值，说明运动对呼吸的影响。
呼吸系统的组成
阅读课本115页的图，每组第一名同学抽签选择号码， 然后挑选相应的小帽子，看谁又快又准。
每个小组代表一种器官，由第二名同学开始以第一人称 的形式介绍本器官的特点和功能，本组的其他同学可以补充。 看哪一组介绍的最好。 （先阅读课本有关内容作知识铺垫）
根据刚才的学习、结合平时的生活积累，说说生活中应 养成的卫生习惯。
老师自制六只小帽子， 上面分别写有 “鼻”、“咽”、“喉”、 “气管”、“支气管”、“肺”。
设计好两个游戏活动： （1）对号入座； （2）自我介绍。 教师介绍游戏规则，组织指导游戏活动，并对各组的表 现进行恰当评价。
初中生人体的呼吸教案范文
初中生人体的呼吸教案优秀范文一、教学目标1. 知识目标：了解人体呼吸系统的组成和功能；掌握呼吸过程中氧气和二氧化碳的交换原理；理解呼吸作用与能量释放的关系。
2. 能力目标：能够运用图表、模型等工具展示呼吸系统的组成；能够通过实验观察呼吸过程中的氧气和二氧化碳变化；能够分析呼吸作用在生活中的应用。
3. 情感态度与价值观目标：培养对生命科学的兴趣和好奇心；增强对自身身体的认识和保护意识；培养合作探究和主动学习的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：人体呼吸系统的组成和功能；呼吸过程中氧气和二氧化碳的交换原理；呼吸作用与能量释放的关系。
2. 教学难点：呼吸过程中氧气和二氧化碳的交换机制；呼吸作用在生活中的应用。
三、教学方法1. 讲授法：通过讲解呼吸系统的组成、功能和呼吸过程的基本原理，使学生掌握相关知识。
2. 演示法：通过展示呼吸系统的模型、图表等工具，帮助学生形象地理解呼吸系统的结构。
3. 实验法：引导学生参与呼吸过程中的氧气和二氧化碳变化的实验，培养学生的观察和分析能力。
4. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对呼吸作用在生活中的应用的理解，培养学生的合作和沟通能力。
四、教学准备1. 教具准备：呼吸系统模型、图表、实验器材等；2. 教学资源：相关教材、课件、视频等；3. 教室环境：座位排列便于小组讨论和实验操作。
五、教学过程1. 导入：通过引入问题或情境，引发学生对呼吸系统的兴趣，激发学生的学习动机。
2. 知识讲解：讲解呼吸系统的组成、功能和呼吸过程的基本原理，引导学生理解和掌握相关知识。
3. 演示与展示：展示呼吸系统模型、图表等工具，帮助学生形象地理解呼吸系统的结构。
4. 实验观察：组织学生进行呼吸过程中的氧气和二氧化碳变化的实验，引导学生观察和分析实验结果。
5. 小组讨论：将学生分成小组，讨论呼吸作用在生活中的应用，分享彼此的理解和观点。
7. 作业布置：布置相关作业，巩固和拓展所学知识，培养学生的自主学习能力。
初中生人体的呼吸教案范文
初中生人体的呼吸教案优秀范文一、教学目标：1. 让学生了解人体呼吸系统的组成和功能。
2. 使学生掌握呼吸过程中各器官的作用。
3. 培养学生的观察能力和动手操作能力。
4. 提高学生对人体呼吸健康的认识，增强自我保护意识。
二、教学内容：1. 呼吸系统的组成。
2. 呼吸过程及其原理。
3. 呼吸系统疾病的预防与保健。
三、教学重点与难点：1. 重点：呼吸系统的组成、呼吸过程及其原理。
2. 难点：呼吸过程中各器官的功能及其相互关系。
四、教学方法：1. 采用图片、模型等教具辅助教学，直观展示呼吸系统的结构。
2. 利用动画或视频讲解呼吸过程，使学生易于理解。
3. 开展小组讨论，引导学生主动探究呼吸系统的奥秘。
4. 进行实践操作，培养学生的动手能力。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考呼吸的重要性，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：介绍呼吸系统的组成，展示相关图片或模型。
3. 讲解呼吸过程：利用动画或视频讲解呼吸过程，引导学生理解呼吸原理。
4. 小组讨论：让学生围绕呼吸过程中各器官的作用展开讨论，分享心得。
5. 实践操作：让学生动手操作模型，加深对呼吸系统的认识。
6. 总结讲解：梳理本节课的主要内容，强调重点知识点。
7. 课堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。
8. 拓展延伸：介绍呼吸系统疾病的预防与保健方法，提高学生的健康意识。
9. 课堂小结：总结本节课的学习内容，引导学生思考呼吸系统在生活中的重要性。
10. 课后作业：布置作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学评价：1. 评价学生对呼吸系统组成和功能的理解程度。
2. 评价学生对呼吸过程及其原理的掌握情况。
3. 评价学生在实践操作中对呼吸系统的应用能力。
4. 评价学生对人体呼吸健康意识和自我保护能力的提升。
七、教学资源：1. 图片、模型等教具。
2. 动画或视频讲解材料。
3. 小组讨论指导材料。
4. 实践操作手册。
5. 练习题和答案。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍呼吸系统的组成。
人体的呼吸教案
人体的呼吸教案人体的呼吸教案篇一：人体的呼吸2教案人体的呼吸（第二课时）一、教学目标及重难点（一）教学目标1、知识目标：a、了解人体呼吸系统的组成。
在模拟呼吸运动试验的基础上，了解胸廓的变化与人体完成呼吸的关系。
b、概述人体肺部和组织细胞处的气体交换过程，进一步理解肺是呼吸系统的主要器官。
了解运动对呼吸的影响。
2、能力目标：a、初步学会分析胸廓运动与呼吸的关系以及人体如何完成肺部和组织细胞处的气体交换。
b、初步掌握人体吸收和呼出气体成分测定的方法，初步学会测定肺活量的方法。
3、情感态度与价值观目标：学生在了解呼吸系统结构和功能的基础上，懂得呼吸系统对于人体生命活动的重要性，懂得更加珍爱生命，培养讲究个人卫生和环境卫生的好习惯。
通过测定肺活量，了解加强体育运动对于呼吸系统的好处。
（二）教学重点指导学生通过感受呼吸、模拟实验和观察，了解人体呼吸系统的各部分结构的功能。
（三）教学难点通过实验和分析，理解人体呼吸运动、气体交换的原理。
二、课前热身1、胸廓由（脊柱）、（肋骨）和（胸骨）组成。
2、肋骨间有肋间肌，胸廓的底部有（膈）。
3、肋间肌和膈肌有规律地收缩，有助于（呼吸运动）。
4、平时所说的呼吸，是指外界气体和肺泡内的气体交换，这一过程是依靠（呼吸运动）完成的。
呼吸运动包括（吸气）和（呼气）两个过程。
三、学程导航师：看来同学们都已经认真地预习过了，那么这节课，我们就接着上一节的内容，继续学习人的呼吸。
请同学们把书本翻到第116页。
PPT：人体的呼吸板书：第二节人体的呼吸2师：说到呼吸，肯定每个同学都很熟悉，因为呼吸无时无刻不在进行。
那么有没有同学留意过，你在呼吸的时候，你的身体有没有什么变化呢？请大家跟我一起来体验呼吸？请看PPT。
PPT：一只手放在胸部下侧，轻触自己胸侧的肋骨处，一只手放在鼻腔前，缓慢吸气和呼气，感受鼻腔前气体发生了什么变化?胸廓又发生了什么变化？小组之间可以讨论讨论。
师：请小组代表发言（结合动态图片，认识动态图片的各个部分，再讲什么时候是吸气，什么时候是呼气。
人体的呼吸教学设计
人体的呼吸--教学设计人体的呼吸--教学设计【教学目标】1、依据已有生活阅历知道人体需要呼吸，通过猜度揣测、质疑，关注人体解剖图，最终熟悉人体的呼吸器官，进而了解呼吸器官在人体中的位置。
2、通过对试验现象的认真观看及细致分析，熟悉到人体呼出的气体中含有少量的氧气，并能与已建立的空气中含有氧气这一事实进行比较，最终熟悉人体为什么呼吸。
3、能依据材料及生活阅历设计简洁的气体收集方法（排气法）；能依据燃烧需要氧气支持这一事实想到检验气体中是否含有氧气的方法；在老师演示试验后能初步把握排水收集气体的方法。
4、在质疑器官是否直接参预以及分析试验现象过程中培育同学实事求是的科学态度。
【教学重点】1、推想人体在呼吸的过程中那些器官参预了呼吸，进而熟悉人体的呼吸器官名称和在身体中的位置。
2、能简洁设计如何收集吸进和呼出的气体，并完成检验试验。
3、通过试验结论和教材数据的分析，熟悉人体为什么需要呼吸汲取空气中的氧气。
【教学难点】1. 能相互质疑对人体参预呼吸的器官的推想，并逐步形成正确的结论。
2. 简洁设计如何收集呼出的气体的方法。
3. 对试验现象进行细致分析，找到呼出的气体不能支持燃烧证明该气体中只有少量或没有氧气的证据，能跟空气中含有氧气这一事实进行比较分析，发觉吸进的空气中氧气较多，呼出的气体中氧气含量减小这一事实，并关注其它气体成分的变化。
进而结合教材供应的数据发觉人体需要呼吸的缘由是由于需要汲取空气中的氧。
【教学预备】水槽、吸管、火柴、集气瓶、毛玻璃片、纸卷【教学过程】一、推想人体中的哪些器官参预了呼吸1. 讲：昨天我遇到了一个问题，实在找不到答案，大家能帮我解决一下吗？2. 问：昨天有一个小同学问我，人体的直接参预呼吸的器官包括哪些？它们又是怎样连接的。
我想了很久都没有想清晰。
大家商议一下，你们是怎样想的？3. 同学争论。
4. 讲：我这里为每个小组预备了一幅人体图，每个小组派一个代表上来，将你们认为是直接参预呼吸的器官名称填在图内，然后用线连一连，表示它们之间是怎样连接的。
人教版七年级下册生物《人体的呼吸》教案
人教版七年级下册生物《人体的呼吸》教案下面是小编为大家整理的人教版七年级下册生物《人体的呼吸》教案，欢迎大家阅读。
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人教版七年级下册生物《人体的呼吸》教案教学目标(一)知识目标：1、描述人体呼吸系统的组成。
2、能通过分析有关资料，说出呼吸道对空气的处理作用。
3、说出气体交换的原理。
4、通过资料分析等概述肺泡与血液的气体交换过程。
(二)能力目标：1.培养学生分析问题、归纳总结的能力。
2.能动手操作本节实验，并对实验现象进行分析，得出结论。
(三)情感目标：1.让学生认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的，自觉维护环境中的新鲜清洁。
2.让学生关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。
教学重难点教学重点：1.通过资料分析总结呼吸道作用。
2.如何防止呼吸道疾3.肺与外界的气体交换。
4.肺泡与血液的气体交换。
教学难点：1.通过资料分析总结呼吸道的作用。
2.通过模拟实验，找出胸廓容积的变化与呼吸的关系。
教学过程一、导入新创设问题情景、调动学生学习积极性为什么新生儿总是啼哭着来到人间?呼吸道对空气的处理我们是通过哪些器官进行呼吸的?对学生回答不表态，继续设疑：是不是这样呢?进一步设疑：请同学们想一想，呼吸道仅仅是气体进出的通道吗?对学生的回答及时评价。
给与鼓励。
吃饭是为什么不能大说大笑?或问你知道会厌软骨吗?它的作用是什么?学生总结本节课学到了什么。
教师总结同学们的阅读能力、思维能力、观察二、过程教师活动肺与外界的气体交换让学生用手按住胸部两侧，深深吸气，在呼气，感觉胸廓变化?肋骨是怎样运动的?用什么方法来验证呢?演示模型：膈肌的收缩、舒张使胸腔上、下径发生变化。
肺泡与血液的气体交换引导学生：走到饭店附近为什么就能闻到饭菜的香味呢?教师及时点评，并展示挂图，引导学生说出氧气、二氧化碳的扩散过程。
学生总结这节课我学到了什么：教师总结对学生的表现给与评价和鼓励。
初中生人体的呼吸教案优秀范文
初中生人体的呼吸教案优秀范文一、教学目标：1. 了解人体呼吸系统的组成和功能。
2. 掌握呼吸过程中各器官的作用。
3. 能够解释呼吸作用在人体中的重要性。
4. 培养学生的观察和思考能力，提高他们对人体生理功能的认识。
二、教学重点与难点：重点：人体呼吸系统的组成、功能及呼吸过程。
难点：呼吸过程中各器官的作用及气体交换的原理。
三、教学方法：采用问题驱动法、案例分析法和小组讨论法进行教学。
四、教学准备：1. 准备人体呼吸系统的图片、视频等教学资源。
2. 准备呼吸过程的模型或图解。
3. 准备与呼吸相关的问题和案例。
五、教学过程：1. 导入：通过展示人体呼吸系统的图片或视频，引发学生对呼吸系统的兴趣，激发他们的学习热情。
2. 讲解呼吸系统的组成：介绍呼吸道、肺等器官的结构和功能。
3. 讲解呼吸过程：解释呼吸过程中的吸气和呼气过程，以及气体交换的原理。
4. 案例分析：提供一些与呼吸相关的案例，让学生分析并解释其中的生理机制。
5. 小组讨论：让学生分组讨论呼吸过程的重要性以及呼吸系统疾病的危害和预防。
6. 总结与反馈：对学生的学习情况进行总结，回答学生提出的问题，给予点评和反馈。
7. 作业布置：让学生结合课堂所学，回家后观察自己和家人的呼吸情况，并写下观察体会。
六、教学延伸：1. 呼吸系统的保健：讲解如何保持呼吸道的卫生，如戴口罩、勤洗手等。
2. 运动与呼吸：探讨运动时呼吸的变化及如何进行有效的呼吸训练。
3. 呼吸系统疾病：介绍一些常见的呼吸系统疾病，如感冒、哮喘等，并讲解其预防和治疗方法。
七、课堂互动：1. 提问：让学生回答关于呼吸系统的问题，如呼吸系统的组成、呼吸过程等。
2. 讨论：让学生分组讨论呼吸系统的重要性以及如何保护呼吸系统。
3. 呼吸训练：指导学生进行简单的呼吸训练，如深呼吸、慢呼吸等，以提高他们的呼吸效率。
八、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价他们的参与度。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评价他们对课堂所学知识的掌握程度。
4.3 人体的呼吸 大单元教学设计- 生物七年级下册
《人体的呼吸》大单元教学设计单元基本信息学科生物学校六中年级七年级设计者指导者课程模块第四单元第三章人体的呼吸使用教材版本人民教育出版社单元涵盖章、节第三章人体的呼吸第一节呼吸道对空气的处理第二节发生在肺内的气体交换课标要求1.人体通过呼吸系统与外界进行气体交换2.呼吸系统由呼吸道和肺构成，其主要功能是从大气中摄取代谢所需要的氧气，排出代谢产生的二氧化碳3.呼吸运动可以实现肺与外界的气体交换4.肺泡与周围毛细血管内的血液、毛细血管内的血液与组织细胞进行气体交换一、单元学习主题分析主题名称人体的呼吸主题概述人体除了必须不断从生物圈获取营养物质，还必须时刻与外界环境进行气体交换，利用吸进的氧，氧化细胞内一部分有机物，释放其中的能量，以便满足人体各项生命活动的需要。
人体在呼吸时，气体先通过呼吸道的处理，再进入肺。
在了解呼吸道的组成及功能的基础上，引导学生分析呼吸道对空气的处理。
空气由呼吸道进入肺，在肺内发生气体交换，包括：肺与外界的气体交换和肺与血液之间的气体交换。
学情分析（针对单元）七年级的学生对于人体时刻进行的呼吸司空见惯，但并不是十分明白呼吸是如何进行的，也不十分清楚呼吸与人体健康的关系。
结合学生的生活经验，通过模型或实物展示、材料分析、探究实验等活动形式，引导学生识别和推断人体各系统相应结构的功能，帮助其初步形成结构与功能相适应的观念。
教学辅助支持多媒体课件视频利用网络资源二、单元学习目标设计单元学习目标1． 人类的生活离不开氧气，同时还要排出体内产生的二氧化碳。
2． 人的呼吸系统包括呼吸道和肺，其功能是从大气中摄取代谢所需要的氧气，排出代谢产生的二氧化碳。
三、单元知识关系及教学流程人体的呼吸单元生物科学方法归纳分析比较法，观察法，联系实际法 单元知识演进及教学流程描述遵照气体进入人体的过程——空气经过呼吸道的处理进入肺，然后在肺内进行气体交换，对应两节，第一节《呼吸道对空气的处理》包括呼吸系统的组成以及呼吸道的作用两部分，第二节为《发生在肺内的气体交换》，由肺与外界的气体交换以及肺泡与血液的气体交换两部分组成。
人教版七年级生物下册第三单元《人体的呼吸》教学设计
c.情感态度与价值观评价：关注学生在学习过程中的合作精神、探究意识、环保观念等方面的发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师以生活中的实例引入新课，如：“同学们，你们知道我们每天呼吸的空气对我们身体有什么影响吗？为什么我们在运动后感觉呼吸急促？”通过这些问题，激发学生的好奇心，引导学生进入本节课的主题——人体的呼吸。
b.通过动画、实验等方式，生动形象地展示气体交换过程，使学生更好地理解氧气和二氧化碳的运输方式。
c.设计实践活动，让学生亲身体验肺活量的测量，掌握测量方法，了解影响肺活量的因素。
d.结合生活实际，举例说明空气质量对人体健康的影响，提高学生的环保意识。
2.针对难点知识，采用以下教学策略：
a.以问题驱动的教学方法，引导学生提出问题，通过小组讨论、合作学习，共同探讨气体交换的实质。
2.小组作业需分工明确，每位同学都要积极参与，充分发挥团队协作精神。
3.作业完成后，请同学们认真检查，确保无误。教师将对作业进行批改和反馈，帮助学生发现并改正错误。
4.作业提交时间：课后三天内。
3.讲解肺活量的概念、测量方法以及影响肺活量的因素，引导学生关注自己的身体健康。
4.最后，教师结合生活实际，讲解空气质量对人体健康的影响，提出防治空气污染的有效措施。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
a.呼吸系统的组成及其功能；
b.气体交换的原理和过程；
c.肺活量的测量方法及影响肺活量的因素；
2.教师展示一些与呼吸相关的图片，如肺部结构、呼吸道等，让学生观察并思考这些结构与呼吸功能之间的关系，为新课的学习做好铺垫。
第7章第2节人体的呼吸教学设计苏科版生物七年级上册
为了巩固本节课的学习内容，提高学生的实践能力和理论联系实际的能力，我设计了以下几项作业：
1.观察与记录：请同学们在课后观察并记录自己或家人的呼吸频率，分析在不同情况（如安静、运动、睡眠等）下的呼吸频率变化，并尝试解释这些变化的原因。
2.知识问答：完成课本第7章第2节后的习题，巩固呼吸系统的组成、功能、气体交换原理等知识点。
-设计与生活密切相关的课后实践作业，引导学生观察身边的呼吸现象，学以致用。
-布置思考性问题，激发学生的求知欲，培养其深入探究的精神。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本节课的导入环节，我将采用生活实例和问题驱动法来激发学生的兴趣和好奇心。首先，我会向学生提出一个简单的问题：“为什么我们在运动后会感到喘不过气？”这个问题与学生的日常生活紧密相关，能够迅速吸引他们的注意力。接着，我会让学生分享自己在运动后的感受，通过这些真实的体验，引导学生思考呼吸与运动之间的关系。
-指导学生使用显微镜观察呼吸系统的切片，培养观察能力和动手操作能力。
-分组进行呼吸频率的测定，让学生在实践中感受呼吸过程，提高对呼吸频率的认识。
3.多元教学，突破难点：运用多媒体、图表、模型等多种教学资源，帮助学生形象地理解气体交换和呼吸作用过程。
-使用多媒体演示肺泡内的气体交换过程，让学生直观地理解气体交换原理。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解呼吸系统的组成和功能，特别是肺泡内的气体交换过程。
2.掌握有机物在氧气参与下的分解过程，理解呼吸作用与能量的关系。
3.学会使用显微镜观察呼吸系统的结构，并能正确描述所观察到的现象。
4.能够运用所学知识解释生活中的呼吸现象，提高理论联系实际的能力。
针对以上重难点，教学设想如下：
人体的呼吸教案
人体的呼吸教案人体的呼吸教案一、教学目标：1. 了解人体的呼吸系统，明确呼吸的作用和意义；2. 掌握人体呼吸的过程和原理；3. 培养学生正确的呼吸习惯和保持健康的意识。
二、教学重点、难点：1. 了解人体呼吸的过程和原理；2. 掌握呼吸的重要性和正确的呼吸方法。
三、教学准备：1. 教学PPT，包括呼吸系统的结构和功能；2. 呼吸系统的模型或幻灯片，以便教学过程中辅助说明。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）：通过播放一段视频或展示一些图片，引导学生思考一下问题：“呼吸是什么？呼吸有什么作用？你们每次呼吸时都有什么感觉？”引导学生回答并对呼吸的作用和重要性进行引导。
2. 知识讲解（15分钟）：a. 人体的呼吸系统：通过PPT或者模型展示呼吸系统的结构，包括鼻腔、喉咙、气管、支气管、肺等。
结合图片或者动画，给出一些简单的解释，帮助学生对呼吸系统的结构和功能有初步的了解。
b. 呼吸的过程：解释呼吸的过程，包括吸气和呼气。
通过示范和学生的参与，让学生感受到呼吸的过程，并理解吸气是怎样的，呼气是怎样的。
c. 生命之源：解释氧气和二氧化碳的关系，使学生明确呼吸的意义在于获取氧气供给身体各部分的细胞，同时排出体内生成的二氧化碳和其他废气。
3. 拓展延伸（15分钟）：让学生进行小组活动，让每个小组组织一次具体的呼吸练习，例如深呼吸练习。
要求学生观察，体察到深呼吸的感受，并记录下来。
然后小组成员进行分享，交流彼此的感受和体会。
4. 训练与巩固（15分钟）：通过学生的实际操作，引导学生积极参与呼吸训练。
例如进行放松训练，帮助学生学会通过合理的呼吸方式缓解压力和焦虑。
逐渐过渡到正常的呼吸练习，要求学生掌握正确的呼吸方法。
5. 总结（5分钟）：通过问答的方式进行总结，帮助学生回答以下问题：“你们学到了什么？”“呼吸对我们的身体有什么意义？”引导学生对课程内容进行总结，巩固所学的知识点。
六、课后作业：要求学生回家进行呼吸练习，并写下自己的感受和体会。
(完整版)人体的呼吸教案
人体的呼吸教案一、设计思路呼吸是人体共有的生命现象，有关呼吸系统的知识，学生有一定的感性认识，教学时先让学生自己阅读书本内容，然后通过角色扮演，每个小组代表一种器官以第一人称的形式介绍本器官的特点和功能，这样可以培养学生自主学习的能力。
有关呼吸运动，学生有亲身体会。
首先让学生亲身体验呼吸，认识到呼吸与胸廓的扩大和缩小有关；然后通过演示实验以及flash动画，帮助学生理解分析呼吸运动的原理，达到突破难点的目的。
气体交换的过程是教学难点，通过学生观察演示实验现象、分析气体成分数据，解释气体成分变化的原因。
最后选择有代表性的几位同学测定其肺活量，然后通过比较肺活量值，说明运动对呼吸的影响。
这节内容，分两课时完成，第一课时，完成“呼吸系统的组成”和“呼吸运动的过程”；第二课时完成“气体交换”和“运动对呼吸的影响”。
二、学习目标.知识目标：①描述人体呼吸系统的组成；了解各部分的结构特点及其功能。
②理解呼吸运动的原理。
③概述气体交换的过程。
2.能力目标：①初步学会分析胸廓运动与呼吸的关系。
②掌握人体吸入气体和呼出气体成分测定的方法，初步学会测定肺活量的方法。
3.情感、态度与价值观目标：①通过呼吸系统的知识的学习，关注自己呼吸系统康健，养成优良的卫生习惯。
②增强自己的环境保护意识，为当地环境保护作贡献。
三、学习重点和难点学习重点：①呼吸系统的组成及各部分的功能。
②呼吸运动的原理。
③气体交换的过程。
学习难点：①理解胸廓运动与呼吸的关系。
②气体交换的过程。
四、教学过程第一课时学习内容学生活动教师活动设计意图引言观看图片，思考：为什么要给“非典”病人用呼吸机？这说明什么？展示一组“非典”病人用呼吸机抢救的图片，引到学生认识到呼吸对于生命的严重。
创设教学情境引出课题《呼吸》从学生熟悉的生活经验引入新课，不仅激发学生学习兴趣，而且促使学生关注环境。
呼吸系统的组成阅读课本115页的图，每组第一名同学抽签选择号码，然后挑选相应的小帽子，看谁又快又准。
人体的呼吸教案
人体的呼吸教案一、教学目标1. 让学生了解人体呼吸系统的组成和功能。
2. 使学生掌握呼吸过程中各器官的作用。
3. 培养学生的观察能力和动手操作能力。
4. 提高学生对生命科学的兴趣和认识。
二、教学内容1. 呼吸系统的组成：呼吸道、肺。
2. 呼吸过程：吸气、呼气。
3. 气体交换：氧气与二氧化碳的交换。
4. 呼吸器官的功能：鼻、喉、气管、支气管、肺。
三、教学方法1. 采用图片、模型等直观教具，帮助学生形象地理解呼吸系统的组成。
2. 利用动画或视频演示呼吸过程，让学生直观地感受气体交换。
3. 进行小组讨论，让学生分享对呼吸系统的认识和感受。
4. 进行课堂问答，检验学生对呼吸系统知识的掌握。
四、教学步骤1. 导入：通过问题引导，让学生思考呼吸的重要性。
2. 讲解呼吸系统的组成，展示相关图片和模型。
3. 演示呼吸过程，引导学生了解气体交换。
4. 分组讨论：让学生结合自己的生活经验，谈谈对呼吸系统的认识。
5. 课堂问答：检查学生对呼吸系统知识的掌握。
五、课后作业1. 绘制呼吸系统的组成图，并标注各部分的功能。
3. 观察家人或朋友的呼吸现象，记录下来并与同学分享。
4. 调查生活中影响呼吸健康的因素，提出改进措施。
六、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对呼吸系统的认识和兴趣。
2. 通过课堂问答，检查学生对呼吸系统知识的掌握程度。
3. 课后收集学生的作业，评估他们对呼吸系统的理解和应用能力。
4. 综合评价学生的学习态度、合作精神和创新能力。
七、教学资源1. 准备呼吸系统的图片、模型、动画或视频等直观教具。
2. 提供充足的作业纸张和书写工具。
3. 准备课堂问答的题目和答案。
4. 收集相关资料，为学生提供更多的学习资源。
八、教学安全1. 确保教室内通风良好，保持空气新鲜。
2. 提醒学生注意安全，避免触摸热源和尖锐物品。
3. 在使用教具时，确保学生远离危险区域。
4. 加强对学生的管理，防止意外伤害的发生。
3.7.2 人体的呼吸 教案2022--2023学年苏科版生物七年级上册
《人体的呼吸》教学设计一、教学目标1．描述呼吸系统的组成及其功能。
概述呼吸运动的原理，进一步建立结构与功能相互适应的生命观念。
2．自制教具模拟人体呼吸的发生过程中，培养学生科学思维能力，激发科学探究的兴趣。
3．运用平板电脑、无线网络、3Dbody软件，借助希沃交互式电子白板及授课助手同屏直播等功能，形象、直观展示呼吸全过程，提升学生的信息素养和科学思维等能力。
4．关注自身呼吸系统的健康，认同加强体育运动对人体呼吸的重要作用，锻炼身体能够增强体质。
二、内容与学情分析本节课中，学生理解呼吸运动与气体进出肺的关系，以及引起呼吸运动的原理等这些抽象的知识有一定的困难。
因此，在教学中，教师充分利用电子白板优化整合各呼吸器官功能方面的信息资源，联系学生实际生活经验，组织小组内合作学习，小组间资源共享。
教师同屏展示胸腔内的3D环境，介绍肋骨、肋间肌、膈等，明确呼吸作为一项运动需要有骨骼和肌肉的支持。
现场通过人体呼吸运动模拟装置演示呼吸运动的发生过程，传递肋骨、膈的运动与胸腔容积变化的关系。
对于胸腔容积变化与呼气、吸气之间的关系学生难于理解，在教学过程中辅以教师合理引导，加之统归梳理的结尾设计帮助学生由感性认识上升到理性认识。
同时，也要注重引导学生关注呼吸健康，养成热爱体育锻炼的良好习惯。
三、教学重、难点重、难点：呼吸系统组成及功能的复杂性；呼吸运动导致气体进出肺的抽象性。
解决策略：学生小组合作进行自主探究，充分利用教材资源及图片资料，学生小组汇报展示学习成果，运用交互式电子白板的图片处理功能、视频播放、拖拽等功能整合资源，不断地进行知识渗透，使知识、技能、方法得到广泛迁移，在多种联系和不断渗透中突出重点，帮助学生构建知识网络。
在学生感受自身呼吸运动的基础上，借助希沃授课助手同屏功能，运用3Dbody软件向学生直观展示肺的胸腔环境，充分利用人体呼吸运动模拟装置，由学生同屏展示模拟人体器官结构，演示人体呼吸运动发生的具体过程。
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《人体的呼吸》教学设计（一）设计思路本教学设计尽可能利用各种亲身感受导入课堂，先抓住学生的学习兴趣。
内容上根据七年级上册学的植物的呼吸作用让学生回忆起呼吸是生物的共同特征。
人体除了必须不断地从生物圈中获取各种营养物质外，还必须时刻与外界环境进行气体交换，利用吸入的氧来氧化细胞内的一部分有机物，释放其中的能量，以便满足人体各项生命活动的需要。
本章的主要内容是：分析人体内的细胞是通过怎样的结构和过程与外界环境进行气体交换；探究空气质量状况和人体健康的关系。
本教学设计是要求学生通过分组讨论、调查、分析资料、收集资料、动手测量、测算、取样等活动使学生应当能够概述人体呼吸道对空气的处理，说出呼吸道的作用，概述人体肺部和组织细胞处的气体交换过程。
了解空气质量与人体健康的密切关系，引导学生关注大气污染问题，积极参加防治大气污染的活动，思考应当怎样保护人类赖以生存的生物圈，从而培养学生的环保意识，以及社会责任感。
本章还通过实验和探究活动培养学生获取测量、取样和测算等基本方法，提高探究合作能力。
（二）教学目标与重点知识和技能目标：1.描述人体呼吸系统组成，说出呼吸道的作用；2.通过测量胸围差等活动，能概述肺与外界气体交换的过程；3.掌握肺泡与血液之间的气体交换过程及意义；4.明确空气质量与人体健康息息相关，尝试了解并学会分析当地的空气质量状况。
过程和方法目标：1.调查、收集和分析事实材料的能力；2.培养探研能力及运用知识解释生活实际问题能力；3.提高自主合作、沟通等能力。
情感、态度和价值观：1.关注呼吸在生活中的作用。
2.培养关注环境中空气质量的自觉性。
3.引导学生关注大气污染问题，思考应当怎样保护人类赖以生存的生物圈，从而培养学生的环保意识，以及社会责任感。
重点难点：1.知识方面：通过资料分析，归纳出呼吸道的作用。
呼吸运动的过程、原理。
肺泡与血液的气体交换。
2.科学方法、能力方面：提高分析事实材料的能力，培养探究能力、运用知识解释生活实际问题能力、合作能力。
3.科学价值观方面：引导学生关注大气污染问题，思考应当怎样保护人类赖以生存的生物圈，从而培养学生的环保意识，以及社会责任感对应的新课标：“教师应从生物圈的角度引导学生开展人和生物圈关系的多种探究活动,认识人类依赖的自然环境和人为环境都是生物圈的组成部分,意识到生物圈中的人对生物圈应尽的责任。
描述人体呼吸系统的组成，概述人体肺部和组织细胞处的气体交换过程，说明能量来自细胞中有机物的氧化分解。
活动建议验证人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳。
——《生物课程标准（实验稿）》”。
（三）教学框架图1《人体的呼吸》教学框架（四）教学准备（五）所需教学环境及资源材料教学环境：1.多媒体投影设备：便于教师、学生的电子文稿和教学支持材料的展示；2.实物展台：便于教师和学生展示作业；教学资源：1.教师制作的专题教学演示文稿：展示教学支持材料，明确学习要求；2.学生查找的资料：调查结果和资料收集、探究汇报的ppt；3.学生学习评估表：明确学生学习任务中的各项具体完成情况；二、课时1：呼吸道对空气的处理（一）教学目标目标：1.描述人体呼吸系统组成，说出呼吸道的作用。
2.运用已有的生活经验，分析相关资料，通过分组讨论合作，提高分析问题、归纳总结的能力。
3.认同人体呼吸道对空气处理的能力是有限的，并关注空气质量与人体健康的关系。
重点难点：1.重点：通过资料分析，归纳出呼吸道的作用。
2.难点：呼吸道作用的分析与总结。
教学环境：有多媒体平台的教室。
（二）教学过程教学引入：1.当你降生到这个世界上时，你的第一声啼哭标志着什么的开始？2.请三位同学上讲台来做一组对比实验：甲用手捏鼻子，闭上嘴巴，乙用手捏鼻子张开嘴，丙不捏鼻子张开嘴，老师不捏鼻子闭上嘴做对照组，请同学们仔细观察他们的动作和变化分析哪个人的动作最准确。
问题：呼吸系统是由什么组成的？学习活动：播放视频——呼吸系统的组成及各部分功能的视频。
出示呼吸系统的组成图，抢答各个部分的名称，每位同学总结一张呼吸系统组成的图表。
师生小结：教师巡视挑出最好的归纳图表用投影展示。
设计意图：从学生的亲身经验出发来激发学生学习的兴趣，利用学生的生活经验，借助视频来帮助学生构建一个完整的知识框架，通过对学生独立总结的知识图表的展示来创造一个有竞争的课堂气氛，把学生的学习热情推向更高的阶段。
问题：呼吸道的作用。
学习活动：资料分析 P44。
学习任务：1.呼吸道中的骨和软骨有什么作用？2.呼吸道除了保证气流的畅通外，还有哪些作用？这些作用是如何实现的？3.痰是怎样产生的？为什么不要随地吐痰4.北欧的冬天非常寒冷，在那里生活的人和在赤道附近的人相比，鼻子的形状可能有什么特点？为什么？5.有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗？6.你的父母对你吃饭时大笑有什么看法吗？为什么？7.你知道你的声音是从你的那个器官发出来的吗？四人小组讨论：难度大的有第2小题，可以播放鼻子的结构和功能视频帮助学生理解和总结，痰的形成也有视频播放和小品表演。
各小组代表发言，其他作补充。
师生小结：呼吸道的作用 。
设计意图：通过小组合作的方式提高学生的交流合作能力，通过层层问题的设计，引导学生获得学到知识后马上应用的成就感。
对于难点，配合相应的视频和小品把难度降低，再通过学生的动笔总结本课的难点问题来巩固所学知识，明白结构和功能是相适应的事实。
同时通过呼吸道对空气的处理能力是有限的来培养学生辩证的分析问题能力，同时可以提高环保意识。
接着播放吸烟对人体危害的教育录像来告诉学生保护呼吸系统一定要保护环境空气的清新，培养学生关注空气质量的自觉性。
问 题：课件上展示本节习题。
学生活动：独立完成。
设计意图：检测掌握情况，及时反馈信息，加深对知识的理解运用，并同现实生活相联系，达到学以致用的效果。
三、发生在肺内的气体交换（分两课时） 课时2：肺与外界的气体交换（一）教学目标目标：1.通过测量胸围差等活动，能概述肺与外界气体交换的过程。
2.通过观察模型和演示实验，提高观察、判断、推理以及科学实验能力。
3. 通过分析同学之间胸围差的差异，认同体育锻炼的重要性。
重点难点：1.重点：概述肺与外界气体交换的过程。
2.难点：概述肺与外界气体交换的过程。
教学环境：配有多媒体的生物实验教室。
（二）教学过程导 入：让学生深吸气后屏住呼吸，看能维持多久，引导学生说出气体交换的重要性。
问题：呼气和吸气时胸廓容积是如何变化的？学生活动：观看肺的结构图并进行几个小实验。
1.测30秒内你的呼吸次数，然后计算你一分钟内的呼吸次数。
2.把手按在胸部两侧，深深吸气能感觉到肋骨和胸廓有什么变化？3.把手按在胸部两侧，深深呼气能感觉到肋骨和胸廓有什么变化？4.感觉到的不一定就是事实，通过测量胸围差来验证，三人一组完成下表并讨论思考题。
表4.让学生根据下表进行探究，并注意记录思考。
a.根据自己的感觉小组讨论推测引起胸廓容积变化的原因。
b.给出呼气和吸气时膈肌运动的动画，引导同学们从左右前后上下的三维立体空间中来了解胸廓变化的原因，并通过相互补充来总结。
教生总结：呼吸运动的概念及胸廓容积变化的原因。
设计意图：通过学生的亲身感受来引入课堂，提高了学生学习的兴趣。
通过测量胸围差的实验培养了学生的探究合作能力和动手操作能力，通过推测胸廓变化的原因，锻炼了全面分析问题的能力。
问题：胸廓的变化与呼吸有什么关系呢？是由于吸气后使胸廓扩大，还是由于胸廓扩大导致吸气？学生活动：谈生活经验并观察演示实验。
1．请会游泳的同学说一说，刚下水时，如果水超过胸部，你会有什么感觉？你知道是为什么吗？2．仔细观察模拟膈肌运动的演示实验，思考下面问题：（1）模型中看到的两气球代表什么？（2）橡皮膜代表什么？（3）气球在什么情况下涨大？（4）气球在什么情况下回缩？学生讨论并通过模拟实验得出胸廓的变化和呼吸的关系。
3．布置学生课后动手制作一个模拟膈肌运动的模型。
4．演示模拟实验：模拟肺容积的变化引起肺内气压的改变。
将气球口套住吸耳球口并绑紧，捏吸耳球时，气球胀大，松开吸耳球时，气球缩小。
之后引导学生分析，使学生了解在特定的条件下，容器变小时气体压力增大，容器内气体被压出去；容积变大时，气体压力变小，外界气体被“吸”进来。
5．学生小组归纳总结肺与外界气体交换的过程。
教师总结：和学生一起总结肺与外界气体交换的过程。
设计意图：通过模拟膈肌运动的实验来让学生明白胸廓先扩大导致吸气、胸廓缩小导致呼气的呼吸运动原理，把看不见的呼吸运动直观化，通过老师进一步的演示实验让学生感受气体的压力与体积关系的物理知识，降低难度。
通过师生的总结给学生理清知识脉络，更容易记忆知识，课后模拟膈肌运动模型的制作不仅有利于开发学生的创造性思维，还可以让学生对肺与外界气体交换过程和原理掌握的更透、更牢。
本节难点也就容易突破了。
课时3 肺泡与血液的气体交换（一）教学目标通过资料分析等概述肺泡与血液的气体交换过程。
重点难点：1.重点：概述肺泡与血液的气体交换过程2.难点：概述肺泡与血液的气体交换过程及意义教学环境：有多媒体平台的教室.（二）教学过程教学引入：复习提问上节课所学的肺与外界气体交换的过程，谁能答出呼出气体和吸入气体是否相同？（学生根据老师提示上册所学的植物呼吸作用联系到人的呼吸作用，推测出二氧化碳和氧气这两种气体的变化）但是推测是否正确要靠实验来验证。
问题：气体进入肺后发生什么变化？学习活动：学生演示资料分析实验，资料分析。
1.老师介绍实验方法，找一位同学上讲台做演示实验，要求下面学生仔细观察发生的实验现象，回答下列问题:（1）你所观察到的实验现象是什么？（2）甲、乙两瓶石灰水的混浊程度不同，说明了什么？（3）在实验中为什么要设置甲瓶？2.学生阅读表格中的数据，对比数据找出人体呼出的气体和环境中的气体有什么差别？师生小结：人体呼出的气体和环境中的气体的差别。
设计意图：采用探究的教学模式，根据已有的知识和经验引导学生作出假设，用演示实验来证明，最后再利用实验结论来帮助分析数据，降低了阅读图表的难度，培养了学生仔细观察实验现象和分析数据的能力。
同时也培养了学生的探究能力，并引导学生进一步的提出为什么。
问题：肺泡与血液的气体交换（为什么呼入气体与呼出气体会有这样的差别？）。
学习活动：看肺的图片，播放肺泡与血液气体交换的动画。
1.学生观看老师出示的肺、肺泡及肺泡周围毛细血管的图片。
2.肺泡壁及肺泡周围的毛细血管壁适合气体交换的特点是什么?3.看肺泡与血液气体交换的动画。
4.吸入肺的氧气穿过几层细胞进入血液?5.血液中的二氧化碳透过哪些结构才能进入肺泡?小组讨论以上问题,分别给出答案,试着找同学起来归纳肺泡与血液之间的气体交换。
6.进一步跟踪氧气的去路,进入血液的氧气随着血液循环要运送给全身各处的组织细胞(展示血液与组织细胞进行气体交换的动画),想一想,氧气最终在细胞的什么部位被利用了？7.思考:我们的大脑细胞需要的氧气是沿着怎样的途径从外界进入到脑细胞的?(小组讨论总结归纳)师生小结：肺泡与血液之间的气体交换。