读蒙特梭利的书---童年的秘密解读第一章

读蒙特梭利的书---童年的秘密解读第一章

蒙特梭利在扉页上写下了最想给人们,给我们------后来的儿童教育工作者说的话是:一个人的个性特征是在她的童年，心灵的敏感和秘密时期形成的。在成人和儿童之间，往往存在着一种潜意识的冲突。一个热爱儿童但又潜意识伤害他们的成人，将会给儿童留下一种内在的悲哀，这种悲哀其实正式承认自己错误的反应。她还说道,有些儿童之所以不能正常的发育和正常的成长，主要是因为受到成年人的忽视和压抑，正因为如此，父母和教师必须努力去了解尚未被自己认识的儿童，并把他从所有的障碍物中解放出来。这就是她最想给我们说的话。给我们后来的这些儿童的教育者最想说的话。我们需要去深刻领会与理解她说的这段话,就从这本书里去寻找答案.《童年的秘密》是一本了解儿童发育和成长秘密的最生动的著作。在书中，蒙台梭利详细而生动地描绘了儿童的生理和心理特征，揭开儿童成长奥秘的革命性观念。它让世人了解到，儿童具有丰富的潜能，但儿童只有在一个与他的年龄相适应的环境中，他的心理生活才会自然地发展，并展现他内心的秘密。而有些儿童之所以不能正常地发育和成长，主要是因为受到成年人的忽视和压抑。因此，我感受最深的是：幼儿教育的原则和方法应是理解、尊重儿童，根据儿童身心发展的规律，为儿童实现自身的潜能提供所需的帮助。

童年的秘密，这本书的第一部分第一章是蒙台梭利，对幼儿之谜的探索和解答。就是父母和教师可以清楚地意识到，儿童并不是一个

只能从外表上进行观察的陌生人，实际上，一个人的个性，正是在他的童年时期就形成了，正因为如此，父母和教师必须努力的去了解尚未被自己认识的儿童，并把他从所有的障碍物中解放出来,探索和发现童年的秘密，是蒙特梭利毕生所追求的理想,也是我们这些儿童教育者应该毕生所追求的理想。

他认为，所有的儿童是都是传统的继承者、历史的承受者、文化的融合者以及通向和平之路的使者。也就是我们常说的全人教育，不落下一个孩子，不能只偏爱教育引导那些看起来，聪明伶俐的孩子，更应该看到那些暂时看起来发展不那么好的孩子。如果我们将刚出生的儿童和三岁儿童进行比较的话，就会发现他们之间有那么巨大的差异，发生了强烈剧烈的变化。这种强烈剧烈的变化就是童年的秘密。蒙特梭利博士所做的就是要证实在幼儿身上存在的这种变化的力量，而这一点似乎尚未被人们所认识。我们要做的就是帮助儿童发展并使儿童的个性潜能最充分的得以实现。这也是我们这些幼教工作者存在的价值所在。

蒙台梭利谈到之前对于一个维护儿童权利的问题。也就是早期人们对于儿童的认识。早期人们对于儿童的认识是片面的、是狭隘的、是从成人的角度出发的。儿童在社会、家庭、父母的眼中是被忽视的、是没有自己独立精神的附属品。人们忙于自己的工作，没有时间来照管自己的孩子。孩子们也不可以做自己想做的事情，孩子们必须保持安静，不碰任何东西，在户外也没有专门的儿童活动的场地。在室内，室外所有的东西都是成人的，财产和物品的儿童来讲，他们都是神圣

不可侵犯的。孩子甚至没有自己的小椅子，那么孩子们有什么呢？一无所有。在过去不成熟的教育环境中，成人并不关心怎样为孩子准备一个适宜的环境。这个社会是有利于成人的，是有负于儿童的。这个负是辜负的负，这个时期人们是辜负孩子的。

但当人们开始真正的关心儿童的健康时，终于可以从一个新的角度来看待儿童的生活，一个以宽容和理解为特征的新的教育原则，被学校和家庭所采纳。我们已经开始实行现代教育方法。现在的儿童受到了重视，除了科学进步的原因外，还有一个原因是，认识的提高。在城市里，人们为儿童建造花园，相应的公园和广场，以供他们进行游戏活动，还专门开办了儿童剧院，并为他们出版的书籍和杂志，儿童有了适合他们自己需要的户外活动，以及适宜的玩具家具。随着社会意识的提高，人们为儿童做出了各种的努力。通过对儿童的培养，把他们养成一种有自尊感的独立的人。

他从过去人们对儿童的片面的不科学的，忽视的、附和的地位、从属的地位呼唤人们对儿童认识的一个觉醒。

第二个观点就是心理分析。蒙特梭利从心里分析的角度去帮助我们理解儿童神秘的生命。蒙台梭利认为：对于心理分析的使用，可能并不适用于儿童。

所以，在与儿童打交道时，更重要的是观察，而不是研究。但是这种观察必须是从一种心理的角度来进行的，目的是为了发现儿童在与成

人以及社会环境相处时所遭受的冲突。这种观察是要求了解反映在儿童心理生活中的人类生活的现实。实际上，人类生活现实，也就是包括了从出生时开始的整个人生。

第三点就是对成人的控告。对成人控告的这些内容。告诉我们就是还需要做什么。首先我们要认识到，关于儿童还存在有大量未知的东西，儿童心理中某些部分一直是未知的，但是又是必须了解的。需要我们去观察儿童、去理解儿童、去发现儿童，正是这种需要引导我们去探究未知的东西，我们走在永远去了解儿童、认识儿童、引导儿童，帮助儿童成长的路上。

蒙台梭利告诉我们，除了要去了解儿童，还要去发现和阻止自己真正理解儿童的那种无意识的错误。这样，我们在与儿童打交道时，就不会再变得以自我为中心，努力的去理解儿童。把儿童看作是鲜活的有活力的人。把儿童看作是有丰富精神的人，把儿童看作是有创造力的人。鼓励儿童对这个世界充满着激情，充满着探索的欲望。