英语上课流程
初中英语阅读课操作流程上课讲义
初中英语阅读课教学流程与教学课例会昌实验学校王久荣一、教学流程与操作要求（一）、预习检查课前下发预习任务，主要是翻译词组与句子。
其中不包括全部生词，让学生在阅读过程中还有猜测环节。
（二）、课前热身设计与阅读内容相关的情境性活动，注意生词的复现，从而巩固生词。
主要采取小组活动，这样既巩固了词汇，同时也为阅读做了铺垫。
（三）、任务阅读1、读前活动（Pre-reading activities）学生可根据标题或课本中的插图猜测课文内容；教师可根据阅读材料设计判断正误题（T\F），让学生先判断再速读课文检查。
2、阅读活动（While- reading activities）（1）、速读（Fast reading）教师设计简单的任务。
如What’s t he article about? Who is Lucky? 或提供每段的小标题，让学生通过选择的形式放在正确的段落。
还可设计简单的T\F问题。
引导学生通过跳读（获取特定信息的阅读）快速完成任务，从而整体理解文章大意。
（2）、细读（Careful reading）任务设计：回答问题、选择题、填表、T\F问题等；文字字面理解任务。
包括学生找出重点词组句子，讨论理解。
对于难以理解的知识点在导学案中体现。
如：Being blind, deaf, unable to walk, or use your hands easily is something t hat most people cannot imagine. 此句中“being…”是动名词做主语。
谓语动词用单数。
“…that most people cannot imagine”是定语从句，修饰something。
3、课后活动（Post reading activities）（1）、对文章观点及问题的讨论、复述、分角色表演，完成所写文章等。
（2）、学生的总结（小组合作）：学习所得，语言知识等。
（3）、拓展阅读：老师可选择一篇或几篇相关内容的文章，设计任务，学生带任务阅读。
幼儿园英语课上课流程
幼儿园英语课上课流程
幼儿园英语课上的流程通常包括以下几个步骤：
1. 打招呼：老师和学生互相问候，进行互动交流，让学生逐渐进入英语学习的氛围中。
2. 温习前一堂课内容：老师会回顾上一堂课学习的内容，通过复习巩固学生的记忆。
3. 新课教学：老师向学生介绍新的英语知识点，通过图片、实物、视频等多种形式呈现，让学生逐渐理解和学会新的英语词汇、句型或语法。
4. 互动练习：老师会组织学生进行一些互动练习，如问答、配对、角色扮演等，让学生们在实际应用中巩固新学的知识。
5. 游戏活动：为了保持学生的学习兴趣和积极性，老师通常会设计一些英语游戏活动，如唱歌、跳舞、做手工等，让学生在游戏中继续学习和练习英语。
6. 结束课堂：老师会对全班学生进行总结和评价，鼓励他们的努力和进步，并为下一堂课做简单的预告。
每个幼儿园的英语课上课流程可能会有所不同，但以上的步骤是比较常见的。
这
样的教学流程通常会结合幼儿园孩子的年龄特点和英语学习的目标，旨在培养孩子的英语兴趣、语感和基本交流能力。
英语上课流程教案模板范文
一、课程名称英语口语课程二、课时安排1课时三、教学目标1. 知识目标：学生能够熟练掌握并运用所学的日常英语口语表达。
2. 能力目标：提高学生的英语听说能力，增强自信心。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生的求知欲。
四、教学重难点1. 重点：掌握日常英语口语表达，提高听说能力。
2. 难点：正确发音，运用语境进行口语交流。
五、教学准备1. 教师准备：PPT课件、单词卡片、图片等。
2. 学生准备：笔记本、笔。
六、教学流程1. 导入新课（1）教师与学生进行简单的问候，营造轻松愉快的课堂氛围。
（2）播放一段与课程主题相关的英语视频或歌曲，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入（1）教师用PPT展示本节课的重点词汇和句型，引导学生复习。
（2）教师带领学生朗读单词和句型，注意发音和语调。
3. 课堂活动（1）小组讨论：让学生分组讨论，运用所学词汇和句型进行交流。
（2）角色扮演：教师设置情景，让学生分组进行角色扮演，提高学生的口语表达能力。
4. 实践环节（1）教师组织学生进行英语对话练习，鼓励学生积极参与。
（2）学生展示自己的对话，教师进行点评和指导。
5. 总结与作业（1）教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
（2）布置课后作业：让学生回家后与家人用英语进行交流，巩固所学知识。
七、教学反思1. 教师要关注学生的个体差异，因材施教。
2. 在课堂活动中，要注重培养学生的听说能力，提高学生的自信心。
3. 教师要善于运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
八、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，评价学生的参与程度。
2. 口语表达能力：通过学生的角色扮演和对话练习，评价学生的口语表达能力。
3. 课后作业完成情况：通过学生的课后作业，评价学生对知识的掌握程度。
本教案模板仅供参考，教师可根据实际情况进行调整和修改。
初中英语课上课流程
初中英语课上课流程英语课堂教学的基本任务是向学生传授英语基础知识和对学生进行语言技能、技巧的训练，要正确处理好语言知识和语言运用的关系，在教授英语知识的同时，注重对学生进行听说读写四项语言技能的基础训练。
以下是店铺为大家整理的关于初中英语课上课流程，给大家作为参考，欢迎阅读!初中英语课上课流程(一)“结构—情景—交际”对话教学模式对话课教学基本环节：循环复现针对上节课所学重点内容、与本节新授内容联系密切的已学知识，合理安排复现检测，以有效克服遗忘，并为新授内容的学习准备充分的语言素材。
对重点词汇、句型进行听写，典范语段背诵默写，口语风采展示，双边主题式简短会话，主题式英语小故事、小演讲等都是较为有效的复现检测方法。
结构操练围绕语音、词汇、句型等语言知识，通过创设使用语言的场合，从学生生活实际的表达需要出发，让学生在简单的语言情景中听、说、读、写集中操练目标语言知识，引导学生从情景中理解句子的意义，借助听说，在模仿、操练中掌握句子结构，做到能脱口而出后，进而引导学生使用新学词汇、句型表情达意。
这种结构交际教学方法能使学生获得语感，从语言的实际意义表达中掌握语言知识，同时开发学生学习语言的巨大潜能，培养观察、分析、归纳等逻辑思维能力和自学能力，通过高密度快节奏的操练，增加语言熟练程度。
模拟情景回扣本单元核心话题，将刚学到的零散语言内容创造性地整合成一段对话。
充分利用录音教学手段，让学生模仿正确的语音、语调，通过全班跟读、师生对话、AB组操练、男女生分组对话、同桌对话等形式，让学生熟悉对话，并尽可能做到当场背诵。
交际运用以学习小组为单位，围绕学校生活、家庭生活、社会生活等内容，运用新学语言材料，模仿上模拟情景中的对话，组合编排自己的对话作品并准备表演展示，采用“限量计时”、“限时计量”、“情景表演”等竞赛方式，激活学生的表现欲。
使学生敢于大胆开口说，帮助学生在情景中学习和使用语言，培养用英语思维和表达的能力。
ket和pet的上课流程
KET和PET上课流程
一、课程简介
KET和PET课程是专门为准备剑桥英语考试的学员设计的，旨在帮助学员提高英语水平和应对考试。
二、上课流程
1.课程开始：教师会先介绍课程的目标、内容、教学方法和评估标准，让学
员对课程有一个全面的了解。
2.词汇和语法：教师会讲解考试中常用的词汇和语法，并通过练习和互动活
动，帮助学员掌握这些知识点。
3.阅读和写作：教师会介绍阅读和写作的技巧，并通过提供范文和练习，帮
助学员提高阅读和写作水平。
4.听力和口语：教师会介绍听力和口语的技巧，并通过模拟考试和讨论，帮
助学员提高听力和口语水平。
5.模拟考试：在课程结束前，教师会进行一次模拟考试，让学员熟悉考试的
流程和题型。
6.评估和反馈：教师会评估学员的表现，并给予反馈和建议，帮助学员更好
地备考考试。
三、教学特点
1.针对性和实效性：KET和PET课程的教学内容完全针对考试设计，帮助学
员在考试中取得好成绩。
2.互动性和参与性：教师会采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演等，
鼓励学员积极参与课堂活动。
3.系统性和科学性：教师会按照科学的教学计划进行教学，确保学员全面掌
握考试所需的知识点和技能。
4.个性化和差异化：教师会根据学员的不同需求和学习水平进行教学，满足
学员个性化的学习需求。
英语上课流程
英语上课流程英语上课流程700字英语课堂上的流程通常包括以下几个阶段：介绍、导入、教学、练习和复习。
首先是介绍阶段。
老师会向学生介绍本节课的主题和目标，以帮助学生明确学习的重点。
也可能会提前给学生分发课本、笔记或练习册等学习资料，以便学生可以提前了解和准备。
接下来是导入阶段。
老师通常会使用一些启发性的问题或引人入胜的故事来吸引学生的注意力，并激发学生对课题的兴趣。
这样能够创造一个积极的学习氛围，促使学生主动参与到课堂活动中。
然后是教学阶段。
老师会通过多种教学方法和资源来向学生传授知识和技能。
教学方法可能包括讲解、示范、演示、讨论、小组活动等。
老师还会使用教学工具，如投影仪、多媒体课件、录音等，来帮助学生更好地理解和掌握英语知识。
在教学过程中，老师会不断与学生互动。
他们会提出问题，鼓励学生回答，并给予正确的回馈和指导。
学生也可以向老师提问，解决自己的疑惑。
在这个阶段，老师会根据学生的水平和进展调整教学内容和难度，以确保每个学生都能够跟上。
接下来是练习阶段。
在这个阶段，学生会通过各种练习来巩固和应用所学的知识。
练习形式可以是个人练习、小组练习或整体练习。
老师会组织学生进行口语对话、阅读理解、写作练习等，以提高学生的听说读写能力。
最后是复习阶段。
在课堂快要结束时，老师会做一次总结和复习，以帮助学生回顾所学的知识点。
他们可能会提问关键问题，让学生回答并概括出重点。
复习还可以通过游戏、竞赛或小测验等形式进行，以增加学生的参与度和兴趣。
除了这些主要的流程，英语课堂还可能包括其他附加活动，如听力练习、口语表演、文化交流等，以帮助学生获得更全面的英语知识和技能。
而且，一些语言课程还会贯穿整个学年，逐渐学习和拓展不同的主题和语法知识。
总的来说，英语课堂流程的每个阶段都有其独特的目标和活动。
通过合理的组织和安排，英语教师可以帮助学生充分参与，积极学习，并提高英语水平。
培训机构英语课上课流程
培训机构英语课上课流程Training Institution English Class Process。
In today's fast-paced globalized world, learning English has become a necessity for individuals seeking personal and professional growth. As a result, training institutions have emerged to provide specialized English courses to meet the diverse needs of learners. This document aims to outline the typical process followed in an English class at a training institution, ensuring an effective and engaging learning experience for students.1. Warm-up Activities:To create a positive learning environment and engage students from the start, the class usually begins with warm-up activities. These activities may include icebreakers, short discussions, or games that encourage students to interact with each other and activate their prior knowledge.2. Introduction to the Lesson:After the warm-up activities, the teacher introduces the topic or lesson for the day. This introduction may involve presenting key vocabulary, providing background information, or initiating a discussion to spark students' interest and curiosity.3. Presentation of Language Points:Once the lesson is introduced, the teacher moves on to the presentation of specific language points. This could include grammar structures, vocabulary words, idiomatic expressions, or pronunciation rules. The teacher employs various instructional techniques such as explanations, examples, and visual aids to facilitate understanding and retention.4. Interactive Practice:To reinforce the newly presented language points, interactive practice activities are conducted. These activities can take the form of pair work, group discussions, role-plays,or language games. The aim is to provide students with ample opportunities to use the language in a meaningful context, encouraging active participation and boosting their confidence.5. Error Correction and Feedback:Throughout the interactive practice activities, the teacher closely monitors students' performance and provides immediate error correction and feedback. This feedback can be given individually or in a group setting, focusing on both accuracy and fluency. The teacher encourages students to reflect on their mistakes and offers guidance on how to improve their language skills.6. Guided Practice:Following the interactive practice, the teacher provides guided practice exercises. These exercises are designed to consolidate the language points taught earlier and allow students to apply their knowledge independently. The teacher may provide worksheets, online resources, or other materials to facilitate this practice.7. Task-based Activities:To promote real-world language use and enhance students' communicative skills, task-based activities are incorporated into the class. These activities require students to complete specific tasks, such as giving presentations, conducting interviews, or participating in debates. The tasks are designed to simulate authentic situations and encourage students to apply their language skills creatively.8. Wrap-up and Review:Towards the end of the class, the teacher conducts a wrap-up session to review the key points covered during the lesson. This review may involve a quick quiz, a summary discussion, or a reflection activity. The aim is to reinforce the students' understanding and consolidate their learning before concluding the class.9. Homework Assignments:To extend the learning beyond the classroom, the teacher assigns homework tasks related to the lesson. These tasks may include reading assignments, writing exercises, or online research. Homework serves as a reinforcement tool and allows students to practice independently, further enhancing their language skills.10. Conclusion:In conclusion, the English class process at a training institution involves a well-structured sequence of activities designed to engage students, present language points, provide interactive practice, and promote language acquisition. The process aims to create a dynamic and supportive learning environment, fostering students' confidence and proficiency in English. By following this process, training institutions can ensure that their English classes are effective, enjoyable, and cater to the diverse needs of learners.。
小学英语新授课流程
小学英语新授课流程
一、热身活动
开展热身活动有利于将学生的注意力从课间转移到课堂教学中，有助于稳定课堂的秩序，使学生进入上课的状态。
小学英语课堂中常用的热身活动有：师生问候、背童谣、唱英文歌曲、游戏、做值日报告、复习旧课等。
二、复习检查
复习检查有利于巩固前几节课的内容，使学生逐步掌握语言知识。
常见的复习检查方式有：背诵、对话、做游戏、听录音、唱儿歌、听写、拼读单词等。
三、介绍新的语言项目
在热身复习活动之后，教师通过设计形象生动的导入方式呈现新的语言项目，制造气氛，激发学习新知识的兴趣。
常见的方式有：复习导入、教具导入、活动导入等。
四、操练、实践、巩固
这是教学活动的主体部分。
教师要保证活动的顺利开展，要让学生吸收新的语言知识，练习使必不可少的。
操练是在教师的指导下所进行的一种有较高控制的初步练习，一般以模仿、重复和替换等机械性练习为主，使学生尽可能正确模仿教师所说的话和句型。
操练形式有齐说、部分说、对说、个别说等。
实践是在教师逐渐减少对学生控制的情况下进行的一种交际性练习，使学生能独立运用语言。
实践形式有：自由交谈、对谈、相互问答、表演、写作等。
巩固是在操练、实践熟练之后，教师启发学生找出所学知识点，并将其小结、归纳。
常见巩固方式有：小结归纳法、分析发现法等。
五、课程结束及作业布置
教师可以根据所学知识设计不同的生动形象的活动结束一节课的学习，让学生保持对英语学习的兴趣。
常见的方式有：唱歌、争当小老师等。
在结束活动中，根据本节课的教学情况，适当地布置口头和书面作业。
英语一对一上课流程
英语一对一上课流程英文回答：One-on-one English lessons generally follow a structured format to maximize the learning experience for the student and ensure that the lesson is tailored to their individual needs and goals. Here is a typical framework for a one-on-one English lesson:1. Introduction (5-10 minutes)。
The teacher and student greet each other and make small talk to establish a rapport.The teacher reviews the student's progress and any homework assignments from the previous lesson.The teacher outlines the objectives for the current lesson and discusses any specific topics or skills thatwill be covered.2. Warmer activity (5-10 minutes)。
The teacher engages the student in a brief activity to activate their prior knowledge and get them thinking about the topic of the lesson.This activity could involve a discussion of a current event, a role-play, or a game.3. Presentation of new material (10-15 minutes)。
英语上课流程和环节
英语上课流程和环节English Answer:Lesson Procedure and Activities for an English Class.1. Warm-up (5 minutes)。
Greet students and make small talk to create apositive learning environment.Engage students in a short warm-up activity, such as a conversation starter or a language game.2. Review (10 minutes)。
Briefly review the previous lesson's content to refresh students' memories and prepare them for the new material.Ask students comprehension questions to assess theirunderstanding of the previous concepts.3. Introduction of New Material (15 minutes)。
Present the new grammatical concept or vocabularytopic clearly and engagingly.Use a variety of methods, such as examples, explanations, and visual aids, to illustrate the new material.4. Guided Practice (15 minutes)。
Provide students with guided practice opportunities to apply the new material.Monitor students and provide support as needed to ensure their understanding.5. Independent Practice (20 minutes)。
英语教案的流程
英语教案的流程
英语教案的流程如下：
1.课题：说明本课名称。
2.教学目的：说明本课所要完成的教学任务。
3.课型：说明属新授课还是复习课。
4.课时：说明属第几课时。
5.教学重点：说明本课所必须解决的关键性问题。
6.教学难点：说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点。
7.教学过程：说明教学进行的内容、方法步骤，包括导入新课、讲授新课、巩固与拓展、
总结与评价、作业布置等步骤。
8.板书设计：说明上课时准备写在黑板上的内容。
9.教具：说明辅助教学手段使用的工具。
10.反思与调整：教学结束后，及时反思本节课的教学效果，分析优点和不足之处。
英语拼音上课流程
幼儿晚托班课程流程英语课Step1. GreetingsT: Hello ,kids.Ss: hello,** .(point to yourself双手指向自己，如果孩子们没反应就轻轻地做口型提示---集体打招呼)T: Hello,huihui.S: Hello , **. (如果她能很快的叫出你的名字，可以给她一个大大的拥抱或者击掌表示鼓励。
----单个打招呼)T: Now I will sing a song for everyone---<hello song>Song : Hello ,HuiHui. Ti—A—O.Hello, Linda. Ti—A—O.Hello, Le Le. Ti—A—O.Hello,hello,hello,hello.T: Hello, kids.Ss: hello,**.(如果还没记住你的名字就多操作几次。
----歌曲互动打招呼)注：以上的问候形式可选择一至两种即可。
Step2. Warming upSing a song --<Are you sleeping?> or <Teddy bear, Teddy bear>1.老师可带小朋友先集体做一遍2.课堂口令语T: One ,two,three.Ss: Four ,Four, Four. (clap your knees 3times as quickly as you can.快速拍打膝盖三次，拍的节奏和说的节奏要一样快。
)3.T: Who want to be little teacher ?Say “Teacher ,Teacher ,Me,Me,Me.”Ss: “Teacher ,Teacher ,Me,Me,Me.”叫小朋友们当小老师，一个一个到前面表演。
（注：前提是他们已经对这首歌很熟悉。
）Step3.presentation(第一课时)1.look at the white board----<A PICNIC>2.let the students look at it first and let them know what we havetoday.3.Learn the new words---cake, banana.4.Play the words game.Step4.consilidation1.review the words.(cake ,banana.)2.making a sentence.Eg. We have a cake.Step5 Review（第二课时）---presentationa.Review the words (把前面学过的单词通过卡片的形式都复习一遍) Eg.words: cake banana pizza pieb.Flash cards game----大声小声（对个别小朋友易难以记住的就多操作几遍。
教学流程
英语课教学流程英语课的教学流程主要包括四个环节：1、课前热身 2、复习检查 3、导入新课 4、巩固练习1、 Warm up 课前热身上课一开始的组织教学是指对上课准备情况的检查和注意力的组织，一般常用的方式有：上课开始时师生站立，互致问好；老师点名，确定上课学生出勤情况、没到学生打电话问明情况，做好记录。
老师再以歌曲或者是小游戏的方式开始课堂，活跃气氛，也让孩子尽快融入课堂2、 Review 复习复习时，教师是位“强化记忆者”。
在讲练新课之前，教师有必要对前面教学内容，进行一点复习。
通过复习检查这一环节，教师可以检查学生对上节课或前几课教学内容掌握的情况和程度，以便在本节课中为弥补教学中的遗漏和针对学生学习中的弱点和难点采取一些补救措施；教师还可以了解到学生课后的学习情况，因而复习检查又是督促学生课后学习的措施之一。
在讲练新课之前，教师可以充分利用复习检查的内容充当新旧知识联系的“桥梁”，逐步导入新课的讲练。
用于复习检查练习的形式很多，如背诵、对话、复述、回答问题、造句、拼读单词等等。
3、 Presentation 新课在使学生感知新内容时（presentation），教师要注意从已知引出未知，由浅入深，由易到难，适当地运用直观实物。
然后在教师的指导下进行初步练习。
一般以模仿、重复和替换等机械性口头练习为主。
其主要目的是使学生尽可能正确地模仿教师所说的话或句型，学生反复说，直到不要教师的帮助能够记住为止。
在这一步骤。
教师是组织者—决定是否让全班、逐行或个别学生进行。
4、 Practice 巩固在进行了机械性初步练习的基础上，教师指导学生进行复用性练习，以达到使学生加深对所学内容的理解和记忆，提高语言技能的熟练程度的目的。
通过在模拟的交际环境中或在创设的情景中进行语言内容的练习。
让学生尝试独立地使用已学的语言进行表情达意的语言交际活动。
例如相互问答，自编对话，游戏，表演课文等。
3年级英语上课流程
三年级英语上课流程
上课时间：7:50-9:50（7:20到校直接进教室，学生7:30到校并直接进教室）一、1.（第一节课）7:30-7:50之前所有孩子在教室准备好上课，老师打开录音机放前几模块的录音。
（7:40左右还有未到学生必须打电话问清学生未到原因并且提醒家长周六上课需提前半小时到校。
）
2.现在是学习新课阶段，打铃上课后老师可以领孩子做3-5分钟的英语互动小游戏，五分钟后孩子稳定下来开始学习新课，三年级主要是以听、读、说、写为主。
首先，学习新单词（15分钟），单词写在黑板上（一般是每个模块第一单元的单词）领孩子们大声读，读单词过程中穿插英语小游戏，提高孩子们的兴趣，争取保证每个孩子会读，知道每个单词具体的意思。
纠正单词发音、理解汉语意思、穿插个别字母发音。
其次，学习新课文（20分钟），先领着孩子们先边看图边大体说一下课文内容，然后逐句分析每个句子，把句子写在黑板上领同学们大声读，要求熟读并掌握汉语意思。
同桌之间互相对话，要求熟读课文理解汉语意思并掌握句子合适的答语。
二、（第二节课）
1、（前20分钟）学习字母（根据时间及学校课程进度每周默写26个英文字母）学习字母的正确读音及写法，教授字母时先读后写，书写时强调占格、笔顺笔划、大小写字母向左稍倾斜。
课后练习时，老师注意给每个孩子描红、纠正。
2、（后二十分钟）根据孩子掌握程度自主安排，如果孩子们掌的比较好可以继
续学习新课，如果掌握不好停下继续复习。
个别掌握不好的同学需要单
独教授，或让掌握好的同学带动掌握不好的同学。
3、下课后，如果有时间可以单独辅导学习有困难的学生（10-30分钟），做好
和家长的电访沟通工作。
小学英语上课七个环节
小学英语上课七个环节Step1:课前展示(热身导入) 不限内容和形式，展示最能体现自己能力和水平的知识，可分个人、小组，可以介绍自己、他人，可以唱歌、表演课本内容等，可以复习上节课的听力、单词、课文，起到热身、复习、导入的作用。
同时，让学生自主展示有着分层教学的理念。
让差生进行展示，能够给差生展示的空间，从而注重了差生的帮扶，在教师鼓励性语言的作用下可以逐步提高学生自信心。
导入要符合小学生年龄特点，能够刺激学生‘想学’和‘需要知道’的心理和认知需求。
导入要有明确的目的、尽量简洁、快速，有启发性、与将要学习的内容密切关联。
Step2:教师示范（呈现）教师要注意单词和句子的学法指导，要注重教师的示范作用。
“教师要创设一定的语境，采用小步子呈现和操练相结合的方式，帮助学生感知和理解新语言项目的意义，启发学生举一反三，通过滚动式扩展练习，逐步帮助学生建构新知”。
Step3:课堂活动（操练）（包括小组合作学习、展示、评价）根据“教师需要设计小步子循环式语言实践活动，提供学生体验和初步建构以及运用新知识的机会。
教师可以边呈现、边操练，使呈现与操练滚动进行，操练活动可以有韵律歌谣、歌曲、对话，游戏等多种方式操练”（注：北京师范大学外、外语教育与教师教育研究所王蔷语）将教师示范的学习内容进行小组合作学习并进行展示；可以设计符合本课内容，为本课教学目标内容服务的游戏、对话、比赛等活动，怎样进行Group work就怎样Group show，可以单人、同桌、小组，可以在台前，可以到适合活动的教室任何地方。
Step4:巩固训练（操练）包括词汇记忆、习题练习、听力练习和本课的交际练习。
根据学生实际进行适当拓展（即对句型的替换、对课文的改编、口头作文等）。
Step5:反馈展示将本课的主要学习内容（第5环节的巩固训练内容）进行展示。
强调让学生在展示通过教师和同学的鼓励性评价提高自信心和兴趣。
Step6:总结点评包括对教学内容的总结和对小组、个人得奖总结，对各小组内某个学生的表现进行点评（以鼓励后进生为主）。
英语课简单的上课流程
英语课简单的上课流程英文回答：Lesson Plan: English Class Outline.Introduction.Begin the class by creating a welcoming and engaging atmosphere. Greet students warmly and introduce yourself. Explain the class objectives and expectations clearly.Warm-up Activity (10-15 minutes)。
Start the lesson with a fun and interactive warm-up activity to engage students and prepare them for the upcoming lesson. This could include a game, a discussion, or a review of previously learned material.Vocabulary and Grammar (20-30 minutes)。
Introduce new vocabulary and grammar concepts in a clear and meaningful way. Use examples and real-world scenarios to illustrate their usage. Provide opportunities for students to practice and reinforce their understanding through exercises and activities.Reading and Comprehension (15-20 minutes)。
Present a short reading text that aligns with the lesson objectives. Guide students through the text, helping them to develop their reading comprehension skills. Encourage them to ask questions, discuss ideas, and make inferences.Listening and Speaking (15-20 minutes)。
幼儿英语上课流程
幼儿英语上课流程上课流程：（七大流程）一、Greeting（打招呼）：Hello/hi/good morning, I’m Jack.Follow me:Jack .Hello/hi/good morning Jack.二、Warm up（暖身）：Stand up.Let’s sing a song, music please.三、Review（复习）：What’s this?/what are they?四、New lesson（新课）：Look at me,chua…What’s this?/what are they?五、Games（游戏）：Let’s play a game,ok? When I say：wash your hands，you hitit.When I say：brush your teeth，you hit it. Teacher me. Hey,hey,great.Go back.六、Check（检查）：What’s this?/what are they?七、Say goodbye（结束）：Time is up. Class is over. Bye bye：wash your hands，Bye bye：brush your teeth，Bye byeJack, bye bye…Oral English in kindergarten幼儿园日常口语归类Get into kindergarten入园Hello! Hi!你好！Good morning.早上/上午好！Good afternoon.下午好！Welcome!欢迎！Bye-bye daddy/mommy.爸爸/妈妈再见。
How are you?你好吗?I am fine, thank you.And you ?我很好，谢谢，你呢？Just so so /I am terrible/ I am sad. I’m fine, too.我也很好！Nice to meet you!见到你我很高兴！Nice to meet you,too.见到你我也很高兴！What’s the weather like today?/How is the weather?今天天气怎么样？It’s rainny / sunny/cloudy/windy/snowy.今天雨天/晴天/多云/有风/雪天In the classroom教室里Go to the classroom.进教室了！Be quiet!安静Come here.到这儿来Go over there.去那边Stand up, please.请起立Sit down, please !请坐下Time to begin our class.上课的时间到了Attention, please !请注意Stop/ No shouting.不要大叫了Louder, please!大点声Listen to me!听我说Look at me!看着我Let’s have a rest.我们休息一下Here you are.给你Time to study/ play.学习/游戏的时间到了Watch the TV.看电视What’s your name?你叫什么名字I amⅹⅹ/My name isⅹⅹ.Are youⅹⅹ?你是ⅹⅹ吗？Yes, I am./ No, I am not.I’m sorry.对不起Not at all.没关系Thank you!谢谢你You are welcome!不客气What’s wrong with you? / What’s the matter?/What’s up?你怎么了？Nothing/There is something wrong with my head.没事/我头出了点问题Eat your bread/cake.吃面包/蛋糕Drink your milk.喝牛奶Wipe your mouth/nose.擦擦你的嘴巴/鼻子Line up排队Go pee pee.去小便Go poo poo去大便Be careful.小心Class expressions课堂用语一、Greeting打招呼：Hello,(Good morning / Good afternoon) everybody(boys and girls), I am ----(英文名)。
一年级英语上课流程
一年级英语上课流程First Grade English Class RoutineIn a typical first-grade English classroom, the daily routine is designed to provide a structured and engaging learning environment for young students. The class begins with a warm-up activity that helps students transition into the lesson and activate their prior knowledge. This might involve a quick review of previously learned vocabulary, a simple grammar exercise, or a short discussion about a relevant topic.Next, the teacher introduces the main lesson for the day. This could be a new unit on a specific language skill, such as reading comprehension, writing, or pronunciation. The teacher starts by presenting the learning objectives and providing a clear explanation of the key concepts. Students are encouraged to actively participate by asking questions, sharing their thoughts, and engaging in interactive activities.During the main lesson, the teacher utilizes a variety of instructionalstrategies to cater to different learning styles. For instance, they might use visual aids, such as flashcards or posters, to introduce new vocabulary words. Auditory learners might benefit from listening to audio recordings or engaging in choral reading exercises. Kinesthetic learners, on the other hand, might appreciate opportunities to physically act out dialogues or participate in movement-based activities.One of the hallmarks of a first-grade English class is the emphasis on building a strong foundation in the language. This means that a significant portion of the lesson is dedicated to practicing fundamental skills, such as letter recognition, phonics, and basic sentence structure. The teacher might lead the class in reading aloud from a simple storybook, guiding students as they work to decode unfamiliar words and develop their fluency.In addition to the core language instruction, first-grade English classes often incorporate elements of cultural exploration and social-emotional learning. Students might learn about customs and traditions from different English-speaking countries, or engage in activities that promote teamwork, empathy, and self-expression.Throughout the lesson, the teacher actively monitors student progress and provides ongoing feedback. They might use a combination of formative assessments, such as observation,questioning, and exit tickets, to gauge students' understanding and adjust their teaching strategies accordingly.Towards the end of the class, the teacher typically leads a wrap-up activity that reinforces the day's learning objectives. This could involve a game, a review quiz, or a creative writing exercise. Students are encouraged to share their work, ask questions, and reflect on what they have learned.As the class comes to a close, the teacher may assign homework or provide instructions for a follow-up activity to be completed at home. This helps to reinforce the concepts covered in class and encourages students to continue practicing their English skills outside of the classroom.Overall, the first-grade English class routine is designed to be engaging, interactive, and tailored to the unique needs and developmental stages of young learners. By providing a structured and supportive learning environment, teachers aim to lay a strong foundation for students' future language acquisition and proficiency.。
美语幼儿园上课流程
美语幼儿园上课流程American English preschool classrooms often follow a structured routine to provide young children with a predictable and safe environment. 美式英语幼儿园的课堂通常会遵循一个结构化的流程，为孩子们提供一个可预测和安全的环境。
The first part of the class usually involves a morning meeting, where the teacher and students gather together to greet each other and discuss the day's activities. 课堂的第一部分通常是早晨会，老师和学生聚在一起互相问候，并讨论当天的活动。
Following the morning meeting, the class may engage in a range of activities including circle time, small group activities, and free play. 早晨会之后，课堂可能会参与一系列的活动，包括圆圈时间、小组活动和自由游戏。
Circle time typically involves singing songs, reading stories, and discussing a theme or topic of the day as a group. 圆圈时间通常包括唱歌、讲故事，并且以小组讨论当天的主题或话题。
During small group activities, children may work on specific skills or projects with a small number of classmates under the teacher's guidance. 在小组活动中，孩子们可能会在老师的指导下与少数同学一起，学习特定的技能或进行项目。
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幼儿园英语上课流程：一般上课流程：一、 Greeting（打招呼）二、 Warm up（暖身）三、 Review（复习）四、 New lesson（新课）五、 Check（检查）六、 Say goodbye（结束）一、 Greeting:目的：实现对话教学练习日常会话增强孩子对英语的应用能力常用语：Hello/hi,boys and girlsGood morning/afternoon,everyone/everybody/childrenHello/hi,nice to meet you/how do you do?How are you? I’m fine,thank you.二、 Warm up:目的：回忆上节课所学内容吸引孩子注意力引发幼儿学习英语的积极性，提高兴趣形式：律动 Song（歌曲） Game（游戏）原则：准确夸张带动性三、New lesson:导入：1、谈话形式导入 2、情景表演导入3、教具导入4、游戏方式导入5、谜语导入6、故事导入7、肢体语言导入 8魔术法导入新授知识要注意的六大授课原则：全身肢体反应原则(TPR)动静交叉性原则(On/off)高低快慢性原则(Pitch)神秘夸张性原则(Mystery)激情感染性原则（Passion）多样性重复原则(Reception)全身肢体反应原则(TPR): TPR通过幼儿边说边做，全身反应的过程，达到学习英语的目的。
使教学轻松、有趣、有利于幼儿理解和接受。
动静交叉性原则(On/off)：在一个设计合理的课堂中，孩子们不仅需要积极地参与互动，也需要时间安静的学习，从另一个方面讲，动静相宜地课堂秩序也体现了老师有效的课堂管理。
整体课堂走向要呈波浪形，有高峰期和平缓期。
高低快慢性原则(Pitch)：声音节奏、音调的变化可以吸引幼儿的注意力，打着节拍说英语，或利用曲调把要教授的单词或句型唱出，所以要想孩子喜欢你的英语课，你的语音语调要像可乐一样富于变化，时刻吸引和刺激孩子的听说神经。
神秘夸张性原则(Mystery)：课堂中应该保持神秘感，新奇感，这样才能让你的课堂在孩子高度集中的注意力下顺利进行下去，借助音调、语气、表情和教具的变化，很快就抓住了每一个孩子的注意力，让他们紧紧跟着你，一起把谜底揭开。
激情感染性原则（Passion）：教师要全身心的融入课堂，通过丰富的肢体、表情语言、声音语调的变化，爆发式夸张来感染吸引幼儿。
注重与孩子的情感交流，并营造好的课堂气氛去感染幼儿，让他们迅速进入英语学习状态。
多样性重复原则(Reception)：重复在学习语言时是非常重要的，但对于幼儿而言，只有多样化的重复，才能让孩子乐于参与，更有效地达到教学的目的。
律动（歌曲歌谣）学习原则：熟悉歌词，分解动作跳律动前，先讲句子每个动作必须做到位，夸张边唱边跳，熟悉后跟着音乐跳分组竞争，采用互动六、Game:游戏设计原则：简单好玩玩游戏潜规则：谁好谁原则（谁表现好谁来玩）常见的游戏类型：1.Changing game（换位游戏）规则：把数张闪卡放在一起，让小朋友们猜，看谁反应最快就把这个闪卡给这个小朋友，直到所有的闪卡发放完毕，然后，随便念出两个闪卡上的内容，拿着这两个闪卡的小朋友就要交换一下座位2.Cheating game（骗子游戏）规则：比如讲到Stand up和Sit down 老师拿出闪卡，如果拿出的是Stand up让小朋友们说Sit down，如果拿出的是Sit down让小朋友们说Stand up，也可以玩带有动作的骗子游戏，比如老师说：起立，小朋友就坐下，老师说坐下小朋友就起立，看谁反应快，犯错的受惩罚3.Bombing game (炸弹游戏)规则：黑板上用磁扣粘数张闪卡，老师规定其中一张闪卡是炸弹，当老师领读到这个闪卡时，小朋友不能读要发“P”这个音并做双手交叉状4.Hopping game（单腿跳游戏）规则：地板上横放或者竖放数张闪卡，然后找两个小朋友，在闪卡两边并排站好，Scissors paper stone剪刀石头布，获胜者先掷骰子，骰子上显示数字几这个小朋友就单腿向前跳几下，单腿跳时并读出地板上的闪卡内容5.Big bad wolf（大灰狼游戏）规则：老师拿数张闪卡，其中夹一张大灰狼的闪卡，让小朋友们起立，老师展示闪卡，读出来的小朋友向前走一步，最后看小朋友快走到自己身边时展示大灰狼的闪卡，小朋友都赶紧跑回自己的座位坐下，在跑回座位之前被抓到的小朋友要受到惩罚6.Big hangd big foot（大手大脚）规则：在黑板中间用磁扣竖着粘数张闪卡，在闪卡的两边分别画上大手和大脚，先让小朋友们按老师的指示读闪卡，突然把手指向大手，小朋友们就鼓掌，突然把手指向大脚，小朋友们就跺脚，如果老师把一只手指向大手，另一只手同时指向大脚，小朋友们就鼓掌的同时并跺脚7.冰山一角规则：出示闪卡时，先出示闪卡的一个角落，或者闪卡的某一个部分，让小朋友们猜闪卡是什么8、Happy voice（快乐传声）规则：把幼儿分两组，并给每组最后一个幼儿一个锤子，教师轻轻的告诉每组第一个幼儿黑板上的任意一个单词，让听到单词的幼儿，轻轻的告诉下一个小朋友，直至最后一个幼儿，最后一个幼儿听到后，马上拿锤子跑到黑板前锤相应的单词卡片。
哪个速度快，哪个组赢。
（此游戏适合于中大班）9、 Guess ,Guess,I guess(猜猜猜)规则：把学过的单词卡片反过来贴在黑板上，快速相互调换位置，再请幼儿猜教师指定的卡片的单词，可单独猜也可集体猜。
（适合大、中班）10、The train is coming…….（火车来了）规则：由老师从当火车头，拿着卡片边走边念：The train is coming,wu wu …….念完后站在哪个幼儿面前就请他读教师手中拿的任意一张卡片，读对的幼儿可以搭乘老师的火车，牵住后面幼儿衣服，继续前进，尽量让所有的幼儿搭上火车。
（适合幼儿园所有班级）11、Find friends（找朋友）规则：把学过的单词卡片放在地上，请3—6个小朋友来玩并站到一条线上，当老师说到哪个单词时，小朋友必须马上跑到相应的单词那里。
（适合于中大班）12、击鼓传花规则：教师和小朋友一起唱学过的歌曲，歌曲唱完后，球传到哪位小朋友的手上，哪位小朋友就站起来，读当天所学的单词，句型，儿歌等。
（适合于托小班）13、百宝箱规则：将实物放在箱子里，请小朋友上来，让他将手伸进箱子里去摸，注意不要让他看见，以增加游戏的趣味性，老师和小朋友一起问：“what’s this?”摸的小朋友回答。
（适合于托小班）14、青蛙跳荷叶规则：教师将卡片放在地上，请两名幼儿按老师的口令跳上相应的卡片。
（适合于托小班）15、what’s missing?规则：教师把卡片放在手中，先请幼儿熟悉一下每张卡片，然后再请幼儿闭上眼睛，老师取出其中一张，然后请幼儿睁开眼睛看谁不见了。
16、蹲蹲乐规则：请幼儿戴上头饰，教师出示卡片后和幼儿一起说：“什么蹲”，带该头饰的幼儿则边说边蹲。
17、“狼来了”游戏规则：教师扮演大灰狼，6-8名幼儿扮小羊，音乐开始时，小羊自由行动，停止时马上跑到自己的椅子上，被老师捉住的幼儿则受到惩罚（读单词，歌曲，律动，句型等）。
18、伦敦桥的游戏规则：两名幼儿当小桥，其余幼儿一个拽着一个的衣服，音乐开始时过小桥，停止时小桥就塌了，被圈住的幼儿读单词，唱歌等19、看口型说单词规则：教师或一名幼儿站到集体前，用很小的声音说单词让其他幼儿看口型说单词，看谁说的又快又准。
20、掷骰子规则：教师掷骰子，骰子落地后，谁先读出朝上那面的图片，谁就接着掷骰子，当骰子的笑脸面朝上时，幼儿一起拍拍手，跺跺脚。
21、顺时针、逆时针游戏规则：教师请8-10名幼儿分成两组，一组站成一个圈手拉手，另一组手牵手站在圈内，幼儿面对面站好，音乐开始时，外圈顺时针转，内圈逆时针转，音乐停止后，外圈说问句内圈说答句。
（适合于中大班）22、Yes or no规则：教师选出部分幼儿参与游戏，在教室内布置两条线，一条代表yes,一条代表no,教师出示教卡并大声说出上面的内容问幼儿yes or no?对的说yes并大声读出正确发音，跑到yes线上，如果不对就说no，跑到no线上.（适合于中大班）23、找卡片游戏规则：教师将卡片藏起来，请一名幼儿来找，边找边说卡片内容，当幼儿离卡片越近，教师和小朋友读卡片的声音就越大；反之则越小，直到幼儿找到卡片。
（适合于中大班）常见的比赛游戏形式：1、在黑板上画星星或擦星星，哪组剩的多就赢了2、将幼儿分组，在白板上画两个口袋，哪组口袋里的东西多，哪组就获胜了。
3、神奇的房子：教师在黑板上画一座蘑菇房子，两边分别画上路，将幼儿分成两组进行比赛，画小脚丫走入房子，先进者为胜。
4、毛毛虫：在黑板上画两只毛毛虫，代表两组的小朋友，小朋友每说对一句，就长出一节毛毛虫，看哪组的毛毛虫最长。
5、大鲨鱼吃小鱼：在黑板上画两头都可以上的台阶，最上层有小鱼在求救，一边作为大鲨鱼的入口，一边做小朋友的入口，老师和小朋友比赛看看谁先到最上面。
五、Check目的：正音检查孩子学习效果及老师授课方式的可行性。
六、Say goodbye:Chant: Jump jump 1,2,3Run run A,B,CShake shake you and meHappy happy every dayGoodbye大、中、小班授课重点：小班：动作要慢，语言简单易懂注意课堂气氛的培养（游戏设计简单，避免分组，玩团体游戏，地板教学，触摸为主，反复练习）教具夸张、丰富、可爱，不可以带尖梭，以免伤及孩子尽可能多的使用教具，奖品中班：Warm up要有延伸游戏对抗性强多一些交流大班：课堂设计紧凑每个环节有变化游戏设计趣味性，竞争性，团体合作为主以会话为主:情景教学、角色扮演、一问一答。