品德与社会新课标测试题及答案
小学品德与社会新课标试卷及答案
10、负责任、有爱心地生活是儿童应当遵循的基本道德要求,愉快、
积极地生活是儿童生活的主调，健康、安全地生活是儿童生活的前提和基础，动脑筋、有创意地生活是时代对儿童提出的要求。
二、简答题（40分）
1、小学《品德与社会》课程具有哪些基本特征？（25分）
答：1．生活性。
本课程遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。
2．开放性。
本课程面向儿童的整个生活世界，重视地方、学校、教师与儿童的创造性.课程内容从教科书扩展到所有对儿童有意义、有兴趣的题材；课堂从教室扩展到家庭、社区及其儿童的其他生活空间;时间可以在与学校其他活动或学科的配合和联结中弹性地延展；评价关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现.
3．活动性。
本课程的呈现形态主要是儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动。
课程目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现.活动是教和学共同的中介。
教师的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯地只讲教科书；儿童更多地是通过实际参与活动,动手动脑,而非仅仅依靠听讲来学习。
2、“品德与生活"课程以儿童的生活为基础，用哪三条轴线和四个方面组成课程的基本框架？（15分）
答:三条轴线是儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然.
四个方面是：健康、安全地生活；愉快、积极地生活;负责任、有爱心地生活；动脑筋、有创意地生活。
小学品德与社会课程标准考试题及答案
小学品德与社会课程标准试题一、填空题：〔每空1分，共45分〕1、品德与社会课程是在小学中高年级开设一门以〔〕为根底，以〔〕为核心、促进〔〕综合课程。
2、小学品德与社会课程标准性质〔〕〔〕〔〕。
3、小学品德与社会课程标准设计思路是〔〕，〔〕，〔〕，( )。
4、品德与社会引导与帮助学生到达三个方面目标即〔〕〔〕〔〕。
5、品德与社会课程以社会主义核心价值体系为指导，以〔〕目标，以〔〕为根底，注重学生在〔〕过程中，初步掌握认识社会事物与现象方法，提高〔〕能力，开展学生主动适应社会、积极参与社会能力。
6、?品德与社会?课以儿童〔〕为根底。
家庭、学校、家乡〔社区〕、祖国、世界是他们生活不同领域：〔〕、〔〕、〔〕等是存在于这些领域中几个重要因素。
儿童品德与社会性开展是在逐步扩大生活领域中，通过与各种社会要素交互作用而实现。
7、品德与社会课程目标三个方面是：〔〕、〔〕、〔〕。
8、?品德与社会?课程旨在促进学生〔〕形成与〔〕开展，为学生〔〕、〔〕、〔〕，成为具有〔〕、〔〕、良好行为习惯与〔〕社会主义合格公民奠定根底。
9、品德与社会课程评价方式采用〔〕〔〕评价，教师可根据具体情况，选用或综合运用〔〕〔〕〔〕与〔〕等方式进展评价。
10、品德与社会课程评价方法有〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕。
二、判断题〔共10分，每题2分〕1、品德课程评价是教师与儿童共同合作进展有意义建构过程，儿童是评价对象，也是评价主体，强调儿童自评、互评等方式与家长以及其它有关人员参与。
〔〕2、“品德与生活〞课程评价应全部量化。
〔〕3、课程以儿童直接参与丰富多彩活动为主要教学形式，强调遇教育于活动之中。
〔〕4、品德与社会课程是在小学中高年级开设一门以儿童社会生活为根底，促进学生良好品德形成与社会性开展综合课程。
〔〕5、品德与社会评价根本目在于对学生品德与社会性开展水平做出终结性评价，利用评价结果对儿童进展比拟与分等。
〔〕三、简答题：〔共24分〕1、小学品德与社会课程根本理念是什么？〔6分〕2、小学品德与社会课程标准性质是什么？〔6分〕3、品德与社会教学建议包括哪五个方面？〔10分〕4、品德课程在实施过程中存在误区有哪些？〔8分〕一1、学生生活、螺旋上升、学生社会性开展2、综合性、实践性、开放性3、一条主线、点面结合、综合穿插、学生良好品德形成4、情感态度价值观、能力与方法、知识5、满足学生身心需要、社会关系、主动学习6、道德判断与行为选择、社会环境、社会生活、社会活动、学生社会生活7、情感、态度、价值观、能力、知识8、个性品质、社会性、认识社会、参与社会、适应社会、爱心、责任心、良好品德9、多主体、开放性、学生相互评价、学生自我评价、教师评价家长、社会参与评价10、教师观察记录、描述性评价、学生互评、作品评价、个案分析二、判断题1、√ 2、× 3、√ 4、√ 5、×三、简答1、答：〔1〕帮助学生参与社会、学会做人是课程核心。
小学品德与社会课程标准考试题及答案
小学品德与社会课程标准试题一、填空题：〔每空1分，共45分〕1、品德与社会课程是在小学中高年级开设一门以〔〕为根底，以〔〕为核心、促进〔〕综合课程。
2、小学品德与社会课程标准性质〔〕〔〕〔〕。
3、小学品德与社会课程标准设计思路是〔〕，〔〕，〔〕，( )。
4、品德与社会引导和扶植学生到达三个方面目的即〔〕〔〕〔〕。
5、品德与社会课程以社会主义核心价值体系为指导，以〔〕目的，以〔〕为根底，注意学生在〔〕过程中，初步驾驭相识社会事物和现象方法，进步〔〕实力，开展学生主动适应社会、主动参加社会实力。
6、?品德与社会?课以儿童〔〕为根底。
家庭、学校、家乡〔社区〕、祖国、世界是他们生活不同领域：〔〕、〔〕、〔〕等是存在于这些领域中几个重要因素。
儿童品德与社会性开展是在逐步扩大生活领域中，通过与各种社会要素交互作用而实现。
7、品德与社会课程目的三个方面是：〔〕、〔〕、〔〕。
8、?品德与社会?课程旨在促进学生〔〕形成和〔〕开展，为学生〔〕、〔〕、〔〕，成为具有〔〕、〔〕、良好行为习惯和〔〕社会主义合格公民奠定根底。
9、品德与社会课程评价方式采纳〔〕〔〕评价，老师可依据详细状况，选用或综合运用〔〕〔〕〔〕与〔〕等方式进展评价。
10、品德与社会课程评价方法有〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕。
二、推断题〔共10分，每题2分〕1、品德课程评价是老师和儿童共同合作进展有意义建构过程，儿童是评价对象，也是评价主体，强调儿童自评、互评等方式和家长以及其它有关人员参加。
〔〕2、“品德与生活〞课程评价应全部量化。
〔〕3、课程以儿童干脆参加丰富多彩活动为主要教学形式，强调遇教化于活动之中。
〔〕4、品德与社会课程是在小学中高年级开设一门以儿童社会生活为根底，促进学生良好品德形成和社会性开展综合课程。
〔〕5、品德与社会评价根本目在于对学生品德与社会性开展程度做出终结性评价，利用评价结果对儿童进展比较与分等。
〔〕三、简答题：〔共24分〕1、小学品德与社会课程根本理念是什么？〔6分〕2、小学品德与社会课程标准性质是什么？〔6分〕3、品德与社会教学建议包括哪五个方面？〔10分〕4、品德课程在施行过程中存在误区有哪些？〔8分〕一 1、学生生活、螺旋上升、学生社会性开展2、综合性、理论性、开放性3、一条主线、点面结合、综合穿插、学生良好品德形成4、情感看法价值观、实力与方法、学问5、满意学生身心须要、社会关系、主动学习6、道德推断和行为选择、社会环境、社会生活、社会活动、学生社会生活7、情感、看法、价值观、实力、学问8、特性品质、社会性、相识社会、参加社会、适应社会、爱心、责任心、良好品德9、多主体、开放性、学生互相评价、学生自我评价、老师评价家长、社会参加评价10、老师视察记录、描绘性评价、学生互评、作品评价、个案分析二、推断题1、√ 2、× 3、√ 4、√ 5、×三、简答1、答：〔1〕扶植学生参加社会、学会做人是课程核心。
小学品社课标试题及答案
小学品社课标试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 我们国家的最高权力机关是：A. 国务院B. 全国人民代表大会C. 最高人民法院D. 最高人民检察院答案：B2. 我国社会主义核心价值观中，个人层面的价值准则是：A. 富强、民主、文明、和谐B. 自由、平等、公正、法治C. 爱国、敬业、诚信、友善D. 创新、协调、绿色、开放、共享答案：C3. 我国历史上著名的“四大发明”是：A. 造纸术、印刷术、火药、指南针B. 造纸术、印刷术、火药、丝绸C. 造纸术、印刷术、火药、瓷器D. 造纸术、印刷术、火药、茶叶答案：A4. 下列哪项不属于我国的传统美德？A. 尊老爱幼B. 勤俭节约C. 诚实守信D. 个人主义答案：D5. 我国现行的宪法是：A. 1954年宪法B. 1975年宪法C. 1978年宪法D. 1982年宪法答案：D6. 我国是一个多民族的国家，共有多少个民族？A. 55个B. 56个C. 54个D. 53个答案：B7. 我国的国旗是：A. 五星红旗B. 红星红旗C. 红星红旗D. 五星红旗答案：A8. 我国国歌的名称是：A. 《义勇军进行曲》B. 《歌唱祖国》C. 《东方红》D. 《红旗颂》答案：A9. 我国首都北京的市花是：A. 牡丹B. 月季C. 菊花D. 荷花答案：B10. 我国最大的淡水湖是：A. 鄱阳湖B. 洞庭湖C. 太湖D. 洪泽湖答案：A二、填空题（每题2分，共20分）1. 我国的国宝动物是________。
答案：大熊猫2. 我国最大的岛屿是________。
答案：台湾岛3. 我国的国花是________。
答案：牡丹4. 我国最大的沙漠是________。
答案：塔克拉玛干沙漠5. 我国最大的高原是________。
答案：青藏高原6. 我国的领土面积是________万平方千米。
答案：9607. 我国的首都是________。
答案：北京8. 我国的国歌是________。
最新小学品德与社会课程标准考试题及答案
小学品德与社会课程标准试题一、填空题：（每空1分，共45分）1、品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以（）为基础，以（）为核心、促进（）的综合课程。
2、小学品德与社会课程标准的性质（）（）（）。
3、小学品德与社会课程标准的设计思路是（），（），（），( )。
4、品德与社会引导和帮助学生达到三个方面的目标即（）（）（）。
5、品德与社会课程以社会主义核心价值体系为指导，以（）目标，以（）为基础，注重学生在（）的过程中，初步掌握认识社会事物和现象的方法，提高（）能力，发展学生主动适应社会、积极参与社会的能力。
6、《品德与社会》课以儿童的（）为基础。
家庭、学校、家乡（社区）、祖国、世界是他们生活的不同领域：（）、（）、（）等是存在于这些领域中的几个重要因素。
儿童品德与社会性发展是在逐步扩大的生活领域中，通过与各种社会要素的交互作用而实现的。
7、品德与社会课程目标的三个方面是：（）、（）、（）。
8、《品德与社会》课程旨在促进学生（）形成和（）发展，为学生（）、（）、（），成为具有（）、（）、良好的行为习惯和（）的社会主义合格公民奠定基础。
9、品德与社会课程评价方式采用（）（）的评价，老师可根据具体情况，选用或综合运用（）（）（）与（）等方式进行评价。
10、品德与社会课程评价方法有（）（）（）（）（）。
二、判断题（共10分，每小题2分）1、品德课程的评价是教师和儿童共同合作进行有意义的建构过程，儿童是评价的对象，也是评价的主体，强调儿童的自评、互评等方式和家长以及其它有关人员的参与。
（）2、“品德与生活”课程的评价应全部量化。
（）3、课程以儿童直接参与丰富多彩的活动为主要教学形式，强调遇教育于活动之中。
（）4、品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。
（）5、品德与社会评价的根本目的在于对学生品德与社会性发展水平做出终结性的评价，利用评价结果对儿童进行比较与分等。
重点小学品德与社会新课标测试题-附参考答案
小学品德新课标测试卷一、填空。
（每空1分，共20分） 1品德与社会是在小学中高年级开设的一门以（）为基础、以（）为核心、促进学生社会性发展的综合课程。
它的性质体现在三方面：（），（），（）。
2品德与社会课程评价的内容有：（），（），（）。
320世纪的“新四大发明”是原子能、（），（），（）。
4（）。
6、（）。
7891011形成和（）发展，为学生（）、（）、（），成为具有（）、（）、良好的行为习惯和（）的社会主义合格公民奠定基础。
12、品德与社会课程评价方式采用（）（）的评价，老师可根据具体情况，选用或综合运用（）（）（）与（）等方式进行评价。
13、品德与社会课程评价方法有（）（）（）（）（）。
二、判断。
（每小题2分，共14分） 1品德与社会新课程标准是该科教学指导性参考，与教学关系不大，教师学不学都不影响教学。
（）2品德与社会课本上的知识学生在以后的学习过程中还会继续学习，小学阶段学不学都无关紧要。
（）3品德与社会对学生的思想和性格发展有深远的积极影响，学校从领导到教师都应给予足够的重视（） 4各地县的教材不尽相同，教师可以根据自己对课标的认识和理解来进行教学，教到什么程度就是什么程度。
（）5新课标提出的教学理念和思想需要广大教师在日常的教学中去贯彻和落实。
只有这样，才能实现开设本学科的目标。
（） 每一种（）四、简述。
（每小题10分，共30分） 1简述三维目标之一的情感、态度、价值观包含哪些内容。
2简述品德与社会课程评价的方式方法有哪些。
3简述日常教学主要从那几个方面进行课程资源开发和利用。
五、实践论述。
（12分） 1、在平时的教学中，你是怎样贯彻落实品德与社会新课程标准的，结合教学实际，谈谈你的做法。
2、品德课教学中小组合作学习的现状，存在的问题及对策。
新课标测试题参考答案一、填空。
（每空1分，共20分）1学生生活学生良好品德形成综合性实践性开放性2学习态度学习方法和能力学习结果3半导体、计算机、激光器4海河、黄河、淮河、长江5教学渠道是开放的教学时间具有开放性教学评价是开放的6、综合性、实践性、开放性7、一条主线、点面结合、综合交叉、学生89101112131×2×3√1答（2答（（2）学习能力和方法。
小学品德与社会课程标准考试题及答案
小学品德与社会课程标准试题一、填空题：（每空1分，共45分）1、品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以（学生生活）为基础，以（学生良好品德形成）为核心、促进（学生社会性发展）的综合课程。
2、小学品德与社会课程标准的性质（综合性）（实践性）（开放性）。
3、小学品德与社会课程标准的设计思路是（一条主线），（点面结合），（综合交叉），(螺旋上升 )。
4、品德与社会引导和帮助学生达到三个方面的目标即（情感、态度、价值观）（能力）（知识）。
5、品德与社会课程以社会主义核心价值体系为指导，以（满足学生的身心需要）目标，以（学生的社会生活）为基础，注重学生在（主动学习的）的过程中，初步掌握认识社会事物和现象的方法，提高（道德判断和行为选择）能力，发展学生主动适应社会、积极参与社会的能力。
6、《品德与社会》课以儿童的（学生的生活）为基础。
家庭、学校、家乡（社区）、祖国、世界是他们生活的不同领域：（社会环境、）、（社会活动、）、（社会关系）等是存在于这些领域中的几个重要因素。
儿童品德与社会性发展是在逐步扩大的生活领域中，通过与各种社会要素的交互作用而实现的。
7、品德与社会课程目标的三个方面是：（情感、态度、价值观）、（能力）、（知识）。
8、《品德与社会》课程旨在促进学生（培养学生的良好品德）形成和（社会性发展）发展，为学生（认识社会）、（参与社会）、（适应社会），成为具有（爱心）、（责任心）、良好的行为习惯和（个性品质）的社会主义合格公民奠定基础。
9、品德与社会课程评价方式采用（多主体）（开放性）的评价，老师可根据具体情况，选用或综合运用（学生主体评价）（描述性评语）（达成水平评价）与（）等方式进行评价。
10、品德与社会课程评价方法有（教师观察记录）（描述性评语）（达成水平评价）与（作品评价学生自评与互评）等方式进行评价。
二、判断题（共10分，每小题2分）1、品德课程的评价是教师和儿童共同合作进行有意义的建构过程，儿童是评价的对象，也是评价的主体，强调儿童的自评、互评等方式和家长以及其它有关人员的参与。
品德与社会新课标测试题及答案
品德与社会新课标测试题及答案
品德与社会课程标准测试题
姓名：分数：
A．家庭生活B．主体活动C．主观意志D．直接参与
3、（C）是实施教学目标的具体要求，是课程理念的重要载体，是课程
标准的核心部分。
A．课程目标B．课程理念C.内容标准D．实施建议
一、填空(每空3分，共60分)
1、品德与社会课程是在小学（中高年级）开设的一门以（学生生活）
为基础，以学生（良好品德形成）为核心、促进（学生社会性发展）
的综合课程。
2、儿童的品德和社会性源于他们对生活的（认识）、（体验）
和（感悟）。
3、品德与社会课程设计的思路是：（一条主线）、（点面结合）、
（纵横交叉）、（螺旋上升）。
4、本课程旨在促进学生良好品德的形成和社会性的发展，为学生（认识
社会）、（参与社会）、（适应社会）奠定基础。
5、品德与生活课程目标是一个结构体，分目标是由（情感，态度价值观）、
（能力与方法）、（知识）三个层面整合。
6、品德与社会课程以（社会主义核心价值体系）为指导，以满足学生
的（身心需要）为目标，以（学生社会生活）为基础。
二、选择题。
(每题2分，共10分)
1.本课程的呈现形态以儿童直接参与的举动、（C）和其他的实践举动。
A．参观B.调查C.游戏D.课堂研究
2、作为活动型的综合课程，品社课的组织与实施都以学生的（D）为主。
4、帮助学生参与社会、研究做人是《人格与社会》课程的(A)。
小学品社课标试题及答案
小学品社课标试题及答案一、多项选择题1. 社会的确定性因素主要包括（）A. 个人的努力和智慧B. 社会制度和环境C. 掌握科学方法和技能D. 拥有先进的科学技术答案：B2. 鲁迅先生的《狂人日记》中，作者通过狂人的视角，揭示了（）A. 社会不公和道德沦丧B. 人类的尊严和自由C. 努力追求个人梦想D. 科学进步和社会发展答案：A3. 申请为学校的品德模范，需要具备的条件是（）A. 成绩优异B. 品行端正，乐于助人C. 演讲能力强D. 体育特长答案：B4. 大家使用社交媒体的初衷是（）A. 陌生人互动B. 扩大社交圈C. 分享生活和观点D. 传播虚假信息答案：C5. 掌握科学方法和技能对于解决问题的重要性在于（）A. 可以更好地探索未知B. 可以取得快速成果C. 可以迅速验证事实D. 可以得出确定性答案答案：A二、填空题1. 社会的不确定性因素主要包括___________和___________。
答案：个人的努力和智慧；拥有先进的科学技术。
2. 品德模范的条件之一是____________________。
答案：品行端正，乐于助人。
3. 社交媒体的初衷是___________________。
答案：分享生活和观点。
4. 科学方法和技能的重要性在于________________。
答案：可以更好地探索未知。
三、简答题1. 什么是社会的确定性和不确定性因素？请列举一个例子来说明。
答：社会的确定性因素是指那些对社会发展和个人命运产生较大影响，并能够较为准确预测和衡量的因素，如社会制度和环境。
一个例子是公平的教育制度能够提供平等的学习机会，使每个人都有获得良好教育的可能性。
社会的不确定性因素是指那些对社会发展和个人命运影响较大，但预测和衡量较为困难的因素，如个人的努力和智慧。
一个例子是一个努力学习的学生，尽管环境可能不够优越，但通过自己的努力和智慧，仍然能够取得成功并改变命运。
2. 为什么掌握科学方法和技能对解决问题很重要？请举例说明。
小学品德与社会新课标测试题附答案1
第 1 页小学品德新课标测试卷 一、填空。
（每空1分，共20分）1 品德与社会是在小学中高年级开设的一门以（ ）为基础、以（ ）为核心、促进学生社会性发展的综合课程。
它的性质表达在三方面：（ ），（ ），（ ）。
2品德与社会课程评价的内容有：（ ），（ ），（ ）。
3 20世纪的“新四大发明”是原子能、（ ），（ ），（ ）。
4京杭大运河接（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、钱塘江五大河流。
5 “品德与生活”面向儿童的整个生活世界，重视地方、学校、教师与儿童创造性。
其开放性具体表现在：课程内容是开放的（ ），（ ），（ ）。
6、小学品德与社会课程标准的性质（ ）（ ）（ ）。
7、小学品德与社会课程标准的设计思路是（ ），（ ），（ ），( )。
8、品德与社会引导与帮助学生达到三个方面的目标即（ ）（ ）（ ）。
9、品德与社会课程以社会主义核心价值体系为指导，以（ ）目标，以（ ）为基础，注重学生在（ ）的过程中，初步掌握认识社会事物与现象的方法，提高（ ）能力，发展学生主动适应社会、积极参与社会的能力。
10、《品德与社会》课以儿童的（ ）为基础。
家庭、学校、家乡（社区）、祖国、世界是他们生活的不同领域：（ ）、（ ）、（ ）等是存在于这些领域中的几个重要因素。
儿童品德与社会性发展是在逐步扩大的生活领域中，通过与各种社会要素的交互作用而实现的。
11、《品德与社会》课程旨在促进学生（ ）形成与（ ）发展，为学生（ ）、（ ）、（ ），成为具有（ ）、（ ）、良好的行为习惯与（ ）的社会主义合格公民奠定基础。
12、品德与社会课程评价方式采用（ ）（ ）的评价，教师可根据具体情况，选用或综合运用（ ）（ ）（ ）与（ ）等方式进行评价。
13、品德与社会课程评价方法有（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。
二、判断。
（每小题2分，共14分） 1 品德与社会新课程标准是该科教学指导性参考，与教学关系不大，教师学不学都不影响教学。
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品德与社会课程标准测试题
一、填空(每空3分，共60分)A．家庭生活B．主体活动C．主观意志D．直接参与姓名：分数：3、（C）是实施教学目标的具体要求，是课程理念的重要载体，是课程标准的核心部分。
A．课程目标B．课程理念C.内容标准D．实施建议1、品德与社会课程是在小学（中高年级）开设的一门以（学生生活）为基础，以学生（良好品德形成）为核心、促进（学生社会性发展）的综合课程。
2、儿童的品德和社会性源于他们对生活的（认识）、（体验）和（感悟）。
3、品德与社会课程设计的思路是：（一条主线）、（点面结合）、（纵横交叉）、（螺旋上升）。
4、本课程旨在促进学生良好品德的形成和社会性的发展，为学生（认识社会）、（参与社会）、（适应社会）奠定基础。
5、品德与生活课程目标是一个结构体，分目标是由（情感，态度价值观）、（能力与方法）、（知识）三个层面整合。
6、品德与社会课程以（社会主义核心价值体系）为指导，以满足学生的（身心需要）为目标，以（学生社会生活）为基础。
二、选择题。
(每题2分，共10分)
1.本课程的呈现形态以儿童直接参与的活动、（C）和其他的实践活动。
A．参观B.调查C.游戏D.课堂学习
2、作为活动型的综合课程，品社课的组织与实施都以学生的（D）为主。
4、帮助学生参与社会、学习做人是《品德与社会》课程的(A)A.核心B.基础C.前提D.目标
5、以下四条，哪一条属于情感与态度目标。
(B)A.保护环境B.自尊自律、乐观向上C.了解有关祖国的知识D.清楚表达自己的见解
三、简答题：（每题10分，共30分）1、小学品德与社会课程基本理念是什么？
帮助学生参与社会，学会做人是课程的核心；学生的生活及其社会化需求是课程的基础；提高地域的实效性是课程的追求。
2、小学品德与社会课程标准的课程性质是什么？
综合性，实践性，开放性3、结合学科教学实际，举例谈谈你是如何贯彻“用教材教，而不是教教材。
”这一理念的。