高中信息技术网站和网页教案教科版选修
5.1认识动态网页优秀教学案例教科版高中信息技术选修3
3.小组合作培养团队精神：通过小组合作完成动态网页项目，学生能够在团队协作中提高沟通能力、合作能力，培养团队精神。同时，小组合作也有助于学生发挥个体优势，提高综合应用能力。
5.教师加强对小组合作的指导，及时发现并解决合作过程中遇到的问题。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学知识进行总结和反思，提高他们的自主学习能力；
2.教师通过提问、讨论等方式，检查学生对动态网页知识的掌握程度；
3.关注学生的学习过程，注重培养他们的创新思维和解决问题的能力；
4.采用多元化评价方式，全面评估学生的知识掌握和实际操作能力；
4.创设情境，让学生结合所学知ຫໍສະໝຸດ 解决实际问题，提高他们解决问题的能力；
5.采用项目式教学，让学生独立完成动态网页项目，提升他们的综合应用能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对信息技术学科的兴趣，激发他们学习动态网页技术的热情；
2.培养学生自主学习、主动探究的学习习惯，增强他们的自主学习能力；
3.培养学生团队协作、沟通交流的能力，使他们能够更好地适应社会发展；
5.熟悉常用的网页开发工具，如Dreamweaver、Visual Studio Code等，能够高效地进行动态网页开发。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究动态网页的原理和制作方法；
2.通过案例教学，让学生动手实践，掌握动态网页制作的整个流程；
3.运用小组合作学习，培养学生团队协作能力和沟通能力；
在教学评价方面，我采用多元化评价方式，不仅关注学生的知识掌握程度，还关注他们的学习过程、情感态度和合作精神，旨在全面提高学生的信息素养。总之，本节课的教学案例旨在通过丰富多样的教学活动和人性化的教学语言，激发学生的学习兴趣，提高他们的综合素质，为他们的未来发展奠定坚实基础。
教科版高中信息技术选修三4.1《规划网站》教学设计
教科版选修三4.1《规划网站》教学设计一、教材分析《建立主题网站》一章，是高中信息技术选修教材《网络技术应用》中的重头戏。
网站制作过程以规划网站──网站设计──网站实现──发布、管理网站为主线，前后衔接紧密。
而《规划网站》是本章中的第一节，合理的网站规划不仅是吸引访问者的一个重要因素，也对后面的建站工作起着方向性的作用。
二、学情分析本案例的教学对象是高一年级的学生。
通过第一学期的学习，学生有了一定的信息技术基础及网络知识，在必修课中已经学习了多媒体信息的集成，利用FrontPage软件制作了网站。
学生比较喜欢网上冲浪，因特网上的各种信息资源吸引着他们，对于构建一个主题网站的兴趣较浓厚，从学生的需求出发，把认知活动和情感活动相结合，通过小组协作共同建设主题网站，让学生积极主动地去探索，去学习，去体验成功的喜悦。
三、教学目标知识技能：了解网站的作用及网站建设的一般过程，学会规划网站；过程与方法：通过学习，使学生了解网站设计需要有明确的主题，掌握网站设计的一般过程，培养学生整体设计、规划网站的思想和方法。
情感、态度价值观：通过网站设计培养学生通过整体规划、分步实施来解决问题的思想，使学生体验成功的快乐和创意的美感，增强相互之间协作学习和交流的能力。
四、教学重、难点重点：网站规划的要点难点：网站规划的一般过程五、教学过程（一）设置情境，引入课题播放垃圾分类工艺广告视频师：这是一个宣传垃圾分类综合利用的公益广告，你们平时扔垃圾分类吗？生：没有师：要想了解更多关于垃圾分类综合利用的信息可以浏览相关网站。
你们会怎么查找这些信息呢？生：百度、谷歌、（或者直接输入网址打开相关网站）……师：你们平时喜欢上网吗？生：喜欢师：上网时会经常遇到很多吸引眼球的网站，今天我们大家就来聊聊网站。
（二）、网站建设的一般过程师：下面请大家先来浏览一个同学做的网站——扔垃圾学问。
在浏览的同时请大家思考这样一个问题：从这个网站中，同学们能够了解到哪些方面的知识？（请打开桌面上扔垃圾学问快捷方式）生：垃圾的种类，垃圾处理的重要性，如何扔垃圾，各国扔垃圾的现状，垃圾变废为宝等师：从网站的版面布局，色彩，字体等方面看，说不上漂亮，但却是很有思想的一个网站，这正是一个人想建网站的目的。
4.3.1网站实现-教科版高中信息技术选修三教案
用案日期：________年______月_______日星期_______ 主备人：课时：N0:_____话框，选择相应的网页模板即可。
二、网页制作1、利用表格定位网页一般步骤：①在网页中加入表格。
②调整表格结构。
③设置表格属性。
④表格的嵌套。
任务一：使用表格对页面进行布局，插入“4行5列的表格”。
2、添加网页元素（如样张）（1）编辑文字（2）插入图片和动画任务二：为主页添加文字和图片3、设置网页的背景音乐和背景图片“网页属性”、“表格属性”、“单元格属性”的设置。
任务三：为主页添加背景音乐和背景图片，修改网页标题。
三、课堂练习：1.下列软件可以用来进行网页设计的有（）A、excelB、 frontpageC、dreamwaverD、winrar2.制作网页时对页面进行版面布局，通常采取的方式是A、表单B、表格C、文本框D、滚动条3.在制作网页时，若将网页浏览器的显示空间分割为几部分，每部分可以独立显示不同的网页，且能较好地融为一体，可以使用的是A、表单B、框架C、表格D、层叠样式表4.若需要将网页上的背景图片下载下来，正确的操作方法是A、右击图片→“图片另存为”B、右击图片→“背景另存为”C、右击图片→“复制背景”D、右击图片→“设置为背景”5.下列关于网页的叙述，错误的是A、Dreamweaver是一种网页制作软件B、网页可以使用文本编辑器编辑C、框架页面可以让浏览器视窗显示多个不同的网页D、网页表格中不能插入Flash动画6.使用FrontPage编辑网页时，为了达到下图所示效果，应设置图片的环绕样式为A、四周型环绕B、右对齐C、嵌入式D、垂直居中对齐7.制作网页时，图片经常采用gif或jpg文件格式，这是为了使网页A、浏览时速度更快B、设计制作更方便C、编辑修改更容易D、浏览时更清晰8.下列关于在FrontPage中插入图片与动画的叙述，错误的是A、可以根据需要调用自带的“剪贴画”B、可以将同一张图片插入到两个不同的网页中C、既可以插入Flash动画，也可以插入GIF动画D、不能在Flash动画上建立超链接9.关于框架网页，下列叙述中正确的是A、框架就是表格B、框架就是表单C、各个框架都是独立的网页D、框架区域的大小不可以调整10.浏览某网站首页时，页面上有一个不断眨眼的卡通人物，它所对应的文件后缀名可能是A、jpg、gifB、gif、swf。
2019教科版高中信息技术选修三教案：43网站实现语文
4.3网站实现
4.3网站实现教学反思
1、本节课的内容安排在教材的基础上做了修改，在学生上学期已经掌握了网页制作基本技能的基础上把网站实现的内容改为通过代码实现网页，为下一章节动态网页中代码的授课做了很好的铺垫。
2、在教学设计上目标非常明确，中间过程设计流畅，过渡自然，难易适中。
3、导入环节过于直接，学生难以快速进入状态，若能通过Frontpage与记事本分别实现网页的对比作为导入，从而揭开HTML的神秘面纱，学生更容易接受。
4、从这节课上下来看，学生接受能力比较弱，若能在讲解完HTML的基本结构后，把HTML中的标签使用规则向学生加以说明后再让学生操作和讲解每个代码的含义，就可以减少学生完不成任务的现象，也有利于学生对后面代码的理解。
5、要注意一些细节的处理：（1）PPT展示代码时应该通过缩进体现代码的层次性，增加代码的可读性，便于学生理解各标签的位置和作用。
（2）学生在完成任务过程中出现的问题要向学生加以说明和演示，如有的学生在代码不完整的情况下为什么仍然能过达到效果，误操作之后如何检查和修改。
（3）学生每完成一个任务后，对代码的讲解不够详细，学生来不及记忆和理解。
教科版高中信息技术选修三教案：网站实现
教科版高中信息技术选修三教案：网站实现
4.3网站完成教学反思
1、本节课的内容布置在教材的基础上做了修正，在先生上学期曾经掌握了网页制造基本技艺的基础上把网站完成的内容改为经过代码完成网页，为下一章节静态网页中代码的授课做了很好的铺垫。
2、在教学设计上目的十分明白，中间进程设计流利，过渡自然，难易适中。
3、导入环节过于直接，先生难以快速进入形状，假定能经过Frontpage 与记事本区分完成网页的对比作为导入，从而揭开HTML的奥秘面纱，先生更容易接受。
4、从这节课上上去看，先生接受才干比拟弱，假定能在解说完HTML 的基本结构后，把HTML中的标签运用规那么向先生加以说明后再让先生操作和解说每个代码的含义，就可以增加先生完不成义务的现象，也有利于先生对前面代码的了解。
5、要留意一些细节的处置：〔1〕PPT展现代码时应该经过缩进表达代码的层次性，添加代码的可读性，便于先生了解各标签的位置和作用。
〔2〕先生在完成义务进程中出现的效果要向先生加以说明和演示，如有的先生在代码不完整的状况下为什么依然能过到达效果，误操作之后如何反省和修正。
〔3〕先生每完成一个义务后，对代码的解说不够详细，先生来不及记忆和了解。
高中信息技术：第五章《动态网页制作》教案(教科版选修)
第五章《静态网页与动态网页的比较》教案一、教学目标准确把握静态网页与动态网页的区别，为学生以后自主制作动态网页打下良好的基础。
二、教材内容分析关于动态网页，没有动态网站开发经验的同学，可能理解起来比较困难，甚至分不清何为静态网页，何为动态网页。
而网络世界走到今天，动态网页已是大行其道，也是学生很有必要掌握的。
而教材上关于动态网页的介绍显得比较笼统，教师有必要收集相关资料，让学生正确认识动态网页的含义。
三、教学方法及策略依据学生前面制作网页的基础，首先给出静态网页的概念，有了静态网页的学习，采用比较法，学生会对动态网页有个粗浅的了解。
进而通过实例演示，让学生对动态网页有更深一步的了解，达到准确把握动态网页的概念。
该堂课理论内容较多，教师需要将讲授内容通过投影展示到屏幕上，以便于学生学习。
四、教学过程1．教师首先根据同学们前面的学习，给出静态网页的概念师：同学们前面都自己利用 FrontPage 制作过自己喜欢的网页，这种网页的文件扩展名是 .htm 或者 .html。
网页上的每一行代码都是同学们预先编写好后，放置到 Web 服务器上的，在发送到客户端的浏览器上不再发生任何变化。
这种网页，就称之为静态网页。
2．教师展示静态网页的处理过程静态网页的处理流程（1）当用户在浏览器的“地址”栏中输入一个 URL 地址并单击“转到”按钮或敲击键盘上的回车键（或者在浏览器菜单栏的“收藏”选择一个网址）后，浏览器将向 Web 服务器发出一个页面请求。
（2）当 Web 服务器收到这个页面请求，根据 .htm 或 .html 判断出这是一个静态的 HTML 文件，然后从磁盘或存储器中查找获取用户请求的这个页面。
（3） Web 服务器找到这个请求文件后，就会把它发送到浏览器，浏览器对这个返回的 HTML 文件进行解释并将结果显示在浏览器中。
图 5-1 静态网页处理过程3．教师提出关于静态网页的问题，学生思考师：同学们，如果你自己有一个个人网站，需要发布大量的信息，采用静态网页的形式，你们觉得方便吗，有什么弊端？请同学们讨论。
4.3网站实现(二)教学设计教科版高中信息技术选修3
3.在上述HTML页面中，运用JavaScript实现以下功能：
（1ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ点击按钮，弹出提示框；
（2）鼠标悬停时，改变元素样式；
（3）根据用户输入，动态更新页面内容。
4.结合所学知识，分析并优化以下网站性能问题：
（1）图片压缩与优化；
（2）CSS、JavaScript文件合并与压缩；
（2）搭建校园网站开发平台，为学生提供实践操作的空间。
（3）组织校内外专家讲座和实践活动，拓宽学生的视野。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：以一个现实生活中的网站为例，如电商平台、社交平台等，通过展示网站界面和功能，引发学生对网站实现的兴趣，进而导入新课。
2.教学内容：介绍网站的组成、功能以及实现的基本流程，使学生初步了解网站开发的整体框架。
二、学情分析
高中阶段的学生在信息技术方面已具备一定的知识基础，对网站实现的过程有初步的了解。在此基础上，他们对网站开发技术和实践操作充满好奇心，具备较强的学习动机。然而，学生在实际操作过程中可能存在以下问题：对网站开发工具的使用不够熟练，对HTML、CSS和JavaScript等技术的掌握程度不一，以及对网站安全性和性能优化的认知不足。因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，引导学生通过实践操作，逐步提高网站开发能力。同时，注重培养学生的团队协作精神和创新意识，使他们在掌握基本知识与技能的同时，提升自身综合素质。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对信息技术的兴趣和爱好，激发他们学习网站开发的热情。
2.培养学生的创新意识，鼓励他们勇于尝试新的技术和方法，提高解决问题的能力。
3.培养学生具备良好的审美观念，关注用户体验，注重网站的美工设计。
高中信息技术选修：网络技术应用 网页制作【全国一等奖】
Frontpage2003网页制作教学设计课型：新授课课时：1课时一、教材分析《Frontpage 2003网页制作》是高一年级课本中的一节课，本节课是一节理论和实践操作课，通过已经完成的网页实例演示让学生自己总结出网页的基本结构及组成，激发学生学习网页的兴趣和学习主动性。
二、学情分析1、本课的教学对象为高中一年级学生2、在学习Frontpage 2003网页制作前，学生已学过简单网页制作、word2003等，对网页制作有了一定的感性认识，对进一步学习Frontpage 2003网页制作有一定的操作基础。
三、教学目标分析1、知识与技能①熟练Frontpage 2003操作。
②掌握网页的基本构成。
③掌握表格在网页中的应用。
2、过程与方法运用参与式教学和合作探究的教学方法，使学生熟练掌握Frontpage 2003网页制作。
3.情感态度价值观激励学生掌握FrontPage 2003操作，制作景点网页，利用网络广为传播，为连云港旅游事业的发展做出贡献。
四、教学重点与难点分析教学重点：1、Frontpage 2003的基本操作。
2、网页的基本组成元素。
3、表格在网页中应用。
教学难点：网页素材的收集、网页布局的设计五、教学准备分析多媒体网络教室、教师准备的各种信息素材、教学实例网页。
六、教学策略分析演示与理性思考相结合，学生自主学习与教师的讲授相结合。
八、教学过程(一)、设置情境，导入新课用 FrontPage 编制的网页有较易操作的界面， FrontPage2003 被公认为最好的入门级的网页编辑工具。
一、 FrontPage 基本操作1. 启动 FrontPage ：双击桌面上的 FrontPage 快捷方式图标；开始→程序→ Microsoft FrontPage ；右击一个扩展名为 htm 或 html 网页文件，选“编辑”。
2. 打开或隐藏视图栏、文件夹列表和网页文档a. 点“视图→视图栏”打开或隐藏视图栏。
高中信息技术《网页制作》教案2024新版
情感目标
培养学生对网页设计与制 作的热爱和兴趣，提高学 生的审美能力和创新意识 。
课程安排与时间
课程安排
本课程共分为理论讲授、实践操作和作品展示三个 部分。其中，理论讲授主要讲解网页制作的基本知 识和技术；实践操作则是通过案例分析和项目实践 ，让学生亲自动手制作网页；作品展示则是让学生 展示自己的作品，并接受老师和同学的点评和建议 。
后端开发入门学习
引导学生了解后端开发的基本 概念和技术，为后续的全栈开 发打下基础。
网络安全与防护
提醒学生关注网络安全问题， 学习基本的网络安全知识和防 护技能，保障自己和他人的信 息安全。
新技术与趋势关注
鼓励学生关注前端领域的新技 术和趋势，如PWA、
WebAssembly等，保持对新技 术的敏感度和好奇心。
文本流式布局
通过合适的字体大小和行高设置，保证文本在不同设备上的可读性。
响应式布局设计
导航栏自适应
根据屏幕尺寸调整导航栏的布局和样式 。
VS
下拉菜单与侧边栏
在小屏幕上使用下拉菜单或侧边栏等替代 方案，提供便捷的导航体验。
04
动态效果与交互功能实现
Chapter
JavaScript语言基础
变量与数据类型
时间安排
本课程共36学时，每周2学时，共18周。其中，前 8周为理论讲授阶段，中间8周为实践操作阶段，最 后2周为作品展示和总结阶段。
02
基础知识与技能
Chapter
互联网与万维网概述
互联网的定义与发展 历程
浏览器的作用及常见 类型
万维网的概念与工作 原理
网页基本元素与结构
网页的组成元素
文本、图像、超链接等
高中信息技术《网页制作》教案
高中信息技术选修3教案-4
网页中的文字是传递信息的主要形式。FrontPage提供了较为全面的文本处理功能，就像操作Word一样，我们可以在网页中输入文本，然后通过各种字体、字号及字型等标签属性的设置来美化版面。向网页中添加文本是，可以直接输入，页可以将现有文档复制到网页中。
（2）插入图片和动画。
插入文字后的网页，虽然进行了文字风格设置，但是看上去仍很单调，根据主题或网页美化的需要，有时需要在网页中插入图片，操作可以使用两种方式，一是利用FrontPage的交互功能，通过功能菜单方式插入图片；二是直接在代码中添加图片元素标签来实现。
课题
第四章 建立主题网站
4.3.2 网页制作
课时分配
本课(章节)需2课时
本节课为2课时
为本学期总第23课时
教学目标
1 了解网站实现的基本过程
2 熟练使用一种工具软件来建立网站和制作网页
重点
熟练利用FrontPage软件制作网页。
难点
运用FrontPage软件的HTML代码页面编写网页。
教学方法
讲练结合。
将本课完成的几个网页打包完成并上交。
教师活动
学生活动
四、总结
本课讲解网页制作的基本操作，我们学习掌握了HTML一些基本标签和属性。
【提问】
本课学习了那些网页标签和属性呢？
回答：
<html>
<head>
<body>
<table><tr><td>
<a href=“网址”>
作业
讨论与思考
⒈FrontPage软件有两种编写网页的页面，你喜欢使用那种方式制作网页？
在FrontPage中打开“机器人做学玩”等网页，我们会发现页面是由许多表格组成的。
高中信息技术选修：网络技术应用网站设计-优秀
网页制作
一、教学目标
知识和技能目标：
1．了解网页制作的过程，熟悉网页的各种元素。
2．掌握网页制作的一些方法和技巧。
过程和方法目标：
1．培养学生自学、合作学习和动手能力。
2．学生通过亲身经历，提高分析和解决实际问题的能力。
情感和态度目标：
1．激发学生勇于实践，敢于创新的思想，培养学生欣赏美创造美的能力。
2．培养学生集体合作，互帮互助的团队精神。
培养学生的科学探索精神与严谨的治学态度。
二、教材内容分析
21 世纪是科技飞速发展的网络时代，因特网上海量的信息主要是通过网页来传播，网页成为信息发布的重要途径，所以制作一个精美的网页非常重要。
这节课的主要任务是使学生掌握在 FrontPage 用表格规划网页及在网页中插入图片、声音、水平线等相关知识与操作，并能合理、灵活地应用到网页制作中，美化自己的网页。
这节课的重点是教会学生使用模板的方法来制作网页，难点是页面布局，色彩搭配。
三、教学方法及策略
根据学生不同的学习能力、知识储备、兴趣爱好，依据自愿组成原则，将全班分为
6 ～ 8 人的小组。
通过网页教学课件的辅助，在教师的引导下，各小组规划出网页设计方案，以任务驱动和分工合作形式制作网页。
并通过自我评价、小组评价、师生互评相结合的评价方式使学生自主完成作业，由学生自己担任评委，评选出优秀网页，通过展示学生的优秀作品来激发学生对网页制作的兴趣。
高中信息技术选修3课件-4.3.2 网页制作1-教科版
D:\素材\背景.jpg
方法： 1)右击页面『网页属性』『背景』『背景图片』
学生自由尝试
提示：背景设置中如果图片背景与背景颜色同时设置，
那么显示的背景应该是什么？
新授内容： 七、网页中背景音乐的设置：
要求：要求网页的背景为一张背景图片，图片来源为：
D:\素材\GOLDYEAR.mid
新授内容： 二、在网页中输入文字：
① 在普通模式下，输入文字“绿色家6磅，颜色为绿色，对齐方式为水平居中 ② 打开D:\素材\“绿色家园.txt”,采用“复制—粘贴”
的方式， 在网页中输入一段文字。要求文字颜色为褐
色，对齐方式为水平居中
——我们共同的家园 您想让世界充满阳光吗？ 您想让自己的后代生活在净土中吗？ 从我做起，从现在做起，保护自然吧！ 因为保护自然就是珍惜生命。 让我们一起， 为美好的明天而奋斗， 相信我们的明天会更美好！
网页制作
-------利用frontpage制作一张简单的网页
教学目标：
知识目标： 1.熟悉网页中的各种元素，初步了解网页制作过程； 2.了解网页视图中的三种工作模式的作用； 3.学会用文字、水平线、图片、表格及超链接制作简单网页。
技能目标：综合利用所学知识完成简单网页的制作；
情感目标：获得一定的审美观教育 。 学习重点：简单网页制作。
学习难点：HTML视图的作用。
教学过程： 一、启动frontpage2000：
二、复习提问
1、上节课的学习中，我们了解到FrontPage 2000共 有六种视图方式，是哪六种？
网页、文件夹、报表、导航、超链接、任务
新授内容： 1、 网页视图中三种工作模式的作用
5.1认识动态网页教学设计教科版高中信息技术选修3
1.实践作业：制作一个具有简单交互功能的动态网页。
要求：运用HTML、CSS和JavaScript等技术，实现至少一个动态效果，如动态显示时间、图片轮播等。同时，尝试使用一种服务器端编程语言（如PHP）实现数据交互。
提示：在制作过程中，注意代码规范和性能优化，确保网页在各种浏览器中的兼容性。
（二）讲授新知
1.讲解动态网页的概念、运行原理及与静态网页的区别。
教学内容：动态网页是通过对用户请求进行实时处理，生成并返回相应内容的网页。与静态网页相比，动态网页具有交互性强、内容更新及时等特点。
教学语言引导：“动态网页与静态网页最大的区别在于，动态网页可以根据用户的操作实时生成内容，而静态网页的内容是固定的。接下来，我们来学习一下动态网页是如何运行的。”
5.思考题：探讨动态网页制作中的安全问题及防范措施。
要求：结合实际案例，分析动态网页制作中可能遇到的安全问题，并提出相应的防范措施。
提示：可以从SQL注入、XSS攻击等方面进行思考，结合所学知识提出有效的解决方案。
请同学们认真完成作业，通过作业的实践与思考，进一步提高自己的动态网页制作能力和信息安全意识。在完成作业过程中，如有疑问，可随时与老师和同学进行交流，共同进步。期待大家在下一次课堂上的精彩表现！
1.对动态网页的概念和运行原理理解不够深入，容易混淆动态网页与静态网页的区别。
2.缺乏实际编程经验，对HTML、CSS、JavaScript等技术的应用不够熟练，导致动态网页制作过程中出现错误。
3.对服务器端编程语言和数据库知识了解有限，难以实现复杂的动态网页功能。
4.在团队协作中，沟通能力和分工合作能力有待提高。
4.3网站实现(一)教学设计20232024学年教科版高中信息技术选修3
4.3网站实现（一）一、教材分析《网站实现》是教育科学出版社《网络技术应用》第四章第三节的内容，是将前期准备投入实践的第一步，是理论应用的实践过程，本节内容包含三个部分内容，建立站点，网页制作，建立超链接，所以，网站的实现，我将利用四节课的时间，给学生完成。
接下来的教学过程主要是对建立站点和简单的网页制作过程，主要采用的是讲解再实践的方法，互动探究的方法进行。
二、学情分析通过上节课的学习和实践，学生基本上把各自小组的网站主题，名称，栏目，素材等已经准备就绪，接下来便是网站的实现，本堂课需要学生能对FrontPage网页制作软件较为熟悉，以便学生实现网站实现的第一步：建立站点，其次，简单的网页制作，最后是建立超链接等。
三、教学目标1、知识与技能：（1）了解网页素材的种类与管理；（2）认识FrontPage的界面，学会建立站点，编辑简单的网页页面；（3）知道网页制作的过程；2、过程与方法：（1）掌握使用表格进行页面布局的一般方法，包括调整表格结构，设置单元格背景，在单元格中插入表格；（2）掌握插入图片的技巧，包括设置图片属性，网页背景等；（3）能自己插入Flash动画，包括“ActiveX控件”等；3、情感态度价值观：（1）在探究实践活动中形成勇于挑战、大胆探索的精神；（2）在讲解实践过程中培养学生的交流意识和合作能力。
四、教学重难点重点：学会运用Front Page网页制作软件，根据教师讲解演示，学会操作菜单栏上的一些重要的功能；难点：能根据自主探究，教师讲解演示，完成自己的网站部分设计。
五、教学方法自主探究法，讲解演示法，提问法，任务驱动法；六、教学过程（第1~2课时）的呢？如何插入这些动画呢？2、插入Flash动画（1）单击“插入”菜单，再点“高级→ActiveX控件”选项（如图2）。
图 2 ActiveX控件插入位置（2）讲解演示：1）在弹出的“插入ActiveX控件”窗口中显示了安装在电脑上的一部分ActiveX控件；2）点击“自定义”按钮，打开“自定义ActiveX控件列表”列表框，其中显示着电脑上所有安装的ActiveX控件；3）在这里查询并选中我们所需要的“Shockwave Flash Object”控件。
教科版高中信息技术选修三教案：4.3网站实现
4.3 网站实现学科信息技术课题 4.3 网站实现执教班级高一（ 7）时间4月10日知识与技术：理解网页背后的 HTML代码，如 HTML文档的基本构造，段落标志，文字格式等，能够使用 HTML代码编写简单的网页。
教过程与方法：学目经过实践练习使学生能够使用代码编写网页，并经过察看网页的变化理标解不一样代码对网页内容的影响。
感情态度与价值观：经过本节课的学习，使学生感知网页背后的基本代码，能够经过自主实践的察看理解各代码的含义和作用。
教课要点： HTML文档的基本构造，段落标志，文字格式要点难点难点：代码的灵巧运用教法本节课采纳学生实践、察看网页、发现代码的作用，后教师解说代码的含义学法与格式的教课模式，让学生先从直观上认识HTML 代码，再从直观感觉转变设计为理性感知，并经过稳固练习，做到活学活用。
教师活动学生活动一、引入引起学生思虑经过上学期的学习和上节课的复习，我们已经掌握了利用所见即所得的网页制作工具制作网页的基本技术，那我们能否理解网页背后的代码呢？网页背后的代码使用的是什么语言？二、 HTML 概括HTML（ HyperText Markup Language的缩写），即超文本标志语言。
它是在互联网公布网页的通用语言。
所谓超文本，就是它能够加入图理解 HTML 片、声音、动画、影视等内容，每一个 HTML 文档都是一种静态的的基本概念网页文件，这个文件里面包括了 HTML 标志，这些标志其实不是一种及作用。
程序语言，它不过一种排版网页中资料显示地点的标志语言。
三、 HTML 文件的基础代码部署任务 1达成“练习”文1、HTML 文件的基本构造件夹中“基础<HTML> 代码练<HEAD> 习 .doc”中的<TITLE> 网页的标题 </TITLE> 代码练习 1。
</HEAD><BODY> 听讲并理解文档主体，正文部分代码</BODY></HTML>2、段落标志达成代码练部署任务 2 习 2，并察看(1)强迫换行标志 <BR> 网页的变化，强迫换行的格式为：找出相应代文字 <BR> 码的作用。
高中信息技术选修：网络技术应用网页【省一等奖】
网页教学目标：1.了解网页、主页、网站的基本概念及其相互关系。
2.了解静态网页技术和动态网页技术的不同之处。
教学重点：网页栏目的构成教学难点：静态网页技术与动态网页技术的区别教学方法：合作学习，任务驱动，多媒体展示，讲解点拔。
课时安排：1课时教学过程：引入：用大家非常熟悉的网页引入，优美的网页激发学生的学习积极性，通过一系列页面美观的网页展示，调动学生求知欲。
问题导入，你想学习制作这样的网页吗在学习制作网页之前，得先知道什么是网页吧随后任务驱动，学生合作学习任务一：各小组合作学习讨论、交流，（1）什么是网页、网站、主页（2）网页、网站、主页的关系学生活动：小组积极探讨，组长统计结果，组间展示教师活动：小结，补充。
拓展知识点（超文本标记语言的讲解）教师活动：引入下一任务，网页栏目的构成我们具体来分析一下网页的页面构成通过展示典型的网页布局，给学生讲解栏目构成，随后布置下一任务任务二：课本75页的合作探究活动，各小组合作交流，完成任务学生活动：积极讨论，思考，画出网页布局图，分析综合性网站和个人网站的区别，小组长统计，在课堂上展示成果，其它小组补充完成任务。
教师活动：参与学生小组的讨论，及时给与评价。
并补充讲解给学生听教师活动：引入下一内容，通过大家都司空见惯的网上购物，张三的我的淘宝与李四的我的淘宝为什么不一样的内容让学生思考，引入静态网页与动态网页，进而学习它们的工作原理。
通过幻灯片展示。
让学生形成感性的认识。
学生活动：去思考，理解。
回答老师的问题。
小结：本节内容作业布置：体验客户端动态网页的效果反思：后面的部分有待上的活沷，因为是理论部分，如何能引起学生的兴趣显得很重要。
继续努力设计教学。
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高一信息技术教学设计案例——网站和网页
【知识点的相互衔接】与初中“网页制作”部分和高中“网页的设计和制作”模块衔接
【本课教学法提点】小组合作探究学习
1．模块：高中信息技术基础
2．年级：高中一年级
3．建议学时数：非上机时间15分钟，上机操作时间25分钟
[案例背景]
在信息社会，将会有越来越多各种各样的资源以网页的形式保存在因特网上的服务器中，人们也更为主动地利用因特网，在让每一位上网的人都享受着网页方式信息的便利的同时，也需要更多的信息提供者能以网页的方式直接发布各种信息。
因此，较熟练地掌握一些网页设计与制作的技能，是时代对于广大高中学生的基本要求，每位同学应该认真学习，通过练习切实掌握网页的设计与制作方法。
通过在信息技术教学中的大量实践，特别是针对高中学生的特点，我发现在网络教学环境中结合多种学生喜欢的学习方式进行学习，更适宜有效地培养学生的信息素质、创新精神和实践能力。
本章节是课本第六章第一节，通过前五章的学习，学生的信息素养有了较大的提高，利用信息技术解决实际问题的操作技能有了长足的进步，虽然多数学生在初中没有制作过完整意义上的网页和网站，但对于本章的知识和技能而言，基本不存在“零起点”影响学生的问题。
[教学设计]
（一）、教学目标：
1．知识目标：了解万维网的基本架构，理解网页的作用，掌握网页元素和网页构件的使用，学会使用常用的网页制作工具。
2．能力目标：通过网页作品的欣赏培养学生搜索、下载、处理和应用信息的能力，培养学生对信息技术的实践应用能力、协作能力和创新能力。
通过本课的学习可以培养学生的辩证思维和发散思维的能力、逻辑思维能力及语言表达能力。
3．德育目标：培养学生独立思考、自主学习、合作讨论的能力，通过自己探究问题，进一步树立学生学习信息技术的自信，提高学生学习网页制作的兴趣。
（二）．内容分析
1．教材分析：
信息技术基础模块，能够根据任务需求，选择恰当的工具分析网页。
在本章中，通过对一些网页的分析，让学生了解构成网页的各种要素，并了解万维网的基本架构，理解网页的作用。
学生通过小组合作学习的方式，了解并掌握网站的策划构思的过程，掌握素材收集整理的基本方法，学会最基本的网页制作工具软件的使用。
2．教学重点、难点
（1）教学重点：
网页的基本要素
（2）教学难点：
网页的基本要素，构件
（三）、学生分析：
学生是教学活动的主体，充分了解学生，是取得良好教学效果的必要条件。
通过对学生平时上机情况的观察以及课下和学生的谈话交流，我了解到的学生的主要情况是：
1．高一年级学生经过初中阶段的学习，能够较好地运用搜索引擎、Word、PowerPoint 等常用信息技术工具。
2. 具备了基本的网络水平。
3. 已具备了初步的小组协作探究能力。
（四）、教学策略设计
1．教学方法设计
利用多媒体教学手段创设情境，采用教师引导，学生“分小组协作探究”的学习方式，在网络教室中开展学生自主活动。
2．关于教学活动的设计思路
教科书中给出了几个国内著名网站的某一首页的屏幕截图，教学过程中不受制于教科书，本人采用徐志摩文学网进行分析，在网页的欣赏中介绍网页的基本要素，分析网址构成。
在教学过程中，充分体现学生是主体，加强小组分工合作，层次推进教学，落实基础知识。
3．教学媒体：网络机房（局域网）、校园内部网站、教科书等。
[案例描述]
1.教与学的过程描述
本课实际教学过程的描述如下：
[教学反思]
1、我运用的是“学生主体性教学”。
其指导思想是：一切从学生主体出发，让学生成为知识技能的“探究者”、难点问题的“突破者”，使学生真正的成为学习的主人。
实践证明，以此做为原则的课堂是生动的，学生所乐于接受的。
在以后的教学实践中，我会把它做为永远不变的中心法则，使课堂真正成为学生的舞台。
2、精讲多练加深印象：精讲多练就是让学生多一些上机操作的时间。
俗话说熟能生巧勤能补拙。
多练习，学生自会在不知不觉中掌握所要学习的知识。
3、存在不足：①计算机知识是不断更新的，仅靠书本上的知识是没办法教好学生。
而且学生很想了解计算机发展的一些最新动态，了解一些新的软件，一些网络知识。
②对于分组完成任务的情况不好掌握，不能保证全体同学都在参与。
③由于学生之间有水平差异，教学难度控制有点难度，基础好的学生由于认为太简单在操作的时候就粗心大意，而基础差的学生有时又认为太难做不出来，应该对于他们布置不同任务。
[参考资料]
1、章剑卫姚灶华《信息技术与课程整合的理论与实践》载《中国电化教育》2001第八期
2、伍文庄.“任务驱动”教学法初探.现代中小学教育,2002（3）
3、黄甫全.信息技术与课程整合的基本策略.电化教育研究,2002(7)
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