新时期学校德育工作需要有新思路
小学德育工作思路
小学德育工作思路
小学德育工作是非常重要的，可以通过以下思路来进行：
1. 设立德育目标：明确小学生应具备的品德和素质，设立相应的德育目标和指标。
2. 制定德育计划：根据学生的实际情况和特点，制定德育计划，包括德育活动、德育课程安排等。
3. 建立德育团队：建立专业的德育团队，包括校领导、校长、班主任和德育老师等，共同推动德育工作的开展。
4. 营造良好的德育氛围：通过校园文化建设、校风校貌改造等方式，营造浓厚的德育氛围，引导学生形成正确的价值观念和品德观念。
5. 加强家校合作：与家长合作，共同关注学生的德育成长，建立家校共育的机制，促进家庭和学校的良好互动和合作。
6. 引导学生参与德育活动：开展多样化的德育活动，如主题班会、德育团支和志愿活动等，引导学生积极参与，培养其社会责任感和团队合作精神。
7. 定期评估和调整：定期对德育工作进行评估和调整，及时发现问题并加以解决，不断改进和完善德育工作。
通过以上的思路，可以有效地开展小学德育工作，让学生全面发展，健康成长。
新学期小学德育工作思路
新学期小学德育工作思路
在新学期的小学德育工作中，可以有以下几个思路。
1. 培养良好的道德品质：通过开展各种课堂活动和实践活动，培养孩子们的道德品质。
可以组织学生参观社区、进行志愿者活动等，让他们亲身体验到做好事的乐趣，提升
他们的道德素养。
2. 培养正确的价值观：引导学生正确看待和评价事物，培养他们正确的价值观。
可以
通过阅读经典的童话、寓言故事，让学生学会体会故事中的道德含义，明确好与坏、
美与丑的区别，从而形成正确的价值观。
3. 加强班级小组活动：利用班级小组活动，培养孩子们的团队合作精神和集体荣誉感。
可以组织班级小组进行各种集体活动，鼓励孩子们互相帮助、互相支持，学会与他人
和谐相处。
4. 重视家庭教育的作用：与家长合作，共同关心学生的德育教育。
可以举办家长学校，邀请专家进行讲座，向家长介绍正确的家庭教育方式，以家庭为培养孩子道德品质的
基地。
5. 引导学生自我反思和自我管理：通过教育学生进行自我反思和自我管理，让他们学
会自觉遵守学校的规章制度，培养自律的好习惯。
可以组织学生开展自我评价活动，
让他们认识到自己的不足之处，从而主动改进自己。
总之，小学德育工作要注重培养学生的道德品质和正确的价值观，加强班级活动和家
庭教育的配合，通过学生的自我反思和自我管理促进其全面发展。
德育工作思路
德育工作思路引言随着社会不断发展和进步，教育也日益受到人们的关注。
而在教育中，德育工作的重要性日益凸显。
本文旨在探讨德育工作的思路，以达到有效实现学生德育培养目标的效果。
德育工作的必要性在现代社会，教育已经从单纯的知识向人才的全面素质培养转变。
而面对这个转变，德育成为一个不可或缺的组成部分。
不同于单纯的知识，德育强调的是学生道德品质的培养，帮助学生塑造良好的人格，培养他们健全的人生观、价值观、世界观。
德育工作的目标在德育工作中，我们的目标是针对每个学生，培养他们专业技能和学科素质的同时，陶冶情操，增强个人价值理念和社会责任感。
具体包括以下几个方面：1.能力方面帮助学生获得良好的人际沟通、协作、合理规划、解决问题等能力。
2.知识方面为学生提供较好的科学文化素质及丰富正式、非正式学习经验等知识方面的培养。
3.价值观方面弘扬中华民族文化、伦理、道德等传统文化精神，培养学生正确的价值观、人生观和世界观。
4.心理方面关注学生的心理健康成长，根据学生心理特点，开展针对性的心理辅导的工作。
实现德育工作的思路1. 科学合理的制度规范制定科学合理的制度规范，明确德育工作的具体内容、要求和标准。
例如，德育工作总体计划、年度工作计划、举办各种德育活动等等。
2. 优秀的德育人才选拔、培育、丰富专业技能的德育人才队伍，让他们成为德育工作的中坚力量，为学生树立德育的良好示范。
3. 相互支持的团队协作组建一个志同道合，互相支持，共同推进德育工作的团队，通过开展互相协作，互通有无的方式，优化德育工作的流程和效果。
4. 适应学生的多样化发展需求尊重学生的思想、习惯、兴趣、特长和文化背景等多样化的发展需求，针对不同的学生，进行有针对性的德育计划和措施。
5. 多维度的评价体系建立多方面、多层次、多形式的德育评价体系，充分考虑学生的学习、生活、思想、行为等全面表现，以便准确评价学生的德育水平。
结论德育工作是教育中重要的一环，它对于学生的全面发展和未来的成长是至关重要。
立德树人背景下德育新理念与新路径
立德树人背景下德育新理念与新路径发布时间：2022-04-24T01:51:15.531Z 来源：《中国教师》2022年1期作者：刘权辉霍思杨[导读] 德育对于学生道德素养的培养、能力意识的养成有着十分重要的作用刘权辉霍思杨吉林省实验中学吉林长春 130000德育对于学生道德素养的培养、能力意识的养成有着十分重要的作用，因此基于德育工作实际，积极落实立德树人的根本任务，不断地在德育工作开展过程中进行创新思考，有效地引入新思路、新方法意义重大。
文章结合中学德育工作实践，主要从中学德育工作开展的内容、方法、机制、评价等层面阐述，创新思路，为创新德育工作总结相应的经验。
关键词：中学；班主任管理；德育新时代背景下，教育理念不断地发展，我们意识到了有效提升德育工作的质量水平意义深远。
当前有些德育工作的开展模式已经不能够适应教育环境，制约着学生道德素养的养成。
教育家陶行知说过：教育是什么？教人变！教人变好的是好教育，教人变坏的是坏教育。
活教育教人变活，死教育教人变死。
不教人变教人不变的不是教育。
因此，我们要优化德育模式，创新工作思路，在实际层面促使初中德育工作发展与时俱进。
一、德育内容丰富化当前模式下，德育工作内容是单一的，内容层面的单一使得学生没有兴趣学习，德育效果无法有效地得到提升。
因此应在内容的层面积极创新，促进德育工作内容丰富化发展。
首先，德育内容应当具有拓展性，围绕一个基本点，丰富化开展。
增加教育内容，促进学生提升。
其次，德育工作内容丰富化还有一个重要的方向，就是不断地基于生活实际进行德育。
依托生活实际，学生能够在丰富的生活中开展思考，进行学习，大大拓展了德育的空间，增强学生对于内容的理解。
例如，为了提升学生的德道素养，可以基于实际设计贴近社会生活和学生思想的教育内容，在生活实际的引导下，学生能够在潜移默化中形成高尚的道德思想。
二、德育方法引导化当前德育工作主要的方法还是基于传统的教学模式对学生开展道德素养教育，学生在一种被动的状态下开展学习探究。
新时期高校德育建设的新思路
作 的 领 导 ， 德 治 校 ， 德 修 己 ， 德 育 人 ； 要 强 化 系 统 意 义 ） 育 、 三 德 ” 社 会 公 德 、 业 道 德 、 庭 美 德 ） 育 、 三 以 以 以 二 教 “ （ 职 家 教 “ 识 。 建 全员 、 过程 、 方 位 育 人 新 格 局。 现 教 书 育 人 、 构 全 全 实 管 观 ” 世 界 观 、 生 观 、 值 观 ） 育 、 三 科 ” 科 学 知 识 、 学 精 （ 人 价 教 “ （ 科 理 育 人 、 务 育 人 、 境 育 人 、 动 育 人 “ 育 并 举 ” 三 要 强 化 神 、 学 方 法 ） 育 ， 立 他 们 正 确 的 人 生 价 值 取 向 ， 建 他 们 服 环 活 五 ； 科 教 确 构 阵 地 意 识 ， 保 马 克 思 主 义 意 识 形 态 在 高 校 的 主 导 地 位 。 持 自尊 、 确 坚 自爱 、 自强 、 自信 的 人 格 ， 育 他 们 优 良 的 道 德 品 质 和 强 培 正确 的政 治导 向 、 论 导 向 和 政 策 导 向； 要 强 化 服 务 意 识 ， 烈的责 任意 识 ， 知 识 与精 神在道 德 教育 中贯 通交 融 。 理 四 让 为 教 学 、 研 提 供 动 力 和 思 想 保 障 ； 要 强 化 载 体 意 识 。 用 科 五 运
维普资讯
第 ３期
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
商 丘 师 范 学 院 学 报
１３ ３
新 时 期 高 校 德 育 建 设 的 新 思 路
丁 翠 玲
（ 阳职 业 技术学 院 。 南 濮 阳 ４ ７０ ） 濮 河 ５ ０ ０
在 社 会 主 义 市 场 经 济 体 制 下 。 我 国 加 入 Ｗ Ｔ 的 新 形 成 合 力 ， 计 划 、 步 骤 地 加 强 德 育 队 伍 建 设 ， 真 选 拔 德 才 在 Ｏ 有 有 认 势 下 ， 何 改 进 和 加 强 高 校 的 德 育 工 作 。 养 德 才 兼 备 的 新 世 兼 备 的 优 秀 人 才 进 入 各 级 德 育 管 理 岗 位 ， 进 激 励 竞 争 机 制 ， 如 培 引 纪 人 才 ， 一 个 值 得 研 究 的 课 题 。 本 文 试 从 以 下 八 个 方 面 作 建 立 科 学 、 理 、 效 的 定 性 与 定 量 相 结 合 的 工 作 考 核 制 度 ： 是 合 有
浅谈职业学校德育工作新思路
参 考 文 献 ｆ１ 『 １ 苏１霍 姆 林 斯基 ． 教 师的 建 议 『１ 给 ｚ
『１陈 至 立． 国教 育 报 ． ２ 中
ｆｌ中共 中央关于进 一步加强和改进 学校 德育 ３
工 作 的 若 干 意 见 【ｊ Ｚ Ｉ１面 向 ２ 世 纪教 育 振 兴 行 动 计 划 『 １． ４ １ Ｚ
风险意识 、通才意识 ，提高学生的判断能力和 评价能力 ，使学生懂得选择对 自身有益 ，符合 社会发展要求的价值观念 。 ２３重新树立评价学生的标准。 Ｉ 改 变过 去将 学 习成 绩或 听 老 师 的话 等 ， 作 为评 价学生好坏 的标准 。重新 树立新 观念 ： 个 好 学 生 应 该 在 政 治 观 念 、道 德 品 质 、文 化 修 养、专业技能 、身心健康 、社会实践 、自立 自强能力等全面发展的新标准 。职校和教师都 要把培养学生的 良好思想品德 ，形成 良好 的学 习风气 ，养成 良好 的职业习惯纳入人才培养 目 标。 ２ ． ４以丰富 多彩 的第二课 堂活 动为载 体 ， 强化德育教育 。 坚 持开展 校园 文化建 校 ：一 是组 织开展 读书会 、校友报告会 、主题辩论会 ：二是坚持 开 展 “ 一 ” “ 四” “ 一 ” “ 一 ” 等 主 五 五 七 十 题 活动 ；三 是 井 展 “ 雷 锋 树 新 风 ” “ 年 学 、 青 志 愿 者 协 会 ” 等 献 爱 心 活 动 ： 四是 开 展 社 会 实 践 活 动 ，深 入 基 层 进 行 社 会 调 查 和 走 访 ；五 是 开展学法普法 ，遵纪守法教育活动 。组织普法 知识竞赛 、演讲 和模拟法庭等 ；六是开办业余 党 校 、 团校 。 ２ ． ５以文明单位建设带动德育工作 。 深 入开展 以育人 为宗 旨 ，以思想 道德建 设 为核 心 ，以开展爱 国主义 、集体 主义 、社会 主义、教 职工职业道德 、学生公德教育为基 本 内容 的创 建 文 明校 园 活 动 。注 重 校 园 美 化 、绿 化 环境建设 ，强化校 园文化建设 ，利用环境 教 育 资源 ，使全体教职员 工都参 与并融人一切 时 空 的德 育 氛 围 ，让 学 生 学 的 、说 的 、做 的 乃 至 生 活服务 巾都受 到良好 的熏 陶。 ３ 建 立 规 范 的 德 育 工 作 体 系 ，促 进 科 学 化 管理 在２ １世 纪 的 教 育 改 革 和 发 展 中 ， 以邓 小 平 教育理 论为指导 ，处理好若 干主要关 系 ，其 中 “ 在智育和德 育关系上更 应重视德育 ” ［ 。 ２ １ 所 以职 校德育 工作 的 目标是 明确 的 ，内容 很 多， 涉及 面广 ， 任务很 重。学 校德育 工作者也 应 当看 到时代发展对 自身的挑 战。为 了减少 德 育 工作 的随意性 、随机性 ，增强其标 准化 、规 范 化 、制 度 化 。 （）要建 立、健 全完善 的理论体 系。 １ （） 要 建 立 明确 的德 育 目标 体 系 。 ２ （）建立 系统 的德育 内容体 系。 ３ （）建立 配套 的德育运行体 系。 ４ （）建立 严明的德育管理体 系。 ５ （）建立科学 的德育评估体系 。 ６ ４迎接现代科技对德育 的挑 战
新时期 新德育 新思路——浅谈新时期职业学校的德育工作
建 其 中德 育 内容构建 ， 就是把德 育内 容 的要 素结构和层 次结 构划分 出来 ， 以 五大要素 （ 即道德 教育 、 制教育 、 法 心理
伴 随着计 划 经济 向市场 经 济 的转 换． 德育 的发展开始 了新的历程 。我们 的学校德育何去何从 ？ 一种有代 表性的
教育 、 思想 教育 、 治教 育 ） 政 为纬 ， 以各
２ 理调 度学 校德育教育资源 ． 合
道德产 生于交往 ． 倘若一个学 生没 有时 问去和多彩的历史 文化交往 ． 没有
点” 教育他们养成公 正 、 实 、 敢 、 ， 诚 勇 文 明礼貌 、 关心 集体和热爱 劳动的高 尚品
Байду номын сангаас
大学的德育 目标和 内容体 系 、 德育 途径 和方 法体系 、 德育管理 和评价体 系的构
时 间去和 身边 的 同学 、 友交 往 ， 么 朋 那
他 就 不 可 能 获 得 由 这 种 交 往 所 生 发 的
创造 良好 的氛围 ． 是新 时期学校德 育工
作 中 的 又 一重 点
项要素 的不同层次 为经 ，按 照整体性 、 有序 性 、动态性 的原 则有 机地 结合起
来。
观点是 ． 时代精神 、 文化传统 、 市场经济
和人类 发展 是确 立新 时期道 德 教育必 须加以关照的四个基本点 。 社会 主义市场 经济体制 的建立 ， 使
主导作用 ． 肩负着教 育培养青少 年成长 的重任 在学校 德育工作 中 ， 我们不 仅
社会主义市场经济 的理 论 ． 特别 要结合
市场经济体制 的建 立 、 发展 、 完善 ， 有针
意的是 ． 这里所 讲的 “ 模式 ” 不是一种操
新时期学校德育的思考与对策
一
切来得如此迅猛 ， 生活变得如此精彩 ， 事情变
得 如 此简 单 ， 们手 按 鼠标 ， 人 指敲 键 盘 ， 随意 点击 ， 便 可 把 自己带 到信 息的 高速公 路上 尽情地 邀 游 ， 其强 烈
的感染 力和浓 郁 的气氛 渲染会 使 你常 常处 于不 累“ 并
２ ． 德育成效是不可否定的。 广大教育工作者都在
收稿 日期：０ １０ — ５ ２ １ － ６ ０
党走 ”“ 承 国学经 典 ， 、传 弘扬 民族文 化 ” 系 列教育 活 等 动 ， 发 了学 生的爱 国热情 ， 养 了他们 的爱 家 、 激 培 爱校
的集体荣誉感， 举行“ 我爱家 园” 教育活动， 增强了他
们 的环 保意 识 ； 展 常年 的革 命传 统 教 育活 动 ， 孩 开 在 子心 中树 立 了崇 高 的革 命 理想 和 信念 ； 开展“ 红领 巾
能培 养 ， 而是社 会 、 学校 、 家长共 同努 力 的结果 。 目前 ， 社会 发展速 度之 快 ， 时每 刻 的新变 化都 在挑 战我 们 每
信 息时代 在整 合着 人与人 之 间的距 离 。 教师 和学 生 同在 荧屏前 面对 ，知 识和信 息来 自同一个 渠道 ， 而 孩子 们 的记忆 力更 强一 些 ， 新鲜 事物感 知 的兴趣 更 对 浓 一些 。在 网络 面前 ， 师生 、 父子 、 母女 多 了一些 平等
努力 工作 ， 积极 探索 ， 出现 了许 多成 功 的经验 。如 ：０ ９
年代 以来 我们 所开 展的 “ 中国精神 ”“ 领 巾永远 跟 、红
快 乐着 ” 的状 态 中。 网络 ， 就 了众 多 的 名星 ， 成 也造 就 了众 多 的追 星 族 和模仿 秀 ； 网络 ， 成就 了不 少小 科学迷 ， 却也造 就 了 不少 少年 犯 ！ 网络 ， 也似 乎把 人们 变得 不近情 理 ！ 比如 地球 那 边 的“ 卡扎 菲 被击 毙 ” 和“占领 华 尔 街 大本 营 ” 等事 件你 一 定 了如 指 掌， 却往 往弄 不清 同一 楼层 的邻 居家 有 几 口人 或 在 哪里 上 班 。亲 情 交 往 的方 式 也 从
德育教育教学的新思路
浅谈德育教育教学的新思路德育教育肩负的重要的使命是陶冶人的情操，铸造健康饱满的人格，培养学生的科学精神和人文素质，加强公德心、社会责任感、职业道德等方面的教育。
根据学校德育工作的总体规划，在德育课教学中，要坚持理论联系实际，注重教学形式与教学方法的改革创新，通过多形式多渠道对学生进行爱国主义、职业道德、行为规范、心理健康和法制教育，进一步增强德育课教学的针对性、实践性和实效性。
一、教学内容紧紧把握时代脉搏，做到目标新、观念新、材料新1．目标新在教学实践中，要确立“三个注重，三个一体”的教学目标。
三个注重是：注重培养学生怎样做人，注重培养学生怎样学习，注重培养学生学会生存的能力；三个一体是：融业务培养与素质教育为一体，融知识传授与能力培养为一体，融教书与育人为一体。
从德育课大纲的制定上，更加体现中等职业学校的特点，为社会培养胜任生产劳动第一线工作要求的应用型人才，特别强调实用性技能的培养，特别强调群众观点、劳动观点、艰苦奋斗的培养，强调职业意识、职业道德的培养，强调对社会主义事业的信念和树立共产主义理想的培养，指导他们培养优良学风，构建合理的知识结构，提高综合素质。
2．观点新德育课应突出时代特征，将适应知识经济社会发展的新观点融入课堂教学中。
如在讲《经济政治》“个人收入的分配和消费”一章时，注意引导学生树立正确的消费观念，而且还要与传统的勤俭节约和社会公益事业联系起来，教育学生理性地对待个人的收入和支配方向。
3．材料新德育课教学还应紧紧把握时代脉搏，及时补充国内外最新动态，才能讲课生动，具有吸引力，使学生增强了使命感、责任感。
二、注重情境教学，激发学生的学习兴趣课堂教学是实施德育的主渠道，教学本身是一种创造性的活动，教学模式不是固定不变的，我们在教学中始终注重把学生的实践能力置于首位，将开放性的教学方法引入课堂，创设多种多样近实际的具体情境，营造刺激学生亲身去感受、探索、查明问题关键所在的氛围，鼓励学生积极质疑、争论，激发学生独立地提出一定数量、质量的问题，启发学生多角度、多方法、多思路地解决同一问题，进而激活了学生的思维，点燃他们头脑中创新思维的火把，其中的关键在于找到情境、知识、学生三者的最佳结合点，形成双向互动，把激情、启趣、蕴理结合起来，活化教学内容。
新时期学校德育工作的新思路
两项课题 ，从实验 的角度 ，是 各有所 指 。霍 老 版 了 ６本书 ，其 中 美丽的心灵 和 实践 的智慧 ，
的是德育 校本课程 。那么 “ 同工” 也好 ，“ 同归”也 教 育 感悟 。仅仅 两 年 ，学 校先 后 收到 多面 饱含 家 长
校 秉承 了附小多 年来 形成 的 １ ６字办学特 色 ，即 “ 坚 持 实验 ，探索 规律 ，科学施 教 ，全 面育 人” 。特 别是
师的核心是师德 ，师德 的核心 是爱和责任 。因此 ，党 和 国家 加强 未成 年 人思 想道 德 建 设的 大背 景是 学 校 也是 德 育经验 推 陈 出新 的 时期 。首 届 “ 懋征 杯 ” 霍 ， 新 时期 儿童 的新 特 点 ，都卓 有 成 效地 开展 了 “ 育 德 沙龙活 动” 。从上 届年会 到本 次现场 会 ，学 校结集 出
３．阳 光 教 育 ， 品牌 战 略 。 “ 阳光 教 育” 的提 法 ，是 由我校 “ 阳光冬令 营 ”
“ 阳光夏 令营 ” “ 阳光 假期 外语 村 ” 等活 动 演变 而来 的。
什么是 “ 阳光 教育 ” ？ 目前 我们 没 能对它 的 内
作 的新思路 ，也 是推 动学 校德 育 工作 的新 举措 ，还 涵 有一 个 准确 的 界定 。但它 至少 有 以下几 个来 源 ：
２．德 育 为 首 ， 师德 为 先 。 在 长春 市 青联 “ 青春 大 课堂 ” 的论 坛 中 ，吉林
验校 ，２ ０ ０ ４年 加 强未成年 人思想道 德建 设校本课
程 研究 ） ）的课题 也 同 时启动 。在 这 两项 课题 的实 施 省 孑 子 协会会 长宫 克提 出颇有见 的 的 “ 本”理 论 。 Ｌ 五 中 ，我们站 在 加强未 成 年 人思想 道德 建 设高 度 ，探 即 ：世 以人 为本 ，人 以德 为本 ，德 以善 为本 ，善 以 索 出了新 时期学 校德 育工 作 的新 思路 。
新时期关于构建学校德育工作的思考
新时期关于构建学校德育工作的思考◎俞桂香（江西省广丰县永丰小学，江西广丰334600）G641A1673-0992（2009）12-295-01中图分类号：文献标识码：文章编号：学校是德育的主阵地，目前从学校的德育工作总体上看，还未形成一套较完整的德育教育理论、德育教育程序、德育评价体系，还未形成一套行之有效的德育途径和方法，几乎是“零”体系，表现在如德育与智育相脱节，德育行为只停留在对学生的意志和行为的限制与防范上；德育运作机制不畅；缺乏科学的可操作的学校德育工作序列和德育管理细则，德育工作缺乏规范性运作；缺乏各年级段适合学生年龄特点的目标设定，工作起来随意性大；缺乏学生个体德育成效检评系统，部门之间、科任教师之间、生生之间、师生之间均缺乏有效的常规化的反馈系统等等。
笔者认为构建学校德育工作的意见是建立一套机制、抓好三德建设：干部队伍抓政德、教师队伍抓师德、学生群体抓品德。
1.学校德育工作运行机制要确保学校德育工作有序、有重点、常规化运作。
首先，成立自上而下的专司学校德育的指导、服务、督查机构，如学校可设立德育处，处理学校的日常事务，指导、督查、评价班主任工作，肩负起班主任工作专业发展的重担；其次，切实制定学校德育工作规程和常规管理细则，要从学校德育的内容、形式、方法、途径、程序等予以规范化，并制定相应的管理细则和评价评估方案，学校要制定中长期(三到五年)的规划和年度学期工作计划，这两者要根据德育规程中的序列、目标、方式方法、形式手段、载体制定成切实可行、符合校情的方案，以便工作中操作、评估；再次要强化日常指导服务和诊断改进工作，德育工作者要经常深入班级、学生进行服务性指导等。
2.要建立学校德育规程，使之序列化、整体化、个性化、心理化和活动化，注重可操作性、针对性和实效性。
①是学校德育工作内容的序列化。
日常行为规范教育、心理健康指导、品格修炼和法纪教育、安全教育等难以学科化的东西，必须靠日常序列化工作才能得到保证，不然的话就会流于形式地“作秀”，缺乏诚信和系统。
浅议新形势下学校德育工作
四、 社会 、 家庭 各方面 齐动员
支 持德 育 工 作 ， 同 创 造 良 好 的 共
育 人环 境
作为 中学 生 ， 活在社 会 中． 生 在接 受学校教育的 同时． 必然接受着社会 也 教育 ， 因此 ， 完成 培养 一代新 人 育 内 要 容 。 因 此 ， 要 重 视 发 挥 德 育对 其 他 各 既 育的定向 、 向 、 导 支柱和激励作用 ； 又要 协调德 育与智 、 、 、 体 美 劳各育 的关 系 ， 从而使五育得到和谐 的发展 ， 全面提 高 教育质量 。如 今 随着 我 国加 入 ＷＴ Ｏ， 改 革 和 开 放 必 定 要 进 一 步 深 入 。在 建 立社会主义市场经济体制过程 中 ， 能否 搞好精神文明建设 ， 系到我国社会 主 关 义 的 兴 衰 成 败 ， 系 到 把 什 么 样 的 中 国 关 带人 ２ １世 纪 。而 建 设 精 神 文 明 ， 根 最 本的是 培育有理想 、 有道德 、 有文化 、 有 纪 律 的 社 会 主 义 新 人 ， 高 全 民 族 的思 提 想 道德素质 和科学 文化 素 质。这就 对 学 校 德 育 工 作 提 出 了更 高 的 要 求 。 我 们 教育工作者 一定 要从 我 国跨 世 纪 的 宏伟蓝图的全面实现 ， 从社 会主义事业 兴旺发达的高度 ， 努力 提高贯彻落实 的 自学 性 。
三 、 教 育方 法 上． 不 断 地 在 要 创新 ， 大胆 探索
我 国学校 德育工作 有着悠久历史 ， 在工作方 法上积累了大量宝贵的经验 ， 新 的时代 对 德 育 工作 提 出了 挑 战 ， 新 的、 科学的德育工作方法必须是符合 学 生思 维、 心理 品质发展规律 的有效 的教 育方 法 ． 改 变 过 去 教 育 工 作 上 空 喊 口 要 号， 不付 诸实际行动的作法 。从 当前 社 会现实和青少 年 自身发 展需 要出发 ， 结 合实 际 ， 对症 下药 ， 到顺情 、 性 、 做 顺 顺 势、 顺真 ： 有机 、 序 、 心方 能 收到 要 有 有 极好效果 。实践就是创新 ， 探索就是 创 新 ， 胆实践吧 ！ 大
德育工作思路范文
德育工作思路范文
德育工作思路范文：
德育工作是学校教育的重要组成部分，其目的是培养学生的品德素养和道德价值观。
以下是我对德育工作的思路和方法。
首先，我们要以树立正确的人生观、价值观和行为规范为核心。
学校应该通过开展各
种形式的主题教育活动，如道德讲堂、德育讲座等，引导学生认识到正确的人生观和
价值观的重要性，并树立正确的行为规范。
其次，我们应该注重培养学生的自我管理意识和责任意识。
学校可以通过开设学生自
治组织或学生会等形式，让学生参与学校管理和决策，让他们感受到自己的责任和权力。
同时，我们还要加强学生的自律教育，引导他们自觉遵守学校的规章制度，养成
良好的生活习惯和行为习惯。
另外，我们还要注重培养学生的社会责任感和公民意识。
学校可以通过参观社会机构、开展社会实践等方式，让学生了解社会的现状和问题，并引导他们关注社会发展和公
益事业。
此外，我们还可以通过组织一些社会活动，如义务劳动、慈善活动等，让学
生参与其中，增强他们的社会责任感。
最后，我们要注重培养学生的良好习惯和道德品质。
学校可以通过课堂教育、课外活
动等方式，培养学生的勤奋、守时、守信等习惯，培养他们具有团结合作、诚实守信、尊敬他人等道德品质。
总之，德育工作是学校教育的重要组成部分。
通过树立正确的人生观、价值观和行为
规范，培养学生的自我管理意识和责任意识，培养学生的社会责任感和公民意识，培
养学生的良好习惯和道德品质，我们可以有效地提高学生的品德素养和道德价值观。
新时期中小学校德育工作思考
浅析新时期中小学校德育工作思考摘要：德育工作是学校工作的重要组成部分,坚持育人为本德育为先的理念，把德育工作摆放在素质教育的首位，真正着眼于学生的全面发展。
文中通过中小学德育发展的历史背景，提出德育工作的新形势、新理念，寻找德育工作的结合点，建立德育工作队伍，强化德育工作的薄弱环节。
进而在实践中不断探索德育工作德育新思路和途径，改进德育工作的方法和方式，提高德育工作的针对性和实效性，推动中小学德育工作规范、科学、持续性的发展。
关键词：历史背景；新形势；新理念；队伍建设；薄弱环节；1、了解中小学德育发展的历史背景自改革开放以来，学校的德育工作总体上经历了三个发展阶段：第一阶段：十一届三中全会到1986年。
是恢复高考、强调又红又专的时期，主要解决的是德育正位问题。
第二阶段：1986年到1992年。
是一个建立制度、探索规范的时期，国内开始从计划经济向市场经济转变，学校德育受到两个方面的冲击：一方面，社会上的不正之风摇动了学校德育的管理、削弱了德育队伍的力量；另一方面，西方侵入的资产阶级的自由化、拜金主义、享乐主义摇撼着我国传统的信念和价值观。
重智轻德、应试教育等问题日益严重。
第三阶段：1992年以后，进入了构建现代学校德育体系时期。
党中央根据新形势又进一步制定颁发了《中共中央关于进一步加强和改进中小学德育工作的意见》和《爱国主义教育纲要》。
逐步形成学校德育的学科理论、管理规范和教育内容、方法的体系。
实践中出现了德育内容不系统、不科学、随意性大；德育目标缺乏针对性、层次性；德育活动缺乏计划性等问题，以及“小学讲共产主义，中学讲社会主义，大学讲行为规范”的德育现象，引起了专家、学者和广大教育工作者普遍关注。
通过研究提出了德育的层次性、针对性、实效性、系统性、科学性等一系列对策措施。
2、认清德育工作的新形势当今世界和社会都处在不断发展、变革之中，国际政治格局的多元化，为广大未成年人了解世界、增长知识提供了更加有利的条件。
2024年小学德育工作思路
2024年小学德育工作思路
2024年小学德育工作思路：
1. 强化德育教学：注重培养学生的道德情感、道德意识和道德判断能力，通过开展德
育课程和主题活动，加强道德教育的内涵和外延。
2. 提倡以身作则：教师要以身作则，做学生的榜样，注重自身修养和道德品质的提升，在日常教育实践中注重引导学生形成正确的价值观和道德观。
3. 创建良好的班级文化：通过组织班级活动、课堂管理和班级规章制度的制定执行等
方式，营造浓厚的班级文化氛围，培养学生积极向上、团结友好的习惯和品质。
4. 加强家校合作：与家长保持良好的沟通和联系，组织家长参与学生德育活动，使家
庭和学校形成良好的教育互动，共同培养学生的道德品质。
5. 着重培养学生的社会责任感：开展社会实践活动、志愿者服务等，引导学生了解社会，关注社会问题，培养学生的社会责任感和公民意识。
6. 教育学生正确使用网络：加强网络道德教育，引导学生正确使用网络，提高网络安
全意识，培养学生良好的网络行为习惯和社交礼仪。
7. 引导学生正确面对成就和挫折：培养学生正确的成功观和失败观，教育他们勇敢面
对挫折，崇尚努力奋斗精神，从小树立正确的人生价值观。
总之，2024年小学德育工作应注重培养学生的道德情感和道德意识，通过综合措施提升学生的道德素质和品质，为他们的未来发展打下坚实的基础。
2024年学校德育工作计划范例（6篇）
2024年学校德育工作计划范例一、指导思想本学期我校德育工作继续以《公民道德建设实施纲要》以及《小学生守则》、《小学生日常行为规范》为指导，以办人民满意的教育为宗旨，以继续推进公民道德教育为主线，以创建文明班级为抓手，以活动为载体，以育人为落脚点，坚持____，落实学校工作计划，高度重视学生的行为习惯养成教育，努力培养学生的新形象，不断开创我校德育工作的新局面。
二、工作目标和措施（一）加大力度，坚持不懈，着力抓好德育师资队伍建设。
1、继续开展政治学习。
组织教师学习____政策法规，特别是有关教育的法律法规，紧跟时代步伐，依法执教，使广大教师讲大局、讲团结、讲稳定。
2、继续加强师德师风建设。
倡导教师甘清贫、讲奉献，提高教师的精神境界。
强化师德建设，通过持之以恒的师德教育，提醒教师不断增强为人师表、教书育人的自觉性。
3、严格考核方案，设定高压线，强化师德师风建设。
4、班主任队伍建设常抓不懈。
（1）加强班主任工作研讨。
针对思想工作和班级管理方面的先进典型，适时召开班主任工作研讨会。
（2）努力提升班会课质量。
结合教导处安排，将班会课时间统一（周一下午第____节），制定统一内容，同时结合各班实际，充分调动全班学生，特别是班委会成员的积极性，要让主题班会活动继续成为学生思想教育重要阵地。
（3）加强对班主任的培训工作。
通过对班主任的培训，统一认识，不断提高班主任工作水平。
（4）完善《班主任工作量化考核》，做到过程管理和业绩考核相结合，公平、公正、公开对班主任工作和班级工作进行阳光评估，充分调动班主任的工作积极性和主动性。
（二）拓宽渠道，注重实效，广泛开展德育实践活动。
大力加强德育实践环节，把激发和组织学生参加德育实践活动作为提高德育工作实效的一个重要途径。
1、开展一系列丰富多彩的校园活动。
（1）以每月一主题，与少先队部联合开展艺术节、英语节、科技活动、读书活动等各类文体活动，活跃学生校园生活，展现学生的个性特长。
九年一贯制学校德育工作的新思路
6年月号管理学校德育是我国基础教育的重要组成部分,也是整个社会精神文明建设的奠基工程。
我校是一所城区九年一贯制学校,现有教学班20个,师生千多人,学校规模大,学生年龄差距大,因此,德育工作难度大。
如何做好九年一贯制学校的德育工作呢?这是我们面临的新课题。
一、树立现代德育观树立现代德育观是德育工作的切入点。
要树立与社会发展相适应的现代教育观,其核心是形成以人为本的学校德育思想,以科学的德育思想指导德育实践,以德治校,以德育人。
一是树立开放性的现代德育观,从过去封闭的德育观向现代开放式的德育观转变。
面对信息时代,学生已从“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”的封闭时代走向了一个日益开放的大社会环境。
学生所受到的教育既有理论教育,也有实践教育,还有网络信息教育。
多种教育源的产生、发展,社会道德层面上多种道德信息的传播,大量道德媒体的辐射,社会环境在学生思想品德形成中作用的激增等,所有这些要求学校德育必须走出封闭圈,直面社会的各种变革。
因此,德育工作首先应该树立开放的现代德育观,从生活实际和学生实际出发,充分发挥学校德育的信息选择功能和文化整合功能。
二是树立发展型的现代德育观,从传统的防范型德育观向主动发展型德育观转变。
传统的防范型德育观,一味要求学生按着老师的愿望“健康”成长,而忽略了学生个性发展要求。
在当今复杂开放的信息社会中,需要我们积极主动引导学生在实践中自主选择高尚、健康的人生道路,因此,要树立发展型德育观,以丰富人的精神世界、促进人的全面发展为宗旨,通过教育使学生具有与现代化建设相一致的思想感情和价值观念,具备现代人应有的人文精神,提高学生的社会责任感和使命感。
二、注重德育目标的层次性、开放性德育目标层次性、开放性是德育工作的新要求。
新课改下德育工作不能脱离时代的社会发展的大环境,不能脱离素质教育的整体目标,不能脱离学生的实际。
要尊重教育规律和学生健康成长规律,构建既符合时代发展要求,又适应学生心理发展趋势的分阶段、分层次的德育目标体系。
小学德育工作思路 (2)
小学德育工作思路小学是学生进行德育教育最关键的阶段之一，因为在这个阶段，学生的价值观、道德观、行为习惯等方面正在形成，所以德育工作尤为重要。
在小学德育工作中，需要考虑到学生的特点和需求，因此我们需要有针对性地制定工作思路。
首先，建立健全的德育体系至关重要。
小学德育工作需要明确目标，构建科学的德育教育体系，包括德育目标、内容、方式和评价等方面。
确立校园文化，让良好的道德风尚贯穿于学校教育教学的方方面面。
其次，关注学生的心理特点，培养学生的情感态度。
小学生处于身心发展的关键阶段，需要得到充分的关爱和认可。
德育工作要注重培养学生的情感态度，引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。
学校可以通过举办主题班会、德育活动等形式，引导学生树立正确的人生观念，树立正确的学习态度和人际关系。
再次，注重师生互动，提高师生之间的亲和力和共融度。
教师是学生的榜样和引导者，师生之间的良好互动关系对于学生的德育教育至关重要。
学校可以通过定期举办师生座谈会、家庭访问、学生评优表彰等活动，促进师生之间的沟通交流，增强共鸣，培养学生的自律和自信心。
此外，注重德育课程的设置和创新。
德育课程是德育工作的基础和核心，通过科学合理的德育课程设计，才能真正达到德育目标。
学校可以设计德育主题课程、开设德育讲座、组织德育实践活动等形式，让学生在课堂内外全方位体验德育教育的魅力。
最后，重视家校合作，共同关注学生的成长。
学校、家庭、社会是学生成长的三大支柱，家校合作是小学德育工作的重要保障。
学校可以定期举办家长会、家校联谊活动、家校共育研讨会等形式，促进学校和家庭的密切联系，共同关心学生的成长，为学生提供一个良好的成长环境。
总之，小学德育工作思路需要结合学生的特点和需求，建立健全的德育体系，关注学生的心理特点，注重师生互动，创新德育课程，重视家校合作，共同关注学生的成长，为学生提供一个和谐、稳定、有爱的成长环境，实现学生全面发展的目标。
站在加强未成年人思想道德建设的高度探索新时期学校德育工作的新思路
两 项 课 题 ， 从 实 验 的 角 度 ，是 各 有 校 教 育在 为 儿童终 生幸福 奠基 中 ，应 谁抓 住 了师 德 ，谁 就赢 得 了 口碑 。 同 所 指 。霍老 的子 课 题 ，指 向高 效课 堂 ， “ 成 年 人 ” 的 课 题 指 向 的 是 德 育 校 未 本 课 程 。那 么 “ 同工 ”也 好 ， “ 归 ” 同 也 罢 ， “同 ” 在 哪 ？ 一 是 二 者 存 在 着 紧密 的 内在联 系 。首先 ，高 效课 堂 ，
“阳光冬 令营 ”、 “ 阳光 夏令营 ”、 “ 阳光 假 期外语村 ”等 活动 演变 而来
的。
也 必须 是高效 的德 育课 堂 ，于是 才会
诞 生 出 “ 运 主题 ”的系列 研讨 课 ， 奥
孙 世 梅 的 语 文 课 《 旗 飘 飘 》 ， 高 秀 红
什 么 是 “ 光 教育 ”？ 目前 我 们 没 阳
阳光教 育应运而生 东北师大第二附小 ，建校８ ，从 年
无 到有 ，从 ｄ Ｎ 大 ，现 在 是４ ０ 学 子 ， ， ００
“ 以爱 育德 ”奖 。每学 期 ，各年级 围 绕 新时 期儿 童的新 特 点 ，都 卓有成 效
２０ ０ 教职 工 ，固定 资产６ ０ 万 ，无形资 ００ 产２ ０ 万 。众所 周知 ，影 响学校 发展 ００ 的 因素甚 多 ，但 二附小 的成 功很 重要
特 别 是 ２ ０ 年 ， 《 懋 征 教 育 思 想 与 ０４ 霍 实 践 的 研 究 》 子 课 题 与 《 强 未 成 年 加 人 思 想 道 德 建 设 校 本 课 程 研 究 》 两 项 课 题 同 时 启动 ，将 二 附 小 的科 研 工作 、
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新时期学校德育工作需要有新思路中图分类号：g4 文献标识码：a 文章编号：
1007-0745(2011)01-0096-01
学校德育包括政治、思想、道德和心理品质等方面的教育，这些内容之间有区别又有联系，各项教育内容既不能完全割裂开来，又不能相互替代，它们统一于德育目标之中，对整个社会良好道德风尚的形成和青少年的健康成长起着不可忽视的作用。
随着社会主义市场经济体制的建立，社会经济和社会生活的许多重大变动，引起人们特别是青少年的思想观念和价值取向的较大的变化。
从中所反映出来的总体特点是，过去那种在计划经济体制下形成的统一化、政治化的道德意识已经被打破，人们的价值取向出现多样化，价值选择出现务实化的趋势。
这就要求德育工作必须面对新情况，开启新思路，在内容，方法，形式等方面找到新的符合现实需要的途径，才能切实发挥道德教育的社会功能，为社会的发展提供精神和智力支持。
一、德育工作的地位要提升
当前我国正处在改革的攻坚阶段和发展的关键时期，社会情况发生了复杂而深刻的变化，影响着青少年学生的道德观念的形成。
个人主义、拜金主义、享乐主义等消极腐朽思想给青少年学生带来了消极影响。
在这种形势下，德育工作只能加强，不能削弱。
在人的综合素质中，思想品德素质是第一位的，因为一定程度上它决定一个学生的人生轨迹。
从某种意义上说，学生就是学校的“产品”，
专业技术不高的毕业生是“次品”，身体素质差的学生是“废品”，而思想品德差的学生可以说是“危险品”，因此，提高学生思想品德素质，是至关重要的。
由于形势变化了，我们如果还是停留在过去的重视程度上，如果还是用过去的思路进行德育教育，就很难取得理想的效果。
德育工作应该是与时俱进、常做常新。
二、德育工作的内容要更新
我国以往的道德教育，往往以政治教育为主要内容，甚至政治教育取代了德育的全部内容，过分强调和夸大了政治在人的思想品德形成中的地位和作用，政治成了德育的代名词，而德育的主要任务也只是培养学生坚定正确的政治方向，在培养学生形成良好思想品德时，基本上以共产主义这一远大的、崇高的政治目标作为指导的，由于这一目标既高又远，实际上并没有真正成为大多数学生良好思想品德形成的动力。
目前的形势要求德育工作者必须按照社会和时代的新需求，选择新的教育内容，拓展教育的范围，使学生能更好地适应社会和时代。
在当前，社会发展最迫切需要的是加强对学生的创新教育、法制教育、心理健康教育、竞争意识教育、合作意识教育、挫折教育等等新的教育内容。
这是改变过去的人才培养模式，由培养“传统型人才”变为培养“有现代意识的人才”、由培养“服从型的人才”变为培养“自主型的人才”、由培养“片面发展型人才”变为培养“全面发展型人才”的必然要求。
同时，思想品德素质还应包括以“学会关心”为核心的处理人际关系的能力、情感智商、自制力、创造力等能力的培养。
德育课必须把学生素质
培养、能力锻炼、觉悟提高放在首位，既教书又育人，从“知识型”教学向“素质型”教学转化。
三、德育工作的方法要转变
好的教育方法可使问题更快更好地得到解决；相反，不符合教育规律和学生发展规律的教育方法必将使教育最终没有任何效果。
我们以往的德育工作中，存在着“假、大、空”的反科学现象，空洞的理论，过时的榜样，和教师苍白无力的说教，早已失去了说服力，以至于学生对道德教育产生逆反和对抗心理。
这就要求我们在德育工作中改变方法，变“堵”为“疏”，变“禁”为“开”，变“压”为“服”，变“灌”为“导”，变“罚”为“奖”，变“训”为“启”，变“控”为“放”，变“推”为“引”。
具体的说就是采用：疏导、适当地放开价值观的选择、以理服人、以情动人、以爱感人、导之以理、导之以行、以鼓励、奖励、表扬为主、用启发、引导使学生省悟、不把学生推出校门或者推给家长、引导学生走出误区、给学生指引方向、引出正确道路?这样的教育方法，才会使现在的学生乐于接受。
在市场经济日益发展、改革开放日益深入的今天，这个世界带给了学生形形色色的诱惑，他(她)们都在想些什么?追求什么?不能主观臆断，而应该深入实际，认真分析，应少一些纸上谈兵，多一些与学生的心理沟通：少一些理论上的纠缠，多一些对学生思想状况实实在在的调查研究。
教育内容要贴近社会、贴近生活、贴近学生的思想实际，既要联系当今青年学生普遍存在的思想问题，又要
结合个别学生的思想偏差。
四、德育工作的途径要开拓
当今时代需要的是全方位发展的人才，以往的教育模式下所培养的人才，显然已无法适应当今时代的需求。
因此，在教育的途径上，必须从以往那种以课本为本、以课堂为中心的模式下突破出来，要让学生能走出去、请进来，在更大的范围内、以多渠道的方式对学生进行德育教育，以获得更多更好的教育效果。
这样就使学生能更快地适应社会和时代，通过静态和动态的结合，更好地培养他们。
这样我们的德育工作，也就会变单调为生动，收到事半功倍之效。
丰富多彩的教育活动是德育工作的重要载体。
在活动中，最有利于培养学生的社会责任感和奉献精神。
没有各项活动，德育就只剩下了空洞的道理，就不可能收到良好的效果。
所以，必须重视并切实组织好各项活动。
开展各项活动，要有明确的指导思想，有可行的计划和步骤，凡是学生自己能独立完成的，要放手让学生去做。
老师最好是以参与者的身份与学生共同活动，要当顾问，不要当指挥官。
如升旗仪式、学生业余党团校、班级民主管理、献爱心捐款助学、青年志愿者、观看爱国主义影片、听取法制教育报告、校园文化艺术节、体育节等活动，都能取得良好的教育效果
总之，在当今的时代背景下，德育工作一定要有新的思路，要了解学生在新时期的思想特点，增强德育工作者的教育信仰，充分发挥教师人格魅力，用现代教育思想方法来促使学生从道德认知向
道德行为的转化，是我们德育工作者不容推卸的历史使命。