小学美术《包公脸谱设计制作》(教案
大班美术教案京剧脸谱
大班美术教案：京剧脸谱大班美术教案：京剧脸谱1活动目标：1、运用剪、穿线、镂空等方法制作京剧脸谱。
2、养成做事细心和有始有终的好习惯。
3、萌发"我也要当京剧大师"的想法。
活动准备：1、幼儿手工用书第4面。
2、剪刀、橡皮筋，操作材料幼儿人手一份。
3、京剧脸谱图片若干。
4、范例一个。
活动过程：一、欣赏京剧脸谱。
1、让我们来看一段录像，看的时候要认真，等会老师要请你们来说说看到了什么?2、你看到了什么?幼儿交流后，教师归纳：这都是一些京剧脸谱，京剧是中国特有的戏剧艺术，在世界很有影响，人们提到京剧就会想到中国，京剧演员脸上都涂着鲜艳漂亮的油彩，也就是我们刚才所看到的一张张脸谱，不同的脸谱代表着不同的人物。
二、引起兴趣。
1、教师戴上京剧脸谱，摆出表演京剧的样子。
2、教师摘下脸谱：小朋友老师拿的是什么?你们也想象老师一样吗?3、教师：我们的"开心舞台"要表演京剧，每个小朋友都可以参加，你想参加吗?制作好脸谱就可以报名参加了。
三、介绍制作方法(一)幼儿自由讨论制作脸谱的方法：京剧脸怎样做的?怎样戴到脸上?戴上脸谱怎么才能看得见呢?(二)教师介绍制作方法。
1、将脸谱剪下，眼睛处用剪刀剪去。
2、在黑点处钻一小洞，穿上橡皮筋戴在头上，你就是京剧中的一个角色了。
四、幼儿制作、教师巡逻指导1、教师提出注意事项:用剪刀将眼睛部位镂空时要注意安全。
2、帮助能力差的幼儿完成作品，能力强的幼儿也可以和能力弱的幼儿合作，共同剪、制作;教师对镂空感到困难的幼儿给予适当的帮助。
五、结束1、请幼儿戴上脸谱相互欣赏。
2、带上自制的脸谱到进行表演。
活动反思：我的目标一是认识京剧脸谱，了解不同脸谱与人物身份，个性的关系，对于这个目标来说，幼儿一开始只是知道这是面具，后来通过这堂课的学习，大部分幼儿是认识了京剧脸谱，但是只有少部分幼儿做到了了解不同脸谱与人物身份，个性的关系。
二是感受脸谱的图案及色彩的美，萌生对脸谱艺术的兴趣。
戏曲脸谱美术教案
戏曲脸谱美术教案Teaching plan of opera facial makeup Art戏曲脸谱美术教案前言：美术指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术，以物质材料为媒介，塑造可观的静止的，占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术。
表现作者思想感情的一种社会意识形态，同时也是一种生产形态。
本教案根据美术课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生艺术审美为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
戏曲脸谱美术教案篇一：小学美术教学案例戏剧脸谱一、案例主题：本课以真实性、朴实性和学科性为指导思想进行教学设计。
由于帽子的知识特别丰富，在一节课里要面面俱到是不可能的。
因此，我根据教学目标、教学的重点、难点以及学生的实际情况进行了本课的设计。
力求做到课件少而精，不摆花架子，让学生学得扎实。
二、案例背景：帽子的起源可以追溯到远古时代。
帽子的种类和用途很多。
除了有遮阳、保暖、美观的作用外，有的可以显示职业和身份，还有的可以保护头部避免或降低来自外力的伤害。
古今中外的帽子文化更是值得探究的。
而四年级的学生对帽子的认知仅仅是：知道帽子的防晒功能、保护头部的功能、显示身份的功能、帽子的装饰功能。
但学生们所知的这些功能也需要教师进行引导才能明确起来。
同时，四年级的学生们对任何具有挑战性的事情都很感兴趣。
他们对如何设计制作一顶功能强大同时又具有极强装饰性的帽子产生了极为浓厚的兴趣。
但是，到底如何把一张平面的纸做成立体的而且又具有不一样的外型呢，学生们一般都只是把纸一卷了事，这样做出来的帽子外型就会是千篇一律了。
所以，这是学生们在学习过程中会遇到的一个学习障碍。
另外，如何在方形、圆形、梯形等基本形的基础上进行变化，这是需要学生们开动脑筋去思考的问题。
三、三维目标：1、知识与技能：了解帽子的有关知识并能利用各种材料和方法制作帽子。
美术脸谱中班教案及反思
美术脸谱中班教案及反思美术脸谱中班教案及反思（精选5篇）美术脸谱中班教案及反思篇1活动目标1、欣赏我国传统的戏剧脸谱，感受戏剧脸谱色彩、图案的美。
2、体验自己动手绘画脸谱的乐趣，萌发喜欢戏剧脸谱的美好情感。
3、愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。
4、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备1、视频：京剧说唱脸谱2、PPT一份油画棒空白脸谱图10张活动过程一、欣赏京剧，引出脸谱。
1、师：老师这里有一段视频给你们看2、幼儿欣赏京剧结束以后，教师提问：（1）你们知道刚刚看到的这是什么节目吗？（2）你们喜欢京剧吗？教师小结：京剧是我们中国非常有特色的一种文化，不但中国人喜欢，连外国人都在学我们的京剧呢！3、小朋友们刚刚在看京剧的时候，有没有注意到那些演员的脸？出示图片，是不是跟老师现在电脑上放的是一样的？这个呀叫脸谱。
二、引导幼儿欣赏脸谱的色彩和代表的性格特点（1）小朋友看这个是谁？（2）关公是一个怎样的人呢？（包公、曹操）（3）很多人唱京剧的时候都用油画画脸，后来人们都把京剧里红脸的人物形象来形容忠勇正直的人小结：京剧脸谱中红脸代表忠勇正直的人黑脸代表公正无私的人白脸代表阴险狡诈的人三、引导幼儿欣赏脸谱的图案（图案的对称性，五官的夸张性）（1）师：我们来找一找脸谱与我们的脸哪些地方是一样的。
（2）师：哪些地方不一样？（引导幼儿讨论五官有些什么变化）活动延伸今天我们一起来当艺术家，设计一张漂亮的脸谱。
提示：1 、颜色要丰富。
2 、注意要对称。
教学反思传统艺术是美术欣赏中十分重要的内容，我们可以用传统艺术鲜明、独特的作品风格来拓展幼儿创作思路，达到欣赏、表现美的目的。
同时也能让幼儿进一步了解中华艺术宝库中的各种奇葩，懂得欣赏、热爱我们的民族艺术。
脸谱是中华民族艺术中的瑰宝，它浓烈的色彩，鲜明的艺术风格很容易吸引幼儿，因为这样的内容正符合了幼儿对色彩敏感的心理特点。
同时，脸谱中优美流畅的线条，让幼儿绘画的笔触变得灵活，扩大、夸张表现的五官满足了幼儿喜欢表现新奇的思维。
五年级美术上册《画戏曲脸谱》教案、教学设计
1.将学生分成若干小组，每组选择一种类型的脸谱进行研究。
2.各小组讨论如何运用所学知识，绘制具有个人特色的脸谱。
3.小组代表分享讨论成果，全班交流，共同探讨绘画技巧和创作方法。
4.教师对各小组的讨论进行点评，给予鼓励和指导。
（四）课堂练习
1.学生根据讨论成果，开始绘制脸谱作品。
2.教师巡回指导，针对学生的绘画技巧、色彩搭配等方面给予有针对性的指导。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.创设情境：通过播放戏曲片段、展示脸谱实物等手段，激发学生对戏曲脸谱的兴趣。
2.讲授与示范：教师讲解脸谱的基本知识和绘画技巧，并进行现场示范，让学生直观地了解绘画过程。
3.分组合作：学生分组进行讨论、实践，互相学习，共同完成脸谱绘制任务。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.播放经典戏曲选段，让学生在悠扬的曲调和生动的表演中，初步感受戏曲艺术的魅力。
2.引导学生关注演员的脸谱，并提出问题：“你们知道这些脸谱代表什么意思吗？”“它们有什么特殊的地方？”
3.学生分享对脸谱的观察和认识，教师总结并导入新课：“今天我们就来学习戏曲脸谱的知识，了解这些五彩斑斓的脸谱背后所蕴含的文化内涵。”
3.鼓励学生互相学习、交流，充分发挥自己的想象力和创造力。
4.课堂练习结束后，学生将作品进行展示，分享创作心得。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结戏曲脸谱的分类、特点、绘画技巧等。
2.强调学生在创作过程中要注重实践与创新，将所学知识内化为自己的绘画技能。
3.鼓励学生在课后继续探索戏曲脸谱艺术，将传统艺术融入日常生活。
五年级美术上册《画戏曲脸谱》教案、教学设计
大班《京剧脸谱》美术教案（精选10篇）
大班《京剧脸谱》美术教案大班《京剧脸谱》美术教案（精选10篇）作为一位杰出的老师，时常需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的大班《京剧脸谱》美术教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
大班《京剧脸谱》美术教案篇1教学目标:1、欣赏京剧脸谱鲜艳的色彩和夸张的形象，激发对京剧艺术的兴趣。
2、鼓励幼儿用对称的方法，丰富的色彩来表现京剧脸谱的特征。
3、让幼儿知道脸谱的不同颜色代表不同类型的人(如黄色、白色在京剧里代表坏人，红色、黑色在京剧里代表好人，蓝色代表勇士;金、银色代表神话里的人物)。
教学重点：能画出京剧脸谱鲜艳的色彩和夸张的形象。
教学难点：能用对称的方法来表现京剧脸谱的特征。
教学准备：1、脸谱成品若干，一段京剧视频。
2、蜡笔、彩色脸谱(人手一份)。
3、幼儿日常生活对京剧的了解和颜色的认识。
教学过程：一、开始部分：京剧欣赏，引起幼儿兴趣。
师：小朋友，你们喜欢看动画片吗?(幼儿回答)师：动画片可不是白看的哦!请小朋友看完后告诉我，短片里放了些什么?(观看视频)师：电视里放了什么?(幼儿回答)(出示字卡“京剧”)师：刚才有小朋友说看到了一张张大花脸，你们知道大花脸叫什么名字吗?师：它呀，有个好听的名字，叫脸谱。
(出示字卡“脸谱”)教师小结：我们都知道脸谱是画在唱京剧的人脸上的，京剧是我国的传统艺术，只有我们中国才有，它是我们国家的国宝，和大熊猫一样珍贵。
唱京剧的人很特别，我们来看这张图片，你们看，他们身上穿的，头上戴的，身上背的都和我们不一样，尤其是他们脸上画的。
我们刚才说过他叫什么?(幼儿回答)师：这个脸谱这么特别，你们想不想和老师一起来探索一下脸谱的秘密呢?二、基本部分：(一)、脸谱欣赏将事先准备好的彩色脸谱贴到黑板上，幼儿和老师一起探索京剧脸谱的颜色和对称。
1、师：请小朋友们仔细观察这些脸谱，请你把看到有趣的、特别的地方找出来，告诉大家。
(幼儿回答)教师小结：你们真能干，发现了很多，这些脸谱每一张的颜色都不一样，我来说一下这些脸谱颜色的作用。
脸谱美术教案五篇
脸谱美术教案脸谱美术教案五篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编精心整理的脸谱美术教案5篇，希望对大家有所帮助。
脸谱美术教案篇11、认知目标：让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，了解中国脸谱艺术富有的图案美及鲜明的思想性和艺术性，培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能力。
2、实践目标：①学习按步骤临摹京剧脸谱。
②根据谱式、颜色所代表的含义分组合作设计一套京剧脸谱。
3、情感目标：通过对京剧脸谱知识的学习，激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。
二、教学内容及重难点：1、教学内容，学习京剧脸错知识、设计制作京剧脸谱。
2、重点：培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。
（通过多媒体、范画解决）。
3、难点：学习京剧脸谱图案的设计制作，线条要流畅、和谐；色彩要均匀、清爽。
三、教具学具：1、学生：第一课时：脸谱资料、铅笔。
制作好的脸谱底板。
第二课时：脸谱资料、水粉色、调色盘、毛笔。
2、教师：课本、京剧脸谱资料、图片、录像、课件。
四、教学建议：教学对象分析：本课教学对象是五年级学生，学生的感知力、理解力较强，对“时、空”观念也比较明确，理解记忆、抽象思维和创造性想象有一定的水平，有意注意占优势，并且能长久保持，兴趣稳定。
模仿能力创造能力都有很大的提高，对新鲜事物感兴趣。
京剧脸谱艺术对于他们来说是一种新的、不十分了解的知识，学生有浓厚的学习兴趣和强烈的表现欲望。
京剧脸谱通常分净角与丑角脸谱两大类。
约有十余种谱式，净角主要有：“整脸”、“三块瓦(窝)脸”、“十字门脸”、“六分脸”、“碎花脸”、“歪脸”等。
丑角谱式较少有：“豆腐块脸”、“腰子脸”、“枣核脸”几种谱式。
本课选用了学生较为熟悉且具有典型意义的传统京剧人物形象，使学生能够很快的掌握本课学习内容，能在理解教师意图的基础上完成学习任务。
小学美术《脸谱制作》教案
一、教学内容
小学美术《脸谱制作》教案，对应教材的第五章《面具与脸谱》第三节《有趣的京剧脸谱》。本节课主要内容为：
1.了解京剧脸谱的基本知识，如生、旦、净、末、丑等角色的特点；
2.学习脸谱的基本画法，掌握运用不同颜色、图案表达人物性格和特点的技巧；
3.学生动手实践，创作具有个人特色的脸谱作品；
4.评价与展示：学生相互评价，分享创作心得，展示优秀作品。
教学内容紧密结合课本，旨在让学生在了解京剧脸谱的基础上，提高动手实践能力，激发创新思维，培养审美情趣。
二、核心素养目标
1.知识与技能：通过学习脸谱制作，让学生掌握京剧脸谱的基本知识，了解不同角色脸谱的特点及寓意，提高绘画技巧；
2.过程与方法：培养学生动手实践能力，学会运用不同颜色、图案表达人物性格，提高创新思维和审美能力；
-创新思维与审美能力：在创作过程中，如何引导学生突破固定思维，发挥想象，创作出具有个性的作品；
-脸谱制作技巧：如何掌握线条、色彩的运用，使作品具有美观性和表现力。
举例解释：针对难点内容，教师可以采用以下方法帮助学生突破：
a.通过展示不同颜色、图案的脸谱，让学生对比分析，了解其性格寓意，并进行实际操作练习；
其次，实践活动环节，学生们在脸谱制作过程中，对颜色和图案的搭配运用存在一定难度。这提示我在接下来的课程中，可以增加一些绘画技巧的讲解和示范，让学生在实际操作中更容易上手。
此外，小组讨论环节，我发现部分学生在交流过程中显得不够积极主动。为了提高他们的参与度，我计划在下次课堂中，尝试设置更具挑战性和趣味性的讨论主题，激发他们的思考欲望。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解脸谱的基本概念。脸谱是一种戏剧表演中的化妆艺术，用以表现角色的性格和特点。它在京剧中尤为重要，是传递角色信息的重要方式。
美术《脸谱》教案,完整版下载
美术《脸谱》教案，完整版教案：美术《脸谱》一、教学内容本课教材选用人民美术出版社七年级上册第8课《脸谱》，详细介绍了脸谱的起源、分类和绘制方法。
教学内容包括：脸谱的定义、特点、种类以及绘制技巧。
二、教学目标1. 让学生了解脸谱的历史背景、分类和特点，提高学生对传统艺术的认识。
2. 培养学生动手操作能力，掌握脸谱的绘制方法。
3. 引导学生发现生活中的美，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点重点：掌握脸谱的绘制方法和技巧。
难点：如何引导学生运用脸谱表现生活中的美。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、脸谱样品、绘画工具。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示脸谱样品，引导学生欣赏并思考脸谱的起源、分类和特点。
2. 讲解：介绍脸谱的历史背景、分类和特点，讲解绘制脸谱的步骤和方法。
3. 示范：教师现场演示绘制脸谱的过程，讲解绘画技巧。
4. 练习：学生动手绘制脸谱，教师巡回指导。
5. 展示：学生展示自己的作品，互相评价、交流。
六、板书设计板书内容主要包括：脸谱的定义、特点、种类和绘制方法。
板书设计简洁明了，便于学生理解和记忆。
七、作业设计1. 作业题目：绘制一幅脸谱作品，表现生活中的美。
2. 作业要求：运用所学知识，创意绘制脸谱，体现个性和生活气息。
3. 作业示例：学生作业示例（见附件）。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握脸谱的绘制方法，能够运用脸谱表现生活中的美。
但在教学过程中，对脸谱文化内涵的讲解有待加强。
2. 拓展延伸：引导学生深入研究脸谱文化，了解不同地域、不同民族的脸谱特点，丰富学生的艺术修养。
重点和难点解析一、教学内容的理解与拓展教学内容不仅仅局限于教材的章节和详细内容，更应涉及到与现实生活的联系和学生的实际操作。
在《脸谱》这一课的教学中，除了介绍脸谱的起源、分类和绘制方法，还应该引导学生理解脸谱在文化传承中的作用，以及如何将传统艺术与现代生活相结合。
大班美术活动教案《京剧脸谱》
大班美术活动教案《京剧脸谱》一、教学目标1.让学生了解京剧脸谱的基本特点，认识不同颜色和图案所代表的人物性格。
2.培养学生的动手能力和创新思维，激发学生对传统艺术的兴趣。
3.培养学生合作精神，提高学生的审美意识。
二、教学重难点1.教学重点：认识京剧脸谱，学会绘制简单的脸谱。
2.教学难点：理解不同颜色和图案所代表的人物性格。
三、教学准备1.课件：京剧脸谱图片、脸谱绘制步骤视频。
2.教具：画纸、画笔、水粉颜料、调色板。
四、教学过程（一）导入1.老师播放京剧片段，让学生初步感受京剧的魅力。
2.提问：你们知道京剧吗？京剧中的脸谱是什么？（二）基本概念讲解1.老师简要介绍京剧脸谱的起源和发展。
2.讲解京剧脸谱的基本特点：颜色、图案、人物性格。
3.展示不同颜色和图案的脸谱，让学生猜一猜所代表的人物性格。
（三）动手绘制脸谱1.老师示范绘制脸谱的步骤，讲解注意事项。
2.学生分组，每组选择一种颜色和图案进行绘制。
3.学生在指导下完成脸谱绘制。
（四）作品展示与评价1.学生展示自己的作品，分享绘制过程中的心得体会。
2.老师对学生的作品进行评价，鼓励学生的创新思维和动手能力。
（五）课堂小结2.提醒学生要尊重传统文化，传承民间艺术。
五、课后作业1.学生回家后，与家长一起查阅资料，了解京剧脸谱的更多知识。
2.学生绘制一张自己喜欢的京剧脸谱，下节课与同学分享。
教学反思：本节课通过讲解、示范、实践、展示等环节，让学生了解了京剧脸谱的基本特点，学会了绘制简单的脸谱。
在绘制过程中，学生表现出很高的兴趣和动手能力，课堂氛围活跃。
但在讲解京剧脸谱的起源和发展时，部分学生注意力不集中，今后教学中需要注意调整教学节奏，提高学生的学习兴趣。
在课后作业环节，学生和家长共同查阅资料，不仅加深了对京剧脸谱的了解，还培养了学生的合作精神。
下节课，我将组织学生进行作品展示，进一步巩固所学知识。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍需在教学方法上进行改进，以提高学生的学习兴趣和参与度。
大班美术画脸谱教案参考8篇
大班美术画脸谱教案参考8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《脸谱》活动方案
《脸谱》活动方案•相关推荐《脸谱》活动方案为了确保工作或事情能高效地开展，时常需要预先制定一份周密的方案，方案是有很强可操作性的书面计划。
那么我们该怎么去写方案呢？以下是小编收集整理的《脸谱》活动方案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《脸谱》活动方案1一、活动主题的提出研究性学习是综合实践活动课程中的一个十分重要的学习领域，是综合实践活动中基本活动。
它对变革学生的学习方式，发展学生的探究能力、创新精神和实践能力具有奠基的价值。
这个活动主题的提出背景：中华五千年悠久民族文化，蕴涵极为丰富课程资源。
我校依据现有教育资源，决定从中挖掘相关元素，进行以中华传统手工艺术的操作体验和相关内容的研究学习，发展学生艺术专长，培养学生探究能力、创新精神和实践能力。
二、活动的具体目标教师目标：1.指导学生体验中华传统戏曲艺术，培养学生艺术专长、提高审美能力。
2.在研究了解中华戏曲脸谱艺术及其相关文化的研究性学习活动中，指导学生学会运用各种媒体进行资料搜集、学会用合作的方式进行学习和寻求问题的解决。
3.让学生获得创造美、欣赏美的情感体验，感受探究的过程之艰与收获之乐，同时培养学生热爱祖国的情感。
学生目标：1.通过对中华戏曲脸谱艺术及其相关文化的研究性学习活动，了解戏曲人物的脸谱所蕴含的意义，及戏曲相关知识；并获得创造美、欣赏美的情感体验，感受到探究过程的艰辛与收获的乐趣，同时产生热爱祖国的情感。
2.在研究性学习活动中学习运用各种媒体进行资料的搜集，并且学会合作。
三、活动的实施本次活动分为“独特的表演”、“脸上的色彩”、“色彩中的故事”、“我的脸谱”、“我们的博览会”五个主题系列活动。
活动设计上让学生从欣赏入手，欣赏戏曲表演、脸谱艺术、讲述历史故事，激起学生的兴趣，再让学生通过询问、查资料等渠道收集相关资料，加深对中华传统戏曲的了解，最后让学生通过亲手绘制脸谱去真正体会传统艺术的魅力之所在。
第一阶段：独特的表演目的：1.通过欣赏活动让学生初步接触戏曲脸谱。
大班美术活动中的脸谱制作教案详解
大班美术活动中的脸谱制作教案详解随着教育理念和方法的不断更新，学生的兴趣爱好和学习方式也在不断变化。
而美术作为一门文化艺术学科，一直都是不可或缺的一部分。
大班美术活动中的脸谱制作，可以说是一种非常有趣、富有挑战性的艺术形式，也是一种能够提高孩子们创意思维和团队协作能力的良好方式。
一、教学目标1. 培养学生对传统文化的了解和认知能力脸谱是中国戏曲中不可或缺的元素之一，为戏剧角色彩绘面具。
通过制作脸谱，可以让学生更加深入地了解戏曲文化，同时也可以使他们对传统文化的重要性有更深刻的认知。
2. 提高学生的艺术表现能力和想象力在制作脸谱的过程中，学生不仅需要根据不同角色的特点和个性设计出不同的脸谱，还需要通过绘画、涂色等表现手段，给脸谱增色添彩，展示其独特的美感。
这也是在提高学生创意思维和富有想象力的同时，学生艺术表现能力的大幅提升。
3. 培养学生团队协作能力在脸谱制作的过程中，学生需要相互合作，共同完成作品。
团队中不同的学生可以协调分工，完成不同的制作任务，从而发挥团队协作的效益，并且培养出积极沟通、合作精神和相互配合的能力。
二、教学重点1. 学生对于传统文化和脸谱的理解和认知能力在教学过程中，教师应注重对传统文化和脸谱的介绍和讲解，引导学生了解脸谱的历史、演变和种类，以及脸谱的设计和彩绘技巧。
2. 学生的艺术表现能力和想象力在脸谱制作过程中，学生需要特别注意绘画、涂色和独创性的发挥，使作品能够表现出角色的特征和故事背景，充满艺术性和美感。
3. 学生的团队协作能力在脸谱制作过程中，学生需要协调分工，相互复查制作中的问题和错误，并且协商完成制作过程的细节，在教学过程中需要注重培养学生的沟通力和团队意识。
三、教学方法1. 讲解法教师通过PPT和实物展示等方式，引导学生认知与脸谱相关的知识和技巧，让学生掌握制作脸谱所需的基础知识。
2. 指导法教师通过演示制作、现场指导、示范等方式，引导学生掌握制作脸谱的基本技巧和方法，引导学生在制作过程中注意细节并及时纠正错误。
小学美术五年级上册《彩墨脸谱》教案(新修订)
《彩墨脸谱》教案【教材分析】学习国画，了解色墨晕染的魅力。
感受墨色的变化，运用所学技巧，绘画脸谱。
【核心素养】1.审美感知：让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、色彩等方面的基础知识，了解中国脸谱艺术富有的图案美及艺术性，培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能力。
2.创意实践：根据颜色所代表的含义能用彩墨绘画的方式创作脸谱。
3.自我理解：通过对京剧脸谱知识的学习，激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。
【重难点】1.重点：培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。
2.难点：学习京剧脸谱图案的设计制作，线条要流畅、和谐；色彩要均匀、清爽。
【教学准备】1.教师：课件、视频、脸谱、示范画材料工具。
2.学生：毛笔、宣纸、墨汁、中国画颜料等国画工具。
【教学过程】一、引入在中国的戏剧舞台上，我们能看到一张张生动、夸张的脸，这小小的脸谱，反映了中国传统文化的内涵。
让我们一起走进脸谱的世界吧！二、研究脸谱，确定脸谱的色彩1.出示视频《说唱脸谱》视频片段。
师生共同探究色彩规律，通过欣赏概括京剧人物的性格特征。
（1）红色代表正直、无私、刚直不阿的人物形象，如：包公。
（2）黄色代表骁勇、凶猛的人物，如：典韦。
（3）蓝色代表刚强、有心计的人物性格，如：窦尔敦。
2.师小结色彩象征意义：教师：脸谱除了以上几种外，绿色代表顽强、暴躁的人物形象。
如：程咬金。
紫色代表刚正、稳练、沉着的人物，如：李天王。
金、银色代表各种神怪形象。
仔细观察图片，脸谱上有哪些共同的特点呢？师总结京剧脸谱的一般特点：左右对称；花纹；色彩鲜明。
设计意图：交流讨论环节可充分显现学生课外知识的储备量，尤其是对国学和京剧有一定了解的学生表现更为踊跃，对激发学生学习兴趣和表现欲起到调动作用。
三、欣赏作品通过欣赏作品，同学们想一想大师是怎样用彩墨来表现脸谱的？1.造形：夸张变形2.用笔：大胆豪放四、教师示范边示范边讲解，教师示范握笔姿势。
1.中锋用笔勾勒出脸型及五官。
小学美术《包公脸谱设计制作》(教案
2、你们知道包公是个什么样的人吗？
（学生积极发表自己的见解，师做小结。）
今天就让我们一起来认识、学习制作一张包公的脸谱！（出示课题《包公脸谱设计制作》）
二、探究新课：
（1）黑色脸除了包公之外，你还知道其他的吗？（学生回答）
师小结：“水浒传”里的李逵；“三国戏”里的张飞（多媒体一一出示两者的脸谱）
教学内容：
根据学过的以是素描纸、白卡纸、鹅卵石或蛋壳等。）
重、难点：
重点：把握人物的基本特征。
难点：绘制脸谱及上色
活动准备：
制作好的脸谱（包公面具），
彩笔、白卡纸、铅笔、橡皮等。
教学过程：
一、导入
教师：
1、同学们，今天老师让你们认识一位“新朋友”，我们来认识一下吧！（多媒体播放《包龙图打坐开封府》）
让学生说一说设计制作脸谱的步骤。
（学生说完一步投影仪显示一步）
（5）出示作业要求：独立或小组合作完成一个有个性的包公脸谱。
（6）学生创作，师巡视指导。
（7）作品展示。
分小组展示作品，师评、自评、互评多种评价方式评价。
添加：优秀作业 让作者自己点品：其余同学提出优，缺点；教师表扬优点，不用自己的观点影响学生。
设计意图：让学生除了认识“包公”之外，初步知道黑色脸还有“李逵”和“张飞”，从而丰富了学生的理论知识。
（2）让学生欣赏不同形式的包公脸谱。（多媒体展示包公的脸谱）
让学生说一说自己喜欢哪一张？为什么？
师引导学生观察包公的脸谱，分析总结包公的共同之处。
设计意图：把不同形式的包公脸谱放置在一块，学生观察时，更形象，更直观。以便学生发现包公的相同之处。
（3）让学生说一说设计制作脸谱的步骤。（学生说完一步投影仪显示一步）
包公侧脸绘画教案大班下册
包公侧脸绘画教案大班下册教案标题：包公侧脸绘画教案（大班下册）教学目标：1. 学生能够观察包公侧脸形象，理解侧脸绘画的基本要素。
2. 学生能够运用简单的线条和几何形状绘制包公侧脸形象。
3. 学生能够发展绘画技巧和创造力，表达自己对包公形象的理解。
教学准备：1. 包公侧脸形象图片或插图。
2. 画纸、颜料、画笔、水杯和纸巾等绘画工具。
3. 讲解用的PPT或投影仪。
4. 预先准备好的教师示范作品。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 向学生展示包公侧脸形象图片或插图，引导他们观察包公的侧脸特点，如眼睛、鼻子、嘴巴等。
2. 引导学生讨论包公的形象特点，鼓励他们表达自己的观点和想法。
示范与解释（10分钟）：1. 利用PPT或投影仪向学生展示绘画步骤和技巧，解释如何用简单的线条和几何形状绘制包公的侧脸形象。
2. 在画纸上进行示范，同时解释每一步的绘画技巧和注意事项。
实践与指导（20分钟）：1. 让学生准备绘画工具和画纸，开始绘制包公的侧脸形象。
2. 在学生绘画的过程中，教师可以进行巡视和指导，帮助他们解决绘画中的问题，并鼓励他们发展自己的创造力。
3. 鼓励学生尝试不同的绘画技巧和颜色运用，以展示他们对包公形象的理解和想象。
分享与总结（10分钟）：1. 让学生展示自己的绘画作品，并鼓励他们互相欣赏和评论。
2. 引导学生总结绘画过程中的体验和收获，讨论他们对包公形象的理解和表达方式。
3. 对学生的绘画作品进行积极评价，鼓励他们继续发展绘画技巧和创造力。
拓展活动：1. 鼓励学生在家中或课后继续练习绘制包公的侧脸形象，并鼓励他们尝试不同的绘画风格和材料。
2. 组织学生参观美术馆或展览，让他们接触更多的绘画作品，激发他们对艺术的兴趣和创造力。
教学评估：1. 观察学生在绘画过程中的参与度和专注度。
2. 评价学生绘画作品的表现和创意。
3. 听取学生对包公形象的理解和表达方式的回答。
注意事项：1. 确保提供足够的绘画材料和工具，以满足学生的需求。
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（学生说完一步投影仪显示一步）
（5）出示作业要求：独立或小组合作完成一个有个性的包公脸谱。
（6）学生创作，师巡视指导。
（7）作品展示。
分小组展示作品，师评、自评、互评多种评价方式评价。
添加：优秀作业 让作者自己点品：其余同学提出优，缺点；教师表扬优点，不用自己的观点影响学生。
教学内容：
根据学过的脸谱知识，独立或小组合作完成一个有个性的包公脸谱（材料可以是素描纸、白卡纸、鹅卵石或蛋壳等。）
重、难点：
重点：把握人物的基本特征。
难点：绘制脸谱及上色
活动准备：
制作好的脸谱（包公面具），
彩笔、白卡纸、铅笔、橡皮等。
教学过程：
一、导入
教师：
1、同学们，今天老师让你们认识一位“新朋友”，我们来认识一下吧！（多媒体播放《包龙图打坐开封府》）
（8）欣赏生活中的脸谱。
小结：
如今，我们的脸谱文化已经走出国门，被更多的外国人所喜欢，作为中国人，我们更应该把祖国的传统文化发扬光大，希望你们课下，尝试制作出更多的京剧脸谱。
你们有认识节目中的这个人物的吗？（学生踊跃发言）
2、你们知道包公是个什么样的人吗？
（学生积极发表自己的见解，师做小结。）
今天就让我们一起来认识、学习制作一张包公的脸谱！（出示课题《包Leabharlann 脸谱设计制作》）二、探究新课：
（1）黑色脸除了包公之外，你还知道其他的吗？（学生回答）
师小结：“水浒传”里的李逵；“三国戏”里的张飞（多媒体一一出示两者的脸谱）
包公脸谱设计制作（教案）
教学目标：
1、认知目标：让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，了解中国脸谱艺术富有的图案美及鲜明的思想性和艺术性，培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能力。
2、实践目标：①学习按步骤临摹京剧脸谱。②根据谱式、颜色所代表的含义分组合作设计一套包公脸谱。
3、情感目标：通过对京剧脸谱知识的学习，激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。
设计意图：让学生除了认识“包公”之外，初步知道黑色脸还有“李逵”和“张飞”，从而丰富了学生的理论知识。
（2）让学生欣赏不同形式的包公脸谱。（多媒体展示包公的脸谱）
让学生说一说自己喜欢哪一张？为什么？
师引导学生观察包公的脸谱，分析总结包公的共同之处。
设计意图：把不同形式的包公脸谱放置在一块，学生观察时，更形象，更直观。以便学生发现包公的相同之处。
（3）让学生说一说设计制作脸谱的步骤。（学生说完一步投影仪显示一步）
设计意图：多媒体显示制作脸谱的步骤，不仅仅是回顾一遍，同时也是对孩子答对问题的一种激励。
（4）师拿范画了左边的包公脸谱，让学生画出另一半。（学生在展台上画）
设计意图：让下面的孩子观看的更直观，知道可以根据脸谱对称的特点画出来另一半。