《夜书所见》教学设计原创

古诗两首

教学目标：

1、指导学生有感情的朗读古诗，并背诵默写两首古诗。

2、正确、工整的书写“促、深、忆、异、逢、佳、倍、遥、遍、插”10个生字。

3、通过理解词语，整体理解诗意。并通过联想与想象，呈现诗中画面。

教学重点：

1.背诵、默写古诗，并指导学生正确、工整、熟练地书写10个生字。

2、理解诗中词语，整体理解诗意，学会联想与想象，呈现诗中画面。

教学课时：2课时

教学准备：课件

教学过程：

第一课时

一、课前5分钟经典阅读：

课本32页“日积月累”读读背背。

二、学习第三组：

1.阅读单元提示，了解本组内容，明确本组要求。

2.朗读较好的句子，勾画重要的词语。

3.了解本组课文，通过阅读文题，整体感知内容。

三、板书课题，学习新课：

1、齐读课题，两（）古诗

学习叶绍翁《夜书所见》

一、投影呈现，指导朗诵：

夜书/所见

叶/绍翁

萧萧/梧叶/送/寒声，

江上/秋风/动/客情。

知有/儿童/挑/促织，

夜深/篱落/一灯/明。

指导学生正确划分朗读节奏：可共研一二句，学生自探三四句。之后引导学生按照节奏朗读古诗。

二、抓住重点词句，理解诗意；展开联想与想象，呈现画面。

学习前两句：

1、题目：书：什么意思？写什么？何时所书？题目什么意思？

导入：诗人在夜晚看到了什么啊？就让我们阅读古诗看一看。

2.萧萧：什么意思？梧叶指什么啊？江上，点名在哪里？秋风，点名了是什么季节啊？把“江上、秋风、萧萧、梧叶”连起来，你能想到一幅怎样的画面啊？

3、学生想象描述之后，投影呈现画面。

4、声：读第一、二句，写了哪些声音啊？听到这种声音，诗人什么感受啊？第二句中：客，什么意思啊？为什么是客啊？客情是什么情啊？动，什么意思啊？

5、用自己的话说说前两句什么意思？

6、应该读出怎样的感情啊？怎么读？指导学生有感情的朗读前两句。

学习三、四句：

1、挑：什么意思？促织，是什么？儿童挑促织呢？什么意思？

2、夜深，什么意思啊？篱落，指什么？一灯明，什么意思？说说这句是的意思：夜

深了，诗人看到了什么啊？由此诗人想到了什么啊？知有儿童挑促织。

3、说说三四句的意思：诗人在深夜里看到了什么啊？由此想到了什么？

三、整体感知：

1.这首诗写于什么季节？什么时间啊？在什么地方啊？诗人听到了什么啊？有什么感受啊？看到了什么啊？想到了什么啊？

2.概括这首诗的意思：说说这首诗写了什么内容啊？抒发了诗人怎样的感情啊？

四、学写生字：萧梧挑促织篱落

五、背诵默写古诗《夜书所见》

六、预习：自读理解《九月九日忆山东兄弟》