教学目标双向细目表(七年级)
七年级下册命题教学双向细目表模板
部编人教版七年级下册教学双向细目表单元课题课程标准能力目标知识点细目分化近三年郑州市期末考点分布出题双向细目表第一单元隋唐时期：繁荣与开放的社会第1课隋朝的统一和灭亡1.知道隋朝的统一。
2.了解科举取士制度的创建和大运河的开通。
3.知道隋朝灭亡的原因。
识记层次1.知道隋朝建立的时间、都城、建立者，完成统一大业的皇帝。
2.了解科举制创立的朝代，科举制的主要内容以及曾发挥的积极作用。
知道隋朝是一个创新的朝代。
3.了解大运河的开通背景、组成河段、南北端点、沟通的水系，总长度以及在古代世界运河史上的地位及作用。
4.知道隋朝的暴政、隋朝灭亡的时间及原因。
2021年选择1.知道隋朝完成统一大业的皇帝。
（隋文帝统一全国的政治背景）2021年材料解析：26.大运河和明长城2020年选择1.大运河的影响作用2.隋朝灭亡原因2019年选择（图）1隋朝经济发展（含嘉仓）2大运河（余杭和东都之间的河段）2018年选择1隋文帝完成统一大业2大运河的地位作用2017选择1隋文帝完成统一大业2隋朝灭亡的原因1隋文帝的统一大业2大运河河段（地图）第2课从“贞观之治”到“开元盛世”1.知道唐太宗和“贞观之治”。
2.知道唐玄宗和“开元盛世”，初步认识唐朝兴盛的原因。
识记层次理解层次1.知道唐朝建立的时间、建立者、都城。
2.知道唐太宗的姓名、年号。
3.知道“贞观之治”出现的原因和主要措施。
4.知道唐玄宗的姓名、年号。
5.知道“开元盛世”出现的原因。
6，初步认识唐朝兴盛的原因和主要措施。
2021年选择2.知道唐玄宗和“开元盛世”（知道唐玄宗的姓名、年号。
）4.唐朝科举制的完善发展2020年选择3.盛世局面出现原因2019年年选择3唐太宗革新政治2018年选择3唐太宗、唐玄宗、武则天治国方针的比较（表格）7.知道保持适宜的政策和治国路线的连续性对社会持续、稳定发展的重要性。
3唐太宗以民为本的治国思想（君舟民水）4开元盛世（杜甫《忆昔》）2017年选择3唐太宗以民为本的治国思想（措施反映）4武则天惜才（骆宾王）5唐玄宗、开元盛世，唐朝鼎盛时期第3课盛世气象1.通过经济繁荣、开放的社会风气和唐诗的盛行，了解盛唐的社会气象。
双向细目表介绍
（2）避免同一内容在不同题型中重复出现。
同一内容在不同题型中反复出现，是拟卷的一种失误。
运用双向细目表，可即刻反映出内容及分值和分布情况，是绝不可能出现同一内容重复考核的问题的。
（3）便于考前复习，提高考试及格率。
考试不是目的，而是检验学生学习的一种手段，是通过考试促使学生对该门课程的重要内容进一步掌握，并检验学生对知识的学习和掌握情况。
所以，考前复习是教学过程的一个重要环节，是总结性的教学，不主张为了及格率而按考试卷的具体内容给学生进行复习，但是，如果按“双向细目表”帮助学生进行复习则是可取的，也是很有效果的。
“双向细目表”所涉及的是内容分布、题型分布、分值分布，而不涉及具体的考试题目，使得复习既有广泛性又有针对性，真正做到了提高复习课教学的有效性。
（4）便于教学管理部门进行有效审核。
要对试卷进行审核，应在“双向细目表”基础上进行，否则只能是按教材的章节内容对试卷进行审核，这种既费时又费力的审核工作很难长期坚持。
总之，运用“双向细目表”进行拟卷，是规范出卷工作的一项基本方法，可以有效克服出卷中的盲目性，对规范教学、增强教师的综合素质、加强命题的责任心、提高考核质量都有重要的意义。
三、制作双向细目表的程序如下：（1）列出大纲的细目表任何测验，都是针对具体的学科内容进行的。
教学中要求学生掌握哪些知识内容，不同知识内容在该科教学中的相对重要性有多大，不同知识内容所应实现的知能目标是什么。
这些都是测验设计中必须解决的问题。
所以在编制细目表时，应先列出课标或大纲的细目表。
（2）列出各部分内容的权重应根据教学内容在整体学科中的相对重要性，分配相应的比重。
比重多以百分比表示。
这个分配的百分比例，既是教学时间、精力分配的比例，也是测验试题数量、考试时间、分数分配的依据。
这个比例，就是说的“权重”。
（3）列出各种认知能力(学习水平)目标的权重测验题不仅要对学科内容具有足够的覆盖率，也要涵盖所确定的学习水平目标，即识记、理解、应用、分析、综合、评价六级目标，应根据教学内容特点，对六级不同目标合理权重。
完整版)语文各年级双向细目表
完整版)语文各年级双向细目表研究用笔画查字法，能熟练查字典。
喜欢研究汉字，掌握一定的识字方法，并能通过各种途径主动识字。
能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构；初步感受汉字的形体美；养成正确的写字姿势和良好的写字惯，书写规范、端正、整洁。
能用生字组词、扩词；形近字组词；照样子组词。
喜欢阅读，能阅读一些浅近的童话、寓言、故事等，感受阅读的乐趣。
研究用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能正确背诵指定的课文和阅读材料，学会选择佳句佳段正确背诵。
初步联系上下文和生活经验了解词句的意思，在阅读中积累词语。
认识一些简单的句式，能照样子说句子。
认识逗号、句号、问号、感叹号，在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
课外阅读总量在2万左右，并阅读中学会积累自己喜欢的成语和格言警句；背诵课标推荐的《静夜思》、《赋得古原草送别》、《绝句》三首古诗。
对写话有兴趣，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
能用一、二个句子，写自己想说的话，写想像中的事物，写自己对周围事物的认识和感想，续编故事；根据表达需要，研究使用逗号、句号、感叹号。
认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
注：口语交际和综合性研究两部分内容相对宽泛，详见课程标准的学段目标和教材的具体要求。
喜欢研究汉字，掌握各种识字方法，能独立识字并正确区分同音字、形近字和音近字。
能按照笔顺规则用硬笔书写汉字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美，并养成良好的写字姿势和惯，书写规范、端正、整洁。
能够组词，包括生字组词、形近字组词和照样子组词，并正确读写本册要求积累的词语和成语，掌握一些构词规律，对常用的意思浅显的词语进行运用。
能在语境中辨析多义字、近义词的异同，正确搭配词语，写近义词和反义词。
喜欢阅读，能阅读浅近的童话、寓言、故事等，并按照要求积累成语、对联、诗句、谚语等。
研究用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，并体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
研究默读，做到不出声，不指读，并能正确背诵指定的课文和“语文园地·读读背背”的内容，学会选择课文中的佳句佳段正确背诵。
初一数学上期末试题 双向细目表
初一数学上期末试题双向细目表为了评估学生在初一数学上的学习成果，我们设计了一套全面的期末考试试题。
本套试题旨在检测学生对数学基础知识的掌握程度，提高他们的解题技巧，以及培养他们的数学思维。
以下是我们为这次考试准备的双向细目表。
本套试题的内容涵盖了初一数学的主要知识点，包括有理数的运算、代数式、几何图形、概率与统计等。
我们注重考查学生的基础知识，同时也会有一些难度适中的题目来考验学生的应用能力和思维深度。
有理数的运算：这部分内容主要考查学生对有理数的基本概念和运算法则的掌握。
题目类型包括选择题、填空题和计算题。
代数式：这部分内容主要考查学生对代数式的理解、化简和求值。
题目类型包括选择题、填空题和计算题。
几何图形：这部分内容主要考查学生对几何图形的认识、性质和测量。
题目类型包括选择题、填空题和作图题。
概率与统计：这部分内容主要考查学生对概率与统计的基本概念和方法的掌握。
题目类型包括选择题、填空题和计算题。
本套试题旨在全面评估初一学生在数学上的学习成果，通过多种题型的设计，既考查了学生对基础知识的掌握，也考验了他们的应用能力和思维深度。
希望通过这次考试，学生能更好地了解自己的学习状况，发现自己的不足之处，从而调整学习策略，提高学习效果。
在中考数学试题的编制过程中，双向细目表是一个重要的工具。
它帮助命题者确保试题的难度、题型、考点覆盖等方面达到均衡，从而使试卷能够公正、有效地评估学生的数学能力。
本文将详细介绍中考数学试题双向细目表的内容、编制方法和应用。
双向细目表是一种表格，用于详细规划教学或测试内容，包括行和列两个方向。
其中，行通常代表不同的题型或题目，列则代表测试的目标或主题。
对于中考数学试题，双向细目表通常包括以下内容：题型：列出所有可能的题型，如选择题、填空题、解答题等。
知识点：列出所有需要考察的数学知识，如代数、几何、概率等。
难度等级：为每个题型或题目设定难度等级，以便评估学生的数学水平。
分值分配：为每个题型或题目设定分值，以便在整体上控制试卷的难度和区分度。
初中英语命题计划表 及双向细目表
学校英语命题方案表及双向细目表学校英语命题方案表及双向细目表命题方案表课程：学校英语班级：七班级教材：《学校英语》（人教版）时间：一学期教学目标：1.培育同学的听、说、读、写力量，使其能够用英语进行基本的口头交际和书面表达；2.使同学了解和把握肯定的词汇和基本的语法学问，能够正确运用于实际交际中；3.激发同学学习英语的爱好，培育同学的学习策略和自主学习力量。
教学内容：Unit 1： Hello!1. Greetings and Introductions2. Numbers3. Classroom Language第1页/共8页1. School Facilities2. Subjects and Timetable3. School LifeUnit 3: My Family1. Family Members2. Describing People3. Daily RoutinesUnit 4: Living in Beijing1. City Life and Rural Life2. Places in the City3. Asking for and Giving DirectionsUnit 5: Food and Drinks1. Food and Drinks2. Ordering Food in a Restaurant3. Healthy Eating HabitsUnit 6: Hobbies and Sports1. Leisure Activities2. Sports and Games3. Talking about Hobbies and SportsUnit 7: My Day1. Telling the Time2. Daily Activities3. Weekdays and Weekends1. Celebrating a Birthday2. Giving and Receiving Presents3. Talking about DatesUnit 9: Traveling1. Transportation2. Going on a Trip3. Talking about HolidaysUnit 10: Shopping1. Clothes and Accessories2. Buying and Selling3. Bargaining教学方法：1. 听说教学法：通过听同学仿照老师和录音，并进行口头练习，提高同学的听力和口语力量；2. 演练教学法：通过角色扮演、对话练习等方式进行演练，培育同学的口头表达力量；3. 阅读教学法：通过阅读课文和相关练习，提高同学的阅读理解力量；4. 写作教学法：通过写作练习，培育同学的写作力量和语法运用力量；5. 情景教学法：通过创设情景，让同学在真实的语境中运用所学学问，提高语言运用力量。
整理初中语文中考双向细目表
初中语文中考双向细目表20 年月日A4打印/ 可编辑双向细目表简介双向细目表（two-way checklist）是一个测量的内容材料维度和行为技能所构成的表格，它能帮助成就测量工具的编制者决定应该选择哪些方面的题目以及各类型题目应占的比例。
双向细目表（Table of specifications）考试命题双向细目表是一种考查目标（能力）和考查内容之间的关联表。
双向细目表的制作应该同课程大纲及考试大纲的相关规定具有一致性。
考核知识内容的选择，要依照教学大纲（考试大纲）的要求，试题范围应覆盖课程的全部内容，既要注意覆盖面，又要选择重点内容，时间以中等学生120分钟能答完为限。
制作双向细目表时，试卷中拟对学生进行考核的“考核知识点”须按章次进行编排；双向细目表中考核知识点的个数须与试卷中涉及的知识点个数相一致。
双向细目表中的能力层次采用“识记”、“ 理解”、“ 应用”、“分析”、“ 综合”、“评价”等作目标分类，体现了对学生从最简单的、基本的到复杂的、高级的认知能力的考核。
每前一目标都是后续目标的基础，即没有识记，就不能有理解；没有识记与理解，就难以应用。
所以一个考核知识点在同一试卷中对应一种题型，原则上只能对应一种能力层次。
特点按照《考试规范》要求，识记、理解类试题须控制在60%以内，并应尽量避免单纯考核记忆水平的题目。
试题的题目类型应根据考试课程的特点和考试目标合理选择，例如填空题、选择题、判断题、名词解释、辨析题、简答题、证明题、计算题、案例分析等。
一份试卷中主观性试题和客观性试题的搭配应合理，且题型种类数应适中。
在双向细目表中不同“能力层次”和不同“题型”下面对应的各列中，应填写各考核知识点在试卷中所占的分值。
不能简单的划“∨”，也不能填写题号和题目个数如何编制双向细目表?一、什么是双向细目表？简单来说，双向细目表是测验编制的计划书、蓝图和命题的依据。
它是以能力层次和学习内容为两个轴，分别说明各项测评目标。
2024年春季学期期末质量监测七年级数学-双向细目表
√
2
14
选择题
图形与几何
推理能力、应用意识
七（下）
√
2
15
选择题
数与代数
抽象能力、运算能力、创新意识
七（下）
√
2
16
填空题
数与代数
运算能力
七（上）
七（下）
√
2
17
填空题
图形与几何
推理能力、空间观念
七（上）
√
2
18
填空题
数与代数
运算能力
七（下）
√
2
19
填空题
图形与几何
推理能力、空间观念、运算能力
5
合计
70％
20％
10％
100
统计与直方图
模型观念、推理能力
七（下）
√
4
数据收集与整理
运算能力、应用意识
七（下）
√
4
26
解答题
数与代数
图形观念、应用意识
七（下）
√
3
数与代数
运算能力、应用意识
七（下）
√
5
27
解答题
坐标与图形
阅读能力、应用意识
七（下）
√
3
坐标与图形
推理能力、运算能力
七（下）
√
4
坐标与图形
应用意识、创新意识
七（下）
√
七（下）
√
2
20
解答题
数与代数
运算能力
七（上）
七（下）
√
6
21
解答题
图形与几何
推理能力
七（上）
√
6
初中数学双向细目表
√
√ √
运用
经历
体验 探索 √
√ √ √
√
√
√
√
√
√ 掌握
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√ 运用
经历
√
√ 体验 √
探索
√
√
√ 掌握
√ 运用 经历 体验 探索
√
√
√
√
√
√ √ 掌握
√ √
√
运用
经历
√ √ 体验 探索
√
√
√
√
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√
√
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√
√
√
掌握 √
运用
经历
体验 探索 √
√
√
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√
√
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√
√
√
√
√
√
√
√
掌握 运用 经历 体验 探索
等腰三角形的概念
√
等腰三角形的性质与判定
等边三角形的性质与判定
利用基本作图作一条线段的垂直平分线
用基本作图作已知底边底边上的高线作
等腰三角形
了解
勾股定理
√ 理解 √ √
理解 √
√ √
√ √
√ 理解
勾股定理 （8/123） 四边形 （18/123）
旋转 （8/123）
圆 （17/123)
勾股定理的逆定理
√
√ √
√
√
√
√
√
√
√ √
√
√
掌握
运用
经历
√ 体验 探索
√
√ √
√ √ √ √
掌握
运用
经历 √
体验 探索
教学目标双向细目
（二）能力目标
能力目标分为仿效、初步学会和学会三级， 能力目标 一般表述方法：（以语文为例） 仿效——学生能按范例完成规定的听、说、 仿效 读、写任务。常用于描述的行为动词有：模拟、 模拟、 模拟 临摹、例证、 临摹、例证、扩(缩)写等。
初步学会——学生在教师的指导下，完成规 初步学会 定的听、说、读、写任务。常用于描述的行为 动词有：完成、制定、解决、绘制、尝试 完成、 完成 制定、解决、绘制、尝试等。 学会——学生能独立完成规定的听、说、读、 学会 写任务。常用于描述的行为动词有：会用、灵 会用、 会用 活运用、比较熟练地…等。 活运用、比较熟练地
功能
1、在日常生活中恰当理解和表达问候、告别、感谢、介绍等 在日常生活中恰当理解和表达问候、告别、感谢、 交际功能； 交际功能； 在日常人际交往中有效地进行表达。 2、在日常人际交往中有效地进行表达。 话题 熟悉与学生个人、家庭和学校生活密切相关的话题； 1、熟悉与学生个人、家庭和学校生活密切相关的话题； 熟悉有关日常生活、兴趣爱好、风俗习惯、 2、熟悉有关日常生活、兴趣爱好、风俗习惯、科学文化等方一次快乐的旅途， 一堂好课就是一次快乐的旅途，老师是向 孩子是旅途中的伴侣， 导，孩子是旅途中的伴侣，而这堂课的教学目 标就是旅途中的驿站。在这次行程中， 标就是旅途中的驿站。在这次行程中，向导会 把大家带向何处，这就是教学目标确定的方向。 把大家带向何处，这就是教学目标确定的方向。 如果方向正确， 如果方向正确，会让大家觉得此次行程既快乐 又有意义，反之，则会无功而返甚至迷途。 又有意义，反之，则会无功而返甚至迷途。这 也就象在大海中远航一样，老师是船长， 也就象在大海中远航一样，老师是船长，而教 学目标就如导航灯一样，指引我们前行。 学目标就如导航灯一样，指引我们前行。可想 而知，如果没有导航灯正确的导航， 而知，如果没有导航灯正确的导航，此次海上 之行将会是怎样的一种结局。因此， 之行将会是怎样的一种结局。因此，当我们在 确定教学目标时，一定要考虑： 确定教学目标时，一定要考虑：
双向细目表介绍
双向细目表介绍一、认识双向细目表双向细目表是由考试考查及目标检测命题过程中，为了保证命题题目在内容上全面、准确，在能力目标分配上得当，而根据考查内容、时间及能力权重要求制定的一个测量认识目标达成度的命题蓝图设计；同时也分析测量结果的一个重要工具。
1、测量目标分类我们认识双向细目表是八十年代目标教学实验时，用于测量达成度的工具之一。
测试就要知道在认知行为上要达到的水平，通常采用识记、理解、应用、分析、综合、评价六个等级。
这就是美国教育家布鲁姆（B.Bloom）目标分类划分的，是从最简单的、基本的到复杂的、高级的认知能力。
每前一目标都是后面目标的基础。
即没有识记，就不能有理解，没有识记与理解，就难以应用。
（1）识记：是对知识的回忆。
其中包括对具体事物、普遍原理、方法、过程、模式、结构等方面的回忆。
（2）理解：是最低层次的理解。
它与完全理解并不是同意词，与完全掌握信息也不是一回事。
领会是指对交流内容中所含的文字信息的理解。
（3）运用：是在特定的情况下，对抽象概念的使用。
这些抽象概念可能是一般的观念、程序的规则、概括化的方法，也可能是专门性的原理、观念和理论。
（4）分析：是将交流的内容分解成几个要素或组成部分，以便分清一个事物中各要素或各部分的层次关系。
（5）综合：是将所分解的各个要素或组成部分组合成一个整体。
是对各个要素或各个组成部分进行加工的过程和进行排列组合以构成一个比较清楚的模式或结构的过程。
（6）评价：是为了特定的目的对材料和方法的价值所作出的判断。
也就是说，对材料和方法符合标准的程度所作出的定量或定性的判断。
认知领域教育目标的这六个层次是从学习过程的理解能力来划分的，它适应于任何一门学科，而且有很高的实用价值。
2、双向细目表双向细目表是一种测量目标（能力）和考查内容之间的关联表。
一般地，表的纵向列出的各项是要考查的内容即知识点，横向列出的各项是要考查的能力，或说是在认知行为上要达到的水平，在知识与能力共同确定的方格内是考题分数所占的比例。
教学目标双向细目表
1《云南的歌会》教学目标双向细目表
2《端午的鸭蛋》教学目标双向细目表
3《吆喝》教学目标双向细目表
4《春酒》教学目标双向细目表
5《俗世奇人》教学目标双向细目表
6《绝唱》教学目标双向细目表
7《雪》教学目标双向细目表
8《雷电颂》教学目标双向细目表
9《短文两篇》教学目标双向细目表
10《紫藤萝瀑布》教学目标双向细目表
11《海燕》教学目标双向细目表
12《组歌》教学目标双向细目表
13《事物的正确答案不止一个》教学目标双向细目表
14《应有格物致知的精神》教学目标双向细目表
15《谈读书》教学目标双向细目表
16《不求甚解》教学目标双向细目表
17《怀疑与学问》教学目标双向细目表
18《中国人失掉自信力了吗》教学目标双向细目表
19《五柳先生》教学目标双向细目表
20《周处》教学目标双向细目表
21《马说》教学目标双向细目表
22《捕蛇者说》教学目标双向细目表
23《日喻》教学目标双向细目表
24《诗词曲五首》教学目标双向细目表
25《晏子使楚》教学目标双向细目表
26《西门豹治邺》教学目标双向细目表
27《童区寄寄传》教学目标双向细目表
29《芋老人传》教学目标双向细目表
30《陌上桑》教学目标双向细目表。
2023新课标全国2卷数学双向细目表
2023新课标全国2卷数学双向细目表一、概述随着时代的发展和教育体制的不断改革，教育教学内容也在不断更新。
在教育领域，新课标的推出是一个重要的事件，它对学生的学习内容和学习方法，以及教师的教学内容和教学方法都有着重要的指导作用。
本文根据2023年新课标全国2卷数学的双向细目表，进行了详细解读和分析，旨在帮助教师和学生更好地了解新课标的要求，有效指导教学实践。
二、2023新课标全国2卷数学双向细目表解读1. 教材选择根据新课标的要求，教材的选择应当注重贴近学生的生活和实际应用，提倡多角度、立体化的教学。
2. 学习目标新课标强调培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，要求学生在学习数学的过程中，不仅要掌握数学的基本知识，更要具备数学的思维方式和解决问题的能力。
3. 教学内容在教学内容方面，新课标重视数学知识的系统性和整合性，提倡数学知识的跨学科性和综合性。
教学内容涵盖了数学的基本概念、基本原理和基本方法，同时还包括了一些前沿的数学知识和数学应用。
4. 学习方法新课标要求教师在教学中注重培养学生的自主学习能力，引导学生学会提出问题、探究问题和解决问题的方法，注重培养学生的团队合作精神和交流能力。
5. 教学评价新课标提倡多样化的教学评价方式，不再仅仅依靠考试成绩来评价学生的学习水平，而是要注重以课堂表现、作业与项目、综合评价等多种方式来全面评价学生的学习情况。
三、教学实践与有效策略1. 加强课堂教学的互动性在教学实践中，教师应该注重通过提问、讨论、案例分析等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，培养学生的自主学习能力。
2. 组织丰富多样的教学活动除了传统的讲授和练习，教师还应该开展更多的实验、探究、研究性学习等活动，让学生在实践中掌握知识，提高解决问题的能力。
3. 引导学生进行综合性实践活动教师应该引导学生参与数学建模、数学应用等综合性实践活动，让学生将所学知识应用到实际中去，提高数学知识的实际运用能力。
双向细目表【范本模板】
一．双向细目表的作用命题双向细目表是一种考查目标（能力）和考查内容之间的列联表。
它是命题的依据，是核检内容效度的依据,是评价教学质量的依据.如果我们的检测内容和要求与教学脱节，随意用一份试卷进行测试的话，测试结果就不能准确反馈教与学两方面的信息,就有可能挫伤学生学习积极性。
为了改变测试命题的随意性，就要求教师用“双向细目表"规范各科测试。
各科各备课组在测试前要根据教学大纲的要求,详细列出每次测试所要检测的知识点，然后根据“双向细目表”中所列的知识点,结合学生实际及考试区分度的要求进行命题.二．双向细目表的构成一般地，表的纵向列出的各项是要考查的内容即知识点，横向列出的各项是要考查的能力（既在认知行为上要达到的水平）,在知识与能力共同确定的方格内是考题分数所占的比例。
因此，这种命题双向细目表具有三个要素：考查目标、考查内容以及考查目标与考查内容的比例.三、考察目标的不同层次美国教育学家布鲁姆关于教学认知目标（见附件1）分为六个层次,即识记、理解、应用、分析、综合和评价。
这六个层次是相互区别而又相互联系的递进的关系。
一般按照这六个层次来确定各科内容所要达成的考察目标。
（在实际操作中可按照课程标准中的知识技能目标区分或者直接简化为A、B、C三个等级。
例如数学新课标中以"了解（认识)、理解、掌握、灵活运用”等刻画知识技能的目标。
）四、具体实施方法1．确定检测内容。
进行测试前,备课组全体教师根据测试的范围和教学目标，共同商定检测内容。
测试可分为形成性测试、终结性测试、水平测试、选拔测试等类型.2．填写“双向细目表”。
根据教学要求将检测内容编排入具体的题型内.教学大纲里对各类知识都有明确的要求,每年的中考也有考试要求的说明。
编排时应根据该知识点的具体要求，将其安排到适合的题型.填好“双向细目表”后,应该认真检查所列的考查内容是否全面、是否符合要教学要求、是否有不必要的重复等等。
3．按照“双向细目表”命题。
新课标双向细目表
★
★
图形的旋转
简单平面图形的旋转及之间的对应关系
★
★
图 形 与 几 何
图形的
相似
比例的基本性质，线段的比、成比例线段
★
三角形相似的性质和判定
★
位似及应用利用图形相似解决实际问题
★
★
锐角三角
函数
锐角三角函数(sinA,cosA,tanA)
★
★
特殊角的三角函数值
★
运用三角函数解决与直角三角形有关的简单实际问题
数学课程标准双向细目表
模块 专项教材内容
了 解
理
解
掌
握
数
与 代 数
有理数
有理数的意义、比较有理数大小，相反数和绝对值的意义
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有理数的混合运算，近似数
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实数
平（立）方根、算术平方根无理数、实数
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二次根式的概念及加、减、乘、除运算法则一一取值范围
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代数式
代数式的意义及表示，求代数式的值
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整数指数幂及基本性质
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点与圆、直线与圆位置关系一一垂径定理
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圆
三角形的内心和外心一一尺规作图，直径所对圆周角
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切线的性质和判定-弧长及扇形面积、圆锥的侧面积和
全面积
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图 形 与 几 何
视图与投影
基本几何体的三视图
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中心投影和平行投影一一直棱柱、圆锥的侧面展开图
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图形的对称
轴对称图形和中心对称图形的识别
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图形的平移
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根据公式确定图象的顶点、开口方向、对称轴，解决问题
七年级上册科学(浙教版)期末命题双向细目表
临时装片的制作 1.制作简单的临时装片，会用低倍显 微镜进行观察 2.知道细胞的基本结构，运用细胞结 细胞的基本结构 构的知识分析某些生命现象 3.识别动物细胞和植物细胞 4.知道细胞的生长、分裂、分化及其 生命意义 细胞分裂、分化及其意义
B
0.7
1.5 唐艳华
改编
B
0.7
1.5 唐艳华
改编
A
0.8
0.6
6 4
0.6
0.7
10
唐艳华
改编
6
第 四 章
1.描述晶体熔化和凝固过程中的特 了解物质的六种物态变化，知道物质 物态变化图像的特点 A 点 在状态变化过程中表现出来的特性。 2.说出晶体与非晶体的主要区别 知道物质由分子等粒子构成，了解 知道分子是构成物质的微粒 物态变化及分子运动现象解释 C 分子等微粒大小的数量级。
A
0.8
1.5 唐艳华
改编
7
生物适应环境的方式
A
0.8
1.5 唐艳华
1
地球的形状大小的证明方法
A A B C
0.8 0.7 0.7 0.7 0.8 0.8
1.5 练玉霞 1.5 练玉霞 1.5 练玉霞 1.5 练玉霞 1.5 练玉霞 1.5 练玉霞
改编 改编 改编 改编 原创 原创
2
1.能运用经纬网和指向标在地图上判 经纬网特点 定方位， 高中低纬度的判定 2.会看简单的地图符号和注记； 3.会进行简单的比例尺计算。 简单的比例尺计算
0.8 0.6
4 2
陈烁文 陈烁文
改编 原创
9
1.区分物质的物理变化和化学变化 2．了解物质主要的物理性质和化学 性质的含义，如密度、比热容、熔 点、沸点、导电性、溶解性、酸碱 性等，并能解释自然界和生活中的 有关现象。
双向细目表(1)-副本
6
综合性学习
7
内容理解
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8
句子赏析
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9
情感探究
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10
课内文言词语理解
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课内文言句子翻译
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12
课外文言词语理解
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13
断句
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课外文言句子翻译
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15
课外文言词语理解
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16
课外文言句子翻译
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人物形象分析
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18
作文
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2018学年第2学期（中）七年级语文学科考试双向细目表
考试范围：题数：预期平均分：分命题人：审卷人：
考试内容
题型和分值
考试水平要求
估计难度
题序
主要知识点
选择题
填空题
综合题
其它
识记
理解
应用
分析
综合
易
中
难
1
拼音、字形
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√Hale Waihona Puke √2成语书写
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3
词语运用
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4
名句默写
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5
部编版七上《散文诗二首》导学案设计
部编版七年级语文上册教学双向细目表第七课《散文诗二首》主备人：蒙娟审稿人：《金色花》学习目标1、有感情地朗读课文。
2、体验人间至爱亲情。
（难点）3、学习借助一种具体的形象来抒发感情的表达方法。
（重点）课时预设26课时第一部分：预习导学一、预习内容（一）认知前提【知识链接】1.作者作品及背景资料泰戈尔（1861-1941)，印度作家、诗人、社会活动家。
作品有长篇小说《小沙子》《沉船》《戈拉》，剧本《修道士》《国王和王后》《摩吉多塔拉》《邮局》，诗集《吉檀迦利》《园丁集》《新月集》《飞鸟集》等。
获1913年诺贝尔文学奖。
《金色花》一诗选自《泰戈尔诗选》。
《金色花》是他的早期作品。
这一时期，泰戈尔的创作往往“梦幻多于现实”，他本人幻想通过温和的宗教、哲学、教育和道德等手段来改造国民、改造社会，从而实现民族自治。
2.认识散文诗。
散文诗是一种兼有诗和散文特点的现代抒情文学体裁，它融合了诗的表现性和散文的描写性的某些特点。
本质上，它属于诗，有诗的情绪和幻想，能给读者以美和想象。
内容上保留了有诗意的散文的细节，形式上有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音韵美和节奏感。
（二）新知认知1．给下列加点字注音或按拼音写汉字：匿（ nì）笑沐（ mù）浴倘（ tǎng ）若膝（ xī）盖嗅（xiù）觉罗摩衍（ yǎn ）那 dǎo（祷）告花bàn（瓣）2.解释下面的词语：（1）匿笑：偷偷地笑。
（匿笑，指偷偷地笑，悄悄地笑，不让人发现地笑；窃笑，指偷偷表现幸灾乐祸、暗自欣喜而不明显表于面部，侧重指暗中讥笑。
）（2）祷告：向神祈求保佑。
（3）沐浴：洗澡；借指受润泽；比喻沉浸在某种环境中。
（三）课文认知这首散文诗向我们展现了一幅怎样的画面？（要求学生自读课文，小组内讨论。
）课文向我们展现了“我”想象自己变成了一朵金色花，与妈妈嬉戏的画面。
（四）熟读全文，根据文章的关键词绘制思维导图。
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态度
同意和不同意；喜欢和不喜欢；能够和不能够；肯定和否定；
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情感
高兴；忧虑；安慰；满意。
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时间
时刻；时段；频率
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空间
位置；方位；距离
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特征
形状；颜色；价格；年龄
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职业
工作；单位
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话
题
（across from, next to, between…and, among, down/along, in front of, behind, on the left/right）（下）
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祈使句（下）
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疑问句（一般，特殊）（下）
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动名词用法（like,enjoy）
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功
能
社会交往
Entertainment(listening to radio, watching TV, playing games)
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饮食
Meats;Soups; Vegetables;Drinks
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健康
Eating habits; Illnesses; Physical exercise
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个人情况
Individual data; Family data; School data;Jobs and career
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家庭、朋友、周围的人
Family and relatives;Friends;Other people
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周围的环境
Kinds of homes; Rooms in homes;Furniture;School
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日常活动
Getting ready; Eating;Homework
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学校生活
School organization;People;Subjects; Activities
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兴趣爱好
Lessons(music,dance,acting,sport, etc.); Hobbies(collecting stam肯定、否定、疑问；现在分词构成）（下）
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一般过去式【肯定、否定、疑问；一般过去式动词的（规则的，不规则的）构成】（下）
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There be句型（肯定、否定、疑问）（下）
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介词及介短【表示时间、地点，其他（about, from, with, of, to, as, like,for）,固定搭配】
以七年级英语为例：
要求
学段知识
知识目标
能力目标
情感目标
了解
理解
掌握
仿效
初步学会
学会
经
历
体会
养
成
词汇
“四会”词汇上册376个，下册260个，共计636个；
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“三会”词汇上册101个，下册144个，共计245个。
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语
法
可数名词的单数和复数形式（上）
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单数名词/复数名词的所有格（上）
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人称代词、物主代词、指示代词（上）
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100以内的基数词、序数词用法（上）
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一般现在时态（动词be；动词do）的肯定、否定、疑问形式；尤其是“三单变形”（上）
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介词（at, about,before, from,with, in, on, under）(上)
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一般疑问句、特殊疑问句（上）
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冠词a，an，the（下）