2020届一轮复习人教版 古诗词鉴赏 作业 (2)
2020届高中语文一轮复习人教版古诗鉴赏作业Word版含答案(1)
2020届一轮复习人教版古诗鉴赏作业一、阅读下面诗歌，回答1-2题。
李端公卢纶故关衰草遍①，离别自堪悲。
路出寒云外，人归暮雪时。
少孤为客早，多难识君迟。
掩泪空相向，风尘何处期②。
【注】①故关：故乡。
②风尘：指社会动乱。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（3分）（）A．“离别自堪悲”这一句紧承上句而来，写得平白直露，为全诗奠定了深沉感伤的情感基调。
B．颔联中，“人归”对应“路出”，“暮雪”对应“寒云”，色调和谐，两句勾勒出一幅严冬送别图。
C．颈联写诗人送走了友人，思绪万千，百感交集，不禁抚今追昔，回忆往事，为友人的经历感慨。
D．本诗以一个“悲”字贯串全篇，“衰草”等景物描写把诗人的感情烘托得凄楚悲切。
2．尾联中的“泪”包含了哪些情感？请简要分析。
（6分）【答案】1．C2．①故乡衰败之悲，诗人借“衰草遍”写出了故乡衰败之悲；②送别友人之悲，直言“自堪悲”，别后“掩泪空相向”，写出了送别友人的悲伤；③感叹身世之悲，幼时丧父，多年客居他乡，在外漂泊，历经磨难，晚逢知己；④社会动乱之悲，“多难”写出了社会的动荡，“风尘何处期”写出因社会动荡，与友人相见无期的悲伤。
【试题分析】1．本题考查鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧、思想内容的能力。
解答此类试题要注意认真审题，仔细研读诗歌内容，要将诗歌内容的理解与选项内容进行比对分析，这样就能很好的作答本题了。
题干要求选出“下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项”，这属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。
C项，“为友人的经历感慨”错误，颈联中诗人是在感叹自己的身世和经历。
故选C。
2．本题考查鉴赏诗歌的思想情感的能力。
解答此类试题要注意考点考向的要求，答题时要注意抓住诗句的理解。
诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，还要注意诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。
人教版高考语文一轮复习古诗词鉴赏 作业
2020届一轮复习人教版古诗词鉴赏作业阅读下面这首宋词，完成下面小题。
蝶恋花[北宋]晏殊帘幕风轻双语燕。
醉后醒来，柳絮飞撩乱。
心事一春犹未见。
余花落尽青苔院。
百尺朱楼闲倚遍。
薄雨浓云，抵死①遮人面。
消息未知归早晚。
斜阳只送平波远。
【注】①抵死：总是。
1．下列对这首词的赏析，不恰当的一项是(3分)( A )A．首句以哀景写哀情，以成对燕儿的亲切呢喃，对照闺妇孑然独处的孤独和凄冷。
B．“柳絮飞撩乱”，以在风中飘飞的沸沸扬扬的柳絮烘托闺妇思念情人的纷乱心绪。
C．“余花”句，进一步点染了暮春时节的浓重氛围，也衬托出主人公青春飞逝的悲伤。
D．全词刻画了一个内心充满殷殷思念之情和盼归不能的惆怅、幽怨的思妇形象。
【解析】A项，“以哀景写哀情”错。
是以乐景写哀情。
“双语燕”在手法上用的是反衬，即以乐景写哀情，以成对燕儿的亲切话语，对照闺妇孑然独处的孤独和凄冷。
2．结句“斜阳只送平波远”看似平淡，却包含了丰富的信息，请结合诗歌内容简要分析。
(6分)答：①“斜阳”写出了闺妇登楼倚望从薄雨之日到斜阳之时，景观的变换暗示盼归持久；②“平波”暗含游子取水路而归之意；③“只送”写出闺妇等待心爱之人而每每落空，终究失望；④“送”“远”暗示闺妇盼归的离情愁绪如悠悠江水，“无穷无尽”“欲断更流”。
阅读下面这首唐诗，完成各题。
陪裴使君登岳阳楼杜甫湖阔兼云雾，楼孤属晚晴。
礼加徐孺子，诗接谢宣城。
雪岸丛梅发，春泥百草生。
敢①违渔父问②，从此更③南征④。
【注】①敢：怎敢。
②引自《渔父》“屈原既放，游于江潭，渔父见而问之”。
③更：更改。
④引自《离骚》“济沅湘兮南征”。
3．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是(3分)( D )A．诗人登上岳阳楼，眼前湖阔云涌、楼高晚晴、丛梅并发、春草萌生，所见之景可谓阴晴迭换，丰富多彩。
B．诗人虽四处漂泊，流落岳阳，生活困窘，但此地有朋友像陈蕃对待徐孺子这样的古代贤士一样盛情礼待于他。
C．“诗接”一句写出两人登楼唱和的情形，作者将裴使君比作南朝诗人谢宣城，由此可知裴使君具有文人的风采雅兴。
2020届高中语文一轮复习人教版古诗鉴赏作业Word版含答案
2020届一轮复习人教版古诗鉴赏作业一、阅读下面诗歌，回答1-2题。
（9分）春夕旅怀[唐]崔涂①水流花谢两无情，送尽东风过楚城。
蝴蝶梦中家万里，子规枝上月三更。
故园书动经年绝，华发春唯满镜生。
自是不归归便得，五湖②烟景有谁争？【注】①崔涂：终生飘泊，自称是“孤独异乡人”，此诗是诗人旅居湘鄂的时候写的。
②五湖：春秋时越国大夫范蠡的归隐之处。
这里诗人指他的家乡浙江桐庐一带的大好山水。
1．下列选项中最恰当的一项是（3分）（）A．首联上句描绘了一片流水落花的暮春景象；下句将代指春光的“东风”拟人化，写“我”依依不舍送春归去。
B．颔联的第二句运用了虚实结合的手法，子规啼声与三更月色，一声一色，构成一片清冷、凄凉、愁惨的气氛，令人触目伤怀。
C．颈联“故园书动”写自己长久在外，因而家中的书一直没有被翻动过，充满寥落之意。
D．诗中前四句都是对春夕之景的描绘，写春景之寥落；后四句重在抒情，抒发了凄婉动人的愁绪。
2．本诗蕴含了诗人哪些复杂的情感？请结合诗句简要分析。
（6分）二、阅读下面诗歌，回答1-2题。
（9分）渭上秋夕闲望①潘阆秋色满秦川，登临渭水边。
残阳初过雨，何地不鸣蝉。
极浦涵明月，孤帆没远烟。
渔人空老尽，谁似太公②贤？【注】①此诗作于潘阆早年落拓江湖之时。
②太公，即吕尚，相传他垂钓于渭滨溪，周文王和他相遇，谈得极为投机，即拜为师。
后帮助武王伐纣灭殷，建立周朝。
1．下列对诗歌相关内容和艺术手法的鉴赏分析，不正确的一项是（3分）（）A．首联写景、叙事，“满”字突出了秋意的浓烈，“渭水边”是诗人选取的登临之地，为下文详细具体描写秦川秋色做了铺垫。
B．颈联中的“明月”二字，照应了诗题中的“秋夕”，“没远烟”写出了水面上孤帆慢慢消失在缥缈的水烟之中的情状，含有一个时间、空间的变化过程。
C．该诗通过对渭上秋夕幽美景色的描绘，借助太公垂钓的典故，表达了诗人热爱自然、又不愿老死江湖，渴望得到重用的情感。
D．尾联使用对比手法，拿“渔人”的“空老”和“太公”的“贤”进行对比，同时也揭示出“渔人”悲剧命运的根源在于自身才德不够。
2020年高考语文专题达标测评精选题古代诗歌鉴赏2新人教版
高考专题复习测评优选—古代诗歌鉴赏 21.阅读下边一首宋词，而后回答下列问题。
离亭燕张昪①一带江山如画，风光向秋潇洒。
水浸碧天哪处断？霁色冷光相射。
蓼屿荻花洲，掩映篱笆草屋。
云际客帆高悬，烟外酒旗低亚②。
多少六朝兴废事，尽入渔樵闲话。
怅望倚层楼，寒日无言西下。
【注】①张昪：南宋初人，作者经历了宋由盛到衰的时代转变。
此词为作者退居时期所作。
②低亚：低垂。
(1)赏析上阕“水浸碧天哪处断”一句中“浸”字的妙处。
_____________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________(2)联系整首词，简要剖析“怅望倚层楼，寒日无言西下”一句包含着作者如何的思想感情。
________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________2．阅读下边的两首唐诗，而后回答下列问题。
(7 分)山亭夏季高骈绿树阴浓夏季长，楼台倒影入池塘。
水精帘。
动细风起，满架蔷薇一院香。
日射。
李商隐日射纱窗风撼扉，香罗拭手春事违。
回廊四合掩孤独，碧鹦鹉对红蔷薇．【注】①水精帘：形容质地精美而色彩莹澈的帘；②日射：太阳光的照耀。
(1) 《山亭夏季》和《日射》所描绘的光景环境各有什么特色?(2)请联合诗句，简析两首诗中的“蔷薇”各自在表情达意上的作用。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.阅读下边这首诗，而后回答下列问题。
2020届一轮复习人教版 古诗词鉴赏 作业
一轮复习人教版古诗词鉴赏作业一、阅读下面这首唐诗，完成题目。
春游①李商隐桥峻斑骓疾，川长白鸟高。
烟轻惟润柳，风滥欲吹桃。
徙倚三层阁，摩挲七宝刀。
庾郎②年最少，青草妒春袍③。
【注】①此诗为大和四年春作于郸州令狐楚幕，时诗人方十七八年华。
②庾郎：为东晋中期将领、书法家庾翼，年轻时有经世大略，后官至征西将军、荆州刺史，世称庾征西。
③《古诗》：“青袍似春草。
”1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )A．这首诗为春游即怀之作，前四句写景，后四句写人，景与人互相映衬，气脉通畅。
B．首联状写两幅画面，表现骏马疾驰的轻快与俊逸，白鸟飞翔长川的艰难，画面隽永。
C．“烟轻惟润柳”所表现的意境与韩愈的诗句“草色遥看近却无”有着异曲同工之妙。
D．颈联描写人物的动作细节，意蕴深远，含蓄地写出作者的心事，为下联铺垫蓄势。
※【答案讲评】B (“白鸟飞翔长川的艰难”理解有误，首联描绘了骏马飞驰和白鸟高飞两幅画面，意在表现骏马疾驰的轻快与俊逸，白鸟飞翔的高远。
)2．这首诗格调高昂，请结合作品简要分析。
答：________________________________________________________________________ ※【答案讲评】①以百鸟高飞极言天地之开阔，以骏马纵横极写人物之年少得意，以春天的蓬勃衬托青春之美好，色调明丽，节奏欢快。
②着力塑造了踌躇满志、壮怀激烈的青年形象，英气逼人。
③运用典故，以庾翼自比，寄寓诗人胸怀天下、志存高远之豪情气概，意蕴高远。
二、阅读下面这首唐诗，完成题目。
戏题王宰画山水图歌杜甫十日画一水，五日画一石。
能事不受相促迫，王宰始肯留真迹。
壮哉昆仑方壶图，挂君高堂之素壁。
巴陵洞庭日本东，赤岸水与银河通，中有云气随飞龙。
舟人渔子入浦溆，山木尽亚①洪涛风。
尤工远势古莫比，咫尺应须论万里。
焉得并州快剪刀②，剪取吴淞半江水。
【注】①亚：通“压”，俯偃低垂。
②相传晋代索靖观赏顾恺之的画，倾倒欲绝，不禁赞叹：“恨不带并州快剪刀来，剪松江半幅练纹归去。
人教版高考语文一轮复习古诗词鉴赏作业(22)
2020届一轮复习人教版古诗词鉴赏作业1．阅读下面这首诗，完成(1)～(2)题。
明月何皎皎[东汉]无名氏明月何皎皎，照我罗床帏。
忧愁不能寐，揽衣起徘徊。
客行虽云乐，不如早旋归。
出户独彷徨，愁思当告谁？引领还入房，泪下沾裳衣。
(1)下列对这首诗的分析和鉴赏，不正确的一项是( )A．这首诗歌运用了细致的心理描写手法，通过皎皎明月刻画了一个愁思辗转、夜不能寐的人物形象，既像是一位游子，又像一位思妇，令人回味。
B．全诗共十句，除了“客行”二句外，所描写的都是极其具体的行动，而这些行动前后相连，层层加深，刻画了欲归不得的心理状态，饶有兴味，可见作者写作技巧之高超。
C．“客行虽云乐，不如早旋归”两句，是全诗的关键语，可谓画龙点睛，点明主题。
这两句虽是直说缘由，但语有余意，耐人寻味。
D．“引领还入房，泪下沾裳衣”是说主人公引领着自己思念的人回到了房间，因为久别重逢的激动而使得眼泪沾湿了衣裳，令人感动。
答案 D解析D．“引领”是伸长脖子向远处眺望之意。
句意是说主人公情不自禁地向千里之外的故乡引领而望后引起更大的失望，又回到室内去，不禁“泪下沾裳衣”，并非领着自己思念的人。
(2)诗歌刻画的是思归的游子形象，还是盼归的闺中女子形象？请根据诗歌内容分析。
答：答案(示例一)全诗塑造了一个久客异乡、愁思辗转、夜不能寐的游子形象。
前四句写皎皎明月引起了他的乡愁，辗转难眠，索性“揽衣”而“起”，在室内“徘徊”。
游子“看月失眠”“揽衣起床”“室内徘徊”这一连串的动作说明他醒着的时间长，也说明他心中忧愁很深。
五、六句“客行虽云乐，不如早旋归”点明愁因：他乡作客，似乐实苦；归而不得，无可奈何。
后四句再通过一系列动作描绘出其细腻的情感变化。
由“室内徘徊”到“出户彷徨”，由“引领远望”到“入房泪下”，一系列动作进一步表现内心烦闷无处排遣、故乡遥遥归而不得的孤独与痛苦。
全诗除了“客行”二句外，用一个紧接一个的动作细致刻画了欲归不得的游子形象。
人教高考语文一轮复习语文诗歌鉴赏 试题及答案
人教高考语文一轮复习语文诗歌鉴赏试题及答案一、诗歌鉴赏1．阅读下面这首宋诗，完成小题。
晚泊岳阳欧阳修卧闻岳阳城里钟，系舟岳阳城下树。
正见空江明月来，云水苍茫失江路。
夜深江月弄清辉，水上人歌月下归。
一阕声长听不尽，轻舟短楫击如飞。
（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A. 开头两句写诗人晚间卧闻城里钟声，系舟城下，与“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”场景相似。
B. 第三、四句表面上写洞庭湖口空旷开阔的景象，也暗示了诗人刚从遐想中醒来的茫然之情。
C. 最后四句转向描写人的活动，明月清辉，归舟晚唱，诗人沉醉其中，但还未得尽兴欣赏，疾去的轻舟就将他带走了。
D. 本诗视听交错，悠远的晚钟，动人的渔歌，苍茫的云水，皎洁的月光，给读者留下绵绵不尽的情思。
（2）此诗中有对渔歌的描写，《琵琶行》中有对乐声的描写，两首诗对音乐的描写有哪些相通之处？请简要分析。
答案：C解析：（1）C（2）①烘托。
都用月夜的美景来烘托乐声，《琵琶行》写琵琶女弹奏结束时“惟见江心秋月白”，以幽静的氛围烘托音乐让人沉醉，而此诗写江月清辉烘托渔歌给人带来美好的感受。
②侧面描写。
都用听众的反应来表现乐声的美妙，《琵琶行》以“江州司马青衫湿”写乐声打动人心，此诗以“听不尽”来写歌声所具有的吸引力。
（侧面衬托也可给分）【解析】【分析】（1）C项，错在“疾去的轻舟就将他带走了”，应该理解为诗人听到归舟晚唱时，不禁在寂寞的旅途中获得一丝心灵的慰藉，陶醉于清辉江月及水上歌声之中。
但是，由于轻舟短楫，疾去如飞，这一阕歌声还没听完，轻舟已经远逝了。
故选C。
（2）首先分析此诗写“夜深江月弄清辉，水上人歌月下归”，江月似乎看出了诗人心中的迷茫，于是故弄清辉，照明诗人高洁澄清的本心，忽然水上传来渔歌，声音嘹亮悠远，诗人用江月清辉烘托了渔歌给人带来美好的感受；而《琵琶行》写琵琶女弹奏结束时“东船西舫悄无言，惟见江心秋月白”，作者也以幽静的氛围烘托了音乐让人沉醉。
2020届一轮复习人教版 古诗词鉴赏 作业
2020届一轮复习人教版古诗词鉴赏作业一、阅读下面这首词，完成1～2题。
丑奴儿近·博山道中效李易安体辛弃疾千峰云起，骤雨一霎儿价①。
更远树斜阳，风景怎生图画？青旗卖酒，山那畔别有人家。
只消山水光中，无事过这一夏。
午醉醒时，松窗竹户，万千潇洒。
野鸟飞来，又是一般闲暇。
却怪白鸥，觑着人欲下未下②。
旧盟都在，新来莫是，别有说话？[注] ①一霎儿价：一会儿的工夫。
②《列子·黄帝》记载：“海上之人有好鸥鸟者，每旦之海上，从鸥鸟游，鸥鸟之至者百数而不止。
其父曰：‘吾闻鸥鸟皆从汝游，汝取来，吾玩之。
’明日之海上，鸥鸟舞而不下也。
”多用以表示厌恶机心。
1．下列对这首词的赏析，不正确的一项是(3分)( )A．这首词的上阕首写云，次写骤雨，再写放晴，写得颇有季节特点，特别是“骤雨一霎儿价”，生动形象地写出了夏日阵雨的特点。
B．“青旗”二句，作者由近及远，层层推进，富有吸引力。
既交代了作者的去处，又点出闲居生活的百无聊赖，别有一番风致。
C．“只消”二句情景相生，作者说只想在山色水光中度过这个清闲的夏天，既用以收束上阕的书写闲情，也作为下阕描绘景物的张本。
D．下阕是作者设想在此生活的情景。
作者酒醉之后，在这里美美地睡了一觉，醒来只见窗外松竹环绕，气度潇洒脱俗，十分幽雅。
解析：本题考查鉴赏诗歌内容的能力。
应该是上阕“描绘景物”，下阕“书写闲情”。
答案：C2．词的下阕“却怪白鸥，觑着人欲下未下”二句运用了哪些手法？请简要分析。
(6分) 答：解析：本题考查鉴赏诗歌的表达技巧、思想情感的能力。
解答表达技巧类的诗歌鉴赏题，一要积累、熟悉各种表达技巧，二要充分利用各种信息。
从“觑着人欲下未下”可知运用了拟人的手法，形象地描写了白鸥的胆怯、迟疑。
从注释②可知这两句运用了典故，“白鸥”象征着没有机心，而“欲下未下”的迟疑则表明白鸥怀疑作者有了机心，再联系作者的生平，可知作者于此处委婉地表现了自己在官场上受猜忌的遭遇。
2020届一轮复习人教版 古诗词鉴赏 作业 (1)
2020届一轮复习人教版古诗词鉴赏作业一、阅读下面这首宋诗，完成1～2题。
礼部贡院阅进士就试欧阳修紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。
无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。
乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。
自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。
1．下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是(5分)( )A．诗的第一句写出了考场肃穆而又怡人的环境，衬托出作者的喜悦心情。
B．第三句重点在表现考生们奋勇争先、一往无前，所以把他们比作战士。
C．参加礼部考试的考生都由各地选送而来，道德品行是选送的首要依据。
D．朝廷对考生寄予了殷切的期望，希望他们能够成长为国家的栋梁之材。
E．作者承认自己体弱多病的事实，表示选材工作要依靠其他考官来完成。
答案BE解析本题考查对诗歌内容的理解和赏析能力。
B.第三句中的“衔枚”，是指古代军队秘密行动时，让兵士口中横衔着枚(像筷子的东西)，防止说话，以免敌人发觉。
此处形容人人肃静。
本句重在表现考生们紧张肃穆地应考的情形，“重点在表现考生们奋勇争先、一往无前”，不恰切。
E.“表示选材工作要依靠其他考官来完成”，理解错误。
诗中说自己老病，精神不济，阅卷、挑选人才之事拜托同人，此处应是诗人自谦之语，不能按字面意思理解。
2．本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。
(6分) 答：答案①用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响，生动贴切；②动中见静，越发见出考场的庄严寂静；③强化作者充满希望的喜悦之情。
解析本题考查赏析诗歌句子的能力。
首先观察诗句，有特殊表现手法的要指出，并进行分析。
本句“下笔春蚕食叶声”，先点出其修辞手法——比喻，将考生们写字的声音比作春蚕嚼桑叶的声音；这样就生动地写出考生们应考的情形，以声音反衬考场的寂静、庄严，这是以动写静的手法；最后，点出这样写所表现出的诗人的情感——看到才华横溢的考生们尽情挥洒自己的才思，为朝廷得添新人而内心流露出的喜悦之情。
白话诗歌贡院里摆放着紫案，香烟缭绕，春天的和风又暖又轻，宽广的庭中一清早就坐满了各地来应试的精英。
2020届高中语文一轮复习人教版古代诗歌鉴赏作业Word版
2020届一轮复习人教版古代诗歌鉴赏作业1．阅读下面这首宋词，完成(1)～(2)题。
玉楼春①欧阳修雪云乍变春云簇，渐觉年华堪送目。
北枝梅蕊犯寒开，南浦波纹如酒绿。
芳菲次第还相续，不奈情多无处足。
尊②前百计得春归，莫为伤春歌黛蹙。
[注] ①一说这首词作于词人被贬离京，任职颍州(今安徽阜阳)期间。
②尊：通“樽”。
(1)下列对这首词的思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，不恰当的一项是( )A．第一句写冬去春来的物候变化，天空中漠漠的冬云不觉间已变成了簇簇的春云，对云彩形态的细致描写，体现了词人对春的信息的关切和感知的细腻敏锐。
B．第二句紧承首句所见之景，转而写心中所感：看到冬春景象的变化，词人渐觉年华似水，无声无息地流逝，不禁生发出人生虚度、不堪回首的感慨。
C．第五、六句以高度概括之笔写春天的万千花朵相继开落，面对这仿佛永不谢幕的美景，词人的心也被永不满足、永不尽兴的激情陶醉着，激荡着。
D．第七句中的“尊”即酒樽，表明词人曾为有酒无花而千思万想期盼春天快快到来，第八句则表达了要好好享受眼前春光，不为春的短暂而感伤的心愿。
(2)词的三、四句是怎样写景和抒情的？请具体分析。
答：__________________________________________________________________________________________________________[解析](1)B项，“不禁生发出人生虚度、不堪回首的感慨”错误，应该是一年中芳华美好的春景在眼前呈现，最值得人放眼欣赏。
[答案](1)B(2)①三、四两句运用对举(对偶)的手法写景，“北枝梅蕊”和“南浦波纹”，南与北、高与低、红与绿的对举，不仅是语言形式的对偶，更暗示了整个天地间都是蓬勃绚烂的春景。
(答比喻，拟人也可)。
②这两句融情于景，充满生机的春景，正是作者虽遭贬谪依然坚韧豪放的个性和赏玩美景时的畅快心情的体现。
[读懂诗歌] 突然间，雪云消失，幻变成春云朵朵，渐渐觉得，这样的大好时光，正好极目远眺。
2020年高考语文一轮复习 古诗文(精题解析) 新人教版必
过关演练一、基础巩固1.下列词语中加点字的注音全都正确的一项是（）A.仆．道（ｐū）涟漪．（ｑí）昭．质（ｚｈàｏ）谣诼．（zuó）B.修姱．（ｋｕā）方枘．（ｒｕì）伫．立（ｚｈù）褒．禅（ｂāｏ）C.帷．裳（ｗēｉ）槌．床（ｚｈｕī）咎．言（ｊｉù）勇剽．（ｐｉāｏ）D.犒．劳（ｋāｏ）矛戟．（ɡě）脉．脉（ｍò）靡．室（ｍí）解析：A项，“漪”读“ｙī”，“昭”读“ｚｈāｏ”，“诼”读“ｚｈｕó”；C项，“帷”读“ｗéｉ”，“槌”读“ｃｈｕí”；D项，“犒”读“ｋàｏ”，“戟”读“ｊǐ”，“靡”读“ｍǐ”。
答案：B2.下列句中加点词语理解有误的一项是（）A.苏子愀然，正襟危．坐而问客曰（端正）B.是．造物者之无尽藏也（判断词，是）C.盈虚者如彼．（那）D.又以悲．夫古书之不存（感叹）解析：B项，“是”应是“这”的意思。
答案：B3.下列句中加点词语与现代汉语意思全都不同的一项是（）①尽吾志也而不能至者，可以．．无悔矣②至于．．幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也③今所谓．．慧空禅院者，褒之庐冢也④近腊月下，景气．．和畅⑤俯仰之间，已为陈迹．．⑥此所以学者．．不可以不深思而慎取之也A.②④⑥B.②③④C.③⑤⑥D.①③⑤解析：②至于：古义：到/今义：表示另提一件事；④景气：古义：景色，气候/今义：兴旺繁荣；⑥学者：古义：泛指求学的人/今义：在学术上有一定成就的人。
答案：A4.下列句中加点虚词的意义和用法相同的一项是（）解析：C项，以：介词，因为。
A项，连词，因而/连词，于是。
B项，代词，代上面的情况/定语后置的标志。
D项，介词，表被动/介词，从。
答案：C5.下列句中加点的词语活用用法相同的一组是（）①况吾与子渔樵．．于江渚之上②夜．登华子冈③常在于险远．．④火尚足以明．也⑤固知一．死生为虚诞⑥始舍于．．其址⑦则其好游者不能穷．也⑧侣．鱼虾而友麋鹿A.①⑥B.③⑤C.②⑦D.④⑧解析：①⑥名词用作动词，②名词用作状语，③形容词用作名词，④形容词用作动词，⑤数词用作动词，⑦形容词用作动词，⑧名词的意动用法。
2020届一轮复习人教版 诗歌鉴赏 作业 (2)
2020届一轮复习人教版诗歌鉴赏作业一、阅读下面这首诗歌，完成小题。
（9分）河北民王安石河北民，生近二边①长苦辛。
家家养子学耕织，输与官家事夷狄。
今年大旱千里赤，州县仍催给河役。
老小相携来就南，南人丰年自无食。
悲愁白日天地昏，路旁过者无颜色。
汝生不及贞观②中，斗粟数钱无兵戎！【注】①二边：指北宋与契丹、西夏接壤的地区。
②贞观十五年（641年），唐太宗曾对侍臣谈到自己有二喜：“比年丰稔，长安斗粟直三、四钱，一喜也；北虏久服，边鄙无虎，二喜也。
”（《资治通鉴》卷一九六）14．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）（3分）A．王安石早年的诗歌创作有取于杜甫“沉郁顿挫”的诗风，关心政治、同情百姓疾苦，体现了现实主义精神。
B．“河北民，生近二边长苦辛”两句，开门见山地点明了黄河以北地方民不聊生的社会现实，而边民“长苦辛”只是因为北宋与契丹、西夏两族连年的战乱。
C．诗歌的最后两句，诗人用感叹的口吻颂扬“贞观之治”的美好，表达了对北宋时政的批判和对唐代治世的向往。
D．黄河以北的边民不得不背井离乡，向南逃荒求生；河南虽然丰收，老百姓也是缺粮断餐，从而暗示出“长苦辛”不是河北之民所独有，河南之民以及其他内地之民无不如此。
15．为了表现河北民的“苦辛”，这首诗运用了哪些表达技巧？请结合诗句简要分析。
（6分）【答案】14．B15．①铺陈（渲染）。
“家家养子学耕织，输与官家事夷狄。
今年大旱千里赤，州县仍催给河役。
老小相携来就南，南人丰年自无食”六句，紧扣开篇“长苦辛”三字而来，层层深入地铺叙了百姓深受压迫之苦，字里行间流露出诗人对贫苦百姓的深切同情。
②对比。
北宋国势江河日下，与唐朝的贞观盛世形成强烈反差，诗人有感于民不聊生的惨象，通过今昔对比针砭时弊。
③正侧结合。
“悲愁白日天地昏”形容边民的悲愁之气犹如阴云惨雾，弥漫天空，致使白日为之无光，天地为之昏黑，此为正面描写。
“路旁过者无颜色”指出道旁行人见此惨象，也不禁感到悲痛欲绝，神情黯然，此为侧面描写。
2020届一轮复习人教版 古诗词鉴赏 作业
2020届一轮复习人教版古诗词鉴赏作业阅读下面这首唐诗，完成1～2题。
鲁东门观刈蒲李白鲁国寒事早，初霜刈渚蒲。
挥镰若转月，拂水生连珠。
此草最可珍，何必贵龙须①，织作玉床席，欣承清夜娱。
罗衣能再拂，不畏素尘芜。
[注] ①龙须：龙须草，茎可织席等，多为帝王豪贵之家所用。
1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)( )A．“寒事”“初霜”点明深秋的时令特点，交代了“刈渚蒲”农事活动的背景。
B．“挥镰”“拂水”两句用比喻描写劳动场景，富有诗意，意在表现劳动之美。
C．七、八两句写农人织蒲作席，享受劳作之后清夜的欢娱，侧面表现蒲草珍贵。
D．本诗前面部分叙写场景，后面部分托物言志，脉络清晰，情感抒发含蓄委婉。
答案 C解析本题考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力。
C项，“七、八两句写农人织蒲作席，享受劳作之后清夜的欢娱……”错误，从诗中来看，“织作玉床席，欣承清夜娱”，是写席子可以给人带来享受，而非写农人“享受劳作之后清夜的欢娱”。
2．诗人为什么说“此草最可珍”？请结合全诗简要分析。
(6分)答：答案①编织的席子实用舒适，不比龙须草编织的席子差；②具有不染尘的特点；③借物喻人，表达对才高品洁之人的赞美。
解析本题考查理解概括诗歌的内容，评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力。
解答此类题目，首先要明确题干的要求，要求考生分析为什么“此草最可珍”，“此草”是指“蒲草”。
“何必贵龙须”“织作玉床席，欣承清夜娱”，意思是“何必看重那龙须草”“织成草席铺上玉床，清静的夜晚躺在上面多么欢娱”，这是说“蒲草”的实用价值，可以用“蒲草”织作玉床席；“罗衣能再拂，不畏素尘芜”，意思是“蒲席光滑平贴，罗衣能够反复拂扫，不必担心会聚积尘土”，这是说“蒲草”的品性，“不畏”“素尘”更凸显得蒲草的高洁纯净；结合全诗来看，诗中所写的“蒲草”又喻指有才能又品性高洁之人。
因此诗人说“此草最可珍”。
考生围绕这些方面分析作答即可。
2020届高考语文(人教版)一轮复习 诗歌鉴赏作业Word版含答案
2020届一轮复习人教版诗歌鉴赏作业形象类题目1．阅读下面这首唐诗，完成后面的问题。
送魏万之京李颀朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。
鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。
关城树色催寒近，御苑砧声向晚多。
莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。
这首诗描绘了一幅怎样的画面？请结合全诗简要分析。
推导流程：本题考查鉴赏景物形象的能力。
【答案】描绘了一幅寒秋送别的凄凉画面。
落地的寒霜透出了寒意，鸿雁的哀鸣令人悲伤，云山茫茫行路难，寒冷的树色令人悲凉，这一切构成了一幅凄凉的画面。
【解析】（1）筛选典型意象。
诗中的典型意象有：__________________________________________。
（2）描述图景画面。
根据上面筛选出的典型意象，运用联想和想象，把意象连缀成富有诗意的画面。
（3）概括画面特点。
根据画面内容概括画面特点，描绘了一幅_____________________画面。
自主尝试：______________________________________________________________________________________________________________[推导流程]（1）游子、离歌、微霜、鸿雁、云山、关城树色、御苑砧声（3）寒秋送别的凄凉2.简析下面这首宋词的人物形象。
诉衷情陆游当年万里觅封侯，匹马戊梁州。
关河梦断何处，尘暗旧貂?胡未灭，鬓先秋，泪空流。
此生谁料，心在天山，身老沧洲。
注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。
陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。
【答案】诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。
诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。
诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。
3.阅读下面这首宋词，完成后面的问题。
蝶恋花送春朱淑真楼外垂杨千万缕，欲系青春，少住春还去。
犹自风前飘柳絮，随春且看归何处？绿满山川闻杜宇，便做无情，莫【注】也愁人苦。
2020届高中语文一轮复习人教版 诗歌鉴赏作业Word版含答案
2020届一轮复习人教版诗歌鉴赏作业一、北宋诗词1．阅读下面这首宋词，完成(1)～(2)题。
(11分)清平乐晏殊红笺小字，说尽平生意。
鸿雁在云鱼在水，惆怅此情难寄。
斜阳独倚西楼，遥山恰对帘钩。
人面不知何处，绿波依旧东流。
(1)分析上片中意象“鸿雁”“鱼”的作用。
(5分)答：(2)下片描绘了一幅什么样的景象？运用了什么表现手法？ (6分)答：参考答案：(1)古人认为“鸿雁”“鱼”可以作为信使，代人传递书信沟通信息。
(2分)主人公用精美的红纸，密密麻麻地写满平生相慕之意，想借信使传达情意时，却因“鸿雁”在云中，“鱼”在水中无法驱遣，把主人公的惆怅之情表现得更为突出。
(3分)(2)①这是一幅日暮登楼独望图。
(1分)红日偏西，绿水流淌，独上西楼，孤影眺望，远山却遮住视线，不见相思之人的方向。
天地开阔，人更显得孤单。
(2分)②运用了借景抒情、以景结情的表现手法。
(1分)象征了两情相对而遥相阻隔，惆怅难言。
末两句以景结情，用“绿波”“东流”象征别离的惆怅和感情的悠长。
以抒情之笔写景，点出相思之情，颇具情韵。
(2分)2．阅读下面这首宋诗，完成(1)～(2)题。
(11分)秦淮夜泊贺铸官柳动春条，秦淮生暮潮。
楼台见新月，灯火上双桥。
隔岸开朱箔，临风弄紫箫。
谁怜远游子，心旆正摇摇。
(1)与杜牧的《泊秦淮》相比，本诗描写的秦淮夜景有何不同？请简要分析。
(5分)答：(2)这首诗的最后两句表达了作者什么样的思想感情？请简要分析。
(6分)答：参考答案：(1)与杜牧《泊秦淮》中的“烟笼寒水月笼沙”那迷蒙清冷之景不同，本诗把秦淮夜景表现得明丽优美，温馨动人。
(3分)开头两句写秦淮春风拂柳，暮潮生岸，富于诗情画意。
中间四句写新月楼台，双桥灯火，朱箔紫箫，更是清新秀美，恍若仙境。
(2分)(2)本诗的最后两句表达了作者独泊孤舟时的孤独寂寞和淡淡的乡愁。
眼前的景物美丽动人，但毕竟是外乡，再加上正值暮夜时分，人们都在家中，而诗人却独泊孤舟，乡愁不禁油然而生。
2020届一轮复习人教版古代诗词鉴赏 作业
2020届一轮复习人教版古代诗词鉴赏作业1．阅读下面两首诗，完成后面的题目。
(8分)送客归京【唐】白居易水陆四千里，何时归到秦。
舟辞三峡雨，马入九衢①尘。
有酒留行客，无书寄贵人。
唯凭远传语，好在曲江②春。
东城送客马上【宋】贺铸向午孤烟起客樯，一陂春水两鸳鸯。
渔童解唱沧浪曲③，应笑尘埃马上郎。
【注】①九衢：纵横交错的大道；繁华的街市。
②曲江：唐长安城曲江池，为游赏胜地。
每逢科考放榜，皇帝常于此召集上榜举子举行宴会，饮酒赋诗。
③沧浪曲：《沧浪歌》载“沧浪之水清兮，可以濯我缨；沧浪之水浊兮，可以濯我足”，即盛世施展才华，乱世独善其身。
(1)白诗颈联运用了什么艺术手法？请简要分析。
(4分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)两首诗都写了“送客”，分别表达了诗人什么样的情感？(4分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：(1)运用了对比、反衬的艺术手法。
“有”与“无”形成强烈对比，“有”是为了反衬“无”。
这样写，将诗人的内心情感突出地表现了出来。
(2)①对杜诗伟大成就的赞美：前两联写杜甫诗歌在思想内容和艺术上的特点，表达了对杜诗非凡成就的赞美。
②对杜甫坎坷人生的同情：第五句写杜甫多次在战乱中逃亡，几度陷于危难，表达了对杜甫的深切同情。
③对杜甫仁爱无私的伟大情怀的景仰：第六句写杜甫在困境中依然希望造福百姓，体现出对杜甫不顾个人安危、心系天下苍生的大仁大爱的景仰之情。
2020届高中语文一轮复习人教版古代诗歌鉴赏作业(1)Word版
2020届一轮复习人教版古代诗歌鉴赏作业1．阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。
云阳馆与韩绅宿别司空曙故人江海别，几度①隔山川。
乍见翻②疑梦，相悲各问年。
孤灯寒照雨，湿竹暗浮烟。
更有明朝恨，离杯惜共传③。
[注] ①几度：几年。
②翻：反而。
③共传：一起举杯。
(1)下列对本诗的理解和分析不正确的一项是( )A．自从别后，数年不见，山川阻隔，相会不易，首联从时间、空间两个方面突出了离别久远，相见之难，其间的相思，自在言外。
B．久别相逢，乍见后反疑为梦境，因分离太久而相互询问年龄。
“翻疑梦”，把诗人欣喜、惊奇的神态表现得惟妙惟肖，十分传神。
C．结尾表面上是劝饮离杯，实际上却是总写伤别。
“更”字，点明了即将再次离别的伤痛。
“惜”字，表现出彼此珍惜情谊和恋恋不舍的离情。
D．本诗运用倒叙的手法，先想象离别之后相思的情景，再写忽见之喜，再抒又将分别之情，不胜黯然，情感起伏，富有情致。
(2)颈联中的“寒”和“暗”字有什么表达效果？请结合诗句进行赏析。
答：__________________________________________________________________________________________________________[解析](1)D项，“运用倒叙的手法，先想象离别之后相思的情景”错，应是“由上次别离说起”。
[答案](1)D(2)①“寒”“暗”二字客观地描写了与朋友深夜叙谈的环境特征，孤灯照雨雨愈寒，湿竹环绕，烟云飘浮，显得更浓更暗；②“寒”“暗”二字真实地表达了诗人的主观感受，刚重逢又要伤别，心境备感凄暗；③“寒”“暗”二字使情景交融，展现了一幅寒冷、湿暗、凄清的老友话别图，既渲染了诗人悲凉黯淡的心情，也象征着人事的浮游不定。
[读懂诗歌] 自从和老友上次别后，隔山隔水已度过几年。
突然相见反而怀疑是梦，悲伤叹息互相询问年龄。
孤灯暗淡照着窗外冷雨，幽深的竹林飘浮着烟云。
人教版高考语文一轮复习古代诗歌鉴赏作业 (2)
2020届一轮复习人教版古代诗歌鉴赏作业一、阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。
放言五首(其一)①白居易朝真暮伪何人辨，古往今来底事无。
但爱臧生②能诈圣，可知宁子③解佯愚。
草萤有耀终非火，荷露虽团岂是珠。
不取燔柴兼照乘④，可怜光彩亦何殊。
【注】①本诗是唐宪宗元和十年诗人被贬赴江州途中所作。
②臧生：臧武仲，凭借其防地来要挟鲁君，但时人谓之圣。
③宁子：宁武子，国家有道则进用其智能、无道则佯愚以全身的政治家典型。
④燔柴：大火。
照乘：指明珠。
1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( B)A．开头两句以反问的句式概括指出：作伪者古今皆有，人莫能辨。
B．颔联两句都是用典，诗人认为臧生与宁子性质相同，都是在表面上的作伪。
C．颈联两句都是比喻，意思是：萤虫露水，只能以闪光、晶莹的外观炫人。
D．这首诗就社会人生真伪的辨别议论说理，全诗将抽象的道理说得生动形象。
解析“性质相同，都是在表面上的作伪”错，颔联两句意为世人只爱臧生这样的假圣人，却不知世间还有宁子那样佯作愚蠢的高贤，从“但爱”“可知”两词看出诗人认为两者虽然都是在表面上的作伪，但性质不同。
2．尾联说明了一个什么道理？表达了诗人怎样的情感？答：________________________________________________________________________ 解析作答本题，首先要理解尾联的内容，分析蕴含的道理，进而体会诗人的情感。
“不取燔柴兼照乘，可怜光彩亦何殊”意为“倘若不取燔柴大火和照乘明珠来作比较，又何以判定草萤非火，荷露非珠呢”。
尾联紧承颈联萤火露珠的比喻，揭示了对比是辨别真伪的重要方法。
当然，如果昏暗到连燔柴之火、照乘之珠都茫然不识，比照也就失掉了依据。
所以，最后诗人才有“不取”“可怜”的感叹。
结合注释来看，这首诗是唐宪宗元和十年诗人被贬赴江州途中所作，诗人由于直言取祸而被贬，他的辨伪之说并非泛泛而发的宏论，而是对当时黑暗政治的针砭，诗中包含诗人对当时朝政的不满和对自身遭遇的愤愤不平。
人教版高考语文一轮复习古诗词鉴赏作业(3)
2020届一轮复习人教版古诗词鉴赏作业一、阅读下面这首唐诗，完成后面题目。
(9分)西阁夜①杜甫恍惚寒山暮，逶迤白雾昏。
山虚风落石，楼静月侵门。
击柝②可怜子，无衣③何处村。
时危关百虑，盗贼尔犹存。
[注] ①766年，诗人移居夔州，初寓山中客堂，秋后，离西阁。
该诗写于移居西阁时。
②击柝，敲梆子巡夜。
《易》：“重门击柝，以待暴客。
”③《诗·秦风·无衣》：“岂曰无衣？与子同袍。
”1．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是(3分)( )A．首联描绘江上初夜景色，颔联描绘山上夜中见闻，动静结合，景色相映成趣。
B．前两联“暮”“昏”着眼时间，“风”“月”着眼景物，内容富有层次感。
C．诗歌善用修辞，如“白雾昏”“风落石”采用了比拟手法，使景物描写形象生动。
D．诗歌尾联直抒胸臆，安史之乱虽已结束，诗人却关注纷乱时局，担心百姓。
解析：选C C项，“‘白雾昏’‘风落石’采用了比拟手法”理解有误，这两处并未采用比拟手法。
2．颔联和颈联在抒情手法上有何不同？请结合诗歌内容简要说明。
(6分)答：解析：本题考查鉴赏古代诗歌表达技巧的能力。
抒情手法包括直接抒情和间接抒情两种。
直接抒情也叫直抒胸臆，间接抒情又分为借景抒情、借物抒情、借典抒情、情景交融等。
颔联描写了山风、落石、静楼、明月等景物，抒发寓居他乡之情；根据注释②③可知，颈联中的“击柝”“无衣”是典故，所以此联是借典抒情。
参考答案：①颔联借景抒情，借山风落石、月侵静楼，营造清冷寂静的氛围，委婉地表达了诗人寓居他乡的痛苦之情。
②颈联借典抒情，重门击柝，暗喻战事；“无衣”“同袍”以待战事，含蓄地表达了诗人对时局纷乱的忧虑。
二．阅读下面这首诗，完成(1)～(2)题。
苏武庙[唐]温庭筠苏武魂销汉使前，古祠高树两茫然。
云边雁断胡天月，陇上羊归塞草烟。
回日楼台非甲帐①，去时冠剑是丁年。
茂陵②不见封侯印，空向秋波哭逝川。
[注] ①甲帐：据《汉武故事》记载：武帝“以琉璃、珠玉、明月、夜光错杂天下珍宝为甲帐，其次为乙帐。
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一轮复习人教版古诗词鉴赏作业
一、阅读下面这首元曲，完成题目。
[双调]沉醉东风·渔夫
白朴
黄芦岸白渡口，绿柳堤红蓼滩头。
虽无刎颈交，却有忘机友。
点秋江白鹭沙鸥。
傲杀人间万户侯，不识字烟波钓叟。
1．下列对这首小令的赏析，不正确的一项是( )
A．开头两句选用“黄”“白”“绿”“红”这样色彩鲜明的字眼，展现了渔夫生活环境的优美，引发读者丰富的想象。
B．小令中的渔夫虽然没有生死之交，却能在秋江上自在来去，与心地单纯的白鹭沙鸥为友，让人感到其心灵世界的洁净美好。
C．“烟波钓叟”就是作者在这首小令中着力表现的渔夫，因为渔夫不识字，没文化，所以在万户侯面前骄傲不起来。
D．这首小令语言平实自然，风格清新质朴，为我们塑造了一个像白鹭沙鸥那样生活自由自在、行动无拘无束的渔夫形象。
※【答案讲评】C (“在万户侯面前骄傲不起来”错，准确理解应是：渔夫虽然不识字，但他自在美好的生活足以让人间的万户侯羡慕。
)
2．有人认为，“钓叟”是小令作者白朴用以自比的形象，这和柳宗元《江雪》诗“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”中以“蓑笠翁”自比是一样的。
请问：我们可以从“钓叟”和“蓑笠翁”身上看到两作者怎样的相同情怀与不同情怀？
答：________________________________________________________________________ ※【答案讲评】相同情怀——远离世事(远离纷扰、远离尘嚣、不满于现实)，崇尚自然(钟情自然、寄情山水)。
不同情怀——白朴有不与达官贵人为伍，甘于淡泊宁静，崇尚逍遥自在生活的情怀；柳宗元虽孤寂郁愤，但却仍有着清高而孤傲的情怀。
二．阅读下面这首宋词，然后回答问题。
点绛唇·访牟存叟南漪钓隐
周晋
午梦初回，卷帘尽放春愁去。
昼长无侣，自对黄鹂语。
絮影香，春在无人处。
移舟去。
未成新句，一砚梨花雨。
“卷帘尽放春愁去”一句，在表达技巧上有何妙处？请结合词句赏析。
答：……………………………………………………….
解析：赏析诗句的表达技巧，要注重两个方面：一是使用的手法，二是这种手法的具体作用。
“卷帘尽放春愁去”一句是说卷帘把春愁放出屋外；本来“愁”是无形无色的，但用“放”“去”等动词，使用了比拟的手法，把“愁”化无形为有形，使得诗句更加形象化。
答案：此句采用了比拟(拟物)的手法，(点明修辞)春愁乃无形之物，帘儿一卷，它竟像鸟儿一样被放了出去，化无形为有形，(阐释运用)使抽象的春愁变得形象，生动。
写出了词人在明媚的阳光伴随清新的空气涌入室内后，心情为之一畅的感觉。
(分析效果) 三．阅读下面这首唐诗，回答问题。
秋日题窦员外崇德里新居
刘禹锡
长爱街西风景闲，到君居处暂开颜。
清光门外一渠水，秋色墙头数点山。
疏种碧松通月朗，多栽红药待春还。
莫言堆案【注】无余地，认得诗人在此间。
【注】堆案，堆积案头，谓文书甚多。
简要赏析颔联、颈联的写景艺术。
答：……………………………………………………….
解析：本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。
既然是写景艺术，那就要先将所写景物找出来；再思考所用手法，回忆此类题目解答时所用术语(也可结合写景散文的相关知识)，这样可以推测有铺陈描写、移步换景等；最后考虑艺术手法，联想(想象)或虚实结合等。
答案：选取景物，铺陈描摹(一渠水、数点山、碧松、红药)；移步换景，富有层次(由远及近、由外而内)；虚实结合，寓情于景(通月朗、待春还)。
四．阅读下面这首宋词，回答问题。
鹊桥仙
陆游
华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举？①酒徒一一取封侯，独去作江边渔父。
轻舟八
尺，低篷三扇，占断洲烟雨②。
镜湖③元自属闲人，又何必君恩赐与？
【注】①这三句是追忆当年军中的生活。
博，古代的一种棋戏。
②占断：占尽。
洲烟雨：指长满草、烟雨空濛的风光。
③镜湖：即鉴湖，在今浙江绍兴。
唐天宝初，贺知章请求回家乡会稽当道士，玄宗诏赐他镜湖一角。
词的结尾借用了贺知章的故事，这有什么用意？请简要分析。
答：……………………………………………………….
解析：本题考查鉴赏古代诗歌表达技巧的能力。
此处用贺知章的典故，表明镜湖不需君赐，本属闲散之人。
词人壮志未酬，自然心生对统治者的不满之情，词人借贺知章求皇帝让他回家乡当道士的典故，寄寓对皇帝的不满之情。
答案：此处用贺知章的典故，用来含蓄地表现对统治者的不屑以及愤慨不平。
皇帝既置我于闲散，镜湖风月原本就属于闲散之人，又何必要你皇帝恩赐呢？再说，天地之大，何处容不下我一个闲散之人，谁又稀罕你皇帝的恩赐！
五．阅读下面这首宋诗，完成后面的问题。
和上官伟长芜城①晚眺
严羽
平芜古堞暮萧条，归思凭高黯未消。
京口②寒烟鸦外灭，历阳③秋色雁边遥。
清江木落长疑雨，暗浦风多欲上潮。
惆怅此时频极目，江南江北路迢迢。
【注】①芜城：扬州的别称。
②京口：今江苏镇江。
③历阳：今安徽和县。
请从景物描写的角度对诗中二、三两联进行赏析。
答：……………………………………………………….
答案：①借景抒情。
借芜城登高远眺所见的凄迷秋景，抒发归乡之情、羁旅之愁。
②远近结合。
京口寒烟暮鸦、历阳秋雁是远景，清江木落、浦口风大是近景。
③视听结合。
寒烟、暮鸦、秋雁是视觉描写，木落、风多是听觉描写。
④虚实结合。
寒烟、暮鸦、秋雁、木落、风多是实写，“长疑雨”“欲上潮”是虚写。