如何使用零花钱

如何使用零花钱

一、活动背景分析：

（一）现在的学生多数是独生子女，家长视为掌上明珠，存在着溺爱的现象，并且随着人们生活水平的提高，家长给学生手中的零用钱的数额也有所增加。再加上市场上的商品为了促销，不断迎合孩子的心理。这就造成相当一部分学生手中有了钱，就大把大把地乱花，由此带来许多不良行为习惯如打电子游戏、上网吧、甚至赌博等。这对学生良好行为习惯的形成和学校、班级的管理带来了很大的负面影响。

（二）学生整天零食不离口、玩具不离手。这样既不符合饮食卫生，严重地危害小学生的身体健康，又助长了小学生追求名牌、追求奢华、追慕虚荣的风气，毒害了小学生的心灵，使一些学生从小养成了追求享受、铺张浪费的不良品质。

上述不良消费倾向的存在，严重影响了小学生的学习和良好道德品质的形成。所以小学生不良消费心理问题，是我们亟待研究解决的实际问题。零花钱如何花？是“未成年人思想道德建设”之急,为了规范小学生的消费行为，正确引导消费方向，并知道这些钱的来之不易，都是父母花血汗挣来的，要重视父母的劳动成果，将这些钱用在刀刃上，并在活动中养成勤俭节约的优良传统。更好地为学生的健康成长服务，确立了该课题研究。

二．活动目标

（一）通过调查、采访，了解同学们的零花钱使用情况，感受父母工作的辛苦，认识到手中零花钱来之不易，引发学生的积极思考，从而增强学生合理使用零花钱的意识，养成勤俭节约的良好习惯。

（二）通过收集资料及调查、采访，培养学生的实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。

三、活动重难点：

（一）活动的重点：认识手中零花钱来之不易，增强学生合理使用零花钱的意识，养成勤俭节约的良好习惯。

（二）活动的难点：培养学生调查、采访等实践能力，发展学生对知识的综合运用和创新能力。

养成自主、合作、进取等良好的个性品质。

四、活动准备：

（一）教师准备：

1、确定研究内容：

2、确定研究主题

3、确定研究的方法和调查工具。

4、上网搜集资料、相关的相片和录像。

5、合理分工，组建活动小组。

（二）学生准备：

1、调查零花钱的来源和数目

2、调查零花钱的用途

3、调查家长的收入情况

4、怎样合理使用零花钱

五、活动时间：两个月

六、预计活动成果

（一）形成活动调查报告

（二）编制<如何使用零花钱>倡议书。

（三）形成<如何使用零花钱>活动方案。

七、活动评价

（一）评价方法：定量评价

（二）评价对象：教师和学生共同参与。

八、活动过程

（一）第一阶段：确定主题，制定活动方案。

1、阶段目标：通过调查问卷，了解学生零花钱的来源和花钱状况。

2、预计活动内容：对学生、家长调查问卷、，制定活动方案。

◆制定学生调查问卷。

我的零花钱调查问卷

亲爱的同学，您好！本次调查仅作为一种了解，希望您认真选择，请在（）里打“√”，可以不写姓名。谢谢你们的支持！

1、你的零花钱来源主要是（可多选）

A、家长给（）

B、亲戚朋友给（）

C、压岁钱（）

D、其它（）

2、你每天的零花钱数额在（）

A、1元以下（）

B、1-2元（）

C、2元-3元（）

D、3-5元（）

E、5元以上（）

3、你的零花钱是否够用？

A、够（）

B、不够（）

4、如果不够用，你会用什么样的方式向家长要？

A、给家长讲清理由再要（）

B、又哭又闹（）

C、编个理由向家长要（）

D、其它（）

5、你有存零花钱的习惯吗？

A、有（）

B、没有（）

6、你的零花钱主要用在什么地方？

A、零食（）B学习用品（）C、玩具（）

D、上网玩游戏（）

E、其它（）

7、你使用零花钱时有没有计划？

A、有（）

B、没有（）

◆制定家长问卷：

敬爱的家长，您好！本次调查是我校实践活动之一，调查结果仅作为一种了解，您的答案对我们很重要，希望您能配合我们，真实填写，可以不写姓名。谢谢你们的支持！

1、您的家庭月收入（请在相应位置打“√”）

1000元以下1000-2000元2000-3000元3000-4000元4000以上

2、家长职业（请在相应位置打“√”）

孩子的爸爸：

知识分子或干部工人农民个体户无职业其他

孩子的妈妈：

知识分子或干部工人农民个体户无职业其他

3、您平时给孩子零用钱是（）

A、孩子要就给

B、了解孩子需求后再给

C、只要孩子身边有钱，别的不管

4、您每月给孩子的零用钱大概在（）

A、10元以内

B、10—30元

C、30—50元

D、50元以上

E、不固定

5、当您的孩子每月的零用钱不到规定时间就用完了您会（）

A、再给

B、不再给

C、根据情况而定

6、您孩子零花钱的支配：（）

A、孩子自己支配，您从不过问

B、经常落实零花钱的去向

C、偶尔过问

7、在给孩子零花钱时，您有没有向孩子渗透“合理使用零花钱”的思想教育？（）

A、经常

B、偶尔

C、从不

3、教师指导要点：

（1）在学生答卷教师要尽量让学生排除无关因素的干扰，试问卷所获得的信息可信度高。

（2）对家长的问卷教师应先交流，说明调查的目的，再让其答卷，使问卷的结果更客观、真实、可信度高。

4、学生主要活动：客观答卷，跟家长交流感情。

5、实施建议：

（1）在学生答卷教师要尽量让学生排除无关因素的干扰，试问卷所获得的信息可信度高。

（2）对家长的问卷教师应先交流，说明调查的目的，再让其答卷，使问卷的结果更客观、真实、可信度高。

（3）、参与的家长要全面，要兼顾不同经济收入者、兼顾不同数目子女者、要兼顾留守儿童家长、要兼顾住校生和走读生家长。

（4）、学生参与的面要广。

（5）、方案制定要全面，要把调查问卷的信息体现的同时，还要兼顾学生实际、兼顾活动的场景、兼顾可操作性、兼顾安全性、要考虑实践能力，知识的综合运用和创新能力，自主、合作、进取等良好的个性品质的培养。

（二）第二阶段：小组合作探究，开展实践活动。

1、阶段目标：

（1）通过调查、采访，了解同学们的零花钱使用情况，感受父母工作的辛苦，认识到手中零花钱来之不易，引发学生的积极思考，从而增强学生合理使用零花钱的意识，养成勤俭节约的良好习惯。

（2）通过收集资料及调查、采访，培养学生的实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。

2、活动内容

（1）分组调查，收集相关数据

根据各组预定时间到相应地点进行调查，收集有关资料完成问卷。

（2）数据整理

各小组在调查、收集相关数据的基础上，对所收集到的资料进行分析整理，并从中发现问题，得出结论。

（3）汇报交流

根据调查的方式和结果，采用多种方式准备向全班汇报交流。

3、教师指导

在全班交流活动中，以小组为单位，不限形式，用自己认为最好的方法展示本小组的活动成果。展示课上，可以用幻灯片、、相声、、小品、等形式展示了自己的成果。在这其中，