部编高中语文必修上《以工匠精神雕琢时代精品》说课稿
《以工匠精神雕琢时代品质》教案统编版高中语文必修上册
《以工匠精神雕琢时代品质》教案统编版高中语文必修上册一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解文章的基本内容，把握作者的观点和论述方式。
（2）学会从不同角度分析和解读文章，提高自己的批判性思维能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高自己的语文综合运用能力。
（2）学会从生活中寻找和挖掘“工匠精神”的实例，培养自己的观察力和思考力。
（3）通过课堂讨论、辩论和写作，提高自己的表达能力和论证能力。
3. 情感态度与价值观：（1）认识“工匠精神”对于个人成长和社会进步的重要性，树立正确的价值观。
（3）激发自己的创新精神，努力成为具有“工匠精神”的人才。
二、教学内容1. 课文讲解：（1）介绍文章的背景和作者，帮助学生了解“工匠精神”的来源和发展。
（2）分析文章的结构和论证方法，引导学生掌握文章的核心观点。
（3）解读文章中的重要概念和语句，帮助学生深入理解“工匠精神”的内涵。
2. 案例分析：（1）搜集和整理与“工匠精神”相关的实例，分享给大家进行讨论和分析。
（2）从不同角度解读这些实例，引导学生发现“工匠精神”在现实生活中的体现。
（3）通过案例分析，让学生认识“工匠精神”对于个人和社会的意义。
三、教学过程1. 导入新课：（1）播放一段关于“工匠精神”的视频，激发学生的学习兴趣。
（2）简要介绍文章的背景和作者，引导学生关注“工匠精神”的话题。
2. 自主学习：（1）让学生通读课文，了解文章的基本内容。
（2）布置相关作业，让学生自主探究“工匠精神”的内涵和外延。
3. 课堂讨论：（1）分组进行讨论，分享各自对“工匠精神”的理解和看法。
（2）组织课堂辩论，让学生从不同角度论证“工匠精神”的重要性。
4. 案例分析：（1）让学生展示和分享自己搜集的“工匠精神”实例。
（2）分组进行案例分析，引导学生从不同角度解读这些实例。
5. 总结提升：（1）教师进行课堂小结，强调“工匠精神”的重要性。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂讨论、辩论和案例分析中的表现，评价其参与程度和思考能力。
《以工匠精神雕琢时代品质》说课稿
《以工匠精神雕琢时代品质》说课稿尊敬的各位同事们，大家好！今天我要说课的内容是《以工匠精神雕琢时代品质》。
一、教学目标让学生理解工匠精神的内涵，并认识到其在当今社会的重要性。
通过实例让学生了解如何将工匠精神应用于日常生活和工作中。
培养学生的创新意识和实践能力，鼓励他们在日常生活中不断追求卓越。
二、教学内容及教学方法工匠精神的内涵首先，我们需要了解什么是工匠精神。
工匠精神是一种追求卓越、精益求精的精神，它体现在对工作的高度负责、对技艺的极致追求以及不断创新的态度。
我们将通过案例分析、小组讨论等方式，深入探讨工匠精神的内涵。
工匠精神在当今社会的重要性接下来，我们将分析工匠精神在当今社会的重要性。
随着科技的发展和市场竞争的加剧，只有具备工匠精神的企业和个人才能在竞争中脱颖而出。
我们将通过实例来证明这一点。
如何将工匠精神应用于日常生活和工作中最后，我们将通过实例讲解如何将工匠精神应用于日常生活和工作中。
例如，如何在工作中追求卓越、如何在生活中注重细节等。
我们将通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生更好地理解和应用工匠精神。
三、教学重点与难点教学重点：让学生理解工匠精神的内涵，并认识到其在当今社会的重要性。
教学难点：如何将工匠精神应用于日常生活和工作中。
四、教学评价与反馈评价方式：我们将通过小组报告、个人演讲等方式，对学生的学习成果进行评价。
反馈方式：我们将根据学生的表现，给予及时的反馈和指导，帮助他们更好地理解和应用工匠精神。
五、结语通过这节课的学习，我们希望学生能够深刻理解工匠精神的内涵和重要性，并将其应用于日常生活和工作中。
同时，我们也希望学生能够将这种精神传承下去，为未来的社会和经济发展做出更大的贡献。
谢谢大家！。
《以工匠精神雕琢时代品质》教案统编版高中语文必修上册
《以工匠精神雕琢时代品质》教案-统编版高中语文必修上册章节一：导入课程目标：引导学生了解工匠精神的含义，激发学生对时代品质的思考。
教学内容：介绍工匠精神的概念，引导学生理解工匠精神在现实生活中的重要性。
教学方法：讨论法，案例分析法章节二：工匠精神的内涵课程目标：帮助学生深入理解工匠精神的内涵，包括敬业、精益求精、创新等方面。
教学内容：分析工匠精神的内涵，引导学生理解敬业、精益求精、创新等要素。
教学方法：讲解法，小组讨论法章节三：工匠精神的时代价值课程目标：使学生认识到工匠精神对于个人和社会的意义，理解其在现代社会中的价值。
教学内容：探讨工匠精神的时代价值，引导学生思考工匠精神对个人成长和社会进步的贡献。
教学方法：讨论法，案例分析法章节四：工匠精神的培养与实践课程目标：指导学生如何在日常生活中培养工匠精神，将理论与实践相结合。
教学内容：介绍培养工匠精神的途径，引导学生通过实践锻炼自己的工匠精神。
教学方法：讲解法，小组讨论法章节五：工匠精神在现实生活中的应用课程目标：帮助学生了解工匠精神在现实生活中的应用，激发学生践行工匠精神的热情。
教学内容：分析工匠精神在不同领域的应用，引导学生思考如何在实际生活中体现工匠精神。
教学方法：讨论法，案例分析法《以工匠精神雕琢时代品质》教案-统编版高中语文必修上册章节六：工匠精神与个人成长课程目标：使学生认识到工匠精神对个人成长的重要性，学会将工匠精神融入自己的学习和生活中。
教学内容：探讨工匠精神对个人成长的影响，引导学生通过培养工匠精神提升自己的综合素质。
教学方法：讲解法，小组讨论法，案例分析法章节七：工匠精神与社会进步课程目标：帮助学生理解工匠精神对社会进步的积极作用，认识到工匠精神对于国家和社会发展的重要性。
教学内容：分析工匠精神对社会进步的贡献，引导学生思考工匠精神在国家和社会发展中的作用。
教学方法：讨论法，案例分析法，讲解法章节八：工匠精神在企业文化中的体现课程目标：使学生了解工匠精神在企业文化中的重要性，理解企业文化与工匠精神之间的联系。
《以工匠精神雕琢时代品质》高中语文课教案
《以工匠精神雕琢时代品质》高中语文课教案课题：《以工匠精神雕琢时代品质》一、目标：通过本节课的教学，学生将能够：理解《以工匠精神雕琢时代品质》的主题和写作意图。
分析文章结构和语言表达，探讨其对工匠精神的描写和评价。
了解工匠精神的内涵和重要性，以及其在现代社会的价值。
培养学生的追求卓越、精益求精的工作态度和品质意识。
培养学生的阅读理解和写作能力。
二、教学材料：《以工匠精神雕琢时代品质》的原文。
相关的背景知识和资料，如工匠精神、品质意识等方面的内容。
白板、彩色粉笔或马克笔。
三、教学过程：引入（5分钟）：展示一些具有代表性的工匠作品或手工艺品，让学生对工匠精神有一个直观的了解。
引发学生对工匠精神和品质意识的思考，引入本课的主题。
阅读与理解（15分钟）：分发《以工匠精神雕琢时代品质》的原文给学生，让他们阅读并标注重要内容。
引导学生理解文章的结构，包括引言、主体段落和结尾部分。
讨论文章中对工匠精神的描述和评价，让学生分享自己的观点和理解。
探讨与讨论（20分钟）：提出一些问题，引导学生深入思考工匠精神的内涵和重要性，如为什么工匠精神被认为是时代品质的体现？工匠精神在现代社会中的价值是什么？将学生分成小组，让他们就这些问题展开讨论，并向全班汇报自己的观点和思考结果。
教师引导讨论，补充相关的背景知识和案例，加深学生对工匠精神的理解。
拓展应用（15分钟）：要求学生结合自身经历或身边的事例，写一篇短文，表达自己对工匠精神的理解和看法。
学生可以选择用故事、描写或议论文的形式来呈现自己的观点，并注意语言表达和篇章结构的合理性。
学生互相交流和评价彼此的作品，提出改进建议。
总结与反思（5分钟）：教师对学生的表现进行总结，并强调工匠精神的重要性和应用。
学生对本节课的学习进行反思，思考如何将工匠精神运用到自己的学习和工作中。
教学反思：在本节课中，通过阅读《以工匠精神雕琢时代品质》这篇文章，学生对工匠精神有了更深入的理解，并能够探讨其在现代社会的价值。
《以工匠精神雕琢时代品质》教案-统编版高中语文必修上册
《以工匠精神雕琢时代品质》教案-统编版高中语文必修上册一、教学目标1. 理解文章主旨，领会作者倡导的工匠精神及其对时代品质的重要性。
2. 分析文章结构，掌握议论文的表达技巧，学会从不同角度审视问题。
3. 提升学生的语文素养，培养独立思考、批判性思维和创新能力。
二、教学重点1. 理解工匠精神的内涵及其在现实生活中的体现。
2. 分析文章的论点、论据和论证方法。
三、教学难点1. 工匠精神与时代品质之间的关系。
2. 如何培养和践行工匠精神。
四、教学方法1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考兴趣。
2. 案例分析：结合现实生活中的事例，帮助学生更好地理解工匠精神。
3. 小组合作：鼓励学生分组讨论，培养团队协作能力。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍工匠精神的起源和意义，引发学生对工匠精神的思考。
2. 自主学习：让学生阅读课文，了解作者对工匠精神的阐述，标注关键语句。
3. 课堂讲解：分析课文结构，阐述工匠精神与时代品质的关系，讲解如何培养和践行工匠精神。
4. 案例分析：分享一些现实生活中具有工匠精神的人物事例，让学生讨论他们的精神品质。
5. 小组讨论：让学生分组讨论如何在本职工作中践行工匠精神，并提出具体建议。
7. 课后作业：布置一道关于工匠精神的写作题目，让学生结合自己的生活经历进行思考和创作。
六、教学评估1. 课后收集学生的课后作业，评估学生对工匠精神的理解和应用能力。
2. 课堂表现评估：观察学生在课堂讨论、提问等方面的参与程度，了解学生的思考过程。
3. 小组合作评估：评价学生在小组讨论中的合作态度、沟通交流能力和创新思维。
七、教学反思1. 反思教学内容：是否全面阐述了工匠精神的内涵及其在现实生活中的重要性。
2. 反思教学方法：是否激发了学生的思考兴趣，培养了学生的团队协作能力。
3. 反思教学效果：学生对工匠精神的理解和应用能力是否有所提高。
八、拓展学习1. 推荐阅读：为学生提供一些关于工匠精神的阅读材料，如相关书籍、文章等。
部编高中语文必修上《以工匠精神雕琢时代精品》说课稿
部编高中语文必修上《以工匠精神雕琢时代精品》各位评委老师：大家好，我是三号考生，我今天说课的题目是《以工匠精神雕琢时代精品》。
下面，我将会从说教材、说教法、说学法、说教学过程等部分来进行我的说课。
一、说教材教材简析：本篇课文是人教版高中语文课本必修上第二单元第五课的课文，是一篇新闻评论。
本文通过对工匠精神的具体阐述，揭示了工匠精神对个人、国家、民族的重大意义，进而倡导全社会践行工匠精神，以工匠精神雕琢时代品质，让我们的生活变得更美好。
工匠精神出现在政府工作报告上，说明它具有很强的时代意义。
本单元的主题是：赞扬劳动的创造美。
本篇课文作为新闻评论，不仅让学生了解这。
种体裁的特点作用，及其语言简洁有力，还引导学生捕捉社会热点，关心时代责任，具有很强的现实意义。
教学三维目标：1.了解评论的一般特点、作用。
2.体会新闻评论的语言简洁有力、阐述观点鲜明等特点。
3.深刻理解“工匠精神”的内涵及其在当代的现实意义。
4.引导学生在现实和未来工作中应该具有“工匠精神”，拒绝浮躁风气和短视心态二、说教法：本篇课文，我将坚持以“教师为主导，以学生为主体，训练为主线”的三主教学思想，以素质教育的方向培养学生良好的阅读习惯，发展学生健全的知识结构，激励学生积极的情感因素，使学生理解学习过程，学会学习。
据此，本课教学主要采用通读法、讲授法、问题法、点拨法、归纳法、拓展延伸法等方法来进行：另外，本课我还将借助于多媒体课件，来实现教学的直观性原则。
三、说学法：1.课前预习让学生先查阅有关资料了解新闻评论的相关知识。
2.理解文中重要词语的含义。
3.厘清新闻评论中事实与观点之间的关系，学习联系社会现实提出观点并进行合理阐述。
新课程改革的一个重要理念就是要培养学生的自我学习能力，为此，我设计如下学习方法：通读——整体感知——讨论——质疑——总结四、说教学过程：我是这样安排的：第一环节：首先是导入新课。
展示各种精美工艺品的图片，让学生感受美的同时，告诉学生，这些艺术品只有具有“工匠精神”的人，才能创造出来的。
【高中语文】《以工匠精神雕琢时代品质》教案++统编版+必修上册
课题《以工匠精神雕琢时代品质》课型新授课学情分析学生第一次接触新闻评论这个文体，授课之前要先说明新闻评论的特点。
教材分析《以工匠精神雕琢时代品质》作为一篇新闻评论，原载于人民日报。
结合时代特点深入阐述了工匠精神的内涵，点名其当代价值，呼吁每个人在自己的工作中努力践行，具有很强的现实意义。
设计理念教学目标1.语言的建构与运用：学习文章整散结合的语言特色。
2.思维的发展与提升：了解时评的题材特点，理清文章脉络，学习文中多种论证方法的使用。
3.审美鉴赏与创造：深入理解工匠精神中所表现的时代美4.文化传承与理解：理深入理解工匠精神的内涵及作用，传承工匠精神。
教学重点把握行文思路，理解多种论证方法的使用。
教学难点工匠精神的内涵及其作用。
教学方法诵读品悟法、合作探究法、情感体验法课前准备PPT教学过程一、看，导入新课（一）图片导入展现最近因短剧《逃出大英博物馆》爆火的中华缠枝纹薄胎玉壶图片，向学生简单介绍“薄胎工艺”，以此联系到工匠精神。
中华缠枝纹薄胎玉壶：此藏品最为出彩的是他们的雕刻工艺，雕工上运用了掏膛和圆锥的工艺，在古代可谓是一门绝技。
将和田玉材质地玉质制皿，创作出类似薄胎陶瓷器的效果。
薄胎工艺享有“水上漂”的美誉，最有难度的技艺之一。
诞生于唐，清乾隆之际因受皇帝赏识兴盛一时。
做减法的玉雕达到这样的水平十分难得。
器皿没有边角没有芯，多大的玉多大的器，剩下的全是玉石粉。
有的玉料“掏膛”之后，玉璧最薄处仅仅只有一二毫米，胎体很容易打穿，那么圆雕薄胎就很注重细节，工艺难度极高又极具美感，稍有不慎出现裂纹作品直接宣告报废。
由于做工复杂、费事废料，乾隆去世后转为落寞，知到上世纪30年代才逐渐恢复发展。
因此对匠人的要求就极高，艺高人胆大，精细再精细。
这无一不体现着“工匠精神”。
（二）思考：工匠精神到底是什么？我们为什么要传承工匠精神？今天，我们一起进入李斌《以工匠精神雕琢时代品质》的学习去看一看。
（三）背景介绍：2016.3.5，李克强总理在《政府工作报告》中说，鼓励企业开展个性化定制，柔性化生产，培育精益求精的“工匠精神”。
部编版《以工匠精神雕琢时代品质》教案
《以工匠精神雕琢时代品质》教案素养目标 1.思维目标：把握文章的主要观点，掌握其论证方法、论证思路。
2．语言目标：品读文中的重要语句。
任务情境：曾经，工匠是一个中国老百姓日常生活须臾不可离的职业，木匠、铜匠、铁匠、石匠、篾匠等，各类手工匠人用他们精湛的技艺为传统生活景图定下底色。
随着农耕时代的结束，社会进入后工业时代，一些与现代生活不相适应的老手艺、老工匠逐渐淡出日常生活，但工匠精神永不过时。
任务活动一阅读全文，整体感知请阅读课文，把“工匠精神”的内涵填写在下面的方框内。
答案①炉火纯青的技术②发自肺腑、专心如一的热爱③臻于至善、超今冠古的追求④冰心一片、物我两忘的境界⑤格物致知、正心诚意的生命哲学⑥技进乎道、超然达观的人生信念任务活动二深入品读，感悟赏析(一)把握文章观点、论证方法1．文章的主要观点是什么？作者主要运用了什么方法来论述自己的观点？答：______________________________________________________________ __________答案(1)用工匠精神雕琢时代品质，让我们的生活变得更加美好。
(2)道理论证。
作者引用企业家、作家和普通人的话，加以分析论证，论述我们的时代需要工匠精神，它体现出社会的品格和国家的形象。
2．请简要概括第二段的论述思路。
答：______________________________________________________________ __________答案首先解释“匠”的含义，接着由作家的话引出人的职业品质、专业精神有不同，最后指出工匠精神对于企业和国家的意义。
(二)赏析文中语句3．“倘若没有发自肺腑、专心如一的热爱，怎能有废寝忘食、尽心竭力的付出；没有臻于至善、超今冠古的追求，怎能有出类拔萃、巧夺天工的卓越；没有冰心一片、物我两忘的境界，怎能有雷打不动、脚踏实地的笃实。
”请从修辞手法的角度，品读这句话。
《以工匠精神雕琢时代品质》教案统编版高中语文必修上册2
《以工匠精神雕琢时代品质》教案-统编版高中语文必修上册第一章：教案简介1.1 教案目的：本教案旨在通过学习《以工匠精神雕琢时代品质》这篇文章，使学生了解和领悟工匠精神的内涵，培养学生的责任感和使命感，激发学生追求卓越品质的热情。
1.2 教学重点：引导学生理解工匠精神的内涵，分析文章中的要点，培养学生的批判性思维和综合分析能力。
1.3 教学难点：第二章：教学内容与步骤2.1 教学内容：本章主要通过分析文章的、开头、结尾等部分，使学生对工匠精神有一个初步的了解。
2.2 教学步骤：Step 1：引入话题教师通过提问方式引导学生思考什么是工匠精神，为什么要以工匠精神雕琢时代品质。
Step 2：分析教师引导学生分析文章“以工匠精神雕琢时代品质”的含义，理解工匠精神对于时代品质的重要性。
Step 3：阅读理解学生自读文章，教师提出问题，引导学生关注文章中的关键信息，理解工匠精神的内涵。
Step 4：小组讨论学生分组讨论，分享对工匠精神的理解，互相交流心得体会。
Step 5：总结提升教师引导学生总结工匠精神的内涵，并思考如何将工匠精神应用到实际生活中。
第三章：教学评价3.1 评价方式：本章教学评价采用课堂参与、小组讨论、书面作业等多种方式进行。
3.2 评价内容：评价学生对工匠精神的理解程度，分析能力，以及将工匠精神应用到实际生活中的能力。
第四章：教学拓展4.1 拓展内容：教师可以引导学生通过查阅相关资料，了解工匠精神在历史、文化、社会等领域的体现。
4.2 拓展方式：第五章：教学反思5.1 反思内容：教师应反思教学过程中的有效性和学生的参与程度，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
5.2 改进措施：根据教学反思的结果，教师可以调整教学策略，改进教学方法，以提高教学效果。
第六章：第二章教学内容与步骤（续）2.3 教学步骤（续）：Step 6：案例分析教师提出案例，让学生分析案例中工匠精神的具体体现，引导学生深入理解工匠精神。
《以工匠精神雕琢时代品质》说课稿统编版必修上册
《以工匠精神雕琢时代品质》说课稿统编版必修上册高中语文《以工匠精神雕琢时代品质》说课稿一、说教材本文是人教版高中语文课本必修上册第二单元第五课的课文，是一篇新闻评论。
本文通过对工匠精神的具体阐述，揭示了工匠精神对个人、国家、民族的重大意义，进而倡导全社会践行工匠精神，以工匠精神雕琢时代品质，让我们的生活变得更美好。
这篇新闻评论结合时代特点深入阐述了工匠精神的内涵，点明其当代价值,呼吁每个人在自己的工作中努力践行，具有很强的现实意义。
文章观点鲜明，持论严正，既批评了社会上存在的浮躁风气和短视心态，也澄清了对工匠精神的一些误解，可以深化我们对劳动的认识，激发我们尊重劳动、追求卓越的情感。
与本单元的主题赞扬劳动的创造美完全契合。
本篇课文作为新闻评论，不仅让学生了解这种体裁的特点作用及其语言的简洁有力，还引导学生捕捉社会热点，关心时代责任，具有很强的现实意义。
二、说学情学生在学习过《喜看稻菽千重浪》《心有一团火，温暖众人心》《“探界者"钟扬》这三篇通讯稿后已能够认识到通过典型事件来表现人物优秀品质的这种写法，而这些杰出的劳动者都体现出奉献精神与高度的责任心，这正是时代“工匠精神”的体现。
学生通过典型人物发现人物的美好品质，再学习《以工匠精神雕琢时代品质》时则会对人物身上所反映的具有时代性的精神品质产生更深的感受与体悟。
三、说教学目标语言建构与运用:积累重要字词;了解新闻评论的一般特点、作用。
思维发展与提升:体会新闻评论语言简洁有力、阐述观点鲜明等特点，掌握阅读新闻评论的一般方法。
审美鉴赏与创造:深刻理解“工匠精神"的内涵及其在当代的现实意义。
文化传承与理解:仔细品读这篇新闻评论中有关“工匠精神”的论述，引导学生在现实和未来工作中应该具有“工匠精神"，拒绝浮躁风气和短视心态。
四、说教学重难点重点：把握文章的主要观点，掌握其论证方法、论证思路。
难点：品读这篇新闻评论中有关“工匠精神”的重要语句的论述。
《以工匠精神雕琢时代品质》教案统编版高中语文必修上册
《以工匠精神雕琢时代品质》教案统编版高中语文必修上册第一章：教案简介教学目标：1. 让学生理解工匠精神的含义和内涵。
2. 培养学生对工匠精神的尊重和认同。
3. 引导学生通过课文学习，思考工匠精神对个人和社会的影响。
教学重点：1. 工匠精神的含义和内涵。
2. 课文中的重点词汇和句子。
教学难点：1. 工匠精神对个人和社会的影响。
2. 课文的深层次含义和启示。
教学准备：1. 课文《以工匠精神雕琢时代品质》文本。
2. PPT课件或黑板。
教学过程：1. 导入：通过展示一些著名的工匠作品，引发学生对工匠精神的兴趣和思考。
2. 阅读课文：让学生独立阅读课文，理解课文的主要内容和观点。
3. 讨论：让学生分组讨论，分享对工匠精神的理解和感受，讨论工匠精神对个人和社会的影响。
4. 讲解：教师对课文进行详细讲解，解释工匠精神的含义和内涵，分析课文中的重点词汇和句子。
5. 思考：让学生思考如何将工匠精神应用到自己的学习和生活中，并讨论如何培养工匠精神。
6. 总结：教师对课堂进行总结，强调工匠精神的重要性，鼓励学生在日常生活中积极践行工匠精神。
第二章：课文解析教学目标：1. 让学生理解课文的主要内容和观点。
2. 培养学生对工匠精神的深入思考和理解。
教学重点：1. 课文的主要内容和观点。
2. 课文的深层次含义和启示。
教学难点：1. 课文的深层次含义和启示。
2. 学生对工匠精神的深入思考和理解。
教学准备：1. 课文《以工匠精神雕琢时代品质》文本。
2. PPT课件或黑板。
教学过程：1. 回顾：让学生简要回顾上一节课的内容，引导学生思考工匠精神对个人和社会的影响。
2. 阅读课文：让学生阅读课文，深入理解课文的主要内容和观点。
3. 分析：教师对课文进行详细分析，解释课文中的重点词汇和句子，引导学生思考课文的深层次含义和启示。
4. 讨论：让学生分组讨论，分享对课文的理解和感受，讨论工匠精神对个人和社会的影响。
5. 思考：让学生思考如何将工匠精神应用到自己的学习和生活中，并讨论如何培养工匠精神。
部编版高中语文必修新时代的劳动精神——《以工匠精神雕琢时代品质》品读教案
新时代的劳动精神——部级精品课《以工匠精神雕琢时代品质》品读【教学目标】1.人文素养（1）能够理解工匠精神的内涵以及工匠精神的意义；（2）培养学生对专注、创新、精益求精、敬业等精神品质的敬佩向往之情，形成以工匠精神为指引的学习工作态度。
2.语文素养了解新闻评论的文体特点，掌握以理解评论标题为切入点的阅读方法。
【学习重难点】教学重点：理解工匠精神的内涵及工匠精神的意义。
教学难点：理解工匠精神的内涵及工匠精神的意义。
【课前准备】1.阅读新闻评论《以工匠精神雕琢时代品质》，说一说什么是工匠精神。
2.观看视频《我在故宫修文物》。
【授课方法】语言品读法、整体感知法、比较阅读法【学习方式】自主、合作、探究【教具准备】多媒体辅助教学【教学课时】2【教学过程】视频导入：别具匠心的大学录取通知书薄如蝉翼的“5g钢”，寄托着“山海情”的普洱茶砖，可存千年的“复活”开化纸……这独特的“中国式浪漫”，不仅让人眼前一亮，更让人心头一暖。
其意义早已超越了“通知”功能，成为一种精神的传承，文化的滋养。
这些通知书真可谓是“匠心独具”。
（同学们，上几节课我们阅读了袁隆平、张秉贵、钟杨的感人事迹，感受到了他们身上令人钦佩的劳动精神。
一个时代有一个时代的风貌，一个时代有一个时代的品质。
在单元起始课上，倪老师引导我们思考：现在这个时代，技术发展迅猛，物质条件迅速提高，这种背景下劳动的意义是什么呢？我们需要的劳动精神又是什么样呢？请同学们翻开书，让我们一起从《以工匠精神雕琢时代品质》中寻找答案。
）第一环节：明确阅读方法新闻评论：新闻评论的标题：提示、标明评论的主要见解、基本倾向和情感诉求，是评论内容的高度概括和集中体现。
标题——解读新闻评论的一把钥匙。
《以工匠精神雕琢时代品质》是一篇新闻评论，作为新闻形式的一种，新闻评论的标题特别重要，除了有吸引人阅读的要求外，还要提示、标明评论的主要见解、基本倾向和情感诉求，是评论内容的高度概括和集中体现。
部编版高中语文新教材必修(上)第二单元《以工匠精神雕琢时代品质》优质课公开课获奖教案教学设计
部编版高中语文新教材必修（上）第二单元《以工匠精神雕琢时代品质》优质课公开课获奖教案教学设计教学目标1.能够理解本文阐述的“工匠精神”内涵与价值。
2.能够梳理本文论述思路,学习本文针对社会实际问题辩证说理的方法。
3.能够借鉴本文写法,学以致用,实现知识、能力的迁移。
评价目标1.能够结合文本内容,归纳概括本文阐述的“工匠精神”内涵与价值。
2.能够把握文中关键语句,补充完成本文论述提纲,评点本文写作特色。
3.能够借鉴本文,针对身边的校园现象写作新闻评论作品。
教学重难点1.能够理解本文阐述的“工匠精神”内涵与价值。
2.能够借鉴本文写法,学以致用,实现知识、能力的迁移。
教学过程设计【导入新课】在我国几千年文明史中,工匠精神源远流长,“巧夺天工”“匠心独运”“技近乎道”等典故都是对这种精神的高度概括。
新中国成立以来，大庆精神、“两弹一星”精神、载人航天精神……中华儿女不断为工匠精神注入新的内涵。
而今,中国路、中国桥、中国港口、中国核电等，成为一张张让国人引以为傲的“中国制造名片”。
我国经济已从高速增长阶段迈向高质量发展阶段，中国制造也努力向着“中国智造”“中国创造”奋进。
这就要求我们必须进一步大力弘扬工匠精神，戒除浮躁，矢志创新，不辜负这个伟大时代赋予我们的光荣使命。
在2016年召开的第十二届全国人民代表大会第四次会议上，“工匠精神”一词首次写入了政府工作报告。
今天，我们就跟随新闻评论《以工匠精神雕琢时代品质》来一同思考当下时代“工匠精神”的价值和意义吧。
【讲授新课】学习总任务展示:研读新闻评论《以工匠精神雕琢时代品质》，理解其阐述的“工匠精神”内涵与价值，梳理本文论述思路，学习本文针对社会实际问题辩证说理的方法,并尝试针对身边的校园现象写作新闻评论作品。
任务一:辨明本文呈现的新闻事实,分析本文的新闻观点,体会本文联系现实针对说理的特点。
教师提示:本文是一篇新闻评论。
新闻评论是对有价值的新闻事实和社会现象发表意见以指导实践的一种议论文体。
《以工匠精神雕琢时代品质》说课稿
《以工匠精神雕琢时代品质》说课稿（实用版）目录1.工匠精神的定义与重要性2.工匠精神在时代品质中的体现3.工匠精神对企业及产品的影响4.结论：以工匠精神雕琢时代品质的意义正文一、工匠精神的定义与重要性工匠精神，是指一种精益求精、追求卓越的精神，它源于对技艺的热爱和对工作的执着。
工匠们以精湛的技艺和专注的态度，将平凡的工作变成了伟大的艺术。
在《说文》中，"琢"指的是治玉，而"雕"谓之琢，可见，雕琢是一种对物品精心打磨、追求完美的过程。
在当今社会，工匠精神愈发显得重要，它对于提升时代品质具有不可忽视的价值。
二、工匠精神在时代品质中的体现1.精益求精：工匠们对自己的产品有着极高的要求，他们不断地追求卓越，力求将产品做到尽善尽美。
在时代品质的提升过程中，精益求精的精神使得产品更加精致、可靠，从而满足消费者的需求。
2.专注与坚持：工匠们在自己的领域内潜心研究，不断地学习和实践，以提高自己的技能。
在面对困难和挑战时，他们始终保持坚定的信念，勇往直前。
这种专注与坚持的精神，使他们在时代品质的提升中发挥着重要作用。
3.创新与发展：工匠们在传承技艺的同时，也不断地寻求创新，将传统工艺与现代科技相结合，推动行业的发展。
这种创新与发展的精神，让时代品质得到不断地提高。
三、工匠精神对企业及产品的影响1.提升品牌形象：企业拥有工匠精神，可以提高产品的品质，树立良好的口碑，从而提升企业的品牌形象。
2.增加产品价值：工匠精神注重产品的细节与品质，使得产品更加精致、耐用，具有更高的价值。
3.激发员工潜能：工匠精神鼓励员工追求卓越，培养了员工的专业素养和技能，有利于激发员工的潜能，提高整体工作效率。
四、结论：以工匠精神雕琢时代品质的意义总之，以工匠精神雕琢时代品质，是对传统技艺的传承与发扬，也是对现代社会发展的推动。
工匠精神在时代品质的提升中发挥着重要作用，它使得企业及产品更具竞争力，也为社会的进步提供了有力支撑。
《以工匠精神雕琢时代品质》教案统编版高中语文必修上册
《以工匠精神雕琢时代品质》教案-统编版高中语文必修上册第一章：课程导入教学目标：1. 引导学生了解工匠精神的含义和时代价值。
2. 激发学生对工匠精神的兴趣和认同。
教学内容：1. 介绍工匠精神的起源和发展。
2. 阐述工匠精神在现代社会的意义。
教学活动：1. 教师通过引入相关故事或案例，引发学生对工匠精神的思考。
2. 学生分享对工匠精神的理解和看法。
教学评估：1. 观察学生在讨论中的参与程度和理解程度。
2. 收集学生的观点和看法。
第二章：工匠精神的内涵教学目标：1. 帮助学生理解工匠精神的内涵。
2. 培养学生对工匠精神的尊重和追求。
教学内容：1. 介绍工匠精神的四个内涵：专业精神、敬业精神、精益求精、传承创新。
2. 分析工匠精神在各个领域的体现。
教学活动：1. 教师通过讲解和案例分析，引导学生了解工匠精神的内涵。
2. 学生进行小组讨论，分享对工匠精神内涵的理解。
教学评估：1. 观察学生在讨论中的参与程度和理解程度。
2. 收集学生的观点和看法。
第三章：工匠精神的时代价值教学目标：1. 帮助学生认识到工匠精神的时代价值。
2. 引导学生思考如何在现代社会中传承和发扬工匠精神。
教学内容：1. 分析工匠精神在现代社会中的重要作用。
2. 探讨工匠精神对于个人和社会的意义。
教学活动：1. 教师通过讲解和案例分析，引导学生了解工匠精神的时代价值。
2. 学生进行小组讨论，分享对工匠精神时代价值的认识。
教学评估：1. 观察学生在讨论中的参与程度和理解程度。
2. 收集学生的观点和看法。
第四章：工匠精神的传承与创新教学目标：1. 帮助学生理解工匠精神传承与创新的重要性。
2. 培养学生具备传承和创新工匠精神的意识。
教学内容：1. 介绍工匠精神传承与创新的含义和方法。
2. 分析工匠精神在各个领域的传承与创新案例。
教学活动：1. 教师通过讲解和案例分析，引导学生了解工匠精神的传承与创新。
2. 学生进行小组讨论，分享对工匠精神传承与创新的看法。
《以工匠精神雕琢时代品质》教案统编版高中语文必修上册
《以工匠精神雕琢时代品质》教案统编版高中语文必修上册第一章：教案介绍1.1 教案概述本教案旨在通过分析《以工匠精神雕琢时代品质》一文，使学生理解工匠精神的内涵，以及如何在日常生活中践行工匠精神，从而提高自身品质和时代品质。
1.2 教学目标1.2.1 知识与技能：学生能够理解工匠精神的含义，认识其在个人成长和时代发展中的重要性。
1.2.2 过程与方法：通过小组讨论、个人思考等方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。
1.2.3 情感态度与价值观：培养学生尊重劳动、追求卓越的品质，激发学生热爱生活、创造美好未来的动力。
第二章：教学内容分析2.1 教学文本《以工匠精神雕琢时代品质》一文从工匠精神的起源、内涵及其在现实生活中的体现等方面进行了阐述，旨在引导学生认识到工匠精神对于个人和社会的重要性。
2.2 教学重点与难点2.2.1 教学重点：理解工匠精神的内涵及其在现实生活中的体现。
2.2.2 教学难点：如何将工匠精神运用到实际生活中，提升个人品质和时代品质。
第三章：教学过程设计3.1 导入新课通过展示一些著名的工匠作品，引起学生对工匠精神的兴趣，激发学生的学习热情。
3.2 自主学习学生自主阅读课文，理解工匠精神的含义，思考工匠精神在个人成长和时代发展中的作用。
3.3 课堂讨论学生分小组进行讨论，分享对工匠精神的理解和体会，讨论如何将工匠精神应用到实际生活中。
3.4 教师讲解第四章：教学评价设计4.1 课堂问答通过提问的方式，检查学生对工匠精神的理解和掌握程度。
4.2 课后作业布置相关的课后作业，让学生进一步巩固对工匠精神的理解，并思考如何在生活中践行工匠精神。
第五章：教学资源与工具5.1 教学资源课文《以工匠精神雕琢时代品质》、著名工匠作品的图片或视频等。
5.2 教学工具投影仪、计算机、白板等。
第六章：案例分析6.1 案例选择选择一些具有代表性的工匠人物或企业，展示他们如何通过工匠精神创造出卓越的产品和服务。
《以工匠精神雕琢时代品质》教案统编版高中语文必修上册
《以工匠精神雕琢时代品质》教案统编版高中语文必修上册第一章：教案概述1.1 教学目标理解工匠精神的内涵及其在现实生活中的体现。
学会通过细节描写展现人物品质和时代精神。
培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
1.2 教学重点工匠精神的含义及其在各个领域的体现。
分析文本中通过细节描写展现人物品质和时代精神的方法。
1.3 教学难点理解工匠精神在现实生活中的重要性和价值。
运用批判性思维分析文本并提出自己的见解。
第二章：文本分析与解读2.1 文章背景介绍作者简介：介绍作者的相关背景信息，如职业、成就等。
文章背景：介绍文章背景，如创作时间、社会环境等。
2.2 文章内容分析分析文章的主要内容，包括工匠精神的定义和特点。
解读文章中的细节描写，如何展现人物品质和时代精神。
2.3 文章主题探讨探讨文章主题，即工匠精神对时代品质的影响和意义。
引导学生思考工匠精神在现实生活中的应用和价值。
第三章：案例分析与讨论3.1 案例介绍介绍一个具体的工匠或工匠团队的案例，包括其背景和成就。
引导学生关注案例中的细节描写，如何展现工匠品质和时代精神。
3.2 案例分析分析案例中的工匠精神，包括专注、精益求精等品质。
引导学生思考工匠精神对个人成长和社会发展的影响。
3.3 案例讨论引导学生进行小组讨论，分享对案例的理解和感悟。
鼓励学生提出自己的观点，并进行交流和辩论。
第四章：实践活动4.1 活动设计设计一个实践活动，让学生亲身体验工匠精神。
可以选择一个手工艺品制作、一次志愿者服务等活动。
4.2 活动指导提供活动指导，包括活动的目的、步骤和注意事项。
引导学生关注活动中的细节，如何体现工匠精神。
4.3 活动反思引导学生进行活动反思，思考工匠精神对个人成长的意义。
鼓励学生分享自己的感悟和体验。
第五章：总结与展望5.1 教学总结总结本节课的重点内容和教学目标。
强调工匠精神对个人和社会的重要性。
5.2 学生展示邀请学生展示自己的学习成果，如作文、绘画等。
高中语文统编版(部编版)必修上册第二单元5 《以工匠精神雕琢时代品质》 公开课一等奖创新教学设计
高中语文统编版（部编版）必修上册第二单元5 《以工匠精神雕琢时代品质》公开课一等奖创新教学设计《以工匠精神雕琢时代品质》教学设计教学目标：1. 以“工匠精神"的内涵为突破口，理清文章思路。
2. 以语言为抓手，学习标题的拟题方法，积累、仿写语段。
教学重难点：1、理清文章结构脉络，把握新闻评论观点。
2、学习新闻评论阐述观点的论证方法。
教学过程：一、导入：袁隆平数十年如一日躬耕于稻田，张秉贵于普通柜台前永葆“一团火”的服务热情，钟扬不断“探界"人生新高度，展现了优秀劳动者在不同岗位上以辛勤劳动与创造为社会作出巨大贡献。
“劳动改造世界，劳动创造文明”，新时代的劳动者坚守工匠精神，将产品当初艺术，将质量视为生命，“将我们带往一个更为不凡的世界。
"二、研习课文：活动一：梳理文本，填写表格。
1.阅读课文，找出工匠精神的内涵，完成下面的表格。
2.以此为突破口，再次浏览文本，画出全文的思路结构图。
活动二：跟着课文学拟题。
1.仔细阅读课文标题，你有什么发现？2.补充延伸：“以（用）”字标题语言简洁，立场鲜明，是非常好用的议论文标题。
例如：（1）用好作风凝聚正能量这个标题强调了好作风对于学习和工作的重要性，适用于“作风"、“正能量”等主题。
（2）以汗水浇灌脚下的土地这个标题突出了劳动的重要性。
人生在世，唯有不断滴落汗水，才能浇灌好脚下的这片土地，才会有秋天的收获。
（3）以翰墨书香养浩然之气适用于“读书"、“修养”等主题。
俗话说，腹有诗书气自华，读书可以增添气质，养吾浩然之气。
活动三：跟着课文学语言。
1.你最欣赏文章哪些语句？说出理由。
2.跟着课文学句式、学用词：（1）工匠精神从来都不是什么雕虫小技，而是一种改变世界的现实力量。
句式:……从来都不是……，而是……（2）工匠精神是手艺人的安身之本，亦是我们的生命尊严所在；是企业的金色名片，亦是社会品格、国家形象的荣耀写照。
《以工匠精神雕琢时代品质》教案统编版高中语文必修上册
《以工匠精神雕琢时代品质》教案统编版高中语文必修上册第一章：导入教学目标：1. 让学生理解工匠精神的含义。
2. 引导学生认识工匠精神对于个人和社会的重要性。
教学内容：1. 介绍工匠精神的定义和特点。
2. 探讨工匠精神在现代社会的作用和价值。
教学活动：1. 让学生观看有关工匠精神的短片或图片，引发学生对工匠精神的思考。
2. 学生分享对于工匠精神的理解和认识。
第二章：工匠精神的核心价值观教学目标：1. 让学生理解工匠精神的核心价值观。
2. 引导学生树立正确的价值观。
教学内容：1. 介绍工匠精神的核心价值观，包括敬业、精益求精、创新等。
2. 分析工匠精神核心价值观在个人成长和社会进步中的作用。
教学活动：1. 让学生分组讨论工匠精神的核心价值观。
2. 每组选择一个核心价值观并进行详细解释和例证。
第三章：工匠精神的实践与应用教学目标：1. 让学生了解工匠精神的实践与应用。
2. 引导学生将工匠精神运用到实际生活和工作中。
教学内容：1. 探讨工匠精神在各个领域的实践与应用。
2. 分析工匠精神对于个人职业发展和企业竞争力的影响。
教学活动：1. 让学生分组研究工匠精神在不同领域的应用案例。
2. 每组分享所研究的案例并进行讨论。
第四章：工匠精神的培养与传承教学目标：1. 让学生了解工匠精神的培养与传承。
2. 引导学生积极参与工匠精神的培养和传承。
教学内容：1. 探讨工匠精神的培养方法和途径。
2. 分析工匠精神在代际传承中的重要作用。
教学活动：1. 让学生分组讨论工匠精神的培养方法和途径。
2. 每组分享所讨论的方法和途径并进行讨论。
第五章：工匠精神的时代价值教学目标：1. 让学生理解工匠精神的时代价值。
2. 引导学生认识到工匠精神对于时代发展的重要性。
教学内容：1. 探讨工匠精神在现代社会的发展中的作用和价值。
2. 分析工匠精神对于社会进步和创新的推动作用。
教学活动：1. 让学生分组讨论工匠精神的时代价值。
2. 每组分享所讨论的时代价值并进行讨论。
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部编高中语文必修上《以工匠精神雕琢时代精品》
各位评委老师：大家好，我是三号考生，我今天说课的题目是《以工匠精神雕琢时代精品》。
下面，我将会从说教材、说教法、说学法、说教学过程等部分来进行我的说课。
一、说教材
教材简析：本篇课文是人教版高中语文课本必修上第二单元第五课的课文，是一篇新闻评论。
本文通过对工匠精神的具体阐述，揭示了工匠精神对个人、国家、民族的重大意义，进而倡导全社会践行工匠精神，以工匠精神雕琢时代品质，让我们的生活变得更美好。
工匠精神出现在政府工作报告上，说明它具有很强的时代意义。
本单元的主题是：赞扬劳动的创造美。
本篇课文作为新闻评论，不仅让学生了解这。
种体裁的特点作用，及其语言简洁有力，还引导学生捕捉社会热点，关心时代责任，具有很强的现实意义。
教学三维目标：
1.了解评论的一般特点、作用。
2.体会新闻评论的语言简洁有力、阐述观点鲜明等特点。
3.深刻理解“工匠精神”的内涵及其在当代的现实意义。
4.引导学生在现实和未来工作中应该具有“工匠精神”，拒绝浮躁风气和短视心态
二、说教法：
本篇课文，我将坚持以“教师为主导，以学生为主体，训练为主线”的三主教学思想，以素质教育的方向培养学生良好的阅读习惯，发展
学生健全的知识结构，激励学生积极的情感因素，使学生理解学习过程，学会学习。
据此，本课教学主要采用通读法、讲授法、问题法、点拨法、归纳法、拓展延伸法等方法来进行：另外，本课我还将借助于多媒体课件，来实现教学的直观性原则。
三、说学法：
1.课前预习让学生先查阅有关资料了解新闻评论的相关知识。
2.理解文中重要词语的含义。
3.厘清新闻评论中事实与观点之间的关系，学习联系社会现实提出观点并进行合理阐述。
新课程改革的一个重要理念就是要培养学生的自我学习能力，为此，我设计如下学习方法：通读——整体感知——讨论——质疑——总结
四、说教学过程：
我是这样安排的：
第一环节：首先是导入新课。
展示各种精美工艺品的图片，让学生感受美的同时，告诉学生，这些艺术品只有具有“工匠精神”的人，才能创造出来的。
时代的传承需要这种精神。
第二环节：进入新课的学习：
1.背景解读，2016年4月李斌撰写这篇文章，发表在《人民日报》上。
工匠精神”首次出现在政府工作报告中，让人耳目一新，有媒体将其列入“十大新词”。
2.题目解说：以工匠精神雕琢时代品质题目明确了文章的观点“工匠精神"是文中的关键词，中心词；时代的意义。
解读“工匠精神”在这个时代必须具备哪些品质？明确：敬业、专注、精益、创新。
3.读准字音、疏通课文，概括每段大意
（1）开篇总括时代特点，用企业家的话引出工匠精神。
（2）“匠”"的含义以及工匠精神对企业和国家的重要意义。
行工匠精神的问题。
号召人人践行工匠精神。
（3）从工匠精神是改变世界的现实力量的角度论述工匠精神的内涵。
（4）从生命哲学和人生信念的角度论述工匠精神的内涵，也回答了如何践
（5）总结全文，再次点明工匠精神对个人、企业、国家的意义。
回扣主题。
4.深入品读，感悟赏析：
（1）文章的主要观点是什么?作者主要运用了什么方法来论述自己的观点?
总结观点：用工匠精神雕琢时代品质,让我们的生活变得更加美好。
引导学生找出文章用了几种论证方法:引用论证、类比论证、假设论证。
（2）第四段工近精神的内涵是什么?
①炉火纯青的技术。
②发自肺腑、专心如一的热爱内涵臻于至善、超今冠古的追求工匠精神.
④冰心一片、物我两忘的境界。
⑤格物致知、正心诚意的生命哲学。
⑥技进乎道、超然达观的人生信念自然引出“我们不必人人成为工匠，却可以人人成为工匠精神的践行者。
”的结论。
（3）“我们不必人人成为工匠,却可以人人成为工匠精神的践行者。
”请结合全文,品读这句话的内涵。
明确：它的内涵是:现实中每个人所从事的行业和职业千差万别,但不管干哪一行,我们都应该精益求精,努力做到最好,都应该追求并实践工匠精神。
这句话体现了作者对工匠精神的推崇和倡导。
5.归纳主题：
第三环节：探究与拓展
阅读下面两则材料,思考后面的问题。
材料一秦始皇陵出土的铜车马由3 000个零部件组合而成。
结构精巧,工艺复杂,铸造精致,综合使用了铸造、焊接、嵌铸、镶嵌以及多种多样的机械连接工艺技术，令人叹为观止。
它凝聚着两千多年前金属制造工艺方面的辉煌成就,在中国和世界冶金史与金属工艺史上,占有重要的地位,被誉为世界“青铜之冠”。
材料二3 000多家企业、20余万从业人口、年产圆珠笔380多亿支,占世界总供应量的0.0....中国已经成为当之无愧的制笔大国,但- -连串值得骄傲的数字背后,却是核心技术的缺失和核心材料高度依赖进口、劣质假冒产品泛滥的尴尬局面。
为此中国企业每年需支付2亿元外汇,制造商生产圆珠笔笔珠,有关专家表示,每-个小小的偏差都
会影响笔头书写的流畅度和使用寿命,笔尖的开口厚度不到0.1毫米,还要考虑到书写角度和压力,球珠与笔头、墨水沟槽位必须搭配得“天衣无缝”, 加工误差不能超过0.003毫米。
1.铜车马让世人惊艳赞叹,圆珠笔却让国人唏噓遗憾,两相对比,你认为其中的原因是什么?我们应该如何去做呢?
答案(1)铜车马的辉煌,来自原料的精挑细选、工艺的精巧极致和工匠的精心雕琢。
可以说,是精益求精的工匠精神锻造出了“青铜之冠”的铜车马。
(2)当前圆珠笔的制造,暴露出我国圆珠笔行业核心工艺的缺失和工匠精神的缺位。
造笔者看重于“多销”, 满足于“薄利”, 不思探索, 甘为他人“打工”, 更暴露出该行业甚至社会上重量不重质的心理弊病。
(3)我们要加大核心工艺的研发力度,继承和发扬精益求精的工匠精神。
第四环节：布置作业
结语：以上就是我说课的全部内容，谢谢各位评委老师！。