《语病辨析及修改》 课件

“虽然”改为“不但”。
▪ 不管工作任务这么重，我们 也能完成。
“不管”改为“尽管”。
2020/8/5
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成分残缺
▪ 主语残缺
▪ 谓语残缺
▪ 宾语残缺
▪ 定语残缺
▪ 状语残缺
▪ 关联词语残缺
2020/8/5
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成 分 残 缺：主 语
▪ 通过这次学习，使我提高了对环保的重 要性的认识。
滥用介词，使缺主语，去掉“通过”。
c一位 d有二十多年教学经验的
她是国家队的一位有二十多年教学经验的优秀 的篮球女教练。
4
2、多项状语排列顺序不当
例3、在“那位失主
点了一首歌”句中加入以下几
个修饰成分：
①又 ②昨天 ③为表谢意 ④为他 ⑤诚挚地 ⑥在电视台
那位失主为表谢意，昨天在电视台又诚挚地为他点了 一首歌。
例4、把下列a-e5个状语填入横线上
3、并列词语排列不当 4、虚词位置不当
ａ、表目的或原因的介宾短语 ｂ、表时间或处所的 ｃ、表语气（副词） 或对象的（介宾短语） d.表情态或程序的。
另外， 表示对象的介宾短语 一般紧挨在中心语前
3
1、多项定语排列顺序不当
例3：把下列a-f6个定语填入横线上
她是
教练。
a优秀的 e篮球
b国家队的 f女
“成熟”应改为“熟练”。
2020/8/5
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搭配不当：补语和中心词搭配
▪ 李大夫总是耐心地指导她怎样把 病历写得完整、条理、清晰。
应改为“写得---有条理”。
▪ 他投篮投得正确，命中率很高。
“正确”应改为“准确”。
2020/8/5
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搭配不当：关联词语搭配 ▪ 他在劳动时虽然不感到疲倦， 反而越干越有劲。
许多老师
交谈。
a在休息室里 b昨天 c热情地 d都 e同他
许多老师昨天在休息室里都热情的同他交谈。
5
语 序 不 当：谓语次序不当
▪ 全厂职工讨论和听取了厂长关于改
善经营管理的报告。
▪ 同志们认真克服并随时发现工作中
的缺点。
6
语 序 不 当：关联词语次序不当
▪ 由于小李苦干加巧干，所以半年完成 了全年的生产任务。
“老天”前加“即使”，“我们”后
加“也”。
Hale Waihona Puke 2020/8/526
成分赘余
▪ 主语多余 ▪ 谓语多余 ▪ 宾语多余 ▪ 定语多余 ▪ 状语多余 ▪ 补语多余
2020/8/5
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成 分 赘 余：主 语和宾语
“教导”不能“出现”，可与“又在我耳边 回响”搭配。
▪ 结冰时期，各层水中溶解的氧很充足，
水的温度较暖，鱼多集中在水底。
“温度”与“暖”不搭配，可改为“温度 ▪ 艺较术高团”到。达的城市，都毫无例外地受到
当地人民的欢迎。
“城市”不能“受到欢迎”，应改为“艺
术团到达每一个城市”。
12
搭配不当：动宾搭配
▪ 一九七二年美国总统尼克松访华时，特 地用烤鸭来宴请他的随行人员。
后一句缺主语，应补上“我国政府”或 “我们”做主语。
▪ 张海迪的报告深深地打动了我们，受到
了深刻的教育。
2020/8/5后句应补上“我们”。
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成 分 残 缺：谓 语
▪ 作家应当深入生活，了解各 种各样的人物，才能真实深 刻地反映生活的目的。
▪ 我们要善于解决问题，还要善于发 现和分析问题。
两个分句内容应 互换
10
搭配不当
▪ 主谓搭配不当 ▪ 动宾搭配不当 ▪ 主宾搭配不当 ▪ 一面和两面不当 ▪ 定语和中心词搭配不当 ▪ 状语和中心词搭配不当 ▪ 补语和中心词搭配不当 ▪ 关联词语搭配不当
11
搭配不当：主谓搭配
▪ 他那和蔼可亲的音容笑貌，循循善诱的 教导，又重新出现在我面前。
2020/8/5
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成 分 残 缺：状 语
▪ 当我遇到许多困难，他总是 想方设法帮助我解决。
状语不完整。“困难”后应 加“的时候”。
2020/8/5
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成 分 残 缺：关联词语
▪ 只有坚定走社会主义道路，幸福的生 活越过越好。
“生活”后加“才能”。
▪ 水渠修成了，老天不下雨，我们有水 来灌田。
“由于”应在“小李”后。 ▪ 英语虽然难学，但我还是取得了好成
绩。 “虽然”应在“英语”前。
7
语 序 不 当：主客体次序不当
▪ 白求恩这个名字对于中国人民是很熟
悉的。
8
语 序 不 当：对应次序不当
▪ 思想和语言的关系是形式和内容的关系。
2020/8/5
9
语 序 不 当：分句次序不当
▪ 他不仅能用马克思主义的理论来指 导自己的工作，而且还能吃透这些 理论的精神实质。
“变不变”改为“的变化”。
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搭配不当：定语与中心词搭配
▪ 各种读书声交织在一起，汇成一 支动人的歌声。
“一支”与“歌声”不搭配，应把 “歌声”改为“乐曲”。
2020/8/5
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搭配不当：状语和中心词搭配
▪ 在会上，他积极地听取人家对他 的批评。
“积极”应改为“虚心”。
▪ 四年来，他刻苦钻研，已经成熟 地掌握了这门技术。
▪ 我们应该接受大家的意见，改正工作中 的错误和缺点。
“改正”与“缺点”不搭配，应说“克服 缺点，改正错误。”
▪ 我们多次抢险救灾，保护了人民群众生 命财产的安全。 “保护”与“安全”不搭配，应去掉
▪ 这“次的活安动全，”大大增强了干群关系。
“增强”与“关系”不搭配，可改为
“密切（或改善）---关系”。
1
病句类型
▪ 语序不当 ▪ 搭配不当 ▪ 成分残缺或赘余
结构混乱 表意不清 不合逻辑
2
语序不当的几种情况 ａ表领属性的或时间、处所的
ｂ、指称或数量的短语
ｃ、动词或动词短词
1、多项定语排列不当
ｄ、形容词或形容短语 ｅ、名词或名词短语。
另外，带“的”定语放在
不带“的”的定语之前
2、多项状语排列不当
缺少“目的”的谓语“达 到”，应在“才能”后补上。
2020/8/5
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成 分 残 缺：宾 语
▪ 农民们在生活上无微不至地 关怀我们，在生产上手把手 地教会了农活。
“教会”后应加上“我们”。
2020/8/5
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成 分 残 缺：定 语
▪ 刚完成了兴修水利的郑主任 昨天回去了。
定语不完整。“水利”后应 加“任务”。
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搭配不当：主宾搭配
▪ 天山的夏天简直就是一个美丽的大花园。
主语“夏天”与宾语“花园”不搭配可改 为“夏天的天山”。
▪ 我们这个班的基础是整个年级中较好的 一个班。
去掉“一个班”，或把“基础”放到“中” 之后。
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搭配不当：一面和两面搭配
▪ 班级面貌变不变，最根本之点在于全班 同学对学习的目的意义要有正确的认识。