中考作文之布局谋篇 课件(共69张PPT)

于是，草丛中多了一只鹰，一只不会飞的鹰。每当看到伙伴们自 由自在地在高空飞翔，他心中总在滴血。
“我是一只残鹰，我是一只不会飞的残鹰，我是鹰族的耻辱！” 他有些黯然神伤。
慢慢的，时间将他身上生动的过程描写。)
一天，一位父亲牵着小女孩散步，经过他“家”旁边，他想躲， 可女孩发现了他。
得了好成绩。
围绕学钢琴之路，总结出
结尾 点明中心，升华主题
只要努力尝试，就能收获
成功的道理。
（二）化直为曲
技法点拨 技法一 一波三折
古人云：“文似看山不喜平。”好的文章都有一种情节曲 线，这种情节的波折能给人留下深刻印象。写事情，要是把事 情写得有曲折，有波澜，这样才会扣人心弦，引人入胜。这里 介绍一种行之有效的方法——“一波三折”法。
“一波三折”本来比喻事情曲折多变，很不顺利。现多指 事情进
行中意外的变化很多。这种写法引人入胜，让人印象深刻。让 读者跟着故事的曲折起伏进展而投入真情实感。如何让学生将 作文写出“一波三折”的效果呢？使记叙文“一波三折”的方 法有很多，如“巧合法”“误会法”“悬念法”“虚实 法”“烘托法”等。如《驿路梨花》设计了三个悬念：这是什 么人的房子呢？到底谁是房子的主人呢？解放军为什么盖房子 呢？
中心是文章的灵魂， 材料是文章的血肉， 结构就是文章的骨骼。
什么是文章的结构？
文章内容的组织和排列形式。
•中 考 作 文 之 布 局 谋 篇
中考中关于“结构”的要求：
基础等级的要求是： 结构完整，条理清楚，详略得当。
中考中关于“结构”的要求：
1、“结构完整”：作文有开头、结尾、主体三大部 分，没有残缺不全的毛病。
“构思巧妙”：文章情节的构思能做到让人“意想 不到”，比如文章运用了先抑后扬、悬念迭出、 一波三折、明暗双线结构等等。
同学们，以下是学生在考场作文中，结构方面 容易出现的问题，你们看看自己有没有：
1、撇开中心，横生枝节。 2、恣意妄为，逻辑混乱。 3、层次不清，分段失当。 4、缺乏过渡，忽视照应 5、剪裁不当，头重脚轻。
开篇
努力地弹好每一个音符。
章的主题。
初学钢琴：_略__写___(填详写或略写) 点明学钢琴的原因。
学琴受阻：_略__写___(填详写或略写) 描写学钢琴之路的困扰。 主体
详写
写中途放弃学钢琴，但仍
放弃学琴：______(填详写或略写)
不甘心。
写“我”努力尝试，克服
主体 重新学琴：__详__写__(填详写或略写) 困难，重新学琴，最终取
技法二 详略得当
一、为什么要详略得当？一篇作文只有详略得当才能中心突出， 给人留下深刻的印象。如果面面俱到，不分主次，那么写出的文 章就像流水账，不能很好地表达中心了。如《阿长与〈山海经〉》 中，作者写了阿长称呼的来历，元旦吃福橘说恭喜，教“我”令 人厌烦的种种规矩，“切切察察”的毛病，“谋杀”“我”的隐 鼠，摆成“大”字的睡相，“长毛”的往事，给“我”买心仪已 久的《山海经》等事件。如果这些事件平均用笔，势必会影响作 者对阿长的敬意和怀念之情这一中心的表达。
(3)插叙法。叙述一件事，事件叙述到中途，突然借助某个 缘由，插入另一件事，让读者带着一个放不下的故事、一个不 知道下文和结局的故事，读另一个故事，使读者的心中始终有 一份沉沉的牵挂。
牛刀小试
请用“设置悬念”的方法，为《有一个镜头，让我刻骨铭心》写一个 开头。 我来写：__在__我__成___长__的__过__程__中___，__有__那__么___一__个__镜__头___，__时__常__浮__现___在__我_ 眼前， _挥__之__不__去__。___(_开__篇__运___用__悬__念__法__，___引__出__下__文___对__“__镜__头___”__的__描__写___。__)
如统编八上茨威格的《列夫·托尔斯泰》一文，第一部分反复铺 陈，层层蓄势，极力描写托尔斯泰平凡甚至“粗略”的长相，文中甚 至出现“刻薄”调侃的评价性语句。第二部分则转而描写托尔斯泰的 眼睛，突出其灵魂的深邃、伟大。前后形成一种张力，让人读后对托 尔斯泰的印象更为深刻。
牛刀小试
请用“欲扬先抑”的方法，描写一种身边的事物。(250字左右) 我来写：_近___了__，__我__不___禁__哑__然__—__—__那__不___是__什__么__玫___瑰__花__，__只___是__刺__梨__花，只 _是__刺__梨__花__而___已__。__花__瓣___稀__稀__的__，___薄__薄__的__，___连__色__彩__都__是___那__么__浅__淡___！_ _____让__我__惊___奇__的__是__，___它__被__遗__弃___在__沟__旁__、___路__边__，__饱__经___风__霜__却__能___昂_ 首挺胸。 _刺__梨__花__比__不___上__玫__瑰__花___的__清__香__与___娇__艳__，__不__会___被__人__拥__入___怀__中__，__置___于_ 案头， _但__它__能__结__出___刺__梨__儿__，___做__药__，__做___茶__，__默__默___奉__献__自__己__的___所__有__；__它___不_ 像玫瑰 _那__样__活__得__轰___轰__烈__烈__，___虽__然__平__平___淡__淡__，__却___也__堂__堂__正__正___地__活__着__；___从_ 未有过
“爸爸，这是只山鸡吗？”“不，他是只鹰！”“可鹰不是在天
上的吗？”“他的翅膀受伤了，他回不到天上去了！亲爱的，我们走 吧！”
小女孩走了，只有他还愣在那里。 “我回不到天上去了！”他自言自语。 蹦蹦跳跳，小女孩又回来了。 “你是一只鹰，你必须会飞，你的生命属于蓝天而不是草丛。你 会飞起来的，真的，我相信你！” “我是一只鹰……”他重复着女孩的话。那一夜他彻夜未眠，小 女孩的“我相信你”一直在耳边萦绕。
2、“条理清晰”：文章的布局周密、前后连贯、层次 分明，没有颠三倒四的毛病。
3、“详略得当”：文章详写和略写的内容安排得很 恰当，没有主次不分的毛病。
中考中关于“结构”的要求：
发展等级的要求是： 结构新颖，构思巧妙。
中考中关于“结构”的要求：
“结构新颖”：写作时材料的安排和文章的结构形 式能不落俗套，给人新鲜之感。
(2)倒叙法。记叙事件时，先将故事的结局，或者最精彩的 部分放到叙事的开始部分来写，然后再从故事的起因开始，交代 事件的来龙去脉。这样开头，让读者直接面对故事的结局，搞不 明白为什么这
样，便会带着问题边思考边读。如统编八上朱自清的《背影》 一文，从不相见到不能忘，引出对背影的回忆，而最后又回到 现实。
那么我们如何才能克服这些 弊端，写出在结构上摇曳多姿的作 文呢？
布局谋篇——由“结构完整”到“结构合理”
（一）结构严谨
技法点拨
技法一 首尾呼应 所谓首尾呼应，即有意识地在文章开头和结尾设置相似
的语句或内容，使之达到互相照应的目的。结尾的语句要注意 在句式、表达方式等方面做出变化。这种收束方法能唤起读者 心理上的美感，产生一种首尾圆合，浑然一体的感觉。
二、怎样安排详略？
详略安排的关键是文章的中心思想，也就是说，与中心思想关 系密切的就是重点，要详写，反之则略写。如《背影》中，作者对 奔丧、失业、典卖、借钱、谋事、回京等事件，写得很简单，而对 父亲过铁道爬月台买橘子这一事件写得很详细。因为这一细节最能 体现父爱，所以详写；而其他的事情虽然与父爱有关，但不是重点， 所以略写。
文章升格示例
普通习作诊断
给我一双飞翔的翅膀 “我是一只鹰，这整个蓝天都属于我！”扑扇着羽毛未丰的小翅 膀，“妈妈，我要飞向蓝天！”雏鹰对妈妈说。 “宝贝，你的羽翼未全，还承受不起你的身体，以后再说吧。” 妈妈答到。(应加入有悬念的提示语句，为下文的波折做铺垫。) 一个清晨，趁爸爸妈妈出去觅食的机会，他张开了翅膀，试着去 亲吻外面的天空。结果悲剧发生了——他摔了下去，翅膀严重骨折！
_惊__天___动__地__，__只__是___在__默__默__地___奋__进__。__这___样__的__人__生___不__也__一__样___有__意__义__吗_ ？我蹲 _下__身___去__，__摘__了__两___朵__刺__梨__花___捧__在__我__的___手__心__里__，___觉__得__它__同___玫__瑰__花__一_ 般美丽。 _不__，___它__比__玫__瑰__花___还__美__丽__！_____________________________________
牛刀小试
请根据文章内容，运用“首尾呼应”的方法为文章补写结尾。 (2019安徽优秀习作)开头：是夜，窗外狂风大作，雨点疯狂 拍打着透明的玻璃，似乎下一刻就要将其撕裂开来。闪电照亮 凄凉的世界，呈现出恐怖的夜。我尽力地弓起身子，试图在这 温暖的角落中躲避寒冷的侵袭，试图以这拙劣的方式减轻胃痛 的折磨。 结尾：__母__爱__与__那__漫__漫__夜__色__融__为__一__体__，__温__柔__地__化__在__眼__前__。__虽__是__深__色__，__像 __药__水__，__却__很__甜__。___浸__润__在__爱__意__中__成__长__，__在__您__的__陪__伴__中__走__向__远__方__—__—__母_ 亲， __我__很__快__乐_ 。
于是，他开始了艰难的学飞过程。他要改变自己的一生！ 天空中终于又出现了一只鹰，一只从草丛中飞起来的鹰！(“残 鹰”变“雄鹰”的过程过于简单，应有波折性。)
升格作文点评
给我一双飞翔的翅膀 “我是一只鹰，这整个蓝天都属于我！”他时常这样对父母说。 每当父母听到这句话时，脸上总会露出只有鹰族才看得懂的笑容， 同时也隐约藏着淡淡的忧虑。(加入“隐约藏着淡淡的忧虑”为下文 幼鹰的悲剧做了暗示。) “妈妈，教我飞翔吧！”他扑扇着羽毛未丰的小翅膀要求妈妈。 “宝贝，你的羽翼未全，还承受不起你的身体，以后再说吧。”妈妈 答到。“哼，我都这么大了，妈妈还轻视我的能力，真是太伤自尊 了！”他不满地自语。(加入小鹰不满的话语，为下文做铺垫。)于是