人教版高中语文选修课件：第二单元 置身诗境 缘景明情 A夯实基础第二十篇长相思(共10张PPT)
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【高中语文】中国古代诗歌散文欣赏第二单元置身诗境,缘景明情ppt精品课件(16套)5
李白是个有远大政治抱负的 人，“安世济民”“功成身
退”
是他一生的愿望。天宝元年 (公元742年)，李白经友人吴 筠的推荐，被唐玄宗征召进京。他兴 高采烈地来到了长安，认为实 现 “济苍生”、“安社稷”的时机已经 到来。但到了长安，得到的是翰林供 奉，任了个侍御闲职，不能施展政治
当时的最高封建统治集团昏庸腐败， 李白“粪土王侯”不甘趋炎附势，招致了权 贵的谗毁，不到三年 (公元744年)唐玄宗以 “赐金还乡”为名，把他体面地赶出了京城 长安。冷酷的现实粉碎了他不切实际的幻想。 李白在极度悲愤惆怅的心情下，离开了京城， 重新继续他的漫游生活。天宝四年秋 (公元 745年)，他离家南下准备再游吴越时写下 《梦游天姥吟留别》留赠给友人，借以排谴 内心的悲愤，表现对黑暗现实的不满，对世 俗权贵的蔑视，对理想世界的追求。
天姥山：高大雄峻。湖月照我影，送我至剡溪。
思考
“飞”表现了什么追求？ 自由自在
“照”和“送”写出什么？
明月与人如影随形，人与自然和谐一体，体 现对自然的热爱和眷恋。
谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。
清清的溪水荡漾，岸边的猿猴发出凄清的啼叫。
剡溪有何特点？
清幽寂静
畅游奇花异石 、千岩万岭的 天姥山，流连 忘返。
半壁见海日，空中闻天鸡。千岩万 转路不定，迷花倚石忽已暝。
思考
写出白天的天姥山怎样的景象？ 壮美奇绝
栗： 使……颤栗，形容词作使动词。
惊： 使……震惊，形容词作使动词。
熊咆龙吟殷岩泉， 栗深林兮惊层巅。
云青青兮欲雨， 水澹澹兮生烟。 青青：黑沉沉的。
思考：天姥山的特点是什么？怎么体现？
信 确实
语 谈到、说起。 或 有时
瀛洲
虚
高中语文第二单元置身诗境缘景明情推荐作品课件新人教版选修中国古代诗歌散文欣赏
4．《扬州慢》序言中哪句话点明了全词的主旨？ _______________________________________________________ 答：“千岩老人以为有《黍离》之悲也。”全词的主旨就是抒发对扬州昔 日繁华的怀念和对今日山河残破的哀思。 5．《扬州慢》全词的词眼是哪个词？ _______________________________________________________ 答：词人“解鞍少驻初程”,进入扬州城中,看到了青青的荠麦、毁坏的城 池、高大的树木、孤独的二十四桥、无声的冷月、寂寞的芍药,听到了寒气中传 来的凄清的号角声。一个“空城”,营造出了凄清的氛围,结住上阕,领起下阕,实 为全词词眼。
(3)《新城道中》 这首诗描写了诗人出巡途中所见的美丽景色,赞美了山村人家平和的劳动生 活,表现了诗人热爱自然的情趣。 (4)《扬州慢》 这首词以扬州城眼前的荒凉对比往日的繁华,寄托了词人的哀思,词人感慨今 昔,写下这首词,抒发了《黍离》之悲。 (5)《长相思》 这首词在清丽哀婉又不乏边塞之雄奇的风情描述中,表现了词人身在征途、 心系故园的矛盾心情,抒发了词人天涯行役的思乡之情。
(1)《积雨辋川庄作》
(2)《旅夜抒怀》
杜甫旅 书夜 怀： ：孤 渺寂 小
雄浑 凄凉
(3)《新城道中》
(4)《扬州慢》 (5)《长相思》柔而不弱⇒山 乡、 、水 心、 、风 故雪 园： ：景 细境 腻阔 缠大 绵
(1)《积雨辋川庄作》 这首诗将幽雅清淡的禅寂生活与辋川恬静优美的田园风光紧密结合,创造了 一个物我相惬、情景交融的意境,表现了诗人隐居山林、脱离尘俗的闲情逸致。 (2)《旅夜抒怀》 诗人用高高的船桅来比喻自己的孤独,以星空、明月和江流的宽广及磅礴的 气势来反衬人类的渺小,以视野的辽阔来抒发自己内心的感叹,深刻地表现了他内 心漂泊无依的感伤。
高二语文(人教版古代诗歌散文)《置身诗境缘景明情》课件
《扬州慢》节选 姜夔 淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。
过春风十里，尽荠麦青青。 自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。
渐黄昏，清角吹寒，都在空城。
过春风十里，尽荠麦青青。
思考：这句话运用了什么表现手法？有何表达效果？ 运用了用典和对比的手法。用杜牧“春风十里扬州路， 卷上珠帘总不如”之典。并将当年繁华的扬州城跟眼前荒凉 的空城进行对比，更能突出诗人的《黍离》之悲。
诗中有江月、风灯、宿鹭、跳鱼等景物形象。（景） 静谧之景中，有诗人对自然界小生命的喜爱之情。
《春江花月夜》节选 张若虚 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月？江月何年初照人？
《春江花月夜》节选 张若虚 白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。 谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？
意象白云如漂泊的游子；青枫浦是送别之地； 扁舟和月楼是离别之人的所在。这些意象都与别情 相关。因此，可由所写意象直接判断诗人所写之 情，为游子思妇的离别相思之情。
王国维《人间词话》：“词以境界为最上。有境界则自 成高格，自有名句。”这里的“境界”指意境，是诗的氛围 和气韵。
积雨辋川庄作 王 维 积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东菑。 漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。 山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。 野老与人争席罢，海鸥何事更相疑。
写了哪些意象？营造了怎样的氛围？ 表达了作者怎样思想情感？
根据意象的特点以及意象的情感意蕴， 结合具体诗境，来判断作者的情感态度。
意象
意，即诗人主观情感；象，即客观物象。意象 是指渗透着诗人主观情感的客观物象。花草树木、 飞禽走兽、风霜雪雨、各色人等皆可成为意象。
诗歌的意象 人（诗中的人物形象或抒情主人公） 景（诗中的景物、景象） 物（诗中的物象）
溪兴 杜荀鹤 山雨溪风卷钓丝，瓦瓯篷底独斟时。 醉来睡着无人唤，流到前溪也不知。
高中语文 第二单元 置身诗境,缘景明情 春江花月夜课件 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》
23
(二)教师点拨，引领思路
1．本诗以“春、江、花、月、夜”为背景，主要描绘了哪种景象？营造了 一种怎样的意境？试结合全诗简要分析。
全诗紧扣春、江、花、月、夜的背景来写，而又以月为主体。从初月、高 月一直写到斜月、落月。在离人眼中，初月是明媚的，高月是皎洁的，楼上月 是依恋的，镜中月是撩人的，石上月是凄清的，斜月是迷离的，落月是缠绵的 。它“代代无穷已”“年年望相似”。这是一个永恒的无法解开的人生之谜。 “月”是诗中情景兼容之物，它跳动着诗人的脉搏，在全诗中有如一条生命纽 带，通贯上下，触处生神，诗情随着月轮的升落而起伏曲折。
8
赏析示例 春江花月夜
9
1．熟读背诵这首诗，品味诗的语言美。 2．探讨由对春、江、花、月、夜美景的描绘，引发出的对宇宙、人生哲理 的思考。 3．分析本诗情、景、理水乳交融的艺术手法。
10
1
课前预习
2
进入课堂
3
课堂训练
4
提能作业
11
课前预习
12
(一)知人论世，开阔视野 1．走近作者 张若虚(生卒年不详)，扬州(今属江苏)人。曾任兖州兵曹。唐中宗神龙年间 与贺知章等以吴越文士扬名京都。唐玄宗开元初年又和贺知章、张旭、包融齐 名，号称“吴中四士”。张若虚的诗歌具有意境美，在意境的创造方面，为我 们提供了成功的经验。《春江花月夜》别具特色，历来为人们所称颂。一篇《 春江花月夜》，就奠定了他在唐诗史上的大家地位。今人闻一多更称此篇为“ 诗中的诗，顶峰的顶峰”。
20
2．“江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。”面对这样一个纯净的世界，诗 人想到了什么？
_______________________________________________________ 答：一般的写景抒情诗，往往是抒发一己之情。而在《春江花月夜》里， 诗人已超越了个人的情感世界，进而去探寻深刻的人生哲理，甚至是整个宇宙 的奥秘！诗人想到的是“江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已 ，江月年年望相似。不知江月待何人，但见长江送流水”。这六句遥接远古、 现在与未来，展示了对人生的思考。
(二)教师点拨，引领思路
1．本诗以“春、江、花、月、夜”为背景，主要描绘了哪种景象？营造了 一种怎样的意境？试结合全诗简要分析。
全诗紧扣春、江、花、月、夜的背景来写，而又以月为主体。从初月、高 月一直写到斜月、落月。在离人眼中，初月是明媚的，高月是皎洁的，楼上月 是依恋的，镜中月是撩人的，石上月是凄清的，斜月是迷离的，落月是缠绵的 。它“代代无穷已”“年年望相似”。这是一个永恒的无法解开的人生之谜。 “月”是诗中情景兼容之物，它跳动着诗人的脉搏，在全诗中有如一条生命纽 带，通贯上下，触处生神，诗情随着月轮的升落而起伏曲折。
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赏析示例 春江花月夜
9
1．熟读背诵这首诗，品味诗的语言美。 2．探讨由对春、江、花、月、夜美景的描绘，引发出的对宇宙、人生哲理 的思考。 3．分析本诗情、景、理水乳交融的艺术手法。
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1
课前预习
2
进入课堂
3
课堂训练
4
提能作业
11
课前预习
12
(一)知人论世，开阔视野 1．走近作者 张若虚(生卒年不详)，扬州(今属江苏)人。曾任兖州兵曹。唐中宗神龙年间 与贺知章等以吴越文士扬名京都。唐玄宗开元初年又和贺知章、张旭、包融齐 名，号称“吴中四士”。张若虚的诗歌具有意境美，在意境的创造方面，为我 们提供了成功的经验。《春江花月夜》别具特色，历来为人们所称颂。一篇《 春江花月夜》，就奠定了他在唐诗史上的大家地位。今人闻一多更称此篇为“ 诗中的诗，顶峰的顶峰”。
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2．“江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。”面对这样一个纯净的世界，诗 人想到了什么？
_______________________________________________________ 答：一般的写景抒情诗，往往是抒发一己之情。而在《春江花月夜》里， 诗人已超越了个人的情感世界，进而去探寻深刻的人生哲理，甚至是整个宇宙 的奥秘！诗人想到的是“江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已 ，江月年年望相似。不知江月待何人，但见长江送流水”。这六句遥接远古、 现在与未来，展示了对人生的思考。
第二单元：置身诗境,缘景明情 课件(共53张PPT)
涯
马
家
鸦
致 远
.
秋 思
。 。，，
时已深秋，一位远离故乡的“断肠人”
还在天涯飘泊。他骑着瘦马，冒着西风，在荒 凉的古道上奔波，不知哪里是他的归宿。哦! 那纠缠着枯藤的老树上已经有乌鸦栖息，又到 黄昏时候了!一条溪水从小桥下流过，桥那面 出现了人家。然而那不是他的家啊!看到小桥 流水人家，便想起自己的家，也很想回家，却 怎么能回得了呢?过了小桥，叩那家的门，骑 着瘦马，冒着西风，忍着饥饿，在那荒凉的古 道上颠簸。太阳已经落山了，他仍然在天涯飘 泊，飘泊……
江汉 杜甫
江汉思归客，乾坤一腐儒。 片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。 古来存老马，不必取长途。
“片云”“孤月”意境凄凉， 流露出作者孤独，苦无知 音之感。 “落日”“秋风”意境雄 壮，开阔，又体现了作者 “心犹壮”的乐观与旷达。
1、掌握常用表述意境的术语
雄浑壮丽 大漠孤烟直，长河落日圆 幽清明净 明月松间照，清泉石上流 沉郁孤愁 野旷天底树，江清月近人
理解 词义、句义
古
了解诗人（生平、风格等）
诗 鉴 鉴赏 把握意境（景 、 事、情）
赏
掌握常识（典故、修辞、
表现手法等）
评价 文学作品的思想内容和 作者的观点态度
置身诗境 缘景明情的方法
吟诵 意象 想象与联想 意境
明情
• 通过吟诵,借助自己已有的生活体会和 审美经验，在想像中让自己进入到诗 人用文字勾勒的场景 .
• 什么是意境？
• 意境：是诗人通过种种意象的创造 和联缀所构成 的一种充满诗意的艺 术境界。是整体的，空灵的。它突 破和超越了具体的意象,启发读者产 生联想和想象，进入到诗人所创造 的那个无限丰富和广阔的艺术空间。 即“境生象外”。
高中语文 置身诗境 缘景明情课件 新人教版
4、野老与人争席罢，海鸥何事更相疑。
与人无碍，与世无争，淡泊名利，脱凡绝俗，悠然自乐。
文本素描 体会诗情
积雨辋川庄作
雨又停了，辋川的空气里流淌着湿湿的凉意。炊烟是一些唠唠叨叨的
语言，从某家柴房的檐棂中断断续续的飘出，又洒散在丛林的上空。藜黍
清香四溢，妇人家匆匆盛好饭菜，急急的提篮赶往东边的田头，为早耕的
置身诗境 缘景明情
一、什么是“置身诗境”
置身诗境，就是读者借助 联想和想象，再现诗人所描绘 的意象和画面，沉浸在想象世 界中，得到审美享受。
审美想象过程的三种方法
A、 “沉浸其中”，借助已有的生活
体会和审美经验，和诗人取得共鸣。
B、通过联想，想象，进入诗人所描绘 的，我们未经历过的境界，获得新奇的审美 体验。
景点可推知这“村”应是“山野之村”，由此 我们可以推知这“村”应该具有“朴素”、“ 原始”的特点。
3、抓住整幅画面特点，进而把 握意境，理解情感。
“山重水复疑无路”一句，我们从“重 ”“复”可以推知画面应有“迷濛”之美 ；从“疑无路”可知，人的心情有些“迷 惘”。而“柳暗花明又一村”一句就有了 变化，从“暗”和“明”可以推知画面应 是“明朗”“清新”的，人的情感里有一 种“惊喜”的因素。
理解情感。 4、合理想象，巧加串联，扩写成文。
1、抓住诗句中的基本景点（意象）
通过分析，这两句诗的基本景点有： ①山 ②水 ③柳 ④花 ⑤村
2、抓住单个景点的基本特点
①“山”的特点是“重”（层峦叠嶂）。 ②“水”的特点是“复”（曲曲折折）。 ③“柳”的特点是“暗”（绿阴正“浓”）。 ④“花”的特点是“明”（明艳、艳丽）。 ⑤“村”的特点不明显，但从“山”“水”两
男人送来一份无忧无虑、怡然自乐的满足。
与人无碍，与世无争，淡泊名利，脱凡绝俗，悠然自乐。
文本素描 体会诗情
积雨辋川庄作
雨又停了，辋川的空气里流淌着湿湿的凉意。炊烟是一些唠唠叨叨的
语言，从某家柴房的檐棂中断断续续的飘出，又洒散在丛林的上空。藜黍
清香四溢，妇人家匆匆盛好饭菜，急急的提篮赶往东边的田头，为早耕的
置身诗境 缘景明情
一、什么是“置身诗境”
置身诗境，就是读者借助 联想和想象，再现诗人所描绘 的意象和画面，沉浸在想象世 界中，得到审美享受。
审美想象过程的三种方法
A、 “沉浸其中”，借助已有的生活
体会和审美经验，和诗人取得共鸣。
B、通过联想，想象，进入诗人所描绘 的，我们未经历过的境界，获得新奇的审美 体验。
景点可推知这“村”应是“山野之村”，由此 我们可以推知这“村”应该具有“朴素”、“ 原始”的特点。
3、抓住整幅画面特点，进而把 握意境，理解情感。
“山重水复疑无路”一句，我们从“重 ”“复”可以推知画面应有“迷濛”之美 ；从“疑无路”可知，人的心情有些“迷 惘”。而“柳暗花明又一村”一句就有了 变化，从“暗”和“明”可以推知画面应 是“明朗”“清新”的，人的情感里有一 种“惊喜”的因素。
理解情感。 4、合理想象，巧加串联，扩写成文。
1、抓住诗句中的基本景点（意象）
通过分析，这两句诗的基本景点有： ①山 ②水 ③柳 ④花 ⑤村
2、抓住单个景点的基本特点
①“山”的特点是“重”（层峦叠嶂）。 ②“水”的特点是“复”（曲曲折折）。 ③“柳”的特点是“暗”（绿阴正“浓”）。 ④“花”的特点是“明”（明艳、艳丽）。 ⑤“村”的特点不明显，但从“山”“水”两
男人送来一份无忧无虑、怡然自乐的满足。
高中语文(人教选修+中国古代诗歌散文)：第二单元++置
6．迷花倚石忽已暝． ___天_黑__、__夜__晚___________________
7．熊咆龙吟殷．岩泉 ___用__作__动_词__，__震__响_________________
8．栗．深林兮惊．层巅 __栗__：__使__…_…__战__栗_；__惊__：__使_…__…__震__惊____ 9．列．缺．霹雳，丘峦崩摧
____遮__住__天__空_______________
3．势拔．五岳掩赤城
___超__出__________________
4．我欲因．之梦吴越
___依__据________________________
5．渌．水荡漾清．猿啼
___渌__：___清__澈__；__清__：__凄__清_________
_列__：__通_“__裂__”__，_分__裂____缺_：__指__云_的缝隙
10．洞天石扉．，訇．然．中开 _扉_：__门__扇__；_訇__然__：__形_容__声__音__很_大__
四、积累名句
1．天姥连天向天横，_势__拔__五__岳__掩__赤__城_________。 2．________千__岩__万__转__路__不__定__，迷花倚石忽已暝。 3．青冥浩荡不见底，_日__月__照__耀__金__银__台_________。 4．霓为衣兮风为马，_云__之__君__兮__纷__纷__而__来__下_____。 5．____安__能__摧__眉__折__腰__事__权__贵__，使我不得开心颜？ 6．白也诗无敌，飘然思不群。 ______清__新__庾__开__府______，俊逸鲍参军。
第二单元 置身诗境 缘景明情
梦游天姥吟留别
栏 目 链 接
作家名片
置身诗境缘景明情(单元导读课件)高中语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏
以杜鹃鸟的哀鸣，来表达哀 怨、凄凉或思归的情思。
望帝春心托杜鹃
杜鹃
suí
垂绥饮清露， 流响出疏桐。 居高声自远， 非是藉秋风。
——虞世南的《蝉》
古人以为蝉餐 风饮露，是高 洁的象征
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初息。 ———柳永《雨霖铃》
秋后的蝉是活不了多久的，一番秋雨 之后，蝉儿便剩下几声若断若续的哀 鸣了，命折旦夕。因此，寒蝉就成为 悲凉的同义词
审美的习惯：“望月怀远”“伤春悲秋”、“ 见流水则思年华易逝”、“梧桐细雨则凄楚悲 凉”等等。
置身诗境 缘景明情的方法
吟诵
意象
联想 想象 字句 品味
意境 明情
鉴赏实例
枫桥夜泊（张继） 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
意象：（景）
月：落，残月西沉，暗示时间已过夜半 乌：啼，凄清，使人心悸神伤
定 同
开轩面场圃，把酒话桑麻。
—
乐 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。
墙角数枝梅，凌寒独自开。
象 同
遥知不是雪，为有暗香来。——王安石《梅花》 冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。 高洁 忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。 脱俗
而
——王冕《白梅》 驿 外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著
意境： 孤寂凄凉
霜：满天，凄冷，暗示时令已是深秋
江枫、渔火：对愁眠，愁思缠绕，不能成眠（实际是舟中人）
寒山寺的钟声：打破夜的沉寂，传到了船中，让人心烦意乱
【鉴赏实例】 枫桥夜泊（张继）
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
诗歌描绘了一幅秋夜寒江图：秋天的夜晚， 月亮落下，乌鸦啼叫，秋霜满天，枫树与渔火映 衬着独自愁眠的诗人；远处山寺传来的钟声让孤 寂的诗人心烦意乱。
望帝春心托杜鹃
杜鹃
suí
垂绥饮清露， 流响出疏桐。 居高声自远， 非是藉秋风。
——虞世南的《蝉》
古人以为蝉餐 风饮露，是高 洁的象征
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初息。 ———柳永《雨霖铃》
秋后的蝉是活不了多久的，一番秋雨 之后，蝉儿便剩下几声若断若续的哀 鸣了，命折旦夕。因此，寒蝉就成为 悲凉的同义词
审美的习惯：“望月怀远”“伤春悲秋”、“ 见流水则思年华易逝”、“梧桐细雨则凄楚悲 凉”等等。
置身诗境 缘景明情的方法
吟诵
意象
联想 想象 字句 品味
意境 明情
鉴赏实例
枫桥夜泊（张继） 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
意象：（景）
月：落，残月西沉，暗示时间已过夜半 乌：啼，凄清，使人心悸神伤
定 同
开轩面场圃，把酒话桑麻。
—
乐 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。
墙角数枝梅，凌寒独自开。
象 同
遥知不是雪，为有暗香来。——王安石《梅花》 冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。 高洁 忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。 脱俗
而
——王冕《白梅》 驿 外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著
意境： 孤寂凄凉
霜：满天，凄冷，暗示时令已是深秋
江枫、渔火：对愁眠，愁思缠绕，不能成眠（实际是舟中人）
寒山寺的钟声：打破夜的沉寂，传到了船中，让人心烦意乱
【鉴赏实例】 枫桥夜泊（张继）
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
诗歌描绘了一幅秋夜寒江图：秋天的夜晚， 月亮落下，乌鸦啼叫，秋霜满天，枫树与渔火映 衬着独自愁眠的诗人；远处山寺传来的钟声让孤 寂的诗人心烦意乱。
高中语文(人教选修+中国古代诗歌散文)：第二单元++置
链 接
然而诗人又想到“人生代代无穷已”，个人的生命是短暂
即逝的，人类的存在却是绵延长久的，因此“代代无穷已”
的人类又和“年年望相似”的明月得以共存。
栏 目 链 接
栏 目 链 接
栏 目 链 接
栏 目 链 接
1．本诗以“春、江、花、月、夜”为背景，主要描绘 了哪种景象？营造了一种怎样的意境？试结合全诗简要分析。
提示：全诗紧扣春、江、花、月、夜的背景来写，而 又以月为主体。从初月、高月一直写到斜月、落月。在离人 栏
目
眼中，初月是明媚的，高月是皎洁的，楼上月是依恋的，镜 链
4．愿逐．月华流照君
____追__随_______________________
5．应照离．人．妆镜台
__此__处__指__思__妇_____________________
栏 目
6．鱼龙潜跃水成文．
链 接
____波__纹________________________
三、积累名句 1．春江潮水连海平，___海__上__明__月__共__潮__生_______。
第二单元 置身诗境 缘景明情
春江花月夜
栏 目 链 接
作家名片
张若虚，生卒年不详，扬州(今属江苏)人。曾任兖州 兵曹。唐中宗神龙(705—707)年间，与贺知章、贺朝、万 齐融、邢巨、包融等俱以文辞俊秀驰名于京都，其与贺知
栏
章、张旭、包融并称为“吴中四士”。张若虚的诗仅存两 目
链
首于《全唐诗》中，其中《春江花月夜》是一篇脍炙人口 接 的名作，虽沿用陈隋乐府旧题，但作者已赋予了它全新的 内容，将画意、诗情与对宇宙奥秘和人生哲理的体察融为 一体，创造出情景交融、玲珑透彻的诗境。被闻一多先生 誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”。
【高中语文】中国古代诗歌散文欣赏第二单元置身诗境,缘景明情ppt精品课件(16套)4
诗人真可谓是丹青妙手，轻轻挥洒一笔，便 点染出春江月夜中的奇异之“花”。同时， 又巧妙地缴足了“春江花月夜”的题面。诗 人对月光的观察极其精微：月光荡涤了世间 万物的五光十色，将大千世界浸染成梦幻一 样的银辉色。因而“流霜不觉飞”，“白沙 看不见”，浑然只有皎洁明亮的月光存在。 细腻的笔触，创造了一个神话般美妙的境界， 使春江花月夜显得格外幽美恬静。这十句， 由大到小，由远及近，笔墨逐渐凝聚在一轮 孤月上了。
材料一：明月 “今人不见古时月，今月曾经照古人”（唐•李 白） “秦时明月汉时关，万里长征人未还。”（唐 王昌龄） “明月何时有？把酒问青天。不知天上宫阙， 今夕是何年。”（宋 苏轼） “淮水东边旧时月，夜深还过女墙来”（唐 刘 禹锡） 海上生明月，天涯共此时。人情怨遥夜，竟夕 起相思。（唐•张九龄《望月远怀》） 床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头 思故乡。（唐•李白《静夜思》）
谁家今夜扁舟子？ 可怜楼上月徘徊， 玉户帘中卷不去， 此时相望不相闻， 鸿雁长飞光不度， 昨夜闲潭梦落花， 江水流春去欲尽， 斜月沉沉藏海雾， 不 知 乘 月 几 人 落 月 摇 情 满 江
何处相思明月楼？ 应照离人妆镜台。 捣衣砧上拂还来。 愿逐月华流照君。 鱼龙潜跃水成文。 可怜春半不还家。 江潭落月复西斜。 碣石潇湘无限路。 归 ， 树 。
(25)摇情：激荡情思，犹言牵情。
全诗共三十六句，四句一换韵，共换九韵。诗人把 阳辙韵与阴辙韵交互杂沓，高低音相间，依次为洪亮 ──细微──柔和──洪亮──细微。全诗随着韵脚的 转换变化，平仄的交错运用，一唱三叹，前呼后应，既 回环反复，又层出不穷，音乐节奏感强烈而优美，可谓 声情与文情丝丝入扣，宛转谐美。
诗人入手擒题，一开篇便就题生发，勾勒 出一幅春江月夜的壮丽画面：江潮连海，月 共潮生。这里的“海”是虚指。江潮浩瀚无 垠，仿佛和大海连在一起，气势宏伟。这时 一轮明月随潮涌生，景象壮观。一个“生” 字，就赋予了明月与潮水以活泼泼的生命。 月光闪耀千万里之遥，哪一处春江不在明月 朗照之中！江水曲曲弯弯地绕过花草遍生的 春之原野，月色泻在花树上，象撒上了一层 洁白的雪。
高中语文选修《中国古代诗歌散文鉴赏》第二单元置身诗境缘景明情课件
44
2022年
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注:邓剡，南宋人，宋亡后不仕新朝，坚守节操，此词为被俘后押送元 朝大都途中路过建康(南京)时所作。
问题：
试从景与情关系的角度，就“惟有南来无数雁，和明 月，宿芦花”3句诗，写一段鉴赏文字。
2022/2/19
2022年
30
解答示例：
南飞的许多大雁,在秋天清冷的月色下,宿
于白茫茫的芦花中(景)， 作者用了冷色调的 意象,渲染(烘托)了凄清、冷寂的氛围(境)，
山色 月光皎洁溪面
平静水色清澈 桃花雨
春水漾漾
鱼涌浅滩 鲤鱼
明澈 秀丽 生机 勃勃
以清心灵妙的笔触，写出山水之美，渔家之乐。
2022/2/19
2022年
29
试题解析
阅读下面这首宋词，按要求答题。
唐多令 （邓剡）
雨过水明霞，潮回岸带沙。叶声寒，飞透窗纱。堪恨 西风吹世换，更吹我，落天涯。
寂寞古豪华，乌衣日又斜。说兴亡，燕入谁家。惟有 南来无数雁，和明月，宿芦花。
26
4．答题步骤：
①描绘诗中展现的图景画面。应抓住诗中的主要 景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实 于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造， 语言力求优美。
②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音 节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、 萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点、 情调、氛围。
用这样简单的关系式来表示： 意象＝物象×情思 意境＝意象＋氛围
2022年
2022年
11
例 ：分析诗中的意象、意境、情感 《天净沙·秋思》 马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕 阳西下，断肠人在天涯 。
语文版选修《置身诗境,缘景明情》PPT课件
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕 阳西下，断肠人在天涯 。
意象：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、 西风、瘦马、夕阳。
意境: 萧瑟苍凉。 情感：沦落天涯之人的孤独之感，思乡之情。
2020年10月2日
10
李白《子夜吴歌》：长安一片月，万户捣衣声。 秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人 罢远征。
2020年10月2日
18
3：抓住整幅画面的特点，进而把 握诗的意境，理解人物的情感。
“山重水复疑无路”一句，我们从
“重”“复”可以推知画面应有“迷濛”之
美；从“疑无路”可知，人的心情有些“迷
惘”。而“柳暗花明又一村”一句就有了变
化，从“暗”和“明”可以推知画面应是“
明朗”“清新”的，人的情感里有一种“惊
2020年10月2日
8
意象与意境的关系: 如果意象是花朵，意境就是春天；
如果意象是鬼火，意境就是令人毛骨悚然的夜色；
如果意象是狼狗、铁丝网、警棍、坦克，意境即白色恐怖。
用这样简单的关系式来表示： 意象＝物象×情思 意境＝意象＋氛围
2020年10月2日
9
例 ：分析诗中的意象、意境、情感 《天净沙·秋思》 马致远
②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音 节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、 萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点、 情调、氛围。
③分析作者的思想感情。指出运用什么手法抒发 “此时”、“此景”中“此人”的“此情”。切 忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤 的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
喜”的因素。
2020年10月2日
19
4：合理想象、联想，巧加串联，扩写成文
例：青翠可掬的山层层叠叠。不远处， 飞瀑从天而降，濛濛细雨落在草木上， 草木愈见葱翠。清碧的山泉在诗人身边 迤逦而行，蜿蜒的山径已依稀难辨。诗 人正感迷惘，拐过一道山崖，前面花明 柳暗，几间茅舍，隐现于花木扶疏之间 ，诗人顿觉豁然开朗。
意象：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、 西风、瘦马、夕阳。
意境: 萧瑟苍凉。 情感：沦落天涯之人的孤独之感，思乡之情。
2020年10月2日
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李白《子夜吴歌》：长安一片月，万户捣衣声。 秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人 罢远征。
2020年10月2日
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3：抓住整幅画面的特点，进而把 握诗的意境，理解人物的情感。
“山重水复疑无路”一句，我们从
“重”“复”可以推知画面应有“迷濛”之
美；从“疑无路”可知，人的心情有些“迷
惘”。而“柳暗花明又一村”一句就有了变
化，从“暗”和“明”可以推知画面应是“
明朗”“清新”的，人的情感里有一种“惊
2020年10月2日
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意象与意境的关系: 如果意象是花朵，意境就是春天；
如果意象是鬼火，意境就是令人毛骨悚然的夜色；
如果意象是狼狗、铁丝网、警棍、坦克，意境即白色恐怖。
用这样简单的关系式来表示： 意象＝物象×情思 意境＝意象＋氛围
2020年10月2日
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例 ：分析诗中的意象、意境、情感 《天净沙·秋思》 马致远
②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音 节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、 萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点、 情调、氛围。
③分析作者的思想感情。指出运用什么手法抒发 “此时”、“此景”中“此人”的“此情”。切 忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤 的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
喜”的因素。
2020年10月2日
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4：合理想象、联想，巧加串联，扩写成文
例：青翠可掬的山层层叠叠。不远处， 飞瀑从天而降，濛濛细雨落在草木上， 草木愈见葱翠。清碧的山泉在诗人身边 迤逦而行，蜿蜒的山径已依稀难辨。诗 人正感迷惘，拐过一道山崖，前面花明 柳暗，几间茅舍，隐现于花木扶疏之间 ，诗人顿觉豁然开朗。
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答案
1.B B项,由“一片烟笼十里陂”可知,词人眼中的景象不是分明的。
2.这首词描绘了一幅怎样的图景?营造了怎样的意境?表达了词人怎样的情感?
答案
2.【答案示例】 此词描绘了一幅秋暮时节山村田园风光图。通过写红叶、寒溪、空山、万木、山峦参差、烟笼 长堤、犬吠、鸡鸣、寒林村舍等意象,营造出一种静谧、疏朗、空旷的意境,透露出词人欣喜、恬淡、闲适而又略显 孤独的情感。 【解题思路】 回答词中描绘的图景要先抓住词中选用的意象,即包含词人情感的外物。本词中选择了“红叶”“寒溪 ”“空山”“万木”“烟笼”“十里陂”“吠犬”“鸣鸡”“灯火”等意象,想象拥有这些意象的画面:溪水之中漂浮着红叶,山因为秋天 到来而显得空旷,树因为秋霜降临而齐整;极目远望,烟雾笼罩着远处的山坡;近处有鸡鸣犬吠之声,有点点灯火。可见 词人描绘的是山水田园风光。这里恬淡静谧,缥缈旷远,词人欣赏如此美景,内心自然是恬淡愉悦的。
第二单元 置身诗境 缘景明情
语文·选修
第二十篇
第20篇 长相思
1.下列各句中加点成语的使用,全都正确的一项是( )
①有高中学生写作文总是喜欢装出一副老气横秋的姿态,动辄用大话套话吓唬人,这种文风必须改变。
②先生一生爱书,以书为伴,走进他的房间,·可· 说· 家· 徒四壁,除了满架满架的书,别无他物。 ····
答案
2.B A项,“目前的国学热虽然还是主要存在于大众教育方面”语序不当,应改为“虽然目前的国学热还是主要存在于 大众教育方面”。 C项,“积淀着中华民族独特的精神标识”搭配不当,“积淀”应改为“代表”。D项,成分残缺,可在“保护” 后加“三方面”。
3.补写出下列句子中空缺的内容。
(1)纳兰性德的《长相思》中表现词人留恋家园,长夜难眠的两句是
2.下列各句中,没有语病的一句是 ( ) A.目前的国学热虽然还是主要存在于大众教育方面,但是营造氛围也是很有意义的。 B.“大数据杀熟”,到底是不是价格歧视,需不需要完善相关法律,这些都是值得讨论的话题。 C.中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化积淀着中华民族独特的精神标识。 D.支付宝近日被罚18万元,其7项违规行为主要体现在客户权益、产品宣传和个人信息保护。
,
是纳兰性德至死都不曾变的向往。而作为康熙皇帝的御前一等侍卫,权臣的儿子,贵族公子,②
。
他只能陪伴在皇帝的左右,鞍前马后,四处奔忙。在别人眼里,纳兰性德可谓占尽了风光和荣耀,③
。
当他和皇帝一道顾盼江山时,他飘忽的目光,就像游离的云朵,浓缩着无言的惆怅,他一点儿也不喜欢这种官场生活。
答案
4.【答案示例】 ①这种淡泊宁静的生活 ②纳兰性德却不得不过着另一种生活 ③但他却没有一丝的得意和张狂 【解题思路】 ①处,横线前面说的是纳兰性德最大的心愿,横线后说是其至死不变的向往,由此得出横线处应该填一 个总结上文的句子,可填“这种淡泊宁静的生活”之类的句子。②处,由①处可知纳兰性德想过淡泊宁静的生活,横线后却 说“他只能”四处奔忙,由此得出横线处应填一个表示转折的句子,可填“纳兰性德却不得不过着另一种生活”之类的句子 。③处,由横线前他占尽了世人眼中的风光和荣耀,以及后面的“惆怅”“不喜欢这种官场生活”可知,横线处可填“他却没有 一丝的得意和张狂”之类的句子。
B.“试上小楼极目望”,词人眼中的景象很分明:高低,一片烟笼十里陂。这为下一个层次的推出提供了极佳的背景。
C.“吠”“鸣”声把词人的注意力从远处拉到了眼前,但是这“鸡鸣狗吠”可能不是现实情状,而是词人的一种情趣寄托和精神
追求。
D.最后三句,写远山时而远近延缩,时而东西变换,而柴扉“独掩”,表明词人需要的是与世隔绝的那份淡定。
③张琳在夺得中国男子游泳历史上第一个世界冠军后,被问到有何感想时竟然出言无状,脸憋得通红。
④进入8月,沪指连续四周下跌,很多被套股民备受煎熬,想尽快弥补巨额亏损,因此· 一· ·度·消失的非法“代客理财”又东山再 ···
起。
⑤· 一边打着标语,一边放飞和平鸽,还把电影《疯狂动物城》里的一些元素放到了运动会的入场式中,这种别出心裁的
【诗歌鉴赏】 该词先叙述去“村居”的路上所见:“红叶满寒溪,一路空山万木齐。”这是词中描写的第一个画面。 接下来是第二个画面,第二个画面有三个小层次:① “一片烟笼十里陂。”这一句“望”的是远处,又是在“烟笼”的 情境下“望”的,所以眼中的景象不是很分明:有池塘,有水边或者水岸,有山坡或者斜坡。②“吠犬杂鸣鸡,灯火荧荧 归路迷。”这一句整合了陶渊明的“狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠”两句。其中,“吠”“鸣”声把词人从远处拉到了眼 前,但是这“鸡鸣狗吠”可能不是现实情状,词人把它当作一种情趣的寄托,一种精神的追求。③“乍逐横山时近远, 东西,家在寒林独掩扉。”可能由于那“一片烟”,也可能是视觉的灵动或者思绪的变幻,横着的远山竟然时而“近 远”缩延,时而“东西”变换,可是那“在寒林”的人家,柴扉“独掩”,并没有随着远山的变幻而变换。这“东西” 是“东方与西方”和“东边与西边”的空间方位,这个远山变幻而柴扉“独掩”层面的画意,令读者明白词人需要的 就是“独掩”的与世隔绝的那份淡定。
设计令师生们赞不绝口。
····
⑥专家指出,学习编程语言,可以提升学生的逻辑思维以及解决问题的能力,今后无论学习中还是工作中都会受益匪浅 ····
。
答A.①案⑤⑥
B.③④⑥
C.②③④ D.①②⑤
1.A ①老气横秋:形容人摆老资格,自以为了不起的样子。也形容人没有朝气,暮气沉沉的样子。使用正确。②家徒 四壁:家里只有四堵墙,形容十分贫穷。不合语境。③出言无状:指说出话来傲慢无礼。不合语境。④东山再起:东晋 谢安退职后在东山做隐士,后来又出任要职。后来用该词指失势之后重新恢复地位。该词为褒义词,不合语境。⑤别 出心裁:独创一格,与众不同。使用正确。⑥受益匪浅:指得到不少教益和启发。使用正确。
阅读下面这首清词,然后回答后面的问题。 南乡子·秋暮村居 纳兰性德
红叶满寒溪,一路空山万木齐。试上小楼极目望,高低,一片烟笼十里陂。 乍逐横山时近远,东西,家在寒林独掩扉。
吠犬杂鸣鸡,灯火荧荧归路迷。
1.下列对本词的理解,不正确的一项是
()
A.“一路空山万木齐”,一路行来,但见空谷寂静,遍山林木整齐布列。一个“齐”字,写出了木叶尽脱,山林空阔的暮秋山景。
“
,
”。
(2)《长相思》中直接回答深夜不寐的原因,表现词人对狂风暴雪极为厌恶的情感的两句是
“
,
”。
答案
3.(1)身向榆关那畔行 夜深千帐灯 (2)聒碎当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15字。
纳兰性德最大的心愿就是有爱妻朝夕相处,坐看花开花落,闲观云卷云舒。①