英语写作1教学大纲
(3.1-3)英语写作教学大纲
《英语写作》课程教学大纲课程代码: 3040107课程名称：英语写作英文名称：A Handbook of Writing课程类型: 必修课总学时： 64 讲课学时：32 实验学时：32学分： 4适用对象: 英语专业高年级学生先修课程：综合英语一、课程性质、目的和任务本课程适用于大学专科英语专业学生。
通过本课程的教学，学生可以了解必要的英语写作基础知识，培养熟练的英语写作能力，提高学生在信息时代用英语进行信息交流的能力。
学习本课程，要求学生具备一定的英语、阅读及写作方面的知识，要求学生掌握概要、摘要的写作规范和一般要求；掌握读书报告或其他种类报告的书写规范，并且内容切题，结构严谨，条理清楚，语法正确，语言通顺，表达得体；写作课结束时，学生应能够了解英语论文写作，并初步掌握基本修辞方法进行高一级的英语写作。
二、教学基本要求通过本门课程的系统学习，学生应了解基本的英语写作理论知识，即写作格式、遣词造句、修辞法、工具书的使用、句型等基本语言理论知识，合格文章的标准，即切题、连贯、简洁和长短句结合等写作技巧，以及主题句的写法、段落的结构和小结的写法等。
在实例分析的基础上，学生必须掌握各种句型的使用、主题句的含义和运用、段落的结构和写法等。
教学的重点是段落的写作，尤其要注重主题句的写法和展开。
三、教学内容及要求本课程教学总时数为64学时，其中讲授学时为32时，实践教学为32学时。
第一章：Using Proper Words教学时数：4学时教学重点：词的基本种类以及如何进行词的选择。
教学难点：近义词的辨析教学内容：第一节：Types of Words第二节：Choice of Words第三节：Synonyms第四节：Some Good Dictionaries第二章：Making Correct and Effective Sentences教学时数：12学时教学重点：1. 句子结构的完整性、主谓的一致性、如何用连词连接句子、复合句中的主句以及正确使用时态；2.有效的句子，包括句子的统一性、连贯性、准确性；句子的变化和句子的强调。
英语写作基础课程教学大纲(doc 7页)全面优秀版
2009《英语写作基础》课程教学大纲一、课程性质与教学目的：《英语写作教程基础》是英语专业基础阶段一门重要的实践课程，着重培养学生英语写作的基本技能。
掌握句子、段落以及应用文写作的基本理论和技巧，写出主题较为突出、内容较为完善、语言较为通顺、格式符合要求的短文。
二、教学对象本课程的教学对象是高等专科英语专业的学生或具有同等水平的自学者.三、教学要求：通过系统学习和刻苦训练，使考生最终掌握教材所规定的全部写作基本概念、基本理论和基本用法。
最终能写一般的书信，通知便条，请贴、问候及记叙文、说明文和个人简历等。
格式正确，语言得体，内容完整，条理清楚，语法正确，快速写作速度为每小时200词。
四、教学内容：（一）、《英语写作教程基础》教学内容为：第一章：正确选词(Using Proper Words)1.词类（Types of Words）_2.选词（Choice of Words）3.同义词（Synonyms）4.好字典（Some Good Dictionaries）学习目的与要求：掌握英语的词类及如何正确选词，用词）第二章：使句子正确有效（Making Correct and Effective Sentences ）1.正确造句（Correct Sentences）2.同位语从句和附属字句（Coordination and Subordination）3.有效的句子（Effective Sentences）学习目的与要求：掌握各种句子结构，正确有效的造句。
第三章：段落（Developing Paragraphs）1.段落的种类（Types of Paragraph）2.段落的写作方法（Ways of Developing a Paragraph）学习目的与要求：掌握段落的写作的基本理论和基本要求，并能按照要求运用基本理论，指导自己的段落写作。
对段落的主题句、统一性、连贯性等重点要熟练掌握并达到综合运用。
《大学英语读写译(一)》教学大纲
《大学英语读写译（一）》教学大纲（II类学生适用）一、课程基本信息英文名称：College English Reading, Writing and Translation I课程编号：050220285课程学时：48学时课程学分：3学分适用专业：非英语专业本科一年级非考研学生课程性质：必修开课单位：外国语学院开课学期：一年级上学期先修课程：高中英语二、课程教学目标本课程是我校非英语专业本科生的一门必修基础课，该课程以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容。
目标1：本课程旨在培养学生的英语综合应用能力，特别是读写译能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流。
目标2：对学生进行词汇、语法、阅读、翻译和写作等相关训练，为其提高阶段的英语和专业双语学习打好基础。
目标:3: 增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。
课程教学目标与毕业要求对应关系表注：“毕业要求指标点”是指人才培养方案中“二、毕业要求”的相关内容；请在相应的表格内打“√”。
三、课程要求本课程采用以教师为主导、学生为主体的教学模式，课前阅读、课堂教学和课后训练无缝链接，采用读书指导法、讲授法、讨论法、任务驱动法、练习法、自主学习法等多种教学方式帮助学生掌握阅读、翻译、写作等语言技能。
本课程以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容。
通过系统的学习和训练，能顺利阅读语言难度中等的一般性题材的文章，掌握中心大意以及说明中心大意的事实和细节并能够进行一定的分析、推理和判断，领会作者的观点和态度；能在阅读难度与课文相仿的书面材料时做笔记，回答问题、写提纲；能借助词典将难度略低于课文的英语短文译成汉语，理解正确、译文达意；掌握记叙文、议论文和应用文的体裁特征，能在规定时间内完成基本符合要求的短文写作。
通过本课程的学习，为后阶段的ESP系列课程打好基础。
教师提前给学生布置与单元主题相关的阅读任务，以小组为单位讨论该单元教学主题，搜索、共享阅读材料，完成信息储备。
《英语写作》教学大纲
《英语写作》教学大纲学分：4 总学时：72面向专业：英语本科大纲执笔人：赵燕大纲审定人：刘燕一、说明1．课程的性质和地位英语写作是人们使用英语互通信息、交流思想的重要手段，在国际交流日益增多的今天，其作用显得更加重要。
因此英语写作课程是一门应用性很强的课程。
英语写作是一门培养学生运用英语进行写作的专业技能课程。
英语写作课的目的在于培养学生初步的英语写作能力，包括提纲、文章摘要、短文以及简单的应用文。
对于英语专业的学生，本课程为英语专业基础必修课。
通过英文写作课，使学生了解必要的写作基础知识，培养熟练的英语写作能力，包括扩熟练掌握在信息时代用英语进行信息交流能力。
2.课程的任务写作课是一门能力训练课，它不仅仅是通过理论指导来传授知识，更重要的是它将通过指导学生写作实践训练培养和提高学生用英语写作的实际书面交际能力。
在第四学期结束时，学生应能根据所给题目和写作提纲、图表、数据表等，在35分钟内写出一篇长度为150-200个单词左右的短文，内容切题，结构严谨，条理清楚，语法正确，语言通顺，表达得体；能根据提示在10分钟内写出60个单词左右的应用文；掌握概要、摘要的写作规范和一般要求；掌握读书报告或其他种类报告的书写规范。
第五学期结束时，学生应能够了解英语论文写作，并初步掌握基本修辞方法进行高一级的英语写作。
3.课程教学的基本要求一年级不开设写作课，写作基本技能训练渗透在综合英语课中。
二年级单独开设写作课，要求学生进行从选词到写句子到段落到短文写作等一系列的训练，着重模仿实践。
2000年3月颁布的英语专业教学新大纲对英语写作课是这样规定的：通过写作课，使二年级的学生能在半个小时内根据作文题目、提纲或图表写出长度为200单词左右的短文，内容切题，结构严谨，条理清楚，语法正确，语言通顺，表达得体。
同时还能根据提示，在10分钟内写出长度为60个单词左右的应用文，如便条。
此外，还应训练学生掌握各种文体及其篇章结构，如描写文、记叙文、说明文和议论文等。
《英语写作基础》教学大纲
《英语写作基础》教学大纲英语写作基础教学大纲一、引言英语写作是英语学习中至关重要的一项技能。
通过写作，我们能够更好地表达自己的思想和观点，提高语言运用的能力。
因此，制定一份科学合理的英语写作基础教学大纲对于学生的学习和教师的教学都具有重要意义。
二、教学目标1. 培养学生的写作能力，使其能够用英语进行准确、流畅的表达。
2. 培养学生的思维能力，提高他们的逻辑思维和批判性思维。
3. 培养学生的写作习惯，提高他们的写作效率和质量。
三、教学内容1. 语法和词汇在英语写作中，正确运用语法和丰富的词汇是非常重要的。
教师应该重点讲解一些常见的语法错误和词汇搭配，帮助学生避免常见的错误。
2. 句子结构和段落组织学生应该学会如何构建合理的句子和段落，使文章结构清晰，逻辑性强。
教师可以通过分析范文和写作练习来帮助学生掌握这些技巧。
3. 写作技巧和策略学生应该学会使用一些写作技巧和策略，如使用恰当的过渡词、使用举例、比较和对比等手段来增强文章的连贯性和说服力。
4. 文体和篇章结构学生应该学会不同文体和篇章结构的特点和写作要求，如议论文、说明文、记叙文等。
教师可以通过阅读和分析不同类型的文章来帮助学生掌握这些技巧。
四、教学方法1. 任务型教学教师可以设计一些具体的写作任务，如写一篇关于环境保护的短文、写一封感谢信等。
通过这些任务，学生可以在实际操作中学习和应用写作技巧。
2. 合作学习学生可以在小组内进行写作讨论和互相修改，相互学习和借鉴。
这种合作学习的方式可以提高学生的写作水平和互助合作的能力。
3. 个性化教学学生的写作水平和需求各不相同，教师应该根据学生的实际情况进行个性化教学。
可以通过分层教学和个别辅导等方式满足学生的不同需求。
五、评估方式1. 书面作业学生可以通过书面作业来巩固所学的知识和技能。
教师可以根据学生的作业情况来评估他们的写作水平和进步情况。
2. 课堂表现学生在课堂上的表现也是评估的重要依据。
教师可以通过观察学生的参与度、思维活跃度和语言表达能力来评估他们的写作能力。
新视野大学英语读写一教学大纲
《新视野大学英语读写译一》课程教学大纲New horizon college english reading and writing课程性质及类型：必修课，公共基础课学时数：72 ；其中，课堂学时：72；实验学时：0学分数： 6适用专业：山东财经大学东方学院非英语专业专科生一、课程的地位、作用与任务1、大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，21世纪大学英语（读写教程）是大学生必修的一门基础课程。
它是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。
2、21世纪大学英语（读写教程）的教学目标是培养学生的英语读写译综合应用能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以便更好地适应我国社会经济发展和国际交流的需要。
二、课程教学内容及要求Unit One Learning a Foreign Language第一单元（8学时）（一）内容提要Text A Learning a Foreign Language1. Pre-reading Activities2. Intensive Study of the Text3. ExercisesText B Key to Successful Online Learning1. Extensive Reading2. Exercises（二）要求与说明1、掌握单元新单词。
2、透彻理解所讲精读课文内容以及其深层涵义。
3、熟悉掌握精读课文中的短语、词组及涉及的语法知识。
4、掌握一种所讲的阅读和写作技巧。
5、了解英语国家的一般概况和常识。
（三）重点精读课文的理解与掌握（四）难点课文语法写作、阅读技巧Unit Two Deep Concern 第二单元（8学时）（一）内容提要Text A Deep Concern1.Pre-reading Activities2.Intensive Study of the Text3. ExercisesText B Is There a Generation Gap?1. Extensive Reading2. Exercises（二）要求与说明1、掌握单元新单词。
大学英语读写译课程教学大纲
《大学英语读写译1》课程教学大纲一、基本信息二、课程简介大学英语读写译教学是高等教育的一个有机组成部分，也是我校面向一、二年级非英语专业本科生开设的必修课，是提高学生综合素质的重要课程之一。
大学英语读写译教学是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。
大学英语读写译教学的目的是培养学生英语读、写、译等综合应用能力，具有较强的阅读能力和一定的写作和翻译能力，使他们在今后的学习、工作、社会交往，特别是国际交流中能用英语有效地进行信息交流。
大学英语教学应帮助学生打下扎实的语言基础，掌握良好的语言学习方法，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。
三、知识点（一）基本知识点1.英语语言知识，包括：语音、语法、词汇等2.语言能力知识，包括：读、写、译等3.西方文化知识（二）重要知识点写作知识、翻译知识、文化知识四、基本要求（一）知识要求（熟练掌握、掌握、理解、了解）根据教育部最新颁布的《大学英语课程教学要求》和我校学生的实际情况，特制定《大学英语读写译》课程大纲，本大纲一共分4个级别，第一级具体要求如下：词汇量：熟练掌握积极词汇以及由这些词构成的常用词组。
新增词汇1000个，累计词汇达到3000—3500个，词组达到600—800个，其中积极词汇2000个。
阅读能力：掌握基本阅读技巧，能够借助词典完成一般文章的阅读和理解，能从文字资料中获取主要信息，理清文章的脉络，了解相关细节，阅读速度90wpm。
写作能力：掌握短文写作的技巧，能够进行普通英语写作。
能在30分钟里就各种题材写出90—100个词的段落，内容完整、意义连贯、语法基本正确。
翻译能力：掌握基本翻译理论和技巧，能够就课本内容或课外材料进行有简单难度的英汉单句互译，用词基本准确、贴切，内容完整，无重大语法错误。
（二）能力要求提高学生在基础阶段所掌握的英语语言技能，加强学生英语综合技能，特别是阅读理解能力和英语写作及翻译能力。
英语写作大纲
基础英语写作教学大纲哈尔滨师范大学西语学院张莹0605206<<基础英语写作>>一﹑课程设置的有关说明1.英语写作是英语学习的重要组成部分,也是新世纪复合型人才的外语基本技能之一.英语写作是在学生掌握了英语学习中的“听”,“说”,“读”,等技能之后的更高阶段的学习.学习英语写作可以使我们深入了解英语文化的内涵,对英语的语言和文字的使用有更深刻的认识.2.设置课程的目的和教学基本要求:通过课堂授课及大量的写作训练,培养学生正确的写作方法,了解英语写作的具体要求,提高学生实际运用英语的能力.3.教学内容简介: 为给学生打好写作基础,教学从英语写作的最基本知识入手,(如审题,构思等),在写作知识的句子,段落,文体及修辞等方面进行全方位的指导和训练,并配有大量实例和范文进行讲解分析.使学生通过学习英语写作,提高英语水平,为将来的学习和工作打下坚实的基础.二﹑具体教学内容:第一章手稿格式 (４学时)1．教学目的和教学基本要求:使学生清楚掌握写作手稿的格式要求,规范学生的写作.2．内容提要:第一节: 手稿格式-----题目书写,页面设置,空格安排,词的划分,大写字母的使用.3．．教学重点，难点：题目的书写方式4．复习思考题:（1）文章题目的正确写法要遵循哪些规则？（2）在哪些情况下需要使用大写字母？第二章标点符号 (６学时)1．教学目的和教学基本要求:正确理解各种标点符号的含义,准确运用标点符号2．内容提要:第一节:逗号句号冒号分号问号第二节:引号感叹号破折号括号斜线斜体及下划线3．教学重点，难点：破折号在英，汉两种语言中使用的差异。
4．复习思考题:（1）试比较英，汉两种语言中标点符号使用的差异。
（2）说明书名在英语中的写法。
第三章措辞 (８学时)1．教学目的和教学基本要求:要求学生学会准确表达思想,了解各种语境下,词汇的正确选择.2．内容提要:第一节:词的层次和词的含义-----正式词汇,普通词汇,口语词汇,词的字面含义,词的引申含义.第二节:整体词汇和具体词汇及习语的使用第三节:修辞格----明喻,暗喻,拟人,提喻,反语,夸张,不完全陈述,矛盾修饰,头韵,移就3．教学重点，难点：修辞形式4．复习思考题: （1）正式词汇与口语词汇有何区别？（2）举例说明词的引申含义的作用。
高级英文写作课程教学大纲
高级英文写作课程教学大纲课程编号: 050386适用专业：英语学时数：36学分数：2一、课程的性质、任务英语写作旨在通过科学的教学方法，系统地教授写作知识，使学生掌握必要的写作知识和技巧；注重培养学生的跨文化交际能力，并加强培养学生的思维能力和创新能能力。
本课程主要研究如何用英语清楚而完整地表达思想，其目的在于提高学生的英语书面表达能力。
要求学生不仅掌握遣词造句等语言项目，而且注意组织材料，结构布局和逻辑安排等写作技巧，提高表达思想的准确性和鲜明性，自如地写作各类文体的文章。
二、课程的教学目的和要求1．测试内容包括教学大纲规定的、学生在各个学习阶段必须掌握的写作技能、笔头交际能力以及语言和文化等方面的知识；同时注重检验学生分析问题和解决问题的能力。
2．考试题目有改错、评论、命题作文，对文章的评价则围绕思想内容、组织结构、语言文字等方面尽心。
三、课程的教学内容写作I选词句子写作段落写作修辞格写作篇章写作写作II便条写作通知写作提纲的写法图表的写法记叙文写作应用文体写作写作III故事梗概写作读书报告写作正式书信说明文写作写作III评论性写作论述文写作毕业论文写作四、课程教学形式与安排课堂教学以学生为主体，教师为主导，采用讨论式，启发式，研究式教学方法。
本课程具有较高的实用性和极强的实践性。
课堂教学注重理论与实践的结合，原理讲解与学生操练及学生作业讲评并重。
在注重提高学生语言技能的同时，加强学生思维能力和创新能力的培养，充分发挥学生的能动性和创造性。
五、建议使用的教材与教学参考书目教材：丁往道，1997，《英语写作手册》，北京：外语教学与研究出版社。
参考资料：Kriszner,G. L. 2008.The Wadsworth Handbook(8th edition) Cengage Learning Asia Pte. Ltd.傅似逸，1997，《英汉应用文手册》，北京：北京大学出版社。
李赋宁，2000，《高级英文写作教程》，北京：外语教学与研究出版社。
《英语写作》课程教学大纲
《英语写作》课程教学大纲课程名称：大学英语写作（College English Writing）课程编号：课程性质：专业基础课学时：总学时68 理论课学时68 实验课学时0学分：考核方式：考试适用对象：英语本科专业前修课程：基础英语，语法建议开课学期：2个学期一、课程性质、目的与任务：英语专业写作课程是双语专业的一门极为重要的必修课程，也是培养交流能力的必修课程之一。
英语写作水平的高低是英语综合能力高低的体现。
其教学目的和任务是通过对英语的词、句、段及文章的特点分析入手，让学生了解并掌握英文写作的用词、句子结构及段落、篇章的特点；再让学生通过范文的阅读和自己的写作实践比较系统地掌握英语写作基础知识和基本技巧，比较熟练地写作各种英语应用文，提高书面表达能力，力求做到用词准确、语法正确、表达符合英语的习惯；通过教学给学生打下具有扎实的英语书面表达基本功，为培养21世纪的复合型外语人才奠定基础。
二、教学基本要求：第一个学期学生应重点掌握如何选词、组句和段落的写作特点以及常见的应用文写作。
其中重点掌握段落的写作方法和技巧，了解常见的应用文写作的格式和语言特点。
第二学期学生应重点掌握文章的写作方法和技巧，了解一般常用的修辞手法。
入学要求：能根据提示在20分钟内写出100个左右单词的短文，无严重语法错误，意义表达清楚；能改写课文内容；能书写简单的书信、便条和通知等应用文，格式和行文无严重错误，书写规范。
四级要求：能根据作文题目、提纲或图表、数据等，在30分钟内写出一篇200个左右单词的作文，要求内容切题，条理清楚，语法正确，语言通顺，表达得体。
六级要求：能写故事梗概、读书报告、课程论文以及正式的书信等。
要求语言正确、表达得体并具有一定的思想深度。
写作速度为30分钟250—300个单词。
八级要求：能根据所给题目及要求在45分钟内撰写各类体裁的文章，文章长度为400个左右的单词；能做到内容充实、语言通顺、用词恰当、表达得体；能撰写长度为3，000—5，000个左右单词的毕业论文，要求思路清晰、内容充实、语言通顺。
《英语写作》课程教学大纲
《英语写作》课程教学大纲课程编码：30613007 学分：4 总学时：72说明【课程性质】英语专业必修课。
【教学目的】提高用英语表达思想的能力。
学生需要了解写作的性质、特点、标准、过程、类型及写作必备的素质，旨在从理论的角度来认识写作这门课程，掌握一些写作技巧，通过大量实践，培养学生写作意识和习惯，帮助学生掌握有关写作的基本信息，提高学生写作能力。
最终要求学生能够用地道的英语写出各种类型的应用文和各种体裁的作文，并且了解和掌握论文写作的各个过程及格式。
【教学任务】研究如何用英语表达思想。
写作涉及的问题很多，除了语言各方面的问题外，还有思想内容和所用材料、组织条理、书写格式等等。
在语言方面，应该注意帮助学生在已有的基础上，不断提高表达思想的准确性与鲜明性，逐渐使他们感觉到英语的极强的表达力，从而喜欢琢磨如何写好文章。
在内容方面，应要求言之有物，观点正确，条理清楚。
在书写格式上，也应有严格的要求。
【教学内容】从最基本的文稿格式开始教授学生掌握英文写作的规则与技巧。
注意措辞，学会如何写出好的句子和好的段落。
提高学生的写作能力，要求学生能够用地道的英语写出各种实用文如便条等和150字左右的小短文。
内容完整，语言简洁流畅，用词准确，克服中国式英语。
同时要求文章结构合理，层次清晰。
最终还必须了解论文写作的五个步骤：选题；收集资料；分析资料、构思、制定提纲；撰写初稿；修改和定稿和特有的格式。
【教学原则与方法】教学原则：理论与实践相结合的原则。
教学方法：教材讲解与作业讲评相结合。
【先修课程要求】本课程为本科二年级学生开设。
学生在第一学年较为全面地学习了语法知识，掌握了一定的词汇量，并具备了一些用英文表达思想的能力，在此基础上修本课程。
【学时分配】教材与主要参考书教材：丁往道《英语写作手册》外语教学研究出版社，1994年。
参考书：Andrew Littlejohn 《剑桥流利英语》写作4 外语教学研究出版社，2000年。
英语写作教学大纲
教学大纲课程名称英语写作课程类型专业课总学时数64开课专业英语航空任课教师王艳梅2017年 3月《英语写作》教学大纲一、课程基本信息课程名称：英语写作开课学期：1学时/学分：64 / 4课程类型：专业课开课专业：英语航空专业本科生二、课程简介英语写作是英语专业本科阶段一门重要的实践课程，是专科阶段英语写作基础的继续。
本课程将在巩固专科阶段写作技能的基础上，进一步提高应考生的英语写作能力，由专科阶段的句子和段落过渡到本科阶段的整篇文章的撰写，以适应和满足实际工作需要。
本课程从实际应用出发，重点教授如何撰写读书报告，如何用英语写好记叙文、描写文、说明文以及议论文等。
三、相关课程的衔接预修课程：《英语写作基础》《综合英语一、二》《英语阅读》并修课程：《高级英语》、《英汉互译教程》四、教学的目的、要求与方法（一）教学目的通过本课程的学习，同学们能写出内容充实，具有一定广度与深度的说明文和议论文以及带有注释与参考书目的课程论文。
在此基础上，掌握撰写毕业论文的基本技能。
要熟练掌握提纲及提要和读书报告的写作技巧，写作速度每小时250-300词。
（二）教学要求1．把握写作教学的正确导向。
2．突出本课程的实践性3．正确认识本课程的特殊性4．正确处理基础知识和应用能力的关系5. 正确处理一般和重点的关系（三）教学方法注重培养学生的思维能力，采用理论与实践相结合，以实践为主，注重语言应用能力的培养。
在全面辅导的基础上，着重培养考生分析问题和解决问题的能力，引导学生将简单应用与综合应用结合起来，把学到的有关写作的基础理论知识和技巧转化成提高写作的能力。
五、各章节内容及学时分配第一章读书报告（一）学时：4（二）教学目的与要求了解读书报告思维几个主要组成部分，掌握读书报告的基本写法。
撰写读书报告的故事情节和人物、对非小说体裁作品的内容加深理解，提高写作水平。
（三）教学内容1. The balanced composition of a book report2. A subjective summary of the central theme of the book3. Personal interpretation and historical signification of the book. （三）教学重点和难点Information about the writerSummary of the bookComments on the book第二章完整的文章（一）学时：4（二）教学目的与要求了解一篇完整的文章应该包括的几个主要部分，文章的格式应该注意的事项，掌握英语文章的四种写作方式----记叙文、描写文、说明文和议论文。
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《英语写作1》课程教学大纲
课程代码：070131056
课程英文名称：English writing 1
课程总学时：24 讲课：24 实验：0 上机：0
适用专业：英语
大纲编写（修订）时间：2017. 6
一、大纲使用说明
（一）课程的地位及教学目标
英语写作是英语专业本科生的一门重要的专业基础课程,着重培养、训练和提高学生英语写作的基本技能。
使学生掌握写通顺连贯的英语句子的要领，掌握句子、段落以及应用文写作的基本理论和技巧,能写出主题较为突出、内容较为完善、语言较为通顺、格式符合要求的短文。
同时学生能提高自身的审题构思能力、想象能力、思辨能力、写作能力、社会适应能力和跨文化交际能力。
（二）知识、能力及技能方面的基本要求
通过本课程的学习，学生能够通过写作进行有效地交际。
通过范文学习和模拟等练习使学生学会用恰当的语体和语气写中等长度的叙述文、描写文、说明文、论述文、读书报告、课程论文等。
要求内容充实，语言通顺，用词恰当，表达得体并具有一定的思想深度。
本课程规定的任务是能写以上各类题材的文章，写作速度为每小时300-400个单词。
（三）实施说明
英语写作1安排在第二学期完成，共24学时。
“Manuscript Form”, “Using proper words”，“Making correct and effective sentences”是本学期教学重点，是学习英语写作不可缺少的基本内容，应结合教学重点，认真学习。
（四）对先修课的要求
无
（五）对习题课、实验环节的要求
课堂教学以写作实践和理论讲解相结合，同时结合学生的课堂与课外自主学习。
除教材上的练习外，教师同时要结合教学内容增加一些课外练习题。
（六）课程考核方式
1. 考核方式：本课程为考查课。
2. 考核目标：考核学生英文写作的基本技能。
3. 成绩构成：本课程的总评成绩由平时成绩与期末成绩两部分组成。
平时成绩包括上课出勤及参与课堂讨论的表现；期末成绩由随堂测试和/或学期论文组成。
（七）参考书目
《英语写作基础教程》，丁往道、吴冰，高等教育出版社，2000
《实用英语写作教程》，冯启忠，北京大学出版社，1999
《英语写作手册》，丁往道等，外研社，2000
《美国大学英语写作》，John Langan，外研社，2001
《英语写作与抽象名词表达》，蔡基刚，复旦大学出版社，2003
二、中文摘要
英语写作是英语写作的基础课程，计划三学期完成。
本课程适用于英语专业低年级学生，
着重培养、训练学生英语写作的基本技能。
学生能够从分析读者开始、运用正确的语法、会构思、写提纲，从而写出主题较为突出、内容较为完善、语言较为通顺、格式符合要求的描述性、记叙性的短文。
三、课程学时分配表
四、教学内容及基本要求
第1部分：格式与标点
总学时（单位：学时）：4 讲课：4 实验：0 上机：0
具体内容：
1. 英文作文写作格式规范要求（包括标题大小写、词的划分、页面安排等）；
2. 英文标点
重点：
标题大小写和标点的掌握
难点：
英文作文写作格式规范
习题：
对于标题大小写和段落标点符号的练习。
第2部分：正确选词
总学时（单位：学时）：6 讲课：6 实验：0 上机：0
具体内容：
1. 词的分类；
2. 正确的选词；
3. 同义词
4. 词典的推荐
重点：
掌握英语的词类及如何正确选词，用词
难点：
同义词
习题：
对于近义词区分的练习
第3部分：正确有效造句
总学时（单位：学时）：12 讲课：12 实验：0 上机：0
具体内容：
1. 句子的正确性（包括常见句型错误）
2. 句子的有效性（包括并列与复合句）、
重点：
注意避免各种句型错误，正确有效的造句。
难点：
复合句的掌握
习题：
常见句型错误的查找；复合句的练习
第4部分：复习答疑
总学时（单位：学时）：2 讲课：2 实验：0 上机：0 具体内容：
总复习。