哆来咪说课稿

哆来咪说课稿

尊敬的各位评委老师，大家好！我是来自汪桥镇第二小学的美术老师，唐婉琴，今天我所带来的说课是出自湘版小学美术第九册的第一课《哆来咪》。这一课分为三个课时，我所说的是<哆来咪>的第一课时。下面，我将从教材分析，教学目标及重点难点，学情分析，教法学法分析，教学过程，课堂评价，课堂小结、拓展延伸，板书设计等方面做出具体阐释。

一，教材分析

教材的地位及作用

首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《哆来咪》一课属于“造型•表现”的学习领域。本课的学习是将音高、色彩、形体的渐次推移融合在一起，借助音乐的旋律让学生更好的感受、体验到生活以及艺术作品中去，由于形和色渐次变化所产生的一种韵律、节奏的美感。本课教学内容的组织将学科性很强的美术学习知识点，转换为有趣易于被学生接受的制作、绘画等游戏活动，注重在自主学习活动中的习得，并有效的培养学生的综合审美素质。通过活动使学生对形体、色彩渐变韵律有初步认识，为后面学习色彩、形体的知识坚实的打下基础。

二，教学目标及重点难点

根据新课标和教材要求，本着提高学生对美的感受能力和艺术综合素质，发展学生的感知能力和形象思维能力，同时也要关注学生的

情感，确定本节的教学目标为：

1，培养学生敏锐的感受能力，提高艺术综合素质；

2.通过水瓶琴的相关实践操作，能总结出色彩的渐变规律，并能通过这种规律对色调变化的原因进行解释。通过具体实践操作，了解水瓶琴的制作原理以及音调变化在生活中的运用；

3.让学生了解培养学生积极参与文化的传承，并对文化的发展做出自己的贡献。其中，因为形体、色彩渐次推移产生美感是色彩渐变知识学习的铺垫，所以重点是学生能掌握“水瓶琴”的制作。编钟为什么会发出渐次变化的音高，对学生而言是不易理解的。因此，我将编钟发出渐次变化音高的原因定位本课的难点

三，学情分析

五年级学生属于小学高年级阶段，认知能力相对较强。形象思维往抽象思维转化，但形象思维仍然占主导地位，因而直观性教学更贴近学生实际。在三四年级的美术学习过程中，学生已经了解了颜色的属性，这些知识为色彩渐次推移的学习奠定了基础。由于受知识水平的局限，学生对教材中编钟为什么会发出渐次变化的音高，也会感到困惑。

四，教法学法分析

1.教学方法

依据本课实际，我将以引导、探索法和小组合作的方式来完成本课的内容。充分运用教具，不断采用欣赏、启发、归纳相结合的教学方法。运用多媒体课件现场演示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高

课堂效率。通过直观，详尽的演示，来达到教学目标。

2.学法指导

新课改的核心目标是改变学生的学习方式，让学生成为学习的主人。这节课上学生的学法可以概括为：积极参与、主动探索。在课堂中创设情境，激发兴趣，增加了直观性。无论是教法，还是学法，都全方位的渗透到教学程序中去。通过全程参与、主动探索，学生真正成为了学习的主体，课堂的主人。

五，教学过程

在上述教学理念和思路的引导下，我的教学设计思路为：欣赏感受-探究质疑-实践操作-敲击游戏

我的教学过程分为五部。

我为上课所作教学准备有

多媒体课件，绘画工具，七大大小形状相等的小瓶子。

第一步:欣赏导入

以学生感兴趣的视频欣赏的方式导入，既能导入本课又能快速吸引学生注意力。多媒体播放编钟的视频欣赏并讲解战国时期编钟的历史，学生在欣赏编钟乐曲同时，我出示渐变色的图片。

第二步：探究质疑

在学生欣赏完由大小不同的编钟组成所击打出来的美妙的乐

曲之后，对编钟能敲出不同音调产生好奇，这时我趁热打铁提出疑问：“想一想它为什么能发出不同的音高，形成美妙的旋律？”

待学生小组讨论出眉目后，我总结学生讨论的结果：因为青铜

钟的大小渐次变化，由于震动的频率不同，所以能敲击出不同的音阶产生了优美的旋律。

第三步：小组合作

这里的实践操作是以小组合作的形式，这样是为了更好的培养学生的团队与合作精神，也方便学生之间的交流。

首先，我先出示七个透明玻璃瓶，并在瓶中随意加入不等量的水，请学生敲一敲瓶子听听声音

然后请学生思考如何利用水和瓶子做出能敲出渐次变化的音高，讲解规则：七人为一组，小组讨论后，看哪组最快相处一个办法并做好。

再次，敲一敲，听一听，调一调，听听音准吗？讲一讲为什么能敲出渐次变化的音高。

接着，我依据学生的回答做出小结：瓶中的水量渐次变化就能产生音高的逐渐变化。相同的物体，空间越小音调越高，空间越大音调越低。

再次，请学生在这七个水瓶中加入同等量的色水，看看发生了什么变化？想一想。为什么会有这种变化?

最后我总结：因为每个瓶子里的水是渐次变化的，所以加入同等量的颜色后色彩就发生了渐次变化。

第四步：装饰美化

在学生调好音调之后，我将引导学生装饰乐器，将自己的作品完善。在装饰过程中思考如何将这七个能敲出音高变化的水瓶，装饰成

漂亮的打击乐器“水瓶琴”。

装饰要求饰物要简单，因为装饰物过多会影响水瓶琴的发音。每个瓶子所贴的装饰物要一样多，以免影响水瓶琴音高的准确性。

第五步：即兴表演

各小组制作完水瓶琴后，我来组织学生演奏表演，让小组欣赏其它小组的成果，同时及时改善自己的不足。小组同学用“水瓶琴”敲打一首简单的曲子，比一比哪组音最准，曲子最优美，哪组的”水瓶琴”最漂亮。

教学过程完成之后，我将进行第六点课堂评价。这样做是为了让小组间互相吸取建议。进一步掌握本课的重难点。课堂评价分为自评，互评，教师总结评价三步。

首先，让学生说说自己作品的优点。

其次，学生之间相互谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，取长补短，提高审美能力。

最后，教师根据激励性的原则，在学生互评后，结合学生的评价以及学生作品的不同特点，以鼓励为主，进一步引导完善小组作品。

七，课堂小结，拓展延伸

学生在已掌握知识的前提下，学会举一反三，培养他们探索和发现的精神。我给学生留了一个拓展延伸的作业：和家长共同选择合适的材料制作一个乐器，把自己的制作感想和乐趣跟大家共同分享。在课程即将结束时，让学生回味：“这节课哪一点给你带来了快乐？”并让学生学会从创作的快乐，成功的快乐，合作的快乐等方面归纳总