中学语文教材教法试题
初中语文教材教法考试试题及答案
初中语文教材教法考试试题及答案一、选择题1. 下列句子中，标点符号使用正确的是：A. 你好，今天天气不错。
B. 你好，今天天气不错。
C. 你好，今天天气不错D. 你好，今天天气不错。
答案：A2. “白日依山尽，黄河入海流。
”中的“依山”和“入海”属于下列词语类别的是：A.固定搭配B.成语C.诗句D.谚语答案：C3. 下列各组中，没有错别字的一组是：A. 花园感慨思索督促B. 启蒙吸纳汲取刘墉C. 飞黄腾达李白旁征博引佳境D. 煽动下跪寄托风景答案：A4. “除夕夜，城市里弥漫着浓浓的年味。
”中的“浓浓的年味”是通过以下哪种修辞手法表达的？A. 拟人B. 比喻C. 夸张D. 情景描写答案：B5. 下列句子中，标点符号使用不正确的是：A. 思来想去，还是没想明白。
B. 今天天气很好，我们去游泳吧！C. 听到这个消息，他忍不住笑了。
D. 看清楚了，别再犯同样的错误。
答案：A二、判断题判断下列各题中划线部分的字词是否使用正确。
正确的用“√”表示，错误的用“×”表示。
1. 我们班的同学大多数都参加了这次足球比赛。
答案：√2. 师傅为我们修好了门。
答案：√3. 着火的房子里有几个孩子，可是他们全部被救了出来。
答案：×（改为“可是他们全都被救了出来。
”）4. 这个小镇的风景画得很美丽。
答案：√5. 公园里有各种各样的花，五光十色的。
答案：√三、简答题根据下列问题，简要回答。
1. 请简述课文《小伙子太不识趣了》的内容。
答案：《小伙子太不识趣了》是一篇幽默的故事。
故事中，小伙子小明经常和另一个小伙子开玩笑，而这个小伙子却丝毫不生气，反而喜欢与小明玩笑。
后来，小明意识到自己的不对，决定改正，并向小伙子道歉。
故事通过小明的故事告诉我们，人们在与他人交往中应当坦诚友善，用心去理解别人，并及时认识自己的错误。
2. 请用自己的话简述《红楼梦》的故事情节。
答案：《红楼梦》是一部经典的小说，描绘了贾宝玉和林黛玉之间的爱情故事。
初中语文教材教法考试题
初中语文教材教法考试题（满分100分，考试时间150分钟）一、语文知识及运用1．下列括号中的注音，错误最多的一项是（）A．干（gān）练框（kuāng）架嗑（kè）瓜子怏（yàng）怏不乐B．濒（bīn）临山峦（luán）兑奖券（juàn）畏葸（xǐ）不前C．泥淖（nào）锃（cèng）亮紧箍（kū）咒刚愎（fù）自用D．鞭笞（tái）潜（qiǎn）伏捅娄（lóu）子呱（gū）呱而泣1．C（A．“干”读gàn，“框”读kuàng；B．“券”读quàn；C．“锃”读zèng，“箍”读gū，“愎”读bìD．“笞”读chī，“潜”读qián）2．下列各组词语中错别字最少的一项是（）A．融汇贯通金榜提名再接再励山清水秀B．积思广益真知卓见以逸代劳闲情逸志C．幅员辽阔一泄千里明查秋毫应接不暇D．迫不急待流言蜚语XXXXXX直言2．C（A．“融汇贯通”应为“融会贯通”，“金榜提名”应为“金榜题名”，“再接再励”应为“再接再厉”；B．“积思广益”应为“集思广益”，“真知卓见”应为“真知灼见”，“以逸代劳”应为“以逸待劳”，“闲情逸志”应为“闲情逸致”；C．“一泄千里”应为“一泻千里”,“明查秋毫”应为“明察秋毫”；D．“迫不急待”应为“迫不及待”，“维妙维肖”应为“惟妙惟肖”，“仗义直言”应为“仗义执言”）3．下列各句中，加点的词语使用恰当的一项是（）A．现代社会竞争激烈，找到一份理想的工作是很多人魂牵梦萦的事。
B．通过师生共同努力，我们班的期末语文考试成绩差强人意。
C．国庆促销活动中，家用电器一马当先、频频降价，强力提升了市民的消费积极性，原本滞销的数字彩电一下子炙手可热。
D．参加了今年中考作文阅卷的XXX深有感触地说：现在学生的作文水平令人担忧，很多文章语句不通、表意不明、层次不清，文不加点的低分作文也越来越多。
中学语文教材教法试题及答案
第二部分教材教法（40%）一、根据部分更新大纲内容填空（10分）。
1、语文是最重要的，是重要组成部分。
（2分）2、小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语文，，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。
在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的，培养爱美的，发展健康的，养成良好的。
（6分）3、学生是语文学习的主人。
在教学过程中，要加强学生自主的语文实践活动，引导他们在实践中主动地获取知识，形成能力。
避免和。
（2分）二、简答题（10分）联系实际简述如何加强学生自主的语文实践活动。
在中学从事语文教学近20年，经常会遇到学生向老师请教语文学习的方法，教师往往告诉学生语文学习重在积累。
的确，“积累”不失为语文学习的重要方法。
可是，由于语文学科的特殊性，不可能像有些学科那样立竿见影，这就决定了“积累”必须有一个过程，甚至周期很长。
笔者曾化用陶渊明“勤学如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学如磨刀之石，不见其亏，日有所损”的名言，对学生说：“语文学习如春起之苗，不见其增，日有所长。
”借此告诉学生语文学习“隐性”增长的特点，这个隐性增长的过程就是积累。
可是，不少学生由于急功近利，因此，他们在学习语文时往往不能正确对待积累，认识不到积累的重要性。
他们或轻视积累，或浅尝辄止。
还有许多学生对积累的认识肤浅简单，认为积累不过是记住几个词句而已。
甚至一提到积累，有人就想到了死记硬背，就想到了食古不化，就想到了书袋子和书呆子。
好像强调了积累，就会磨灭了学生的灵性和阻碍学生创造力的发展，其实这是一种误解，是一种机械认识论。
鉴于此，笔者认为有必要在这里谈谈语文学习中的积累。
一、积累的重要性“语文素养”是语文课程的一个核心目标概念，形成语文素养的根本途径和基本方法之一是积累，积累是语文学习的基本经验，也是我国语文教育的优良传统。
初中语文教材教法考试试题及答案
初中语文教材教法考试试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 在教授初中语文教材时，教师应首先关注的是（）A. 文章的文学价值B. 学生的接受能力C. 文章的语法结构D. 文章的写作技巧答案：B2. 下列哪项不是激发学生学习兴趣的有效方法？（）A. 创设情境，引导学生进入角色B. 单一讲授，不鼓励学生提问C. 利用多媒体教学，增加课堂互动D. 组织小组讨论，促进学生思考答案：B3. 在教授文言文时，以下哪项做法是不恰当的？（）A. 逐字逐句翻译，确保学生理解B. 结合现代汉语，帮助学生理解古文C. 忽略文化背景，只注重文字翻译D. 引导学生通过朗读感受文言文的韵律美答案：C4. 对于初中生来说，以下哪项不是阅读理解的关键能力？（）A. 快速阅读B. 抓住中心思想C. 理解作者意图D. 逐字逐句背诵答案：D5. 在教授写作技巧时，教师应该（）A. 只提供写作模板，让学生模仿B. 鼓励学生自由发挥，表达个性C. 只注重语法正确，忽略内容创新D. 教授多种写作技巧，提高学生写作水平答案：D6. 在语文教学中，培养学生的批判性思维能力，以下哪项做法是不正确的？（）A. 鼓励学生对课文内容提出疑问B. 引导学生从不同角度分析问题C. 只接受标准答案，不鼓励学生独立思考D. 通过案例分析，训练学生的逻辑思维答案：C7. 在教授现代诗歌时，以下哪项不是有效的教学方法？（）A. 分析诗歌的结构和韵律B. 让学生尝试创作诗歌C. 只讲解诗歌的字面意思，不深入探讨D. 通过诗歌朗诵，感受诗歌的音韵美答案：C8. 在语文课堂上，以下哪项不是提高学生参与度的方法？（）A. 让学生参与课堂讨论B. 教师单向讲授，不与学生互动C. 设计有趣的课堂游戏D. 鼓励学生提出自己的见解答案：B9. 对于语文教材中的古诗词，以下哪项教学目标是不恰当的？（）A. 让学生了解诗词的作者和背景B. 让学生背诵整首诗词C. 让学生理解诗词的意境和情感D. 让学生学会欣赏诗词的美答案：B10. 在教授作文时，以下哪项不是教师应该做的？（）A. 指导学生如何构思作文B. 鼓励学生使用创新的写作手法C. 只关注学生的作文分数，不关心写作过程D. 提供作文范例，帮助学生理解写作结构答案：C二、填空题（每题2分，共20分）11. 语文教学中，教师应注重培养学生的________、________和________。
C 中学语文教材教法试题
中学语文教材教法试题一、单项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1．中学语文教学法是一门【C】A．纯应用学科B．理论学科C．应用理论学科D．纯知识学科2．语文教学法这门课程从产生以来经历了以下名称的变化【A】A．教授法一一教学法一教材教法一中学语文教学法、文学教学法一中学语文教材教法一语文教学论、语文教育学等多种名称并用B．教授法一一教学法一中学语文教学法、文学教学法一中学语文教材教法C．教授法一一教学法一教材教法一中学语文教材教法一语文教学论D．国文教学法一国语教学法一中学语文教材教法一语文教育学3．提出“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”的人是【A】A．孔子B．孟子C．苟子D．子思4．从认识论的角度看，语文教学过程是一种【A】A．信息传递的过程B．人格构建的过程C．特殊的认识过程D．美感体验的过程5．主张教师在教学过程中，要使教材变成儿童的经验的教育家是【C】A．莱茵B．布鲁纳C．杜威D．赞可夫6．提出联结理论一试误说的代表人物是【A】A．桑代克B．斯金纳C．布鲁姆D．布鲁纳7．在一般了解所学内容后，展开充分的联想，由小到大，由表及里，由此及彼的学习方法称为【C】A．快速读书法B．提纲挈领法C．联想求异法D．SQ3R学习法8．教师以默读和朗读的方式传授知识和技能的方法是【A】A．阅读法B．讲授法C．议论法D．练习法9．幻灯机、投影仪属于【A】A．视觉型媒体B．听觉型媒体C．视听型媒体D．综合型媒体l0．情境教学法是通过朗读、讲解、音响等手段，展开生动的场景，抒发强烈的情感进行阅读教学的方法。
这种教学方法的倡导者是【D】A．钱梦龙B．李吉林C．魏书生D．于漪11．把各种感知对象加以对比，以确定它们之间的相同点和不同点的思维方法是【C】A．分析B．综合C．比较D．抽象12．有目的有计划主动感知客观事物的认识能力称之为【D】A．观察力B．记忆力C．想象力D．思维力l3．为了疏通学生的思路而设计的搭台阶性质的问题，这种提问形式是【B】A．启发式提问B．疏导式提问C．质疑式提问D．探究式提问l4．对评估对象某个侧面进行的评价是【A】A．单项评估B．综合评估C．定性评估D．定量评估15．对学生的语文水平进行整体测试评定的考试是【B】A．随时测试B．综合测试C．阶段测试D．选拔测试二、多项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的。
初中语文教材教法考试试题及答案
初中语文教材教法考试试题及答案一、选择题1.下列作品中，属于古代文言文的是：A.《红楼梦》B.《老舍全集》C.《子夜》D.《白鹿原》2.下列句子中，含有比喻修辞的一句是：A.他的笑声像春天的阳光一样温暖。
B.他跑得飞快，在赛场上犹如一匹骏马。
C.他的声音宛如山谷里清澈的流水。
D.他的目光如炬，照亮了前方的道路。
3.下列哪位文学家曾获得过诺贝尔文学奖？A.鲁迅B.巴金C.冯唐D.莫言4.下列诗句中，使用了对仗的一句是：A.风吹草低见牛羊。
B.春江水暖鸭先知。
C.白日依山尽，黄河入海流。
D.两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
5.下列作品中，属于叙事诗的是：A.《悯农》B.《鹿柴》C.《送元二使安西》D.《长恨歌》二、填空题6.鲁迅先生的散文集是《__________》。
7.《西游记》中的主要人物有孙悟空、猪八戒、沙悟净和_____________。
8.下面这句诗是杜甫的作品，填上合适的词语：月落乌______________。
9.古代的五言绝句每句共有__________个字。
10.《红楼梦》是清代作家_____________的作品。
三、简答题11.什么是诗歌的韵律？请简要解释。
12.简述古文言和白话文的区别。
13.叙事诗和抒情诗有什么不同之处？14.介绍一位你喜欢的中国古代文学家，并说明原因。
15.你认为语文教材对学生的作用是什么？请谈谈你的看法。
四、作文题请你根据所学的古诗，写一篇800字以上的作文，讲述你最喜欢的一首古诗，并阐述你对这首古诗的理解和感悟。
答案部分已省略，整个试卷请查看附件。
初中语文教材教法考试试题含答案
初中语文教材教法考试试题及答案初中语文教材教法考试试题一、单项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共10分)1．中学语文教学法是一门【】A．纯应用学科B．理论学科C．应用理论学科D．纯知识学科2．为了疏通学生的思路而设计的搭台阶性质的问题，这种提问形式是【】A．启发式提问B．疏导式提问C．质疑式提问D．探究式提问3．提出“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”的人是【】A．孔子B．孟子C．苟子D．子思4．从认识论的角度看，语文教学过程是一种【】A．信息传递的过程B．人格构建的过程C．特殊的认识过程D．美感体验的过程5．把各种感知对象加以对比，以确定它们之间的相同点和不同点的思维方法是【】A．分析B．综合C．比较D．抽象6．有目的有计划主动感知客观事物的认识能力称之为【】A．观察力B．记忆力C．想象力D．思维力7．在一般了解所学内容后，展开充分的联想，由小到大，由表及里，由此及彼的学习方法称为【】A．快速读书法B．提纲挈领法C．联想求异法D．SQ3R学习法8．教师以默读和朗读的方式传授知识和技能的方法是【】A．阅读法B．讲授法C．议论法D．练习法9．优秀的散文总是在描绘客观事物之中融注作者的【】，从而构成情景交融的艺术境界的A．主观想象B．综合评估C．主观情感D．客观分析l0．对学生的语文水平进行整体测试评定的考试是【】A．随时测试B．综合测试C．阶段测试D．选拔测试二、填空题(本大题共25个空，每空1分，共25分)1、人的素质结构有三个相对独立的基本要素是、、身体素质。
2、语文教学的基础能力是由、说、、写四个要素构成的。
3、语文教育理论的特殊之处在于它的、和。
4、1903年颁行的《》使语文最终从综合性的社会科学教育中分化出来，而真正成为一门独立的学科。
5、1963年颁布的《全日制语文教学大纲》重新认定了语文课的特性，纠正了和的错误倾向。
6、语文能力即理解、运用语言的能力，它是以为核心的。
7、中学语文教育的内容的三个构成要素是、、。
中学语文教材教法试题及答案
中学语文教材教法试题及答案一、单项选择题本大题共15小题,每小题1分,共10分1．中学语文教学法是一门ＣA．纯应用学科 B．理论学科 C．应用理论学科 D．纯知识学科2．为了疏通学生的思路而设计的搭台阶性质的问题,这种提问形式是ＢA．启发式提问B．疏导式提问 C．质疑式提问 D．探究式提问3．提出“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之”的人是ＡA．孔子 B．孟子 C．苟子 D．子思4．从认识论的角度看,语文教学过程是一种ＡA．信息传递的过程 B．人格构建的过程C．特殊的认识过程 D．美感体验的过程5．把各种感知对象加以对比,以确定它们之间的相同点和不同点的思维方法是ＣA．分析 B．综合 C．比较 D．抽象6．有目的有计划主动感知客观事物的认识能力称之为DA．观察力 B．记忆力 C．想象力 D．思维力7．在一般了解所学内容后,展开充分的联想,由小到大,由表及里,由此及彼的学习方法称为ＣA．快速读书法 B．提纲挈领法 C．联想求异法 D．SQ3R学习法8．教师以默读和朗读的方式传授知识和技能的方法是ＡA．阅读法 B．讲授法 C．议论法 D．练习法9．优秀的散文总是在描绘客观事物之中融注作者的Ｃ ,从而构成情景交融的艺术境界的.A．主观想象 B．综合评估 C．主观情感 D．客观分析l0．对学生的语文水平进行整体测试评定的考试是ＢA．随时测试 B．综合测试 C．阶段测试 D．选拔测试二、填空题本大题共25个空,每空1分,共25分1、人的素质结构有三个相对独立的基本要素是品德素质、才智素质、身体素质.2、语文教学的基础能力是由、说、、写四个要素构成的.3、语文教育理论的特殊之处在于它的、和 .4、1903年颁行的奏定学堂章程使语文最终从综合性的社会科学教育中分化出来,而真正成为一门独立的学科.5、1963年颁布的全日制语文教学大纲重新认定了语文课的特性,纠正了重道轻文和文道分离的错误倾向.6、语文能力即理解、运用语言的能力,它是以思维能力为核心的.7、中学语文教育的内容的三个构成要素是语文训练、智力发展、情思审美教育.8、语文基础知识教学要力求做到精要、好懂、有用.9、作文指导应从审题、开源、立意、四个方面入手.10、口语交际活动的特点主要有、、敏捷性、适应性、灵活性和通俗性.11、相对于文学作品而言常用文体指的是、说明文、 .12、小说的三要素是、、 .三、名词解释本大题共2小题,每小题5分,共10分1、入境：2、一体两翼：四、简答题本大题共4小题,每小题5分,共20分1、如何优化自己的语文教育观念.2、语文学科的属性有哪些3、现行中学语文教学大纲的主要内容有哪些4、如何抓住文章的思路教学记叙文五、论述题本大题共15分在语文教学实践中如何贯彻“渗透审美教育”的原则中学语文教材教法试题参考答案一、单项选择题本大题共10小题,每小题1分,共10分1． C 2． B 3． A 4． A 5． C 6． D 7． C 8． A 9． C l0． B二、填空题本大题共25个空,每空1分,共25分1、品德素质、才智素质2、听、读、3、超前性、人文性、综合性.4、奏定学堂章程5、重道轻文、文道分离6、思维能力7、语文训练、智力发展、情思审美教育. 8、精要9、审题、开源、谋篇语文训练、智力发展、情思审美教育.10、制约性、瞬逝性、 11、记叙文、论说文. 12、人物、情节、环境.三、名词解释本大题共2小题,每小题5分,共10分1、入境：就是要把学生引入作品所描写的特定的意境,使学生似亲眼所见,亲身所历,似言出己口、情出己心,通过自己的体悟,深入认识作品的思想底蕴和美学价值,从心里说出一个“好”字,一个“美”字.2、一体两翼：是语文教学组织形式的改革的主要表现主张.一体指的是语文课堂教学这个主体,两翼分别指语文学习环境和语文课外活动.四、简答题本大题共4小题,每小题5分,共20分1、如何优化自己的语文教育观念.我们必须从多方面体察时代的需求,优化自己的语文教育观念：①要根据时代需要,正确对待语文教育观念.凡是对语文教育现代化有用的,就要继承发扬,反之,必须否定、摒弃.②要根据时代的要求,重新审视现代语文教育观念,从当前语文教学实际出发,不断更替与完善.③展望未来,勾画语文教育的走向,构建超前规范性的语文教育观念.2、语文学科的属性有哪些①基础工具性②思想教育性③社会实践性④文学性⑤知识性3、现行中学语文教学大纲的主要内容有哪些①说明语文科的性质和地位.②规定语文教学的目标.③说明教学内容.④提示教学应当重视的问题⑤规定了基本篇目4、如何抓住文章的思路教学记叙文①研究结构②把握线索③概括主题④语言训练⑤读写结合五、论述题本大题共2小题,每小题10分,共20分在语文教学实践中如何贯彻“渗透审美教育”的原则.1、美读——让学生领受情感美.所谓美读就是把作者的感情在读的时候传达出来.而美读是学生感知教材的主要方式和获得作品美感的基本途径.它把无声的文字化为有声的语言,把储存的信息的符号载体还原成作者所要传达的真情实感,使作品中的人物情景跃出纸面,使学生进入角色,与作品中的人物一起分担喜怒哀乐,直接受到作品感染熏陶.2、遵路——让学生体察文思美.就是让学生体品作者写作时的思路布局谋篇,以便开拓文章的思想内涵及艺术匠心、美学趣味.3、入境——让学生理解意蕴美.入境就是要把学生引入作品所描写的特定的意境,使学生似亲眼所见,亲身所历,似言出己口、情出己心,通过自己的体悟,深入认识作品的思想底蕴和美学价值,从心里说出一个“好”字,一个“美”字.入境不仅使学生对美的事物从直觉感受上升到理性认识,形成稳定的情感、意志、性格,并使他们所获得的审美经验进而转化为行为的技能技巧乃至理念、信仰、世界观.4、悟文——让学生感悟语言美.指导学生理解词句在具体语境中的表达作用,品味炼字的贴切和用语的精妙,可以使学生既受到语言美的熏陶,又从作家文笔之中吸取语言滋养,逐步提高驾驭语言文字的能力.5、勤笔——让学生借鉴文学美.就是引导学生自己拿起笔来从作品中借鉴美、模仿美、表现美、创造美.在语文教学实践中渗透审美教育,是课程教学目标不可或缺的组成部分,是加强德育渗透,提高未来劳动者素质的必要举措.。
自考中学语文教材教法试题及答案
自考中学语文教材教法试题及答案一、选择题（每题2分，共10分）1. 下列哪项不是中学语文教学的主要目标？A. 提高学生的阅读理解能力B. 培养学生的文学鉴赏能力C. 增强学生的数学计算技巧D. 提升学生的写作和表达能力答案：C2. 在语文教学中，教师应如何引导学生理解文言文？A. 仅依赖课本注释B. 结合历史背景和作者生平C. 忽略文化差异，直接翻译D. 只关注文言文的字面意思答案：B3. 下列哪项不是语文教学中常用的教学方法？A. 讲授法B. 讨论法C. 案例分析法D. 重复练习法答案：C4. 在语文教学过程中，教师应如何激发学生的学习兴趣？A. 只关注成绩，忽略兴趣培养B. 通过多媒体教学增加课堂互动C. 严格按照教学大纲，不进行拓展D. 只讲授知识点，不进行实践操作答案：B5. 下列哪项是评价学生语文学习成效的重要指标？A. 学生的出勤率B. 学生的课堂纪律C. 学生的课后作业完成情况D. 所有上述选项答案：D二、填空题（每题2分，共10分）6. 中学语文教材的编写应遵循___________、___________和___________的原则。
答案：思想性、科学性、系统性7. 语文教学中，教师应重视学生的___________，鼓励他们进行___________和___________。
答案：个体差异，独立思考，创新表达8. 在进行文学作品教学时，教师应引导学生___________，___________，___________。
答案：感受形象，品味语言，体验情感9. 语文教学中的“文道统一”原则指的是___________与___________的有机结合。
答案：文学教学，道德教育10. 语文课外活动是课堂教学的___________，可以提高学生的___________和___________。
答案：必要补充，实践能力，审美能力三、简答题（每题10分，共20分）11. 简述中学语文教学中如何培养学生的阅读理解能力。
中学语文教材教法试题附答案
第二部分教材教法（40%）一、根据部分更新大纲内容填空（10分）。
1、语文是最重要的，是重要组成部分。
（2分）2、小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语文，，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。
在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的，培养爱美的，发展健康的，养成良好的。
（6分）3、学生是语文学习的主人。
在教学过程中，要加强学生自主的语文实践活动，引导他们在实践中主动地获取知识，形成能力。
避免和。
（2分）二、简答题（10分）联系实际简述如何加强学生自主的语文实践活动。
在中学从事语文教学近20年，经常会遇到学生向老师请教语文学习的方法，教师往往告诉学生语文学习重在积累。
的确，“积累”不失为语文学习的重要方法。
可是，由于语文学科的特殊性，不可能像有些学科那样立竿见影，这就决定了“积累”必须有一个过程，甚至周期很长。
笔者曾化用陶渊明“勤学如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学如磨刀之石，不见其亏，日有所损”的名言，对学生说：“语文学习如春起之苗，不见其增，日有所长。
”借此告诉学生语文学习“隐性”增长的特点，这个隐性增长的过程就是积累。
可是，不少学生由于急功近利，因此，他们在学习语文时往往不能正确对待积累，认识不到积累的重要性。
他们或轻视积累，或浅尝辄止。
还有许多学生对积累的认识肤浅简单，认为积累不过是记住几个词句而已。
甚至一提到积累，有人就想到了死记硬背，就想到了食古不化，就想到了书袋子和书呆子。
好像强调了积累，就会磨灭了学生的灵性和阻碍学生创造力的发展，其实这是一种误解，是一种机械认识论。
鉴于此，笔者认为有必要在这里谈谈语文学习中的积累。
一、积累的重要性“语文素养”是语文课程的一个核心目标概念，形成语文素养的根本途径和基本方法之一是积累，积累是语文学习的基本经验，也是我国语文教育的优良传统。
中学语文教材教法试题及答案
第二部分教材教法（40%）一、根据部分更新大纲内容填空（10分）。
1、语文是最重要的，是重要组成部分。
（2分）2、小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语文，，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。
在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的，培养爱美的，发展健康的，养成良好的。
（6分）3、学生是语文学习的主人。
在教学过程中，要加强学生自主的语文实践活动，引导他们在实践中主动地获取知识，形成能力。
避免和。
（2分）二、简答题（10分）联系实际简述如何加强学生自主的语文实践活动。
在中学从事语文教学近20年，经常会遇到学生向老师请教语文学习的方法，教师往往告诉学生语文学习重在积累。
的确，“积累”不失为语文学习的重要方法。
可是，由于语文学科的特殊性，不可能像有些学科那样立竿见影，这就决定了“积累”必须有一个过程，甚至周期很长。
笔者曾化用陶渊明“勤学如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学如磨刀之石，不见其亏，日有所损”的名言，对学生说：“语文学习如春起之苗，不见其增，日有所长。
”借此告诉学生语文学习“隐性”增长的特点，这个隐性增长的过程就是积累。
可是，不少学生由于急功近利，因此，他们在学习语文时往往不能正确对待积累，认识不到积累的重要性。
他们或轻视积累，或浅尝辄止。
还有许多学生对积累的认识肤浅简单，认为积累不过是记住几个词句而已。
甚至一提到积累，有人就想到了死记硬背，就想到了食古不化，就想到了书袋子和书呆子。
好像强调了积累，就会磨灭了学生的灵性和阻碍学生创造力的发展，其实这是一种误解，是一种机械认识论。
鉴于此，笔者认为有必要在这里谈谈语文学习中的积累。
一、积累的重要性“语文素养”是语文课程的一个核心目标概念，形成语文素养的根本途径和基本方法之一是积累，积累是语文学习的基本经验，也是我国语文教育的优良传统。
中学语文教学法试题及答案
中学语文教学法试题及答案一、选择题1. 语文教学中，教师应该如何引导学生理解文本？A. 只讲解文中的生字生词B. 让学生自己阅读，不进行任何引导C. 结合文本内容，提出问题，引导学生思考D. 只让学生背诵课文答案：C2. 在进行作文教学时，以下哪种方法最为有效？A. 只让学生模仿范文写作B. 鼓励学生自由发挥，不进行任何指导C. 先讲解写作技巧，然后让学生练习D. 只让学生写作，不进行任何讲解答案：C3. 对于文言文教学，以下哪种方法更有助于学生理解？A. 只让学生背诵文言文B. 逐字逐句翻译文言文，不讲解文化背景C. 结合文言文的文化背景，帮助学生理解其含义D. 只讲解文言文的语法结构，不涉及文化内容答案：C二、填空题4. 语文教学中，教师应该注重培养学生的________能力。
答案：阅读理解5. 在教学过程中，教师应该________学生的思考，而不是简单地灌输知识。
答案：激发6. 作文教学中，教师应该________学生的创造力，鼓励他们表达自己的思想。
答案：培养三、简答题7. 请简述中学语文教学中，如何培养学生的批判性思维能力。
答案：在中学语文教学中，培养学生的批判性思维能力可以通过以下方法：首先，教师可以设计开放性问题，鼓励学生从不同角度思考问题；其次，教师可以引导学生分析文本中的论据和论证，培养他们的逻辑分析能力；再次，教师可以组织辩论或讨论活动，让学生在交流中学会倾听、质疑和反思；最后，教师应鼓励学生对文本提出自己的见解，培养独立思考的习惯。
8. 论述在语文教学中如何有效利用多媒体教学资源。
答案：在语文教学中有效利用多媒体教学资源，可以通过以下方式：首先，教师可以利用多媒体展示文本的背景资料，帮助学生更好地理解文本内容；其次，教师可以使用视频、音频等多媒体材料，激发学生的学习兴趣；再次，教师可以利用网络资源，为学生提供丰富的阅读材料和写作素材；最后，教师可以利用在线互动平台，组织学生进行在线讨论和交流，提高学生的参与度和互动性。
中学语文教材教法试题
中学语文教材教法试题一、单项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1．中学语文教学法是一门【】A．纯应用学科B．理论学科C．应用理论学科D．纯知识学科2．语文教学法这门课程从产生以来经历了以下名称的变化【】A．教授法一一教学法一教材教法一中学语文教学法、文学教学法一中学语文教材教法一语文教学论、语文教育学等多种名称并用B．教授法一一教学法一中学语文教学法、文学教学法一中学语文教材教法C．教授法一一教学法一教材教法一中学语文教材教法一语文教学论D．国文教学法一国语教学法一中学语文教材教法一语文教育学3．提出“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”的人是【】A．孔子B．孟子C．苟子D．子思4．从认识论的角度看，语文教学过程是一种【】A．信息传递的过程B．人格构建的过程C．特殊的认识过程D．美感体验的过程5．主张教师在教学过程中，要使教材变成儿童的经验的教育家是【】A．莱茵B．布鲁纳C．杜威D．赞可夫6．提出联结理论一试误说的代表人物是【】A．桑代克B．斯金纳C．布鲁姆D．布鲁纳7．在一般了解所学内容后，展开充分的联想，由小到大，由表及里，由此及彼的学习方法称为【】A．快速读书法B．提纲挈领法C．联想求异法D．SQ3R 学习法8．教师以默读和朗读的方式传授知识和技能的方法是【】A．阅读法B．讲授法C．议论法D．练习法9．幻灯机、投影仪属于【】A．视觉型媒体B．听觉型媒体C．视听型媒体D．综合型媒体l0．情境教学法是通过朗读、讲解、音响等手段，展开生动的场景，抒发强烈的情感进行阅读教学的方法。
这种教学方法的倡导者是【】A．钱梦龙B．李吉林C．魏书生D．于漪11．把各种感知对象加以对比，以确定它们之间的相同点和不同点的思维方法是【】A．分析B．综合C．比较D．抽象12．有目的有计划主动感知客观事物的认识能力称之为【】A．观察力B．记忆力C．想象力D．思维力l3．为了疏通学生的思路而设计的搭台阶性质的问题，这种提问形式是【】A．启发式提问B．疏导式提问C．质疑式提问D．探究式提问l4．对评估对象某个侧面进行的评价是【】A．单项评估B．综合评估C．定性评估D．定量评估15．对学生的语文水平进行整体测试评定的考试是【】A．随时测试B．综合测试C．阶段测试D．选拔测试二、多项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的。
中学语文教师教材教法考试试题(附答案)
中学语文教师教材教法考试试题（附答案）一．单项选择题(每小题3分，共30分)1．下列词语中加点字的注音完全正确的一组是（D）A．茁壮chúo蹂躏lìn应和hè诱惑xìuB．泯灭mǐng束缚bǒ污秽huì炽痛chìC．斫痕zhuó 吞噬sì 对峙chǐ歼灭jiānD．嫉妒jí归咎jiù酷肖xiào 骈进pián2．下列词语中没有错别字的一项是（C）A .轻飞曼舞碌碌终生多姿多采猝然长逝B.苦心孤诣迫不急待毛骨悚然芸芸众生C.荡然无存长途跋涉颠沛流离销声匿迹D.束手无册无动于忠油光可鉴吹毛求疵3．依次填入下面句子横线处的词语，恰当的一项是（A）①阳光可以透过云层照到地面，房屋和树木的光与影依然很。
②虽然滨江多垂柳，满山开桃花，但脂粉颜色哪能结构之美呢！③傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，出一片而和平的夜。
A清晰左右烘托安静B．清晰控制衬托安静C．清楚左右衬托寂静D．清楚控制烘托寂静4．下列句子，标点符号使用正确的一项是（B）A．如何引导学生正确使用网络资源？这是值得家庭、学校和社会共同关注重要问题。
B．每年端午节（农历五月初五），人们总要吃粽子、划龙舟等方式来纪念伟大诗人屈原。
C．“在考场千万别慌”老师再三对我们说：“做题前一定要看清题目要求，答题要完整。
”D．今年暑假，爸爸打算带我到小说“边城”中故事发生的原形地——湘西茶垌镇去旅游。
5．下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（B）A．这篇杂文对社会时弊的议论更是惟妙惟肖。
B．假如每个人都能见贤思齐，以人之长补己之短，那么我们每天都会有进步，生活也会因此变得更加美好。
C．峨眉的山水真是神奇秀丽，青青的山，绿绿的水，栩栩如生，令人陶醉。
D．某些不遵守交通规则的人，对于闯红灯总不以为然，认为只要不朝汽车撞，总会没事的。
6．下列句子中无语病的一项是（D）A蔡元培先生对工作负责的态度是我们学习的好榜样。
初中语文教材教法考试试题及答案
初中语文教材教法考试试题及答案一、选择题（每题2分，共40分）1. 下列哪种是有效的语文教学方法？A. 机械式填空练习B. 让学生自主阅读并进行感悟C. 背诵古诗文D. 让学生死记硬背生字词答案：B2. 以下有关课堂教学管理的说法哪一个是正确的？A. 教师应该始终保持高压态势，以确保学生听从管理B. 教师应该允许学生自由支配课堂时间，不加干涉C. 教师应该建立和学生之间的信任关系，让学生自觉守纪D. 教师应该对学生施加严厉的惩罚，以示严肃答案：C3. 下列哪种教材内容是适应初中学生的认知水平？A. 大学教材B. 小学教材C. 同龄人的生活故事D. 幼儿园教材答案：C4. 在语文课上，学生的热情和积极性主要受到以下哪些因素影响？A. 教材内容的难易程度B. 教师的教学态度和方法C. 学生自身的能力和兴趣D. 班级同学的反馈和互动答案：B、C、D5. 以下哪一项是评价课堂效果的有效方法？A. 学生表现的沉默或者活跃度B. 学生之间的相互合作C. 学生在作业中的表现D. 学生的家庭背景答案：A、B、C二、简答题（每题10分，共30分）1. 请简要描述一下您认为的一堂成功的语文课堂教学应该具备的特点。
参考答案：一堂成功的语文课堂教学应该充满活力和互动，教师应该能够引导学生主动思考，激发学生的兴趣和热情。
课堂氛围应该轻松愉快，充满探讨和交流的气氛。
教师要激发学生的想象力和创造力，引导他们深入理解课文内容，提升语文素养。
2. 请谈谈您认为的如何激发学生对古诗文的兴趣和理解力。
参考答案：激发学生对古诗文的兴趣和理解力可以通过多种途径，比如通过朗诵、赏析、演讲等形式让学生感受文学的魅力。
可以组织有趣的文学沙龙，让学生互相分享感悟。
同时，教师要耐心解读古诗文的背景和意义，引导学生从多角度去理解和感悟古诗文的内涵，培养他们对古诗文的热爱和理解力。
3. 请谈谈您在语文教学中的一次成功经验。
参考答案：在一次语文课堂教学中，我通过引导学生共同探讨、解读一篇古文，让学生展示自己的理解和感悟，激发了他们对文学的兴趣和热情。
初中语文教材教法考试试题及答案
初中语文教材教法考试试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 初中语文教材的编写原则是（）。
A. 以学生为中心B. 注重知识传授C. 强调应试技巧D. 重视文学素养答案：A2. 初中语文教材中，现代文阅读的比重是（）。
A. 30%B. 50%C. 70%D. 90%答案：B3. 初中语文教材中，文言文的比重是（）。
A. 10%B. 20%C. 30%D. 40%答案：B4. 初中语文教材中，诗歌的比重是（）。
A. 10%B. 15%C. 20%D. 25%5. 初中语文教材中，写作训练的比重是（）。
A. 10%B. 20%C. 30%D. 40%答案：C6. 初中语文教材中，口语交际训练的比重是（）。
A. 5%B. 10%C. 15%D. 20%答案：B7. 初中语文教材中，综合性学习的比重是（）。
A. 5%B. 10%C. 15%D. 20%答案：C8. 初中语文教材中，名著导读的比重是（）。
A. 5%B. 10%C. 15%D. 20%答案：B9. 初中语文教材中，跨学科学习的比重是（）。
B. 10%C. 15%D. 20%答案：A10. 初中语文教材中，教师用书的编写目的是（）。
A. 指导学生自学B. 帮助教师备课C. 辅助家长辅导D. 促进学生考试答案：B二、填空题（每题2分，共20分）1. 初中语文教材的编写应遵循的原则是______。
答案：以学生为中心2. 初中语文教材中，现代文阅读的比重应占______。
答案：50%3. 初中语文教材中，文言文的比重应占______。
答案：20%4. 初中语文教材中，诗歌的比重应占______。
答案：20%5. 初中语文教材中，写作训练的比重应占______。
答案：30%6. 初中语文教材中，口语交际训练的比重应占______。
答案：10%7. 初中语文教材中，综合性学习的比重应占______。
答案：15%8. 初中语文教材中，名著导读的比重应占______。
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中学语文教材教法试题一、单项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1(中学语文教学法是一门【】A(纯应用学科B(理论学科C(应用理论学科D(纯知识学科2(语文教学法这门课程从产生以来经历了以下名称的变化【】A(教授法一一教学法一教材教法一中学语文教学法、文学教学法一中学语文教材教法一语文教学论、语文教育学等多种名称并用B(教授法一一教学法一中学语文教学法、文学教学法一中学语文教材教法C(教授法一一教学法一教材教法一中学语文教材教法一语文教学论D(国文教学法一国语教学法一中学语文教材教法一语文教育学3(提出“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”的人是【】A(孔子B(孟子C(苟子D(子思4(从认识论的角度看，语文教学过程是一种【】A(信息传递的过程B(人格构建的过程C(特殊的认识过程D(美感体验的过程5(主张教师在教学过程中，要使教材变成儿童的经验的教育家是【】A(莱茵B(布鲁纳C(杜威D(赞可夫6(提出联结理论一试误说的代表人物是【】A(桑代克B(斯金纳C(布鲁姆D(布鲁纳7(在一般了解所学内容后，展开充分的联想，由小到大，由表及里，由此及彼的学习方法称为【】A(快速读书法B(提纲挈领法C(联想求异法D(SQ3R学习法8(教师以默读和朗读的方式传授知识和技能的方法是【】A(阅读法B(讲授法C(议论法D(练习法9(幻灯机、投影仪属于【】A(视觉型媒体B(听觉型媒体C(视听型媒体D(综合型媒体(情境教学法是通过朗读、讲解、音响等手段，展开生动的场景，抒发强烈的情感进行阅读l0教学的方法。
这种教学方法的倡导者是【】A(钱梦龙B(李吉林C(魏书生D(于漪(把各种感知对象加以对比，以确定它们之间的相同点和不同点的思维方法是【】 11A(分析B(综合C(比较D(抽象12(有目的有计划主动感知客观事物的认识能力称之为【】A(观察力B(记忆力C(想象力D(思维力l3(为了疏通学生的思路而设计的搭台阶性质的问题，这种提问形式是【】A(启发式提问B(疏导式提问C(质疑式提问D(探究式提问l4(对评估对象某个侧面进行的评价是【】A(单项评估B(综合评估C(定性评估D(定量评估15(对学生的语文水平进行整体测试评定的考试是【】A(随时测试B(综合测试C(阶段测试D(选拔测试二、多项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的。
请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选、少选或未选均无分。
16(中国现代语文教学法教材史上有代表性的教材是【A(黎锦熙的《新著国语教学法》B(王森然的《中学国文教学概要》C(蒋伯潜的《中学国文教学法》D(谢象贤的《语文教育学》E(张文儒的《中学国文教学法》l7(我国当代最具代表性的语文教学过程教程有A(叶圣陶、朱自清的精读和略读教程B(上海育才中学的教程C(钱梦龙的六步教程D(魏书生的六步教程E(黎世发的六步教程18(语文教学过程的人格建构，可以从以下层面来把握A(教化与陶冶B(体验与唤醒C(理解与表达D(学习与积累E(阅读与思考 19(教学法的二重性表现为B(适切性与多样性D(最佳性和最差性 A(科学性与艺术性C(单一性和综合性E(适应性与局限性2o(按照布鲁姆的目标分类，教学目标包括A(认知领域C(动作技能领域E(政治领域B(情感领域D(思想领域 21(选择教学方法的依据主要有A(教学目标C(教学环境E(语思结合的原则B(教学内容D(教师自身的条件22(交流式说话语境包括A(交谈C(朗诵E(问答B(朗读D(背诵23(语文基础知识包括A(历史性知识C(语言基础知识E_文学常识B(文字基础知识D(实用文的读写知识 24(想象根据创造性程度不同可分为A(有意想象C(再造想象E_幻想B(无意想象D(创造想象25(根据测试内容的不同，语文测试可分为A(随时测试C(水平测试E(单项测试B(阶段测试D(综合测试三、填空题(本大题共10个空，每空1分，共10分)请在每小题的空格中填上正确答案。
错填、不填均无分。
26?《奏定学堂章程》是我国近代第一个比较完整的在全国实行的学制。
它是——年，由等人合订的。
27-著名语文教育家张志公先生对我国传统语文教育作过一个客观的评价。
说它有:“一是建立了成套的行之有效的汉字教学体系;一是建立了成套的文章之学的教学体系;一是建立了以大量的读、写实践为主的体系。
”28(在i吾文教学中，对文道关系认识不清的主要倾向有——和文道并重。
29(把感知对象的本质特征联结起来的思维方法是(教师对作文的批改可分为当面批改和——批改。
3031(任何一篇文章都有自己的脉络、线索，也就是文章的32(听话能力是指对一切有声语言的——能力。
本大题共3小题，每小题4分，共12分) 四、名词解释(33(教学方法34(语文教学方案设计35(静态评估五、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)36、举出有关语文学科的性质的观点(五种以上)。
37、简述作文教学的功能。
38、口语交际训练的作用是什么,39、语文教学中培养思维力的要求是什么,六、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)40、试述如何强化语文学习的动机。
41、试述作为应用理论学科的中学语文教学法的特点。
七、综合应用题(13分)42、请根据以下课文设计一份简单的教案。
归园田居(其一)陶渊明少无适俗韵，性本爱丘山。
误落尘网中，一去三十年。
羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
开荒南野际，守拙归园田。
方宅十余亩，草屋七八间。
榆柳荫后檐，桃李罗堂前。
暧暧远人村，依依墟里烟。
狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
户庭无尘杂，虚室有余闲。
久在樊笼里，复得返自然。
(选自人民教育出版社高中《语文》第3册2000年版)《语文教材教法》试题A一、填空题,20分,1、语文具有, ,, ,, ,三个互相联系的特征。
2、从教育者的哲学观上分～语文教学方法可以分为, ,和, ,两大类。
语文教学中最常用的教学方法是, ,, ,, ,, ,和练习法。
3、阅读能力主要包括阅读的, ,和阅读的, ,。
4、说明文因其说明的对象不同～从内容上可以分为说明, ,的说明文和说明, ,的说明文。
5、小说的三要素是, ,, ,, ,。
6、学生的写作可分为, ,, ,, ,, ,四个阶段。
二、解释下列概念(20分)1、语文教育学:2、情境教学法:3、智力:4、语文审美鉴赏:三、简答题(共40分)1、简述语文教学的原则。
,10分,2、简述写作教学的主要任务,10分,、简述语文教学艺术的特征。
,12分, 34、简述语文说话能力训练的主要内容。
,8分,四、举例说明如何进行记叙文教学,(20分)江苏教育学院编说明《中学语文教学研究》是中学语文教师自学考试汉语言文学教育专业(本科)必修课程之一，本学科是一门具有综合性特点的应用理论学科。
考试的目的是为了检测自考学员专业教学基础理论知识水平及应用能力，以促进教学素质的提高。
本课程与专科段所学的教材教法课程既有一定的衔接，又在其基础上有所延伸和提高。
本课程的考核目标、考试内容和考试命题应充分体现上述目的。
考试的能级要求分为识记、理解、应用三个层次，以理解为主。
在“理解”层面分三种要求:A、综述;B、简要阐释、分析;C、把握要点。
学员在学习本课程时，应根据考纲要求，掌握教材的整体结构，既突出重点，又兼顾全面。
鉴于《全日制义务教育语文课程标准》已于2001年颁布，为贯彻新课程标准，推进课程改革，新课程标准的内容将作为考试的重要组成部分。
教材中凡涉及教学大纲的内容均以新课程标准为据。
为方便学员学习、本考纲后附语文课程标准的主要内容。
绪论1、语文教育学的学科演进过程(C)2、建立语文教育学的主要依据(B)3、语文教育学的研究对象和研究重点(B)4、语文教育学的学科性质(识记)5、语文教育学与相关学科的关系(B)6、语文教育学的研究方法(运用)(B)第一章语文教育的本质第一节语文教育的产生和演示1、语文教育的涵义(识记)2、我国古代教育的“六艺”(识记)3、西方古代教育的“七艺”(识记)4、我国封建社会语文教育的主要特点(C)第二节语文教育与社会发展1、语文教育与社会发展的关系(B)2、本世纪语文教育变革与社会变化的关系(A)(1)四次重大变革的发生时间(识记)(2)四次重大变革的主要原因、主要表现(B)(3)“语文”作为学科名称的涵义(B)(4)语文学科实质(识记)第三节语文教育与人的发展1、语文教育对人的发展的重要作用(A)2、人生发展各阶段的语文教育(C)第四节语文教育与现代化进程1、语文教育在现代化进程中的重要作用(A)第二章语文教育系统第一节语文教育系统概述1、语文教育系统观的要点(B)2、语文教育系统的一般特点(B)第二节语言教育系统的要素与结构1、语文教育系统的三个子系统的功能和特点(1)家庭语文教育(B)(2)社会语文教育(B)(3)学校语文教育(B)第三节语文学科教育系统1、语文学科教育的要素和最基本要素(识记)2、语文学科教育的过程系统(识记)3、语文学科教育的状态系统(识记)第三章语文学科教育目标第一节语文学科教育目标概述1、教育“目的”与“目标”概念区别(B)2、语文学科教育目标(识记)3、语文学科教育目标的特征(B)4、教育目标“实施可行性”的涵义(B)5、确立语文教育目标的主要依据(B)6、现代社会大语文的具体内容(识记)第二节语文学科教育目标体系1、语文学科教育目标的要素与结构(1)语文材料要素与知识结构(B)(2)语文能力要素与智力结构(B)(3)语文人格要素与整体结构(B)2、布卢姆教育目标分类学说(1)教育目标的三大领域(识记)(2)认知领域的六个层次(识记)(3)语文基础知识教学目标的层次(B)(4)语文基本能力训练目标的层次(B)(5)情感目标的五个层次(B)3、“三线合一”语文教育目标的立体序列的涵义及序级(B)4、结合语文课程标准建立的中学语文学科教育目标体系(B)第三节现行中学语文学科教育目标该节内容以新颁发的《全日制义务教育语文课程标准》为准，并与1992年大纲、2000年大纲进行比较。
第四章语文学科课程第一节语文学科课程概述1、语文学科课程的涵义(识记)2、语文课程标准的性质(识记)3、语文课程标准的功能(B)4、语文课程标准的内容体系(B)5、我国第一套正式语文课程标准颁行时间和起草者(识记)6、建国后所颁行的五套八种中学语文课程标准(大纲)(识记)第二节现行中学语文课程设置和教学大纲1、九年义务教育初中语文教学大纲的主要特点(B)2、《全日制义务教育语文课程标准》的结构和内容体系(附录、A)3、形成语文学科课程地方和学校管理形态的主要原因(B)第三节台湾、香港的中学语文课程设置1、台湾省中小学语文课程名称(识记)2、台湾省课程标准规定的“五育”目标(识记)3、台湾省中学语文课程设置的特色以及国文教学中存在的主要问题(C)4、香港地区中文教育发展的四个时期(识记)5、香港地区目前实施的中国语文科课程纲要的主要特点(C)第四节语文学科课程的发展趋势1、当前世界性课程改革的总趋势(B)2、语文课程如何与未来发展相适应(A)第五章语文学科教材第一节语文学科教材概述1、广义的与狭义的语文教材(识记)2、构成语文教科书的四个系统(1)课文系统的功能与选文标准(B)(2)助读系统的内容及其功能(B)(3)作业系统的内容及其功能(B)(4)知识系统的内容与教学原则(B)3、语文教材的功能(B)4、分编型语文教材的优点及其不足(A)5、综合型语文教材的优点及其不足(A)6、正确使用语文教材的态度和方法(B)第二节语文教材的嬗变1、我国古代语文教材的类别、代表性书目、内容及其影响(1)经学教材(“四书”、“五经”)(识记)(2)蒙学教材(“三、百、千”)(识记)(3)文选教材(《文选》、《古文观止》)(识记)2、近现代中学语文教材(1)《国文百八课》的编者及其特色(8)(2)新式语义教材的主要特点(B)第三节台湾、香港的中学语文教材1、台湾省中学语文教材的选文原则及存在问题(C)2、香港地区中学语文教材的编写特色及其局限(C)第四节语文教材的发展趋势1、比较完善的语文教材须综合考虑的因素(C)2、语文教材编写中应处理好的几个关系(B)第六章语文教学过程和原则第一节语文教学的一般过程1、“教学”的含义(识记)2、中学语文教学过程(识记)3、教学的过程最优化及其实施步骤(A)4、赫尔巴物学派的五段教学过程(识记)5、杜威的教学过程模式(识记)6、黎锦熙的三段教程(识记)7、叶圣陶、朱自清的精读教程和略读教程(识记)8、凯洛夫的教学过程五环节(识记)9、单元的语文教学过程的基本类型(B)10、课题的语文教学过程的三个阶段(B)(运用)11、课时的语文教学过程的一般阶段(B)(运用)第二节语文课堂教学的意义和课型1、语文课堂教学的基本课型及一般教学过程(B)第三节中学语文教学原则1、语文教学原则(识记)2、语言教学原则与一般教学原则的联系和区别(C)3、文道统一原则的理论依据(B)4、听说读写互相促进原则的理论依据(B)5、语文训练和思维训练相结合的原则的理论依据(B)6、课内外语文学习相结合的原则的理论依据及贯彻要点(B) 第七章语文基础知识教学第一节语文基础知识教学的地位和作用1、语文基础知识教学的地位(B)2、语文基础知识教学的作用(B)第二节中学语文基础知识教学的内容1、中学语文基础知识教学的主要内容(C)第三节语文基础知识教学的要求和方法1、语文基础知识教学的六字要求及其内涵(B)第八章阅读教学第一节阅读教学的地位和作用1、阅读教学的地位(B)2、成功的阅读教学的作用(B)第二节中学生阅读能力的培养1、认读能力的培养(1)字的认读一般方法(C)(2)词语教学主要方式(C)(3)句的认读主要方法(C)(4)段的认读注意点(C)2、理解能力训练要点(C)3、培养评价鉴赏能力的相关条件(B)4、朗读的基本要求(B)5、默读的基本要求(B)6、精读的基本要求(B)7、略读能力的训练要求(B)第三节各类课文的阅读教学1、提高记叙文阅读能力的主要途径(C)2、提高说明文阅读能力的主要途径(C)3、提高议论文阅读能力的主要途径(C)4、文学作品教学的要求(B)5、文言文阅读教学的作用及内容(B)第九章作文教学第一节作文教学的地位和作用1、作文教学的地位(C)2、作文教学的作用(B)第二节作文教学的一般程序1、我国中学作文教学的整体训练程序和单篇训练程序(识记)2、国际上通行的作文教学程序(识记)3、指导学生观察的方法(运用)(B)4、直接命题和间接命题(C)5、作文批改的要求(运用)(B)6、作文讲评的要求和方式(运用)(C)第三节作文指导的方式、方法1、记叙文写作指导的要点(B)2、说明文写作指导的要点(C)3、议论文写作指导的要点(B)4、应用文写作指导的要点(C)5、多种作文练习方式的指导(C)第四节中学生作文能力的培养1、培养审题能力的要点与方法(B)2、培养立意能力的要点(C)3、培养选材能力的要点(C)4、培养课篇布局能力的要点(C)5、培养修改文章能力的要点(C)第十章听话教学第一节听话教学的地位和作用1、听话心理过程的五个环节(B)第二节中学生听话能力的培养1、中学生听话能力的构成(B)2、中学生听话能力的培养(B)第三节听话教学的方式、方法1、听话教学准备阶段的指导工作(C)2、听话教学实施阶段的指导工作(C)3、听话教学检验阶段的指导工作(C)4、听话训练的主要方式(C)第十一章说话教学第一节说话教学的地位和作用1、说话教学的地位(C)2、说话教学的作用(B)第二节中学生说话能力的培养1、中学生说话能力的构成(B)2、中学生说话能力的培养(A)第三节说话教学的方式、方法1、阅读教学中训练说话的方式(C)2、作文教学中训练说话的方式(C)3、课外活动中训练说话的方式(C)第十二章语文教学中的智力开发第一节语文教育中智力开发的意义1、语文教育中智力开发的含义(识记)2、语文教育与人类智力发展的关系(B)3、语文教育在智力开发顺的地位与作用(B)第二节语文学科教育中智力开发的主要因素1、语文知识、技能与智力发展的关系(B)2、语文能力的思维品质(A)3、语文学习元认知(B)4、语文学习中的非智力因素的内涵(B)5、语文学习中智力因素与非智力因素的关系(A)6、语文学科教育中智力开发的途径(运用)(1)怎样开发观察力(B)(2)怎样开发记忆力(C)(3)怎样开发思维力(B)(4)怎样开发想象力(C)(5)怎样组织维持注意力(B)第十三章语文学科德育第一节语文学科德育的特点1、语文学科德育的内涵(识记)2、如何根据语文学科特点实施德育(A)第二节语文学科德育的内容语文学科德育的内容:(B)1、爱国主义的教育(C)2、坚强意志的教育(C)3、勤劳和艰苦奋斗精神的教育(C)4、为人民服务精神的教育(C)5、友谊情怀的教育(C)第三节中学语文学科德育的途径与方法1、中学语文学科德育的途径(B)2、中学语文学科德育的方法(C)第十四章语文学科美育第一节语文学科美育的特点1、语文学科美育(识记)第二节语文学科美育的内容语文学科美育的内容:(B)1、培养审美感知能力(C)2、培养审美想象力(C)3、培养直觉思维能力(C)4、培养美好的情操(C)5、全面发展具性(C)第三节语文学科美育的途径和方法1、通过教学活动进行美育(C)2、开拓视野、积累审美经验(C)3、传授授步的美学理论知识(C)第十五章课外语文教育第一节课外语文教育概述1、课外语文教育的重要地位(C)第二节课外语文教育的内容与形式1、课外语文教育有哪几个方面(B)第三节家庭及社会语文教育1、家庭语文教育的形式(C)2、社会语文教育的形式(C)第四节课外语文教育的组织和指导1、课外语文教育的指导原则(B)第十六章语文教育方法第一节语文教育方法概述1、语文教育方法的涵义(B)2、影响语文教育方法选择和运用的因素(B)第二节语文教育方法的基本要求语文教育方法的基本要求是:(B)1、服从整体教育目的2、服从语文学科教育目标3、根据语文学科性质4、从教学内容和、合理选择，灵活运用学生实际出发5第三节语文教育的一般方法(运用)1、结合教学实践，论述语文教学中如何激发学生的学习兴趣(A)2、语文课堂教学的常规方法(C)(1)以语言传送信息为立的方法讲授法串讲法问答式教学法谈话式教学法讨论式教学法点拨式教学法(2)以训练为主的方法练习式教学法诵读式教学法(3)以引导探究为主的教学方法研究式教学法比较式教学法(4)以欣赏活动为主的教学方法第四节语文教学方法的选择与运用(运用)1、选择和运用教学方法的要点(B)第十七章语文教育媒体第一节语文教育媒体概述1、语文教育媒体的涵义(识记)2、语文教育媒体的类别(C)3、当今世界教育媒体的发展趋势(B)第二节语文教育的传统媒体1、板书的基本要求(B)2、语文教育现代化媒体的优越性及特点(B)3、语文教育现代化媒体的分类(C)第十八章语文教育测量与评价第一节语文考试的历史沿革1、我国古代语文考试的内容和形式(B)2、现代语文教育的主要特点(B) 第二节语文考试的类型和功能1、语文考试的类型(B)2、语文考试的功能(B)第四节语文考试题型1、语文考试题型的类别(B)2、选择题的优点和缺点(B)第五节语文考试评价及改革方向1、考试与评价的关系(C)2、教学过程的教学目标、教学活动与学习评价三者关系(B)3、考试评价的质量指标(B)(1)难度 (2)区分度 (3)效度 (4)信度第十九章语文教育对象第一节语文教育对象概述1、研究语文教育对象的必要性(B)2、语文教育对象与其他教育因素的联系(B)第二节中学生语文学习特点1、初中生语文学习特点(B)2、高中生语文学习特点(B)第三节中学生语文学习方法指导1、语文学习志趣的形成(C)2、语文学习习惯的培养(1)大纲对学习习惯培养的要求(C)(2)常规训练的内容(B)3、语文治学方法的传授(1)系统的语文治学方法的基本类别(B)第二十章语文教育工作者第一节语文教育工作者的培养1、语文教育工作者职业道德的内涵和要求(C)2、语文教育工作者的知识素养和能力素养的内涵和要求(C)第二节中学语文教师的教学工作1、备课的主要环节和基本要求(B)2、上课的基本要求(B)3、用现代大语文教育观认识中学语文教师工作的潜在意义的变化(B)第三节语文教育工作者的科研工作1、语文教育工作者科研工作的意义(C)2、语文教育工作者科研工作的基本程序(B)第四节语文教育工作者的继续教育1、语文教育工作者为什么要接受继续教育(B)2、语文教育工作者继续教育的目标、内容和形式(B)选用教材意见《语文教育学引论》阎立钦主编高等教育出版社出版(1996年5月)。