河大版-信息技术-四年级下册-《多媒体作品的合成》教学设计

《传统风筝与吉祥寓意》——“多媒体作品的合成”

之“场景内容的编辑与制作”

一、教学目标：

知识与技能：了解多媒体作品合成的基本工作原理；能根据主题和要表达的意思，明确运用flash的知识，学会多媒体作品结构的构建和场景内容的编辑与制作；

过程与方法：了解从问题解决的需要出发，规划、设计、制作多媒体作品的一般方法；通过评价与鉴赏他人的多媒体作品，体验其创作思想，明了其中所蕴含的意义；

情感态度与价值观：通过完成多媒体作品制作的学习活动，激发学生的创作欲望和创新精神，培养学生正确评价、选择、运用信息的价值观；

二、教学重点难点

重点：作品结构的构建及场景内容的编辑与制作；

难点：多媒体作品结构的构建及在场景内容的编辑与制作过程中帧动作的设置；

三、教学方法与手段

由于教材中安排本节内容为“作品结构的构建”和“场景内容的编辑与制作”两个部分，我选的是子模块的场景内容编辑和制作。本节课在教学中主要运用自主学习、讨论交流、体验探究、任务驱动、分层次等教学方法。以多媒体作品合成的一般过程为主线，辅以“半成品加工”的教学策略，引导学生充分利用所学的知识，做到融会贯通，激励学生对遇到的实际问题勇于探索和尝试，从而帮助学生完成自己的多媒体作品。并使学生在“场景内容的编辑与制作”创作过程中，对多媒体作品制作的方法有一个理性的认识和实践体验。

四、课前准备

由于本节教材作为“作品结构的构建”和“场景内容的编辑与制作”两个部分，但在实际过程中，两个部分内容的知识点是相互关联的，所以没有按照教材的章节教学。涉及到众多知识点，所以教师应该先制作一个主交互界面的作品，再演示其中一个模块，其他几个模块由学生来自主选择完成。同时给学生准备好一些必要的素材，一个自主学习的网站。

五、教学过程：

1、情景创设（3分钟）

（1）热身：（课前播放轻音乐《放风筝》），

教师：刚才播放什么歌曲？

学生：放风筝

教师：听到“风筝”，有的同学一定想到春光明媚，柳絮纷飞的时节，喜放风筝的情景。也有的同学一定想到了北京奥运会开幕式上中国小朋友空中放飞的中国传统风筝吧。

今天我们再来欣赏一下这精彩图片(播放幻灯片,并在黑板上”传统风筝”)

传统的中国风筝上到处可见美丽的图案和文字，这些图案和文字都表达了人们对幸福的追求、对美好生活的向往，这就是它的吉祥寓意（在黑板上”吉祥寓意”）。。

现在我想考考我们缙云中学的学生对这方面知识的积累有多少?来看屏幕上这组题目，四只不同图案的风筝，分别是什么寓意？大家讨论一下。（出示“题目.swf）下面我请一个同学来回答一下。

学生：答

教师：这位同学做得很好，（打开网站）风筝是中国的传统元素之一，几千年下来已经融入在中国传统文化之中。做为我们新时代的学生，在追求现代元素同时，更不能忘了传统元素，以及传统文化。

教师：所以我以传统风筝与吉祥寓意为素材，以flash 为创作工具，创作了一个作品。我们先来欣赏一下影片。

学生：欣赏

2、新课：（15分钟）

教师：现在我们一起了解一下这个作品的结构，（写板书：一、作品结构）整个作品是由“片头—主界面—子模块（请学生回答）—片尾”组成的。整个作品就是由这样7个模块合成的。

教师：第二个问题：这个作品里面用了flash的哪些技术？

学生：音频素材的应用；元件编辑；补间动作动画。

教师：这些都是我们前面一段时间学过的flash知识,现在我还想了解一下同学们掌握的如何，我们先来做一个小练习。在桌面上有一个小练习文件夹，提供给大家一个flash源文件和练习要求，根据我提供的影片效果，大家来做这个小练习。

学生：练习

老师：（分析练习中的问题）刚才大家在做练习的时候，我发现大家掌握的很好，但是也有一个问题需要注意，在“图片”层,要创建一个补间动画,有个别同学的补间是虚线，原因是补间对象选项错了。对象必须是“元件”，不能是位图，有个别同学误选了位图。

老师：这种练习就是我们平常接触的一些操作，是几个场景的？

学生：1个

老师：对，就1个场景，而且这个场景就是我们刚才看的作品里面的其中一个模块，而我们整个作品里面是有7个模块合成的。大家设想一下，这个作品应该是由几个场景合成的？

学生：7个场景

老师：到底几个场景？我们一起来看一下源文件。

（打开“风筝.fla）我们先打开“窗口---其它面板---场景”，我们看一下场景，这次有几个场景？（学生答7个）。这刚好与我们刚才提到的7个模块相吻合，而且我每点击一个场景，在编辑窗口中会出现该场景的信息，大家看这是片头场景、主界面场景、片尾场景，还有4个子模块场景，它们是通过一些帧的命令合成的。细心的同学会发现还有几个子模块的场景没有编辑完整，所以这是一个不成熟不完整的作品，这节课的课堂任务中请同学们帮我完善这个作品。

老师：我把设定了任务一“对"长寿"场景和"喜庆"场景进行编辑和制作”，其中“长寿”场景缺少了“图片”，“喜庆”场景只有背景层和图片层，少了图片层和按钮层（按钮可以利用复制粘贴来完成）。这个任务的难度系数为3星。任务二对"吉祥"场景进行编辑与制作，是一个空白场景，你可以参考我前面的场景进行编辑,也可以自己创作。所以它的难度系数为4星半。（打开网站）

老师：你可以根据自己的知识掌握情况和时间来选择其中一个或者两个子模块进行场景编辑与制作。在整个操作过程中，大家遇到问题可以相互帮忙，或者询问老师，同时在桌面网页上有“技术指导”，大家也可以参考其中的步骤。

操作完成后，以姓名.fla为名保存，并导出影片姓名.swf。最后把这两个文件都上交到FTP:\\（老师演示）

3、创作阶段：（20分钟）

老师：巡视、辅导

学生：创作

4、点评：（3分钟）

老师：下面我们来一起欣赏楼洋同学的作品，演示

学生：欣赏

老师：该同学基本上完善了作品，使作品成为一个完整的作品。但是大家在欣赏的同时，也发现了一个小小的缺点：图片层的图片把文字盖住了，怎么办？

学生1：调整图层