15.埃及的金字塔 教学方法

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以《埃及的金字塔》为例谈说明文教学

以《埃及的金字塔》为例谈说明文教学

以《埃及的金字塔》为例谈说明文教学《埃及的金字塔》是一篇以讲述埃及金字塔为主题的说明文。

它首先介绍了金字塔的历史背景和建筑特点,然后对金字塔的意义和价值进行了分析和阐述。

该文章以简洁的语言、清晰的逻辑结构,生动形象地描绘了金字塔的壮丽景观和神秘魅力,使读者了解到金字塔的建造过程和文化内涵,对读者产生了浓厚的阅读兴趣。

教学中可以通过这篇文章,进行说明文教学的案例分析和教学实践,帮助学生掌握说明文的写作技巧和阅读方法,提高学生的语文素养和文学修养。

下面就以《埃及的金字塔》为例,谈谈如何进行说明文教学。

一、教学目标说明文是介绍、解释、说明某一事物、问题或现象的文章,它一般包括三部分:概括性内容、具体内容和总结性内容。

通过对《埃及的金字塔》的教学,可以使学生掌握说明文的基本写作结构和方法,培养学生观察、归纳和分析问题的能力,提高学生的语文素养和写作水平。

具体的教学目标包括:1.了解说明文的定义和特点,掌握说明文的基本模式和写作要点。

2.培养学生观察、归纳、分析问题的能力,提高学生的语文素养和阅读水平。

3.通过学习《埃及的金字塔》,了解古代埃及文明和金字塔的建造过程,拓展学生的历史和文化知识。

4.通过分析《埃及的金字塔》的结构和语言特点,提高学生的写作水平和表达能力。

二、教学内容教学内容主要包括:说明文的定义和特点、说明文的写作结构和方法、《埃及的金字塔》的主要内容和语言特点等。

1.说明文的定义和特点2.说明文的写作结构和方法说明文一般包括三部分:首先是概括性内容,即问题所在,引出要说明的事物或问题;然后是具体内容,通过事例、原因、比较、分析等方法详细介绍和阐述事物或问题的来龙去脉;最后是总结性内容,对前面所述的事物或问题进行概括、总结和评价。

说明文的写作方法主要有事物分析法、逻辑分析法、归纳法、比较法、因果分析法等。

3.《埃及的金字塔》的主要内容和语言特点《埃及的金字塔》介绍了金字塔的历史背景、建筑特点、意义和价值等内容。

《埃及的金字塔》小学语文教案

《埃及的金字塔》小学语文教案

《埃及的金字塔》小学语文教案一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和理解课文《埃及的金字塔》。

(2)了解埃及金字塔的历史、结构和建筑特点。

(3)掌握金字塔的相关词汇和表达方式。

2. 过程与方法:(1)通过图片、视频等资源,直观地了解埃及金字塔的景象。

(2)运用小组讨论、探究的方式,深入理解金字塔的建筑原理和历史文化。

(3)培养学生的观察力、思考力和表达能力。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对埃及文化的兴趣和好奇心。

(2)培养学生尊重和欣赏不同文化的态度。

(3)培养学生热爱祖国、传承中华优秀传统文化的意识。

二、教学重点与难点:重点:1. 能够正确地朗读和理解课文《埃及的金字塔》。

2. 了解埃及金字塔的历史、结构和建筑特点。

难点:1. 掌握金字塔的相关词汇和表达方式。

2. 深入理解金字塔的建筑原理和历史文化。

三、教学准备:1. 教材:《埃及的金字塔》。

2. 课件:埃及金字塔的图片、视频等资源。

3. 学具:笔记本、彩笔等。

四、教学过程:1. 导入新课(1)展示埃及金字塔的图片,引导学生关注。

(2)邀请学生分享他们对埃及金字塔的了解。

(3)引入课文《埃及的金字塔》。

2. 朗读理解(1)学生自读课文,理解大意。

(2)教师辅导学生朗读课文,注意语音语调的准确表达。

(3)学生互相讨论,解答疑问。

3. 探究学习(1)分组探究:学生分组,每组选择一个探究主题,如金字塔的历史、结构、建筑特点等。

(2)小组讨论:每组内部讨论,共同完成探究任务。

(3)成果展示:各组向全班展示探究成果,其他学生进行评价和补充。

4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课的学习内容,帮助学生巩固知识点。

五、课后作业:1. 根据课文内容,画出埃及金字塔的示意图,并简要描述其结构和建筑特点。

2. 选择一个关于埃及金字塔的资料,进行阅读,下节课分享给同学们。

3. 家庭作业:熟读课文《埃及的金字塔》,预习下节课的内容。

六、教学反思:在课后,教师应认真反思本节课的教学效果,包括学生的学习态度、参与度、知识掌握程度等。

埃及金字塔教案教学设计

埃及金字塔教案教学设计

埃及金字塔教案教学设计一、教学目标:1. 知识与技能:了解埃及金字塔的历史背景、建筑特点和象征意义。

学会使用考古工具和地图阅读技巧来研究金字塔。

培养学生的批判性思维和问题解决能力。

2. 过程与方法:通过小组合作、探究学习和实地考察等方法,培养学生的团队合作和自主学习能力。

利用多媒体资源和考古工具,提高学生的信息素养和考古技能。

引导学生运用观察、比较、分析等方法,深入理解金字塔的结构和功能。

3. 情感态度价值观:培养学生对历史文化的尊重和保护意识,增强民族自豪感。

培养学生对科学探索的热情和求知欲,鼓励创新思维。

培养学生关爱环境,关注社会发展的责任感和使命感。

二、教学内容:1. 埃及金字塔的历史背景讲解古埃及文明的发展和金字塔的建造时期。

介绍古埃及的宗教信仰和法老制度。

2. 埃及金字塔的建筑特点分析金字塔的建筑设计、结构和建筑材料。

探讨金字塔的建筑技术和工艺。

3. 埃及金字塔的象征意义讲解金字塔在古埃及文化中的象征意义和宗教意义。

分析金字塔与古埃及社会、文化和宗教的关系。

三、教学资源:1. 多媒体课件和教学素材:包括图片、视频、音频等。

2. 考古工具:如放大镜、测量工具、考古模型等。

3. 地图和地图阅读技巧指导材料。

四、教学过程:1. 导入:通过展示金字塔的图片,引发学生的好奇心和兴趣。

提问学生对金字塔的了解,引导学生思考金字塔的意义和价值。

2. 知识讲解:利用多媒体课件和教学素材,讲解埃及金字塔的历史背景、建筑特点和象征意义。

引导学生通过观察、比较和分析,深入理解金字塔的结构和功能。

3. 实践操作:学生分组进行实地考察,使用考古工具进行观察和测量。

学生通过小组合作,探究学习金字塔的建筑技术和工艺。

4. 地图阅读技巧培养:学生利用地图和地图阅读技巧,研究金字塔的分布和地理位置。

引导学生通过地图分析金字塔与古埃及文明的关系。

5. 总结与反思:学生通过小组讨论,总结金字塔的历史背景、建筑特点和象征意义。

埃及金字塔教学设计15篇

埃及金字塔教学设计15篇

埃及金字塔教学设计15篇埃及金字塔教学设计15篇埃及金字塔教学设计1教学课前准备:1、教师准备:电脑、埃及金子塔图片,多媒体课件等;2、学生准备:预习课文,了解埃及金字塔的外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法,热情讴歌了古埃及人民杰出的智慧。

教学目标:1、和学生一起走进课本,去埃及感知金字塔工程宏伟、精巧的特点。

体会作者是如何将金字塔宏伟、精巧的特点写具体生动的。

2、凭借语言文字、数字材料感受古埃及人民的勤劳和智慧。

3、能正确有感情地朗读课文教学重点:深入语言文字,体会作者是如何将金字塔工程雄伟、精巧的特点写具体生动的。

教学难点:如何充分利用搜索的图片视频等让学生对金子塔有一个理性的认识。

教材分析:《埃及的金字塔》是苏教版第十册第14课,这是一篇说明文。

课文着重介绍了埃及金字塔的外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法,热情讴歌了古埃及人民杰出的智慧。

教法与学法:本文是说明文,学生兴趣不浓。

为了让学生喜欢,学好。

我借助百度搜索和多媒体,采用了自主探究学习与网络课堂的讲读讨论法相结合的方法,设计了新颖的教学过程,使学生爱学、乐学、会学,乐于合作,积极探究,深入感悟,学习得到了深化。

1、创设情境,个性阅读。

应用信息技术手段,营造良好的.环境氛围,使学生身临其境地去体验和感悟。

例如在教学金字塔的结构精巧的特点时,可以让学生欣赏金字塔的图片,在美妙绝伦的图片面前,学生赞叹之情油然而生,在这样的情境中,再品读文中相关的语句,感悟金字塔结构的精巧,水到渠成,个性阅读得到了充分的展示。

2、巧妙利用,突破难点。

利用多媒体也能解决课文的难点,如学生对于金字塔垒石头的方法不能够理解,我让电脑通过画图演示垒石的方法,(其他同学在纸上画)然后向同学解说过程,自然就解决了这点。

不仅激发了学生浓厚的学习兴趣,而且对课文的理解也更直观了。

3、课外延升,促进发展。

了解完金字塔让学生交流课外收集的有关世界文化遗产的信息,并说说作者运用的方法。

《埃及的金字塔》教案设计范文

《埃及的金字塔》教案设计范文

《埃及的金字塔》优秀教案设计范文一、教学目标:1. 知识与技能:(1)了解埃及金字塔的历史背景、建筑特点和象征意义。

(2)学会使用恰当的词汇和句型描述金字塔的形状、大小、结构和建造方法。

2. 过程与方法:(1)通过观察图片,培养学生的观察能力和审美能力。

(2)运用多媒体手段,提高学生的学习兴趣和积极性。

(3)开展小组讨论,培养学生的合作精神和口头表达能力。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对世界文化遗产的尊重和保护意识。

(2)培养学生热爱历史、探索未知的兴趣。

二、教学内容:1. 金字塔的历史背景2. 金字塔的建筑特点3. 金字塔的象征意义4. 金字塔的建造方法三、教学重点与难点:1. 教学重点:(1)金字塔的历史背景、建筑特点和象征意义。

(2)学会使用恰当的词汇和句型描述金字塔的形状、大小、结构和建造方法。

2. 教学难点:(1)金字塔的建筑原理和建造方法。

(2)如何运用恰当的词汇和句型描述金字塔。

四、教学方法:1. 情境教学法:通过展示图片、视频等,营造生动的学习氛围,激发学生兴趣。

2. 互动式教学法:引导学生参与课堂讨论,提高学生的口头表达能力。

3. 小组合作学习:分组探讨金字塔的建造方法和象征意义,培养学生的合作精神。

五、教学过程:1. 导入新课:(1)展示金字塔的图片,引导学生关注金字塔的形状、大小和结构。

(2)简要介绍金字塔的历史背景,激发学生学习兴趣。

2. 探究金字塔:(1)引导学生观察金字塔的图片,探讨金字塔的建筑特点和象征意义。

(2)讲解金字塔的建造方法,解答学生疑问。

3. 小组讨论:(1)分组探讨金字塔的建造方法和象征意义,鼓励学生发表自己的观点。

4. 课堂小结:5. 作业布置:(1)结合所学内容,绘制一幅金字塔的图片。

6. 课后反思:六、教学评价:1. 课堂表现评价:观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况和小组合作表现,评价学生的学习态度和合作精神。

3. 知识掌握评价:通过课堂提问和小组讨论,评估学生对金字塔历史背景、建筑特点、象征意义和建造方法的掌握程度。

《埃及金字塔》教学教案

《埃及金字塔》教学教案

《埃及金字塔》教学教案一、教学目标1. 知识与技能:了解埃及金字塔的历史背景、建筑特点和象征意义。

学会使用相关词汇和表达方式描述金字塔。

2. 过程与方法:通过观察图片和视频,培养学生的视觉表达能力。

开展小组讨论,培养学生的合作能力和批判性思维。

3. 情感态度与价值观:培养学生对不同文化的尊重和理解。

激发学生对历史和建筑的兴趣。

二、教学内容1. 金字塔的历史背景:介绍古埃及文明的发展和金字塔的建造时期。

讲解金字塔作为法老陵墓的象征意义。

2. 金字塔的建筑特点:讲解金字塔的建筑结构、规模和建筑材料。

分析金字塔的建筑技巧和数学原理。

三、教学过程1. 导入:展示埃及金字塔的图片或视频,引发学生的好奇心。

引导学生思考金字塔与古埃及文明的关系。

2. 教学活动一:观察与描述展示不同金字塔的图片,学生用英语描述金字塔的外观和特点。

学生相互交流,分享彼此的观察和描述。

3. 教学活动二:小组讨论将学生分成小组,讨论金字塔的建筑技巧和象征意义。

每组选择一个金字塔,进行详细的研究和讨论。

四、教学评价1. 学生观察描述的评估:评估学生的观察能力和描述准确性。

评估学生的英语表达能力和词汇运用。

2. 小组讨论的评估:评估学生的合作能力和批判性思维。

评估学生对金字塔建筑技巧和象征意义的理解。

五、教学资源1. 图片和视频素材:收集不同金字塔的图片和视频,用于导入和教学活动。

2. 参考资料:提供相关金字塔的参考书籍和文章,供学生自主学习和研究。

六、教学活动三:探究金字塔的数学原理1. 引导:向学生介绍金字塔的数学原理,如几何形状和比例。

引导学生思考金字塔的数学意义和应用。

2. 实践活动:分发金字塔的模型或图纸,让学生亲自动手测量和计算。

学生通过实践活动,探究金字塔的数学原理和比例。

七、教学活动四:创作与展示1. 任务分配:要求学生选择一个金字塔,创作一篇简短的介绍性文章。

学生可以选择金字塔的历史背景、建筑特点或象征意义进行介绍。

2. 创作与展示:学生进行创作,可以使用图片、文字或多媒体形式展示。

以《埃及的金字塔》为例谈说明文教学

以《埃及的金字塔》为例谈说明文教学

以《埃及的金字塔》为例谈说明文教学说明文是指对某种事物进行解说、分析、说明,以达到让读者对此有全面的、准确的理解的一种文体。

学生在学习说明文时要掌握其特点和写作技巧。

埃及的金字塔是一种著名的说明文,下面我们以此为例谈说明文的教学。

一、了解说明文的基本特点说明文是要告诉读者一些事物的特征和规律,因此它通常具有以下特点:1. 重点明确:说明文主旨鲜明,一般开门见山、突出重点,直接说明事物的本质、特点、作用等。

2. 客观准确:说明文的语言应该客观准确,以事实为依据,避免主观臆断和强加的观点。

3. 逻辑严密:说明文应该有完整的逻辑结构,有清晰的时间、空间、因果关系,让读者能够清晰地看到事物之间的联系。

4. 精炼简洁:说明文运用简单明了的语言,语言要精炼简洁,重点突出,表述准确,不出现单调和枯燥的语言。

了解说明文的基本特点是学生学习这种文体的第一步。

只有了解了说明文的特点,才能够更好地阅读、分析和写作。

二、分析《埃及的金字塔》《埃及的金字塔》是一篇关于埃及金字塔的说明文。

在文章中,作者对于金字塔的历史、形制、用途进行了详细的叙述。

1. 历史:作者首先介绍了金字塔的历史背景,指出了金字塔的出现与埃及古王国时期有着千丝万缕的联系。

2. 形制:作者系统地介绍了金字塔的形制,包括了金字塔的种类、建造工艺、地基、外观特点和内部构造等。

3. 用途:作者还细致地讲解了金字塔的用途,阐述了金字塔的神秘性质与其在古代宗教、文化上的重要作用。

《埃及的金字塔》的篇幅较长,由多个段落构成。

每个段落中都有明确的主题句和支持句,段落间的逻辑关系也清晰可见。

全文用词恰当,句式简练,使读者容易理解文章内容,把握全文主旨。

三、说明文的教学在说明文的教学中,教师应该注意以下几点:1. 提醒学生关注文章信息,并帮助学生确定文章的主旨。

这可以通过开篇讲义和课堂概括来实现。

2. 教师应该注意让学生了解说明文的结构,并通过例子帮助学生加深对于结构的理解。

《埃及的金字塔》教案

《埃及的金字塔》教案

《埃及的金字塔》教案一、教学目标:知识与技能:1. 学生能够理解金字塔的历史背景和建筑特点。

2. 学生能够掌握古埃及文明的相关知识。

3. 学生能够通过阅读、讨论、观察等方式,提高自己的信息处理和表达能力。

过程与方法:1. 学生通过观察图片,分析金字塔的建筑特点。

2. 学生通过阅读资料,了解金字塔的历史背景。

3. 学生通过小组讨论,培养团队协作和沟通能力。

情感态度价值观:1. 学生了解并尊重不同文化的遗产。

2. 学生培养对历史文化的兴趣和好奇心。

3. 学生树立正确的价值观,认识到保护文化遗产的重要性。

二、教学重点:金字塔的建筑特点和历史背景。

三、教学难点:学生对金字塔建筑特点的理解和表达。

四、教学准备:图片、资料、PPT等教学辅助材料。

五、教学过程:1. 导入:通过展示金字塔的图片,激发学生的兴趣,引导学生思考金字塔的来历和特点。

2. 讲解:教师通过PPT或者资料,向学生介绍金字塔的历史背景、建筑特点以及古埃及文明的相关知识。

3. 小组讨论:学生分成小组,就金字塔的建筑特点和历史背景进行讨论,培养学生的团队协作和沟通能力。

4. 表达与展示:每个小组选择一种方式(如口头报告、海报、PPT 等),向全班展示他们的研究成果。

5. 总结:教师对学生的展示进行点评,总结金字塔的主要特点和历史背景,强调保护文化遗产的重要性。

6. 作业:学生根据课堂所学,完成相关的作业,巩固知识点。

六、教学评估:1. 观察学生在课堂上的参与程度,了解他们对金字塔知识的理解和兴趣。

2. 通过学生的小组讨论和展示,评估他们对金字塔建筑特点和历史背景的掌握程度。

3. 收集学生的作业,评估他们对课堂所学知识的吸收和应用能力。

七、教学拓展:1. 组织学生参观博物馆的古埃及文物展览,加深他们对古埃及文明的理解。

2. 邀请专家进行讲座,让学生更全面地了解金字塔的历史和文化价值。

3. 引导学生进行相关的课后研究,鼓励他们自主探索古埃及的历史和文化。

《埃及金字塔》教学教案

《埃及金字塔》教学教案

《埃及金字塔》教学教案一、教学目标:1. 知识与技能:(1)让学生了解埃及金字塔的历史背景、建筑特点和象征意义。

(2)培养学生对埃及文化的兴趣和热爱。

2. 过程与方法:(1)通过图片、视频等资源,直观地展示金字塔的壮观景象。

(2)引导学生运用观察、思考、讨论等方法,深入了解金字塔的奥秘。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对世界文化遗产的尊重和保护意识。

(2)激发学生对人类文明发展的好奇心和学习欲望。

二、教学内容:1. 金字塔的历史背景:古埃及的文明发展、宗教信仰和帝王陵墓制度。

2. 金字塔的建筑特点:结构形式、建筑材料和施工技术。

3. 金字塔的象征意义:权力和永恒、宗教信仰和灵魂升天。

三、教学重点与难点:1. 重点:金字塔的历史背景、建筑特点和象征意义。

2. 难点:金字塔的建筑技术和象征意义的深入理解。

四、教学资源:1. 图片:埃及金字塔的图片和地图。

2. 视频:埃及金字塔的建造过程和考古发现。

3. 文字材料:关于埃及金字塔的文献和研究报告。

五、教学过程:1. 导入:展示埃及金字塔的图片,引发学生的好奇心和兴趣。

2. 探究:引导学生通过观察图片和视频,思考金字塔的建筑特点和象征意义。

3. 讲解:讲解金字塔的历史背景、建筑特点和象征意义,解答学生的疑问。

4. 实践:学生分组讨论,选取一个金字塔进行研究,总结其特点和意义。

5. 总结:对本次教学进行总结,强调金字塔的历史价值和文化遗产的保护。

六、教学评价:1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和讨论情况,评估学生的积极参与程度。

3. 小组合作:评估学生在小组讨论中的合作态度和团队精神,以及对金字塔研究的贡献。

七、教学拓展:1. 组织学生参观博物馆或相关展览,亲身感受埃及金字塔的实物魅力。

2. 邀请考古学家或历史学家进行专题讲座,加深学生对埃及金字塔的专业认识。

3. 开展学生研究项目,鼓励学生深入探究埃及金字塔的相关话题。

八、教学反思:在教学过程中,教师应不断反思自己的教学方法和策略,以确保教学效果的最大化。

小学语文教案:埃及的金字塔教案

小学语文教案:埃及的金字塔教案

小学语文教案:埃及的金字塔教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和理解课文《埃及的金字塔》。

(2)了解埃及金字塔的历史背景、建筑特点和象征意义。

(3)学会生字词,并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法:(1)通过图片、视频等资料,直观地了解埃及金字塔的景象。

(2)运用讨论、探究的方式,深入理解金字塔的历史和文化价值。

(3)学会通过课文内容进行推理和想象,提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对世界文化遗产的尊重和保护意识。

(2)培养学生对阅读的兴趣,提高阅读积极性。

(3)培养学生合作、分享的良好品质。

二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)正确朗读课文,理解课文内容。

(2)了解埃及金字塔的历史背景、建筑特点和象征意义。

(3)学会生字词,并能运用到实际情景中。

2. 教学难点:(1)金字塔的建筑原理和制作工艺。

(2)课文中一些生僻词汇的理解和运用。

三、教学准备1. 教师准备:(1)课文《埃及的金字塔》及相关资料。

(2)PPT或黑板、粉笔等教学工具。

(3)生字词卡片、练习题等教学资料。

2. 学生准备:(1)预习课文,了解课文大意。

(2)查阅相关资料,了解埃及金字塔的基本知识。

四、教学过程1. 导入新课(1)展示埃及金字塔的图片或视频,引导学生关注。

(2)邀请学生分享自己查阅的关于埃及金字塔的资料。

(3)教师简要介绍埃及金字塔的历史背景,引出课文《埃及的金字塔》。

2. 朗读课文(1)学生自读课文,注意生字词的读音和词义。

(2)教师辅导学生朗读课文,纠正发音,解释生字词。

3. 学习课文(1)学生分段朗读课文,教师提问引导学生理解课文内容。

(2)教师通过PPT或黑板,讲解金字塔的建筑特点和象征意义。

(3)学生讨论、探究金字塔的历史和文化价值。

4. 巩固知识(1)学生进行生字词卡片游戏,巩固生字词记忆。

(2)教师布置练习题,检测学生对课文内容的理解。

五、课后作业1. 家庭作业:(1)熟读课文,巩固生字词。

埃及的金字塔教案

埃及的金字塔教案

埃及的金字塔教案一、教学目标:1. 让学生了解埃及金字塔的历史背景、建筑特点和象征意义。

2. 培养学生对古埃及文明的兴趣和好奇心。

3. 提高学生运用英语描述和表达金字塔相关知识的能力。

二、教学内容:1. 金字塔的历史背景:古埃及的宗教信仰、法老的地位和金字塔的建筑目的。

2. 金字塔的建筑特点:结构、规模、建筑材料和施工技术。

3. 金字塔的象征意义:权力和永恒、宗教信仰、墓地的选择。

三、教学重点与难点:1. 教学重点:金字塔的历史背景、建筑特点和象征意义。

2. 教学难点:金字塔的建筑技术和象征意义的深入理解。

四、教学方法:1. 讲授法:讲解金字塔的历史背景、建筑特点和象征意义。

2. 图片展示法:展示金字塔的图片,增强学生的直观感受。

3. 小组讨论法:分组讨论金字塔的建筑技术和象征意义,促进学生思考。

五、教学步骤:1. 导入:展示金字塔的图片,引导学生思考金字塔的建造目的和意义。

2. 讲解:详细讲解金字塔的历史背景、建筑特点和象征意义。

3. 互动:提问学生关于金字塔的知识,鼓励学生用英语回答。

4. 小组讨论:让学生分组讨论金字塔的建筑技术和象征意义,分享讨论成果。

5. 总结:对本节课的内容进行总结,强调金字塔在古埃及文明中的重要地位。

附录:教学评价1. 课堂参与度:学生是否积极参与课堂讨论和提问。

2. 知识掌握程度:学生是否能准确描述金字塔的历史背景、建筑特点和象征意义。

3. 表达能力:学生是否能用英语流畅地描述和表达金字塔相关知识。

六、教学延伸活动:1. 制作金字塔模型:学生分组制作金字塔模型,了解金字塔的建筑过程和技术。

2. 参观博物馆:组织学生参观博物馆,欣赏真实的金字塔和古埃及文物。

七、教学评价:1. 学生参与度和积极性:观察学生在课堂上的参与程度,是否积极回答问题、参与讨论。

2. 学生知识掌握情况:通过课堂提问、作业和测验等方式评估学生对金字塔知识的掌握程度。

3. 学生表达能力:评估学生在课堂讨论、写作和口头报告中的表达能力。

以《埃及的金字塔》为例谈说明文教学

以《埃及的金字塔》为例谈说明文教学

以《埃及的金字塔》为例谈说明文教学
《埃及的金字塔》是一篇说明文,通过对埃及金字塔的历史、制作、结构和意义的介绍,向读者们展示了这座举世闻名的世界文化遗产。

这篇文章可以作为说明文教学中的教材,对于提高学生的文化素养和阅读能力都有着重要的意义。

首先,教师可以从文章的主题入手,介绍埃及金字塔的基本信息和重要性,让学生们对这个话题产生浓厚的兴趣。

然后,通过详细的阅读和分析,教师可以引导学生理解说明文的语言特点和结构特点。

例如,这篇文章使用了大量的定语从句,对于形容金字塔的材料、特点和用途都有详细的描述,同时也使用了大量的数字和比喻手法,让文章更加生动有趣。

教师可以让学生们分析这些语言现象对文章整体氛围和内容起到了什么样的作用,同时让学生尝试用类似的语言手法来写说明文,提高他们的写作能力。

其次,教师可以利用这篇文章的内容设置阅读理解题目,包括推理判断、细节捕捉和主旨概括等多种类型的题目。

这些题目的设置可以帮助学生巩固文章的内容,同时也可以提高他们的阅读能力和思维能力。

对于难度较大的题目,教师可以根据学生的实际情况进行适当调整,让每个学生都能够获得一定的成就感。

最后,教师可以让学生们自主撰写一篇说明文,描述一个他们所熟悉的事物或场景,例如自己家乡的建筑、网红景点的特点等等。

这样的作业可以让学生们将课堂所学的知识应用到实践中,提高他们的写作能力和表达能力,同时也可以让他们领略到写作的乐趣和意义。

总之,通过《埃及的金字塔》这篇说明文的教学,可以帮助学生们提高他们的文化素养、阅读能力和写作能力,同时也可以让他们收获更多的知识和体验。

《埃及的金字塔》教学设计_教案教学设计_4

《埃及的金字塔》教学设计_教案教学设计_4

《埃及的金字塔》教学设计本文是关于《埃及的金字塔》教学设计,仅供参考,希望对您有所帮助,感谢阅读。

教材简析:《埃及的金字塔》是一篇说明文。

课文着重介绍了埃及金字塔的形状及其建筑历史,写出了外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法,热情讴歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。

整篇课文条理清楚,语言平实,描写细致。

但对我们这儿的小学生来说,缺乏学习的兴趣,缺乏知识的链接,缺乏与文本的共鸣。

为了让学生喜欢,学好。

我设计了新颖的教学过程,使学生爱学、乐学、会学,乐于合作,积极探究,深入感悟,学习得到了深化。

教学目标:知识与技能:体会金字塔宏大、精巧的特点,学习作者举例子、列数字、作比较的说明方法。

过程与方法:有感情地朗读课文,读中体会、感悟。

情感态度与价值观:感受古埃及人民的勤劳与智慧,懂得尊重人类共同的文化遗产。

教学重点:目标1教学难点:目标3教训过程:一、谈话导入,激发兴趣。

孩子们,我们伟大的祖国历史悠久,地大物博,有许许多多的名胜古迹。

当你面对着外国游客时,我们这些小导游会向他们介绍哪些地方呢?自由说,你们知道的还真不少。

出示图片(万里长城、秦秦兵马俑、北京故宫)。

如果此时,我们来到埃及,你猜,那里的小朋友会向我们介绍什么?你想不想了解?好,这节课,我们就一起走进非洲沙漠,到古老的埃及去看一看那神秘的金字塔——板题:埃及的金字塔二、初读课文,感知内容1、出示金字塔图片,看到了吗?金字塔是什么样子的?(巨大的角锥形建筑)2、此时,站在金字塔脚下,你最想了解什么呢?(金字塔的位置、做什么用?怎样建成的?--------)3、带着你的问题,用自己喜欢的方式读课文,待会儿和大家交流。

4、看到你们自信满满的样子,老师就知道你收获一定不小,谁来说一说?预设:(1)金字塔的位置(2)金字塔的作用(3)金字塔名字的由来(4)金字塔的数量(5)金字塔的特点(6)金字塔的方法--------相机板书:宏伟、精巧。

《埃及的金字塔》教学设计教学教案

《埃及的金字塔》教学设计教学教案

〔埃及的金字塔〕教学设计-教学教案〔埃及的金字塔〕教学设计之二佚名教学要求]1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

2、了解课文内容,体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。

3、从本课言语文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。

4、正确、流利、有感情地朗读课文。

教具打算] 投影片、挂图。

教学时间] 3课时第—课时一、谈话导入,激发兴趣1、中国的首都是北京,在北京可以看到举世闻名的万里长城。

你们可了解,埃及的首都在哪里埃及又有什么名胜呢2、依据学生的答复。

(板书:埃及的金字塔)3、埃及的金字塔在哪里它为什么叫“金字塔〞,怎样建筑起来的我们学了这篇课文就了解了。

二、初读指导,疏通词句1、自由轻声朗读课文,要求:(1)读准字音,认清字形,读通句子,一边读,一边画出生字。

(2)查字典或联系上下文理解词语。

(3)写出不懂的词语和句子。

2、查自读效果。

(1)学生汇报自己勾画的生字词,教师用投影仪映示,学生朗读。

(2)指出以下词语所在的句子,轻声朗读,重点领会。

埋葬:掩埋尸体。

轮廓:物体的外缘线条。

精巧:精细巧妙。

结晶:比喻珍贵的成果。

摩天大厦:指高耸入云的大楼。

(3)提出不理解的词语,师生当场查字典或联系上下文理解。

(4)指名分自然段朗读课文,并思考每个自然段说了什么?三、再读课文,理清脉络1、默读课文,思考:(1)金字塔在哪里(2)金字塔的外观有什么特点(3)金字塔是如何建筑起来的(4)为什么叫“金字塔〞(5)为什么说“金字塔〞是埃及的象征,也是古埃及人民智慧的结晶。

2、依据上面的问题,给课文分段。

第—段(第1自然段):交代埃及金字塔所处的地理及概貌。

第二段(第2、3自然段):介绍埃及金字塔的外观和结构的特点。

第三段(第4、5自然段):介绍这样宏伟而又精巧的金字塔是如何建筑起来的。

第四段(第6自然段):点明埃及金字塔是埃及的象征和古代埃及人民智慧的结果。

3、依据段意,指名试说课文的主要内容。

4、小结。

四、指导书写1、投影映示生字。

五年级语文下册埃及的金字塔教案

五年级语文下册埃及的金字塔教案

五年级语文下册《埃及的金字塔》教案一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和理解课文《埃及的金字塔》。

(2)了解埃及金字塔的历史背景、建筑特点和象征意义。

(3)学会生字词,并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法:(1)通过图片、视频等资料,直观地了解埃及金字塔的景象。

(2)运用联想去感受金字塔的雄伟壮观,培养学生的想象力。

(3)学会通过描写方法表现金字塔的美丽壮观。

3. 情感态度与价值观:激发学生对埃及文化的兴趣,培养学生的审美情趣。

二、教学重点:1. 正确朗读和理解课文《埃及的金字塔》。

2. 了解埃及金字塔的历史背景、建筑特点和象征意义。

三、教学难点:1. 学会生字词,并能灵活运用到实际情景中。

2. 运用联想去感受金字塔的雄伟壮观,培养学生的想象力。

四、教学准备:1. 课文《埃及的金字塔》及相关资料。

2. 图片、视频等教学资源。

3. 黑板、粉笔等教学工具。

五、教学过程:1. 导入新课(1)展示金字塔的图片,引导学生关注。

(2)邀请学生分享他们对金字塔的了解。

(3)教师简要介绍金字塔的历史背景,激发学生兴趣。

2. 自主学习(1)学生自主阅读课文《埃及的金字塔》。

(2)学生通过课文注释和字典学习生字词。

3. 课堂讲解(1)教师讲解金字塔的建筑特点和象征意义。

(2)教师通过图片、视频等资料,直观地展示金字塔的景象。

(3)教师引导学生运用联想去感受金字塔的雄伟壮观。

4. 课堂练习(1)学生朗读课文,体会金字塔的美丽壮观。

(2)学生进行小组讨论,分享彼此的学习心得。

5. 总结与拓展(1)教师引导学生总结本节课的学习内容。

(2)学生展示自己的学习成果,分享对金字塔的认识。

(3)教师提出拓展性问题,引导学生进一步思考。

6. 布置作业(1)学生抄写生字词,巩固记忆。

六、教学反馈:在教学过程中,教师应密切关注学生的学习情况,通过观察、提问等方式了解学生对课堂内容的理解和掌握程度。

针对学生的不同需求,给予个别指导,帮助学生克服学习难点。

小学语文_埃及的金字塔教学设计学情分析教材分析课后反思

小学语文_埃及的金字塔教学设计学情分析教材分析课后反思

15 埃及的金字塔一、教学目标:1、学会本课生字,重点知道书写“廓”“厦”。

2、能联系课文内容理解“角锥形”等词语的意思。

3、能正确、流利地朗读课文。

4、了解事物性说明文的特点,学习阅读事物性说明文的方法。

二、教学重难点了解事物性说明文的特点,学习阅读事物性说明文的方法。

三、教学准备:学生:收集埃及金字塔的资料;教师:课件四、教学过程:(一)情景导入师:上一课,我们在文字中游览了被称为世界第八大奇迹的《秦兵马俑》。

这节课,让我们继续背上思维的行囊畅游世界名胜。

今天,我们来欣赏被称为世界八大奇迹之一的——埃及的金字塔。

师:埃及是非洲尼罗河畔的一个文明古国。

再读课文的题目。

师:通过读课题你能知道什么?小结:学习语文的渠道是多种多样的,同样我们获取信息的渠道也是多种多样的。

(二)检查预习师:课文预习了吗?出示:角锥形矗立轮廓曝晒砌合紧密宏伟精巧巍然屹立傲对碧空师:这些词语你能读正确吗?先自己读一读。

开火车读词语。

错了让其他同学帮忙读,领读。

齐读。

师:字音读准了,词语的意思你明白吗?什么是角锥形?师:其实,课文中有一句话给了我们很好的解释。

你能找到吗?师评:你真会读书!通过联系课文内容变很清楚地解释了角锥形。

师:因为这些角锥形建筑物的轮廓像汉字的“金”字,所以称为——金字塔。

这就是金字塔的由来。

三、指导写生字师:廓是本课的生字,你有什么好方法记住它吗?师:廓,里面是郭。

郭,廓,你发现什么了吗?师:里面这个“郭”就表示这个字的读音,在古代郭和廓是通用的,都表示城外的墙。

而外面的广字头表示建筑。

师:怎样写好这个字呢?我们先整体看这个字的形状像什么?(金字塔)师:再看这个字的结构,写好半包围结构的字应注意什么呢?(半藏半露)师:看老师来写这个字。

(打开课本83页,描红一边,临写一遍。

)师:古人说,身正则笔正。

提笔即是练字时,头正身平肩要直。

(瞧,这位同学坐得多端正!字也很美观)师:其实,本课中还有一个生字跟它很相似。

《埃及金字塔》教学教案

《埃及金字塔》教学教案

《埃及金字塔》教学教案一、教学目标1. 知识与技能:学生能够理解埃及金字塔的基本概念和历史背景。

学生能够描述埃及金字塔的建筑特点和构造原理。

学生能够分析埃及金字塔的象征意义和文化价值。

2. 过程与方法:学生通过观察图片和视频,培养观察和分析能力。

学生通过小组讨论,培养合作和交流能力。

学生通过制作模型,培养动手和实践能力。

3. 情感态度价值观:学生能够欣赏埃及金字塔的独特魅力和文化遗产价值。

学生能够培养对历史和考古学的兴趣和热情。

二、教学重点与难点1. 教学重点:埃及金字塔的基本概念和历史背景。

埃及金字塔的建筑特点和构造原理。

埃及金字塔的象征意义和文化价值。

2. 教学难点:埃及金字塔的建筑技术和构造原理。

埃及金字塔的象征意义和文化价值的深入理解。

三、教学准备1. 教具准备:图片和视频资料:埃及金字塔的图片和视频。

建筑模型材料:纸板、剪刀、胶水等。

参考资料:关于埃及金字塔的书籍和文章。

2. 教学环境:教室环境布置,展示埃及金字塔的图片和视频。

小组讨论区域安排。

四、教学过程1. 导入:通过展示埃及金字塔的图片和视频,引起学生的好奇心和兴趣。

提问学生对埃及金字塔的已知信息和疑问。

2. 知识讲解:介绍埃及金字塔的基本概念和历史背景。

讲解埃及金字塔的建筑特点和构造原理。

分析埃及金字塔的象征意义和文化价值。

3. 小组讨论:将学生分成小组,提供一些关于埃及金字塔的问题,引导学生进行讨论和交流。

学生通过观察图片和视频,分析埃及金字塔的建筑特点和构造原理。

4. 实践活动:学生分组制作埃及金字塔的模型,锻炼动手和实践能力。

学生在制作过程中,可以提问和解答疑问,教师给予指导和帮助。

5. 总结与反思:学生展示自己的作品,进行介绍和解释。

教师对学生的作品进行评价和反馈。

学生进行总结和反思,分享学习心得和体会。

五、作业布置1. 学生完成一篇关于埃及金字塔的研究报告,包括建筑特点、象征意义和文化价值等方面的内容。

2. 学生绘制一幅关于埃及金字塔的插图,展示自己对埃及金字塔的理解和创意。

埃及金字塔教案教学设计

埃及金字塔教案教学设计

埃及金字塔教案教学设计第一章:课程导入1.1 教学目标:引起学生对埃及金字塔的兴趣和好奇心。

引导学生思考金字塔的历史和文化背景。

1.2 教学内容:介绍埃及金字塔的定义和特点。

简述金字塔的历史背景和建造原因。

1.3 教学方法:通过图片和视频展示埃及金字塔的壮观景象。

引导学生进行小组讨论,分享他们对金字塔的了解和疑问。

1.4 教学评估:观察学生的兴趣和参与度。

收集学生的疑问和观点。

第二章:埃及金字塔的历史2.1 教学目标:帮助学生了解埃及金字塔的历史背景。

培养学生对历史知识的兴趣。

2.2 教学内容:介绍古埃及王朝和法老的统治。

讲述金字塔的建造时期和用途。

2.3 教学方法:使用多媒体资料展示古埃及王朝和法老的生活。

分组讨论,让学生分享对古埃及历史的了解。

2.4 教学评估:观察学生的学习兴趣和参与度。

通过小组讨论收集学生对古埃及历史的理解。

第三章:埃及金字塔的建筑技术3.1 教学目标:帮助学生了解埃及金字塔的建筑技术。

培养学生的创新思维和解决问题的能力。

3.2 教学内容:介绍埃及金字塔的建筑方法和设计特点。

探讨古埃及人是如何完成如此壮丽的建筑的。

3.3 教学方法:通过图片和模型展示埃及金字塔的建筑技术。

小组讨论,让学生思考并提出自己的解释。

3.4 教学评估:观察学生的理解和思考过程。

收集学生的解释和观点。

第四章:埃及金字塔的象征意义4.1 教学目标:帮助学生了解埃及金字塔的象征意义。

培养学生的批判性思维和分析能力。

4.2 教学内容:介绍金字塔在古埃及文化中的象征意义。

探讨金字塔与古埃及宗教和信仰的关系。

4.3 教学方法:使用多媒体资料展示古埃及宗教和信仰。

分组讨论,让学生分析金字塔的象征意义。

4.4 教学评估:观察学生的理解和参与度。

通过小组讨论收集学生对金字塔象征意义的分析。

第五章:埃及金字塔的保护与考古学5.1 教学目标:帮助学生了解埃及金字塔的保护和考古学工作。

培养学生对文化遗产保护的意识。

5.2 教学内容:介绍埃及金字塔的保护工作和面临的挑战。

苏教版五下《埃及的金字塔》教学设计

苏教版五下《埃及的金字塔》教学设计

苏教版五下《埃及的金字塔》教学设计【教材剖析】«埃及的金字塔»是苏教版第十册第14课,这是一篇说明文。

课文着重引见了埃及金字塔的外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的方法,热情讴歌了古埃及人民出色的智慧。

【教学目的】1、走进文本,细细咀嚼感知金字塔工程宏伟、精巧的特点。

体会作者是如何将金字塔宏伟、精巧的特点写详细生动的。

2、仰仗言语文字资料感受古埃及人民的勤劳和智慧。

3、能正确有感情地朗诵课文【教学重点与难点】深化言语文字,体会作者是如何将金字塔工程宏伟、精巧的特点写详细生动的。

【教学方法设计】教员借助交互式电子白板的停止辅佐教学。

【教学媒体与资源选择】白板课件【课堂教学用工具和软件】教学用工具:教员机一台软件:1.每台电脑装置Activstudio ProfessionalEdition V3.62.电子教室软件(极域,或许华鹏等)【教学实施进程】一、回想,导入:(板书课题)同窗们,我们这节课继续学习第14课——(教员指课题,先生齐读)«埃及的金字塔»。

经过上节课对第一段的学习,教员知道你对«埃及的金字塔»有了初步的了解。

同窗们,我们来看图。

希望你们把自己眼中看到的图片,用准确的言语表达出来。

沙漠中的金字塔生答1:埃及的金字塔是在埃及首都开罗西南面金黄色的沙漠中。

师:你知道了埃及金字塔的位置。

角锥型的修建物——金字塔生答2:埃及的金字塔是一座座庞大的角锥型修建物。

师:你看出了埃及金字塔的样子。

傲视碧空的金字塔生答3:埃及的金字塔巍然屹立,傲视碧空。

师:你读懂了埃及金字塔的气势。

生答4:埃及的金字塔举世知名。

师:你了解到了埃及金字塔的位置。

师:好,我们来齐读第一段。

二、学习第二局部。

1.导入:同窗们很会读书,应该表扬!读书就应该这样,不但能〝读出来〞,还应该在言语文字中〝多走几个来回〞。

下面,我们来学习课文的第二局部。

谁还记得这一局部主要讲的是什么内容呢?(指生回答。

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第一自然段:金字塔座落在哪?什么样子?
第二自然段:金字塔为何而建?为什么叫金字塔?
第三自然段:a、金字塔有多少座?最大的是哪座?
b、金字塔的外形有什么特点?
c、金字塔的结构怎么样?
第四自然段:造金字塔的石头是怎样搬运的?
第五自然段:造金字塔的石头是怎样垒起来的?
第六自然段:金字塔有什么意义?
四、小结并布置作业。
第二课时
一、激发兴趣,学习课文第一、二自然段
1、出示金字塔全景图,问:能运用图中的词语描述一下你看到的金字塔吗?
(出示词语:角锥形建筑物巍然屹立傲对碧空举世闻名,进行描述。)
2、看到这样巍然屹立的金字塔,你们的心中有什么疑问呢?
(如:有什么特点?怎么建成的?为什么而建?等。)相机板书有关问题。
今天我们这节课就要围绕同学们提出的这些问题去探索金字塔的奥秘。
2、板书课题
今天我们一起走进非洲沙漠,一起到神秘古老的埃及去看一看。
二、初读课文、疏通词句。
1、自由轻声朗读课文。要求:
(1)划出生字词,读准字音,认清字形
(2)读通句子,难读的多读几遍
(3)查字典或联系上下文理解词语
(4)划出不懂的词语和句子
2、检查自学效果
(1)学生汇报自己勾画的生字词,学生朗读
结合资料,个人汇报:
(高146米,相当于40层大厦:你是从哪里看出来的?从数字,板书:数字;朗读指导:我们的综合楼只有四层,你想一想,当你站在比综合楼高出十倍的40层大厦下看这座大厦的楼顶的时候,你怎样看?你会怎么想?同样,站在胡夫金字塔下呢?把它的高读出来,把你的惊叹表达出来。)绕一周走一公里:体会到到金字塔底面积很大,用数学来说明;
你知道吗?为了保证金字塔永远不倒,古埃及人没用一颗钉子,没用一根木料。因为钉子时间长了会生锈,木料时间长了会腐朽。整座金字塔都是用这些巨石构建的。)
经常10万人,30年:我们镇约有四万人,你想想十万人是多少?据记载,当年,每3个月便换一批人,每批十万,估计一下整整30年,要多少人?联系上文说说为什么要用这么多人呢?)
(2)提出不理解的词语,共同讨论交流解决
3、指导学生书写。
三、再读课文、激发兴趣、鼓励质疑。
1、师:古老神秘的埃及大地,扑朔迷离的金字塔建筑,同学们读了课文有什么疑问?或者还想了解什么?
学生自由质疑、教师引导整理质疑问题
2、同学们已经初步了解了课文的内容,你能不能仔细读读每个自然段,针对个自然段的内容试着提一两个问题吗?
指导朗读,你知道绕我们学校走一圈多少米吗?算一算,绕金字塔走一圈相当于绕学校走几圈?)
(231万块,平均每块2.5吨,石头之多,石头之重,三分之一米宽的石路,可以绕地球一圈,要六十万个车皮,如果把这些车皮连起来,也快要绕地球一圈了,把你的不可思议,惊讶不已表达出来。)
砌合得很紧密,很平整:石块与石块之间是怎样结合的?(将石块打磨得十分平整,然后叠放在一起,中间没用任何水泥类粘结物。这样堆砌起来的金字塔牢固吗?连锋利的刀片都插不进去。
生3:请看,这是我画的建造金字塔的场面,是根据课文中的句子画的。(出示图画)
学生汇报:
生1:“这些金字塔矗立在黄沙之中已经有四五千年了。它们是埃及的象征,也是埃及人民智慧的结晶。”让我明白了它历史悠久,体现了埃及人民的智慧和力量。
生2:这又与课文的开头呼应,理解了它所以“傲对碧空”!
生3:我想对埃及人民说:你们是伟大的,令人崇敬的!
小结:这一小节中罗列了许多数据,也把金字塔与其他事物作了比较,更有形象生动的描写,让我们牢牢地记住了金字塔的特点。
3、引读第3节。思考:分析这些数据,通过这样的比较,再加上具体形象的描述,你又有什么新的感受?交流。(宏伟、精巧;智慧、勤劳;奴隶、剥削)
4、练习:把句子补充完整。
万里长城是著名的游览胜地,。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学时间:二课时
教学过程:
一、谈话导入、激发情趣。
1、同学们知道四大文明古国吗?
板书:古埃及、印度、巴比伦、中国
勤劳勇敢的四大文明古国人民创造了令人惊叹的伟大文明。说到中国,人们必然会想到举世闻名的建筑“万里长城”。说到埃及,人们又必然会想到同样举世闻名的建筑“金字塔”。
胡夫金字塔的建造是一项庞大的工程,。
我们学校的多功能报告厅很大,。
三、过渡:这么多这么重的石块,这么?
学生汇报:
生1:勤劳而聪明的埃及人民想出了许多科学的方法。看他们——(介绍书上的方法,边读边用画图来表示;)
生2:当时没有起重机,没有汽车,没有石厂、机器……埃及人民就是这样,用无数的肩膀和无数的手把一块块巨石搬运过来,并砌成金字塔。多么了不起啊!
15、埃及的金字塔
文本解读:
整篇文章以清晰的条理,平实的语言,介绍了金字塔外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法,热情讴歌了古代埃及人民杰出的智慧和超人的才干。
教学目标:
1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
2、了解课文内容,体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。
3、从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。
二、合作学习,研读课文第三、四、五自然段。
1、过渡:学习了第二自然段,又使我们加深了对金字塔的了解,那课文的第三节又会告诉我们什么呢?学生自读课文。
2、交流汇报:
这座金字塔高146米多,相当于40层高摩天大厦。绕金字塔一周,差不多要走一公里的路程。……这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密,几千年过去了,这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。……经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。全部工程用了整整30年时间。
四、课后练笔:
我国有举世闻名的万里长城。收集了一些有关长城的资料,请同学们学习本课写法,写
一篇介绍长城的文章。
板书设计:
宏伟
埃及的金字塔智慧的结晶
精巧
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