笔墨游戏——荷花教案

有所了解，但对于表现荷花还是第一次，

对于能够使用有浓淡变化的墨色表现荷花和中侧锋的用笔方法表现有姿态的花头来说是有难度的。学生往往容易在创作的过程中忽略线条和墨色的丰富变化，教师应注意引导。 教学方式教学手段及技术准备：

造型•表现学习领域是美术学习的基础，活动方式更强调自由表现，大胆创造，外化自己的情感和认识。因此，本课主要采用体验式的学习方式，引导学生通过亲身用清水和墨汁调出焦、浓、重、淡、清的墨色等活动，感受中国画墨色变化的丰富和微妙，并产生独特的领悟和认识，使学生在积极的体验中激发热爱祖国传统艺术的情感。从中发现问题、提出问题，进而师生共同解决问题。解决问题时，注重学生的感受、体验及认知规律，利用直观演示法、讲授法等传统教学方法。通过现代与传统教学方式的巧妙结合，达到教与学完美统一，达到较好地教学目标。

教学过程

教具准备：课件、毛笔、墨汁、生宣纸、学生展示用展板、

学具准备：美术书、毛笔、墨汁、生宣纸

课前准备：检查用具、稳定学生情绪

（一）导入（用时：2分钟）

1、游戏：《眼力大比拼》

教师演示中侧锋不同用笔方法的线条。

教师：看谁先看出来，这两条线有什么不同？

学生很容易看出中锋行笔线条细，侧锋行笔线条粗。

学生看教师演示后回答。

教师：造成粗细不同效果的原因是什么？

教师：我们三年级学过国画的用笔方法。中锋用笔线条细，侧锋用笔线条粗。

教学目标

1.知识、技能：了解并尝试运用中国画的墨色及基本笔法，运用勾线的方法初步表现荷花造型。

2.过程、方法：通过讲授法启发学生思考，掌握写意画的基本笔墨技法，培养运用笔墨造型的能力。

3.情感、态度、价值观：在体验中国画的笔墨变化中感受笔墨造型的情趣和表现的快乐，丰富学生审美感受，激发热爱祖国传统艺术的情感。

教学重点：尝试用中锋、侧锋的笔法表现出浓淡不同的墨色。

教学难点：荷叶墨色的变化及荷花的造型。

板书：用笔

教师：再看，线条除了粗细不同之外，还有其他的区别吗？

把线条放大，学生很容易看出来墨色的变化。

教师：墨色也是不一样的，特别是侧锋用笔的墨色变化是非常丰富的，中国画的墨色很神奇，有丰富的浓淡变化。

板书：用墨

教师顺势在侧锋的线条上演示一片荷叶。

教师：老师现在用不同的墨色和用笔方法表现的是什么？

学生：荷花

教师：中国画与众不同的地方之一就是用笔用墨的变化，今天我们就通过笔墨游戏，尝试用中国画的笔墨技法来表现荷花。

板书课题：笔墨游戏-荷花

【设计意图】：创设学生感兴趣的游戏情境，有助于快速把学生带入轻松愉悦的学习中，使学生乐学，并为学习新知识做好准备。同时，游戏过程中出现了上学期学到的国画知识，有助于复习和进一步学习新的国画知识。

（二）讲授新课

1、荷花的结构（用时：2分钟）

（出示课件：荷花图片）

教师：想要画好荷花，先要知道荷花的结构，同学们看图片，多漂亮的荷花呀！你能说说荷花由哪几部分组成吗？

学生看图片回答。

出示潘天寿的《晴霞图》

教师：现在我们一起欣赏一幅荷花的作品，这是国画大师潘天寿的《晴霞图》，

夏天到了，荷花开了，潘天寿大师用了酣畅淋漓的笔墨表现了一幅池塘小景，多美呀！看了这么漂亮的作品，你想用什么样的词语来形容它？

学生用优美的词语来形容看到《晴霞图》后的感受。

【设计意图】：通过观察、分析大师的作品并用语言来表达心中的感受来激发学生学习用中国画的笔墨表现的荷花的愿望。

2、学习墨色

（1）学习表现焦、浓、重、淡、清的墨色（用时：3分钟）

教师：同学们把《晴霞图》描绘得太美了，大师使用了怎样的笔、墨才把《晴霞图》表现得这么美呢？首先一起来看看他用到了怎样的墨色？

（播放课件。思考题：观察分析荷叶的墨色有什么变化？自学书上的知识，为这几块墨色填上名字）

学生读思考题结合课本分组讨论并回答。

教师总结：《晴霞图》的墨色是非常丰富的，（播放课件中的图片）上面这片叶子分别用到了焦墨和浓墨，下面这片叶子用到了重墨、淡墨和清墨。潘天寿大师用了丰富的墨色把荷叶表现得淋漓尽致，我们也像大师学习，用手里的笔墨来尝试画一画，看你能不能调出焦、浓、重、淡、清。

学生尝试用清水和墨汁调出焦、浓、重、淡、清的墨色。

教师：（出示学生尝试后的图片）我们一起来看看向大师学习后的成果。有的同学把焦、浓、重、淡、清的墨色表现得很丰富，谁来说说你是怎么调出来的？

学生回答如何调出焦、浓、重、淡、清等墨色的。

教师找出一张墨色表现不丰富的作品。

教师：谁来说说这张作品怎么了？谁能为这位同学出个妙招？

学生看作品后发表建议，为同学解决问题。

【设计意图】：学生才是课堂的主人，通过引导学生观察、小组探究、体验的形式分析画家的作品，进行自主学习和合作交流，使学生从感性上升到理性去认识写意画墨色丰富的变化。在尝试过程中让学生自己发现问题、提出问题并解决问题，使学生在积极的体验中激发热爱祖国传统艺术的情感并培养了解决问题的能力。

（2）演示调出焦、浓、重、淡、清的墨色变化（用时：2分钟）

教师：怎么样才能把墨色表现好呢，现在老师为大家演示一下，刚从墨汁瓶里倒出来的叫做焦墨，老师加了一点水，这叫做浓墨，再加一点水，这叫做重墨，在继续加水就是淡墨，再加水就非常浅了，是清墨。焦、浓、重、淡、清就是通过慢慢加水来得到的。焦、浓、重、淡、清的变化在国画中指的就是墨色的浓淡变化。同学们在创作时要善于表现墨色的浓淡变化。

（板书：焦浓重淡清）

【设计意图】：教师为学生示范演示调焦、浓、重、淡、清的方法，开阔学生思路，突破了教学重点。

（3）游戏：独具慧眼（用时：1分钟）

出示两幅内容相同、墨色不同的荷花作品。

教师：看谁独具慧眼：用你学过的知识来说说你能看出哪幅作品更漂亮吗？说说为什么？

学生看图片找不同，并说说哪幅作品更好。

教师：同学们的眼力真棒，一下就看出来了，中国画的墨色必须有浓淡的变化。看，在左边这幅图中，两片荷叶的墨色是一浓一淡的，在其中一片荷叶中，墨色也是有浓有淡的，所以左边这幅画面好。

【设计意图】：吸引学生注意力，让学生在游戏中复习学过的内容，激发学生学习兴趣的同时，达到复习巩固墨色浓淡知识的目的。

3、学习用笔（用时：3分钟）

教师出示课件中的思考题：观察分析荷叶和花头是用毛笔的哪个部位画出来的？这样的用笔分别叫做（）、（）。