世界文化之旅说课范文整理
世界文化之旅说课稿
《世界文化之旅》说课稿【教材分析】按照课程标准要求，本课主要目标是让学生懂得文化的多样性和丰富性，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，尊重不同的文化与习俗。
因此，教材设立了两框。
本框“世界文化之旅”，分为“丰富多彩的文化”和“和谐的文化乐章”两部分，从不同国家和民族的节日、标志和代表人物入手，帮助学生感受文化的多样和丰富性，理解文化的差异，使得我们世界更加绚丽多彩，文化没有优劣之别，从而既尊重本民族文化的价值，又尊重其它文化的价值。
2、教学目标（1）知识目标：了解文化的多样性和丰富性；理解因文化不同而导致行为方式的差异；知道在面对文化差异时应持的正确态度。
（2）能力目标加深对不同文化的了解，学习其他文化的有点和长处，从感性上认识与不同文化背景的人交往的原则和方法。
（3）情感目标既尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有强烈的自豪感，同时又尊重其他民族文化的价值。
1、教学重点、难点重点：了解文化的多样性和丰富性（因为本节是围绕这一内容展开的，也为下一节友好交往的学习提供了大背景）难点：理解因文化不同而导致行为方式的差异（因为文化背景不一样，人们处事的方式就有差异，这个年龄段的学生很难理解，会认为自己的做法是正确的，在交往中也容易产生矛盾，因此把它确定为难点。
）【教学方法】教无定法，贵在得法。
基于本节课的特点，我采用了以学生为主体的“活动”式教学法、对话教学法、“导学”式教学法、体验性学习教学法、信息技术教学法并用，以达到教学目的。
【学法指导】1、通过指导学生学习讨论、，以达到知识的内化。
2、通过对话，使学生积极参与课堂教学，把思考和行动结合起来。
3、以生动的图片为载体，让学生在感性认识的基础上更好地掌握理论知识。
【教学过程设计】1、媒体运用CAI课件，内容包括：世界各国节日的来历、各国文化的标志和代表人物。
2、课前准备教师：制作多媒体课件为教学服务；设置预案，应对教学“意外”。
学生：回忆历史、地理等学科有关的文化知识。
世界文化之旅说课
世界文化之旅
说课流程
背景分析 教学目标 教学过程 教学反思
背景分析 教学目标 教学过程 教学反思
一、背景分析
生活经验
学习兴趣
认知特点
课程标准
了解文化的多样性和丰富性，尊重不同的文 化和习俗，以平等的态度与其他民族和国家 课标要求 的人民友好交往。
重点
比较不同文化 的特色 文化自信 感悟不同文化 的共同追求
难点
尊重不同民族 文化；借鉴与 继承是文化发 展有效途径
背景分析 教学目标 教学过程 教学反思
二、教学目标
情感、态度与价值观目标
分析中外动画片的成功案例，树立 尊重不同民族文化的观念，理解文 化发展需要借鉴与继承。
知识目标
比较不同国家的语言、饮食和服饰 等文化要素，了解世界文化各具特 色。 总结不同国家动画片共有的惩恶扬 善主题，理解世界文化具有共性。
이전 및 이행 내용협약 체결
노조와 협의
情景导入
• 这些动画片源自哪些国家？ • 你如何判断一部动画片的国籍？
唤起 回忆 自主 激发 兴趣 发现
文化元素 语言 判断国籍 自主发现 饮食
服饰 ……
三.教学过程
情景 导入
判断国籍
계열사별 개최
情景 分析1
比较特色
지주회사와 협력할 것을 협약
노조와 협의 계속
情景 分析2
领悟共性
情景 回归
碰撞观点
신 산업단지 관련 절차와 연계
이전 및 이행 내용협약 체결
노조와 협의
情景分析1：比较特色，彰显多彩文化
三、教学过程
情景 导入
判断国籍
계열사별 개최
世界文化之旅说课稿
《世界文化之旅》说课稿克山农场初中张蕾尊敬的各位评委老师大家好，今天我说课的内容是人教版八年级思想品德上册第三单元第五课第一框题《世界文化之旅》。
下面我将从五个方面来分析本课。
一、说教材1、本课的地位与作用：本课是第三单元第五课《多元文化“地球村”》的第一框题。
此框题用一课时，本框分“丰富多彩的文化”和“和谐的文化乐章”两部分，主要帮助学生感受文化的多样性和丰富性，懂得文化没有优劣之分，以平等的态度对待不同文化。
2、教材处理在本节课中，教材很直观的例举出不同国家具有代表性的标志和人物。
我在设计流程里设了【我说你猜】环节，这样可以让学生动脑思考，激发学习兴趣。
3、教学重点、难点教学重点：了解文化的多样性和丰富性。
教学难点：知道文化的差异性。
4、目标分析(1)知识目标了解文化的多样性和丰富性。
知道在面对文化差异时应该持有的正确态度。
(2)能力目标培养学生搜集信息、处理信息、分析及解决问题的能力。
使学生加深对不同文化的了解，学习其他文化的优点和长处。
（3）情感、态度与价值观目标既尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有强烈的自豪感，同时又尊重其他民族文化的价值，能够以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往。
二、说教法1、问题教学法教师提出问题，让学生参与到教学中，培养学生想象、记忆、观察的能力。
2、活动教学法培养学生合作探究、相互讨论的学习能力。
3、情境教学法实现情感、态度、价值观目标。
三、说学法1、自主学习法：学生自主独立预习；收集相关节日习俗资料。
2、合作学习法：交流、比较、探究。
四、教学过程：（一）设计理念首先，我们一直倡导的生命教育的思想理念，该思想的内涵是点化学生的精神生命，追求教育的艺术境界。
其次，人格教育的学科特色，作为政治教师应把学生具有坚决的人格作为自己的首要任务。
为此我依据知、情、意、行的内化程序设计了本课流程。
（二）设计流程流程一：创设情境，导入新课在此我给学生播放上海世博会的时代性的时尚元素，比如主题歌。
世界文化之旅说课稿
世界文化之旅说课稿上蔡苏豫中学一、说教材《世界文化之旅》是人民教育出版社出版的《思想品德》八年级（上册）中第三单元《我们的朋友遍天下》的第一课《多元文化“地球村”》的第一框。
本单元是由前两个单元的家庭、学校中的交往扩展到社会，随着社会的发展与科技的进步，世界范围内的交往已逐渐融入人们的生活，本课主要介绍各国不同的文化以及如何在不同文化中交流沟通，目的是培养学生面向世界与面向未来的开阔视野与开阔胸襟。
《世界文化之旅》这一课分为“丰富多彩的文化”和“和谐的文化乐章”两部分，从不同国家和民族的节日、标志、代表人物入手，帮助学生感受文化的多样性和丰富性，懂得文化没有优劣之别，从而既尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有强烈的自豪感，同时又尊重其他民族文化的价值，以平等的态度对待不同的文化。
二、说学情随着我国改革开放的深入，中学生和其他文化的距离拉近了，但有些同学迷失在其他文化中，对本民族文化不甚了解或不屑于了解；有些同学对外来文化持有偏见，采取防卫的态度；有些同学在进行跨文化交流时，由于语言问题以及价值观的差异会使得沟通产生困难等。
他们需要给予恰当的指导，才能培养具有中国灵魂、世界眼光的新一代中学生。
三、说教学目标、重难点▲设计意图：世界文化之旅，是在学习了前两单元家庭、学校交往的基础上，进一步扩展到社会中的交往，本节的教学对象为初中二年级的学生，这个阶段的学生好奇心强、有强烈的求知欲，但对事物的认识有片面性和绝对性，学生对我国文化和世界文化都有一定的认识。
依据教材的结构和内容，结合学生知识程度和认知特点，确定本节课的教学目标如下【知识目标】：了解文化的多样性和丰富性；理解因文化不同而导致行为方式的差异；知道在面对文化差异时应该持有的正确态度。
【能力目标】：培养学生分析及解决问题的能力；逐步掌握与不同文化背景的人交往的原则和方法，加深对不同文化的了解，学习其他文化的优点和长处。
【情感态度和价值观目标】：既尊重本民族的文化价值，对本民族的文化有强烈的自豪感，同时又尊重其他民族的文化价值，能够以平等的态度与其他民族和国家的人民有好交往，拥有开放的胸襟。
世界文化之旅七年级说课稿政治专题
世界文化之旅七年级说课稿政治专题世界文化之旅七年级说课稿政治专题初中课程知识深，难度大，知识面也宽，抽象思维多，逻辑推理多。
xx为大家编辑了世界文化之旅七年级说课稿政治专题，敬请关注!!本课主要介绍各国不同的文化以及如何在不同文化中交流沟通，目的是培养学生面向世界与面向未来的开阔视野与开阔胸襟。
在教学方法上主要采用问题教学法、活动教学法、情境体验教学法等。
学习任务分析：按照教学建议，本节课应当让学生在课前事先搜集一些关于各个国家、民族有关节日、饮食、服饰、音乐、标志和代表人物的资料，在课堂上进行交流，更好地有助于学生理解教材上的知识。
但由于本次上课没有这样的条件，因此，课堂教学主要是靠教师搜集多方面的资料以及学生平时的积累来完成，实现教学目的。
学生认知起点分析：随着我国改革开放的深入，中学生和其他文化的距离拉近了，但有些同学迷失在其他文化中，对本民族文化不甚了解或不屑于了解;有些同学对外来文化持有偏见，采取防卫的态度;有些同学在进行跨文化交流时，由于语言问题以及价值观的差异会使得沟通产生困难等。
他们需要给予恰当的指导，才能培养具有中国灵魂、世界眼光的新一代中学生教学目标：1.知识目标了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致行为方式的差异，知道在面对文化差异时应持有的正确态度和应对方法。
2.能力目标逐步掌握与不同文化背景的人交往的原则和方法，加深对不同文化的了解，学习其他文化的优点、长处。
3.情感目标、价值观目标既尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有强烈的自豪感，同时又尊重其他民族文化的价值，能够以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀。
教学重点：文化的多样性和丰富性。
教学难点：正确对待文化差异。
教具准备：多媒体课时安排：1课时xx为大家整理的世界文化之旅七年级说课稿政治专题，希望帮助您成为德智体全面发展，富有个性与创新意识的人才!!亲爱的小伙伴们浏览了：初一政治说课稿：学会调控情绪初一政治说课稿：挫折面前也从容。
世界文化之旅
《世界文化之旅》-参加中学思想品德及思想政治学科说课沙龙说课稿及点评[日期：2010-01-27] 来源：原创作者：宝坻区袁罗中学张艳荣[字体：大中小]时间：2010-1-21说课题目：《世界文化之旅》各位领导老师，大家上午好。
我叫张艳荣，来自于宝坻区袁罗中学，今天我说课的题目是《世界文化之旅》。
我从以下几方面谈谈对本课教学内容的理解和教学环节的安排。
一、本课设计依据1、本课来源于人教版思品教材八年级上册第三单元第五课《多元文化“地球村”》中的第一框。
2、本课对应的课程标准：本课是“我与他人关系”中的“交往品德部分”——与不同文化模式中的人进行交往。
具体而言：懂得文化的多样性和丰富性，以平等的态度与其他国家和民族的人民友好交往，尊重不同的文化习俗。
3、本课地位：本课是引领学生从家庭、学校交往扩展到社会交往。
随着改革开放的日益深入，国际交往的日益频繁，交通工具的日益先进，我们的交往对象和交往空间不断扩大。
如何领略不同国家、民族丰富多彩的文化，如何与不同国家、民族的人民进行友好交往成为当前学生面临的重要课题。
对于培养学生面向世界、面向未来、开阔视野与友好交往具有重要意义。
因此，本课处于非常重要的教学地位。
4、学情分析：随着经济全球化的迅猛发展，以及世界范围内各种思想文化的激荡，对于尚未形成世界观、人生观的初中学生来说，难免会产生困惑与不安。
如何使学生正确认识异彩纷呈的文化，如何与不同国家民族的人民进行友好交往，成为学生学习的难点，也是他们的迫切要求所在。
二、教学目标和重难点分析1、教学目标的确定：情感态度价值观目标：尊重不同民族文化的价值，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀，宽容的态度，克服面对文化差异而产生的不安和焦虑。
能力目标：能举例说明“文化不同会导致行为方式差异”，学会与不同文化背景的人进行交往。
知识目标：了解文化的多样性、丰富性，理解因文化不同而导致行为方式的差异。
【最新】《世界文化之旅》说课稿-实用word文档 (4页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==《世界文化之旅》说课稿《世界文化之旅》是初中的思想品德课程，以下是小编为大家整理的关于《世界文化之旅》说课稿，希望大家喜欢!一、说教材教材分析是上好一堂课的前提条件，在正式内容开始之前，我要先谈一谈对教材的理解。
《世界文化之旅》是人教版《初中思想品德》八年级上册第三单元第五课第一框题。
本框分“丰富多彩的文化”和“和谐的文化乐章”两部分，从节日、标志、代表人物入手，帮助学生感受文化的多样性和丰富性，接着介绍不同国家的文化特别之处，懂得文化没有优劣之别，既要尊重本民族文化的价值，又要尊重其他民族文化的价值，以平等的态度对待不同的文化。
二、说学情深入分析教材后，合理把握学情是上好一堂课的基础。
随着我国改革开放的深入，中学生和其他文化的距离拉近了，但有些同学迷失在其他文化中，对本民族文化不甚了解或不屑于了解;有些同学对外来文化持有偏见，采取防卫的态度;有些同学在进行跨文化交流时会产生沟通障碍等问题。
我们应该给予学生恰当的指导，才能培养出具有中国灵魂、世界眼光的新一代中学生。
三、说教学目标根据新课程标准、教材特点、学生实际，我确定了如下教学目标：【情感、态度与价值观目标】激发热爱自己民族文化的情感，树立开放的、发展的、平等的、相互尊重的健康文化心态，增强海纳百川、有容乃大的宽容精神。
【能力目标】通过自己的体验去感悟文化的丰富性和不同文化的独特性;提高搜集信息、处理信息、分析解决问题的能力。
【知识目标】认识文化的多样性和丰富性;明确在面对文化差异时应该持有客观、平等、宽容的正确态度。
四、说教学重难点结合教学内容与学生情况的分析，以及教学目标的确定，我确定了以下的教学重点和教学难点。
【重点】了解文化的多样性和丰富性。
【难点】明确对待文化多样性的正确态度。
五、说教学方法那么为了实现教学目标，突出重点突破难点，结合学生的认知特点，在过程中，我准备采用多媒体教学法、小组讨论法、情境创设法相结合的教学方法，加强学生对文本内容的深入解读，培养学生的独立思考和语言表达能力，引导学生认识文化的多样性和丰富性，激发热爱自己民族文化的情感，明确对待文化多样性的正确态度。
《世界文化之旅》教案
《世界文化之旅》教案《世界文化之旅》教案《世界文化之旅》教案篇11、创设情境、激发动机请同学们欣赏一段视频，边看边思考视频中哪些事物给你留下了深刻的印象？在这两届奥运会开幕式中有哪些事物给我们留下了深刻印象？（烟火、卷轴、活字印刷术、击缶,田园风光、高速列车、泰晤士河、划船运动、板球运动、大笨钟、体育代表团）无论是北京奥运会还是伦敦奥运会都向世人展示了本国独特而丰富的文化。
奥运会不仅是体育的盛会，同时也是文化的盛会。
世界各国的文化在此闪耀其独特的光彩又和谐的交融在一起。
今天就让我们一起乘着文化直通车，踏上世界文化之旅，感受多元文化地球村的无穷魅力.2、学生质疑、启发引导；首先我们来进行预学检测，打开书P54，小组交流，快速完成。
请各小组抢答。
（计分）（板书：第五课多元文化“地球村”第一框世界文化之旅）看来同学们预学做的很全面。
在出发之前，看下我们本课的学习目标。
请XX同学读下( 幻灯片展示本节课学习目标．学生读)3、合作探究、成果展示；接下来就让我们走入世界文化之旅第一站.品多彩世界文化。
我们进行第一个活动环节:我是小导游.课前让同学资料，给点时间，把你的材料整合一下。
其他同学注意听,活动结束,我们要评选一名金牌小导游.希腊小导游让我们感受到了希腊浓浓的文化气息。
俄罗斯小导游给我们介绍了舞蹈还有人物\不愧是来自浪漫的国度，法国小导游首先在欢迎客人的时候给了一句贴心的问候，紧接着一道丰盛的大餐，最后在酒足饭饱夜幕低垂之际让我们登上埃菲尔铁塔欣赏巴黎的夜色。
真是不同凡响。
还有哪组？看看这组将带我们领略哪个国家的风情？\\美国小导游提到了圣诞节。
世界许多的国家都过圣诞节，但是不同国家和地区的人们有着不同的习俗，你知道埃塞俄比亚人是怎么过圣诞节的么？(学生答) 委内瑞拉人呢？提到粽子，你想到我们国家哪个传统节日了？（端午节）想想我们中国还有哪些传统节日呢？哪个小组同学给我们介绍一下？（春节、中秋节、端午节、清明节）下面我们一起浏览世界文化。
世界文化之旅——说课稿
《世界文化之旅》说课稿尊敬的各位评委：X午好！今天我说课的题目是《世界文化之旅》，是人教版思想品德教材八年级上册第三单元第五课的第一框题，我将从六个方面开始说课：一课程标准分析本课依据的课程标准是“我与他人的关系”中“交往与沟通”部分：“懂得文化的多样性和丰富性，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，尊重不同的文化与习俗。
”二、教材分析1、本课的地位和作用本课主要是让同学们“感受世界上有多少个国家和民族就有多少种独特的文化，以及面对多元文化我们应该采取的正确态度。
”这大大拓宽了孩子们的视野，由家庭到学校再到世界，也为他们今后更好的融入国际社会，加强国际交往搭建了一个崭新的平台。
2、教学目标情感态度价值观目标：激发学生“既要热爱祖国，又以博大情怀面对世界”的情感，培养学生开放的、平等的、互相尊重的健康文化心态。
能力目标：培养学生搜集、处理信息、分析及解决问题的能力。
知识目标：了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致行为方式的差异；知道在面对文化差异时应该持有的正确态度。
2教学重点和难点教学重点：了解文化的多样性和丰富性设计依据：只有了解文化的多样性和丰富性，才能正确理解和尊重文化差异，所以把它确定为重点。
教学难点：理解因文化不同而导致行为方式的差异设计依据：因为文化背景不一样，人们处事的方式就有差异，这个年龄段的学生很难理解，在交往中也容易产生矛盾，因此把理解因文化不同而导致行为方式的差异确定为难点。
三、学情分析：随着改革开放的深入，越来越多的外国文化涌入中国。
有的同学一味的追求韩流、日流，有的同学热衷于过一些洋节日。
因此有必要给予他们恰当的引导，可以让他们加深了解世界上其他国家、民族的文化，提高与不同文化背景下人们沟通的能力，从而培养出具有中国灵魂、世界眼光的新一代中学生。
四、学法分析为凸显教师的主导和学生的主体，指导学生课前搜集资料、课中交流合作、共同探究、表演展示等方式进行学习，促进学生之间的交流和沟通，学会合作，转变被动的学习方式，充分发挥学生的主体作用，培养学生参与实践的能力，在活动中理解运用知识。
世界文化之旅说课稿配世界文化之旅优秀教案
《世界文化之旅》说课稿一、说教材1. 在教材中地地位和作用《世界文化之旅》是人教版教材《思想品德》八年级上册第三单元第五课地第一框内容.本册教材，把学会交往作为主题，主要是培养学生地交往能力.本单元由前两个单元地家庭，学校中地交往扩展到社会中地交往.本课主要介绍各国不同地文化以及如何正确对待不同文化之间地差异，在全书中属于面向未来地教育，对于培养学生面向世界与未来地开阔视野与开阔胸襟成为跨文化交流需要地人才具有重要意义.2.学情分析随着社会地发展与科技地进步，世界范围内地交往已逐渐融入人们地生活，改革开放地进一步深入，让今天地中学生和其他文化地距离明显拉近，这对本框教学有一定积极意义，但初中学生对事物地认识能力有限，他们能感受到外来文化地冲击却难以对相应文化现象进行系统地认识.现在给予他们恰当地引导，可以让他们加深了解世界上其他国家、民族地文化，提高与不同文化背景下人们沟通地能力，从而培养出具有中国灵魂、世界眼光地新一代中学生.3.学习目标（1）使学生了解文化地多样性和丰富性，理解因文化不同而导致行为方式地差异；（2）知道在面对文化差异时应该持有地正确态度；（3）激发学生“既要热爱祖国，又以博大情怀面对世界”地情感，培养学生开放地、平等地、互相尊重地健康文化心态.4.教学重点难点教学重点：了解文化地多样性和丰富性;知道在面对文化差异时应该持有地正确态度；教学难点：理解因文化不同而导致行为方式地差异,从而既尊重本民族文化地价值，又尊重其他民族文化地价值二、说教学方法本课教学过程中我要充分发挥学生地主体作用，采用以下教学法1.主要采用学案教学：“先学后教，小组合作，问题导学模式”提出问题，启发思考，让学生成为课堂地主体，从中培养学生分析及解决问题地能力2.活动教学：组织活动，培养学生合作探究，相互协作地学习能力3.情境教学：启迪学生思维，培养学生胆量和情感，发展学生想象力4.课件教学：导入新课、展示资料与图片、显示知识框架，以激发学生兴趣，提高教学效率.三、说学法学法具体如下：1画线圈点法——勤动笔墨，夯实基础.2讨论法——积极参与，总结新知.3合作探究法——协作实践，自主学习.4角色扮演法——自我锻炼，提高能力.四、说教学过程整个教学过程由四部分进行展开:第一部分谈话式，导入新课第二部分主要是学生展示学习成果.分四个环节：一自主学习，二小组讨论，三展示反馈，四达标提升，进一步巩固新知，强化重难点第三部分总结归纳，系统知识第四部分一分钟课堂反思，视频欣赏结束本课，布置作业1、谈话式导入新课2、进入学生展示环节，展示自主学习成果世界文化之旅第一站品丰富多彩地文化------赏节日风采(就教材56页地内容进行课堂知识交流)以及结合课本第57页“不同文化有着各自地标志和代表性人物”地探究活动“导游”解说国名竞猜评选最佳“导游”得出结论：1、世界上有多少个国家和民族，就会有多少种独特地文化习俗.•2、文化地多样性和丰富性通过各具特色地文化习俗表现出来.•3、不同国家和民族有着各自地标志和代表人物.世界文化之旅第二站:品文化差异奏和谐乐章------走进情景感受差异语言差异趣闻多小组表演情景1.英语课堂地乐趣2.“哪里漂亮”世界文化之旅第二站：得出结论：1、文化存在差异.2、文化差异导致行为差异.3、正确对待文化差异.拓展和提升3.课堂小结：世界文化是丰富多彩地，我们共同生活在这个伟大地“地球村”，用赵本山地话来说：“我们就是生活在这个大屯子里，让我们共同奏出和谐地乐章！”4. 一分钟课堂反思及布置作业，结束本课五、说板书设计六、说教学效果评价教师作为课堂地组织者、引导者地角色清晰.学生主体意识明确，课堂上讨论充分，积极发言，独特地情感体验得到了强调，通过课堂学习，更重要地是他们地情感、态度、价值观会得到一次升华.版权申明本文部分内容，包括文字、图片、以及设计等在网上搜集整理.版权为个人所有This article includes some parts, including text, pictures, and design. Copyright is personal ownership.dvzfv。
《世界文化之旅》说课稿
《世界文化之旅》说课稿一、说教材《世界文化之旅》是人教版教材《品德政治》八年级上册第三单元第五课《多元化“地球村”的第一框。
本教材的主题是学会交往，主要是培养学生的交往能力。
本框按照思想品德课成品的标准要求：主要是让学生：懂得文化的多样性和丰富性，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，尊重不同的文化与习俗。
”分为“丰富多彩的文化”和“和谐的文化乐章”两部分，从不同国家和民族的节日、标志和代表人物入手，帮助学生感受文化的多样性和丰富性，理解文化的差异使得我们的世界更加绚丽多彩，文化没有优劣之别，从而既尊重本民族文化的价值，又尊重其他民族文化的价值。
二、说学情随着互联网的发展，中学生可以通过更加便利的方式接触其他民族的文化，有些同学迷失在其他文化中，对本民族文化不了解或不屑于了解;有些同学对外来文化持有偏见，采取防卫的心态;有些同学在进行跨国文化交流时，由于语言问题以及价值观的差异会使沟通产生困难……因此本框的学习对学生来说十分必要。
三、说教学目标根据本学段学生的实际情况和课程标准的规定，结合八年级学生的认知水平及其心理特征，我确定本课的教学目标如下：尊重本民族文化价值的同时，又尊重其他民族文化的价值。
通过自己的体验去感悟文化的丰富性和不同文化的独特性，认识到文化差异存在的客观性。
提高学生搜集信息、处理信息、分析解决问题的能力。
知道文化习俗的表现形式，理解因文化不同导致行为方式的差异：知道在面对文化差异是应该持有的正确态度。
四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我确定本课的重点和难点是：了解文化的多样性和丰富性。
理解文化不同而导致行为方式的差异。
五、说教学方法教无定法，贵在得法。
为了更好地突出重点、突破难点，我采用讲授法、小组讨论法、情景创设法等教学方法开展教学。
通过指导学生课前资料搜集、课中交流合作、共同探究等方式进行学习，促进学生之间的沟通与合作，充分发挥学生的主体作用，提高学生参与实践的能力，在活动中理解运用知识。
《世界文化之旅》说课稿
《世界文化之旅》说课稿秦皇岛市第十四中学杨坤尊敬的各位评委老师，大家好，我是来自秦皇岛市第十四中学的杨坤，我今天的说课内容是《世界文化之旅》，我将从下面几个方面来进行我的说课，说课标及教材、说学情、说准备、说教学过程、说课后作业、板书设计和教学方法。
一、说课标及教材1、本科依据的课标内容是《我与国家和社会》中（二）认识国情，爱我中华部分的2.7了解文化的多样性和丰富性，尊重不同的文化习俗，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往。
2、本科的地位和作用“学会交往，培养学生的交往能力”是八年级上册的重点。
本课是由前两个单元的家庭、学校中的交往扩展到社会（特指世界范围以及网络世界）中的交往，本节课是指世界范围内的交往已逐渐融入我们的生活，本课主要介绍各国不同文化以及如何在不同文化中交流沟通，目的是培养学生面向世界与未来的开阔视野和胸襟。
3、教学目标情感态度价值观目标：尊重不同国家、民族的文化与习俗，能够以平等态度与其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀。
能力目标：逐步形成与不同文化背景的人交往的能力；提高对不同文化的批判、鉴赏能力及学习其他文化优点的能力。
知识目标：了解文化的多样性和丰富性；理解因文化不同而导致行为方式的差异；知道在面对文化差异时应该持有的态度。
4、教学重点、难点重点：文化的多样性和丰富性。
难点：面对文化差异的正确态度和方法。
二、说学情随着经济全球化的发展趋势和我国改革开放的深入，中国与外国文化的交流越来越直接和密切，然而正值世界观、人生观形成时期的中学生，容易对国外文化和中华民族的传统文化缺乏正确的认识，或是盲目崇拜西方文化，认为“外国的月亮比中国的圆”，或是盲目排斥国外文化，还有的漠视中华民族优秀传统文化，认为应该和传统文化说再见。
因此，有必要为学生能够正确地辨识各种文化现象，提供必要的知识储备，使他们学会用辩证的眼光看待问题。
能正确对待世界多元文化的差异，学会与不同文化背景的人正确交往。
《世界文化之旅》教学设计的范文
《世界文化之旅》教学设计《世界文化之旅》教学设计的范文《世界文化之旅》教学设计的范文一、教学目标1．情感、态度和价值观目标既尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有强烈的自豪感，又尊重其他民族文化的价值，能够以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀。
2．能力目标培养学生收集世界各国、各民族文化信息的能力；提高对各国、各民族文化信息分析、比较的能力。
3．知识目标了解世界文化的多样性和丰富性；理解文化差异；知道对待文化差异的正确态度。
二、教学重点了解文化的特点：多样性和丰富性。
三、教学难点理解文化存在差异，从而掌握既尊重本民族文化的价值，又尊重其他民族文化的价值即对待不同文化的态度。
四、教学方法情境案例分析法、经验分享法、讨论法、总结法，表演法等。
五、课时安排1课时六、授课过程1．导入新课（情景导入）师：首先我们一起观赏一组世界各地不同地区的文化景观，在观赏的过程中你都发现了哪些国家或者地区？你是通过什么来确定的？生：肯尼亚（东非）、埃及、突尼斯（南非）、中国、泰国、澳大利亚师：以上同学们说到的不论是宗教、建筑、艺术、民俗、等等，它都表现的是一个国家或民族独特的文化内涵。
在这儿，老师想问大家一个问题：如果在时间允许、有足够的资金的情况下，进行一次环游世界的旅游大家愿意吗？生：愿意。
师：今天就让老师作为导游，我们一起搭乘“文化直通车”，来一次“世界文化之旅”一起来感受多姿多彩,璀璨迷人的世界文化。
请同学们翻开课本56页（边板书边说）。
导入设计意图：激发学生的好奇心，活跃课堂气氛；为重点突破创设情境。
2．重点突破师：说到世界文化，不等不说的就是节日文化，节日作为一种文化习俗，蕴含着一个民族独特的风土人情、宗教信仰。
透过节日习俗,我们可以领略不同民族文化的韵味。
首先，我们进入环游世界第一站，细细品味各国的节日文化。
师：我们首先从拥有五千年历史的中华民族说起，你知道我们最隆重、最热烈的传统节日有哪些呢?他们是从何而来?我邀请了两个小导游带领大家了解我们自己的节日文化。
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世界文化之旅说课
各位评委、老师们,你们好!
首先我想请各位欣赏一个短片。
看过短片,大家一定已经猜到,今天我要说课的框题是《世界文化之旅》。
首先说教材
《世界文化之旅》是人教版教材《思想品德》八年级上册第三单元第五课的框。
本册教材的主题是学会交往,主要是培养学生的交往能力。
本单元是由前两个单元的家庭、学校中的交往扩展到社会中的交往。
本课要达到的教学三维目标是:使学生了解文化的多样性和丰富性,认识到要正确对待文化差异。
激发学生“既要热爱自己的祖国,又以博大情怀面对世界”的情感;培养学生开放的、发展的、平等的、互相尊重的健康文化心态。
我把教学重点定为:文化的多样性和丰富性。
因为学生在和其他国家人民交往过程中,只有了解文化的多样性和丰富性,才能理解各国文化的不同也会导致行为方式的不同。
教学难点我把它定为:正确对待文化差异。
因为文化背景不一样,人们处事的方式就有差异,这个年龄段的学生很难理解,会认为自己的做法是正确的,在交往中也容易产生因
此把它确定为难点。
,矛盾
其次说教法
教无定法,贵在得法。
本课我主要采用了情境教学法、演
绎归纳法、活动式教学法、自主合作探究法并用,从学生的
个体认知水平出发,努力促使每个学生得到最佳发展。
其三说学法
树立科学的学生观,激发学生的学习热情,灵活运用自主、合作、探究性的学习方法,运用知识解决生活实际问题,使学生的知识与技能有机地统一起来,实现学生学习的自我完善。
其四说教学程序
整个教学程序分为三个部分。
个部分创设情境,导入新课;第二个部分活动设置,感受新知;第三个部分归纳总结,主题
升华。
其中第二个部分分为四个环节。
具体如下: 创设情境,导入新课。
教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。
我采用了北京奥运会开幕式这个社会热点作为导入,也就是
刚开始大家看过的短片。
以此来培养学生爱国主义情感,吸
引学生的注意力,激发学生的学习愿望。
活动设置,感受新知。
这一部分大约需要36分钟时间,由
四个活动构成:
个活动是:传统节日大荟萃。
“教学必须从学习者已有的经验:美国哲学家杜威说过
开始”。
因此,我选取了学生非常熟悉的我国的春节和元宵节共8幅图片,还有我国傣族的泼水节和外国的圣诞节各一幅图片,引导学生观察和回忆不同的节日习俗。
学生通过分析和归纳,生成节日也是一种文化,文化具有多样性和丰富性
的初步认识。
第二个活动是:美妙风光同领略。
兴趣是最好的老师。
为了激发学生的学习兴趣,并使学生能够“个个参与,个个精彩”,我通过24幅图片,组织学生进行看图猜国名的竞赛抢答游戏。
其中包括10个国家的标志性风景:日本、英国、美国、希腊、澳大利亚、法国、印度、埃及、意大利和中国,以及4位不同国家的文化代表人物:丹麦的安徒生、法国的雨果、中国的鲁迅、英国的莎士比亚。
全班学生分为两组,通过抢答积分达成评价,体现了评价的
多元化。
抢答游戏结束后马上转入采访活动,通过采访的形式,提
出问题,引导学生认识到不同国家和民族的不同文化,有着
各自的标志和代表人物。
加深对文化多样性和丰富性的了解,以此强化重点。
第三个活动是:中外语言对对碰。
孔子说:不愤不启,不启不发。
因此,我选取了“汉语桥”电视节目的视频。
通过短片创设矛盾,引导学生质疑,启发学生主动思考,从而认识到语言文化存在差异,不分优劣,各有
千秋。
接下来,根据理论与实际相结合的教学原则,通过列举外
来语,引导学生思考外来文化对我们生活的影响,初步培养
学生开放的胸怀。
为下一步,也就是突破本课的难点——正确对待文化差异作必要的准备。
第四个活动是:文化差异喜相逢。
孔子曾说:“独学而无友,则孤陋而寡闻。
”强调合作学习的重要性。
在这个环节,通过学生表演的情景剧——《美国留学生的困惑》创设情境,让学生自己提出问题,然后全班学生分成几个小组交流合作,在合作探究学习的过程中加深对不同文化的了解,逐步掌握与不同文化背景的人交往的原则和方法,培养学生开放的、发展的、平等的、互相尊重的健康文化心态。
从而突破难点——正确对待文化差异。
归纳总结,主题升华。
在板书展示中,我扣住本课的重点词语“节日、标志、语言、处事方式”以及“尊重、差异”。
这种简洁、直观的方式,既有助于学生记忆,也有助于学生对教材的理解。
最后,以视频展示北京奥运会主题歌“我和你”,使学生“既热爱自己的祖国,又以博大情怀面对世界”的情感得以升华。
思想品德课要转变“课堂等于教室,学习资源仅限于书要随时从学生熟悉的社会生活中选取学生所关,本”的观念．注的话题,及时纳入课堂中,把教学空间拓展到社会生活领
域中,在教学中做到“从生活中来,到生活中去”。
为此,不仅是教师自己,而且也要引导学生关注生活,做生活的有心人,让生活在课堂中再现,让课堂在生活中生动,使品德课真正成为开放的、充满生机活力的学生学习的乐园。