六年级作文开头结尾课件
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统编版部编版小升初习作总复习 语文六年级下册习作技巧之好开头、好结尾 PPT课件(共31张)
作文技巧点拨
常用的结尾方法：
点睛式
用含义较深的话，把主题加以点明和深化，起到画 龙点睛的作用。 例：每个妈妈都爱自己的孩子，只是方式各不相同 而已。
作文技巧点拨
常用的结尾方法： 抒情式
增强感情色彩和表达效果。 例：母爱如水，温柔相伴！点滴难忘！
作文技巧点拨
常用的结尾方法：
写景式
运用写景烘托主题，引人深思。 例：月色如洗，轻轻洒在窗台上，路灯的橘黄点缀 在夜色中，雨已经停了，但王小东房间里却有一种 别样的温暖。
佳文赏析
风，依旧轻吹；水，依旧轻流；我，却已泪流 满面，追悔莫及……（点题）
佳文赏析
风，依旧轻吹；水，依旧轻流；我，却已泪流 满面，追悔莫及……（点题）
文章亮点：
考点梳理
合理有序。小作者讲述的是自己在一次测试中为了得到自己朝
思暮想的第一，竟做出了难以启齿的行为，为此自己也后悔莫及
，一直十分内疚。
作文技巧特训营 ——开头结尾
存在的问 题
点评上节课作文
重点不突出 习作的重点是通过一件事来讲明 自己为何会“高兴”“难 过”“后悔”等原因，所以一定 要突出感受，把心理描写写细腻。
没有点题或点题不明显 至少在开头、结
尾处一定要出现点题， 再次出现“心理”。
佳文赏析
想起这件事，我就内疚
风，轻吹；水，轻流；我也轻轻地，轻轻地遐想。忽然， 我想起了一件事，想起这件事，我就内疚。（点题）
我不禁又回想起那个下雨天……
佳文赏析
雨哗哗啦地下着下着。教室里，所有的同学都 安静地在试卷上答题。我正绞尽脑汁地做一道数学 题，偶尔抬头，便看见左前方的小颖正面带微笑做 着题。显然，这张试卷对她来说是再简单不过了。
六年级上册语文课件-小升初作文指导：说头道尾 开头和结尾 部编版 (共21张PPT)
想象类： 《未来的家乡》
开门见山： 时光飞逝，岁月如梭，一转眼已经到了2030年后的 家乡，我已经是一位世界著名的科学家，我的家乡也发 生了翻天覆地的变化。
先声夺人： “叮铃铃——”一阵清脆的闹铃声把我从梦中叫醒， 此刻我已经来到了100年后的家乡，这里发生了翻天 覆地的变化。
11
点题式结尾：（前后照应）
排比 妈妈，您是温暖的阳光，照亮我的心灵；您是一汪清泉， 句式：净化我们的心灵；您是一双温暖的大手，牵着我们勇敢地前进。 抒情句式： 从我呱呱落地到长大成人，身边最疼我的就
是我的妈妈，她是一位勤劳善良的妈妈。
5
诗词歌词开头：
“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，报得三春晖。” 每当读到这首诗，我就情不自禁的想到我最亲爱的妈妈。
19
模拟考场
20
一场暴风雨过后，成千上万条鱼被卷到一个海滩上，一个 小男孩每捡到一条便送到大海里，他不厌其烦地捡着。一位恰 好路过的老人对他说：“你一天也捡不了几条。”小男孩一边 捡着一边说道：“起码我捡到的鱼，它们得到了新的生命。”
读完这个故事你有什么感受呢？有人说：“爱心与生命相 生相伴；爱心与生活息息相关；爱心如阳光似春风，有人渴望 拥有；有人坦然享用；有人默默回报；有人无私奉献；为他人、 为社会、为自然……
例如：《我的妈妈》 开头： 我有一个勤劳、善良、非常疼爱我的好妈妈。 结尾： 这就是我的妈妈，一个勤劳、善良又疼爱 我的妈妈。
12
自然式结尾(随着时间的结束而结束； 随着事情的结束而结束)
例如：《一堂有趣的实验课》 开头：清脆的上课铃声刚停，刘老师就抱着一大堆东西走进教室。 结尾：下课铃声响了，当同学们恋恋不舍地放下手中的实验器具 时，一个个都埋怨道：“时间怎么过得这么快？这节课太短了！” 《游南湖公园》
小学作文开头与结尾作文 PPT课件(共18张)
• 写出感受，总结全文，点明 中心
•篇末点题
课文《下雪的声音》，最后一 句就是篇末点题:下雪的声音， 春天的序曲。
这就是王小刚，一个值得我学习的人。 他的谦虚、他的诚实、他的热情待人，都 为我树立了前进的榜样，让我佩服不已。 《值得我学习的人》
表达愿望和情感
• 《十里长街送总理》的结尾：灵车渐渐 地远去了，终于消失在苍茫的夜色中了。 人们还是面向灵车开去的方向，静静地 站着，站着，好像在等待周总理回来。
《形形色色的植物》结尾：植物世界里 的故事和秘密是说不尽的，还有许多秘 密正等着你去发现呢。
首尾呼应法
• 开头：那天的那件事，虽然只有短短几 分钟,却使我终身难忘,因为它为我赢来了 第一声喝彩。 • 结尾-----我永远无法忘记那第一声喝彩， 因为它给我带来的远不止是祝贺，还有 重要道理：艰辛的付出，一定有丰盛的 回报。
写在文章时不直接描写人物或叙述事物，而是 先用形象的比喻描述有关的内容或人物，然后 再逐步深入地写内容。
优点：形象生动
对 比 式
《师生之间》 他是我们的班主任，虽然正是壮年， 却已愁白了头。 我们是他的学生，虽然即将步入青 年，却好像不懂事的孩子。 ……
这种形式的优点是：使内容突出，醒目。
什么是幸福? 幸福是果园里果农望着果实压满枝 头的满脸喜色,幸福是教室里莘莘学子憧 憬未来的动人笑脸,幸福是实验室里科学 家又有新发现的舒展眉头……幸福是奋 斗的结晶,勤劳的丰碑。
妈妈的唠叨是我每天都能听到的音乐。 清晨,当闹钟的“叮叮”还没响时。妈妈就开始唠叨了： “起床了没有，怎么灯还没有亮?再赖床就迟到了”。 “用热水洗脸”“被叠好，不许偷懒。”每天她都不厌其 烦，唠叨个不停。于是乎，我闭着眼睛也要先把灯打开， 强打精神回答妈妈一声声的唠叨。不起来，赖在被窝里， 也得抓紧时间穿衣服。妈妈的唠叨真烦人！可仔细想想， 若没有这些唠叨，我又怎会准时告别甜美的梦乡？……
作文开头与结尾PPT课件ppt(共42张PPT)
2、转眼间，毕业在即，我却忘不了我们的
语文老师，忘不了我们那次不很成熟却很
成功的“合作”《成功的合作》
3、 时间老人牵着我的手带着我走过了十五
个春夏秋冬，蓦然回首，成长的路上已 留下了我一串串由小变大的脚印。（《 成长的脚印》）
二、 开头要用好修辞
运用修辞是使开头生动形象的最好方法 。最常用的是比喻、排比和引用。在此， 我们作简单的介绍。
5、 开头要巧设悬念
设问置疑这种开头的方法能引起读者的关注， 激发读者的兴趣，同时可以增加文章的曲折性 ，显现出文章的结构美。
示例：镜子里出现了一个楚楚动人的女孩 ，最显眼的是那张充满喜悦、纯真的笑脸。 为什么女孩现在会笑得那么灿烂、动人呢？
——《铲平心中的那座“山”》
例句在一个特写镜头后有意提出问题，这样 以直接提问开启下文，都能激发读者心中的疑问 ，引导读者急切地读下去。
小时候的他是没有梦到他会在这铁窗里度过
余生的。因为那时的梦很单纯……（《他的 梦》）
1、生活告诉了我：回忆是有毒的，无论过 去多么辉煌，或者多么暗淡，它都永远地 离开了我们。一味地回忆过去，会让我们 的神经变得脆弱；只有把握现在的每一瞬 间，满怀着信心和希望，才能争取和抓住 每一次成功的机会。
2、有人说，太阳无语，却带来温暖；大 地无语，却显示广博；海洋无语，却孕育 生命。我要说，爱心无语，却造福人间。 让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人 ，带给那些失学儿童，带给那些孤寡老人 ……带给身边每一个人。（《把爱心带给他
作文的开头
开头
开头是文章结构的一个重要组 成部分。古人把文章开头称为“凤 头”，就是说文章的开头要漂亮， 给人以先声夺人之感。因为开头处 于文章的醒目处，又好比乐曲定调 ，成功与否直接影响整个作品的得 失。
语文老师，忘不了我们那次不很成熟却很
成功的“合作”《成功的合作》
3、 时间老人牵着我的手带着我走过了十五
个春夏秋冬，蓦然回首，成长的路上已 留下了我一串串由小变大的脚印。（《 成长的脚印》）
二、 开头要用好修辞
运用修辞是使开头生动形象的最好方法 。最常用的是比喻、排比和引用。在此， 我们作简单的介绍。
5、 开头要巧设悬念
设问置疑这种开头的方法能引起读者的关注， 激发读者的兴趣，同时可以增加文章的曲折性 ，显现出文章的结构美。
示例：镜子里出现了一个楚楚动人的女孩 ，最显眼的是那张充满喜悦、纯真的笑脸。 为什么女孩现在会笑得那么灿烂、动人呢？
——《铲平心中的那座“山”》
例句在一个特写镜头后有意提出问题，这样 以直接提问开启下文，都能激发读者心中的疑问 ，引导读者急切地读下去。
小时候的他是没有梦到他会在这铁窗里度过
余生的。因为那时的梦很单纯……（《他的 梦》）
1、生活告诉了我：回忆是有毒的，无论过 去多么辉煌，或者多么暗淡，它都永远地 离开了我们。一味地回忆过去，会让我们 的神经变得脆弱；只有把握现在的每一瞬 间，满怀着信心和希望，才能争取和抓住 每一次成功的机会。
2、有人说，太阳无语，却带来温暖；大 地无语，却显示广博；海洋无语，却孕育 生命。我要说，爱心无语，却造福人间。 让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人 ，带给那些失学儿童，带给那些孤寡老人 ……带给身边每一个人。（《把爱心带给他
作文的开头
开头
开头是文章结构的一个重要组 成部分。古人把文章开头称为“凤 头”，就是说文章的开头要漂亮， 给人以先声夺人之感。因为开头处 于文章的醒目处，又好比乐曲定调 ，成功与否直接影响整个作品的得 失。
作文万能开头结尾ppt课件
14
完整版ppt课件
“成功的花，人们只惊羡它现时的明艳；而当 初的芽，却浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的 血雨。” 我们每个人都渴望成功，那么我们 就应该在刚刚起步的时候，用我们无悔的付出， 去浇灌隔那刚刚萌芽的种子。
15
完整版ppt课件
大海如果失去巨浪的翻滚，也就失去了雄浑； 沙漠如果失去了飞沙的狂舞，也就失去了壮美； 人生如果失去了真实的历程，也就失去了意义。
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完整版ppt课件
精彩作文之万能开头结尾
1
一、回忆往事
完整版ppt课件
开头： 岁月可以流失，鲜花可以凋谢，但是 每个人的记忆却总是那样让人难以忘却。
开头:窗外的春雨淅淅沥沥地飘了起来，打湿 了路旁那一排排高大的梧桐树，望着那青翠的 树叶，听着那熟悉的雨声，一段尘封的记忆伴 着我的思绪重新弥漫上我的心头 ……
4
完整版ppt课件
一、感情类（亲情、友情等）
如果说友情是一颗常青树，那么，浇灌它的必 定是出自心田的清泉；如果说友情是一朵开不 败的鲜花，那么，照耀它的必定是从心中升起 的太阳。
多少笑声都是友情唤起的，多少眼泪都是友情 揩干的。友情的港湾温情脉脉，友情的清风灌 满征帆。（友情可以换其他词语）
5
完整版ppt课件
母爱是一滴甘露，亲吻干涸的泥土，它用 细雨的温情，用钻石的坚毅，期待着闪着 碎光的泥土的肥沃;母爱不是人生中的一个 凝固点，而是一条流动的河，这条河造就 了我们生命中美丽的情感之景。
母爱是一缕阳光，让你的心灵即便在寒冷 的冬天也能感受到温暖如春;母爱是一泓清 泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘仍然 清澈澄净。
2
完整版ppt课件
时光如梭，光阴似箭 ，虽然那段经历随 着时间的推移慢慢沉入了我的心底，但它像一 坛历久弥新的美酒，时时散发出馥郁的芳香， 并在我的心底永存。3Fra bibliotek整版ppt课件
完整版ppt课件
“成功的花，人们只惊羡它现时的明艳；而当 初的芽，却浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的 血雨。” 我们每个人都渴望成功，那么我们 就应该在刚刚起步的时候，用我们无悔的付出， 去浇灌隔那刚刚萌芽的种子。
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大海如果失去巨浪的翻滚，也就失去了雄浑； 沙漠如果失去了飞沙的狂舞，也就失去了壮美； 人生如果失去了真实的历程，也就失去了意义。
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精彩作文之万能开头结尾
1
一、回忆往事
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开头： 岁月可以流失，鲜花可以凋谢，但是 每个人的记忆却总是那样让人难以忘却。
开头:窗外的春雨淅淅沥沥地飘了起来，打湿 了路旁那一排排高大的梧桐树，望着那青翠的 树叶，听着那熟悉的雨声，一段尘封的记忆伴 着我的思绪重新弥漫上我的心头 ……
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一、感情类（亲情、友情等）
如果说友情是一颗常青树，那么，浇灌它的必 定是出自心田的清泉；如果说友情是一朵开不 败的鲜花，那么，照耀它的必定是从心中升起 的太阳。
多少笑声都是友情唤起的，多少眼泪都是友情 揩干的。友情的港湾温情脉脉，友情的清风灌 满征帆。（友情可以换其他词语）
5
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母爱是一滴甘露，亲吻干涸的泥土，它用 细雨的温情，用钻石的坚毅，期待着闪着 碎光的泥土的肥沃;母爱不是人生中的一个 凝固点，而是一条流动的河，这条河造就 了我们生命中美丽的情感之景。
母爱是一缕阳光，让你的心灵即便在寒冷 的冬天也能感受到温暖如春;母爱是一泓清 泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘仍然 清澈澄净。
2
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时光如梭，光阴似箭 ，虽然那段经历随 着时间的推移慢慢沉入了我的心底，但它像一 坛历久弥新的美酒，时时散发出馥郁的芳香， 并在我的心底永存。3Fra bibliotek整版ppt课件
六年级精彩作文开头及结尾ppt课件
9
亲情
开头：母亲，一个独特而神圣的字眼；一组 辛苦而甜蜜的词汇；一句永恒而崇高的称呼； 一位平凡而伟大的人物…………
——题记
结尾：人世间最割舍不断的情感莫过于亲 情，而凌驾于亲情之上的莫过于母爱。因此， 母爱伟大，母爱永恒！
10
开头：亲情是雨，带走烦躁，留下清凉；亲 情是风，吹走忧愁，留下愉快；亲情是太阳， 带走黑暗，留下光明。亲情是最伟大的，不 管你快乐，沮丧，痛苦，彷徨，它永远轻轻 地走在你的路上，悄悄地伴着你的一生。 结尾:亲情如水，使纷繁经过过滤变得纯净； 亲情似火，使平淡通过煅烧日显棱角；亲情 是诗，使乏味经过修饰达到一种意境。亲情， 生命永恒的动力。
12
• 窗外的春雨还在淅淅沥沥地飘着，多情的雨丝和着飞扬的春风打湿了梧 桐的叶子，敲响了撑在头上的雨伞。走在熟悉的幽静的小巷，一段熟悉 的美丽的故事像一首动听的乐曲又在我的心底悄悄弹起……
• 美丽的春雨依然在下,天地间弥漫着一股温馨的春的味道，柔和的雨丝轻 轻地敲打着窗户，好象召唤着我。望着楼下那条幽静的被雨笼罩的小巷， 突然心头有了一个再次去雨中散步的念头。我希望在这样的时间和这样 的地点，能再次遇见那位陌生的**，然后真诚的说一句那时忘了说的话： 谢谢你。
1
1、往事难忘：
开头：照片会因为时间的流逝而泛黄，信件 会因为岁月的变迁而散失，只有珍藏于心 头的情意会像陈年老酒，愈久弥纯 。
结尾：我牢牢地珍藏着这些美好的记忆， 是它给我快乐，是它让我不再孤单，是它 给我生活的动力和爱的温暖。
2
1、 开头： 岁月可以流失，鲜花可以凋谢， 但是每个人的记忆却总是那样让人难以忘却 。 记得那年我读*年级。。。。。。 2、 开头:窗外的春雨淅淅沥沥地飘了起来， 打湿了路旁那一排排高大的梧桐树，望着那 青翠的树叶，听着那熟悉的雨声，一段尘封 的记忆伴着我的思绪重新弥漫上我的心头 ……. 那年我读*年级，一天我走在这条回家 的小路上。天也下着雨……
亲情
开头：母亲，一个独特而神圣的字眼；一组 辛苦而甜蜜的词汇；一句永恒而崇高的称呼； 一位平凡而伟大的人物…………
——题记
结尾：人世间最割舍不断的情感莫过于亲 情，而凌驾于亲情之上的莫过于母爱。因此， 母爱伟大，母爱永恒！
10
开头：亲情是雨，带走烦躁，留下清凉；亲 情是风，吹走忧愁，留下愉快；亲情是太阳， 带走黑暗，留下光明。亲情是最伟大的，不 管你快乐，沮丧，痛苦，彷徨，它永远轻轻 地走在你的路上，悄悄地伴着你的一生。 结尾:亲情如水，使纷繁经过过滤变得纯净； 亲情似火，使平淡通过煅烧日显棱角；亲情 是诗，使乏味经过修饰达到一种意境。亲情， 生命永恒的动力。
12
• 窗外的春雨还在淅淅沥沥地飘着，多情的雨丝和着飞扬的春风打湿了梧 桐的叶子，敲响了撑在头上的雨伞。走在熟悉的幽静的小巷，一段熟悉 的美丽的故事像一首动听的乐曲又在我的心底悄悄弹起……
• 美丽的春雨依然在下,天地间弥漫着一股温馨的春的味道，柔和的雨丝轻 轻地敲打着窗户，好象召唤着我。望着楼下那条幽静的被雨笼罩的小巷， 突然心头有了一个再次去雨中散步的念头。我希望在这样的时间和这样 的地点，能再次遇见那位陌生的**，然后真诚的说一句那时忘了说的话： 谢谢你。
1
1、往事难忘：
开头：照片会因为时间的流逝而泛黄，信件 会因为岁月的变迁而散失，只有珍藏于心 头的情意会像陈年老酒，愈久弥纯 。
结尾：我牢牢地珍藏着这些美好的记忆， 是它给我快乐，是它让我不再孤单，是它 给我生活的动力和爱的温暖。
2
1、 开头： 岁月可以流失，鲜花可以凋谢， 但是每个人的记忆却总是那样让人难以忘却 。 记得那年我读*年级。。。。。。 2、 开头:窗外的春雨淅淅沥沥地飘了起来， 打湿了路旁那一排排高大的梧桐树，望着那 青翠的树叶，听着那熟悉的雨声，一段尘封 的记忆伴着我的思绪重新弥漫上我的心头 ……. 那年我读*年级，一天我走在这条回家 的小路上。天也下着雨……
作文的开头和结尾技巧ppt课件
十． 揭示矛盾法 从选择的材料中，截取要表现事物的矛盾，文章一 开头就把这个矛盾尖锐的揭示出来，已引起读者的 注意和兴趣，造成悬念效果。 如“有时候，我总觉得自己来到这个世上在扮演两 个角色。在家中我是被家庭成员瞧不起的和得不到 一丝温暖的小女孩；在学校里，我不希望把家中所 受的委屈 表露出来。同学们都以为我很快乐，很爽 快，并且为我取了个”开心果“的绰号；却没有人 知道我内心是那么的痛苦，希望有人来关心我，爱 护我。”《一个不幸的女孩》
十四． 交代写作目的法 这样写可以让读者了解读者写作的动机，沟通与作 者的感情，有利于进一步认识文章的主旨。 如：“我早就想写一篇文章，赞扬我的班主任—王 老师的可贵精神。”“我爱我的母亲，我的这篇文 章就是为纪念母亲而写的。”
十五． 欲扬先抑 把肯定的、歌颂的人或事故意进行否定贬斥，已引 起读者的阅读兴趣，增强表达效果。 例如：“一看见他像一黑黝黝的放娃牛，好象是闰 土的后代。真糟糕，他怎么成了我的同桌！我一直 指望有一个学习成绩优良的同桌来帮助我学习，现 在可能要我去帮助他，真是‘穷邻居，讨厌多’！ 可是经过一段时间以后，它的学习成绩却出乎意料 的远在我之上……”一贬一褒，形成对比。《新来的 同桌》
举起你的双手吧新中国是我们的。“（充满着作者的革命 热情，具有巨大的鼓舞力量。）
《我成长中的一件事》内容是写参观莲花山鸦片战争陈列 馆，其结尾写道：“走出莲花塔，我想，今天是一次很好 的国情教育。斗争的事实，进一步激发了我对为国牺牲的 将士们的崇敬之情。对此我感到自己有新的认识，我应该 加倍努力，更好成长，以便将来更好的投入祖国建设。“
自然结尾
一、画龙点睛，发人深思 例“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正 如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也 便成了路。”《故乡》
作文的开头与结尾-ppt课件
作文的开头与结尾 ppt【优秀课件】
• 二十一世纪，我们是祖国的春天，我们 不是我们的父母，热情奔放是我们的性格， 我们不需要守那些规矩，打破陈规， 让我 们脑中的那团热情火燃烧得更猛烈，把我 们的笑声、爱心串在一起， 让全世界笼罩 在爱之中。要笑就笑个痛痛快快，要哭就 哭个歇斯底里，不要压抑自己，不要让那 陈旧的观念束缚着，不要随便改变自己， 请记住我的名言： “我就是我，给我一点 阳光就这么灿烂。 ” (《给一点阳光就这 么灿烂》)
《成长的脚印》)
作文的开头与结尾.ppt【优秀课件】
8
作文的开头与结尾 ppt【优秀课件】
首) 转眼间，毕业在即，我却忘不 了我们的语文老师，忘不了我们那 次不很成熟却很成功的“合作”.
尾) 在与老师的那么多次合作中， 我总觉得这次合作最难忘，最成功， 最真挚……它冲破了师生之间的隔
膜， 逾越了师生之间的代沟，达到 了师生间相信相依，亲密无间的境 界。(《合作》)
(尾)花季中， 我希望自己能永远
记住先哲的那句良训：生活的船不
能没有理想的帆。生活的理想就是 为了理想的生活
6
作文的开头与结尾 ppt【优秀课件】
《守卫精神的火种》
• ( 首)有一种光华，笼罩着中华民 族的精神家园;有一种火苗，跃动 在民族灵魂的奥林匹克山上;有一 种烈焰，温暖了绵远的文明情思，
那就是友善！ (尾) 我们不能因为屡受伤害就失
浪花。( 《卖蟹》 )
2、每每抚摸这拐杖，我就想，老人 步履蹒跚需要拐杖的扶持。在人生路 上刚起步的孩子，又何尝不需要拐杖
的扶持呢？爷爷，您不就是我人生的 拐杖吗？
作文的开头与结尾.ppt【优秀课件】
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作文的开头与结尾 ppt【优秀课件】
《作文开头和结尾》ppt课件
结尾应对全文进行简要概 括，突出文章的核心观点 和主要论述，帮助读者更 好地理解文章主旨。
回应文章开头
结尾应与开头相呼应，形 成一种圆满的闭合，使文 章结构更加严谨。
梳理文章脉络
结尾可对全文的论述脉络 进行梳理，帮助读者清晰 地把握文章的逻辑关系和 内在联系。
强化文章中心思想
重申中心论点
结尾应再次强调文章的中 心论点，加深读者对文章 主题的印象和理解。
多读多写，积累素材和经验
多读优秀范文和名著，学习别人 的写作技巧和表达方式
多写练习，不断尝试不同的开头 和结尾方式，提高自己的写作水
平
积累素材和经验，不断丰富自己 的写作内容和思路，让文章更加
有深度和广度
感谢您的观看
THANKS
培养学生写作兴趣
通过生动有趣的课件内容，激发学生对写作 的兴趣，培养其良好的写作习惯。
适应语文教学改革
结合当前语文教学改革的要求，通过作文开 头和结尾的训练，提高学生的语文核心素养 。
课件内容概述
作文开头技巧
介绍作文开头的常用方法，如开门见山、引 用名言、提出问题等，并分析其适用场景和
效果。
作文结尾技巧
独特创新
结尾可尝试独特的表达方式和创新 的思考角度，展现作者的个性和才 华，给读者留下独特的印象和启示 。
05
作文结尾的常见类型及示例
自然收束式
结尾简洁明了，不拖泥带水，干净利落地收束全文。
示例：随着夜幕的降临，一天的喧嚣逐渐远去，整个城市进入了梦乡。
画龙点睛式
在结尾处用一两句题、描绘场景 等，吸引读者注意力
结尾方式
总结全文、强调主题、留下思考 等，给读者留下深刻印象
注重语言表达和修辞手法
回应文章开头
结尾应与开头相呼应，形 成一种圆满的闭合，使文 章结构更加严谨。
梳理文章脉络
结尾可对全文的论述脉络 进行梳理，帮助读者清晰 地把握文章的逻辑关系和 内在联系。
强化文章中心思想
重申中心论点
结尾应再次强调文章的中 心论点，加深读者对文章 主题的印象和理解。
多读多写，积累素材和经验
多读优秀范文和名著，学习别人 的写作技巧和表达方式
多写练习，不断尝试不同的开头 和结尾方式，提高自己的写作水
平
积累素材和经验，不断丰富自己 的写作内容和思路，让文章更加
有深度和广度
感谢您的观看
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培养学生写作兴趣
通过生动有趣的课件内容，激发学生对写作 的兴趣，培养其良好的写作习惯。
适应语文教学改革
结合当前语文教学改革的要求，通过作文开 头和结尾的训练，提高学生的语文核心素养 。
课件内容概述
作文开头技巧
介绍作文开头的常用方法，如开门见山、引 用名言、提出问题等，并分析其适用场景和
效果。
作文结尾技巧
独特创新
结尾可尝试独特的表达方式和创新 的思考角度，展现作者的个性和才 华，给读者留下独特的印象和启示 。
05
作文结尾的常见类型及示例
自然收束式
结尾简洁明了，不拖泥带水，干净利落地收束全文。
示例：随着夜幕的降临，一天的喧嚣逐渐远去，整个城市进入了梦乡。
画龙点睛式
在结尾处用一两句题、描绘场景 等，吸引读者注意力
结尾方式
总结全文、强调主题、留下思考 等，给读者留下深刻印象
注重语言表达和修辞手法
作文开头和结尾的方法PPT课件
贴切的拟人手法，形式与内容达到完美的统一。体现了考生高超 的语言技巧。
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8：诗词开篇，凸显底蕴
• "剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头"，这是李后主 的感悟;"莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦，"这是李清照的感 受;"轻轻地我走了，正如我轻轻地来，我轻轻地挥手，作别西天 的云彩"，这是徐志摩的不舍;"人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此 事古难全"，这又是苏东坡的坦荡……
和升华！
• 用简洁或富有哲理的语句归纳总结，揭示中心，点明意义；或议论收束，突出主旨。这
些作文的结尾都用非常简洁或者是深含哲理意味的语言来点明题旨，突出文章的中心，
增强了论证力度，也增加了论证结构的完. 整性。
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2：升华式
• 如《文武之道，一张一弛》的作者这样结尾： • 综上所述，忙能让我们感受到生活的充实，但是我们的忙应有张
.
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6：事例开篇，简洁铺陈
• 选择是难的，更何况是心灵的选择。高渐离为了荆轲，他选择了
死;马本斋的母亲为了革命，她选择了牺牲;祝英台为了真挚的爱
情，她选择了化蝶。在这友情、亲情与爱情之间的选择，他们是
这样做的。
• (《生死之间》)
• 文章开头以名人事迹简洁铺陈：高渐离为友情选择了死亡，用自
己的头颅捍卫了"士为知已者死"的至理名言，成为千古奇士;马本
征，注意借鉴，灵活地加以创新，则能打破描绘的刻板和叙述的 平淡，让形象的描述飘逸出令人心荡神驰的诗情画意。
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8
4：警句突现，启迪入题
• 生是偶然，死是必然。生与死，除了那几声欢呼，几阵痛哭外， 便再没了别的。那么，生与死之间的——生命呢?
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8：诗词开篇，凸显底蕴
• "剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头"，这是李后主 的感悟;"莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦，"这是李清照的感 受;"轻轻地我走了，正如我轻轻地来，我轻轻地挥手，作别西天 的云彩"，这是徐志摩的不舍;"人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此 事古难全"，这又是苏东坡的坦荡……
和升华！
• 用简洁或富有哲理的语句归纳总结，揭示中心，点明意义；或议论收束，突出主旨。这
些作文的结尾都用非常简洁或者是深含哲理意味的语言来点明题旨，突出文章的中心，
增强了论证力度，也增加了论证结构的完. 整性。
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2：升华式
• 如《文武之道，一张一弛》的作者这样结尾： • 综上所述，忙能让我们感受到生活的充实，但是我们的忙应有张
.
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6：事例开篇，简洁铺陈
• 选择是难的，更何况是心灵的选择。高渐离为了荆轲，他选择了
死;马本斋的母亲为了革命，她选择了牺牲;祝英台为了真挚的爱
情，她选择了化蝶。在这友情、亲情与爱情之间的选择，他们是
这样做的。
• (《生死之间》)
• 文章开头以名人事迹简洁铺陈：高渐离为友情选择了死亡，用自
己的头颅捍卫了"士为知已者死"的至理名言，成为千古奇士;马本
征，注意借鉴，灵活地加以创新，则能打破描绘的刻板和叙述的 平淡，让形象的描述飘逸出令人心荡神驰的诗情画意。
.
8
4：警句突现，启迪入题
• 生是偶然，死是必然。生与死，除了那几声欢呼，几阵痛哭外， 便再没了别的。那么，生与死之间的——生命呢?
小学好作文的开头和结尾ppt课件
;.
关于宽容的结尾：
生活，往往纷繁，又常常平淡。正因为宽容如水，使纷繁经过过滤变得纯净；正因为 宽容似火，使平淡通过锻烧日趋鲜明；更因为有这诗般的宽容，才赋予人生以艺术， 赋予生命以永恒。
;.
18
关于回报的结尾：
世 人总是希望这个世界给自己多少回报，却忽略了自己到底为这个世界付出了多少。 天地间那杆无形的大秤对每个人都是公平的，只有付出才会有回报。诚如一首所 唱： 世间自有公道，付出总有回报；说到不如做到，要做就做最好……我们只有让自己付出， 让自己做得最好，我们的生活才会更加美好。
;.
19
关于分享的结尾：
分享是一种博爱的心境，学会分享，就学会了生活。 分享是一种思想的深度，深思的同时，你分享了朋友的痛苦。 分享是一种生活的信念，明白了分享的同时，明白了存在的意义。 快乐的分享，痛苦的承担。在你与人分享的时候，就肩负着一份重任。让他更快乐， 让痛苦全部溜走，让阳光洒满你的心灵。
的象征；阳光，温柔的天使，光明的象征。有了春天，无不生机盎然，繁花似锦；有了阳光， 无不温暖人心，心情舒畅。
8
关于四季的开头：
春天，撷一缕春风，放进心房，让它吹起我的快乐；夏天，捧一抹骄阳，放进心房，让它照亮我 的温暖；秋天，拾一枚红叶，放进心房，让它收获我的心情；冬天，掬一捧阳光，放进心房，让 它荡涤我的心灵…… 我珍惜生命的每一寸光阴，我渴望美丽，我享受生命，所以无论何时，我都会拥有一份好心情!
;.
，一枝独放永远不是春天，春天该是万紫千红的世界。
即使青春是一株大地伟岸的树，但我明白，一株独秀永远不是挺拔，成行成排的林木，才是遮
风挡沙的绿色长城。即使青春是一叶大海孤高的帆，但我明白，一叶孤帆很难远航，千帆竞发才
是大海的壮观
关于宽容的结尾：
生活，往往纷繁，又常常平淡。正因为宽容如水，使纷繁经过过滤变得纯净；正因为 宽容似火，使平淡通过锻烧日趋鲜明；更因为有这诗般的宽容，才赋予人生以艺术， 赋予生命以永恒。
;.
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关于回报的结尾：
世 人总是希望这个世界给自己多少回报，却忽略了自己到底为这个世界付出了多少。 天地间那杆无形的大秤对每个人都是公平的，只有付出才会有回报。诚如一首所 唱： 世间自有公道，付出总有回报；说到不如做到，要做就做最好……我们只有让自己付出， 让自己做得最好，我们的生活才会更加美好。
;.
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关于分享的结尾：
分享是一种博爱的心境，学会分享，就学会了生活。 分享是一种思想的深度，深思的同时，你分享了朋友的痛苦。 分享是一种生活的信念，明白了分享的同时，明白了存在的意义。 快乐的分享，痛苦的承担。在你与人分享的时候，就肩负着一份重任。让他更快乐， 让痛苦全部溜走，让阳光洒满你的心灵。
的象征；阳光，温柔的天使，光明的象征。有了春天，无不生机盎然，繁花似锦；有了阳光， 无不温暖人心，心情舒畅。
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关于四季的开头：
春天，撷一缕春风，放进心房，让它吹起我的快乐；夏天，捧一抹骄阳，放进心房，让它照亮我 的温暖；秋天，拾一枚红叶，放进心房，让它收获我的心情；冬天，掬一捧阳光，放进心房，让 它荡涤我的心灵…… 我珍惜生命的每一寸光阴，我渴望美丽，我享受生命，所以无论何时，我都会拥有一份好心情!
;.
，一枝独放永远不是春天，春天该是万紫千红的世界。
即使青春是一株大地伟岸的树，但我明白，一株独秀永远不是挺拔，成行成排的林木，才是遮
风挡沙的绿色长城。即使青春是一叶大海孤高的帆，但我明白，一叶孤帆很难远航，千帆竞发才
是大海的壮观
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PS 如何让作文“烂尾”变“豹尾”？
结尾是作文的最后一道重要“工序”。 精彩的结尾被称为“豹尾” 。文章有了精彩的“豹尾”，就如咀嚼干果，品尝香茗，令人回 味再三。文章有了精彩的“豹尾”，能唤起读者的思考与共鸣， 增强感染力。
一、首尾呼应，浑然一体
篇末点题、首尾呼应，即结尾或呼应题目，或呼应开头， 这种结尾方式能使文章结构严谨，浑然一体。同时又能唤起读 者心理上一种首尾圆合的美感。
例如：文章《闪光的女工》，文中的“闪光”是题眼，也 是文章的中心。其文章的结尾是“职工都称她‘只知拉车，不会 松套的老黄牛！’ 党委连年评她为‘优秀共青团员’”。这样的文章 用群众对她的好评和党委给她的荣誉结尾，呼应题目“闪光” 。
二、引经据典，言简意明
选择引用与主题有密切关系的古诗文、名人名言、歌词、俗语谚语、
人，热爱集体的人，老师和同学都喜欢她。
例如《课间十分钟》一文开头：
下课铃响了，同学们快步走出教室，到操 场上参加自己喜欢的课间活动，校园里顿时 沸腾起来。
这个开头就点明了时间——“下课”，地点— —“操场上”，人物——“同学们”，事情——“ 课间活动”。非常直截了当。
二、运用修辞方法开头
运用修辞开头，形象生动，一下子就能吸 引读者。 如：《我是一只风筝》的开头，这里就运用 了比喻的手法。
——陈杨扬《书，通往成功的阶梯》
小试牛刀
给下面的作文拟一个精彩的开头。 （任选两个） 1、《这就是我》 2、《考试前》 3、《我喜爱的语文书》 4、我爱美丽校园
二、“豹尾”
俗话说“编织箩筐，全在收口”。文章 也是这样，有了引人的开头，充实的主 体，还要有精彩的结尾，才能给人完美 的印象。
结尾没有固定的公式。一篇文章如 何结尾，要根据文章的中心、内容、结 构和体裁决定。常用的结尾有以下几种 ：
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10、揭示中心式开头。（即在文章开头就将 人物旳思想品质，或事件旳意义，或景物旳 特点，或揭示旳哲理等交待出来，以突出作 文旳中心）如：我要将自己“嫁”给书。是 书教给我许多知识，是书教会我怎样做人， 是书给我了许多旳喜怒哀乐……(选自《我 要“嫁”给书》)
11、引用歌词式开头。即直接引用某歌词作文章
或论述事物，而是先用形象旳比喻描述有关旳内容或人物， 然后再逐渐进一步地写内容。)如：老师，您是永不叫累 旳园丁；您是输送养料旳树根；您是燃烧自已照亮我们旳 蜡烛；您是天下最伟大旳人类灵魂旳工程师。（选自《老 师颂》）
8、妙用排比式开篇。
如：我即将告别生我养我旳家乡，告别亲我昵我旳亲 人，告别亲切善良旳乡亲，踏向南下旳列车，去追求我旳 理想，我旳信念，我旳灿烂明天！（选自《走出家门》）
小学生作文辅导 ——怎样写好开头和结尾
“凤头”、“猪身”和“豹尾” 开头、正文、结尾。
一、“凤什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等) 如《桂林山水》旳开头：人们都说：“桂林山水甲 天下。”我们乘着木船荡漾在漓江上，来欣赏桂林 旳山水。
7、活用修辞，妙笔生花
巧妙利用修辞手法，尤其是比喻、排比、对偶、象征等结尾，
会使文章文采飞扬，如明媚旳春光，生动形象，不但能够显示
出作者旳写作目旳，还能使文章增色许多。
例如：此刻我才真正读懂巴金爷爷“让生命开花成果”旳含 义。 “开花”是指为别人贡献。一次受伤后旳救济是一朵花； 一次适时旳探望是一朵花；一种及时旳电话是一朵花；一 种亲切旳微笑是一朵花……总之，每一种付出就是一朵花。 上面片段一采用了比喻、排比，既增添了文采，又加深了 文章旳意境，在篇末揭示出文章旳主旨，效果很好。
心。例如：《我旳老师》一文结尾： 王老师就是这么热爱自己旳学生，忠诚于高尚旳教育事业，
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定会羡慕我，我要好好地祝贺祝贺自已。
（选自《第一次登报》）
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(十 )、形象比喻式开头。
即写在文章时不直接描写人物或叙述事物，而 是先用形象的比喻描述有关的内容或人物，然后 再逐步深入地写内容。大体分明喻、暗喻、借喻 三种形式开篇。比喻力求生动、贴切。
老师，您是永不叫累的园丁；您是输送养料的 树根；您是燃烧自已照亮我们的蜡烛；您是天下 最伟大的人类灵魂的工程师。（选自《老师颂》）
如《大雪山》的开头：大雪山在四川省 的西部。那里没有人烟，没有花草树木，连 条山路也没有。一年四季，山上都覆盖着厚 厚的雪。夏天，别的地方热得摇蒲扇，大雪 山还是白雪纷纷，寒风刺骨。
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（三）.布下疑团引人入胜
如《海底世界》的开头：你可知道， 大海的深处是怎样的吗？
如《大力士＝小蚂蚁》的开头：小蚂蚁， 只有线头那么大，多不起眼儿呀。大力士 和小蚂蚁画等号，你说不是怪事吗？
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（七）、外貌描写式开头。
即人或物的面部特征、体态形状、举止习惯、衣着 打扮等作为开篇形式的写作内容。肖像刻画要生动逼 真，使人或物的形象丰满，达到呼之欲出的效果。
如：我，一个贪吃懒惰的孩子，顺理成 章地长成了一副猪八戒模样，日趋膨胀的肥 脸，把本来就不大的眼睛挤得越来越小了， 每次都要费劲睁开眼睛，才能看清这美好可 爱的世界。
例如：文章《闪光的女工》，文中的“闪光”
是题眼，也是文章的中心。其文章的结尾是“职
工都称她‘只知拉车，不会松套的老黄牛！’ 党
委连年评她为‘优秀共青团员’”。这样的文章
用群众对她的好评和党委给她的荣誉结尾，呼应
题目“闪光”。
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六年级作文开头结尾
• PS 常见的二十种开头方法：
• 一、外貌描写式开头。即人或物的面部特征、体态形状、 举止习惯、衣着打扮等作为开篇形式的写作内容。肖像刻画要 生动逼真，使人或物的形象丰满，达到呼之欲出的效果。如： 我，一个贪吃懒惰的孩子，顺理成章地长成了一副猪八戒模样， 日趋膨胀的肥脸，把本来就不大的眼睛挤得越来越小了，每次 都要费劲睁开眼睛，才能看清这美好可爱的世界。
小学作文三 ——怎样写好开头和结尾
六年级作文开头结尾
• 在作文时，我们总是用形象的“凤头”、“猪身” 和“豹尾”来比喻作文的开头、正文和结尾。这 里不谈“猪身”，只讲讲漂亮的“凤头”和有力的 “豹尾”。
六年级作文开头结尾
• 一、“凤头” • 对小学生来说，文章开头一般有六种常见方法： • 1.开门见山直入正题 如《桂林山水》的开头：人
们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘着木船荡 漾在漓江上，来观赏桂林的山水。 • 2.提出问题引导思路 如《海底世界》的开头：你 可知道，大海的深处是怎样的吗？
六年级作文开头结尾
• 3.描写环境渲染气氛 • 如《大雪山》的头：大雪山在四川省的西
部。那里没有人烟，没有花草树木，连条山路也 没有。一年四季，山上都覆盖着厚厚的雪。夏天， 别的地方热得摇蒲扇，大雪山还是白雪纷纷，寒 风刺骨。 • 4.布下疑团引人入胜 • 如《大力士＝小蚂蚁》的开头：小蚂蚁，只 有线头那么大，多不起眼儿呀。大力士和小蚂蚁 画等号，你说不是怪事吗？
• 八、妙用排比式开篇。即把结构相同或相似的 三个或三个以上句子或词组连用在一起，表达统 一思想的修辞手法叫作“排比”。排比式开头对 表现人物特点，叙述事情经历，表达思想感情， 充分展示道理都有特殊的效果，强烈的语言气势， 工整的词句韵律，情与美的完美结合，给读者以 美的享受。如：我即将告别生我养我的故乡，告 别亲我昵我的亲人，六告年级别作文开亲头结切尾 善良的乡亲，踏向
六年级作文开头结尾
• （2）如《两个中队委员》的开头：李玲与肖敏同在一个班，又 都是中队委员，可是俩人见面不打招呼，说话要抬扛，倒像是 冤家。唉，只怪六一节下午那件事⋯⋯
• • 这段文字，选自习作《小眼睛的男子汉》，是文章的开头
部分。 • 这里就运用了比较衬托的方法，共涉及了四个人：爸爸、
妈妈、姐姐和“我”。你看，这个开头，就通过四个人眼皮的 单与双、眼睛的大与小等方面的比较，衬托和突出了“我”的 眼睛小而有神的特点。这个开头很有吸引力。 • 运用这种开头方法，要注意一点，就是比较的对象必须是 同一类型，如果拿眼睛与鼻子比，性格与品德比，就难以进行 比较了，也就起不到衬托的作用。 • 其实，作文的开头是由作文的内容、体裁、读者对象、构思技 巧和作者的写作功底所决定的，因此很难有一个统一的要求。
• 二、性格特征式开头。即以人物的性格、习惯、品质等特征 作为文章的开头，直接形象的表现人物的特点。语言要简练、 准确、精彩。如：我有一个怪妈妈，待我好时温柔似水，什么 “宝贝儿”“乖乖”“娃娃儿”对我亲不够；可待我孬时,咬牙 切齿胡吼乱骂，甚至拳打脚踢还嫌不解气。（选自〈〈多面妈 妈〉〉）
•
六年级作文开头结尾
六年级作文开头结尾
• 5.揭示矛盾引出故事 • 例如下面这个开头： • （1）我的爸爸的眼睛是双眼皮小眼睛，我的
妈妈呢，单眼皮大眼睛，我的姐姐呀，双眼皮大 眼睛，别提多漂亮了。可轮到我，只落了个单眼 皮小眼睛，一笑起来，眼睛就只剩下一条缝了。 爱美之心，人皆有之。 • 小时候，我曾委屈地向妈妈“投诉”，没想 到妈妈听了“扑哧”一笑，抚摸着我的头说： “男孩子眼睛长得小，更精神。”哎，真没办法。 •
• 六、心理描写式开头。即以人的思想、心情作 开头，主人公的喜怒哀乐，都可以以准确的语言 表现出来，创造出一种心理氛围，给读者以强烈 的感受，增强文章的感染力。如：第一次看到自 已的文章变成铅字被刊登在报纸上，第一次握着 凭着自已的本事挣来的稿费，激动、骄傲、自信 等等一切幸福的感觉一涌而来。我真了不起，同 学们一定会羡慕我，我要好好 六年级作文开头结尾 地祝贺祝贺自已。
• 七、形象比喻式开头。即写在文章时不直接描 写人物或叙述事物，而是先用形象的比喻描述有 关的内容或人物，然后再逐步深入地写内容。大 体分明喻、暗喻、借喻三种形式开篇。比喻力求 生动、贴切。如：老师，您是永不叫累的园丁； 您是输送养料的树根；您是燃烧自已照亮我们的
蜡烛；您是天下最伟大的人类灵魂的工程师。 （选自《老师颂》）
六年级作文开头结尾
• 五、巧设问题式开头。即作者开篇就巧妙地提 出问题造成悬念，以提高读者的阅读兴趣。此开 头形式通常分为三种：1、反问式开头。2、设问 式开头。3、疑问式开头。不管用哪种形式开头， 都要为主题思想服务的，要有神秘感、新奇感。 如：奇怪！“母子上车处”怎么站了四个身强力 壮的大男人，而一位抱着孩子的母亲却被挤在栏 外？难道那些男人不识字？（选自《假文盲》）
• 十、揭示中心式开头。即在文章开头就将人物的思想 品质，或事件的意义，或景物的特点，或揭示的哲理等 交待出来，以突出作文的中心。如：我要将自己“嫁” 给书。是书教给我许多知识，是书教会我怎样做人，是 书给我了许多的喜怒哀乐……(选自《我要“嫁”给书》)
• 九、对比渲染式开头。即在开头把对立的人、事物或 者同一人、同一事物的相反两个方面并列出来，形成鲜 明的对照。对比手法开头，可以突出中心，加深读者对 人物或事件的印象。如：我有一个经常竖着大拇指夸我 “精彩极了”的妈妈，还有一个经常皱着眉头训我“糟 糕透了”的爸爸。正是有这两种极端的爱才让我常常在 自信中明白自己努力的方向。（选自《两种爱》）
• 三、开门见山式开头。即指开头不拐弯抹角， 简洁明了地直接进入文题，干脆利落地交待出文 章要写什么人、什么事、什么景、什么物或什么 道理等。如：王加丽是个勤奋好学，乐于助人， 热爱集体的学生，老师和同学都喜欢她。（选自 《我的好朋友》）
• 四、环境描写式开头。即开篇就描写与文章内 容密切相关的场面背景，达到烘托人物心情，或 表现人物形象，或突出主题思想的艺术效果。如： 傍晚，天忽然变得阴沉沉的，霎时间，狂风呼啸， 黄沙伴着灰尘弥满了整个天空。每个车站点里都 站了许多候车人。(选自《那天，我真后悔》)
• PS 常见的二十种开头方法：
• 一、外貌描写式开头。即人或物的面部特征、体态形状、 举止习惯、衣着打扮等作为开篇形式的写作内容。肖像刻画要 生动逼真，使人或物的形象丰满，达到呼之欲出的效果。如： 我，一个贪吃懒惰的孩子，顺理成章地长成了一副猪八戒模样， 日趋膨胀的肥脸，把本来就不大的眼睛挤得越来越小了，每次 都要费劲睁开眼睛，才能看清这美好可爱的世界。
小学作文三 ——怎样写好开头和结尾
六年级作文开头结尾
• 在作文时，我们总是用形象的“凤头”、“猪身” 和“豹尾”来比喻作文的开头、正文和结尾。这 里不谈“猪身”，只讲讲漂亮的“凤头”和有力的 “豹尾”。
六年级作文开头结尾
• 一、“凤头” • 对小学生来说，文章开头一般有六种常见方法： • 1.开门见山直入正题 如《桂林山水》的开头：人
们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘着木船荡 漾在漓江上，来观赏桂林的山水。 • 2.提出问题引导思路 如《海底世界》的开头：你 可知道，大海的深处是怎样的吗？
六年级作文开头结尾
• 3.描写环境渲染气氛 • 如《大雪山》的头：大雪山在四川省的西
部。那里没有人烟，没有花草树木，连条山路也 没有。一年四季，山上都覆盖着厚厚的雪。夏天， 别的地方热得摇蒲扇，大雪山还是白雪纷纷，寒 风刺骨。 • 4.布下疑团引人入胜 • 如《大力士＝小蚂蚁》的开头：小蚂蚁，只 有线头那么大，多不起眼儿呀。大力士和小蚂蚁 画等号，你说不是怪事吗？
• 八、妙用排比式开篇。即把结构相同或相似的 三个或三个以上句子或词组连用在一起，表达统 一思想的修辞手法叫作“排比”。排比式开头对 表现人物特点，叙述事情经历，表达思想感情， 充分展示道理都有特殊的效果，强烈的语言气势， 工整的词句韵律，情与美的完美结合，给读者以 美的享受。如：我即将告别生我养我的故乡，告 别亲我昵我的亲人，六告年级别作文开亲头结切尾 善良的乡亲，踏向
六年级作文开头结尾
• （2）如《两个中队委员》的开头：李玲与肖敏同在一个班，又 都是中队委员，可是俩人见面不打招呼，说话要抬扛，倒像是 冤家。唉，只怪六一节下午那件事⋯⋯
• • 这段文字，选自习作《小眼睛的男子汉》，是文章的开头
部分。 • 这里就运用了比较衬托的方法，共涉及了四个人：爸爸、
妈妈、姐姐和“我”。你看，这个开头，就通过四个人眼皮的 单与双、眼睛的大与小等方面的比较，衬托和突出了“我”的 眼睛小而有神的特点。这个开头很有吸引力。 • 运用这种开头方法，要注意一点，就是比较的对象必须是 同一类型，如果拿眼睛与鼻子比，性格与品德比，就难以进行 比较了，也就起不到衬托的作用。 • 其实，作文的开头是由作文的内容、体裁、读者对象、构思技 巧和作者的写作功底所决定的，因此很难有一个统一的要求。
• 二、性格特征式开头。即以人物的性格、习惯、品质等特征 作为文章的开头，直接形象的表现人物的特点。语言要简练、 准确、精彩。如：我有一个怪妈妈，待我好时温柔似水，什么 “宝贝儿”“乖乖”“娃娃儿”对我亲不够；可待我孬时,咬牙 切齿胡吼乱骂，甚至拳打脚踢还嫌不解气。（选自〈〈多面妈 妈〉〉）
•
六年级作文开头结尾
六年级作文开头结尾
• 5.揭示矛盾引出故事 • 例如下面这个开头： • （1）我的爸爸的眼睛是双眼皮小眼睛，我的
妈妈呢，单眼皮大眼睛，我的姐姐呀，双眼皮大 眼睛，别提多漂亮了。可轮到我，只落了个单眼 皮小眼睛，一笑起来，眼睛就只剩下一条缝了。 爱美之心，人皆有之。 • 小时候，我曾委屈地向妈妈“投诉”，没想 到妈妈听了“扑哧”一笑，抚摸着我的头说： “男孩子眼睛长得小，更精神。”哎，真没办法。 •
• 六、心理描写式开头。即以人的思想、心情作 开头，主人公的喜怒哀乐，都可以以准确的语言 表现出来，创造出一种心理氛围，给读者以强烈 的感受，增强文章的感染力。如：第一次看到自 已的文章变成铅字被刊登在报纸上，第一次握着 凭着自已的本事挣来的稿费，激动、骄傲、自信 等等一切幸福的感觉一涌而来。我真了不起，同 学们一定会羡慕我，我要好好 六年级作文开头结尾 地祝贺祝贺自已。
• 七、形象比喻式开头。即写在文章时不直接描 写人物或叙述事物，而是先用形象的比喻描述有 关的内容或人物，然后再逐步深入地写内容。大 体分明喻、暗喻、借喻三种形式开篇。比喻力求 生动、贴切。如：老师，您是永不叫累的园丁； 您是输送养料的树根；您是燃烧自已照亮我们的
蜡烛；您是天下最伟大的人类灵魂的工程师。 （选自《老师颂》）
六年级作文开头结尾
• 五、巧设问题式开头。即作者开篇就巧妙地提 出问题造成悬念，以提高读者的阅读兴趣。此开 头形式通常分为三种：1、反问式开头。2、设问 式开头。3、疑问式开头。不管用哪种形式开头， 都要为主题思想服务的，要有神秘感、新奇感。 如：奇怪！“母子上车处”怎么站了四个身强力 壮的大男人，而一位抱着孩子的母亲却被挤在栏 外？难道那些男人不识字？（选自《假文盲》）
• 十、揭示中心式开头。即在文章开头就将人物的思想 品质，或事件的意义，或景物的特点，或揭示的哲理等 交待出来，以突出作文的中心。如：我要将自己“嫁” 给书。是书教给我许多知识，是书教会我怎样做人，是 书给我了许多的喜怒哀乐……(选自《我要“嫁”给书》)
• 九、对比渲染式开头。即在开头把对立的人、事物或 者同一人、同一事物的相反两个方面并列出来，形成鲜 明的对照。对比手法开头，可以突出中心，加深读者对 人物或事件的印象。如：我有一个经常竖着大拇指夸我 “精彩极了”的妈妈，还有一个经常皱着眉头训我“糟 糕透了”的爸爸。正是有这两种极端的爱才让我常常在 自信中明白自己努力的方向。（选自《两种爱》）
• 三、开门见山式开头。即指开头不拐弯抹角， 简洁明了地直接进入文题，干脆利落地交待出文 章要写什么人、什么事、什么景、什么物或什么 道理等。如：王加丽是个勤奋好学，乐于助人， 热爱集体的学生，老师和同学都喜欢她。（选自 《我的好朋友》）
• 四、环境描写式开头。即开篇就描写与文章内 容密切相关的场面背景，达到烘托人物心情，或 表现人物形象，或突出主题思想的艺术效果。如： 傍晚，天忽然变得阴沉沉的，霎时间，狂风呼啸， 黄沙伴着灰尘弥满了整个天空。每个车站点里都 站了许多候车人。(选自《那天，我真后悔》)