8、模拟两对相对性状测交的实验P18

模拟两对相对性状测交的实验

一、学习任务分析

《模拟两对相对性状测交的实验》是浙科版必修2第一章第二节中的建议活动内容，从实验的方法步骤上看，本活动相对容易，运用数学方面的概率运算进行生物方面的推理。本活动能使学生为细胞学说这课的学习增加实际操作上的理解，能更为深入的理解自由组合现象。本活动将科学知识同实际操作相结合，使学生的具象思维能力和抽象思维能力共同得到培养。

二、学习者分析

本活动的授课对象是高二年级的学生。从知识起点上来看，学生通过上节课的学习已经知道了关于自由组合的相关知识，他们自然会对“模拟两对相对性状测交的实验”的方法、过程以及原理产生兴趣，这正是促成学生进行本节活动的兴奋点。而从认知思维起点上看，高二学生的思维方式已经开始从具象思维转向抽象思维，具备了一定的理论分析能力和逻辑思维能力。所以本活动在实际操作的基础上加入理论分析和推理，引导学生积极思考，锻炼他们获取信息、从现象发掘本质、建构知识体系的能力。

三、教学重难点

1、教学重点：两对相对性状测交的方法。

2、教学难点：测交后代的基因型和表型的种类及比例。

四、教学目标

1、知识与技能：

(1)阐明基因的自由组合定律；

(2)明白测交的原理及测交后代的基因型和表现型。

2、过程与方法：

(1)学会分析实验数据；

(2)学会根据实验结果得出普遍结论。

3、情感态度和价值观：明白数学方法在生物领域中的重要作用，从而增强各学科的学习，做到尽量不偏科，均衡学习。

五、教学过程

1、实验原理分析

基因的自由组合定律：控制两对相对性状的两对等位基因在形成胚配子时，每对等位基因彼此分离，同时非等位基因自由组合。

2、实验材料用具

大信封4个，标有“黄Y”、“圆R”的卡片各10张，标有“绿y”、“皱r”的卡片各30张，记录纸若干。

3、实验步骤

(1)准备

信封“1”中装入“黄Y”和“绿y”的卡片各10张，信封“2”中装入“圆R”和“皱r”卡片各10张，信封“1”、“2”共同表示F1所包含的基因，其基因类型为YyRr。

信封“3”中装入20张“皱r”的卡片，信封“4”中装入20张“绿y”卡片，“3”、“4”共同表示双隐形个体所包含的基因，其基因类型为yyrr。

(2)分别从“1”、“2”、“3”、“4”4个信封中各取出1张卡片进行组合。

(3)“1”、“2”中取出的卡片组合看作F1产生的配子类型，“3”、“4”中取出的卡片组合看作双隐形个体产生的配子类型，“1”、“2”、“3”、“4”中卡片组合看作测交后代的基因型。设计一个表格记录这些组合结果。

(4)重复步骤2-3在10次以上，记录每次的组合结果。

六、形成性评价

1、F1产生的配子类型有几种？它们的比例如何？

2、双隐形个体产生的配子类型有几种？它们的比例如何？

3、测交后代的基因型和表现型各有几种？它们的比例如何？