关爱生命,让道德教育的芬芳弥漫于生活的原野

关爱生命，让道德教育的芬芳弥漫于生活的原野【摘要】教育源于生命的需要，而长期以来教育却遮蔽了这种本源性需求，而把教育的目的异化为知识、技能，这是一种本末倒置的做法。教育传授知识，但知识只具有工具价值，教育的目的在于用知识启迪智慧，将智慧融入生命，最终提升生命的意义。“知识若没有智慧烛照其中，即使再多，也只是外在的牵累；智慧若没有生命隐帅其间，那或可动人的智慧却也不过是飘忽不定的鬼火萤照”。

【关键词】道德教育关爱生命高尚

【中图分类号】 g416 【文献标识码】 a 【文章编号】 1674-4772（2013）02-023-01

生命是灵性的，只有在体验和感悟中才有活力和意义。俗话说“孩子生病一次，就长大许多”。因为他通过体验生命、表达感情、理解生活、认识世界，而加速了生命的进程和流动。从心理学上讲，体验的出发点是情感，从而自己的命运和遭遇，从内心的情感出发去体验和揭示生命的意蕴，而体验的最后归结点也是情感，我们期盼学生们更深刻地把握生命活动的情感产生。

道德教育应当以敬畏生命为首要原则，这意味着生命是崇高的，教育应当对其保持一种感激、敬畏和善意的态度，精心地保护生命，避免不必要的伤害。生命化的道德教育是具体的、鲜活的、现实的。一个个独特的个体生命，他们在各自的生活中实践着、体悟着、领悟道德智慧，生活是他们道德表现得根源。道德教育必须从虚空的

道德规范学习中回溯到它的本源，回溯到道德生活中。

我们通过写信、采访、写实的道德叙事方法，让学生讲述自己生命中所发生的道德故事，不只是述说事实，而是讲述生活的经历以感受、体验、理解生命，在感受和体验中，形成内心的伦理体验和情感。一种生命感觉就是一种伦理。脱离了情境，脱离了生活，就不会有道德的体验和感受，就不会形成生命化的道德。

生命化的道德教育是情感的道德教育，它坚持道德教育以激发情感教育为关键。生命不同于呆板的、外在化的知识，生命是灵性的，只有在体验中才有活力，才有意义。所以，它必须真正地触动心灵，震撼人心，摆脱苍白无力的说教。体验是主体内在的知情意行的亲历、体认和感悟，它是一种活动，更是一个过程，是生理和心理、感性和理性、情感和思想、社会和历史等方面复合交织的矛盾运动。因为体验具有鲜明的主观性、独特的个性、丰富的情感性和深刻的价值型，使体验到的东西更容易深入到生命的深处，真正地成为道德生命的组成部分。生命越丰富，体验越深刻。生命个体的体验要有经历，经历来源于生活。生命个体的体验经过教师的价值引导，就越容易引发道德情感，形成坚定的道德信念。生命化道德教育不仅要使学生在生活中经历道德体验，而且在课堂教学中要创设生命体验的情境，模拟生命的体验。

一位家长说：孩子认真地洗了一个星期碗，悟出了为人父母的艰辛。体会出平凡中的伟大，了解了最无私的爱是母爱。过去认为只有做了母亲后，才能有切身的感受，俗话说“养儿方知报娘恩”，

而今天我的孩子就有这样的体味，我非常欣慰。

生命化的道德教育是生活德育，它必须融入生活。因此生活化是其重要的原则。生活化的原则，一方面使道德教育生活化，进行生活道德教育；另一面赋予日常生活以道德性，使学生过着有道德的日常生活。生活与道德融为一体，道德具有生活性，同时，生活也具有道德性。

道德教育的生活化，是对学校道德教育的改造。道德的观念来自于个人的实践和切身体验，来自于对生活的感悟和对生活的态度。虽然道德认知是必要的，但道德教育不能仅从知识开始，追求道德知识的获得；德育不能仅从知识出发，从概念出发，而要从生活出发，让儿童在生活中认识到道德法则对生活的重要性，认识到道德就在自己身边，是为了保障自己生活服务的。道德教育不是靠灌输和说教，而是靠实践和体验。在真实的生活场景中去发现生、感悟生活、体验生活的道德性，经历生活的道德要求和冲突，建构生活主体的德性。

生活的道德化，是对日常生活的改造。日常生活对学生道德发展的意义不言而喻。道德教育向生活回归，并不是让生活冲淡德育，让德育被动适应生活、迎合生活，而是要发挥道德作为一种向善的活动对生活的引导作用。道德教育基于现实生活，但不停留于现实生活，而是要引导学生追求美好的生活。

一位家长说：通过“母子书”活动，我读到了孩子的一颗赤诚的心。孩子学会了思考，懂得了感恩。孩子已经成熟了，这是作为

家长的最大的欣慰。感谢学校让我们和孩子一起感受生命，一同成长。

个人不可能离开他人而存在，需要处理人与人的关系，就有道德出现的必要。所以，生命的道德，一方面追求自我发展和完善，另一方面又追求与他人生命的和谐共存。道德既要善待自己，也要善待他人；既要成全自己的生命，也要成全他人的生命；既要自爱，也要爱人。在这个意义上，道德是生命个体之间的一种公正、平等的关系，是生命主体与生命主体之间达成的共识。没有主体间的共识，就没有道德的存在。

生命是道德的基点，是道德教育的基础。道德教育就是要尊敬生命的本性，感激生命，激励生命，敬畏生命，保护生命，为生命的成长提供合适的空间，是我们每一个为人师者职责所在！

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