关爱生命,让道德教育的芬芳弥漫于生活的原野
教师师德师风《爱在点滴,今生无悔》演讲稿
爱在点滴，今生无悔尊敬的各位领导、老师：大家好!我今天演讲的题目是----爱在点滴，今生无悔!记得冰心老人告诉过我们：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机。
”我们在座的今天选择了教育，当了教师，就拥有了一份爱的艺术，那就是宽容、鼓励、提醒，我们的职业就像绵绵的春雨，“随风潜入夜，润物细无声。
”细细回味，我在教育战线上已度过了数个春秋，微笑过、哭泣过、感动过、彷徨过，带过低年级，带过高年级，在不断地总结分析中，我找到了属于自己的宝典------那就是一颗爱学生的心，一切因爱而生，一切从爱出发。
我有责任和义务教学生知识，更要培养他们做一个道德高尚、品行端正的人，二十多年前，怀揣着美丽的梦想，我踏上这条充满希望的阳光之旅。
漫漫长路，一路走来，虽有山重水复疑无路的困惑，但更多的时候是柳暗花明又一村的惊喜。
二十余年的辛勤耕耘，默默守望，使我深深的喜爱着教师这一平凡而充实的职业。
然而，工作的道路并非一帆风顺，班里淘气韧性、不求上进、学习成绩一落千丈、自暴自弃的学生时常有之，他们常常使我头疼万分，不知所措。
但身为人师的这颗心告诉我：不要放弃!每一朵花都有盛开的理由，每一颗草都有泛绿的时候。
用爱去宽容他们，呵护他们，赋予他们怒放的生命。
我相信：野百合也有美丽的春天。
二十年的工作实践，使我对教师这个职业有了更深的感悟，特别是做为一名班主任，既要有严师的风范，又要有慈母的情怀。
记得有一次，进行了期末数学自查，自查结果真是太令我伤心了。
竟然有8个同学不合格。
我一边批改，一边心中的怒火不断地向上升。
上课铃声一响，我夹着试卷并阴沉着脸向教室走去。
我一边走一边想：气死我了。
这试卷中的内容我已讲过很多次了,为什么那些学生还是做错？我在课堂中已强调很多很多次，做完了要认真地检查检查，为什么学生的计算还是那么粗心……可能他们是觉得我训斥他们太少了？但是，我一踏进教室，教室里出奇的安静，每个学生都坐得端端正正，就连平时最调皮捣蛋的同学也坐的笔直，一动也不敢动。
2024年演讲稿“师德如玫瑰”
2024年演讲稿“师德如玫瑰”尊敬的各位领导、亲爱的师生们：大家好！我是XX学校的一名教师。
今天，我非常荣幸能够站在这个讲台上与大家分享我对于师德的理解和思考。
我演讲的主题是“师德如玫瑰”。
玫瑰，它生长在阳光充足、土壤肥沃的环境中，被誉为花中皇后。
同样地，作为教育事业的从业者，我们应该向着这样高尚的境界去努力，用自己的师德之光照亮学生的前程。
首先，师德如玫瑰的第一朵花瓣是责任感。
作为教师，我们肩负着培育下一代的重任。
我们要对教育事业充满责任感，每一堂课都要用心准备，解答学生疑难问题。
我们要关心学生的学习成绩，了解他们的优点和不足，帮助他们全面成长。
同时，我们也要对学生的思想道德进行引导，教导他们做有道德、有责任感的人。
只有将责任感深深扎根于教育的土壤中，我们才能真正成为一名合格的优秀教师。
其次，师德如玫瑰的第二朵花瓣是敬业精神。
教育事业是一项光荣而神圣的事业。
作为教师，我们要全身心地投入到教育工作中，以最高的标准要求自己。
教师要不断提高自己的专业素质，不断学习和研究教育理论，掌握教学方法，不断更新教育知识。
教师要与时俱进，适应社会的发展变化，让自己的知识和观念始终保持新鲜活力。
只有这样，我们才能将教育进行得更好，将学生培养成为社会需要的人才。
再次，师德如玫瑰的第三朵花瓣是爱心。
爱心是一种包容和温暖的力量，可以让孩子们在学校中感受到家的温暖。
作为教师，我们要用爱心对待每一个学生，尊重他们的个性和特长，给予他们充分的关怀和支持。
我们要耐心倾听学生的心声，理解他们的困惑和烦恼，帮助他们解决问题。
同时，我们也要用真诚的爱心去教育学生，引导他们树立正确的人生观、价值观和世界观。
只有用真爱去投注每一个学生，我们才能真正打开他们的心扉，让他们茁壮成长。
最后，师德如玫瑰的第四朵花瓣是榜样力量。
作为教师，我们不仅要口头上进行教育，更要用自己的行动去影响学生。
我们要做学生的榜样，做一个学有所成、品德高尚的人。
我们要坚持正确的道德准则，秉持真实、善良、宽容、正直的品质。
2024年《师德让爱永恒》演讲稿范文(2篇)
2024年《师德让爱永恒》演讲稿范文尊敬的各位领导、亲爱的同事们：大家好！我很荣幸能够站在这里，向大家分享关于师德让爱永恒的主题演讲。
中国是一个历史悠久的文明古国，素有“教育之邦”的美誉。
在我国的教育体系中，教师是教育事业的中坚力量，更是社会进步的“灵魂工程师”。
然而，近年来，教师队伍中涌现出一些违背师德、伤害学生的负面现象，这给我们教育事业造成了严重的伤害，引起了广泛的关注。
师德是一种道德规范和职业道德要求，是教师职业的灵魂。
教师应该具备德智体美劳全面发展的特点，更要成为学生的良师益友、形成学生的良好行为习惯，其关键是要做到“四个榜样”：榜样的品德、榜样的学识、榜样的行为、榜样的人生。
只有具备了良好的师德，我们才能够真正起到教育引导的作用，帮助学生实现自己的梦想。
首先，师德要求教师要有良好的品德榜样。
教师是孩子们成长道路上的引领者，他们的品德对学生影响深远。
我们要以身作则，注重自身修养，以优秀的德行影响学生，在言谈举止中展现出真善美。
只有做到修身齐家治国平天下，才能够具备真正的品德力量。
其次，师德要求教师要具备高尚的学识榜样。
作为教育工作者，我们要有博学的本领，不断提高自身的学识水平，以富有深度和广度的知识去引导学生。
只有具备广博的学识，我们才能够帮助学生树立正确的学习态度，激发他们的求知欲望，真正成为他们解答问题、引导他们拓展学习的灵魂导师。
再次，师德要求教师要有正确的行为榜样。
教师在学校内外都要保持良好的行为和品行。
我们要加强自律，严格约束自己的言行，不仅要注重在课堂上的言行表现，还要注重在日常生活中的行为示范。
只有以身作则、言传身教，我们才能够影响学生的思想行为，引领他们追求美好的品质。
最后，师德要求教育工作者要有积极向上的人生榜样。
教师们应该树立正确的人生观和价值观，注重个人成长，以积极向上的精神风貌去影响学生去面对挫折和困境。
我们要注重自身的职业发展，锐意进取，为学生树立一个积极向上的榜样。
2024年爱的教育师德演讲稿经典版
2024年爱的教育师德演讲稿经典版尊敬的领导、老师们，亲爱的同学们：大家好！我叫XXX，是一名教育工作者。
非常荣幸能够站在这里，给大家演讲，分享一下我对于爱的教育师德的理解。
爱，是人类最伟大的力量，也是教育的灵魂。
在教育的道路上，我们作为教育工作者，必须拥有对学生的爱，无论是对学习的爱、对成长的爱还是对生活的爱，只有真正地去爱孩子们，才能成为一名卓越的教师。
作为爱的教育工作者，我们首先要将学生放在心中最高的地位。
每个孩子都是独一无二的，他们拥有自己的性格、特点和潜能。
我们要尊重他们的个性，激发他们内心的潜力，给予他们最真挚的关爱和关注。
有人说，教育就是耐心的陪伴和引导。
我们不能只关注高分低分，更要关注每个孩子的成长过程，让他们在尝试中学会坚持，在失败中学会奋起，在成功中学会自信。
给学生创设一个宽松和谐的教育环境，让他们在安全感中茁壮成长。
其次，作为爱的教育工作者，我们要注重培养学生的品德和情感。
教育的目标不仅仅是学生的知识和技能的传授，更要培养学生良好的品德和情感素养。
我们要关注学生的道德行为，从小事做起，从平常做起，引导他们树立正确的价值观和人生观。
同时，要善于用爱心和理解去对待学生的情感需求，让每一个孩子都感受到家的温暖和学校的关爱。
每一次和学生一起分享喜怒哀乐，理解他们的困惑和疑惑，都是我们爱的教育的表现。
再者，作为爱的教育工作者，我们要坚持个人修养和专业发展。
我们要不断提高自己的教育教学水平，不断更新教育观念，不断学习和掌握教学新方法、新技术，以更好地适应教育的发展需求。
只有不断学习、不断进步，才能给学生带来更好的教育与指导。
另外，我们也要注重个人品德修养的提升，做到言行一致、以身作则，做学生的榜样。
只有具备了良好的教育师德，才能更好地传播爱与希望。
最后，作为爱的教育工作者，我们要与家长形成合力，共同关爱孩子的成长。
家是孩子成长的第一课堂，教师和家长是一个命运共同体。
我们要与家长保持良好的沟通，互相信任、互相理解、互相支持，共同为孩子的成长营造良好的环境。
2024年爱的教育师德演讲稿模板
2024年爱的教育师德演讲稿模板尊敬的评委、亲爱的老师们、亲爱的同学们：大家好！我是XX，今天非常荣幸能够站在这里，给大家带来一场关于“爱的教育师德”的演讲。
2024年，是一个充满希望和挑战的时代。
在这个时代里，教育的意义更加凸显，作为教育者，我们担负着培养下一代的重任。
而“爱的教育师德”，是我们教育工作者最重要的底色和基石。
首先，作为教育者，我们要以爱为底色，将爱融入到日常的教育教学中。
爱是教育的源泉，它能够激发学生的潜能，点亮他们的希望之灯。
我们不能仅仅关注学生的学习成绩，更要关注他们的身心健康、个性发展和价值观培养。
我们要关心每一个学生，用心倾听他们的心声，给予他们关怀和鼓励，让他们感受到自己的存在价值。
我们要像父母一样爱护他们，真诚地帮助他们解决问题，让他们茁壮成长。
其次，作为教育者，我们要以爱为动力，激发学生的学习热情和内在动力。
每个人都有无限的潜能，但是我们需要引导和激励他们去发掘和挖掘。
我们要用爱心和耐心，引导学生找到自己的兴趣和擅长的领域，培养他们的创新精神和实践能力。
我们要给予学生充分的关注和鼓励，激发他们的学习热情和内在动力。
同时，我们也要引导他们建立正确的价值观和人生观，树立正确的人生目标，让他们在学习中找到人生的意义和价值。
再次，作为教育者，我们要以爱为准则，做到言传身教，做学生的榜样。
教育不仅仅是传授知识，更是塑造人格和品质的过程。
我们要用自己正确的言行和行为示范，引领学生树立正确的价值观和人生观。
我们要坚守教育师德，教书育人，尊重学生的个性和尊严，传递正能量和人文关怀。
我们要努力提升自己的专业知识和教育教学水平，做到干事业、敬德行、守纪律、讲卫生，将自己打造成学生学习和品德的楷模。
最后，作为教育者，我们要以爱为使命，为教育事业奉献自己的一生。
教育是一份崇高而神圣的事业，是一份责任和担当。
我们要将教育事业放在心中最高的位置，把学生的成才和幸福放在首位，不畏困难，不怕牺牲，尽心尽力地去做好每一次教育教学工作。
2024年《师德让爱永恒》演讲稿(2篇)
2024年《师德让爱永恒》演讲稿尊敬的校长、老师们，亲爱的同学们：大家好！我是某中学的某年级某班的某某同学。
今天我非常荣幸能够在这里和大家分享我的演讲稿，主题是《师德让爱永恒》。
师德，顾名思义就是为师者的道德品质和行为规范。
教师作为灯塔，是引导和引领学生的重要人物，而教育是传播希望和塑造未来的事业。
然而，随着社会的进步和发展，教师队伍也出现了一些问题。
一些教师忽视了自己的师德，只顾自身利益，追逐功名利禄；一些教师嫌教学辛苦，不负责任，处事不公；一些教师言行不一，缺乏责任感和担当精神。
这些现象无疑给我们的教育事业带来了严重的冲击。
然而，师德之于教育事业的重要性是不容忽视的。
师德是教育的灵魂，是一名优秀教师必备的品质。
一位师德高尚的教师不仅仅是知识的传授者，更是道德的示范者、榜样。
他以身作则，言传身教，用自己的善良和真诚影响着学生。
他时刻关心学生的成长，耐心倾听学生的困惑，耐心解答学生的问题。
他用爱心和真心呵护着每一个学生，关心他们的生活和学习，给他们帮助和鼓励。
近年来，我国的教育界开始高度重视师德建设，加强了教师的职业道德建设。
教师们从教育教学的角度出发，不仅注重自身的业务素质，还更加注重自身的师德修养。
通过各种途径开展教师培训，丰富师德师风的内涵，增强教师的道德意识。
同时，国家也加大对教师的培训和评估力度，提高教师的综合素质和专业水平。
这些措施有力地推动了我国教育事业的良性发展，助推了学生的全面成长。
在我所在的学校，师德建设也得到了高度重视。
学校定期开展师德教育活动，邀请专家学者来学校进行讲座，引导教师提高教育教学水平，提升师德修养。
同时，学校还注重教师的交流互动，鼓励教师之间相互学习，共同进步。
这些举措让我们的教师队伍逐渐焕发出了新的活力和朝气，更好地为学生服务。
同学们，教师是我们成长道路上的引路人，是我们知识的源泉，是我们人生的导师。
良好的师德对我们每一个人来说都至关重要。
它不仅关系到我们的学习成绩和未来发展，更关系到我们的品德修养和人生观念。
关爱生命,让道德教育的芬芳弥漫于生活的原野
教育必须从虚空 的道德 规范学习 中回溯到 它的本源 ，回溯到道
德生活中。
发展的意义不言而喻。道德教育向生 活回归 ， 并不是让生活冲淡
德育 ， 让 德育被动 适应生 活 、 迎合生活 ， 而 是要发挥 道德作 为一 种 向善的活动对生活 的引导作 用。道 德教育基 于现实生 活， 但不
道德教育应 当以敬畏生命 为首要 原则 ，这 意味着生命 是崇 保 护生命 ， 避免不必要 的伤害 。生命化 的道德教育是具体 的 、 鲜 活的 、 现实的 。一个个独特 的个体 生命 ， 他们 在各 自的生 活中实 践着、 体悟着 、 领悟道德智慧 ， 生活是他们道德表现得根源 。道德
始， 追求 道德知识的获得 ； 德育不能仅从知识 出发 ， 从概念 出发 ，
时， 生活也具有道德性。
情、 理解生活 、 认识世界 ， 而加速了生命的进程 和流动。从 心理学
道德教 育的生活化 ， 是对学校道德教育的改造。道德 的观念
上讲， 体验 的出发点 是情感 ， 从 而 自己的命 运 和遭 遇 ， 从 内心的 来 自于个人 的实践和切身 体验 ，来 自于对生活 的感 悟和对生活 情感 出发去体验和揭示 生命 的意蕴 ，而体验 的最后归结点也 是 的态度 。虽然道德认知是 必要 的 ，但道德教育不 能仅从知识开 情感， 我们期盼学生们更深刻地把握生命 活动的情感产生。
而要从生活 出发 ，让儿 童在 生活中认识到道 德法则对生活 的重 道德教育不是靠灌输 和说 教 ， 而是靠实践和体验。在真实的生 活
高的， 教育 应当对其 保持一种 感激 、 敬畏 和善 意的态度 ， 精 心地 要性 ， 认识 到道德 就在 自己身边 ， 是为 了保 障 自己生活服务 的 。 场景 中去发现生 、 感悟生 活 、 体验 生活 的道德性 ， 经历 生活 的道
2024年小学老师师德师风演讲稿：爱,是滋润心灵之花的甘露
2024年小学老师师德师风演讲稿：爱，是滋润心灵之花的甘露大家好！今天，我站在这里，怀着激动的心情，与大家共同探讨一个永恒而崇高的主题——师德师风。
我的演讲题目是：“爱，是滋润心灵之花的甘露”。
爱，它不仅是我们作为小学老师的初心，更是我们滋润学生心灵的甘泉。
当我们谈论师德师风时，不禁要思考：什么是师德？师风又该如何体现？在我看来，师德就是那份对学生无私的爱，是对教育事业的忠诚和执着；师风则是我们以身作则，为学生树立的榜样和风向标。
“爱”是师德的核心，没有爱就没有教育。
作为小学老师，我们面对的是一颗颗纯真无邪的心灵，是一张张渴望知识的笑脸。
我们的责任重大，使命光荣。
我们要用爱去温暖每一个孩子的心，用爱去点燃他们求知的火花，用爱去引领他们茁壮成长。
让我们来谈谈如何以爱滋润学生的心灵。
在日常的教学工作中，我们要时刻关注学生的情感需求，尊重他们的个性差异，用耐心和细心去倾听他们的声音。
当我们发现学生遇到困难时，要给予他们及时的关心和帮助；当他们取得进步时，要给予他们真诚的赞美和鼓励。
我们要用爱去化解他们的困惑，用爱去激发他们的潜能，用爱去照亮他们前行的道路。
在师德的体现上，我们还要注重自身修养，做到言行一致，为人师表。
我们要以高尚的师德去感染学生，以严谨的治学态度去影响学生，以良好的师风去熏陶学生。
我们要时刻铭记“身教重于言教”的道理，以自己的行为去诠释师德的内涵，以自己的榜样去塑造学生的品格。
在这里，我想分享一个我亲身经历的故事。
那是一个寒冷的冬天，我注意到一个学生总是默默地坐在角落里，冻得瑟瑟发抖。
我走过去关切地询问他的情况，得知他的家庭条件比较困难，买不起厚衣服。
我心里一阵酸楚，立刻脱下自己的外套披在他身上。
那一刻，我看到他眼中闪烁的泪花，感受到他内心的感动。
从那以后，他变得更加努力学习，成绩也直线上升。
这个故事让我深刻地体会到，爱是无价的，它能够激发学生的潜能，改变他们的命运。
正如古人所说：“师者，所以传道授业解惑也。
2024年立德树人师德师风演讲稿（三篇）
2024年立德树人师德师风演讲稿提升教师职业道德风范，应着力加强以下几方面的自我修养：一、秉持职业忠诚与热爱在价值观和人生观不断演变的今天，教师职业虽显清贫，但肩负着培养下一代的重任。
我们不应单纯羡慕物质上的富足，而应坚守教育的初心，对教育事业忠诚不渝。
作为一名教育工作者，应秉持“不以物喜，不以己悲”的高尚情操，恪守职业道德，敬业爱岗，全力以赴地完成教学任务。
教师不仅是传授知识的“教书匠”，更是塑造学生心灵的工程师。
只有自身品德高尚，方能培养出品学兼优的学生，将高尚的师德风范置于首位。
二、关爱与尊重学生教育的真谛在于情感的投入和爱的传递。
教师应关爱每一位学生，尊重他们的个性，以平等的态度对待他们。
教育不是简单的命令与斥责，而是心与心的交流。
多年的教学实践证明，良好的师生关系是提升教学质量的关键。
教师应以爱心为前提，关心学生的全面成长，用爱心和尊重铸就学生健康成长的基石。
教育故事中，诸如陶行知先生用三颗糖教育学生的案例，都深刻体现了关爱与尊重学生的重要性。
三、自我严格要求与以身作则教师作为知识的传递者和学生成长的引路人，必须不断更新知识，提升个人素养，完善自我。
教师的行为对学生具有示范性，因此，必须严格要求自己，做到以身作则。
在信息化时代的背景下，教师不仅要学会教学，更要学会学习，不断提升自身的综合素质，形成终身学习的理念。
孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”教师的言行举止都是学生模仿的对象，对他们的成长产生深远影响。
教师应时刻以高标准要求自己，成为学生学习的榜样。
2024年立德树人师德师风演讲稿（二）各位领导及全体教师同仁：今日，我愿与各位共同探讨何为“好老师”。
在当前教育环境中，评价一位教师的优劣，往往简单地以学生的考试成绩为依据。
此类做法忽视了教育的多维性，简化了教师工作的复杂性。
实际上，一位“好老师”的评判标准，应当是多元且全面的。
一位“好老师”的根本在于关心学生的健康成长，而不仅仅是学业成绩。
2024年师德师风演讲稿：以爱搭建教育的蓝天
2024年师德师风演讲稿：以爱搭建教育的蓝天尊敬的各位领导、老师、同学们：大家好！我是XXX，很荣幸能够站在这里，给大家分享一下我对师德师风的理解和思考。
回首过去几年的教育发展，我们可以说是取得了一系列重大的成就。
但同时，也不难发现，我们的教育体制仍面临着许多问题。
学生厌学、教师缺乏责任感、教育环境不够优良等等，这些问题无疑影响了我们教育的质量和效果。
作为教育工作者，以及即将投身于教育事业的我们，尤其需要时刻保持警醒，提高自身素质，以爱搭建教育的蓝天。
首先，作为教师，我们要有责任感。
教育是一项光荣而神圣的事业，教师作为教育的主要责任人，更是肩负着培养国家栋梁之才的任务。
我们要承担起责任，做到理论与实践相结合，注重培养学生的实际能力。
我们要关注每个学生的成长需求，注重培养他们的学习兴趣和创新能力，让他们在教育中找到自己的定位和人生目标。
同时，作为教师，我们还要在教学中注重人格的培养，引导学生践行社会主义核心价值观，培养学生的良好品德和道德情操。
其次，师德师风要自身严格要求。
作为教师，我们要做到榜样力量、言传身教。
我们要严格遵守教育法律法规，严守教育行业的道德准则，坚决抵制各种不良的教育行为。
我们要保持良好的职业道德，做到明礼守规、公平公正，对待每个学生一视同仁。
我们要秉持平等待人、正义办事的原则，坚持对学生进行公正的评价和奖惩。
只有教师自身严格要求，才能够形成良好的师德师风，树立起正直、真诚和有榜样力量的形象。
此外，构建和谐的教育环境也是师德师风的重要内容。
教育不仅是学生的培养，也是教师自身的成长。
我们要注重团队合作，积极与同事们交流经验、分享教学心得，相互促进、共同进步。
我们要倡导和谐、友爱、公平、有序的教育氛围，让学校成为一个充满和谐和爱的家园。
只有在和谐的教育环境中，学生才能够更好地成长，教师才能够更好地发挥自己的职业优势。
最后，我们要关注教育改革，积极为教育事业贡献力量。
教育改革是我们整个教育事业的方向，也是我们每个教师的责任。
2024年爱是滋润心灵之花的甘露师德演讲稿
2024年爱是滋润心灵之花的甘露师德演讲稿当我们谈论教育时，我们很容易想到教室、黑板、课本和考试。
但真正的教育，远远超出了这些物质的边界。
它是关于心灵的交流，是关于情感的传递，更是关于生命的启迪。
而这一切，都离不开那份被称为“师德”的爱。
师德，简而言之，就是教师在教育过程中所应具备的道德品质。
但师德并非空洞的概念，它体现在教师的一言一行中，渗透在教育的每一个环节里。
一个拥有高尚师德的教师，不仅会用知识去启迪学生，更会用爱去温暖学生的心灵。
爱是教育的灵魂，是滋润学生心灵的甘露。
当我们用爱去对待学生，我们就会看到他们眼中闪烁的光芒，就会感受到他们内心深处的渴望。
这份爱，不是简单的关心和照顾，而是一种深入骨髓的理解和尊重。
它让我们看到每一个学生都是独一无二的，都是值得被尊重和珍视的个体。
那么，如何才能真正做到用爱去教育呢？我想，这需要我们教师从内心深处去理解和接纳每一个学生。
我们要看到他们的差异，尊重他们的个性，鼓励他们的创新。
我们要用我们的爱，去温暖他们的心灵，去激发他们的潜能，去引导他们走向美好的未来。
让我们来看一个例子。
有一位名叫小李的学生，他在学习上一直表现平平，甚至有时候会让老师感到头疼。
但是，他的老师并没有放弃他，而是用爱和耐心去引导他。
她发现小李在绘画方面有着天赋，于是鼓励他参加学校的绘画比赛。
结果，小李不仅在比赛中获得了优异的成绩，更重要的是，他找到了自己的兴趣和方向。
这个例子告诉我们，用爱去教育，就是要看到每个学生的闪光点，帮助他们找到属于自己的道路。
再让我们引用一句名言：“教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
”这句话深刻地揭示了教育的真谛。
当我们用爱去摇动学生的心灵之树，用爱去推动他们的思想之云，用爱去唤醒他们的灵魂，我们就会看到他们绽放出最美的光彩。
爱还是一种信任。
在教育的过程中，我们需要给予学生足够的信任和支持。
我们要相信他们有能力去解决问题，去克服困难。
2024年《关爱学生立德树人》演讲稿(二篇)
2024年《关爱学生立德树人》演讲稿尊敬的各位领导、各位评委老师：大家晚上好。
非常高兴能够作为教师代表站在这里演讲。
今天我演讲的题目是《关爱学生立德树人》。
当我第一次以教师的身份站在三尺讲台上时，我的心情是非常激动的，因为我实现了小时候的一个梦想。
都说教师是人类灵魂的工程师，也有人用春蚕到死丝方尽、蜡炬成灰泪始干来赞美老师，作为一名教师，看到孩子们渴求知识的眼神和茁壮成长时，我就感到付出多少都是值得的。
在我们的执教生涯中，首先也是最重要的就是立德树人，只有拥有高尚的道德素质，我们才能为教育事业做出更大的贡献。
有人说孩子是一本书，虽然要读懂这本书并非易事，但要成为一位出色的教师就必须去读它，并且打算读一辈子。
有人说，孩子是花木，教师是园丁，园丁悉心照料着花木，但需要尊重它们自然地成长。
实际上，孩子比花木要复杂的多，教师的工作比园丁的工作也复杂的多，尽管他们拥有着共同或共通的规律。
他们从事着绿叶的事业，他们是人民教师。
其实，在我身边，就在我们生活当中，我也不时被深深的感动着，因为有着许多平凡却又伟大的领导和老师，他们年复一年，日复一日，用语言播种，用粉笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润。
他们用不同的方式表达着相同的信念和追求：那就是用自己博大的爱心演绎着无悔人生。
用无私的奉献谱写幸福的人生。
用自己的的青春智慧和热血诠释人民教师的内涵，用真和善哺育纯洁的心灵，用爱与美铸造闪光的灵魂。
他们用自己的行动，用自己生命的痕迹激励着我们这些后来人。
我想每个班都会有调皮的孩子，我班也不例外。
我班有一个很聪明又顽皮的孩子。
他经常捉弄、欺负同学。
大家都不喜欢他。
我知道像他这样的孩子比别人更需要爱，于是，我平时更多的注意到他。
尽量去捕捉他的闪光点，表扬他，关心他，鼓励他。
我发现。
有时当有的同学没带铅笔心神不宁时，他会悄悄地把准备好的铅笔送给他；每天早晨见到我时，他总是第一个冲到我的面前向我问好；卫生区总有他拿着拖把拖地的身影；下课了，又是他拿起黑板擦擦黑板；那天他做了一件事情让我深深地感动了。
师德之光 照亮童心演讲稿
师德之光照亮童心演讲稿在教育的田野上，我是一位辛勤的播种者，每天与孩子们一同迎接第一缕阳光，共同沐浴在知识的海洋中。
作为一名幼儿教师，我用铃鼓伴奏，用爱心呵护，陪伴孩子们茁壮成长。
岁月如歌，我以教育者的身份，诠释着对生命的热爱和对事业的执着。
在孩子们的欢声笑语中，我书写着关爱与责任，用心灵去倾听他们的声音，用情感去温暖他们的童年。
冰心老人曾说：“爱在左，同情在右，走在生命的两旁，随时撒种，随机开花。
”这句话深深触动了我。
教育之路，虽有风雨，但更多的是收获与成长。
十年树木，百年树人，我珍视与孩子们相处的每一个瞬间，记录下他们成长的每一个足迹。
记得班上有个小朋友，曾因尿裤子而自卑。
面对家长的担忧，我耐心地安慰，并与他们一起寻找解决问题的方法。
我保护孩子的自尊，引导他们正确看待这一现象，并在日常生活中给予他更多的关注和提醒。
最终，孩子克服了困难，重拾自信。
这，就是教师的爱，纯洁而无私，它能够激发孩子内在的力量，让他们变得更加聪明、礼貌和宽容。
“以心换心”，我用母亲般的关怀去呵护每一个孩子，而孩子们也用他们的方式表达对我的爱。
一次不慎扭伤，孩子们纷纷伸出小手，关切地围绕在我身边，那一刻，我深深感受到了孩子们纯真的爱和温暖。
幼儿期是人生的春天，我们教师就是那季节之神，引领孩子们走过春夏秋冬。
虽然在茫茫人海中，我们只是平凡的一员，但当我们与孩子们朝夕相处，我们所赋予他们的爱和关怀，开掘的智慧和潜能，无疑是一种伟大。
从师之路，虽然平凡，但它让我体会到了平凡中的伟大，简单中的永恒。
岁月可以流逝，但我们留下的欢声笑语和对孩子们的祝福将永远铭记。
我们虽是雨露，却在阳光下折射出耀眼的光芒，我们的人生因平凡而辉煌。
亲爱的同行们，虽然我们只得到了一份爱，但我们却拥有了无数颗水晶般纯净的童心。
我想说：“这很值得！”幸福其实一直就在我们身边，只要我们用心去感受，就会发现这个世界的美好，我们正生活在一个充满爱的环境中，我们每个人都是幸福的。
2024年用爱诠释生命用勤书写人生师德师风演讲稿
2024年用爱诠释生命用勤书写人生师德师风演讲稿尊敬的各位领导、亲爱的老师与同学们，大家好！我站在这里，心潮澎湃，用爱诠释生命，用勤书写人生，来谈谈我们教师职业中至关重要的师德师风。
作为一名教师，我们的使命是肩负着教育事业的重任，为学生们的成长贡献自己的力量。
而在____年的今天，我想与大家分享的是，爱与勤两者的联结是打造卓越教师的首要条件。
首先，让我们来谈谈爱。
爱，是教师事业的灵魂，是点燃学生成才之路的火炬。
我们教师要用爱去体察学生的内心，用心去倾听他们的困惑与需要，并给予他们温暖与关怀。
爱是唤醒学生自信与潜能的关键。
每一个孩子都是独一无二、与众不同的，我们要用爱去发现他们的特长与潜力，并通过培养引导，让他们在有爱的环境中茁壮成长。
与此同时，我们也要用爱去抚慰学生的挫折与失落，让他们在失败中找到勇气，从中汲取力量，用爱点燃他们的希望之火。
因为只有带着真挚的爱，我们才能真正影响一个孩子的生命，将他们培养成为对社会负责、有爱心的人。
而勤，则是我们教师职业的必备素养。
勤并不仅仅是指我们要勤奋工作，更是要善于思考进取的品质。
勤，是我们不断追求教育创新与方法改进的动力。
在教学中，我们要善于总结经验，摸索出适合学生的教学方式，以便最大限度地满足他们的需求。
与此同时，我们也要积极跟进时代的发展，了解新知识、新技术的应用，让自己保持学习的状态，与时俱进。
勤劳是我们教师专业发展的必备条件。
只有不断学习，不断进步，才能更好地适应教育环境的变化，让我们的教育教学水平得到提高，为学生们提供更好的教育服务。
爱与勤相辅相成，缺一不可。
我们教师要以爱的态度去做事，用勤奋去实现我们的理想。
只有身体力行地践行师德师风，才能够赢得学生的尊重与信任。
作为教师，我们要时刻以身作则，身体力行地践行爱与勤的理念。
我们要坚守教育的本质，不以功利之心对待教育，而是要全心全意地关注学生的成长与发展。
我们要尊重学生，鼓励他们个性的充分发展，教会他们积极向上的价值观和以及勇敢面对困难的勇气。
2024师德师风演讲稿范本：上善若水,大爱无痕
2024师德师风演讲稿范本：上善若水，大爱无痕尊敬的校领导、各位教师和亲爱的同学们：大家好！我很荣幸站在这里，与大家分享有关师德师风的话题。
作为一名教师，师德师风是我们职业的基石和灵魂所在，关系到我们对教育事业的认同、对学生的塑造以及对社会的贡献。
今天，我想与大家一起探讨的主题是“上善若水，大爱无痕”。
“上善若水”，取自老子的《道德经》。
水是自然界中最柔和而又最具力量的存在，它总能克服难题，滋润万物，成就一切生命的繁荣。
同样地，作为教师，我们应该以柔软和善的姿态来面对学生，关注他们的成长与发展，让他们在我们的呵护下茁壮成长。
首先，我们要善待学生，注重他们的个别差异和发展特点。
就像水无论是踏入泥泞的地方还是流过崎岖的山间，都能融入其中，化解困难。
对于每一个学生，我们要尊重他们的思想、情感和人格，关注他们的兴趣和需求，关爱他们的成长和困惑，并积极提供个性化的引导和支持，让他们在自信与乐观中求索真理，不断进步。
其次，我们要用爱心激励学生，给予他们成长的温暖和安全感。
正如水无条件地给予万物水分，滋润万物一样，我们要用真心真意去关怀、理解和鼓励每一个学生。
做到身体力行、正能量示范，用行动告诉学生：你们的努力和成长是被看见和赞赏的，我们相信你们的未来。
最后，“大爱无痕”，这是我们作为教师应该具备的高尚品质。
爱，是一种无私的奉献和关怀，也是我们作为教师应该给予每一个学生的最宝贵的财富。
无痕，则体现了我们以真诚、谦和的态度赋予学生成长的空间，给他们自由展示个人才华和独特性的机会。
我们要心怀无私的大爱，以平等、宽容的心态对待学生，引导他们成为独立、自信、有价值观的人。
作为一名教师，我们要时刻牢记自己的职责和使命，将师德师风建设作为教育的基础工程来推进。
只有我们自己不断进步、以善良和真诚去感染和教育学生，才能让我们的教育事业更加充满活力，为社会培养更多的优秀人才。
最后，我在2024这个特殊的年份，呼吁每一位教师都能以“上善若水，大爱无痕”的精神，将温情融入教育的每一细节中，用心陪伴学生，用爱点亮未来。
师德师风关爱生命演讲稿
师德师风关爱生命演讲稿尊敬的各位领导、老师和同学们：大家好！我是XXX学校的XXX老师。
很荣幸能够站在这里，和大家一起分享关于师德师风和关爱生命的话题。
作为一名教师，我们不仅仅是知识的传递者，更是学生思想道德的引导者。
我们的责任不仅仅是培养学生的学术能力，更是要培养他们健康正面的人生观、价值观和行为准则。
正如习近平总书记所说：“教育是一项事关未来，事关青少年成长、事关国家前途、事关未来发展的重大事业。
”在这重大的事业中，师德师风是至关重要的。
首先，我们要保持高尚的品德和良好的师德。
作为教师，我们要以身作则，做学生的楷模。
我们要做到廉洁自律，言传身教，做学生的良师益友。
我们要做到平等待人，不偏不倚，不搞任人唯亲，真正做到公平公正。
我们要做到诚实守信，言行一致，言出必行。
我们要做到关心爱护，真心关心学生，帮助他们解决问题，成就他们的人生。
其次，我们要注重培养学生的健康心理。
在现代社会，学生面临很多压力和困扰，我们要做好学生的心理健康工作。
我们要关注学生的情绪变化，及时做好心理疏导工作。
我们要了解学生的需求和困扰，给予他们正确的引导和支持。
我们要教育学生要懂得感恩，懂得珍惜。
我们要培养学生的积极人生态度，让他们拥有健康的心理状态，追求美好的人生。
最后，我们要教育学生珍惜生命，珍爱生命。
生命是无价的，我们要教育学生要珍惜生命，爱护生命。
我们要教育学生要珍爱自己的生命，不进行危险的尝试，不做危险的游戏。
我们要教育学生要珍视他人的生命，不随意伤害他人，不进行暴力抗争。
我们要教育学生要珍惜大自然的生命，爱护环境，保护自然。
我们要培养学生的爱心和责任感，让他们成为热爱生命、热爱自然、热爱人类的人。
尊敬的各位领导、老师和同学们，作为一名教师，我们要以高尚的师德师风和关爱生命的态度，引导学生健康成长，使他们成为品德高尚的人，为社会做出贡献。
让我们共同努力，建设美好的教育环境，让每一个学生都能享受到高质量的教育，享受到快乐的学习生活。
2024年立德树人主题演讲（3篇）
2024年立德树人主题演讲师德演讲比赛演讲稿以德立教，铸就德艺双馨的教师风范各位评委，各位同仁，大家下午好。
今日有幸参与此次演讲比赛，我带来的演讲题目是《以德立教，铸就德艺双馨的教师风范》。
自投身教育岗位以来，我经历了许多成长与蜕变，深刻感受到了作为一名人民教师的神圣使命与重大责任。
母校教学楼上的金色大字“德高为师，身正为范”始终铭记于心，特别是身份的转变，让我反复体味这八个字的深远意义。
党和国家在重要报告中明确提出：“努力办好人民满意的教育”，“培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。
这充分体现了党和国家对教育工作的重视，将“立德树人”置于核心地位。
作为人民教师，我们肩负着更为重要的责任，这更坚定了我成为一名优秀教师的决心。
孔子曾言：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”要培养全面发展的社会主义建设者和接班人，教师必须德才兼备，追求德艺双馨的目标。
教师应当以身作则，为学生树立榜样。
唯有如此，学生方能“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。
教师不仅应注重言传，更应注重身教。
教师的一言一行、一举一动都深刻影响学生，尤其在青少年成长阶段，教师的影响力往往超过父母。
因此，教师必须以身作则，做好学生的楷模，以德服人，成为学生心中的“灵魂工程师”，而非“灵魂刽子手”。
教师应不断学习，提升自身业务水平。
古语有云：“活到老，学到老。
”在知识迅速更新的时代，不学习就会被淘汰。
教师职业不是一成不变的，我们需要虚心学习，向同行、教育大家、优秀教师学习，甚至向学生学习。
只有不断学习和锻炼，我们的业务水平才能持续提升，才能更好地传授知识。
第三，教师应将爱与责任融入教育教学的各个方面。
教育离不开爱心，去年新进教师培训中，师德榜样们强调了教师应关爱学生，认清自己的角色，做好学生发展的服务者。
教师应充分尊重学生，倾听学生，用真心关爱学生，成为他们的良师益友，尊重学生差异，培养他们自主调整、完善和发展自己的能力。
教师还应爱岗敬业，勇于担当，乐于奉献，甘为人梯。
教育芬芳演讲稿范文高中
大家好！今天，我站在这里，怀着无比激动的心情，与大家共同探讨一个永恒的主题——教育。
教育，如同春日的暖阳，照亮了我们前行的道路；教育，如同甘甜的雨露，滋养了我们茁壮的成长。
在这里，我想用“教育芬芳”这个词汇，来赞美我们伟大的教育事业。
教育芬芳，首先源于教师的无私奉献。
老师们，是你们用心灵的火炬，点燃了我们对知识的渴望；是你们用知识的钥匙，开启了我们智慧的大门。
你们那无私的爱心，如同温暖的春风，吹拂着我们幼小的心灵；你们那坚定的信念，如同灯塔的光芒，照亮了我们前行的方向。
正是有了你们，我们才能在知识的海洋中畅游，在人生的道路上坚定前行。
教育芬芳，其次源于同学们的勤奋学习。
同学们，是你们用不懈的努力，书写了青春的华章；是你们用顽强的毅力，攀登了知识的高峰。
你们那专注的眼神，如同饥饿的禾苗，渴望着知识的滋养；你们那坚定的步伐，如同攀登者，勇往直前。
正是有了你们，我们的校园才充满了活力，我们的国家才拥有了未来。
教育芬芳，还源于学校良好的教育环境。
我们的学校，犹如一座花园，四季如春。
在这里，我们学到了知识，结交了朋友，收获了成长。
学校为我们提供了良好的学习条件，让我们在知识的海洋中尽情遨游。
正是有了这样的环境，我们才能茁壮成长，实现自己的人生价值。
亲爱的同学们，教育芬芳不仅仅体现在这些方面，它还体现在我们每一个人的成长过程中。
在成长的道路上，我们经历了挫折，也收获了喜悦；我们付出了努力，也收获了成功。
正是这些宝贵的经历，让我们明白了教育的真谛。
在这个美好的时代，我们要珍惜教育这份芬芳，努力学习，奋发向前。
让我们用知识武装自己，用智慧启迪人生，用爱心温暖他人。
让我们携手共进，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力拼搏！最后，让我们共同祝愿教育事业繁荣昌盛，祝愿老师们身体健康、工作顺利，祝愿同学们学业有成、前程似锦！谢谢大家！。
2024年师德师风主题演讲稿（三篇）
2024年师德师风主题演讲稿尊敬的评委、亲爱的师生们：大家好！我是xxx学院的一名教师，今天很荣幸能够站在这里和大家一起探讨师德师风这个重要话题。
时光荏苒，转眼间又到了2024年。
回首这几年，我们的教育事业取得了长足的发展，学校里涌现出了一大批师德高尚、教学有方的优秀教师。
然而，我们也面临着前所未有的机遇与挑战。
师德师风的问题，在这个时代尤为重要。
那么，什么是师德师风呢？师德，顾名思义，是指教师在工作中应该遵守的道德规范和职业操守。
准确地说，师德是一种素养，是一种职业道德在教师职业中的具体体现。
师风，则是指教师在日常工作中所表现出的风貌、风格和作风。
优秀的师风必须具备正直、严谨、亲切和平易近人的特点。
那么，作为一名教师，我们应该如何践行师德师风呢？首先，作为一名教师，我们要时刻保持对教育事业的热爱和敬业精神。
教育是一项神圣的事业，只有用真心去对待每一个学生，才能真正做到为人师表、为人师师。
我们要时刻明确自己的身份和责任，不断提升教育教学水平，以优秀的表现来影响每一个学生，让他们感受到我们对教育事业的热爱和敬业精神。
其次，作为一名教师，我们要保持良好的师风形象。
我们要注重自身修养和品德修炼，做到言行一致、言行合一。
无论在校内还是校外，作为一名教师都要严格要求自己，做到言传身教、以身作则。
我们要做到高标准要求自己、低调务实具体行动，用实际行动来树立良好的师风形象。
只有如此，我们才能在学生心目中树立起良好的榜样，才能对学生起到更好的激励和引导作用。
再次，作为一名教师，我们要坚持合理的教育教学方法和手段。
教育是一门艺术，要想让每一个学生都能够得到合理的教育，就必须根据学生的特点、需求和个性，进行教育教学设计和个性化教学。
我们要坚持因材施教、因地制宜，不断创新教学方法和手段，提高教育教学效果。
同时，我们要积极践行素质教育，注重培养学生的综合素质，注重培养学生的创新思维和实践能力，让他们在学校里真正得到成长和充实。
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关爱生命，让道德教育的芬芳弥漫于生活的原野【摘要】教育源于生命的需要，而长期以来教育却遮蔽了这种本源性需求，而把教育的目的异化为知识、技能，这是一种本末倒置的做法。
教育传授知识，但知识只具有工具价值，教育的目的在于用知识启迪智慧，将智慧融入生命，最终提升生命的意义。
“知识若没有智慧烛照其中，即使再多，也只是外在的牵累；智慧若没有生命隐帅其间，那或可动人的智慧却也不过是飘忽不定的鬼火萤照”。
【关键词】道德教育关爱生命高尚
【中图分类号】 g416 【文献标识码】 a 【文章编号】 1674-4772（2013）02-023-01
生命是灵性的，只有在体验和感悟中才有活力和意义。
俗话说“孩子生病一次，就长大许多”。
因为他通过体验生命、表达感情、理解生活、认识世界，而加速了生命的进程和流动。
从心理学上讲，体验的出发点是情感，从而自己的命运和遭遇，从内心的情感出发去体验和揭示生命的意蕴，而体验的最后归结点也是情感，我们期盼学生们更深刻地把握生命活动的情感产生。
道德教育应当以敬畏生命为首要原则，这意味着生命是崇高的，教育应当对其保持一种感激、敬畏和善意的态度，精心地保护生命，避免不必要的伤害。
生命化的道德教育是具体的、鲜活的、现实的。
一个个独特的个体生命，他们在各自的生活中实践着、体悟着、领悟道德智慧，生活是他们道德表现得根源。
道德教育必须从虚空的
道德规范学习中回溯到它的本源，回溯到道德生活中。
我们通过写信、采访、写实的道德叙事方法，让学生讲述自己生命中所发生的道德故事，不只是述说事实，而是讲述生活的经历以感受、体验、理解生命，在感受和体验中，形成内心的伦理体验和情感。
一种生命感觉就是一种伦理。
脱离了情境，脱离了生活，就不会有道德的体验和感受，就不会形成生命化的道德。
生命化的道德教育是情感的道德教育，它坚持道德教育以激发情感教育为关键。
生命不同于呆板的、外在化的知识，生命是灵性的，只有在体验中才有活力，才有意义。
所以，它必须真正地触动心灵，震撼人心，摆脱苍白无力的说教。
体验是主体内在的知情意行的亲历、体认和感悟，它是一种活动，更是一个过程，是生理和心理、感性和理性、情感和思想、社会和历史等方面复合交织的矛盾运动。
因为体验具有鲜明的主观性、独特的个性、丰富的情感性和深刻的价值型，使体验到的东西更容易深入到生命的深处，真正地成为道德生命的组成部分。
生命越丰富，体验越深刻。
生命个体的体验要有经历，经历来源于生活。
生命个体的体验经过教师的价值引导，就越容易引发道德情感，形成坚定的道德信念。
生命化道德教育不仅要使学生在生活中经历道德体验，而且在课堂教学中要创设生命体验的情境，模拟生命的体验。
一位家长说：孩子认真地洗了一个星期碗，悟出了为人父母的艰辛。
体会出平凡中的伟大，了解了最无私的爱是母爱。
过去认为只有做了母亲后，才能有切身的感受，俗话说“养儿方知报娘恩”，
而今天我的孩子就有这样的体味，我非常欣慰。
生命化的道德教育是生活德育，它必须融入生活。
因此生活化是其重要的原则。
生活化的原则，一方面使道德教育生活化，进行生活道德教育；另一面赋予日常生活以道德性，使学生过着有道德的日常生活。
生活与道德融为一体，道德具有生活性，同时，生活也具有道德性。
道德教育的生活化，是对学校道德教育的改造。
道德的观念来自于个人的实践和切身体验，来自于对生活的感悟和对生活的态度。
虽然道德认知是必要的，但道德教育不能仅从知识开始，追求道德知识的获得；德育不能仅从知识出发，从概念出发，而要从生活出发，让儿童在生活中认识到道德法则对生活的重要性，认识到道德就在自己身边，是为了保障自己生活服务的。
道德教育不是靠灌输和说教，而是靠实践和体验。
在真实的生活场景中去发现生、感悟生活、体验生活的道德性，经历生活的道德要求和冲突，建构生活主体的德性。
生活的道德化，是对日常生活的改造。
日常生活对学生道德发展的意义不言而喻。
道德教育向生活回归，并不是让生活冲淡德育，让德育被动适应生活、迎合生活，而是要发挥道德作为一种向善的活动对生活的引导作用。
道德教育基于现实生活，但不停留于现实生活，而是要引导学生追求美好的生活。
一位家长说：通过“母子书”活动，我读到了孩子的一颗赤诚的心。
孩子学会了思考，懂得了感恩。
孩子已经成熟了，这是作为
家长的最大的欣慰。
感谢学校让我们和孩子一起感受生命，一同成长。
个人不可能离开他人而存在，需要处理人与人的关系，就有道德出现的必要。
所以，生命的道德，一方面追求自我发展和完善，另一方面又追求与他人生命的和谐共存。
道德既要善待自己，也要善待他人；既要成全自己的生命，也要成全他人的生命；既要自爱，也要爱人。
在这个意义上，道德是生命个体之间的一种公正、平等的关系，是生命主体与生命主体之间达成的共识。
没有主体间的共识，就没有道德的存在。
生命是道德的基点，是道德教育的基础。
道德教育就是要尊敬生命的本性，感激生命，激励生命，敬畏生命，保护生命，为生命的成长提供合适的空间，是我们每一个为人师者职责所在！
[ 参考文献 ]
[1] 黄克剑.《回归生命化的教育》，2001年第2期.
[2] 姚全兴.《生命美育》.上海教育出版社，2001年.
[3] 冯建军.《生命与教育》.教育科学出版社，2004年.
[4] 内尔·诺丁斯.《学会关心——教育的另一种模式》.教育科学出
版社，2003年.
[5] 刘永和.《试论“主体德育”》.中国教育出版社，2010年.
[6] 鲁杰.《教育的返璞归真》.载《教育研究》.。