【徐艳】《初识图层蒙版合成图像》教学设计及反思

《初识图层蒙版合成图像》教学设计
南京市滨江中学徐艳
一、教材分析：
Photoshop的学习是教材以外的补充内容，本节课是在学生已经学习了Photoshop中部分工具和菜单的使用基础上安排的。

本节内容是有关Photoshop图层蒙版的使用，主要想让学生通过学习后，能使用图层蒙版提升图像的合成效果，体会图层蒙版的好处。

二、学情分析：
目前，我校在校学生中外来工子女比重较大，占全校学生总数的67%以上，学生整体的学习基础较弱。

本节课的授课对象是八年级的学生，具备一定的操作能力，但学生之间的差异很大。

学生在本节课之前掌握选取等工具的使用，但不全面，运用的也不熟练。

对图层只会机械地去使用，特点还不是特别清楚。

图层蒙版对初学者来说是比较陌生的工具，会给学生的学习带来一定的难度，需要重点讲解和学生练习加以强化。

三、教学目标：
知识与技能：
1、理解图层蒙版的概念。

2、掌握图层蒙版的创建方法。

3、掌握图层蒙版的使用方法。

过程与方法：
1、通过上机操作、教师引导，学生学会归纳总结图层蒙版的作用。

2、通过合成图像，掌握图层蒙版的使用方法。

情感态度与价值观：
1、通过本节课激发学生对图像合成的学习兴趣。

2、通过“一对一”培养学生合作学习、互帮互助的精神。

四、课时安排：1课时
五、教学重点、难点：
教学重点：1、理解图层蒙版的作用。

2、如何使用图层蒙版合成图像。

教学难点：1、充分理解黑、白色在图层蒙版中所起的作用。

2、在保留原图的情况下，如何使用图层蒙版将二张图像巧妙地合成。

六、教学方法与手段：
案例分析、教师引导讲授、学生协作学习
七、课前准备：
图片素材的收集，合成效果图像的制作
学生合成图教师合成图
不是老师的技术有多高超，而是用了一个新工具——图层蒙版。

、两个“图层”面板中的图层顺序不一
引导学生分析，得出在图层蒙版中还可
渐变工具填充实现效果。

本节课我继续沿用上节课的任务形成对比，让学生利用图层蒙版合成图像，促使学生更好的认识Photoshop软件，掌握基本的操作方法。

在课堂教学中，我选择现用实例来分析图层蒙版的作用，然后通过几个关键点的讲解，让学生从感知上理解图层蒙版的作用，并学会使用它。

尽量走到学生中去，观察他们的操作过程，及时解决遇到的难点问题。

存在的问题：任务二的安排有的失误，原先设想通过任务二的操作进行拓展，备学生不够充分，高估了他们，结果学生的达成率不高，还是在把相框拖入到图层蒙版中出现了问题。

下次可以给学生提供一个半成品，将任务简单化，老师重点讲解分析这个问题。

李祥老师在评课时提出可以将任务二和后面的拓展实例调整下顺序。

课后我也认真思考了一下，利用渐变工具填充可能学生更容易掌握操作，将其提前效果会更好。

这些课还有其他不满意的地方，需要我以后在备学生方面多下功夫，加强教师基本功训练。

■教学点评
李祥（江宁岔路学校）：
在听徐老师课之前，我特意看了她的教学设计及教学课件、学件等素材，从中可以发现她对于本节课所做的准备非常充分，尤其是学情分析，其中对学生的知识结构，学习能力等方面做出了很详细的分析和判断，并根据这些学情分析选择了适合的教学手段和方法，即：任务驱动+教师讲解演示+学生协作学习。

方法虽然传统但对于学习能力薄弱的学生而言却是最适合也是最有效的。

此外在教学过程中她非常关注学生，不停的在学生之间来回穿插，及时有效的帮助学生解决遇到的困难，对于学生的学习成果能够及时的展示，发挥学生榜样的力量影响，从而以点促面带动学生完成任务。

在听徐老师的课的过程中，也产生了几点思考和疑问拿出和大家一起研讨一下，不到之处还望指正：
1．关于概念应该怎么向学生介绍，是了解还是理解，这牵扯到了不同的教学目标，若是了解教师可以一带而过，让学生知道是什么就可以了，若是理解那么还是要讲细一些，要让学生知道为什么，为下一步的学习做好知识铺垫，这就需要教师课前对知识点进行一定研磨，才能把繁杂难懂的知识点深入浅出的介绍给学生。

此外在概念和操作先讲哪个的问题上，很多老师都有自己的理解，但我个人觉得还是要让学生知其然后做，做完后知其所以然，这样他们对知识的理解相信一定会更加深刻。

2．本节课的内容是教材的补充内容，关于教学目标和教学内容的选择上没有相对应的教学指导材料，暂时还只能依靠自己摸石头过河深浅自知，但徐老师在
教学内容的选择和把握上还是很到位的，在对于知识点的顺序安排上我觉得要能够符合学生认知规律，由易到难层层递进，例如任务二和拓展学习如果能对调一下或许会更好一些，其中任务二的实现效果个人觉得如果把素材优化一下，难度上再简化一点，对学生来说会更容易实现一些，效果或许会更佳。

3．另外对细节处理、教学环节的完整，时间的安排上要加以关注。