部编人教版一年级数学下册 认识1元以上的人民币 优质教案【新版】
2024年一年级下册数学《认识人民币》教案
2024年一年级下册数学《认识人民币》教案一、教学内容本节课选自2024年一年级下册数学教材第六章《认识人民币》，详细内容包括：人民币的基本概念、人民币的面值及其组成、人民币的换算关系、简单的人民币加减计算。
二、教学目标1. 让学生了解人民币的基本概念，认识各种面值的人民币。
2. 培养学生掌握人民币的换算关系，能够进行简单的加减计算。
3. 培养学生的实际应用能力，能够解决生活中与人民币相关的问题。
三、教学难点与重点难点：人民币的换算关系和简单加减计算。
重点：人民币的基本概念、面值及其组成。
四、教具与学具准备教具：人民币实物、PPT、黑板。
学具：练习本、人民币换算卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示超市购物场景，引导学生观察图片中的人民币，激发学生的兴趣。
2. 讲解人民币的基本概念（10分钟）介绍人民币的定义、作用，让学生了解人民币在生活中的重要性。
3. 认识人民币面值及其组成（10分钟）展示各种面值的人民币，让学生观察并说出它们的面值，讲解人民币的组成。
4. 学习人民币的换算关系（15分钟）通过例题讲解，让学生掌握人民币的换算关系，并进行随堂练习。
5. 简单的人民币加减计算（10分钟）利用实例讲解人民币的加减计算方法，引导学生进行实际操作。
7. 课堂小结（5分钟）对学生的表现进行评价，鼓励他们在生活中运用所学知识。
六、板书设计1. 人民币的基本概念、面值及其组成。
2. 人民币的换算关系。
3. 简单的人民币加减计算方法。
七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）10元、5元、2角、1分。
（2）C。
（3）10元3角5分。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对人民币的基本概念和换算关系掌握较好，但在加减计算方面还存在一定的困难，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生观察生活中的人民币，了解各种消费场景，学会合理使用人民币。
同时，布置家庭作业，让学生与家长共同完成购物清单，培养实际应用能力。
新人教版一年级下册第五单元数学《认识人民币》教学设计6篇
新人教版一年级下册第五单元数学《认识人民币》教学设计 6 篇在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成局部，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是为大家采集的新人教版一年级下册第五单元数学《认识人民币》教学设计，欢送大家借鉴与参考，希翼对大家有所匡助。
1、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分．掌握l 元=10 角， 1 角=10 分，初步学会简单的换算。
2、对学生发展保护人民币和不乱花钱的教育。
3、培养学生思维的灵便性和有序性。
1、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分．掌握l 元=10 角， 1 角=10 分，初步学会简单的换算。
2、对学生发展保护人民币和不乱花钱的教育。
1、小朋友到超市购物的课件及人民币有关挂图。
2．1 角的硬币 10 个，用胶布粘连在一起； 1 分的硬币 l 个，用胶布粘在一起。
3．学生每人一份配套的学具。
学生到商店买东西，买东西需要钱，导入钱的认识(人民币的认识)。
1．提醒课题课件演示小朋友到超市购物的情境．引出买东西，要用钱，我们国家的钱叫人民币，今天我们就来认识有关人民币的知识。
(板书：认识人民币)2．教学例 1教师：出示 1 元、 5 元、 10 元、 100 元、 1 角、 5 角等教学挂图，请小朋友分小组讨论两个问题。
(1)从哪里可以看出它是多少钱?(2)它是什么样子的?3、通过观察，我们知道人民币的单位有元、角、分。
(板书：人民币的单位：元、角、分)人民币有纸币和硬币两类。
3．教学例 2(1)出示 10 个 l 角的钱，一角一角地数，数出 10 角用胶布粘连，把它贴在黑板上。
又出示 1 元问：“谁知道 l0 角和 l 元哪个多? 哪个少?还是一样多?”推出 1 元=10 角。
(板书)(4)引导学生想一想： 1 元等于多少分? (1 元=100 分)(1)出示一张一角纸币的一个一分硬币。
新人教版小学数学一年级下册精品教案认识1元以上的人民币
4. 第 56 页第 6、7 题。
资料来源于网络 仅供免费交流使用
1 元 8 角=（ ）角
12
角=（ ）元（ ）角
1 元 3 角=（ ）角
15
角=（ ）元（ ）角
7 元=（ ）角
50
角=（ ）元
7 元 6 角=（ ）角
16
角=（ ）元（ ）角
30 角=（ ）分
23
角＝（ ）元（ ）角
2. 课本第 54 页“做一做”：1 题、 2 题
3. 课本第 55 页第 5 题。
上节课我们认识了人民币， 你会认这些人民币吗？今天我们还要 进一步认识人民币。板书课题。 二、新授 1. 教学例 3 出示 5 元、 10 元、 20 元、50 元、 100 元人民币，让学生观察后，教 师提问：你知道这几张人民币的面值吗 ?两人小组互相说悄悄话，认 识不同面值的人民币。同时教育学生从小要爱护人民币。 2．教学例 4 教师提问，学生动手操作，用学具表示出来，然后填在书上。 (1)l 张 5 元可以换几张 1 元?
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精品文档 用心整理
(2)1 张 l0 元可以换几张 l 元?
(3)l 张 20 元可以换几张 10 元？
(4)1 张 50 元可以换几张 l0 元?
(5)1 张 100 元可以换几张 10 元?
(6)1 张 100 元可以换几张 50 档 用心整理
认识元 1 以上的人民币
教学目标： 1. 使学生认识大面值的人民币， 能进行简单的等价兑换， 初步学会简 单的换算。 2. 对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。 3. 培养学生思维的灵活性和有序性。 教学重点：
能熟练地进行元、角之间的换算。 教学难点：
《认识大于1元的人民币》教案
一、教学内容
本节课选自小学数学一年级下册《认识人民币》章节，主要教学内容包括：
1.认识大于1元的人民币：5元、10元、20元、50元、100元；
2.了解大面值人民币的图案、颜色及防伪特征；
3.学习使用大面值人民币进行简单的购物活动，掌握找零的方法。
二、核心素养目标
1.培养学生的数感和货币意识，能够认识并区分大于1元的人民币，了解其价值；
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对于认识大于1元的人民币表现出很大的兴趣。他们对于新知识的接受能力很强，尤其是在实践活动环节，大家积极参与，热烈讨论，这让我感到很欣慰。
然而，我也注意到，在辨识大面值人民币的防伪特征这一部分，学生们还存在一定的困难。我想在今后的教学中，需要更加耐心地引导他们观察和比较，通过提供更多实物和放大镜等辅助工具，帮助他们更好地掌握这一知识点。
此外，找零的计算和应用是另一个难点。虽然大部分学生能够理解找零的概念，但在实际操作中，还是有一些同学会出现计算错误。我意识到，在接下来的课程中，应该设计更多类似的模拟购物场景，让学生有更多机会练习和巩固找零技巧。
在小组讨论环节，学生们表现得相当积极，提出了很多有见地的观点。我感到很高兴，因为他们不仅学到了知识，还学会了如何与他人合作、沟通交流。但我也注意到，有些学生在这个环节中显得有些内向，不太愿意表达自己的看法。针对这个问题，我打算在以后的课堂中多给予这些学生鼓励和支持，帮助他们树立信心，勇敢地发表自己的观点。
2.培养学生的观察能力和审美情趣，通过观察人民币的图案、颜色和防伪特征，提高对生活细节的关注；
3.培养学生的实际应用能力，学会运用大面值人民币进行购物，增强解决实际问题的能力；
4.培养学生的团队协作和沟通能力，在模拟购物活动中，能够与同学进行有效沟通，完成交易和找零。
一年级数学下册第5单元认识人民币课时2认识1元以上的人民币教案新人教版
第5单元认识人民币第 2 课时认识1 元以上的人民币教学目标:1. 认识生活中常用的5 元及5 元以上面值的人民币，使学生认识到以“元〞为单位的人民币在生活中的主导地位。
2. 了解各面值人民币之间的关系，并会进行简单的计算。
3. 通过进一步认识各种面值的人民币，加深学生对100 以内数的理解，体会数的概念与实际生活的密切联系。
教学重点:通过进一步认识各种面值的人民币，加深学生对每种面值人民币的认识。
教学难点:理解不同面值人民币间的兑换关系。
教学方法:讨论法、启发法、讲授法、练习法。
课前准备:教师准备：人民币图片及样币学生准备：人民币样币教学过程:一引入新课1. 写出下面的钱数。
〔〕元〔〕角〔〕元〔〕角〔〕元〔〕角〔〕分2. 填一填。
12=〔〕角 1 角=〔〕分40 角=〔〕元 5 角=〔〕分师：这节课我们来学习面值更大的人民币。
[板书课题：认识1 元以上的人民币]二课前检测师布置任务：1. 学生自查、互查预习单。
2. 预习存疑，二次探究。
3. 通过预习，你收获了什么？还有哪些疑问？针对课前预习的预习单进行简单的梳理，并让全班同学互相解决预习中存在的问题，教师适时引导。
师：看来大局部同学预习得非常棒！不会的同学也不要灰心，接下来就让我们一起更深入地探究吧。
三探索新知1. 教学教材P54例3。
出示教材P54例3：出示自学要求：〔1〕从图中你获得了哪些信息？〔2〕你能提出一些数学问题吗？〔3〕这些人民币的金额分别是多少？这些人民币的单位是什么？你是如何区分的？[小组讨论交流]生1：这些人民币的金额分别是5 元、10 元、20 元、50 元、100 元。
生2：这些人民币的单位都是元。
生3：可以从数字、文字、颜色等方面来区分人民币。
师：同学们说得都很棒！我们仔细观察书中的人民币左下角有一道红色斜线，与平时所见的人民币不同，这叫样币，是不可以使用的。
知识点小结：认识较大面值的人民币:5 元、10 元、20 元、50 元、100 元人民币都是以“元〞为单位的纸币。
2023-2024学年一年级下学期数学《2.认识大于1元的人民币》(教案)
2023-2024学年一年级下学期数学《2.认识大于1元的人民币》（教案）教学目标1. 让学生能够识别和区分大于1元的人民币。
2. 培养学生对货币的基本认识和运用能力。
3. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
教学内容1. 认识和区分大于1元的人民币。
2. 学习人民币的单位和换算。
3. 学习使用人民币进行简单的交易。
教学重点与难点1. 教学重点：认识和区分大于1元的人民币，理解人民币的单位换算。
2. 教学难点：学生对于人民币的不同面额的识别和区分，以及对于人民币单位换算的理解。
教具与学具准备1. 教具：人民币模型或图片，PPT课件。
2. 学具：练习本，铅笔。
教学过程1. 引入：通过PPT展示不同面额的人民币，让学生初步认识和区分。
2. 讲解：详细讲解人民币的单位换算，以及不同面额人民币的识别方法。
3. 练习：让学生进行人民币的识别和单位换算的练习。
4. 应用：模拟简单的交易场景，让学生使用人民币进行交易。
1. 板书《认识大于1元的人民币》2. 板书内容：人民币的单位和换算，不同面额人民币的识别和区分。
作业设计1. 让学生回家后，向家长展示他们所学的人民币知识。
2. 让学生和家长一起进行一次简单的交易，使用大于1元的人民币。
课后反思通过本次教学，学生对大于1元的人民币有了基本的认识和区分能力，也对人民币的单位换算有了初步的理解。
但在实际操作中，部分学生对于不同面额人民币的识别仍存在困难，需要在今后的教学中进一步加强练习和指导。
同时，通过模拟交易场景，学生对人民币的应用有了更深的理解，提高了他们的实际运用能力。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂活动的组织和实施，直接关系到学生对知识点的理解和掌握。
以下是对“教学过程”的详细补充和说明：教学过程1. 引入引入阶段的目标是激发学生的兴趣和好奇心，为新的学习内容做好铺垫。
在这个阶段，教师可以通过以下方式引入话题：- 生活实例：询问学生是否曾经见过或使用过大于1元的人民币，让他们分享自己的经历。
一年级下册数学教案《认识人民币》人教新课标
一年级下册数学教案《认识人民币》人教新课标教案：《认识人民币》一、教学内容本节课的教学内容主要包括人民币的种类、面值以及如何正确使用人民币。
教材章节为人教新课标一年级下册第六单元《认识人民币》。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够认识各种人民币的图案，了解不同面值的含义，掌握人民币的基本知识，培养学生正确使用人民币的能力。
三、教学难点与重点教学难点：学生对人民币不同面值的含义的理解和掌握。
教学重点：学生能够认识各种人民币的图案，知道不同面值的含义。
四、教具与学具准备教具：人民币实物、幻灯片、黑板。
学具：人民币图片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 情景引入通过向学生展示购物场景，让学生观察人民币在实际生活中的应用，引起学生对人民币的兴趣。
2. 新课导入介绍人民币的种类，让学生认识各种人民币的图案，讲解不同面值的含义。
3. 课堂讲解详细讲解人民币的各个面值，让学生了解人民币的发行和使用。
4. 例题讲解通过例题讲解，使学生掌握人民币的基本运算，如找零、兑换等。
5. 随堂练习设计一些有关人民币的练习题，让学生进行随堂练习，巩固所学知识。
6. 课堂小结7. 课后作业布置一些有关人民币的家庭作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、板书设计板书内容主要包括人民币的种类、面值以及基本运算。
七、作业设计1. 作业题目（1）列举出你认识的人民币各种面值。
（2）请你写一张购物清单，计算总价并使用人民币进行支付。
2. 答案（1）人民币的种类：纸币有1元、5元、10元、20元、50元、100元等面值，硬币有1角、5角、1元等面值。
（2）购物清单示例：商品名称数量单价（元）总价（元）文具 3 2.5 7.5水果 2 3 6玩具 1 15 15总计：29元八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对人民币的认识有了进一步的了解，但在课堂实践中，部分学生对人民币的运用能力仍需加强。
在今后的教学中，应更多地设计实际操作环节，提高学生的实践能力。
《认识1元以上的人民币》教案 高效课堂 获奖教学设计
第2课时认识1元以上的人民币在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。
所以在学习上级的精神下，本期个人的研修经历如下：1.自主学习：我积极参加网课和网上直播课程.认真完成网课要求的各项工作.教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记；学校每学期要向教师推荐学习书目或文章，组织教师在自学的基础上开展交流研讨，分享提高。
2.观摩研讨：以年级组、教研组为单位，围绕一定的主题，定期组织教学观摩，开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修活动。
3.师徒结对：充分挖掘本校优秀教师的示范和带动作用，发挥学校名师工作室的作用，加快新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转化的步伐。
4.实践反思：倡导反思性教学和教育叙事研究，引导教师定期撰写教学反思、教育叙事研究报告，并通过组织论坛、优秀案例评选等活动，分享教育智慧，提升教育境界。
5.课题研究：立足自身发展实际，学校和骨干教师积极申报和参与各级教育科研课题的研究工作，认真落实研究过程，定期总结和交流阶段性研究成果，及时把研究成果转化为教师的教育教学实践，促进教育质量的提高和教师自身的成长。
6.专题讲座：结合教育教学改革的热点问题，针对学校发展中存在的共性问题和方向性问题，进行专题理论讲座。
7.校干引领：从学校领导开始，带头出示公开课、研讨课，参与本校的教学观摩活动，进行教学指导和引领。
8.网络研修：充分发挥现代信息技术，特别是网络技术的独特优势，借助教师教育博客等平台，促进自我反思、同伴互助和专家引领活动的深入、广泛开展。
我们认识到：一个学校的发展，将取决于教师观念的更新，人才的发挥和校本培训功能的提升。
多年来，我们学校始终坚持以全体师生的共同发展为本，走“科研兴校”的道路，坚持把校本培训作为推动学校建设和发展的重要力量，进而使整个学校的教育教学全面、持续、健康发展。
小学一年级下册数学教案：认识1元以上的人民币
小学一年级下册数学教案：认识1元以上的人民币引言在小学一年级下册数学课程中，认识1元以上的人民币是一项非常重要的内容。
小学一年级学生正在走向数学世界的大门，正确掌握这些知识对他们未来的数学学习和生活中的实际应用都具有重大意义。
本文将以小学一年级下册数学教案认识1元以上的人民币为主题，系统地介绍有关知识和教学方法。
一、认识人民币人民币是我国的货币名称，由元、角、分组成。
其中1元=10角，1角=10分，1元可以拆分成十个1角或一百个1分。
人民币有不同面额，分别为1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元，每种面额都有相应的图案和文字。
这些图案和文字都是与我国的文化和历史密切相关的，学生在学习时应该重视这些文化和历史知识。
二、教学目标1.学习认识人民币的面值和组合方式，包括1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元等面额。
2.学习认识人民币的图案和文字。
3.学习认识人民币的单位换算，如1元=10角，1角=10分等。
4.练习用现金计算购物等实际问题。
三、教学方法1.观察法：老师可拿出一些不同面额和数量的人民币，带领学生一起观察认识。
在这个过程中，老师可以让学生说出每张钞票的面值以及相应的图案和文字。
在学生对不同的人民币面额都有一定的了解之后，老师可以问一些问题测试他们的了解程度，如“你们知道现在手中有多少元吗？”。
2.图形法：老师可以利用图形教具，如手绘大面额钞票、图形张贴等来帮助学生加深对人民币图案和文字的认识。
3.实例法：可以用购物、找零等实际问题引导学生学习人民币的单位换算和运用。
四、教学流程1.导入：老师可以和学生介绍什么是人民币，它有哪些面额等方面的知识，以及它在我们日常生活中的使用。
2.认识人民币面额和图案：（1）学生观察老师拿出的不同面额和数量的人民币，说出每张钞票的面值、图案和文字。
（2）老师提出问题，如“你们知道目前手里有多少元了吗？”等，再针对学生的答案做进一步的讲解。
新人教版数学一年级下册《认识人民币》优秀教学设计
新人教版数学一年级下册《认识人民币》教学设计教学目标：1、通过学生之间的相互介绍,来认识各种面值的人民币,形象的感知一些比较直观的特征,从而逐步培养学生交流合作、相互学习、观察等诸多能力.2、通过储蓄罐,乘车付钱,买东西这三种方式来让学生体会人民币在日常生活中、商品交换中的重要作用.3、从现实生活出发,通过学生相互间的帮助主动探究1元=10角.4、适时渗透思品教育,从而获得积极良好的情感体验.教学准备：课件、学生学具（真币、模拟人民币）、小黑板、储蓄罐.教学流程：1、情境引入：谈话,说话.2、认识活动：介绍、整体认识.3、探究元角：1元=10角→进一步认识元与角的关系→运用.教学过程：一、从生活出发,创设情境,引入新课1、师生谈话教师出示一件物品,吸引学生的注意力：一个金元宝的储蓄罐教师：你们知道这是什么吗?（教师出示金元宝）学生：金元宝、储蓄罐教师：看到金元宝你会想到什么?你们有储蓄罐吗?他有什么作用呢?当你把自己的零花钱慢慢变多的时候,你打算怎样用他们呢?教师：那你知道买这个要多少钱呢?学生猜价钱,教师引导,加深对数的大小的体会,同时感受“区间套”的逐步逼近的思想方法.“你猜得贵了,便宜了……”学生猜到后,让他们看储蓄罐上的标签：18元2、学生说话教师：刚才小朋友说到的钱,就是我们国家发行的法定货币----人民币（课件出示：人民币）教师：在日常的生活中,你见过或者用过哪些人民币?学生自由说.二、认识人民币1、介绍教师：在这个信封里有一套人民币, 现在请你们小组合作,互相介绍自己认识的人民币,说一说他的特征.（学生在小组内介绍,认识不同面值的人民币,教师参与）2、整体认识课件展示,认识所有的人民币：（分两个层次）l 两个1元有什么不同?（区别纸币和硬币）先展示旧的人民币,在出现新的人民币（区别新旧版）我们认识了那么多的人民币,那你能说说生活中哪些地方要用到钱呢?让学生自由说三、探索1元=10角1、小朋友们乘过城市公交车吗?它需要多少钱呢?2、可是如果身边没有1元的纸币和硬币,只有一些1角,二角的零钱,你该怎么办呢?同桌两个小朋友可以拿出学具来摆一摆,比比那个同桌想出的方法多?（学生活动）3、学生汇报交流方法.并让学生说为什么这样拿.学生自己上前,把自己的拿的钱粘贴在小黑板上:1元 10角2个5角5个2角1个5角2个2角1个1角1个2角8个1角3个2角4个1角多付找回（展示学生付钱的一个过程）师：1元钱原来可以付10张1角,也可以2张5角,……那么你知道1元等于几角?师：那10角等于几元?（课件展示：1元=10角,10角=1元）4、进一步认识元、角的关系.师：同学们不仅认识了这么多的人民币,同时也知道了1元=10角,下面我们一起来做一道换钱的题目:课件展示：图片形式： 2角能换（）个1角让学生理解什么是“换”,如何是等价.在这个基础上再出示其他各题:1元能换（）张5角1元能换（）张2角5角能换（）张1角和（）张2角师生共同校验结果.重点对5角能换几张2角和几张1角3种方法进行分析.四、买东西教师：人民币的知识是很丰富的,人民币的作用也很大的,我们经常要用钱去购买一些东西,这是一些商品（课件展示）,每个商品都有价格,如果你有一元钱,你会买些什么?你是怎么买的?铅笔（1角）橡皮（2角）剪刀（3角）尺（5角）棒冰（1元）你可以悄悄的把你想买的东西告诉你的同桌 .再汇报.五、小结学习了今天的内容,你觉得对你的生活有哪些帮助呢?。
人教版小学一年级数学下册《认识人民币》教案（通用8篇）
小学一年级数学下册《认识人民币》教案人教版小学一年级数学下册《认识人民币》教案（通用8篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家收集的人教版小学一年级数学下册《认识人民币》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学一年级数学下册《认识人民币》教案篇11、教学目标知识目标通过学习,认识小面值的人民币,知道1元=10角,1角=10分。
了解元、角、分是人民币的单位。
能力目标通过学习,在取币、付币活动中加强体验,培养学生思维的灵活性,探究的积极性,合作的主动性。
情感目标通过学习培养学生爱护人民币和节俭的好习惯。
2、学情分析一年级儿童年龄小,缺乏社会经验,上市场购物的机会也少,对人民币只是初步的认识,对于要用到钱才能买到东西这一朴素的等价交换的原则只有初步的意识。
本节课的教学会使学生对人民币有进一步的认识,使学生在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能。
本设计充分利用学生已有的生活经验,把这一概念的学习设计成实践活动,让学生在活动中初步认识商品的价格,学会简单的购物,并了解元与角、分之间的进率关系。
同时培养学生思维的灵活性,与他人合作的态度以及学习数学的兴趣,并进行爱护人民币、勤俭节约的教育。
3、重点难点教学重点认识小面值的人民币,知道1元=10角,1角=10分。
了解元、角、分是人民币的单位。
教学难点会付币,在合作学习中知道元、角、分之间的关系及进率。
4、教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、创设情境，激趣导入。
同学们,老师这儿有一个谜语,请你猜一猜,它是什么出示“薄薄一张纸,作用可真大,买书买笔都要用到它。
”生它是钱。
师那么中国的钱叫什么呢？生它叫人民币。
师对,人民币是我国发行的法定货币。
今天我们就一起来认识人民币。
(教师板书课题,学生跟着书空,全班齐读课题。
)出示本节课的学习目标。
活动2【讲授】二、自主体验，探究新知相互介绍,认识人民币师请你说一说生活当中哪些地方要用到人民币生买东西,在超市、在商店、在菜市场……师小朋友们,人民币与我们的生活密切相尖,平时家里的大人在逢年过节都会给我们压岁钱,你是怎么安排这些零花钱的你有存钱的习惯吗你打算把存下的钱做什么(对学生进行合理使用零花钱和节约用钱的好习惯教育。
2021-2022学年一年级下学期数学第五单元《认识大于1元的人民币》(教案)
20212022学年一年级下学期数学第五单元《认识大于1元的人民币》(教案)一、教学内容本单元的主要内容是让学生认识和理解大于1元的人民币。
我们将学习人民币的基本单位，即元、角、分，并了解它们之间的换算关系。
通过学习，学生将能够识别和使用大于1元的人民币进行简单的购物和计算。
二、教学目标本单元的教学目标是通过实践活动和例题讲解，使学生掌握人民币的基本知识和使用技能，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本单元的教学难点是让学生理解和掌握人民币的换算关系，能够灵活运用大于1元的人民币进行计算和购物。
教学重点是让学生通过实践活动，提高对人民币的认识和使用能力。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 引入：我将以一个实践情景引入本单元的学习，例如模拟一个购物场景，让学生观察和体验人民币的使用。
2. 讲解：我将详细讲解人民币的基本单位，即元、角、分，并介绍它们之间的换算关系。
通过举例和互动，让学生理解和掌握换算方法。
3. 练习：我将设计一些随堂练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学的内容。
4. 应用：我将组织一些实践活动，例如模拟购物游戏，让学生在实际操作中运用所学知识，提高对人民币的认识和使用能力。
六、板书设计在教学过程中，我将设计简洁明了的板书，突出人民币的换算关系和关键知识点，帮助学生理解和记忆。
七、作业设计1. 作业题目：请学生运用所学知识，完成一些关于人民币计算的练习题，例如：如果一件商品的价格是2元3角，那么用5元钱可以买几件这样的商品？2. 答案：例如，5元可以买2件这样的商品。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我将反思本单元的教学效果，根据学生的学习情况，调整教学方法和策略。
同时，我也会提供一些拓展延伸的活动，让学生在课后进一步巩固和提高对人民币的认识和使用能力。
重点和难点解析一、人民币的换算关系人民币的换算关系是本单元的核心内容，也是学生容易混淆和出错的地方。
我会在讲解环节中详细阐述元、角、分之间的换算方法，并通过举例和互动，让学生在实际操作中理解和掌握。
2023-2024学年一年级下学期数学第六单元人民币的认识(教案)
2023-2024学年一年级下学期数学第六单元人民币的认识（教案）一、教学目标1. 让学生认识人民币，知道人民币的单位有元、角、分。
2. 使学生能够正确地识别、使用人民币，培养学生的实际应用能力。
3. 培养学生爱护人民币、合理使用金钱的良好习惯。
二、教学内容1. 人民币的单位：元、角、分2. 人民币的识别与使用3. 人民币的兑换4. 人民币的简单计算三、教学重点与难点1. 教学重点：认识人民币，学会人民币的兑换和简单计算。
2. 教学难点：人民币的识别与使用，以及在实际生活中的应用。
四、教学方法1. 采用直观演示法，通过展示实物人民币，让学生观察、认识人民币。
2. 采用情景教学法，创设购物等实际场景，让学生在实际操作中学会人民币的兑换和使用。
3. 采用游戏教学法，设计人民币兑换、计算等游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问、展示实物等方式，引起学生对人民币的认识和兴趣。
2. 讲解新课：（1）认识人民币：展示实物人民币，让学生观察、认识人民币的面额、颜色、图案等。
（2）人民币的单位：讲解人民币的单位有元、角、分，以及它们之间的换算关系。
（3）人民币的识别与使用：通过创设购物等实际场景，让学生学会识别、使用人民币。
（4）人民币的兑换：讲解人民币的兑换规则，让学生学会不同面额人民币之间的兑换。
（5）人民币的简单计算：设计人民币计算题目，让学生学会人民币的简单计算。
3. 实践环节：组织学生进行人民币兑换、计算等游戏，巩固所学知识。
4. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，引导学生关注人民币在实际生活中的应用。
六、课后作业1. 请家长协助，让学生观察家里的人民币，识别不同面额的人民币。
2. 让学生尝试使用人民币进行购物，体验人民币的兑换和使用。
3. 设计一些人民币计算题目，让学生巩固所学知识。
七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，及时调整教学策略，以提高学生的学习效果。
2024年春季人教版一年级数学下册《认识人民币》教学设计
【教学重点】
认识人民币的基本单位，学会辨别各种面值的人民币。
【教学难点】
理解人民币的组成及换算关系。
【教学过程】
二、新课导入
1.教师展示一张一元人民币，引导学生观察其颜色、图案、数字等特征。
2.学生分享观察到的特征，教师总结并板书：人民币的基本单位是元。
三、新课讲解
1.教师展示各种面值的人民币，引导学生观察并辨别。
2024年春季人教版一年级数学下册《认识人民币》教学设计
一、导入
1.教学情境：教师拿出一张一元人民币，问学生：“同学们，你们认识这是什么吗？它有什么用呢？”
2.学生回答：这是一元人民币，可以用来买玩具、文具等。
3.教师总结：是的，人民币是我们生活中非常重要的物品，今天我们就来学习一下关于人民币的知识。
2.学生分组讨论，分享辨别方法。
3.教师总结并板书：人民币有1元、5元、10元、20元、50元、100元等面值。
四、实践活动
1.学生分组，每组发放一套人民币模型。
2.教师提出购物情境，如：“买一个文具盒需要10元，你
五、课堂小结
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结人民币的基本单位和面值。
2.奖励机制：设立学习奖励，如“最佳创意设计奖”、“最佳交易小能手”等，以激发学生的学习兴趣和动力。
【教学目标】
1.知识与技能：
-认识人民币的基本单位，了解人民币的组成。
-学会辨别各种面值的人民币。
-初步学会使用人民币进行简单交易。
2.过程与方法：
-通过观察、操作、交流等实践活动，培养观察、分析和解决问题的能力。
-培养学生合作、探究的学习习惯。
3.情感态度与价值观：
一年级数学下册《认识人民币》精品教案精选
一年级数学下册《认识人民币》精品教案精选一、教学内容本节课，我们将深入学习人教版一年级数学下册第五单元《认识人民币》第一课时。
教材内容详细介绍人民币基本知识，包括人民币符号、面额、颜色和图案等。
我们将重点学习人民币1元、1角、5角等基本面额，并通过实践操作，使学生能够熟练掌握人民币换算和使用。
二、教学目标1. 让学生认识人民币，解人民币基本组成和换算关系。
2. 培养学生运用人民币进行简单购物计算能力。
3. 培养学生观察能力、动手操作能力和问题解决能力。
三、教学难点与重点重点：人民币认识、换算和使用。
难点：人民币换算关系，尤其是1元等于10角概念。
四、教具与学具准备教具：人民币真币、PPT、黑板、磁性教具。
学具：人民币模拟纸币、购物游戏卡片、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我将在课堂上模拟一个小超市，让学生观察各种商品价格标签，引发学生对人民币兴趣。
2. 例题讲解（15分钟）通过PPT展示，讲解人民币基本知识，如1元等于10角、1角等于10分等，并通过磁性教具进行直观演示。
3. 随堂练习（10分钟）让学生分组进行人民币换算练习，巩固所学知识。
4. 购物游戏（10分钟）组织学生进行购物游戏，使用模拟人民币进行交易，培养学生运用人民币进行简单计算能力。
六、板书设计1. 人民币基本知识：符号、面额、颜色、图案。
2. 人民币换算关系：1元=10角，1角=10分。
3. 购物计算示例。
七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）略。
（2）1角。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握人民币基本知识和换算关系。
在课后，我将反思教学过程中不足之处，并根据学生掌握情况，进行针对性辅导。
拓展延伸方面，我将在下一节课中引入更复杂购物场景，让学生进一步练习人民币换算和使用，提高学生实际应用能力。
同时，鼓励学生在生活中观察和解各种人民币使用场合，增强学生实践体验。
一年级下册数学《认识人民币》优质教案
一年级下册数学《认识人民币》优质教案一、教学内容本节课我们将学习一年级下册数学教材中第五章第一节《认识人民币》。
详细内容包括：人民币基本单位及换算关系，1元、1角、1分之间关系；通过实际操作，让学生理解人民币在日常生活中运用，学会简单货币计算。
二、教学目标1. 让学生掌握人民币基本单位及换算关系。
2. 培养学生运用人民币进行简单计算能力。
3. 增强学生对货币认识，提高他们在实际生活中运用数学知识解决问题能力。
三、教学难点与重点教学难点：人民币之间换算关系，特别是1元=10角、1角=10分理解。
教学重点：人民币基本单位认识及简单计算。
四、教具与学具准备1. 教具：人民币实物（1元、1角、1分硬币和纸币），PPT展示人民币图片。
2. 学具：学生每人一套人民币仿真玩具。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示一个超市购物场景，让学生观察图片中人民币，引发他们对货币兴趣。
2. 讲解人民币基本单位及换算关系（1）展示1元、1角、1分硬币和纸币，让学生认识各种面值人民币。
（2）通过互动提问，让学生理解1元=10角、1角=10分换算关系。
3. 例题讲解（1）讲解如何用1元、1角、1分组成不同金额方法。
（2）举例说明如何进行人民币简单计算。
4. 随堂练习（1）让学生分组讨论，用给定人民币组成不同金额。
（2）进行人民币计算练习，巩固所学知识。
（2）拓展：让学生思考如何用人民币表示更大或更小金额。
六、板书设计1.板书认识人民币2.板书内容：（1）人民币基本单位：1元、1角、1分（2）换算关系：1元=10角、1角=10分（3）例题及解答七、作业设计1. 作业题目：（1）用1元、1角、1分组成5种不同金额。
① 3元+5角=？② 7角+2分=？③ 5元2元=？④ 1元+4角+3分=？（3）思考题：如何用人民币表示0.5元？2. 答案：（1）5种不同金额：1元、2元、3元、5元、6元5角等。
（2）① 3元+5角=3元5角② 7角+2分=7角2分③ 5元2元=3元④ 1元+4角+3分=1元4角3分（3）0.5元可以表示为5角。
2024年一年级数学《认识1元以上人民币》的优秀教学设计
2024年一年级数学《认识1元以上人民币》的优秀教学设计一年级数学《认识1元以上人民币》的优秀教学设计篇1 教学目标：1、在取币、换币、付币的教学活动中初步认识1元以上面值的人民币。
2、通过模拟购物活动，体验购物过程，感受购物乐趣，学会简单购物。
3、培养思维的灵活性与创新性，及初步推理能力和实践能力。
教学准备：竹篓、各式各样1元以上的人民币，台灯、计算器、录音机等。
教学过程：一、认识1元以上人民币1、复习提问：上节课我们已认识了哪些面值人民币？2、自主探究：你还认识哪些面值的人民币？请小朋友从面前竹篓里拿出你熟悉的人民币，进行相互辩认。
3、引出课题：小朋友们真聪明，今天这节课我们就来学习“认识1元以上的人民币”。
二、应用1元以上人民币1、基础练习、加深认识：同学们已能认识1元以上的人民币，下面请同学们对照物品标出的价格，拿出相应的一张人民币，（电脑出示物品，学生示范拿）。
如果几张人民币合到一起，你能说出钱数吗？练习一：师随手拿几张1元以上的人民币，让学生进行口答。
练习二：进一步组织学生以小组为单位，相互抽取，相互辩认。
2、模拟购物、尝试运用：（1）集体购物台灯标价52元，组织学生以小组为单位，讨论小组付钱的方法。
指名汇报：生1：一张50元加一张2元。
生2：两张20元加一张10元加一张2元。
（2）小组购物组长出示计算器、录音机，让学生在小组内交流付钱的方法。
（3）指定钱数购物引出：刚才同学们已能顺利的购买台灯，计算器、录音机，如给你10元钱，观察竹篓里的物品，你想买些什么？放音乐，组织学生自由选购说明：选购商品钱数总和应小于或等于10元，不能大于10元，选购商品件数可以是1件，也可以是2件，3件。
（4）选购体育用品引出：刚才同学们用指定钱选购了自己急需的日常生活小用品，下面请同学们思考这样两个问题。
出示P65T6题、指名回答。
补充问题：A 带20元行吗？为什么？B 在第二问题中，不可能买的是哪两件商品？3、综合练习，拓展深化（1）“想想做做”第7题。
2023-2024学年一年级下学期数学6.1人民币的认识(教案)
2023-2024学年一年级下学期数学6.1《人民币的认识》一、教学目标1. 让学生了解人民币的基本知识，包括人民币的发行、种类、面额等。
2. 培养学生运用人民币进行简单计算的能力。
3. 培养学生爱护人民币，增强金融意识。
二、教学内容1. 人民币的发行与种类2. 人民币的面额3. 人民币的简单计算4. 爱护人民币，增强金融意识三、教学重点与难点1. 教学重点：人民币的基本知识，人民币的简单计算。
2. 教学难点：人民币的计算及应用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解人民币的基本知识，让学生了解人民币的发行、种类、面额等。
2. 演示法：通过展示实物人民币，让学生直观地认识各种面额的人民币。
3. 实践法：让学生亲自进行人民币的简单计算，提高他们的实际操作能力。
4. 讨论法：分组讨论如何爱护人民币，增强金融意识。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾上一节课所学内容，为新课做好铺垫。
2. 讲解人民币的基本知识：介绍人民币的发行、种类、面额等，让学生对人民币有初步的了解。
3. 认识各种面额的人民币：展示实物人民币，让学生直观地认识各种面额的人民币，并学会区分真假人民币。
4. 人民币的简单计算：讲解人民币的计算方法，让学生学会进行人民币的加、减、乘、除运算。
5. 实践环节：让学生分组进行人民币的简单计算，提高他们的实际操作能力。
6. 讨论如何爱护人民币：引导学生分组讨论如何爱护人民币，增强金融意识。
7. 总结与布置作业：对本节课所学内容进行总结，布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解他们对课堂内容的掌握程度。
2. 课后作业：检查学生的课后作业，评估他们对课堂知识的运用能力。
3. 单元测试：通过单元测试，全面了解学生对本节课所学知识的掌握情况。
七、教学反思1. 教师在课后要对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。
2. 针对学生的掌握情况，及时调整教学方法和进度，确保教学质量。
2022-2023学年一年级下学期数学 5.2《认识大于1元的人民币》(教学设计)
2021-2022学年一年级下学期数学 5.2《认识大于1元的人民币》（教学设计）1. 教学目标1.学生能够认识大于1元的人民币，如2元、5元和10元等；2.学生能够正确识别大于1元的人民币，数值和图案；3.学生能够会说出大于1元的人民币面值。
2. 教学重点与难点2.1 教学重点1.认识大于1元的人民币；2.识别大于1元的人民币。
2.2 教学难点1.掌握大于1元的人民币面值；2.正确识别大于1元的人民币。
3. 教学准备1.课件及教学演示素材；2.有关大于1元的人民币的图片和生动形象的实物模型；3.合适的听力训练工具。
4. 教学过程4.1 导入环节4.1.1 活动1：预习复习引导学生复习知识点《认识人民币》。
4.1.2 活动2：听音识图放音频，让学生边听边看图片，尝试识别出每种面值的人民币。
老师在旁边引导。
4.2 学习环节4.2.1 活动1：认识2元人民币通过课件及演示实物让学生认识2元人民币的面值及特点，让学生与实物模型互动，并可分组讨论及展示认识与经验。
4.2.2 活动2：认识5元人民币同上。
4.2.3 活动3：认识10元人民币同上。
4.3 归纳环节让学生归纳总结今天所学内容，提出自己的疑惑并解决，及时纠正学生的错误认知。
4.4 作业环节让学生练习课上所学内容，完成相关习题。
5. 教学方式板书、互动发问、小组讨论、多媒体演示、实物展示等。
6. 课后小结本节课通过丰富的教学手段，实现了“认识大于1元的人民币”这一教学目标。
希望学生能够扩展本课的知识，积极参与课上活动，并在课后的练习中夯实所学内容。
2023-2024学年一年级下学期数学人民币的认识(教案)
2023-2024学年一年级下学期数学人民币的认识（教案）教学目标1. 让学生了解人民币的基本单位及其之间的关系。
2. 培养学生能够进行简单的货币计算。
3. 提高学生对人民币的识别能力。
4. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
教学内容1. 人民币的基本单位：元、角、分。
2. 人民币的识别和计算。
3. 人民币在实际生活中的应用。
教学重点与难点1. 教学重点：人民币的基本单位及其之间的关系，人民币的识别和计算。
2. 教学难点：人民币的计算，尤其是找零问题。
教具与学具准备1. 教具：PPT，人民币实物，计算器。
2. 学具：练习本，铅笔。
教学过程1. 引入：通过PPT展示人民币的图片，引导学生认识人民币。
2. 新课导入：讲解人民币的基本单位，以及它们之间的关系。
3. 实例讲解：通过实际例子，让学生了解人民币的识别和计算。
4. 练习：让学生进行人民币的计算练习，教师进行指导。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. 人民币的基本单位：元、角、分。
2. 人民币的识别和计算。
3. 人民币在实际生活中的应用。
作业设计1. 让学生回家后，和家长一起用人民币进行购物，然后计算找零。
2. 让学生画一幅画，画中出现的人民币要正确标注。
课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的反应，及时调整教学方法。
2. 教师应鼓励学生提问，解答他们的疑惑。
3. 教师应关注学生的学习进度，及时进行辅导。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂活动的安排和实施，直接关系到学生能否有效学习和掌握教学内容。
教学过程详细补充和说明引入在引入阶段，教师可以通过PPT展示不同面额的人民币，包括纸币和硬币，让学生对人民币有直观的认识。
同时，教师可以提问学生：“你们平时在什么地方见过人民币？”，“人民币有什么作用？”等问题，引发学生的思考，激发他们的学习兴趣。
新课导入在新课导入阶段，教师需要详细讲解人民币的基本单位，即元、角、分，并解释它们之间的换算关系。
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认识元1以上的人民币
教学目标：
1.使学生认识大面值的人民币，能进行简单的等价兑换，初步学会简单的换算。
2.对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。
3.培养学生思维的灵活性和有序性。
教学重点：
能熟练地进行元、角之间的换算。
教学难点：
能熟练地进行元、角之间的换算。
教学过程：
一、复习
上节课我们认识了人民币，你会认这些人民币吗？今天我们还要进一步认识人民币。
板书课题。
二、新授
1.教学例3
出示5元、10元、20元、50元、100元人民币，让学生观察后，教师提问：你知道这几张人民币的面值吗?两人小组互相说悄悄话，认识不同面值的人民币。
同时教育学生从小要爱护人民币。
2．教学例 4
教师提问，学生动手操作，用学具表示出来，然后填在书上。
(1)l张5元可以换几张1元?
(2)1张l0元可以换几张l元?
(3)l张20元可以换几张10元？
(4)1张50元可以换几张l0元?
(5)1张100元可以换几张10元?
(6)1张100元可以换几张50元?
三、巩固练习
1.课堂练习
1元8角=（）角 12角=（）元（）角
1元3角=（）角 15角=（）元（）角
7元=（）角 50角=（）元
7元6角=（）角 16角=（）元（）角30角=（）分 23角＝（）元（）角
2.课本第54页“做一做”：1题、2题
3.课本第55页第5题。
4.第56页第6、7题。