《力和运动》案例

《力和运动》案例

【教学思路】

由于本节内容是对全章的小结，故本节整个教学过程贯穿着对前面内容的复习，开始通过复习力作用于物体产生形变的作用效果，提出能否产生其它作用效果而引人新课，在进行现实世界力与运动的关系时又复习牛顿第一定律，知道物体在不受力作用时怎样运动，复习平衡力知识，弄清物体在平衡力作用下怎样运动？为什么？学生们一定想进一步搞清楚如果物体受到非平衡力作用将怎样运动。从而逐步完成本节教学任务。

【教学目标】

知识与技能目标：

1、知道力的作用效果是使物体发生形变和运动状态的改变

2、知道力与运动的关系

过程与方法目标：

1、通过实验探究使学生认识到力是改变物体运动状态的原因、知道物体受非平衡力时运动状态如何改变

2、学会如何运用实验探究物理问题和方法

3、学习从物理现象中归纳科学规律的方法

情感态度与价值观目标：

1、通过生活实践与观察思考，感悟到生活中力与运动关系的存在，激发学习与探究物理规律的欲望与动力

2、通过探究力与运动的关系的过程培养交流、合作的科学品质，激发学生的求知欲

【教学重点】力的作用效果，以及物体在不同的力作用下怎样运动

【教学难点】分析实验现象归纳力与运动的关系

【教学工具】气球、塑料尺、海绵、木板、小铁球、钩码、细线、薄塑料片等

【教学过程】

一、新课引入

演示实验：

教师：出示气球并用力挤压，气球形状改变；

出示塑料尺用力弯曲，塑料尺形状改变；

用力挤压海绵，体积变小。

提问：以上物体在力的作用下发生了什么改变?

学生：力可以使物体发生形变。

教师：除此之外，力还有其他作用效果吗？

学生：思考？引入新课

二、新课教学

1、力的作用效果

生活和发现：请同学们仔细观察分析讨论课本P69图9－7a 、b 、c思考并回答:上述图中力除了可以使物体发生形变之外，作用效果还有哪些？

学生：火箭由静止变为运动、由慢变快；

列车由快变慢、到静止；

足球运动方向发生变化。

总结：运动状态改变是指物体运动快慢的改变或运动方向的改变。

力的作用效果是:①力可以使物体发生

②力可以使物体的发生改变

实验探究：

（1）小铁球放于水平桌面上，球静止；

用手推动它，球由静止变为运动；

运动的小球在桌面阻力作用下由运动最终又变为静止。

教师：小铁球运动状态发生怎样的变化？各是什么原因使小铁球运动状态发生相应的变化的？

学生：推静止的球时球由静止变为运动，是因为受到手的推力作用。

在桌面上运动小球速度变慢到静止，是因为受到桌面对它的阻力作用。

教师:物体运动变快变慢都是因为受到了力的作用

（2）将小铁球沿水平桌面滚动看球的运动路线；

将小铁球沿水平桌面滚动并在其运动路线一侧放置一块磁铁观察小铁球的运动路线；

比较上面两种路径，看发生怎样的变化？分析原因？

学生：开始铁球的运动路线是直线，后来铁球的运动路线是曲线，这是因为受磁铁对它的力的作用。

教师: 铁球的运动路线是曲线说明运动方向发生了改变，即运动状态发生改变

教师：还有什么现象说明物体运动状态改变是因为受到力的作用？

学生：讨论并回答

总结：大量的实验和研究表明:力是改变物体运动状态的原因。

2、现实世界力与运动的关系

回顾牛顿第一定律的内容

教师：牛顿第一定律说明物体在不受力作用时怎样运动？

学生：保持静止或匀速直线运动

教师：牛顿第一定律说明物体不受力作用时，运动状态没有发生改变。但有物体不受到力的作用吗？

学生：没有

教师：因此牛顿第一定律叙述的只是一种理想条件下物体的运动规律，有没有物体受到力作用其运动状态也没有发生改变的呢？

学生：受到平衡力。

教师:物体在受到一对平衡力作用时运动状态为什么不发生改变呢？

学生：同一物体上受到的平衡力对物体的作用效果相互抵消。

教师：物体在非平衡力作用时怎样运动？

演示实验：按课本63页图9-2进行实验

（1）卡片在平衡力作用下保持静止。

（2）当左边增加一个钩码，卡片受非平衡力作用，卡片向左加速运动。

（3）当用手向右推卡片，卡片向左运动将减慢。

现实世界这种现象也有许多，如：空中下落物体越来越快；竖直上抛的物体上升过程中越来越慢；水平抛出的物体做曲线运动而落向地面；运动的汽车关闭发动机后速度越来越慢……

总结得出结论：

结合以上分析，让学生自我阅读书本“现实世界中力与运动的关系”相关内容，思考并填写树形结构图

匀速降落是因为空气对降落伞产生向上阻力跟重力是一对平衡力，所以运动状态不改变，做匀速降落。

四、小结

利用上述树状结构图引导学生梳理所学知识。

五、作业

课本第2、3两题