威尼斯的小艇 (2)
威尼斯的小艇2
写事物的方法。此外文章运用（ 比喻 ）的修辞手法，
把事物写得生动、具体、形象。
妙笔生花
要求：抓住轿子的特点，并运用比 喻的修辞手法写一段话。
威尼斯的小艇
主要的交通工具。
威尼斯的小艇有二三 十英尺长，又窄又深， 有点像独木舟。
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二三十英尺
船头和船艄向上翘 起，像挂在天边的 新月。
行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。
船夫的驾驶技 术高超
快
稳
灵活
白 天
夜 晚
时间 白
坐 着 小 艇
做生意
去郊游 上教堂祷告
天
老人全家
夜 晚
看戏的
回家
人们
课文小结
1. 了解了（ 威尼斯 ）独特的地理风貌， 学习了小艇的（ 特点 ）领略了
（
船夫高超的驾驶技术），知道了小艇与
人们的生活（ 息息相关 ）
2.课文以（ 小艇 ）作为主线，展示了威尼斯独特的风 情。我们学习了抓住事物的（ 特点）以及（ 间接 ）描
期末句子专项测试卷(试题)部编版语文五年级下册
部编版小学五年级下册语文期末专项测试卷句子一、扩句缩句。
(18分)1 扩句(5分)(1)双眼闪着泪花。
(2)他们完成了任务。
(3)我看着明月。
(4)毛主席喃喃着。
(5)老师批改作业。
2 缩句(5分)(1)人人都爱自己故乡的月亮。
(2)这梅花，是我们中国最有名的花。
(2)船两边的草把子上都插满了箭。
(3)写字台上，放着一封从朝鲜前线志愿军总部发来的、由司令员彭德怀拟定的电报。
(4)威尼斯是世界闻名的水上城市。
3 下面缩句正确的一项是( )。
(2分)A.世人瞩目的2022年北京冬奥会正在紧张地筹备着。
(2022年冬奥会正在紧张地筹备着。
)B.我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼。
(我和父亲欣赏着鲈鱼。
)C.我们像百灵鸟一样在祖国的大花园里放声歌唱。
(百灵鸟歌唱。
)D.梅花鹿的角被一簇高高的树枝挂住了。
(梅花鹿被挂住了。
)4 下面缩句不正确的一项是( )。
(2分)A.伶俐可爱的燕子从南方赶来了。
(燕子赶来了。
)B.它们的体表长出美丽的羽毛。
(体表长出羽毛。
)C.这条清澈的小河对岸有一棵大榕树。
(对岸有一棵榕树。
)D.孩子的身子像一颗炮弹似的扑通一声落到大海里。
(身子落到大海里。
)5.仿写句子例子：天冷极了，接入冰雪一样夜黑极了，。
例：花儿开了，就像比赛似的。
(2)谷穗动了，就像(3)柿子熟了，就像。
二、修改病句。
(18分)1 修改下面病句。
(10分)(1)听了校长的报告，订出了本学期的学习计划。
(2)我们正在观看优美的漂亮的舞蹈。
(3)我们要在青少年中进行爱国主义。
(4)这是一艘最大的我国制造的远洋货轮。
(5)挺着胸膛站在战车上，跟钢铁巨人一样。
(5)我郑重地作业本交给了老师。
(6)古老的威尼斯又开始沉沉地入睡了。
(7) 《祖父的园子》的作者是萧红写的。
(8) 《西游记》是我国古代四大名著。
(9)展览会上展出了两千多年前新出土的文物。
2 下面句子没有语病的一项是( )。
(2分)A.理想的教育应该培养学生善于发现、善于探索的水平。
部编版五年级下册语文第18课《威尼斯的小艇》课文原文、知识点及教案
部编版五年级下册语文第18课《威尼斯的小艇》课文原文、知识点及教案部编版五年级下册语文第18课《威尼斯的小艇》课文原文威尼斯是世界闻名的水上城市,河道纵横交叉,小艇成了主要的交通工具,等于大街上的汽车。
威尼斯的小艇有二三十英尺长,又窄又深,有点儿像独木舟。
船头和船艄向上翘起,像挂在天边的新月;行动轻快灵活,仿佛田沟里的水蛇。
我们坐在船舱里,皮垫子软软的像沙发一般。
小艇穿过一座座形式不同的石桥。
我们打开窗帘,望望耸立在两岸的古建筑,跟来往的船只打招呼,有说不完的情趣。
船夫的驾驶技术特别好。
行船的速度极快,来往船只很多,他操纵自如,毫不手忙脚乱。
不管怎么拥挤,他总能左拐右拐地挤过去。
遇到极窄的地方,他总能平稳地穿过,而且速度非常快,还能做急转弯。
两边的建筑飞一般地往后倒退,我们的眼睛忙极了,不知看哪一处好。
商人夹了大包的货物,匆匆走下小艇,沿河做生意。
青年妇女在小艇里高声谈笑。
许多孩子由保姆伴着,坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。
庄严的老人带了全家,坐着小艇上教堂去做祷告。
半夜,戏院散场了,一大群人拥出来,走上了各自雇定的小艇。
簇拥在一起的小艇一会儿就散开了,消失在弯曲的河道中,远处传来一片哗笑和告别的声音。
水面上渐渐沉寂,只见月亮的影子在水中摇晃。
高大的石头建筑耸立在河边,古老的桥梁横在水上,大大小小的船都停泊在码头上。
静寂笼罩着这座水上城市,古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
_________本文作者是美国的马克•吐温,译者刘正训,选作课文时有改动。
部编版五年级下册语文第18课《威尼斯的小艇》知识点字词解释：尼(ní)——佛教指出家修行的女子,通常叫尼姑：僧尼尼姑比基尼。
艇(tǐnɡ)——轻便的小船,小型的军用船只：游艇潜艇救生艇。
叉(chā)——交错：交叉；一头有两个以上长齿便于扎取东西的器具：钢叉鱼叉。
艄(shāo)——船尾：船艄；舵：掌艄艄公。
翘(qiào)——一头向上仰起：翘起翘尾巴。
《威尼斯的小艇》的第二课时教学设计
《威尼斯的小艇》的第二课时教学设计《威尼斯的小艇》的第二课时教学设计（精选7篇）作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是店铺帮大家整理的《威尼斯的小艇》的第二课时教学设计，欢迎大家分享。
《威尼斯的小艇》的第二课时教学设计篇1教学目的：1、通过学习课文，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，受到热爱大自然与热爱生活的教育。
2、领会抓住事物特点的表达方法。
3、朗读课文，背诵课文前四个自然段。
教学重点：1、领会抓住事物特点的表达方法。
2、朗读课文，背诵课文前四个自然段。
教学过程：一、创设情景，激情导入[出示图片]威尼斯是世界著名的旅游胜地，那里河道纵横交错，桥梁姿态各异，小艇轻便灵活。
威尼斯充满了异国情调，吸引着世界各地的游人前去游览欣赏。
这节课我们再次走进威尼斯，去细细感受这座水上城市的独特风味。
上节课，同学们提出了很多问题，老师归纳为这样三个大问题：1、作者如何精彩地描写小艇样子？2、又是如何精彩地描写船夫的驾驶技术？3、从课文的哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活的关系十分密切？请同学们选择自己感兴趣的问题进行研究。
二、浏览资料，自读课文自学提示：在研究时，可以先读读课文，在“数字课堂”上找寻资料，独立思考，然后跟同桌交流你的新发现、新体会、新感受，最后用自己的话表述研究结果。
三、各抒己见，交流发表1、交流一：作者如何精彩地描写小艇样子（1）小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。
点拨：这句抓住小艇的长度、深窄写出了小艇外型特点。
（2）小艇船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月。
点拨：什么时候的月亮称为新月？小艇像天边一弯新月，造型多美啊。
除了像新月，还像什么？（3）小艇行动灵活，仿佛田沟里的水蛇。
点拨：这句比喻句形象地写出了小艇的灵活。
小学语文《威尼斯的小艇》教案2
小学语文《威尼斯的小艇》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能了解威尼斯的城市特点和小艇在威尼斯的重要性。
掌握生字词，并能正确书写和运用。
理解文章的主要内容和作者的描述手法。
1.2 过程与方法通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力。
学会通过描写细节来感受和体验文章所描述的场景。
1.3 情感态度与价值观培养学生对不同文化的兴趣和尊重。
激发学生对自然风光和人文景观的热爱。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点理解文章描述的威尼斯城市和小艇的特点。
掌握生字词的正确书写和运用。
2.2 教学难点理解作者通过细节描写表达的情感和意境。
运用恰当的语言描绘和表达自己的感受。
第三章：教学准备3.1 教学材料教科书《威尼斯的小艇》。
相关图片或视频资料，展示威尼斯城市和小艇。
3.2 教学环境教室环境布置舒适，有利于学生集中注意力。
第四章：教学过程4.1 导入通过展示威尼斯的图片或视频，引起学生对威尼斯的兴趣。
引导学生思考威尼斯的城市特点和小艇的重要性。
4.2 阅读理解学生自读课文《威尼斯的小艇》。
老师提问，检查学生的阅读理解。
4.3 生字词学习老师讲解生字词，学生跟读并书写。
4.4 细节描写练习学生分组讨论，找出课文中作者通过细节描写表达情感和意境的句子。
学生选取一个自己喜欢的细节，进行描写练习。
第五章：作业布置5.1 回家作业学生回家后复习课文，巩固生字词。
选择一个自己喜欢的细节，进行描写练习，并与家长分享。
5.2 课堂作业学生完成课堂上的细节描写练习。
第六章：教学评估6.1 评估内容通过课堂提问和作业检查，评估学生对课文内容的理解程度。
通过细节描写练习，评估学生的阅读理解和表达能力。
6.2 评估方法老师观察学生的课堂表现，记录学生的回答和参与程度。
对学生的作业进行评分，关注学生的书写和表达能力。
第七章：教学反馈与调整7.1 反馈老师根据评估结果，向学生反馈其在课堂表现和作业完成中的优点和不足。
鼓励学生继续努力，并提出改进的建议。
课文《威尼斯的小艇》第二课时教案优秀
课文《威尼斯的小艇》第二课时教案优秀教案：《威尼斯的小艇》第二课时一、教学内容教材：人教版四年级下册《威尼斯的小艇》章节内容：本课主要学习威尼斯小艇的形状、船夫驾驶小艇的高超技艺以及小艇与人们生活的密切关系。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受威尼斯小艇的美丽和船夫的高超技艺。
2. 理解课文内容，了解威尼斯小艇的形状、特点以及与人们生活的关系。
3. 学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：学会本课的生字词，理解威尼斯小艇与人们生活的密切关系。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、小黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）播放威尼斯的图片和视频，引导学生感受威尼斯的美丽和独特，激发学生对本课的兴趣。
2. 朗读课文（10分钟）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
教师巡视课堂，指导学生正确朗读。
3. 学习生字词（10分钟）教师出示生字词，引导学生认读、理解和运用。
学生跟读，巩固记忆。
4. 理解课文内容（10分钟）教师提问，引导学生回答，帮助学生理解课文内容。
学生主动参与，发表自己的看法。
5. 实践环节（10分钟）学生分角色扮演课文中的角色，进行情景模拟，体会威尼斯小艇与人们生活的关系。
六、板书设计威尼斯小艇形状美丽船夫技艺高超与生活关系密切七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 根据课文内容，画一画威尼斯小艇的形状。
3. 思考一下，威尼斯小艇在你的生活中有什么作用？写一写你的感受。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过图片和视频引入，激发了学生的学习兴趣。
在朗读课文的过程中，学生能够正确、流利、有感情地朗读，理解课文内容。
在实践环节，学生通过角色扮演，深刻体会到了威尼斯小艇与人们生活的密切关系。
作业设计既巩固了生字词，又让学生发挥想象，将威尼斯小艇与自己的生活联系起来。
重点和难点解析：在《威尼斯的小艇》第二课时教案的实施过程中，有几个重要的细节需要重点关注。
威尼斯的小艇(第二课时)教学设计
威尼斯的小艇（第二课时）孟州市韩愈小学郭小芳教学目标：1、理解课文内容，了解威尼斯小艇的特点及它同水城威尼斯的关系。
2、领会作者抓住事物特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。
教学重点：了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系。
教学难点：学习作者是怎样抓住事物的特点，并把人的活动同景物、风情结合起来描写的。
教学准备：威尼斯小艇PPT教学时间：40分钟教学过程：一、激情导入，提高兴趣1、图片欣赏，激趣我们大家现在要做一名欣赏家，边听音乐边欣赏图片，猜一猜，这是什么地方？图片中的什么让你记忆最深刻？（播放ppt)2、今天就让我们一起走近意大利的美丽城市---威尼斯吧！3、板书：威尼斯的小艇（1）、指名读（2）、齐读（3）、师：在学习课文之前，好好地琢磨题目的意思，理解题目的意图，是一种非常好的学习方法。
二、细读课文，深入学习1、假如你是作者马克.吐温，真的来到了威尼斯，真的坐上了威尼斯的小艇，真的看到了那里的人们，看到了那里的月光，看到了那里的的一切......手拿照相机，最想将哪些景拍下来？2、根据上述问题，默读课文，好好找找看吧！3、拍小艇：（播放PPT）（1）、在课文的哪里？能念给大家听听嘛？（2）、你为什么要拍下小艇？它有哪些特点？谁能到讲台上来画一画这艘漂亮的小艇呢？（师在小艇的旁边板书出它的特点）（3）、你们喜欢这段话吗？为什么？请读一读吧！（4）、什么是新月？新月像什么？4、拍夜景：（播放PPT）（1）、在课文的哪里？请读一读吧！（2）、为什么拍夜景？和我们的夜一样吗？（3）、美丽的夜，静悄悄的，人们都睡着了，威尼斯也安静极了，你能这样子读一读吗？请读。
（4）、老师配着音乐范读。
（5）、学生试读。
（用怎样的声音，怎样的语气呢？）5、拍船夫：（播放PPT）（1）、为什么要拍下船夫？从哪些词语能看到他们的驾驶技术好极了？（2）、如果你的面前就站着船夫，你最想对他们说些什么？（3）、你会用怎样的语气来读这段话呢？请试读。
期末复习(二)句子-2023-2024学年五年级下册语文统编版
五年级下册语文期末复习（二）句子一、按要求写句子。
1.运用恰当的形容词把下面的句子补充完整。
(1) 的太阳炙烤着的大地。
(2) 的战士地守护着祖国。
2.缩句。
(1)我绞尽脑汁地思考这个问题的答案。
(2)沃克医生站起身，熟练地解开病人右眼的绷带。
3.句子转换。
(1)孙胸有成竹地对将军说：“按照我的主意办，一定能让您赢。
”（改成第三人称转述句）。
(2)没有哪个国家的文字能比得上汉字的形神兼备。
（改为反问句）？(3)这五年的师生情谊，我怎么能忘怀呢？（改为陈述句）。
(4)我没有办法了，只好听从了他的建议。
（改为双重否定句）。
(5)下列句子中，与“我们应该相信他”意思不同的一项是( )A.我们难道应该相信他？B.我们难道不应该相信他吗？C.我们不能不相信他。
D.我们怎能不相信他？4.仿写句子。
(1)童年，是草地上放飞的纸糊的花蝴蝶；童年，是；童年，是。
(2)孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。
（仿写一段有连续的动作描写的话)。
(3)玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。
（仿照修辞手法写句子）。
(4)真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。
(仿写句子，用对比手法表达感情)。
(5)我高兴极了，。
(补充人物动作)(6)几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。
（仿照例句写出自己关于时间很快或时间很慢的内心体验)。
(7)金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。
（用动静结合的方法描写一处景致)。
(8)读下面的例句，想象句子中描写的场景，再根据情景，照样子写一写。
例：太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。
这个橘子好酸，。
(9)从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。
（体会人物的内心,照样子,用恰当的人物描写方法,写一写人物“期待落空”的情景)。
部编语文五下威尼斯的小艇课后练习(含答案)2
部编语文五下威尼斯的小艇课后练习（含答案)2 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下列各组词语中，与其他三组不同的一项是（）A．闻名——著名静寂——安静B．遮掩——遮盖偶尔——偶然C．灵活——灵巧遐想——遐思D．安闲——忙碌拥挤——宽松2．下列词语搭配有错误的一项是( )。
A．软软的沙发神秘的风采B．灵活的动作神奇的画作C．慢慢地散开深厚的晨雾D．拼命地奔跑悠闲地看书3．下列句中加点词的反义词不正确的一项是（）。
A．黑色的猪群，不停地呼噜着，像是对什么表示赞许．．。
（反对）B．静寂．．笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
（热闹）C．只有远处的几座灯塔在闪烁着微弱．．的光芒。
（强烈）D．它每年定期泛滥，给河两岸带来肥沃．．的淤泥。
（富饶）4．下列句子中没有错别字的一项是（）。
A．无性繁植的英文名称叫“clone”，音译为“克隆”。
B．一个细菌经过20分钟左右就可一分为二，一根葡萄枝切成十段就可能变成十株葡萄。
C．这种依靠父母双方提供性细胞、并经两性细胞溶合产生后代的繁殖方法就叫有性繁殖。
D．孙悟空经常在紧要关头拨一把猴毛变出一大群猴子，猴毛变猴就是克隆猴。
5．下面说法正确的一项是（）。
A．“轰然倒去”的“轰”字，用部首查字法应查“车”字旁，再查4画。
“轰”字原意是形容声音很大，在这里有突如其来的感觉。
B．“弗”是独立结构，共6画，这个字属于象形字，部首是“弓”。
C．“板凳”的“凳”字属于上下结构，这个字属于形声字，“登”是它的声旁；按音序查字法应先查“D”，后查“deng”。
6．对下面句子理解最恰当的一项是（）。
威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。
A．这句话主要是说小艇是威尼斯的主要交通工具。
B．这句话主要是说威尼斯河道多。
C．这句话主要是说威尼斯是世界闻名的水城，小艇是威尼斯的主要交通工具。
《威尼斯的小艇》第二课时教学设计(精选3篇)
《威尼斯的小艇》第二课时教学设计（精选3篇）《威尼斯的小艇》第二课时教学设计1 教学目标：1、引导学生把握课文是从3个方面介绍小艇的。
2、了解小艇是威尼斯的重要交通工具，感受威尼斯的风土人情。
3、用自己喜欢的方式自学课文第四自然段，指导背诵。
教学重点：了解小艇是威尼斯的重要交通工具，感受威尼斯的风土人情。
教学难点：用自己喜欢的方式自学课文第四自然段。
教学准备：投影教学过程：一、导入昨天，我们一起游览了世界文明的水城——威尼斯，参观了那里著名的景观。
能说说什么给你留下的印象最深刻吗？（生答：小艇）[板书课题]小艇到底什么样呢？有什么作用呢？今天我们就来继续学习《威尼斯的小艇》，请大家齐读课题。
二、新授（一）样子1、同学们，赶快读读课文，找一找小艇是什么样的？用横线画下来。
（生画）2、你们能说说课文中小艇的样子吗？（长、宽、独木船、向上翘、像新月）〔独木船、新月什么样？〕〔板书：样子〕3、读这几句话，感受小艇的样子。
4、现在，你就在威尼斯这座城市中，你看到小艇了吗？它是什么样的？（生答）5、这威尼斯的小艇和你以往见过的船一样吗？（不）6、那你能说说自己的感受吗？（奇特、新奇、与众不同、别致）〔先读再说〕〔板书：奇特〕7、如果你就是威尼斯人，你会怎样向人们介绍小艇呢？（生介绍）8、这么奇特的小艇行动起来怎样呢？（轻快，灵活，仿佛一条蛇。
）〔“仿佛”什么意思？这里为什么不用“像”而用“仿佛”？提示：像……像……仿佛〕9、作者为什么把小艇比作“一条蛇”呢？说说这几句话之间的内在关系。
（因为小艇外形非常适合水中行驶，而且行动起来轻快灵活，所以仿佛一条蛇）10、坐在这别致的小艇里感觉会是怎样的呢？（舒适、怪有意思的）是呀，坐在这样的小艇里一定会很惬意的。
就让我们再来感受一下小艇的奇特和给人的感觉吧！（生自由读）11、正是由于小艇的外形特点和行动的轻快灵活，使它成为了威尼斯重要的交通工具。
（二）驾驶技术1、如此轻快、灵活的小艇，你们想不想坐呢？我们先来看一看下面的内容？读一读这一段，看看你有什么发现？（“船夫的驾驶技术特别好”、市重点句，这段是总分的关系）2、你们在理解课文的时候都有哪些方法？3、选择自己喜欢的一种方式（如列表、抓词语谈体会、朗读等），自学第四自然段，然后用不同方式展示你对“船夫的驾驶技术特别好”的学习体会。
2020五年级语文下册第七单元18威尼斯的小艇(第二课时)教学课件新人教版
小组展示
探究：静态描写和动态描写的句子我们在 朗读的时候应该怎样展示出来呢？
动态：轻快活泼
静态：沉静舒缓
课文品读
读一读威尼斯白天的画面和夜晚 的画面，比一比，你体会到了什么？
白天，小艇匆忙，人们匆忙；晚上，人 们入睡，小艇入睡……
人动则艇动,人歇则艇歇
小组展示
读一读课本96页的阅读链接，想想 在描写威尼斯时，三位作家的表达方法 有什么相似之处。
探究：这三个分句使用了哪些 修辞手法，有什么好处呢？
品读课文
小艇的样子我们知道了，现在一起跟着作者一 起坐进小艇里吧！
我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。 小艇穿过一座座形式不同的石桥。
坐在沙发上是什么感觉呢？
舒适
那你觉得坐在小艇里的感受是怎样的呢？
品读课文
动态描写
我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑， 跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。
品读课文
小艇的作用相当于大街上汽车的作用。
小组成员在组内交流：威尼斯的小艇最大 的特点是什么？
威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横 交错，小艇成了主要的交通工具，等于大街上 的汽车。
品读课文
威尼斯的小艇
大街上的汽车
课堂展示
大声读一读课文对小艇外形介绍的第二 自然段，说一说威尼斯的小艇是什么样子的？ 展示你上一节课的作品吧！
坐在小艇里你能看到什么？想象一下这个 小艇穿梭的情景吧！你会遇到什么样的情景呢？ 结合自己的生活经验来说一说。
课堂展示
情景展示：假如我们行进在威尼斯的河道里，乘坐 着小艇观赏着两旁的风光，和擦肩而过的朋友打着招呼， 你会怎样呢？表演一下吧！
船夫驾驶
船夫的驾驶技术非常好，文中是怎样描述的呢？
《威尼斯的小艇》第二课时教学设计(通用8篇)
《威尼斯的小艇》第二课时教学设计（通用8篇）《威尼斯的小艇》其次课时教学设计篇1一、教材分析《威尼斯的小艇》是人教版九年义务教材五年级中的一篇课文,是一篇状物的记叙文。
课文生动地描绘了威尼斯主要的交通工具——小艇的特点，介绍了船夫的驾驶技术及小艇的作用，显示了这个水上城市特有的风光。
二、设计意图该文形神兼备,文句敏捷多变,层次清楚,重点突出,是对学生进展“抓住事物的特点写”训练的好例子。
在教学过程中,一方面给学生创设一个用眼观看, 用脑思索, 用口表达的时机；另一方面让孩子在读中想象,读中感悟,读中体会小艇的作用,读中感受威尼斯动态美和静态美。
要让学生体会到文章写得生动、详细是与的细致观看,抓住事物的特点描绘分不开的。
三、教学目的：1、理解课文，了解船夫的驾驶技术和小艇作用以及它同威尼斯的关系。
2、学习抓住事物特点进展描写的方法。
教学重点：了解夫的驾驶技术以及它在威尼斯的作用。
教学难点：学习是怎样抓住事物特点进展描写的。
四、教学预备多媒体、教学课件。
教学过程一、欣赏风景，导入新课。
1、同学们，我们都知道每座城市都有它的重要标志，（出示课件）法国闻名的艾菲尔铁塔，埃及的金字塔，北京宏伟的天安门，还有我们上节课学习了的威尼斯的小艇，威尼斯是意大利东北部的一座水上城市，有很多条水道和姿势各异的桥梁，因此具有“水城”和“百岛城”之美称。
今日我们这节课连续跟随马克吐温先生一起去巡游威尼斯，去感受威尼斯小艇的魅力。
（板书：26威尼斯的小艇）2、复习。
上节课我们通过学习知道了是采纳了什么方法描写小艇特点的？生：比方。
比作独木舟，写出小艇长、窄、深的特点。
（板书：长、窄、深）生：比作新月，写出了小艇两头翘起的特点。
（板书：翘起）生：比作水蛇，写出了小艇行动轻快的特点。
师过渡：是的，通过细致观看，抓住了不同的特点，把小艇描写的很精彩。
使威尼斯小艇那新月一样的漂亮形状、水蛇一样的敏捷行动，给我们留下了深刻的印象。
可是我们在威尼斯旅游，坐上这又长又窄又快的小艇，会不会感觉担心全呢？来来往往这么多船，会不会拥挤、堵塞交通呢？生：（不会）师：为什么？（由于船夫的驾驶技术很好。
《威尼斯的小艇》第二课时教学设计
18 《威尼斯的小艇》第二课时教学设计教学目标：1.能根据第2自然段的内容说出小艇的特点，并体会其表达效果。
2.体会文中静态描写和动态描写的表达效果，达到学以致用。
3.能比较课文和“阅读链接”，了解它们在表达方法上的相似之处。
教学重点：1.能根据第2自然段的内容说出小艇的特点，并体会其表达效果。
2.体会文中静态描写和动态描写的表达效果，达到学以致用。
3.能比较课文和“阅读链接”，了解它们在表达方法上的相似之处。
教学难点：1.能根据第2自然段的内容说出小艇的特点，并体会其表达效果。
2.体会文中静态描写和动态描写的表达效果，达到学以致用。
3.能比较课文和“阅读链接”，了解它们在表达方法上的相似之处。
教具准备：多媒体课件教学过程：复习导入：回顾课文围绕小艇写了哪几方面内容师：同学们上节课我们初步领略了马克·吐温笔下水城威尼斯的独特风光，这节课我们再次跟随作者的足迹来一次深度旅行吧。
请大家齐读课题。
（生齐读课题）通过上节课的学习我们知道这篇课文围绕小艇写了哪几方面的内容？预设：课文写了小艇独特的外形、船夫高超的驾驶技术，还有小艇在人们生活中的重要作用。
是啊，这几个方面都是围绕一句话来写的？一起说（小艇成了主要的交通工具）任务一：感受小艇独特的外形，理解小艇成为“主要的交通工具”1、师：为什么小艇会成为“主要的交通工具”呢？它到底有哪些独特之处？请同学们自由朗读课文第二自然段，找出描写小艇特点的语句。
（不动笔墨不读书）好，开始吧师：好，同学们已经读完了，谁来说一说小艇的特点？预设：威尼斯的小艇有二三十英尺长-独木舟那，你眼中的小艇是什么样的？列举了以下三种可能我眼中的小艇①很长②又窄又深（你很会关注，请你读。
）顺势提问：（有多长）二三十英尺长，（那你知道二三十英尺是多长吗？）1英尺大概0.3米，所以二三十英尺6米--9米。
（你的思维很缜密！和我们的教室长度差不多，甚至比教室还要长。
）请你读。
你还看到了怎样的小艇？③有点像独木舟（那，小艇和独木舟有什么区别呢？）小艇的船头和船艄是向上翘起的，独木舟的船头和船艄是扁平的。
四年级语文上册课件_威尼斯的小艇_2
威尼斯的小艇有二三 十英尺长，又窄又深， 有点像独木舟。
二三十英尺 船头和船艄向上翘起， 像挂在天边的新月，
行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
奇特舒适的小艇由技术高超的船夫 来驾驶，那么都有哪些人乘坐呢？
男 女 老 少 商人 工 作 生 活
青年妇女 孩子
老人
像 独 木 舟
像 挂 在 天 边 的 新 月
用了比喻的 修辞方法
1.用独木舟来形容小艇又窄又深。 2.用新月来比喻船头和船艄向上翘起。 3.用水沟里的水蛇来比喻小艇行动轻 快灵活。
船夫驾驶技术特别好
• 操纵自如 • 不手忙脚乱 • 左拐右拐 • 轻快灵活，像田沟里的水蛇 • 既快有稳
知识延伸
人们习惯把我国的 苏州 称 作 东方的威尼斯，请同学们 课后查找苏州的图片资料，比较 一下苏州和威尼斯的相同之处。
威尼斯的小艇
威尼斯
位于意大利北部，是世界著名旅 游胜地。威尼斯有401座姿态各异的桥梁横跨 在117条水道上，连接着118个小岛。因此，有 “水城”“百岛城”“桥城”之称。威尼斯水 道是城市的马路，市内没有汽车和自行车，也 没有交通指挥灯，船是市内唯一的交通工具。
建 于 15 世 纪 的 总 督 宫
仿 佛 田 沟 里 的 水 蛇
小艇行驶了，商人 妇女们 老人 、孩子 、看戏的人 、 。、源自小艇给威尼斯带来了。
因为
威尼斯小艇是重要的交通工具， 任何人外出都需要乘坐小艇，
人们的工作、学习、生活和娱 乐等等都离不开小艇。
以声衬静、以动托静， 更突出小艇在威尼斯的作用
1.簇拥在一起的小艇消失在弯曲的河道 中，传来一片哗笑和告别的声音。 2.水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在 水中摇晃。
帕 格 利 亚 桥
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26 、威尼斯的小艇
教学目标：
1、认识小艇在威尼斯水城的作用，了解威尼斯美丽独特的风情。
学习作者观察事物的方法。
2、了解小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，领会抓住事物特点写的表达方法。
3、学会本课生字，认识生词。
4、朗读课文，背诵课文第4---6自然段。
重点难点：了解小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，学习作者是怎样抓住特点描写事物的。
教学准备：教学课件，实物展示台。
教学过程:
一、导入新课
1、（板书课题），同学们，大家能不能用最响亮的声音把课题读一遍?(威尼斯的小艇)
2、结合搜集到的资料，简单介绍威尼斯。
3、这“威尼斯”，你去过吗?好，我们现在就到威尼斯，去领略—下那儿独特的异国风光，好吗？[放录像]
游览了威尼斯，你都见到了些什么?
这些啊，美国著名的大作家马克·吐温，也就是本文的作者，他在游览威尼斯时，也都见过，而且是进行了多次的观察。
可他为什么在众多的事物当中，选择了“小艇”来写呢?
二、初读课文，了解大意
1、学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2、出示词语，学生认读，抄写，对批。
3、快速浏览课文，思考：作者为什么选择小艇来写呢?
学生回答后，老师出示第一自然段，学习并了解小艇的重要作用。
4、快速浏览课文，想想作者围绕小艇写了哪些内容。
（相机板书：样子、驾驶技术、作用）
同学们读得很认真，从整体上认识到了小艇这些特点。
我们今天这堂课，就是要来学习作者是怎样细致地观察，并抓住小艇的特点来进行精彩描绘的。
三、细读课文，感悟体会。
1、了解小艇的样子。
（1）出示小艇，你能用自己的话描述一下小艇的样子吗?
（2）威尼斯的小艇在作者马克。
吐温的眼里又是什么样子的呢？谁来为我们读一读描写小艇样子的段落?（课件出示第二自然段）
（3）这儿哪些词直接写出了小艇的特点？请读书，作上记号。
（长、窄、深、翘、轻快灵活）
（4）除了这些，作者还用什么方法来写小艇的特点？(比喻)几个比喻?(3个)唉?怎么同是这小艇，用了3个不同的比喻?
（比作独木舟，写出小艇长、窄、深的特点；比作新月，写出了小艇两头翘起的特点；
比作水蛇，写出了小艇行动轻快的特点。
）
（5）作者通过观察细致，抓住了不同的特点描写得很精彩。
那就让我们通过朗读体会一下吧！
（6）出示模型现在我们就可以不看书，来把小艇的特点回忆起来。
（练习背诵）
师：同学们，看到这么别致的小艇，你现在最想做的事是什么？那就让我们随同作者一起去感受一番。
2、坐小艇，谈感受。
（1）指名读第三自然段，用心感受。
（2）交流坐小艇的感受。
（舒服、美妙、惬意、享受）
（3）指导朗读。
3、读课文，赞船夫。
（走进船夫，赞技术）
师：无论小艇多么别致，也无论小艇多么舒服，如果缺了船夫那也只是死物一个，它别致的特点，惬意的感觉顿时逊色了一大半。
下面请同学们根据自学要求来学习第四自然段。
自学要求;
（1）自读课文，用波浪线画出本段的中心句。
（2）本段中哪个词语最能说明船夫的驾驶技术特别好，把它圈出来。
（3）船夫的驾驶技术好表现在哪三个方面?用横线画出来。
学生交流，教师相机出示课件:
行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。
不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。
遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。
（4）师生合作读。
师：船夫的驾驶技术特别好---------
他行动灵活--------
他速度极快--------
（5）学生齐读，再次感受船夫的驾驶技术好。
4、师：小艇是威尼斯唯一的交通工具，说明它在人们生活中有着重要的作用，课文也进行了描写。
请同学们快速浏览课文第
5、6自然段，看看人们都用小艇做些什么事？
（1）学生读完后，自己完成表格。
除了书上这些人用小艇做事外，再想想，还有哪些人用小艇做什么事？也填在表格上。
集体交流。
小结：人们的生活、学习、劳动都离不开小艇。
这是威尼斯小艇给威尼斯带来的独特的风情，使这个古老的城市变得更加迷人，更加美丽。
（2）指导读第6自然段：当小艇行驶在水面上时，威尼斯的水面上生气盎然，热闹非凡；当小艇休憩时，古老的威尼斯在柔柔的月光下也沉沉地入睡了。
由此可见，艇停城静，艇动城闹。
（板书）威尼斯的动，威尼斯的静，都充满了情趣，无论是动也好静也好，古老的威尼斯都是那么优美。
让我们在轻柔的乐曲声中感受月光下威尼斯的沉寂。
（配乐齐读）
四、下课。