《六国论》复习教案

《六国论》复习教案

上课时间：10.11 总课时：36-37课时(两课时)

复习目标：

1、能写出“暴、当、厌、无”四个通假字的用法和意义

2、能写出“其实、祖父、至于、智力、故事、再”等古今异义词的用法和意义

3、能写出“兵、暴、事、犹”等词在句中的不同意思

4、能写出“日、下、完、义、终”等词的活用情况和意义；

5、能辨析“而、以、为、之”等文言虚词的用法和意义；

6、能准确翻译课文中的判断句、被动句、倒装句和省略句式。

教学过程：

一、学生自读、齐读课文，熟悉回顾课文内容。（3 分钟）

二、学生做学案中文言实词练习：（6 分钟）

1．通假字

(1)暴霜露 (通“曝”，曝露)

(2)当与秦相较，或未易量 (通“倘”，倘若)

(3)暴秦之欲无厌 (通“餍”，满足)

(4)为国者无使为积威之所劫哉 (通“勿”，不要)

2．古今异义

(1)与战胜而得者，其实百倍

古义：它实际上的数量今义：实际上

(2)思厥先祖父

古义：祖辈和父辈今义：父亲的父亲

(3)至于颠覆，理固宜然

古义：到……结局今义：连词

(4)可谓智力孤危

古义：智谋和力量今义：理解事物的能力

(5)下而从六国破亡之故事

古义：先例，旧事今义：真实的或虚构的有关人物的事情

(6)后秦击赵者再

古义：两次今义：又，又一次

(7)然后得一夕安寝

古义：这样以后今义：表示一件事情之后接着又发生另一件事情

(8)刺客不行

古义：不去行刺今义：:能力、本事欠缺；水平不高

3．词类活用

(1) 名词作状语。日削月割（一天天地，一月月地）

(2) 名词作动词。下而从六国破亡之故事（自取下策）/义不赂秦（坚持正义）

(3) 形容词作动词。不能独完(保全)/ 惜其用武而不终也（坚持到最终）

（4）形容词作名词。小则获邑，大则得城(小的方面，大的方面)

4．一词多义

(1)兵非兵不利（名词，兵器、武器）

而秦兵又至矣（名词，军队）

斯用兵之效也（名词，战争）

(2)暴暴霜露(动词，曝露)

暴秦之欲无厌(形容词，凶暴，残酷的)

(3)事以地事秦（动词，侍奉）

下而从六国破亡之故事(名词，事情)

(4)犹犹抱薪救火（动词，像，好象）

犹有可以不赂而胜之之势(副词，仍然，还)

(5)终终继五国迁灭（副词，终于）

惜其用武而不终也(动词，坚持到最终)

(6)始始有远略（名词，起初）

始速祸焉(副词，才)

(7)向向使三国各爱其地(副词，假使，如果)

并力西向(动词，朝着，对着)

(8)得较秦之所得(动词,获得)

此言得之(动词,适合,得当)

然后得一夕安寝(动词,获得)

三、学生上黑板板演以上内容，教师点评、集体订正。（ 4 分钟）

四、学生做学案中文言虚词练习（ 7 分钟）

1．而

(1) 连词，表因果。赂秦而力亏/战败而亡

(2) 连词，表修饰。较秦之所得与战胜而得者

(3) 连词，表转折。而秦兵又至矣/故不战而强弱胜负已判矣/与嬴而不助五国也/燕虽小国而后亡/惜其用武而不终也/而为秦人积威之所劫/而犹有可以不赂而胜之之势

(4) 连词，表并列。二败而三胜

(5) 连词，表承接。而从六国破亡之故事

2．之

(1) 结构助词，的。破灭之道也/诸侯之地有限，暴秦之欲无厌/胜负之数，存亡之理

(2) 主谓之间取消句子独立性。较秦之所得/诸侯之所亡/秦国之所大欲

(3) 定语后置的标志。苟以天下之大

(4) 代词。子孙视之不甚惜(指土地)/奉之弥繁，侵之愈急(代词，前一个代“秦”，后一个代“贿赂的国家”)/ 此言得之(指上文说的道理)/ 而犹有可以不赂而胜之之势(前一个代指“秦”；后一个助词，的)

3．以

(1) 介词，因为。不赂者以赂者丧/洎牧以谗诛

(2) 介词，凭借。秦以攻取之外/苟以天下之大

(3) 介词，把。举以予人

(4) 介词，用。以地事秦/以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才

4．为

(1) 动词。洎牧以谗诛，邯郸为郡(成为)/ 为国者（治理）

(2) 表被动。为秦人积威之所劫/无使为积威之所劫哉

5．其

(1) 代词，它。其实亦百倍(指获得的土地)/ 惜其用武而不终也(指赵国)/ 其势弱于秦(指六国)

(2) 代词，他们的。能守其土(指燕、赵二国)

6．则

(1) 连词，就。小则获邑，大则得城

(2) 连词，那么。则秦之所大欲

7．与

(1) 动词。与嬴而不助五国也(亲交好附)

(2) 介词，跟，同，表比较的对象。与战胜而得者

(3) 连词，和，同，表并列。六国与秦皆诸侯

五、学生上黑板板演以上内容，教师点评、集体订正。（5 分钟）

六、学生看学案中文言句式，教师讲解（ 5 分钟）

1．判断句

(1)是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也（用“也”表判断）

(2)赂秦而力亏，破灭之道也(用“也”表判断)

(3)夫六国与秦皆诸侯（用“皆”表判断）

2．省略句

(1)举(之)以(之)予人(省宾语“之”和介词宾语“之”)

(2)(子孙)起视四境，而秦兵又至矣(省主语“子孙”)

(3)洎牧以谗诛，邯郸为(秦)郡(省定语“秦”，秦国的)

3．倒装句

(1)其势弱于秦(于秦弱，介宾后置)

(2)赵尝五战于秦(于秦五战，介宾后置)

(3)苟以天下之大(大天下，定语后置)

4．被动句

(1)有如此之势，而为秦人积威之所劫(为……所，表被动)

(2)为国者无使为积威之所劫哉(为……所，表被动)

(3)洎牧以谗诛(动词“诛”本身具有被动语态)

七、学生做学案上的翻译题（3分钟）

1、六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。

译：六国灭亡，并不是（因为他们的）武器不锋利，仗打不好，弊病在于拿土地贿赂秦国。

2、洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。

译：等到李牧因受诬陷而被杀死，（赵国都城）邯郸变成（秦国的一个）郡，可惜赵国用武力抗秦而没能坚持到底。

3、较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。译：比较秦国由于接受贿赂所得到的土地，与打胜仗所得到的土地相比，它的实际数目要多到百倍。六国诸侯由于贿赂秦国所丧失的土地，与战败所丧失的土地相比，它的实际数目也要多到百倍。

八、学生上黑板板演以上内容，教师点评、集体订正。（3分钟）

九、课堂练习（2分钟）

1．下列句中加点的词，解释不正确的一项是（）

A．六国互丧互：交互

盖失强援盖：大概

B．思厥先祖父先：对已去世尊长的敬称

暴秦之欲无厌厌：讨厌

C．故强弱胜负已判矣判：分，清清楚楚

终继五国迁灭迁：改变

D．后秦击赵者再再：第二次