大班主题活动认识钟表教案反思
幼儿园大班《认识钟表》教学反思(通用5篇)
幼儿园大班《认识钟表》教学反思〔通用5篇〕幼儿园大班《认识钟表》教学反思〔通用5篇〕幼儿园大班《认识钟表》教学反思1这个内容是学生建立时间观念的初次尝试。
教材以一个孩子一天的生活场景作为学习线索,既联络了学生生活实际,又突出了应用意识和理论才能的培养。
充分利用了学具,调动学生多种感官参与学习。
让学生在实际中运用所学知识,亲密联络实际。
表达数学来于生活,生活离不开数学。
整节课以玩为主线,把教学内容明晰有趣的串了起来。
教学过程科学合理,层次清楚,层层递进。
注重学生数学学习与现实生活的联络,教学中注意创设生活情境,使数学更贴近学生。
通过实际教学,感触颇深,反思如下:一、处理较好的方面1、注重培养观察才能。
培养观察才能方面我在认识钟面及整时中充分表达了,首先:课件出示钟面让学生观察,看看钟面上都有什么?借助学生在生活中获得有关钟表的经历,放手让学生自己去认识钟面,在这个环节中,我完全让学生通过观察,说说自己的发现,学生能很详细地汇报自己的发现,然后让学生对照自己的钟表再次观察。
在学生对钟面有了一定的理解以后,我开场进展教学——认识整时,这也是本节课的教学重点,通过学生观察、交流,以及练习的比拟,让学生掌握“分针指着12,时针指着几就是几时”。
2、课件引发学生的兴趣。
为了充分调动学生学习的主动性,吸引学生的注意力,整节课我利用精巧的课件,激发学生的兴趣。
“猜谜语”也是一年级学生这个年龄的小朋友最喜欢的,所以,让学生在自己喜欢的“猜谜语”中导入,接着用课件展示多姿多彩的钟表,一方面让学生理解钟表与日常生活是亲密相连的,一方面抓住学生的年龄特点、心理特点,创设情景,让学生在整体上建立钟表的感性认识,从而调动学生学习的积极性。
3、抓住学生年龄特征,整节课以玩为主线,把教学内容明晰有趣的串了起来。
充分利用好学具,调动学生多种感官参与学习。
课中让学生亲自动手拨学具,为学生提供了动手理论、自主探究、观察与考虑、发现、表达的时机,激发了学生的参与意识和积极性,同时又培养了学生动手理论才能。
2024年认识钟表教案反思 认识钟表教案反思大班
2024年认识钟表教案反思认识钟表教案反思大班一、教学目标1.让学生了解钟表的构造,认识整点、半点。
2.培养学生观察、思考、表达的能力。
3.培养学生珍惜时间,遵守时间的良好习惯。
二、教学重难点重点:认识整点、半点,学会看钟表。
难点:区分整点与半点,灵活运用时间单位。
三、教学过程1.导入新课(1)师:同学们,你们知道现在几点了吗?谁来说说你是怎么知道的?(2)生:我看的是手机,现在是3点。
师:很好,手机是我们生活中常用的时间工具,那你们知道我们还有一个非常重要的时间工具吗?生:是钟表!师:没错,今天我们就来认识一下钟表。
2.认识钟表(1)师:请同学们观察一下,钟表由哪几部分组成?生:钟表由表盘、表针、数字组成。
师:表盘上的数字是从1到12,表针有长长的秒针、短短的分针和粗粗的时针。
(2)师:请同学们观察一下,钟表的时针、分针和秒针是如何运动的?生:时针、分针和秒针都是从左往右运动。
师:很好,那你们知道它们是如何表示时间的吗?生:时针指向几,就是几点;分针指向12,就是整点;分针指向6,就是半点。
3.练习看钟表(1)师:现在请同学们拿出自己的钟表,看看现在是几点整,再看看现在是几点半。
(2)生:现在是3点整,现在是3点半。
师:很好,那你们能告诉老师,时针和分针在整点和半点时的位置吗?生:整点时,时针指向几,分针指向12;半点时,时针指向几,分针指向6。
4.游戏巩固(1)师:现在我们来玩一个游戏,老师说出一个时间,你们快速找到相应的钟表。
师:4点整。
生:找到了!师:5点半。
生:找到了!师:同学们,通过今天的学习,我们学会了认识整点、半点,也知道了如何看钟表。
希望你们在日常生活中,能够珍惜时间,遵守时间,合理安排自己的学习和生活。
四、教学反思1.本节课通过让学生观察钟表的构造,认识整点、半点,培养了学生的观察、思考、表达能力。
2.通过练习看钟表和游戏巩固,让学生在实际操作中掌握了看钟表的技巧,提高了学生的实践能力。
大班数学认识钟表教案及反思(精选3篇)
大班数学认识钟表教案及反思(精选3篇)一般给学生们上课之前,老师就早早地准备好了教案课件,但教案课件不是随便写写就可以的。
老师上课时应以教案课件为依据来实施。
下面是栏目小编精心整理的"大班数学认识钟表教案及反思",相信您在本文中有所收获!大班数学认识钟表教案及反思篇1活动目标:1、了解时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律,学会看整点、半点。
2、教育孩子珍惜时间,养成按时作息的好习惯。
3、乐意参与活动,体验成功后的乐趣。
4、培养幼儿对数字的认识能力。
活动准备:实物挂钟一个,自制大钟、操作材料等活动过程:一、出示挂钟,引出主题1、提问:它叫什么?除了在家你还在什么地方看到过钟?2、钟的作用是什么?3、教师小结:时钟不停地走动,为人们显示时间,人们按时钟上的时间来进行工作学习和休息。
二、认识钟的基本结构1、看看这个钟是什么形状的?钟上有什么?(时针、分针、秒针、数字、刻度)2、想幼儿介绍钟的各个结构。
3、教师小结:钟的结构。
三、学看正点和半点1、时针和分针是怎么来告诉我们时间的呢?请你自己认真想一想,做一做。
2、时针和分针它们非常喜欢和我们一起做你追我赶的游戏呢,它们是怎么做的?(教师拨动时针,让幼儿仔细观察并说一说)3、时针走的慢还是分针走的慢?分针走一圈,时针走多少?(时针走的慢,分针走的快,分针走一圈,时针走一格,这就是一小时。
)4、幼儿尝试拨钟,感受正电荷半点的不同。
5、师生共同小结。
总结时针、分针运转的规律。
反思:本次教学活动的目标主要是帮助幼儿认识整点、半点和时针与分针之间的运转关系,使幼儿建立初步的时间概念。
为此,我提供了幼儿人手一只钟,让幼儿拨一拨,看一看的过程中掌握整点、半点,知道时针、分针、以及它们之间的运转关系。
在动手操作的基础上幼儿逐步掌握了正点和半点的区别。
大班数学认识钟表教案及反思篇2活动目标:1.了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律,在学会看整点的基础上,学会看半点。
《认识钟表》教学反思优秀3篇
《认识钟表》教学反思优秀3篇认识钟表教学反思篇一认识半时是认识钟表的第二课时,认识半时比认识整时难一些。
突破重点、难点的关键在于把学生的学习欲望调动起来,运用观察与操作相结合的活动方式,在师生交流、生生交流中体验感悟半时指针位置的特点。
我把电子多媒体走进课堂,以“守株待兔”的故事为线索展开,讲解“8时已过,分针再走半圈就是8时半”,利用知识的迁移规律,学生联想、推测得出9时半、10时半、12时半,由已有知识生成新知识,既发现了知识之间的联系,又体验到半时是由整时发展而来的。
吸引了学生与教师的目光,成为课堂的一个亮点。
在本课教学中我比较有效地使用了实物投影,学生亲手拔一拔、画一画、亲身经历体验知识的形成过程。
练习设计遵循了由易到难、循序渐进的原则,设计了读时间、写时间、画指针等内容,使学生在交流、合作中,多侧面积累感性认识,再上升为理性认识,感受数学的力量。
本节课由于强调数学学习的实践性、探索性,教学中设置了许多新颖有趣的实践活动内容,注重学生的情感体验和个性发展,增强数学内容的趣味性、开放性,强调学生数学学习过程,教学时,通过让学生看一看,认一认,拨一拨,认识了半时,并归纳出半时的时候时针、分针所指的位置特点。
学生通过对主题图整体观察,初步感知半时的时候时针、分针所指的位置特点。
本节课安排了多次让学生动手拨的'机会,每次的要求都不同。
第一次:师生一起拨,要求说说时针指着哪,分针指着哪,尤其是要说准时针的位置,即是指着几和几的正中间。
第二次,老师说时刻,学生拨时刻,并和同桌交流,自己是怎么拨的。
第三次,看谁拨的快。
老师说时刻,每组派一名代表到讲台前来拨,其余学生在下面拨,拨好后,代表还要说说是怎么拨的,最后评出优胜组。
三次活动,人人参与,人人动口,全员参与学习的全过程。
这节课力争体现以下几点:1、精心设计活动情境,促使学生主动参与。
老师运用多媒体把“守株待兔”动画故事呈现给学生,展示农夫早上到田里劳动,发现兔子,等待兔子的连续情景。
大班认识钟教案及活动反思
一、教案主题:大班认识钟教案及活动反思二、教案目标:1. 认知目标:让幼儿认识钟表的数字、大小小时针、分针和秒针,了解钟表的基本结构。
2. 技能目标:培养幼儿观察、比较、操作、表达能力,提高幼儿的动手操作能力。
3. 情感目标:激发幼儿对钟表的兴趣,培养幼儿的探究精神及合作意识。
三、教学重点与难点:重点:让幼儿认识钟表的数字、大小小时针、分针和秒针,了解钟表的基本结构。
难点:让幼儿学会通过观察钟表,判断时间。
四、教学准备:1. 教具准备:钟表模型、电子钟、挂图、操作卡片等。
2. 环境准备:安静、舒适的活动室,适当的光线和温度。
五、教学过程:1. 导入部分:教师向幼儿展示一个钟表模型,引导幼儿观察并说出钟表的名称。
2. 基本部分:1. 教师讲解钟表的数字、大小小时针、分针和秒针的作用,让幼儿理解钟表的基本结构。
2. 幼儿操作:让幼儿自己动手操作钟表模型,观察和体验钟表的运行。
3. 小组讨论:将幼儿分成小组,让幼儿相互交流对钟表的认识和观察。
3. 拓展部分:1. 教师出示电子钟,引导幼儿观察电子钟与机械钟的区别。
2. 幼儿操作:让幼儿尝试操作电子钟,学会看懂电子钟的时间。
4. 总结部分:教师带领幼儿回顾本节课所学内容,让幼儿说出钟表的数字、大小小时针、分针和秒针的作用,以及如何看懂时间。
5. 作业布置:让幼儿回家后,观察家中的钟表,尝试说说家人作息时间,培养幼儿的时间意识。
6. 活动反思:在课后对本次活动进行反思,分析幼儿在活动中的表现,找出需要改进的地方,为下次教学活动做好准备。
六、教学评价:1. 课堂表现评价:观察幼儿在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
2. 操作实践评价:检查幼儿在操作钟表模型和电子钟时的正确性,以及对时间的理解程度。
3. 作业完成评价:评估幼儿回家后观察家中钟表并表述家人作息时间的情况,以检验幼儿对钟表知识的理解和应用能力。
七、教学延伸:1. 开展“小小钟表师”活动,让幼儿设计自己的钟表,培养幼儿的创意和动手能力。
大班主题《认识钟表》教案反思
今天在大班开展了《认识钟表》的教学活动,整体来看,孩子们对钟表表现出浓厚的兴趣。他们在课堂上积极互动,认真观察,勇敢表达,这让我感到很欣慰。但在教学过程中,我也发现了一些问题,值得反思和改进。
首先,我在导入新课环节通过提问的方式激发孩子们的兴趣,效果还不错,大家都能积极参与。但在新课讲授环节,我发现对于钟表的基本概念和读数方法,孩子们的掌握程度并不均衡。有的孩子能迅速理解并回答问题,而有的孩子则显得有些吃力。这让我意识到,在今后的教学中,需要更加关注个体差异,因材施教,对于掌握程度较低的孩子,可以适当降低难度,给予更多鼓励和指导。
(二)新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解钟表的基本概念。钟表是由时针、分针、秒针组成的,用来显示时间的工具。它是我们生活中不可或缺的部分,帮助我们按时进行各种活动。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。这个案例展示了钟表在实际中的应用,如按时上学、按时吃饭等,以及它如何帮助我们解决问题。
二、核心素养目标
《认识钟表》章节的核心素养目标主要包括:1.培养幼儿观察、分析、解决问题的能力,通过观察钟表的构成和运动,学会分析时间概念,解决生活中的实际问题;2.培养幼儿的时间管理能力,学会合理安排时间,养成良好的作息习惯;3.培养幼儿团队协作能力,在小组活动中,学会与同伴沟通、分工合作,共同完成任务;4.培养幼儿的创新思维,鼓励幼儿在认识钟表的基础上,发挥想象,设计自己的钟表样式。这些核心素养目标与新教材要求相符,有助于幼儿全面、和谐发展。
在总结回顾环节,虽然大部分孩子能掌握今天所学的知识点,但仍有少数孩子对某些概念和操作方法存在疑问。这说明我在教学中要更加注重课堂反馈,及时发现并解决孩子们的问题。同时,也要加强课后辅导,帮助孩子们巩固所学知识。
大班《认识钟表》教学反思(通用5篇)
大班《认识钟表》教学反思作为一名优秀的教师,我们的工作之一就是课堂教学,借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力,那么你有了解过教学反思吗?下面是小编收集整理的大班《认识钟表》教学反思(通用5篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
大班《认识钟表》教学反思1游戏是幼儿最喜欢的活动,让幼儿在活动中学习,能充分调动幼儿学习的积极性。
而以比赛的形式进行,能充分调动幼儿的竞争意识。
活动中通过让幼儿做小主人,让幼儿有一种自豪感和自信心,激发幼儿展示自我的愿望,让幼儿以最大的热情投入到学习中来。
多种多样的活动形式,彻底打破了以往单一技能的训练,充分考虑到幼儿的个别差异,有利于幼儿个性的发展和协调精神的培养。
大班《认识钟表》教学反思2时钟是我们生活中常见的日常生活用品,对于即将步入小学的大班孩子来说,认识钟表,加强时间观念,懂得爱惜时间是很有必要的。
因此,我组织了《认识时钟》这个数学活动,之后我发现幼儿对时钟的学习兴趣很浓,回顾整个教学过程,反思如下:首先第一个环节,利用小故事激起幼儿兴趣,引出课题。
形象地将时钟里的三根针比喻成大哥(时针)长得黑黑的,矮矮地,人们最爱问他几点钟;二哥(分针)长得黑黑的,个子比较高,本领大,他走一圈能带大哥走上一小段路;小妹妹(钞针)长得可苗条了,细细长长,穿一身红衣服,她喜欢不停地转着圈跳舞。
听完故事后许多孩子猜出了,这是我们生活中经常用到的钟。
紧接着出示一座正在走动的钟,并让幼儿观察,回答故事中的大哥、二哥、小妹妹分别指什么。
最后总结归纳,利用说学法强调大哥叫时针,二哥叫分针,小妹妹叫秒针,重点让孩子们知道时针与分针。
第二个环节,认识整点,并用儿歌的形式回答老师现在x点钟。
在这种环节中我出示了一座不走动的时钟,引导幼儿先观察并认识钟面上的1—12数字,然后再将时针、分针都拨到12上,将分针拨一圈,让幼儿观察时针有什么变化(走了一格),引导幼儿说出时针指向“1”就是一点钟。
就这样反复地拨几次直至两针重合。
2024年大班科学认识钟表教案反思
2024年大班科学认识钟表教案反思一、教学内容本节课选自《幼儿园大班科学活动教材》第三章“时间的认知”,详细内容为第一课时“认识钟表”。
通过本节课的学习,使幼儿能够了解钟表的基本结构,认识时针、分针和秒针,学会看懂整点和半点时间。
二、教学目标1. 让幼儿了解钟表的构成,知道时针、分针和秒针的作用。
2. 培养幼儿观察时间的能力,学会看懂整点和半点时间。
3. 培养幼儿珍惜时间、遵守时间的意识。
三、教学难点与重点重点:认识钟表的基本结构,学会看懂整点和半点时间。
难点:理解时针、分针和秒针之间的关系,以及它们在时间表示中的作用。
四、教具与学具准备1. 教具:大钟表模型、挂图、多媒体课件。
2. 学具:每人一份钟表练习纸、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)通过讲述一个小朋友因为不认识时间而错过动画片的故事,引出本节课的主题,激发幼儿的学习兴趣。
2. 基本概念讲解(10分钟)(1)展示大钟表模型,引导幼儿观察并讲解钟表的构成。
(2)介绍时针、分针和秒针,让幼儿了解它们的作用。
3. 例题讲解(10分钟)通过多媒体课件,展示不同时间的钟表,教幼儿学会看懂整点和半点时间。
4. 随堂练习(10分钟)发放钟表练习纸,让幼儿自己动手画钟表,并在指定时间下标上时针和分针。
5. 互动环节(5分钟)邀请幼儿上台,自己操作大钟表模型,调整时针、分针和秒针,其他幼儿猜测时间。
回顾本节课所学内容,强调时针、分针和秒针的作用,提醒幼儿要珍惜时间。
六、板书设计钟表的构成:时针、分针、秒针时间表示:整点、半点七、作业设计1. 作业题目:请在练习纸上画出三个不同时间的钟表,并标上时针和分针。
答案:略2. 作业题目:请家长协助幼儿,观察家里的钟表,记录下每天起床、吃饭、上学和睡觉的时间。
答案:略八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学内容的针对性和适宜性;2. 教学目标的明确性和可达成性;3. 教学难点与重点的区分和突破;4. 教具与学具的准备与使用;5. 教学过程中的互动环节设计;6. 作业设计的针对性和实操性;7. 课后反思及拓展延伸的深度和广度。
认识时钟大班教学反思(精选6篇)
认识时钟大班教学反思认识时钟大班教学反思(精选6篇)作为一位优秀的老师,课堂教学是重要的工作之一,通过教学反思可以很好地改正讲课缺点,来参考自己需要的教学反思吧!下面是小编为大家收集的认识时钟大班教学反思(精选6篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
认识时钟大班教学反思1《认识钟表》这节课的目的旨在使幼儿认识时钟,能区分时针、分针,了解钟面上数字的排列规律,初步了解时针、分针的运转规律,认识整点、半点。
为提高幼儿学习的兴趣,我采用课件教学,使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的。
整节课堂上幼儿学得主动,课堂气氛热烈,知识获得与情感体验同步进行。
我用参观钟表店的方式引出课题,出示了形状、大小、颜色不一的时钟,引导幼儿充分观察钟面相同的地方有哪些,孩子们一下子就找到了,七嘴八舌的说开了,课堂气氛一下子就高涨了。
接着,我引导幼儿先观察并认识钟面上的1—12个数字,重点认识12、3、6、9这四个数字的位置。
了解12个数字的排列规律,知道这些数字是按顺时针方向走。
然后让幼儿认识时针与分针,让孩子们仔细看看这两根针有什么不同,根据指针的长短、粗细辨别时针与分针。
并通过实物演示,让幼儿知道时针和分针之间的运转关系,两根指针朝着一个方向走,叫顺时针方向,分针走一圈,时针走一格,通过演示,幼儿看得清晰明确,兴趣浓厚。
在认识整点这一环节中我在课件中出示了12个整点的钟面,让幼儿自己通过观察发现整点时时针在哪里,分针在哪里。
接着我再出示几个整点的钟表让幼儿巩固对整点的认识。
然后我就请他们拿出学具“企鹅钟”听老师报时,他们来拨一拨整点,这一环节因为有了实际操作,幼儿大多掌握得较好。
活动的难点是认识半点,如何让孩子轻松掌握难点呢?我采用了对比的方法:让幼儿观察整点、半点两个时钟,孩子们大多说出了整点的时间,亦有个别幼儿说出了半点的时间,我就请他来说说‘你是怎么看出来的?’最后我再来引导幼儿自己小结:半点时分钟总是指向6,时钟指在2个数字的中间。
大班下学期数学教案《认识时钟》及教学反思(全文5篇)
大班下学期数学教案《认识时钟》及教学反思(全文5篇)第一篇:大班下学期数学教案《认识时钟》及教学反思大班下学期数学教案《认识时钟》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中,让幼儿培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神,通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟,初步了解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途,教育幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯,快来看看幼儿园大班下学期数学《认识时钟》含反思教案吧。
【活动目的】1.通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟,初步了解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。
2.培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。
3.教育幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯。
4.培养爱科学的意识和激发幼儿热爱劳动人民的情感。
5.引导幼儿对数字产生兴趣。
【活动准备】1.创设“钟表展览馆”的教学环境。
2.人手一只可以拨动的小时钟。
3.反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演变过程图片。
4.可以用来自制钟面的有关材料(如长短针、1~12的数字、各种形状和造型的硬板纸或吹塑纸若干)。
【活动过程】一、创设尝试情境,激发幼儿尝试欲望边听“在钟表店”里的音乐,边把幼儿带进“钟表展览馆”,引导幼儿欣赏各种各样的钟表,激发幼儿学习的兴趣。
师:请小朋友仔细看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表?二、观察活动通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同,认识12个数字以及数字的排列位置。
提问:1.每只钟面上都有什么?(出示3只不同形状的时钟,幼儿找出钟面上都有两根针和1~12的数字)2.比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称)3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(教案出自:快思.教案网)(认识典型的几个数字位置12、9、3、6)三、幼儿第一次尝试活动让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)提问:1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)2.请小朋友把时针从12拨到1上,看一看分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到12)3.小朋友自己拨钟试一试,然后把你的发现告诉大家。
大班认识时钟说课稿及反思精选5篇
大班认识时钟说课稿及反思精选5篇4、孩子们去钟面练习,试着拨针来识别时间教学反思通过学习,我们还运用了日常工作时间表,孩子们的爱好很高,并且记住了学习时间,上学时间,培育了他们爱好时间的好习惯.小可可:时钟始终是中国人最喜爱的产品之一.自中华人民共和国成立以来,国家投入了大量资金进展钟表业,促进了该行业的快速进展.从那时起,中国的改革开放和经济全球化的进展为中国钟表业带来了富强.经过几十年的进展,中国钟表业经受了饲料装配的进展过程 - 外观零件制造 - 产品开发 - 品牌制造,现已形成一套完整的钟表制造业,除高端机芯外均可加工.大班熟悉时钟说课稿及反思【篇2】活动设计背景平常,与家长沟通,跟到家长聊的最多的是孩子做事拖拉,没有良好的作息习惯。
另外,大班的孩子面临入学校,学校与幼儿园的作息差别很大,学校必需严格遵守时间限制,学习任务比较多。
所以从幼儿园大班开头就要关心孩子建立时间观念,养成良好的作息习惯。
时钟是孩子们了解时间、感受时间最直接的工具,为了更好的做好幼小连接工作,我特意设计了《熟悉时钟》这一节课。
活动目标1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律及它们之间的关系。
学会看整点。
2、通过操作和嬉戏,培育幼儿探究、合作的学习意识和力量。
3、培育幼儿珍惜时间、遵守时间的良好习惯。
4、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。
5、激发幼儿学习爱好,体验数学活动的欢乐教学重点、难点了解时钟的结构及分针、时针的运行规律及它们之间的关系。
学会看整点。
活动预备1、实物时钟1个。
2、每人一个自制小时钟。
3、1-12的数字头饰活动过程一、导入课题,熟悉钟表:1、幼儿听音乐做拍手嬉戏。
2、用猜谜语形式导入活动,使幼儿了解钟表的名称,引起幼儿活动爱好。
谜面:“会说没有嘴,会走没有腿,它会告知你:什么时候起,什么时候睡”(谜底:钟表)3、简洁熟悉钟面。
通过观看活动熟悉时针、分针以及他们之间的不同,熟悉钟面上12个数字以及数字的排列位置。
幼儿园大班数学活动教案《认识时钟整点》及教学反思(共5则)
幼儿园大班数学活动教案《认识时钟整点》及教学反思(共5则)第一篇:幼儿园大班数学活动教案《认识时钟整点》及教学反思《大班数学活动教案《认识时钟整点》含反思》这是优秀的大班数学教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!活动目标:1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律,学会辨认整点。
2、能结合一日活动的作息时间表拨整点,建立初步的时间概念。
3、发展目测力、判断力。
4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备:物质准备:实物大钟6个,小闹钟人手一个,自制时钟人手一个;时钟课件。
经验准备:事先把小闹钟投放到分区材料中,供幼儿自由观察;老师有目的结合一日活动的作息时间,提醒幼儿看点钟进行各项活动。
活动过程:一、老师以钟表店老板的身份出示各种实物闹钟,引出活动内容。
★以提问的方式,请幼儿说出点钟在生活中的作用。
“如果我们的生活没有点钟那会怎样?”(它会提醒我们几点了该干什么事了。
)二、认识钟面,了解钟的结构。
1、以游戏的口吻引导幼儿给各种点钟找相同。
“第一个游戏就是“找相同”。
“它们的形状不太一样,但是他们身上有相同的地方,小朋友你们能找出来吗?”2、利用课件帮助幼儿梳理自己的发现。
课件重点:①认识分针和时针:看点钟只要看这两个针就知道是几点了。
②每个钟上的12个数字排得是不是都一样?三、了解分针与时针的运转关系。
1、幼儿操作实物时钟,了解分针与时针的运转关系。
★“时针和分针和小朋友一样都很爱运动,它们每天都要进行跑步比赛,现在他们都在数字12的起跑线上了。
[文.章出自快思教.案网]请你们猜猜谁会赢?好,比赛就要开始了,预备—开始!”★“分针和时针跑的时候,你看到了什么?还发现了什么秘密?”2、老师利用课件帮助幼儿梳理和验证。
与幼儿一起小结:“分针走一圈,时针走一格(数字),这就是一小时。
”四、出示“整点作息表”,引导幼儿观察并认识整点。
1、“现在是7点整(10点、11点),小朋友在干什么?”2、引导幼儿发现这三个时间都有一个共同的地方,分针都是指向数字12。
2024年关于《认识钟表》的教学反思(精选6篇)
2024年关于《认识钟表》的教学反思(精选6篇)《认识钟表》的教学反思1《认识钟表》一课是义务教育课程标准实验教材一年级上册的内容。
这个内容是学生建立时间观念的初次尝试。
教材以一个孩子一天的生活场景作为学习线索,通过调动学生已有的经验和认知水平,让学生在生活中潜移默化地感知“时间”这一抽象的概念,体会数学与生活的密切联系。
通过实际教学,感触颇深,反思如下:成功之处:1、苏霍姆林斯基曾指出:“如果老师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,不动情感的脑力劳动就会带来疲惫。
没有欢欣鼓舞的心情,没有学习的兴趣,学习也就成了负担。
”所以,我一直在思索,怎样从一上课就拉近师生之间的距离,使学生马上处于振奋状态呢?于是,我利用课件,伴着音乐欣赏各种各样的表,学生非常感兴趣。
学生看到各式各样的钟表发出惊喜的叫声,露出喜悦的神情,通过听觉、视觉走进钟表的世界,引发学生强烈的兴奋感和亲切感,营造积极活跃、向上的学习氛围,为学习新知创设良好的情境。
2、抓住学生年龄特征,整节课以玩为主线,把教学内容清晰有趣的串了起来。
充分利用好学具,调动学生多种感官参与学习。
课中让学生亲自动手拨学具小闹钟,为学生提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的机会,激发了学生的参与意识和积极性,同时又培养了学生动手实践能力。
让学生在实际中运用所学知识,密切联系实际。
体现数学来源于生活,生活离不开数学。
注重学生数学学习与现实生活的联系,教学中注意创设生活情境,使数学更贴近学生。
不足之处:由于我对新课程教材的理解不够深刻,仅让学生初步认识钟面,认识时针和分针,会看、会写钟表和电子表上整时的时刻,初步建立时间观念,这样显然是不够的,数学学习的目的不应该是学生“经验”简单的在再现和累积。
由于学生不是经常训练操作实践的活动,所以在操作的过程中,学生不是很听老师的指挥,在小组活动中,学生的合作意识较差,从动手操作到自主探索到用语言文学表达出来,学生都无所适从。
大班主题教案及教学反思《认识钟表》
大班主题教案及教学反思《认识钟表》教学背景本次教学对象为大班幼儿,教学主题为“认识钟表”。
幼儿时期是认识时间概念的重要阶段,而钟表则是教育幼儿时间概念的重要工具,因此,通过本次教学活动,旨在帮助幼儿认识钟表,理解时间的概念,培养他们观察和计算时间的能力,同时激发幼儿学习的积极性和兴趣。
教学目标通过本节课的学习,幼儿将实现以下目标:•认识钟表的表面及指针;•掌握钟表的读法和计算方法;•理解时间概念并掌握一些时间相关语言;•培养观察和计算时间的能力;•增强学习兴趣和积极性。
教学内容和过程教学准备在教学开始之前,需要准备相关的教具和材料,包括:钟表、数字卡片、小球等。
同时,需要确保课堂环境安静舒适,保证幼儿的专注度和学习效果。
教学过程1.课堂开场–通过播放“叮咚叮咚”的钟声引入课堂主题,吸引幼儿注意力。
–通过简洁明了的口头说明,引导幼儿认识今天课堂的主题和目标。
2.认识钟表–分发钟表给幼儿进行观察,通过问题引导幼儿注意钟表的表面和指针,认识钟表各部分。
–通过幼儿交流的形式,梳理钟表的读法和计算方法,并演示钟表指针在不同时间的位置。
3.用数字卡片练习读时–老师挂上一张数字卡片,要求幼儿快速找到相应的位置。
–通过做题的形式,体验时间流逝的感觉,并锻炼观察和计算时间的能力。
–在活动过程中,适时引导幼儿使用时间相关语言,并让幼儿自我总结掌握的读时方法。
4.小球传递游戏–活动开始前,老师告诉幼儿每一个幼儿要使用的小球个数。
–通过传递小球的方式演示时间的流逝,并交替使用不同读法和计算方法。
–游戏中,老师会适时引导幼儿使用时间相关语言,并借助互相之间的传递,让幼儿更加深入地理解时间的概念和计算方法。
5.课堂总结–对本次教学过程进行总结,回顾课堂目标和内容。
评价幼儿的学习表现和进展。
–引导幼儿思考时间是如何帮助我们生活的,并激发幼儿对时间认知的兴趣和想象力。
教学反思•教学过程中,应该注意不同幼儿的能力差异,引导每一个幼儿在自己的能力范围内进行学习,并及时调整教学策略。
《认识钟表》教学反思
《认识钟表》教学反思(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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大班认识时钟的教学反思精选6篇
大班认识时钟的教学反思精选6篇认识钟表教学反思篇一《认识钟表》中“认识半时”这部分知识时,课前预设很充分,上课时学生的表现也不错,能积极探讨,总结规律,但是在实践练习时,虽然大多数同学都作对了,但还是有部分同学做的不准确,看半时不准确,画半时知道分针指向6,不知道时针到底应指向哪里。
下课后,我及时的进行了反思,觉得自己在让同学探究看半时,画半时时过于重视分针指向哪里,对时针的位置和方向探究的不够明确,没有把这部分的。
探究当做难点来突破面对学生出现的错误,我设计了一堂延伸课,利用这些课堂生成的错题资源,引导学生找出产生错误的原因,找出它们产生错误的共性问题,逐步引导学生探究半时的时候时针应该指向哪里,需要注意的是什么,有没有什么好的方法能让我们更准确的画出半时时时针和分针的位置。
可以让第一节课就画的比较准确的同学用它们的方法,它们的语言来来进一步阐述,一帮一交流,沟通。
设计富有层次的习题及时检验并加以巩固,按照这个思路,第二节课上的很成功,学生找到了错误的原因,并自己总结出了看半时,画半时的技巧和检查方法,扎实了看半时,画半时的方法,也让学生体验到了成功的喜悦。
认识钟表教学反思篇二执教完《认识钟表》一课后,心理虽然一阵轻松,但更多的是经历一次比赛之后,心中那万千的感慨。
凭心而论,准备一堂课,确实很不容易,无论是钻研教材,制作教具,还是请老师听课,评课,每一个环节,都不能马虎,更不能省略。
但是我收获更多的是,自己在参与过程中,学会了对教材的深入与把握,我欣喜的是,在实验小学这个管理规范的名校舞台锻炼中,在诸多同行的帮助下,在自己一次经历竞赛洗礼与历练中,我也渐渐在成长。
新课标指出:“数学教学要从学生已有的生活经验和知识基础出发进行教学的。
”学生在生活实践中对钟表已经有了丰富的体验。
如何联系学生生活实际,采取学生感兴趣的题材吸引学生的眼球与注意力,是我思考与努力的方向。
在教学中,无论是认识钟面各部分名称,还是教学整时,感知时序,每个环节我都借助学生原有对钟表的经验,充分发挥学生的主动性,进行同桌合作交流,主动探索。
大班数学活动《认识时钟》教案及教学反思
学生在认识时钟过程中存在问题分析
时针和分针混淆
01
部分幼儿在认识时钟时,容易将时针和分针混淆,导致无法准
确读出时间。
对整点和半点的理解不足
02
一些幼儿对于整点和半点的概念理解不够深入,无法快速准确
地判断出当前时间。
注意力不集中
03
在认识时钟的过程中,部分幼儿容易出现注意力不集中的情况
,导致学习效果不佳。
结合生活实际,引导幼儿感知时间概念,理解时钟的 用途和重要性。
情境模拟法提高实际操作能力
创设购物、旅行等生活化情境,让幼儿 在模拟场景中学习认识时钟。
提供实物时钟或时钟模型,让幼儿通过 引导幼儿运用所学知识解决实际问题,
亲手操作加深理解。
提高实际应用能力。
小组合作探究,培养团队协作精神
组织幼儿进行小组合作,共同探究认识时钟的方法和技巧。 鼓励幼儿互相交流、分享经验,促进彼此之间的学习和进步。
改进措施具体
针对反馈问题,教师制定了具体的改进措施,如加强时钟的认识训练、提供更 多的操作机会等。
优秀作品展示,激励创新意识
优秀作品评选
教师评选出了在认识时钟活动中表现优秀的学生作品,这些作品在创意、美观、 实用性等方面都有出色的表现。
展示激励
通过展示优秀作品,激励了学生的创新意识,同时也为其他学生提供了学习和借 鉴的机会。
通过小组合作完成任务,培养幼儿的团队协作精神和集体荣誉感。
信息化手段辅助教学,增强互动性
利用多媒体教学资源,展示丰富的时钟图片和视频资料,激发幼儿学习 兴趣。
借助互动教学软件或平台,设计有趣的游戏和练习,让幼儿在轻松愉快 的氛围中学习认识时钟。
通过网络资源共享,拓展幼儿的学习渠道和视野,促进家园共育。
幼儿园大班数学认识时钟教案反思7篇
幼儿园大班数学认识时钟教案反思7篇(最新版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班认识钟表教学反思
幼儿园大班认识钟表教学反思幼儿园大班认识钟表教学反思了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律,在学会看整点的基础上,学会看半点。
下面是幼儿园大班认识钟表教学反思,欢迎阅读!幼儿园大班认识钟表教学反思1游戏是幼儿最喜欢的活动,让幼儿在活动中学习,能充分调动幼儿学习的积极性。
而以比赛的形式进行,能充分调动幼儿的竞争意识。
活动中通过让幼儿做小主人,让幼儿有一种自豪感和自信心,激发幼儿展示自我的愿望,让幼儿以最大的热情投入到学习中来。
多种多样的活动形式,彻底打破了以往单一技能的训练,充分考虑到幼儿的个别差异,有利于幼儿个性的发展和协调精神的培养。
小百科:钟表是一种计时的装置,也是计量和指示时间的精密仪器。
钟表通常是以内机的大小来区别的。
按国际惯例,机心直径超过80毫米、厚度超过30毫米的.为钟;直径37~50毫米、厚度4~6毫米者,称为怀表;直径37毫米以下为手表;直径不大于20毫米或机心面积不大于314平方毫米的,称为女表。
手表是人类所发明的最小、最坚固、最精密的机械之一。
幼儿园大班认识钟表教学反思2时钟是我们生活中常见的日常生活用品,对于即将步入小学的大班孩子来说,认识钟表,加强时间观念,懂得爱惜时间是很有必要的。
因此,我组织了《认识时钟》这个数学活动,之后我发现幼儿对时钟的学习兴趣很浓,回顾整个教学过程,反思如下:首先第一个环节,利用小故事激起幼儿兴趣,引出课题。
形象地将时钟里的三根针比喻成大哥(时针)长得黑黑的,矮矮地,人们最爱问他几点钟;二哥(分针)长得黑黑的,个子比较高,本领大,他走一圈能带大哥走上一小段路;小妹妹(钞针)长得可苗条了,细细长长,穿一身红衣服,她喜欢不停地转着圈跳舞。
听完故事后许多孩子猜出了,这是我们生活中经常用到的钟。
紧接着出示一座正在走动的钟,并让幼儿观察,回答故事中的大哥、二哥、小妹妹分别指什么。
最后总结归纳,利用说学法强调大哥叫时针,二哥叫分针,小妹妹叫秒针,重点让孩子们知道时针与分针。
幼儿园大班数学课教案《认识时钟》含反思
幼儿园大班数学课教案《认识时钟》含反思一、教学目标1.了解时钟的构造,并能够手动调整输入时间;2.理解钟面各处数字的含义,并学会用准确的语言表达时间;3.通过时钟的认知,培养学生的时间感知能力。
二、教学内容1. 时钟构造及用法课前导入老师向学生展示一张时钟的图片,学生可用语言描述一下它的样子,或者说出自己常见的时钟种类。
引入新知通过展示一个普通的时钟,让学生们能注意到时钟由数字、时针和分针三部分组成,并介绍一下它们的含义。
然后,手动调整时钟指针,让学生们能够清晰地逐个拼读时钟上的数字,并理解各区域数字的含义。
操作体验•学生们自己动手操作时钟。
老师将设置好的时间告诉学生,让学生自己尝试调整时钟指针,让指针指向对应时间。
•要求学生说出时钟指针所指时间的准确名称,并尝试用数字表示时间。
2. 时间的语言表达引入新知引导学生通过日常生活中的例子,了解现在是几点/现在时间是多少等常用时间表达方式。
操作体验•学生模仿老师用语言表达时间,并且根据老师给出的现在时间,自己选定其他时间点,并用语言表达出来。
•让学生练习24小时制表达方式,并和同学进行配对练习。
三、教学反思本次课程的设计是由我一个人完成的,但为了能够提供给广大教师朋友一个完整的教案模板,我参考了很多外部资料,并且把自己多年教学的心得进行了总结。
整个课程较为简单,但是内容明确、紧凑,注重学生的操作体验和语言表达能力的提升。
在上课期间,学生们表现出了相当高的兴趣度,尤其是在操作体验环节,他们非常积极地参与,并且在学习的过程中获得了更多的知识价值。
但是在后期的复习过程中,我发现学生对于时钟和时间的记忆比较泛化,没有在真实的场景中应用得当。
在课堂上要特别加强与生活场景的贯通。
在之后的教学中,我会更加注重教学的针对性和实效性,让学生在能够对所学内容在现实生活中有所应用的基础上,逐步提升所学知识的深度和广度。
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大班主题活动认识钟表教案反思
对大班主题活动知钟教案的反思主要包括活动的目标、活动的准备、活动的过程、活动的反思等。
它能识别钟表的整点:半小时,知道时针、分针及其操作规则,适合幼儿园教师参加大型主题活动课。
请看看了解钟表的教学计划。
活动目标:256以上
1:可以识别时钟上的一个半小时
2:了解时针、分针及其操作规则
3:教育孩子珍惜时间和珍惜时间
4:发展儿童的观察和比较能力
5:探索和发现生活中的多样性和特征
活动准备:
1:儿童日常生活视频和课件
2:一个真实时钟和几个小时钟模型的副本
活动流程:
1:听音乐前的热身运动“铃声和丁当”
2:激动人心的对话,观看视频,介绍主题时钟
老师:孩子们喜欢在家做什么?(让孩子们畅所欲言)老师最喜欢看电视。
让我们一起看。
观看视频“风车”
老师:《风车》是什么时候播出的?我们怎么能准时看呢?你还需要看什么?
3:参观手表店,了解不同形状和类型的手表。
4:让孩子们选择他们自己的时钟,并仔细观察。
(1)上有什么?(数字:指针)
(2)背后是什么?用你的手拨它。
你发现了什么?时针和分针之间有什么变化?(分针跑得快,时针跑得慢)
(3)课件《龟兔赛跑》理解时针和分针的操作规则(分针跑一圈,时针跑一格)
5:课件演示:了解整点和半点,找出它们之间的规律
(1):(比较时间是4点和9点)老师:有什么共同点吗?(分针指向12)
老师得出结论,当分针指向12点,时针指向几点时,那就是确切的时间。
儿童拨小时(时针和分针在6点和12点之间的关系)
(2):(比较时间是2: 30和8: 30)老师:有什么共同点吗?(分针指向6)
除法得出的结论是分针在6上,时针在两个数字的中间,也就是两个数字的小数字的一半。
6年:看一段儿童日常生活的视频,用一个小时钟模型来知道时间。
(1)儿童观看视频并随时间拿出手表
(2)游戏:找朋友孩子们选择一个时钟模型,老师说一个活动,同时好朋友站在一起
7:课件演示:让孩子正确识别时间
8:帮助孩子理解钟表的功能,教育孩子珍惜时间,珍惜时间。
老师:时钟告诉人们现在几点了,该做什么。
当孩子们知道了时钟,他们就能按时做事。
例如,准时起床,准时去幼儿园。
如果时间离开,我们将不会回来。
我们必须珍惜时间:珍惜时间。
9:推广活动:做一个小设计师
老师:我们已经看到了这么多的钟表,我们还知道钟表上的数字:指针让我们做一个小设计师,自己设计一款独特的手表。
听音乐“铃响丁当”,然后离开活动室。
活动反映:
通过学习,我们还排练了一天的休息时间。
孩子们非常感兴趣并记住学习时间、上学时间和上学时间,培养他们热爱时间的好习惯。