部编版五年级语文下册第23课《童年的发现》教案
五年级下册23课童年的发现教案
《童年的发现》教案（通用18篇）《童年的发现》教案篇1教学目标知识与能力1．会认10个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，弄清“我”是怎样发现胚胎发育的规律的。
过程与方法1．通过朗读引导学生感悟其中蕴含的道理，培养学生的思维能力、想象力和表达能力。
2．小组合作讨论，提高学生的自学能力和解决问题的能力。
情感、态度与价值观重点难点教学重点教学难点(2)重点词语释义。
祸患：祸事；灾难。
情不自禁：抑制不住自己的感情。
绞尽脑汁：比喻费尽了心机，想尽了办法。
困窘：为难。
三、通读课文，整体感知1．学生自读课文，标出自然段并思考：课文可以分为几个部分？每个部分的主要内容是什么？明确：三个部分。
第一部分(1、2)：写“我”在九岁时发现了有关胚胎发育的规律，然而这一发现却给“我”带来惩罚。
第二部分(3～13)：写“我”在睡梦中发现自己飞翔，问过老师后，“我”探索的欲望更强了，并且自己深入观察思考，发现了人类进化的规律。
第三部分(14～19)：写三四年后，老师在生物课上讲人的起源，“我”想到自己的发现，笑出了声，被老师轰出了教室。
明确：课文先概述了童年时的发现，然后具体写这项发现的经过，最后写这个发现在几年后老师讲课时得到了证实。
四、课文研读，突破重难1．阅读课文第1自然段，说说课文为什么要这样开头。
2．读一读课文第13自然段，说说“我”的童年发现是什么。
明确：人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长的时间。
现在，这一段时间就折合成一个月。
从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。
这样推算下来，到变化成人，正好是九个月。
3．“我”是怎样发现胚胎发育规律的？又是怎样找到答案的？明确：“我”是在做梦中发现自己总是在飞翔，并发现其他同学也有这“飞行”的天赋，便好奇想解决这个奇妙的问题。
我们一起去找老师请教，老师给我们解答。
老师的解答激发了“我”的想象力，渴望弄明白“人究竟是怎么来的”，于是亲自抓来鱼，仔细观察，想从鱼身上发现人应具有的一些特征。
部编人教版人教版五年级语文下册第23课《童年的发现》教学设计
部编人教版人教版五年级语文下册第23课《童年的发现》教学设计一. 教材分析《童年的发现》是人教版五年级语文下册第23课的一篇课文。
课文主要讲述了一个关于童年的故事，通过回忆作者小时候的一次有趣发现，展现了童年时代的纯真、好奇和探索精神。
课文语言朴实，情节生动，富有童趣，容易引起学生的共鸣。
本课的教学目标是让学生理解课文内容，体会童年时代的快乐和无忧无虑，同时提高学生的朗读和表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于课文内容能够进行初步的理解和分析。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，对于童年时代有着美好的回忆，因此对于本课的内容会产生共鸣。
然而，部分学生在表达和朗读方面可能还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，体会童年时代的快乐和无忧无虑。
2.过程与方法：通过阅读课文，提高学生的朗读和表达能力，培养学生的阅读兴趣。
3.情感态度与价值观：感受童年时代的美好，珍惜现在的成长时光。
四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.难点：体会童年时代的快乐和无忧无虑，提高学生的朗读和表达能力。
五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、合作学习法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的阅读能力和表达能力。
六. 教学准备1.课文录音带或视频2.PPT或黑板七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放童年时代的歌曲，如《童年》、《我们的时光》等，引导学生回忆童年时代的美好，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用PPT或黑板，展示课文中的插图，引导学生观察并描述图片中的场景，引发学生对课文内容的好奇心。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起朗读课文，注意指导学生的发音和朗读节奏，让学生在朗读中感受童年时代的快乐和无忧无虑。
4.巩固（10分钟）教师提问课文内容，如：“课文讲述了什么故事？”，“作者小时候发现了什么有趣的事情？”等，学生回答后，教师给予肯定和鼓励。
统编教材部编版五年级下册语文23 《童年的发现》 教案
统编教材部编版五年级下册语文23《童年的发现》教案一、教学目标1.知识目标：通过学习本课文，使学生了解中国传统文化中的一些故事和寓言，培养学生对于抒情散文的理解和欣赏能力。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文表达能力。
3.情感目标：引导学生感受本文中蕴含的人性美，培养学生对美好事物的偏爱和追求。
二、教学重点和难点1.重点：理解文章寓意，掌握课文中的故事和情感。
2.难点：引导学生理解抽象意义，培养学生对于寓言文学的欣赏能力。
三、教学准备1.教材：五年级下册语文教材。
2.准备教具：多媒体设备，教案，学生练习册。
3.制定教学步骤和演示课件。
四、教学步骤第一步：导入（10分钟）1.讲解本课的主题和寓意。
2.利用短视频或图片引入本课话题。
第二步：学习课文（20分钟）1.听课文朗读，让学生感受故事情节。
2.学生跟读课文，师生一起分析词语和段落。
3.解释生词和难句，帮助学生理解文章内容。
第三步：分组讨论（15分钟）1.请学生分组讨论课文中的寓意和启示。
2.每组派代表汇报讨论结果，交流不同的理解。
第四步：阅读理解（20分钟）1.给学生发放阅读理解题目，让学生独立完成。
2.师生共同批阅答案，帮助学生纠正错误和理解问题。
第五步：课文赏析（15分钟）1.讲解课文背景和作者写作意图。
2.引导学生分析文中的人物形象和富有哲理的句子。
第六步：课堂反馈与总结（10分钟）1.回顾本节课的内容，检查学生的掌握情况。
2.总结本节课的重点和难点，展望下节课内容。
五、板书设计•主题：童年的发现•教学重点：理解寓言故事•教学难点：抽象意义的理解•课文赏析：人物形象和哲理句子六、作业布置1.完成课后练习册相关题目。
2.写出对本文的感想和理解，字数不少于100字。
七、教学反思本节课主要通过教学《童年的发现》这篇文章，引导学生了解其中的寓意，培养学生对于文学作品的理解和欣赏能力。
在教学中，要注重学生思维的引导，让学生通过课文深入思考，发现其中的美好和智慧，从而提高他们的文学素养和人文情怀。
23《童年的发现》(教案)统编版五年级语文下册
教案：《童年的发现》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解作者的生长环境和童年经历，理解作者对童年的怀念之情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解和表达能力。
（2）学会通过细节描写来表现人物的心理和情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对童年生活的怀念和珍惜。
（2）激发学生对科学探索的兴趣和热情。
二、教学内容1. 课文朗读与理解：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解程度。
2. 生字词学习：（1）学生自主学习生字词，理解词义。
（2）教师讲解生字词，引导学生灵活运用到实际情景中。
3. 课文分析与讨论：（1）教师引导学生分析课文结构，了解作者的生长环境和童年经历。
（2）学生讨论课文中的细节描写，理解作者对童年的怀念之情。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过课文分析，理解作者对童年的怀念之情。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）通过细节描写来表现人物的心理和情感。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具盒五、教学过程1. 导入：（1）教师以提问方式引导学生回忆自己的童年生活。
（2）学生分享自己的童年趣事，引出课文主题。
2. 课文朗读与理解：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解程度。
3. 生字词学习：（1）学生自主学习生字词，理解词义。
（2）教师讲解生字词，引导学生灵活运用到实际情景中。
4. 课文分析与讨论：（1）教师引导学生分析课文结构，了解作者的生长环境和童年经历。
（2）学生讨论课文中的细节描写，理解作者对童年的怀念之情。
5. 小组活动：（1）学生分组，每组选择一个童年故事进行讨论。
部编版语文五年级下册-23《童年的发现》教案
部编版语文五年级下册-23《童年的发现》教案一、教材内容分析1. 教材背景•本节课所选取的文本为《童年的发现》，着眼于展现童年时光中的趣事和感动情节，引导学生回忆自己的童年经历，感受成长的快乐和深刻。
2. 教学目标•培养学生对于童年回忆的情感表达能力；•提升学生的阅读理解能力；•启发学生对于成长和变化的思考。
二、教学重点与难点1. 重点•理解课文内容，表达对童年的感悟；•探讨文中的细节描写和感情表达。
2. 难点•学生对于文章的情感表达能力；•学生对于生活经历的理解和思考。
三、教学准备1. 教学资源•课本《童年的发现》；•多媒体教学设备。
2. 教学环境•教室准备良好，课堂氛围轻松活泼。
四、教学过程安排1. 热身启动（5分钟）•播放童年回忆相关的音乐，引导学生放松情绪，回忆自己的童年。
2. 导入主题（10分钟）•引导学生讨论“你对童年的印象是什么？”，激发学生的思考和回忆能力。
3. 课文学习（30分钟）•朗读课文《童年的发现》，帮助学生理解课文内容；•分段解析课文，分析作者的叙述技巧和感情表达。
4. 情感体验（15分钟）•让学生描述自己的童年回忆，分享心情；•小组交流，学生相互分享童年趣事和感悟。
5. 思考启发（15分钟）•结合课文内容，引导学生思考成长中的发现和感悟；•提出问题，促进学生展开思考和讨论。
五、课堂总结在本节课中，通过学习课文《童年的发现》，学生对童年的回忆和感悟更加深入，同时也提升了阅读理解和情感表达能力。
希望同学们能在今后的学习和生活中，继续保持对于成长和变化的思考，不断丰富自己的内心世界。
以上为本文档的内容，希望对教学有所帮助。
新部编五年级下语文23《童年的发现》优质课教学教学设计
新部编五年级下语文23《童年的发现》优质课教学教学设计一、教学目标1.能够理解课文中描述的童年记忆和发现的故事内容。
2.提高学生对自己童年的回忆和理解。
3.提升学生的文学鉴赏能力，培养学生的想象能力。
4.增强学生的语言表达能力，培养学生的写作能力。
二、教学重点1.理解课文的内容和中心思想。
2.通过课文学习，激发学生对童年的回忆和热爱。
三、教学难点1.帮助学生理解课文中的含蓄表达和隐喻意义。
2.引导学生感受课文中的情感和情绪，培养学生的审美情感。
四、教学准备1.教师：精心阅读备课，准备教学课件和辅助教材。
2.学生：课前预习课文内容，准备笔记本和书本。
五、教学过程第一步：导入教师通过引入学生自己的童年回忆，帮助学生进入“童年的发现”这一主题，引起学生兴趣。
第二步：学习课文1.教师呈现课文内容，带领学生逐段阅读，并解释生字词语、句子。
2.学生跟读课文，理解课文的主要情节和主题。
第三步：分析课文1.教师通过提问引导学生分析课文中的隐喻和象征意义。
2.学生就课文中的关键句子进行诗意赏析，感受作家的心情。
第四步：讨论交流1.学生围绕课文内容展开讨论，分享童年的故事和发现。
2.教师引导学生表达自己对课文的理解和感受，促进学生思维的碰撞和交流。
第五步：小结教师总结课文内容，强化教学重点和难点，引导学生对课文进行深入思考。
六、教学延伸1.作文练习：要求学生以自己的童年经历为素材，写一篇发现的故事。
2.小组合作：让学生以小组形式再现课文情节，培养学生的合作意识和表达能力。
七、作业布置1.要求学生完成课后习题，检验对课文内容的理解。
2.布置作文任务，要求学生在家写作业。
八、教学反思本节课教学设计注重学生情感的引导和表达，希望通过这节课的教学，能够激发学生对童年的回忆和感悟，提升学生对文学的理解和鉴赏能力。
以上是新部编五年级下语文23《童年的发现》优质课教学教学设计，希望能够帮助教师高效地进行教学活动，激发学生学习兴趣和写作能力。
部编版五年级下册语文《23 童年的发现》教学设计
部编版五年级下册语文《23 童年的发现》教学设计一. 教材分析《童年的发现》是一篇描写作者童年时对科学的热爱和探索的文章。
文章以生动有趣的语言，描绘了作者童年时对周围世界的观察和思考，展现了儿童天真、好奇、求知若渴的特点。
文章语言优美，情感丰富，具有很高的文学价值。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解文章的大意和主题。
同时，他们也具备了一定的写作能力，能够通过写作表达自己的感受和想法。
然而，对于文章中的某些细节和深层次的含义，可能还需要教师的引导和解读。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意和主题，能够用自己的话复述课文的内容。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会欣赏和评价文学作品，培养阅读兴趣和阅读能力。
3.情感态度与价值观：感受作者对童年的怀念和对科学的热爱，激发学生对周围世界的好奇心和探索精神。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意和主题。
2.难点：欣赏和评价文章的语言和情感，理解作者对童年的怀念和对科学的热爱。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和小组合作法进行教学。
六. 教学准备1.课文音频2.课文PPT3.学习任务单4.小组讨论卡片七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课文音频，让学生倾听课文朗读，感受课文的语言和情感。
2.呈现（10分钟）利用PPT展示课文内容，引导学生关注文章的主题和结构。
3.操练（10分钟）让学生阅读课文，回答学习任务单上的问题，检查学生对课文内容的理解。
4.巩固（10分钟）小组讨论，让学生分享自己童年时的发现和经历，巩固课文主题。
5.拓展（10分钟）让学生发挥想象，写一段自己童年时的发现，分享给大家。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调文章的主题和情感。
7.家庭作业（5分钟）让学生完成课后练习，巩固课文内容。
8.板书（5分钟）板书课文标题和主题，方便学生回顾和记忆。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学目标的实现。
统编教材部编版五年级下册语文第23课《童年的发现》 教学设计
统编教材部编版五年级下册语文第23课《童年的发现》教学
设计
一、教学目标
•知识与技能：通过本课学习，学生能够掌握识字，理解文章内容并能够流畅朗读。
•情感态度与价值观：培养学生对童年回忆的情感，激发学生对美好回忆的珍惜和感恩之情。
•学习策略：培养学生通过课文理解和朗读提升语文能力的学习策略。
二、教学重点和难点
•重点：识字，理解课文内容，朗读。
•难点：通过课文内容表达童年回忆并能够流畅朗读。
三、教学过程设计
1. 情境导入
老师可以用一些童年回忆的图片或者听觉资料来创造一个温馨的氛围，让学生想起自己的童年回忆，引出本节课的话题。
2. 学习课文
1.教师带领学生阅读课文，重点关注生字识读和生词解释。
2.赏析课文，让学生熟悉课文内容，了解作者要表达的主题。
3.分角色朗读课文，帮助学生理解课文情感和情节。
3. 学习任务
1.学生进行课文朗读，教师纠正发音或演读不流畅的部分。
2.布置阅读任务或课外作业，鼓励学生通过课文表达自己的童年回忆或
感受。
4. 情感体会
1.学生分享自己的童年回忆，可以进行小组讨论或班级展示。
2.引导学生从课文中感受到对童年的珍惜和感恩。
四、课堂作业
1.完成课文朗读练习。
2.写一篇关于自己童年回忆的作文。
五、教学反思
教师可以针对本节课的教学效果和学生表现进行总结和反思，为后续教学调整提供参考。
本节课以《童年的发现》为主题，通过文学的形式让学生体验童年回忆的温馨和美好。
通过课文学习，帮助学生激发对童年回忆的情感和感恩之心，同时提升语文阅读和表达能力。
部编版五年级语文下册第23课《童年的发现》教学教学设计
部编版五年级语文下册第23课《童年的发现》教学设计一、教学目标1.能够理解文章表达的主题和情感；2.能够正确理解文章中的生字词，并能正确使用；3.能够把文章中的描写和情节信息进行整合，做好信息归纳和概括。
二、教学重点1.掌握文章的主题和情感；2.掌握文章中的生字词及其使用；3.能够进行信息整合和概括。
三、教学难点1.文章中情感和描写；2.对文章进行信息整合和概括。
四、教学准备1.教师准备课件、习题和辅助教学工具；2.教师准备板书内容和教学辅助资料；3.学生准备课本、笔记本及其他学习用品。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用生动的图片、视频或故事，引入课文主题，激发学生学习兴趣。
2. 预习导入（10分钟）让学生读一读课文标题，猜测课文内容；师生共同探讨孩子们在童年时代的发现经历，引起学生对课文的思考和探究。
3. 导学（10分钟）教师分段讲解课文，重点讲解生字词及句子含义，引导学生理解文章主题和情感。
4. 合作探究（15分钟）让学生小组合作讨论课文中的关键内容，进行信息整合和概括，并向全班汇报。
5. 拓展练习（15分钟）设计相关习题，让学生在课文基础上进行拓展练习，提高学生对所学知识的掌握。
6. 归纳总结（10分钟）引导学生对课文进行归纳总结，提炼文章主题和重点内容。
7. 作业布置（5分钟）布置相关阅读或写作作业，巩固所学知识，培养学生独立学习能力。
六、教学反思本节课设计注重培养学生的阅读理解能力和信息整合能力，通过多种教学方法引导学生主动思考和探究，提高学生的学习兴趣和参与度。
在教学实践中，需要根据学生的实际情况调整教学策略，确保教学效果的最大化。
以上就是本次课程的教学设计，希术能对教学工作有所帮助。
部编版语文五年级下册《 23 童年的发现》(教案)
部编版语文五年级下册《 23 童年的发现》（教案）一. 教材分析《童年的发现》是一篇描写童年生活的文章，通过讲述作者童年时的一次有趣发现，展示了孩子们天真烂漫、好奇心强的特点。
文章语言生动，情节有趣，富有童真童趣，易于引起学生的共鸣。
本篇文章安排在部编版语文五年级下册，旨在让学生在阅读中感受童年的美好，体会成长的乐趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对童年生活有深刻的感悟。
他们好奇心强，求知欲旺盛，善于发现生活中的美好。
但部分学生可能在阅读理解、写作表达方面存在一定困难，需要在教学过程中给予关注和指导。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对童年的怀念之情。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力和写作表达能力。
3.情感态度与价值观：感受童年的美好，珍惜现在的成长时光。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者情感。
2.难点：深入理解课文中的童真童趣，联系自己的生活体验进行表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受童年生活的美好。
2.互动式教学法：鼓励学生积极参与，发挥团队协作精神，提高表达能力。
3.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
六. 教学准备1.课文录音：便于学生跟读、模仿，提高朗读水平。
2.教学课件：展示课文内容，辅助学生理解。
3.作业本：用于学生课后巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示童年生活的图片，引导学生回忆自己的童年时光，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文中所描绘的童年美好。
跟读、模仿，提高朗读水平。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意语气、情感的把握。
教师针对学生的朗读进行点评，指导改进。
4.巩固（10分钟）学生默读课文，回答教师提出的问题。
教师根据学生回答情况，有针对性地进行讲解和辅导。
部编版五年级下册语文《童年的发现》优秀教案(精选12篇)
部编版五年级下册语文《童年的发现》优秀教案（精选12篇）1. 课程背景《童年的发现》是部编版五年级下册语文的一篇散文课文。
通过对作者童年时的一次探险活动的描写，让学生体验到童年的快乐和好奇心，激发他们对自然的热爱和探索欲望。
为了更好地教授这篇课文，以下是12篇优秀教案供参考。
2. 教案1课程目标•理解并背诵课文《童年的发现》•学会运用描写手法，写一篇关于自己童年趣事的文章教学步骤1.导入：通过简短的游戏激发学生对探险的兴趣。
2.学习课文《童年的发现》：让学生跟读、默读、理解课文。
3.课文分析：将课文分成几个片段，让学生分别进行描写分析。
4.合作讨论：学生小组讨论如何运用描写手法，写一篇关于自己童年趣事的文章。
5.听写和背诵：学生听写并背诵课文《童年的发现》。
拓展活动•学生可以用手绘作品或照片，展示他们童年时的一次有趣的探险活动。
3. 教案2课程目标•通过朗读课文《童年的发现》，培养学生的朗读表达能力和理解能力•引导学生感悟课文中蕴含的童年情感和对大自然的热爱教学步骤1.导入：通过唤起学生对童年的回忆，引出主题。
2.朗读课文《童年的发现》：教师进行示范朗读和指导学生的朗读。
3.分段理解课文：让学生分段阅读、理解课文，提取关键词。
4.扩展话题：让学生围绕课文中的探险活动，展开自由讨论。
5.情感导入：通过描述自己童年时的探险活动，引导学生感悟《童年的发现》中蕴含的童心和对大自然的热爱。
拓展活动•学生可以在家里找到一个安全的场所进行实地探险，然后写一篇有关探险的心情日记。
… 重复以上步骤，直至完成12篇教案。
13. 总结通过精心准备这12篇优秀教案，学生可以更好地学习和理解课文《童年的发现》，并有机会运用描写手法，提升自己的写作和表达能力。
教师在教学过程中应鼓励学生的创造力，并引导他们通过互动和实践来加深对课文的理解和感悟。
通过这样的教学活动，学生将会在愉快中成长，对语文学习产生浓厚的兴趣和积极性。
注意：为了便于阅读和打印，以上内容以Markdown文本格式输出，不包含网址和图片。
新部编人教五年级下语文23《童年的发现》优质课教学设计
新部编人教五年级下语文23《童年的发现》优质课教学设计一、教学目标1.能够理解课文《童年的发现》的内容，领悟课文反映的主题和人生哲理。
2.通过分组讨论、小组合作等形式，培养学生的合作意识和团队合作能力。
3.提高学生的朗读能力和语言表达能力，训练学生的口头表达能力。
4.培养学生对大自然的热爱，引导学生多观察、多发现、多思考。
二、教学重点和难点重点： 1. 领悟课文《童年的发现》的主题和人生哲理。
2. 提高学生的朗读能力和语言表达能力。
难点： 1. 理解整个故事情节，理解主人公的心理变化。
2. 学会通过朗读表达情感，体会诗意之美。
三、教学准备1.课文《童年的发现》教材及教学课件。
2.分组讨论指导问题。
3.朗读评分表。
4.小组合作激励奖励计划。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）通过展示课文《童年的发现》相关图片或背景音乐，引发学生的兴趣，激发他们对课文的好奇心。
第二步：整体感知（10分钟）让学生快速阅读课文，理解故事情节，了解文章大意。
请学生自主回答问题：“文章主要讲的是什么？”第三步：重点阅读（15分钟）带领学生一起阅读课文，重点讲解生词和句子，并引导学生思考主人公的内心世界和外在变化。
第四步：分组讨论（15分钟）将学生分成小组，讨论问题：“你在童年时代有没有类似的发现？如何看待这种发现的意义？”鼓励学生积极参与讨论，并展示发现的成果。
第五步：朗读比赛（15分钟）组织学生进行朗读比赛，评选最具感情表达力和流畅度的学生进行表扬和奖励，同时指导学生如何通过朗读表达情感。
第六步：小组合作（15分钟）让学生进行小组合作，在小组内创作一个关于童年发现的小故事，并现场分享给全班。
鼓励学生发挥想象力和创造力。
第七步：课堂总结（5分钟）引导学生回顾本节课的内容，总结故事的最重要的一点，感悟课文所传达的主题和人生哲理。
五、课后作业1.完成课下阅读理解题。
2.写一篇感想，描述自己的童年发现，感受这些发现给自己带来的影响。
五年级下册语文部编版 第23课《童年的发现》教学设计 教案
《童年的发现》教学设计教学目标：1.结合“学习提示”自主学习课文，了解发现胚胎发育的过程，感受作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神，并结合生活说说自己的发现。
2.运用本单元习得的方法，体会本文“自我调侃式”幽默风趣的语言风格。
3.理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
教学重点：引导学生入情入景地朗读课文，把握课文内容，感受人物特点，体会作者的思想感情。
教学难点：理解“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等含义深刻的句子。
教学过程：板块一话题导入，揭示课题1.童年是天真烂漫的，童年是多姿多彩的，童年是幸福无比的。
（板书“童年”，让学生用一个词形容自己的童年。
）2.费奥多罗夫的童年，有一个有趣的发现，让我们走进课文。
（完成板书：童年的发现）板块二默读课文，交流“发现”1.自由读课文，疏通生字词，然后想一想：课文主要写了哪些内容？胚胎祸患手臂天赋妨碍岂止痴迷厘米羞愧随心所欲运转自如绞尽脑汁翻来覆去一本正经默不作声课文先概述了“我”童年的发现，然后具体叙述这个发现的经过，最后讲了“我”的这个发现在几年后老师讲课时得到了证实。
2.“我”的发现是如何被证实的？这时候，我清清楚楚听见老师说，有的科学家认为，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。
3.自主默读，交流“我”的探究过程。
（1）“我”经历了一个怎样的探究过程？默读课文，圈画关键词句。
（2）小组交流，相互补充。
出示小组合作提示:①找出有关的句段。
②理解有关的句段,把它概括成一个词语。
③在纸上画出“探索”流程图。
（3）全班交流。
相机引导学生发现“我”的探究过程：提问—请教—再问—思考—猜想—验证。
4.“我”的发现被证实后又发生了什么？当时教室里安静得出奇，大家都默不作声。
我忽然想起了自己的发现，情不自禁地笑出了声音。
老师狠狠地瞪了我一眼。
“费奥多罗夫！……你立刻从教室里出去！……”我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。
《童年的发现》教案(5篇)
《童年的发现》教案（5篇）《童年的发现》教案篇一教学准备1、教学目标知识与技能1、学会“胚、胎、盈、悯、赋、蛮、殖、岂、履、绞、汁、塌”12个生字。
2、能有感情地朗读课文。
3、体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年时求之若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
4、激发学生探究兴趣，培养想象能力。
过程与方法1、引导学生入情入景地朗读课文，把握课文主要内容，了解“我”发现了什么，重点了解“我”是怎么发现的。
2、感受人物特点，体会作者的思想感情，体会课文幽默活泼的语言风格。
情感、态度、价值观能够通过理解课文、朗读课文领悟作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
激发学生探究兴趣、培养想象能力和积极关注生活的态度。
2、教学重点/难点教学重点：了引导学生入情入景地朗读课文，把握课文主要内容，了解“我”发现了什么，重点了解“我”是怎么发现的。
感受人物特点，体会作者的思想感情，体会课文幽默活泼的语言风格。
教学难点：理解“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等含义深刻的句子。
3、教学用具课件4、标签鄂教版教学过程释题激趣创设语境1、难忘的童年生活中，我们不知不觉得成长着，有笑，也有泪；有喜，也有忧，今天我们学习《童年的发现》，不知它又能带给我们哪些感受。
2、出示课题。
3、师质疑：从课题中，你最想了解什么？初读课文整体感知1、检查预习的情况。
（1）听写字词。
胚胎、轻盈、怜悯、天赋、繁殖、草履虫、绞尽脑汁、塌了。
（2）组内批改，交流反馈，师指导书写。
B生组织批改，A生指导观察，C、D生练习发言。
①“胚”读第一声，“岂”读第三声。
②“草履虫”的“履”和“覆盖”的“覆”区分开。
③“盈”字中间的“又”不要忘记写，“赋”字的钩上面不要多写一撇。
（3）生练字本上练习书写“盈”“履”。
（4）齐读词语。
2、默读课文，想一想“我”童年的发现是什么？在课文中找出有关的句子，勾画下来。
CAI：人是由细胞构成的，从细胞变成小鱼，经过了很长的时间。
部编版五年级下册语文《第23课童年的发现》教学设计
部编版五年级下册语文《第23课童年的发现》教学设计一、教学目标1.知识目标：–了解课文主题，感受童年的美好。
–掌握课文中的重点词语和句子。
–理解课文内容，领会其中的情感。
2.能力目标：–提高学生的阅读理解能力。
–增强学生对文字背后意义的思考和表达能力。
3.情感目标：–培养学生对童年的美好回忆和对生活的热爱。
二、教学重难点1.教学重点：–理解课文内容，把握故事主线。
–掌握文中重点段落和语言表达。
2.教学难点：–理解课文中的情感和人物内心感受。
–运用所学知识进行深层次思考和表达。
三、教学准备1.教材：部编版五年级下册语文教材。
2.音频资料：朗读课文录音。
3.教具：黑板、彩色粉笔、教学PPT等。
4.学生：提醒学生提前预习，并携带必备学习工具。
四、教学过程1. 预习导入•利用教学PPT展示童年时的照片或视频，激发学生对童年的回忆，并引出主题。
2. 导入课文•播放课文录音，学生跟读，感受课文语言节奏和情感。
•导读课文，引导学生初步了解故事内容和结构。
3. 阅读理解•学生自主阅读课文，理解所学内容。
•教师分段解释课文，帮助学生理解生词和句子。
4. 情感表达•引导学生围绕课文感受展开讨论，分享自己的童年回忆或感悟。
•学生就“童年的美好”展开写作活动，提升表达能力。
5. 思辨与拓展•带领学生进行课文相关问题的思辨讨论，引导学生深入理解和思考。
•联系生活实际，拓展课文主题，引导学生表达自己对生活、成长、童年的看法。
五、课堂总结•结合全文，再次强调课文主题和所学情感。
•鼓励学生表达对童年、生活的感悟，并对自己进行总结。
六、课后作业•思考自己的童年回忆，写下一篇短文。
•背诵课文中重点段落或句子。
七、教学反思通过本节课的教学，我发现学生在课文内容的理解和情感表达方面存在一定的困难。
在以后的教学中，我将更加注重情感引导，帮助学生理解课文背后的故事，提升他们的文学素养和情感认知能力。
以上是本节课的教学设计，希望能够帮助学生更好地理解和感受《第23课童年的发现》。
部编版五年级下册语文《23.童年的发现 》教案教案
部编版五年级下册语文《23.童年的发现》教案教案一. 教材分析《童年的发现》是一篇描写童年生活的文章，通过讲述作者童年时的一次有趣经历，展示了童年时期的好奇心、求知欲和探索精神。
文章语言生动，情节有趣，富有童真，易于引起学生的共鸣。
本篇文章安排在部编版五年级下册语文教学中，旨在让学生在阅读中体会作者对童年的怀念之情，感受童年生活的美好，同时提高学生的阅读理解能力和写作技巧。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描述性的语言和生动的情节能够较好地理解和把握。
同时，这个年龄段的学生正处于童年时期，对于童年生活有着深刻的体验和感悟。
因此，在教学过程中，教师可以引导学生从自己的童年经历出发，体会文章中所表达的情感，提高学生的情感共鸣。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会从细节中感受作者的情感，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：体会作者对童年的怀念之情，珍惜自己的童年生活。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.难点：体会作者的情感，从细节中感受童年生活的美好。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境，体会作者的情感。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的童年经历。
3.启发式教学法：引导学生从细节中发现童年生活的美好，激发学生的共鸣。
六. 教学准备1.课文朗读录音：用于引导学生正确朗读课文。
2.生字词卡片：用于巩固生字词学习。
3.教学课件：用于展示课文内容，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放课文朗读录音，引导学生跟读课文，感受课文中所描绘的童年生活。
2.呈现（10分钟）教师展示课文课件，带领学生逐段阅读课文，理解课文内容。
在此过程中，教师引导学生关注课文中的细节，发现童年生活的美好。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，分享自己的童年经历，让学生从实际生活中体会童年生活的美好。
《童年的发现》教学设计3篇
《童年的发现》教学设计3篇《童年的发现》教学设计1一、教学内容部编版小学语文五年级下册第八单元23课略读课文《童年的发现》。
二、教学目标1.正确、流利地朗读课文，认识本课生字，能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、天赋”等词语。
2.理解课文内容，弄清“我”是怎样发现胚胎发育规律的。
领悟作者童年求知若渴、执着探索的精神。
三、>教学流程一课时（一）、谈话激趣，导入新课1.同学们，童年是美好的，也是是五彩斑斓的，每个人的童年都充满了无数个“为什么”，有着神奇的想象与发，你们的童年有什么新奇的发现吗？2.今天学习苏联儿童文学作家费奥多罗夫的文章《童年的发现》，看看作者的童年发现是什么？（板书课题）3.介绍作者。
（出示幻灯片)(设计意图：由回想交流自己童年的发现入手，引起学生探索发现的兴趣。
）（二）、初读课文，检测字词1、正确、流利地朗读课文，难读的地方多读几遍。
2、出示幻灯片，多种方式检查字词的认读情况。
注重易错字的强调，比如：澄澈的“澄”,惩罚的声调都为二声。
（设计意图：字词的学习放手交给学生，提高自学能力。
）（三）、再读课文，整体感知1、快速浏览课文，找出作者童年时发现了什么？2、作者告诉我们这个发现时他是怀着怎样的心情吗？（高兴、自豪）3、齐读1、2自然段（设计意图：通读全文，找出发现，在学生脑海中留下整体印象。
）（四）、精读课文，探讨交流1、“我”发现胚胎发育规律的过程？各用四字概括。
请同学们默读课文3——13段，看看我是怎样发现的？2、汇报，交流。
（1）梦中飞行我的发现起始于梦中飞行，梦中飞行是一副怎样的情景?谁能找出相关的语段读读？指名读：（每天夜里做梦我都会飞……似乎想去哪里就能飞到哪里。
）文中哪个词语可以概括梦中飞行的特点？理解“随心所欲”，从哪里可以看出这就是“随心所欲”？梦中飞行可以（），可以（）可以（），想象下：还可以（）？如果你也做了这样一个梦，或者你真的能飞了，你会是什么样感觉？带着这样的感受读读这段话。
统编教材部编版五年级下册语文23.《童年的发现》教学设计
统编教材部编版五年级下册语文23.《童年的发现》教学设计一. 教材分析《童年的发现》是一篇描写作者童年时对科学的探索和追求的文章。
文章通过讲述作者童年时对飞机、无线电、望远镜等科学器具的痴迷，以及他在家乡的小巷里进行的各种科学实验，展现了儿童天真烂漫、好奇多问、探索不息的天性。
文章语言朴实，情感真挚，富有感染力，既能激发学生对科学的兴趣，又能引导学生回忆自己的童年生活，体会童年时期的快乐和成长。
二. 学情分析五年级的学生已有一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解文章的主要内容。
他们对童年生活有自己的回忆和感悟，容易与文章产生共鸣。
同时，五年级的学生对科学知识有较强的求知欲，通过本文的学习，可以进一步激发他们对科学的热爱和探索精神。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对童年生活的怀念和对科学的热爱；学习作者观察生活、思考问题的方法。
2.过程与方法：通过自主阅读、合作讨论，提高阅读理解能力和口语表达能力；学会从生活中发现科学，培养观察和思考问题的能力。
3.情感态度与价值观：感受童年生活的快乐和成长，珍惜美好的回忆；激发对科学的热爱和探索精神，培养创新意识。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者的情感。
2.教学难点：学习作者观察生活、思考问题的方法；从生活中发现科学，培养观察和思考问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受童年生活的快乐和成长。
2.互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高阅读理解能力和口语表达能力。
3.启发式教学法：激发学生的好奇心，引导他们从生活中发现科学，培养观察和思考问题的能力。
六. 教学准备1.课文朗读录音：便于学生跟读、模仿，提高朗读水平。
2.相关科学实验器材：用于展示课文中所提到的科学实验，激发学生对科学的兴趣。
3.PPT或黑板：用于呈现课文重点内容，帮助学生理解和记忆。
部编版五年级下册语文《第23课童年的发现》教学设计
部编版五年级下册语文《第23课童年的发现》教学设计一. 教材分析《童年的发现》是一篇描写童年生活的文章，通过讲述作者童年时的一次有趣发现，展示了童年的纯真和好奇心。
本文语言朴实，情感真挚，富有感染力，适合五年级学生阅读。
文章主题积极，有利于培养学生的想象力和对生活的热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的阅读理解能力，对童年生活有深刻的体会，能够产生共鸣。
但部分学生可能在阅读过程中对某些生僻词语和句子结构的理解存在困难，需要教师引导。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，体会作者对童年生活的怀念。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力；学会从文章中提炼要点，概括主题。
3.情感态度与价值观：感受童年的美好，珍惜现在的成长时光；激发对生活的热爱，培养积极向上的人生态度。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者情感。
2.难点：学会从文章中提炼要点，概括主题；运用课文中的表达方法，进行创意写作。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造童年生活的氛围，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生独立思考，自主探究，提高阅读理解能力。
3.合作交流法：学生分组讨论，分享学习心得，取长补短。
4.情感教学法：以情感人，让学生在朗读、品味中感受作者对童年生活的怀念，培养学生的情感素养。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、图片、音乐等。
2.教学用具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
3.课前准备：让学生预习课文，了解文章大意。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、音乐等手段，营造童年生活的氛围，引导学生回忆自己的童年时光，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受文章的语言美和情感美。
学生自主阅读课文，理解课文内容，体会作者情感。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，分享学习心得，教师提问，检查学生对课文内容的理解。
统编教材部编版五年级下册语文23.《童年的发现》 教学设计
统编教材部编版五年级下册语文《童年的发现》教学设计一、教学目标1.了解课文内容，能够流利朗读课文。
2.理解课文内容，掌握课文的主题和中心思想。
3.能够运用适当的语言描述自己的童年经历。
4.能够了解童年生活的重要性，明确保护环境的重要性。
二、教学重点1.理解课文内容，抓住重点，掌握其中的关键词语。
2.运用适当的语言描述自己的童年经历。
三、教学难点1.理解课文的抽象意义，培养学生的想象力。
2.运用生动形象的语言描述自己的童年经历。
四、教学准备1.课文复印件。
2.多媒体教学设备。
3.板书工具。
4.课堂活动设计。
5.语文学习素材。
五、教学过程1. 导入•利用一些童年的故事或图片，引出童年的主题，唤起学生对童年的回忆。
2. 学习课文•教师先朗读课文，让学生跟读，重复几遍。
•解释生词和短语，确保学生理解课文内容。
•分段解读课文，帮助学生把握文章的脉络。
3. 文本分析•引导学生分析课文结构，找出关键词语，理解作者的写作意图。
4. 课文赏析•分组讨论课文中描述童年生活的片段，鼓励学生分享自己的童年经历。
5. 练习与运用•学生结合课文内容，以及自己的童年经历，写一篇短文描述自己曾经的快乐时光。
•学生进行朗读和互相评价，提高语言表达能力。
六、板书设计•《童年的发现》•词语解释•描述童年的关键词七、课堂总结•引导学生回顾当天的学习内容，强化对课文的理解和记忆。
•着重强调童年是每个人成长过程中的重要阶段，鼓励学生珍惜和保护自己的童年。
八、课后作业•完成课文的阅读理解题。
•继续写一些与童年相关的文章或短文。
九、教学反思•总结教学过程中的亮点和不足，为下一堂课的教学做好准备。
通过本节课的设计，希望能够引导学生深入思考童年的重要性，培养学生的情感表达能力，让他们在语文学习中找到共鸣，感受到成长的快乐。
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过学习课文了解作者童年的发现以及发现的过程。
二、初读课文，解决字词
1.学生自读课文，要求：
新课 （1）默读课文，读准字音，读通句子。
教学 （ 15
（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。
引导学生积累理 解词语的方法，为养成
）分 2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适 良好的学习习惯打下
钟 的方法来解决生字词。
课题
童年的发现
2３.童年的发现 课型 略读课文
授课 时间
1 课时
1.自主学习字词，会认会写“胚、祸”等 10 个生字，理解字义，识记字形。能
正确读写“胚胎、祸患、滑翔、随心所遇、运转自如、绞尽脑汁”等词语。
教学 2.默读课文，了解作者发现胚胎发育的过程，感受作者童年时求知若渴、寻根究 目标 底和大胆想象的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。
花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣 能唤醒学生心灵的共
导入 是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被 鸣，让学生怀着真挚的
（ 5 ） 包住了，草地就变成绿色的了。 分钟 （1）小组交流：“我”发现了什么？
心走近课题，深入课 文。
（2）小组派代表做汇报发言，教师相机引导并小结：“我”
儿童文学作家，曾是莫斯科国立 A.H.柯西金纺织大学实用 了解作者，有助于
艺术系教授、苏联美术科学院通讯院士。其编著的资料集 学生理解课文，感受真
《伊·伊·列维坦:书信、文件与回忆》(回忆录部分出版 情。
时名为《回忆列维坦》)是研究俄罗斯最伟大的抒情风景
画大师列维坦必备的最基本的资料汇编。
本课讲的是作者童年时的一个发现，这节课我们就通
（1）“我”的发现是“有关胚胎发育规律”。
（2）“有关胚胎发育规律”，这可是生物学家研究的大
课题、大难题啊!那些生物学家费尽毕生心血也不一定能
有这个发现,可一个九岁的孩子却发现了,这到底是怎么
回事呢? 新课 教学 （3）教师小结：文章学里讲,倒叙能制造悬念,吊起读者
（ 20 的胃口,引发阅读兴趣。 ）分 钟 （4）谈话过渡：如果这个发现是从书上看来的,是爸爸妈 妈或老师告诉他的,那还可以理解,而“我”偏偏说:“这
现了后山洞里的一个小秘密；我发现了母鸡吃石子越吃越
有味的；我发现在下雨前夕蚂蚁们会团结协力搬家；我发
现小鸟在睡觉时一会儿睁眼，一会儿闭眼；我发现下雨过
后天空会有彩虹……）（补充课题
3.简介作者【出示课件 4】
阿·阿·费奥多罗夫·达维多夫(1828-1903)，俄国
3.能结合具体事例理解“我明白了──世界上的重大发现，有时还面临着受到驱
逐和迫害的危险”等含义深刻的句子，体会课文幽默风趣的语言风格。
教学
默读课文，了解作者发现胚胎发育的过程，感受作者童年时求知若渴、寻根
重点 究底和大胆想象的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度
教学 难点
教具 准备
能结合具体事例理解“我明白了──世界上的重大发现，有时还面临着受到 驱逐和迫害的危险”等含义深刻的句子，体会课文幽默风趣的语言风格。
基础。
3.检查学习效果，相机指导。【出示课件 5】
三、再读感知，理清结构
1.学生再读课文，想想：作者是从哪些方面来介绍童年的 发现的？是按照什么顺序将材料串接起来的？哪些地方 给你留下了深刻的印象？ 2.学生以小组为单位交流读后的收获，教师巡视指导。 3.小组推荐一名同学汇报交流的结果，其他同学做补充。 4.教师总结。 【出示课件 6】
一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有盖上菜种，反而把它踢
飞了。
（1）读一读，说说自己感受到什么？
（2）学生自由发言，教师评议相机引导并小结：感受到
作者童年生活的快乐和自由。（在“发现”前板书：“童
年”）
（3）童年是天真烂漫的，童年是多姿多彩的，童年是幸
福无比的，你们的童年一定曾经发生过让你们到现在都难
以忘怀的趣事！你们的童年曾有过什么样的发现？（我发
五、细读文本，探究“发现”。
（一）阅读开头，了解发现
【出示课件 7】
我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完
全是我独立思考的结果。
1.读一读这段话，说说从这段话自己了解到什么？感受到
什么？
2.小组交流，小组长整理并记录小组同学的发言。
3.小组派代表做汇报发言，全班交流，教师评议相机引导
并小结。
无意中发现了草地的颜色早晨是绿色的，中午是金色的，
傍晚又变成了绿色的；再仔细观察，又发现了草地颜色变
化的原因。（板书：发现）
2.【出示课件 3】
祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。祖父戴
一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖
父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就在后边，
用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。其实，不过是东
文章开头用倒叙悬念法。本文是按事情发展顺序记叙 的。
第一部分(第 1 自然段～第 2 自然段)主要讲的是“我” 在 9 岁时就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是“我” 独立思考的结果。
第二部分(第 3 自然段～第 13 自然段)主要讲的是 “我”的发现的过程。先是由梦中飞行，然后到人究竟是 怎么来的，最后到母亲怀胎为什么是 9 个月。
课件
教学设计
设计意图
一、创设情境，激情导入
1.【出示课件 2】
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，
而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍 童年是人生之旅
晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，最十分重要的、十分珍
仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的 贵的驿站。激情的导语
第三部分(第 14 自然段～第 19 自然段)主要讲的是 “我”在六年级的一次生物课上，证实了“我”的发现是 正确的。但因为“我”的高兴，使我受到了惩罚。我也因 此明白了一个道理。
四、细读课文，了解内容
1.提出要求：人为什么会在梦中飞行?人究竟是从哪里来 的?为了弄清楚这问题,“我”经历了一个怎样的探究过程? 结果怎样?默读课文找出你觉得有趣的部分,说说自己的 感受,还可以说说自己有过什么“重大的发明与发现”。 2.学生一边读一边圈画批注，自我品读探究。 3.学生小组交流自学结果，教师适时引导学生抓重点词句 交流自己的感受。 4.教师根据交流结果归纳：课文主要讲了“我”在 9 岁时 就发现了有关胚胎发育的规律，以及发现有关胚胎发育的 规律的过程。