一轮复习：高考诗歌三大形象鉴赏方法(简单实用型)

高考诗歌鉴赏专题之
形象
【考点1】鉴赏作品的形象。
【考点解说】包括人物形象、景物形象、事物形 象，要善于把握形象的特征，分析寓于形象中的 思想感情，理解形象的典型意义。
形象是作者生活理想和思想情感的载体。
人物形象
A、 诗中的抒情主人公 即诗人自己，“诗化的作者”
B、作品刻画的人物形象
诗
歌 形 象
景物形象
答：（步骤一）此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普 照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香；泥融土湿，燕 子正繁忙地衔泥筑巢；日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。
（步骤二）这是一幅明净绚丽的春景图。
（步骤三）表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心 境。
(二)意境类
1.提问方式: (1)这首诗营造了一种怎样的意境? (2)试分析诗歌创造了怎样的意境? 2.提问变体:这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人 怎样的思想感情? 3.解题思路:所谓意境，是由寄托诗人情感的意象构建 出的让人产生想象的境界，包括景、情、境三个方面，答 题时这三个方面缺一不可。
注 文： 书徐画渭戏，剧字皆文佳长，，然号终青生藤不居 得士 志。 于天 功资 名聪 。颖（，形概才象括华是形横什象溢么）,诗
(1) 诗歌塑造了一个饱尝辛酸、怀才不遇而又狂放孤
形象的特征 傲的老人形象。(2)首句既写出了已往生活的辛酸也写出
（结合诗句分 了现状的落魄；但“独立书斋啸晚风”一句却写出了一
5．矢志报国、慷慨愤世的形象。
如陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而 不被重用的情感，形象鲜明。如《示儿》、《十一月四日风雨 大作》、《破阵子》。
6．友人送别、思念故乡的形象。
如李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山东兄弟》
7．献身边塞、反对征伐的形象。 如王翰的《凉州词》，王昌龄的《出塞》表现了他们忠心
反思总结：
（2）正确把握人物形象的方法之二： 借助侧面烘托（人物所处的环境）
注意环境（时间、地点、天气、周围景物） 对刻画人物所起的作用。 分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些景象所承载的思
想感情。
简析下面这首宋词的人物形象。
诉衷情 陆游
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。
古代诗歌常见意境特点
意境特点
举例
雄浑壮丽 王维《使至塞上》：“大漠孤烟直，长河落日圆。”
壮阔苍茫 李白《忆秦娥》：“西风残照，汉家陵阙。”
苍凉悲壮 杜甫《旅夜书怀》：“飘飘何所似，天地一沙鸥。”
闲适恬淡 陶渊明《饮酒（其五）》：“采菊东篱下，悠然见南山。”
清幽明净 王维《山居秋暝》：“明月松间照，清泉石上流。”
2.客体人物形象（作品刻画的人物形象）
诗歌作品中,诗人往往借助笔下塑造的人物或隐喻的人物表达 自己对生活的感受、对社会的看法、对人生的领悟,或者寄托自 己的理想。古典诗词中的人物形象往往以片段的形式表现出来, 它可以是人物的一个眼神、一个笑容、一个动作、一个微妙的心 理变化,或一组人物的语言、声音,或是一个典型的细节。
反思总结：
（1）正确把握人物形象的方法之一：
抓住诗词中对人物的正面（直接）描 写（语言动作、外貌、心理、神态）之处
示例二
读下面一首诗，回答问题：
寻陆鸿渐不遇 皎然
移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。
扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。
(注：带郭，意即靠近外城。)
问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析
意象(自然景物和人文景物)
（偏重写景的诗歌）
事物形象
事物形象
（主要是咏物诗）
一、人物形象 1.抒情主人公形象
在抒情诗歌中,诗人为了表达某种较强烈的感情,往往会设置 一个“代言人”,并借此来表达爱憎是非、价值取向和人生追求 等。这个“代言人”即为抒情主人公形象。从这个角度讲,抒情 主人公形象实际上是诗人自己,是“诗化了的作者”。
清冷幽静
王维《过香积寺》：“泉声咽危石，日色冷青 松。”
示例
军城早秋 严武
昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。
更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。
注：严武（725——765），字季鹰，华阴（今陕西华阴县） 人。曾任成都剑南节度使，广德二年（764）秋率兵西征，击败 吐蕃军队七万多人。
（1）诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？
一、人物形象的鉴赏
人物形象鉴赏题目类型
人物形象鉴赏题目类型有以下几种：
1、这首诗塑造了什么样的人物形象？ 2、试概括这首诗中人物形象特点，并简要分析。 3、通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？
答题示例 结合全诗，简要分析诗中的人物形象。
题葡萄图 徐渭
半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。
笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。
二、景象的鉴赏
一般而言,景象习惯就称之为意象，诗人借 助意象的描绘来直接表达情感的较少，大都是 通过意象或意象组合构成一定的意境来表情达 意，所以景象的鉴赏，具体到题型又可以分为 意象类和意境类。
(一)意象类 1.提问方式:这首诗写了哪些意象？这些意象有什么特点？ 2.提问变体:诗人在这首诗中描写了哪些自然景象？它们有什么 特点？诗人通过诗中塑造的意象表现了怎样的情感？ 3.解题思路:首先读懂相关诗句，识别诗歌意象；并根据诗中诗 句或体现景物特点的关键词语概括意象特点；再结合诗歌主旨分 析诗人为什么要写这些意象，最后分析描绘意象的作用或效果。
的启示和思考。切忌空洞，要答具体。比如只答“表达了作者 感伤的情怀”是不行的，应答出为什么“感伤”。
5.意境分析常用词语举隅
双音节词语:寥廓、雄奇、开阔、旷远、悲壮、悲凉、凄清、 阴冷、幽静、萧条、荒凉、冷落、衰败、孤寂、恬静、闲适、 缠绵、清新、明丽、绚丽、壮丽、秀美、恬淡、朦胧、淡 雅……
四字词语:孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、明净 绚丽、幽静深寂等。
鉴赏人物形象——思维切入点
弄 人物形象描摹：写了谁?
清 诗
形象概括：特征+身份
歌 人物形象刻画：有什么特征？
形 象
结合诗句（手法）具体分析人物形象
三 要
人物形象塑造：有什么意义？
点 即：表现人物怎样的思想、情感、志向、品
格等，以及作者的情感态度与写作意图。
如何正确分析
古诗中的人物形象
鉴赏诗歌Baidu Nhomakorabea的人物形象，就是分析诗中诗 人所塑造的人物的行为，神态，情感，性格， 观点，处境等内容，把握人物形象的个性特征。
析）
派孤傲狂放的气概；三四句以“明珠”为喻，既指画中
葡萄也指自己的超人才智。(3)诗人借此表达了自己对当
时社会的傲视和嘲弄。
形象的意义
（思想内容或观点态度）
人物形象类鉴赏题的答题步骤
明特点——析特征——明意义（感情）
1、形象是什么（概括形象） 2、形象的特征（结合诗句分析） 3、形象的意义（思想内容或观点态度）
示例一
邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。
[注]冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。
分析这首诗塑造了怎样的人物形象？
【答案】①本诗刻画了一个因在客中度节而思念家人的形象。 (要点一）②“抱膝”二字，活画出枯坐的神态。只有抱膝枯坐 的影子陪伴着抱膝枯坐的身子，（要点二）表现了诗人内心的孤 寂之感和思家之情。③“还应说着远行人”想象的手法既说明诗 人对家人的思念也体现了家人对诗人的思念。（要点三）
诗的前两句选取晚秋、秋风、汉关、寒云、冷月、西山等意象，描
绘的是一幅初秋边关阴沉凝重的夜景。寓意边境局势的紧张。
3．寄情山水、归隐田园的隐者形象。
如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在 的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维。 《山居秋暝》通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山 水风光的喜爱。
4．怀才不遇、壮志难酬的形象。
如陈子昂。《登幽州台歌》写前不见圣贤之君，后不见贤明 之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一 个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。
【答案】：1、诗中的陆鸿渐是一个寄情山水、高洁不俗、洒 脱放达的高人逸士形象。（特点+身份）
2、前四句通过对幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了陆鸿渐的 高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐 的潇洒疏放。（性格—具体分析）
3、作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了对隐逸生活的向往和追求。 （意义或情感）
反思总结：
（3）正确把握人物形象的方法之三： 知人论事，关注背景
了解作者的生平、思想、所处时代的特征等， 尤其是具体的创作背景。要特别注意注释、题目 等 ，做到合理联想。
小结：如何正确鉴赏古诗中的人物形象？
1、从人物的神态、行动、语言、心理、处境等角度入手分 析，关注反映感情的词语(情语)。知人论世，结合背景， 展开联想和想象，把握形象。
1.景象
诗歌中的湖光山色、田园桑林、大漠孤城之类,它们往往不再 是纯自然界的景物,而是融合了诗人主观情思的具体可感的艺术 形象,它们常常寄托了诗人对社会生活的感悟和看法。如陶渊明 《归园田居》中的“丘山”“羁鸟”“旧林”“池鱼”“故渊”, 李清照《声声慢》中的“黄花”“梧桐”“细雨”“黄昏”等。 诗中的景象是为抒发诗人的思想感情而精心裁剪、设计的。“一 切景语皆情语”,景物是人物(往往是诗人自己)感情的外在表现。
4.意境类鉴赏题的答题步骤
①描图景：找出诗中的主要景物，展开联想和想象，用自己的 语言再现画面，不能直译诗句。描述时一要忠实于原诗，二要 用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。
②点氛围：概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词
即可，如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意
要能准确地体现景物的特点和情调。 ③析感情：分析表达了诗人怎样的思想感情，或给人什么样
明丽清新
刘禹锡《竹枝词（其一）》：“东边日出西边雨，道是无 晴却有晴。”
意境特点
举例
萧疏凄寂
韦应物《淮上即事寄广陵亲故》：“秋山起暮钟， 楚雨连沧海。”
安谧美好 王维《辛夷坞》：“木末芙蓉花，山中花红萼。”
高远深邃
晏殊《蝶恋花》：“昨夜西风凋碧树，独上高楼， 望尽天涯路。”
淡雅幽远
秦观《浣溪沙》：“自在飞花轻似梦，无边丝雨 细如愁。”
如李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了 他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负 的性格。
2．心忧天下、忧国忧民的形象。
如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼， 何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人并不仅仅停 留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。
胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。
注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。
①这诗首歌词前描两写句了回一忆当个年被在闲抗置金前不线用的的战抗斗生金活英：雄“形关河象梦。 ②断诗何中处人”物是说曾一经觉金醒戈来，铁关马河，要驰塞不骋知疆在场何，处，现意在谓虽脱被离了弃置 不前 片用线表，；达但敌“仍人尘尚暗胸未旧怀消貂报灭?”国，是自之说己志尘衰土，鬓积心先满斑系从的抗军慨时金叹穿前，的“线貂天。皮山大③”衣诗代。指歌下通 过抗这金一前形线象。“的心塑在造天，山，表身达老了沧自洲”己表壮达志了未壮志酬未、酬报、国报国无门 的无感门慨的。幽愤。
报国，献身边塞之情。而杜甫的《兵车行》则体察人民痛苦， 反对战争。 8．爱恨情长的形象。
如柳永的《雨霖铃》写与所爱女子离别时的无限忧伤和别 后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。
二、景物形象(意象)
景物形象,广义而言,可以理解为自然景物形象和咏物诗中被人 格化了的客观物象。习惯上又笼统地称之为意象。
4.意象类鉴赏题的答题步骤 (1)找出相关意象； (2)概括意象的特征，一般以二字词语或四字词语为佳； (3)分析所表达的思想感情。
答题示例
绝句二首(其一) 杜甫 注：此诗写于诗人经
迟日江山丽，春风花草香。
过“一岁四行役”的 奔波流离之后，暂时
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 定居成都草堂时。
此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。
2、注意环境（时间、地点、天气、周围景物）对刻画人物 所起的作用。分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些 景象所承载的思想感情。
3、 了解作者的生平、思想、所处时代的特征等，尤其是具 体的创作背景。
4、结合诗题、注解和关键语句把握作者情感世界。
常见艺术形象类举
1．不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。