罗马人的法律_教案
初中历史罗马法的教案
初中历史罗马法的教案
教学目标：
1. 了解罗马法的起源和发展历程。
2. 掌握罗马法的基本原则和体系。
3. 了解罗马法对今日法律体系的影响。
教学重点：
1. 罗马法的起源和发展历程。
2. 罗马法的基本原则和体系。
教学难点：
1. 罗马法的对今日法律体系的影响。
2. 学生对罗马法概念的理解和应用。
教学准备：
1. 教科书、课件、图书等。
2. 教学简报、板书设计。
3. 多媒体设备。
教学过程：
一、导入环节：
通过展示一幅古罗马法律碑文的图片，让学生了解罗马法的起源和历史背景。
引导学生回答问题：古罗马的法律是如何形成的？为什么古罗马的法律被称为罗马法？
二、讲授：
1. 介绍罗马法的基本原则和体系；
2. 讲述罗马法的发展历程，包括早期法律的成型和经历的分期；
3. 深入讲解罗马法对今日法律体系的影响。
三、实践环节：
1. 小组讨论：学生分成小组，讨论罗马法的基本原则和体系；
2. 学生演练：请学生模拟法庭审判环节，演练罗马法的应用。
四、总结与展望：
1. 综合总结：老师引导学生总结本节课的重点内容，强化对罗马法的理解；
2. 展望未来：引导学生思考罗马法在现代社会的影响和重要性。
五、作业布置：
布置作业：学生撰写一篇关于罗马法对今日法律体系的影响的短文。
教学反馈：
通过学生的作业和课堂表现，老师及时给予反馈和指导，帮助学生进一步理解和巩固罗马法的知识。
高三一轮复习课《罗马人的法律》同课异构教案
高三一轮复习课《罗马人的法律》同课异构教学设计一：导入新课：引导学生复习古代雅典民主政治的发展历程、特点及雅典民主政治的得与失。
讲授新课：1.形式上：习惯法→成文法（板书）（1）习惯法（概念、弊端）含义：按习惯处理问题的一种法律施行方式。
弊端：没有固定的成文形式，具有很大的伸缩性和不确定性。
贵族垄断了立法权并随意曲解法律以欺压民众。
（2）《十二铜表法》（前449年）①背景：贵族垄断立法权并随意曲解法律，以欺压民众；平民与贵族的斗争。
②内容：涉及法律诉讼的程序、债务、家庭关系、财产继承等方面，是以往罗马习惯法的汇编。
③意义：进步性：它限制了贵族的特权，一定程度上保护了平民的利益；是第一部有章可循的成文法，是罗马成文法的起点。
局限性：保留了某些维护贵族特权的不合理法规和原始、落后的古老习俗。
2.内容上：公民法→万民法（板书）习惯法和成文法是从法律的表现形式来说的，公民法和万民法是从法律的适用范围来说的。
公民法和万民法的关系是相互补充的，而不是相互对立的。
要点二：罗马法的特点和影响（板书）1、罗马法的特点：（板书）阅读下列材料：史料1 一切债务，以应给付的物清偿，或经债权人同意以他物代为清偿而消灭。
债务是由债务人清偿或由第三人代为清偿，不论债务人知情与否，无关宏旨，因为第三人既代为清偿。
——查士丁尼《法学总论——法学阶梯》第3卷29篇史料2 宁可漏网一千，不可枉屈一人。
任何人不能仅因为思想而受惩罚。
提供证据的责任在陈述事实的一方，而非否认事实的一方。
——节选自《万民法》史料3 妇女不得参与任何公务；因而她们不能担任法官，或行使地方官吏的职责，或提出诉讼，或为他人担保，或担任律师。
未成年人也不得参与公务。
如果用手或棒子打断自由人的骨头则应缴纳罚金三百阿司，如为奴隶，则为一百五十阿司。
——节选自《查士丁尼民法大全》思考：根据上述材料，归纳罗马法的主要特点。
史料1体现了私有财产不可侵犯这一罗马法的本质特征。
高三历史总复习必修1课件：1-6-2罗马人的法律 44张
2．(2)资产阶级法学
必修一
走向高考 ·历史 ·人民版
易错易混提示 1．中国古代统治者巩固统治的基本手段是加强中央集 权，而罗马的统治者则是完善法律制度，历代皇帝的最主要的 政绩也体现在对法律发展的贡献上。 2．万民法与公民法的关系是相互补充的，而不是相互对 立的。
必修一
专题6 第2讲
必修一
专题6 第2讲
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2．万民法 (1)背景：罗马帝国的扩张使统治领域扩大，境内民族复 杂。 (2)内容：注重________及财产等经济和________。 (3)特点：________且实用有效。 (4)意义：巩固了罗马政权，促进了社会稳定和帝国境内 各民族的共同发展，成为巩固罗马统治的重要工具。
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专题6 第2讲
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【解析】材料限制了高利贷的剥削程度，有利于调节债务 人与债权人之间的关系，A、B、C三项的结论无法从材料信息 中得出。
【答案】D
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专题6 第2讲
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5．(2007· 广东· 16)罗马法在世界法律史上具有十分重要的 地位，因为它( )
【答案】D
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【例2】
(2010· 福建文综，19)从适用范围看，《十二铜 )
表法》是罗马国家制定的(
A．适用于所有罗马人的法律 B．调整国内民族关系的法律 C．调整公民内部关系的法律 D．调整罗马人与外来人关系的法律
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专题6 第2讲
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பைடு நூலகம்
罗马法的起源与发展--教案
人教版历史必修一第二单元第6课《罗马法的起源和发展》教案一、课标要求了解罗马法的主要内容与其在维系罗马帝国统治中的作用（识记层次）, 理解法律在人类社会生活中的价值（理解层次）。
二、教材分析（在整个历史、整个单元、与在学生认知方面的地位）本课主要讲述的罗马法不仅对罗马的发展产生深远影响, 而且对后世的立法、司法提供重要借鉴, 是近代资产阶级反封建的有力武器, 在整个历史中占有重要地位；本课作为人教版历史必修一第二单元的第二课, 主要讲述罗马法的起源发展与完善, 与前一课希腊民主政治一课强调自由民主, 一课强调秩序, 共同构成西方文明之源；通过本课的学习, 学生能够对罗马法的形成过程有系统的认识, 理解罗马法对近代资产阶级革命和法律带来的影响, 从整个历史发展进程中思考, 提高对罗马法的认识。
三、学情分析（知识方面、思维方面）本课主要涉与罗马法的形成、发展、完善历程与主要内容, 对罗马法的评价等问题, 作为高一学生, 在初中的学习中, 对罗马帝国的建立过程和《查士丁尼民法大法》有简单的了解, 但理解程度较浅, 且本课涉与很多法律名词, 对学生来说较陌生, 对教学造成了一定困难。
但经过之前的学习中, 学生已经掌握了一定的历史学习方法, 如辩证分析问题, 归纳总结历史现象等, 且高中生对世界古代史较感兴趣, 思维活跃, 利于本课教学, 在教学中应注意运用史料、提出问题激发学生思考。
四、教学目标通过讲述法、问题教学, 知道什么是罗马法, 了解罗马法的形成、发展到完善的历程, 提高归纳总结历史问题的能力, 感受法制建设的源远流长；通过史料, 了解《十二铜表法》与《民法大全》的内容, 理解其诞生的原因与历史意义, 提高分析历史问题的能力, 学习分析史料的学习方法, 感受古人的伟大智慧；通过史料, 联系古今、国内外, 理解罗马法的核心内容与其产生的影响, 提高历史知识的迁移能力, 学习论从史出、以史为证的学习方法, 感受法律在人类社会生活中的价值。
罗马人的法律
本节课是西方民主政治的重要组成部分，在整个《政治文明史》中起着承上启下的历史作用，有效地衔接了西方古代政治与近现代政治。
罗马法上承古希腊文明，使其蕴涵着许多现代民主政治的基因，成为近现代法律的先驱，罗马法对我国现代化建设有重要借鉴意义，因此罗马法很重要。
知识与能力：了解下列基础知识：十二铜表法、自然法、罗马公民法、罗马万民法，使学生掌握罗马法的发展过程和历史作用，引导学生认识罗马法的历史意义。
重点：罗马法发展过程及内容，对罗马政权的作用难点：罗马法的历史作用及现实价值导入：诗人爱伦坡曾说“光荣属于希腊，伟大属于罗马”。
那么罗马文明中的最伟大成就是什么呢？罗马由弹丸小国发展为地跨欧亚非三大洲的大帝国，罗马靠武力立国，靠什么治国呢？靠什么维系长久的统治呢？是法律、是法制、是博大而缜密的罗马法律！意图：用名人名言导入，增强语言感染力，引发学生对罗马历史的兴趣。
新课教学一、从习惯法到成文法利用模拟法庭的形势，给学生提供一个习惯法危害的的案例，让学生断案，并说明原因。
再向学生展示《十二铜表法》的原始资料，通过情景创设、层层设疑，逐一解惑，最终落实到该法典的背景、内容及其进步性、局限性。
设计意图：这样，既培养锻炼了学生阅读分析、概括、归纳问题的能力，同时又让学生客观理性的分析了早期罗马法的主要内容和发展过程，改变课本结论及干瘪条文的空洞，从而实现了本课重点的突破。
在学生对成文法有一定认识的基础上，向学生提供一个利用《十二铜表法》断案的案例，加深对罗马成文法的理解。
案例1：查尔斯是一个仁慈善良的贵族，也是罗马一支军队的首领。
生前立下遗嘱(公元前501/400年），把他一半的财产捐给那些跟随他作战死亡士兵(外邦人)的家人。
但查尔斯死后，他的家人却不履行查尔斯的遗嘱，死亡士兵的家人因此将查尔斯的家人告上了法庭。
断案：法官会偏袒查尔斯的家人。
因为公元前501年只有习惯法，贵族垄断立法权并随意曲解法律，无形中为法官故意压迫平民、袒护贵族提供了方便。
徐州市王杰中学高一历史学案： 专题六《罗马人的法律》
江苏省徐州市王杰中学高中历史必修一导学案：专题六 罗马人的法律【学习过程】一、自学准备与知识导学（基础知识） 读一读“课前提示”，找出围绕罗马人的法律，我们要学习哪几个方面的知识。
二、学习交流与问题研讨（小组交流、讨论、补充、纠正上述问题的答案；班级内学生交流发言，学生和教师给予适当点评。
） 1、通读课文，试着完成下列填空题：（1）罗马法形成于 和 的斗争。
罗马立国之初，主要依靠 来调整社会关系。
《 》是罗马第一部成文法。
（2）从罗马建国到公元前3世纪中叶，罗马法律统称为 ，专门适用于 。
（3）从共和国到帝国的扩张过程中，逐步形成了 ，它适用于 。
（4）自然法不是具体法律条文，是一种 ， 被称为“自然法之父”。
自然法主张 ，标志着罗马法学的高度成熟。
（5）罗马法为维系罗马帝国的持久统治起到作用，并直接成为近代 的渊源和法律的先驱。
罗马法中所蕴涵的 、 的法律观念，具有超越时间、地域和民族的永恒价值。
2、阅读材料并结合所学知识，试比较公民法与万民法，结论填写下列表格：三、练习检测与拓展延伸：1. 罗马成文法发展的起点是A.《十二铜表法》的颁布B.公民法的出现C.万民法体系形成D.自然法观念出现2. 古代世界最为系统完备的法律体系的建立者是A.埃及人B.中国人C.罗马人D.希腊人3.《十二铜表法》制定的直接原因是A.平民的强大压力B.罗马共和国建立C.罗马帝国建立D.贵族要维护特权4. 以下有关《十二铜表法》的表述不准确的是A.是平民长期斗争的结果，该法的制定是平民的胜利B.是古罗马第一部成文法典，且始终是罗马的基本法C.该法没有给平民带来多少好处，根本谈不上平民的胜利D.该法对平民的最大好处就是规定按律量刑。
5. 罗马帝国统治范围内的国际法是A．公民法B．习惯法C．自然法D．万民法6. 万民法的作用不包括．．．A.最大限度地理顺了各种错综复杂的利益关系B.有助于巩固罗马政权C.促进社会稳定和帝国境内各民族的共同发展D.最大限度上保护了罗马公民的利益7．阅读下列材料:材料一：根据罗马公民法，若要使物品交易成功，就必须具备下面四个条件：（一）以现金或现物进行交易；（二）须有五个证人和一名“司秤”在场，他们皆应是罗马人；（三）物件的转移必须在当事人双方在场时当面进行；（四）再进行转让仪式时，必须经过某种正式的手势和言语的宣述。
《罗马法的起源与发展》教案
第二单元古代希腊罗马的政治制度第6课罗马法的起源与发展教案（一）教学重点：罗马法的主要内容及其对维系罗马国家的统治所起的作用（二）知识结构一．从习惯法到成文法1.习惯法①公元前509年，罗马共和国在意大利半岛上建立起来。
②罗马共和国早期，贵族垄断着立法和司法大权。
当时罗马只有习惯法，法律与习惯之间没有明显界限。
③多由贵族担任的法官，常常随心所欲地解释法律，保护自己，损害平民利益。
2.成文法①背景：公元前5世纪中期，在平民反对贵族的斗争中日益激烈。
②标志：罗马制定了《十二铜表法》，罗马成文法诞生。
③特点a.内容相当广泛。
b.条文比较清晰。
c.保留了一些比较野蛮的习惯法。
④意义：审判、量刑皆有法可依，贵族对法律的随意解释受到限制，平民利益得到保护。
⑤局限性：保留了一些比较野蛮的习惯法。
（作伪证的，投于塔尔佩欧岩下摔死）【易错点】《十二铜表法》的制定，主要是哪一社会阶层强烈要求的结果：平民。
【易错点】在成文法出现之前，罗马法律的主要缺陷是：贵族常常随心所欲地解释法律。
【易错点】《十二铜表法》制定之前，罗马贵族喜欢用习惯法裁判，主要是因为习惯法：可以随意解释，有利于保护贵族特权。
【易错点】《十二铜表法》的编纂是“平民的胜利”，实质上指：贵族不能随意解释习惯法，审判和量刑有法可依。
【易错点】《十二铜表法》制定的根本目的是：维护奴隶主贵族的利益。
3.早期适用范围：罗马共和国时期，罗马法用来调整罗马公民之间的关系。
适用范围主要限于罗马公民，所以被称为公民法。
在公民法下，罗马公民受到法律的保护，并享受法律赋予的权利。
【易错点】古代罗马的公民法强调“法律面前人人平等”。
这里的“人人”是指：仅仅指原来罗马境内的所有公民。
【易错点】罗马法经历了一个复杂的发展历程，它从习惯法到成文法的转变从根本上说是适应了：巩固贵族统治的需要。
【易错点】法律的产生和演变是一个漫长发展的过程。
在原始法律产生过程中，合乎逻辑的演变是：习惯——习惯法——法。
高一历史人民必修课件：专题六 学案 罗马人的法律 含解析
1.公民法 (1)概念：从公元前 509 年到公元前 3 世纪中叶，罗马产生 的法律的统称。
本 (2)特点
学 ①是专门适用于 罗马公民 的法律；
案
栏 ②注重形式，程序繁琐，缺乏灵活与变通；
目 开
③内容上侧重于国家事务和法律程序等方面。
关 2.万民法
(1)背景：罗马对外扩张，疆域不断扩大，统治民族众多。
驱；罗马法中所蕴涵的人人平等、公正至上的法律观念，具
有超越时间、地域与民族的永恒价值。
学习·探究区 深化探究
学案2
材料 德国著名法学家耶林格曾经指出：“罗马曾三次征服
世界，第一次是以武力，第二次是以宗教，第三次则以法律。
而第三次征服也许是其中最为平和、最为持久的征服。”
本 思考
学 案
(1)怎样理解“第三次征服也许是其中最为平和、最为持久
栏
目
()
开
关 A.标志着罗马法的成熟
B.在平民要求下设立，体现民主政治的性质
C.打破了贵族对法律知识的垄断
D.一定程度保障了平民的利益，适应了罗马帝国的统治
反馈·训练区
学案2
解析 A 项“成熟”说法错误，《十二铜表法》标志着由习惯 法到成文法； 本 B 项“民主政治”说法错误；
学
案 D 项“适应了罗马帝国的统治”说法错误，应是万民法。《十
益凸显。尤其是帝国疆域扩大以后，民族成分增多、商业贸易
本 学
频繁、民事财产纠纷复杂。
案 栏
②要稳定整个帝国的统治，需要承认被征服地区的其他民族的
目 开
利益，给那些没有罗马公民权的外邦人以必要的法律保护。
关 (2)结合教材思考，万民法相比公民法，在内容上有何突出变化？
人民版高一历史必修一6.3《罗马人的法律》教学设计
3.教学方法与策略：
a.采用问题驱动法，激发学生的求知欲，引导学生主动探究罗马法的相关知识。
b.运用案例教学法，让学生在具体情境中学习罗马法，提高学生的实践能力。
c.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，丰富课堂教学形式，提高学生的学习兴趣。
此外，学生在分析法律制度与社会发展的关系时，可能缺乏足够的历史比较思维和方法。教师应关注这一点，通过提供丰富的史料和引导性问题，帮助学生建立历史比较的意识，培养他们分析问题的能力。
在情感态度与价值观方面，学生对法治观念的认识尚在形成阶段，需要通过具体实例和深入讨论，引导他们认识到法律对社会公平正义的重要性，从而树立正确的法治观念。教师应关注学生的思想动态，适时进行价值观的引导，使他们在学习罗马法的过程中，形成积极向上的人生态度和价值观。
d.实施小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.评价方式：
a.过程性评价：关注学生在课堂讨论、案例分析、小组合作等方面的表现，鼓励学生积极参与，提高学生的积极性。
b.终结性评价：通过课后作业、期中考试等形式，检测学生对罗马法知识的掌握程度，以及分析问题、解决问题的能力。
5.教学反思：
a.教师应关注学生在学习过程中的困惑和问题，及时调整教学策略，以提高教学效果。
在总结归纳环节，我将带领学生回顾本节课的学习内容，梳理知识脉络。
1.回顾：引导学生回顾罗马法的起源、发展、主要内容、影响等方面知识。
2.归纳：总结罗马法的特点，强调其在法律史上的地位和作用。
3.情感态度与价值观：强调法律对社会公平正义的重要性，引导学生树立正确的法治观念。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，检验学生对罗马法知识的掌握程度，特布置以下作业：
罗马法律
6、3 罗马人的法律【教学目标】1、了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用2、分析罗马法律对后世的深远影响3、认识法律在人类社会生活中的价值【讲授新课】一、什么是罗马法？广义的罗马法：指公元前6世纪末至公元7世纪古代罗马制定和实施的全部罗马法律.狭义的罗马法：仅指罗马公民法。
从形式上可分为成文法和习惯法；从适用范围上看，包括公民法、万民法等。
二、罗马法的发展1. 习惯法2. 《十二铜表法》(第一部成文法）于公元前5世纪中期发表，标志着罗马成文法的诞生。
3. 公元前3世纪中期以前，只有公民法，只适用于罗马公民。
4. 随着罗马的扩张，出现了适应一切公民的万民法。
5.东罗马查士丁尼时代编成《查士丁尼民法大全》，标志着罗马法体系最终完成。
三、从习惯法到成文法（形式上的发展）——平民斗争的结果（一）. 习惯法：（公元前753-公元前509）(1) 时期:罗马共和国早期（公元前6世纪末）(2) 特点: 法律与习惯之间无明显界限（具有很强的伸缩性和不确定性）(3) 局限：贵族随心所欲地解释法律，损害平民利益（二）、第一部成文法：《十二铜表法》公元前449年颁布1、内容：第5表死者的财产按其遗嘱进行处理。
——体现了维护私有财产的原则。
第3、第8表债权人可将无力偿还的债务人，交付法庭判决，直到将其戴上足枷、手铐、甚至杀死或卖之为奴。
——主要是针对平民提出的，在贵族与平民、债权人与债务人的关系中，绝大多数的情况应该是这样的：贵族——债权人，平民——债务人。
表中的规定实际上是保护了贵族的权利，进步性体现在有了具体的规定，使量刑有法可依，避免了贵族滥用职权。
第8表凡故意伤人肢体而又未能取得调解时,则伤人者也需受到同样的伤害。
不过,如有人打断自由人的头骨,他必须偿付300阿司罚金;如果被打折骨头的是奴隶,罚金可减半。
——（1）主要是保障和尊重罗马社会公民的人身权利，有利于罗马社会的稳定。
（2）打断自由人和奴隶的处罚不一样，体现了罗马社会的性质是奴隶制社会，但是对贵族有一定的约束力。
罗马民法与其运用教案
罗马民法是一套源于古罗马时期的法律体系，其对于西方世界的法律发展产生了重要影响。
在中世纪时期，罗马民法催生出了许多功能不同，但均受到该法律体系影响的一系列法律条文和惯例，尤其是在意大利和法国的诸多地区。
随着文艺复兴时期的到来，罗马民法逐步取代了中世纪基督教法的地位，成为西方世界法律体系的一个重要组成部分。
在当代，罗马民法在一些国家的法律制度中依然存在，并且发挥着不可替代的作用。
而罗马民法的应用必须通过具有一定法学研究背景和专门培训的人进行，这便需要教案的使用。
教案是教师为实现一定教学目标所编写的教学计划，教案是教师授课的主要工具。
教案包括了教材内容、教学知识、学生学情和实施目标等因素，使用教案有助于教学的规范化和科学化，提高教学效率，加强教与学之间的互动关系，提高学生学习的积极性。
教案有着灵活、全面、具体的优点，教师可以根据自己的经验和教学需要制定适合自己的教案。
在制定罗马民法教案时，需要考虑到法学知识的学习难度较大，教案不仅需要注重全面性和具体性，还要兼顾教材内容的普及性和重点性，使学生更容易理解所学内容，做到循序渐进，逐步深入。
针对不同的教学内容，教案需要制定不同的教学目标和教学方式，帮助学生参与和掌握知识，通过不同方式的教学来实现学生的全面发展。
在罗马民法教学中，教案需要配合教学实际，注重理论与实践相结合，充分考虑文化和社会实践的不同，结合案例讲解、案例分析等方式，使学生更加深入理解并掌握罗马民法。
应注意，教师应具备一定的讲解能力，使用合适的教学语言，以便让不同反应速度和理解能力的学生都能够听懂和理解。
在罗马民法的实际应用中，教案的正确编写对于保证法律实施的公正性、规范性和稳定性有着非常重要的作用。
教案不仅在知识传授上起着重要作用，同时还能够引导学生形成良好的法律意识，有助于学生以后在法律领域的发展。
在实际应用中，教案的反馈也在很大程度上帮助教师了解教学效果，从而对教学进行调整和改进。
制定一份针对罗马民法的教案必须要仔细分析，使它全面、有重点，同时要注意让学生更容易理解和掌握知识，使得他们能够从理论转变为实践，并在实践中更好地运用所学知识。
必修一专题六罗马人的法律
必修一专题六罗马人的法律授课时间：授课人：【学习目标】从罗马共和国到罗马帝国；罗马法的起源与发展。
【课前预习】一．罗马法的起源：从习惯法到成文法1.背景：罗马共和国初期，垄断立法和司法大权，随意曲解法律欺压民众，引起广大的强烈不满；制定：公元前5世纪由贵族制定《》2.内容和特点：内容:涉及法律诉讼的程序、债务、家庭关系、财产继承、宗教以及犯罪和刑罚等方面。
特点：①是以往罗马习惯法的汇编②参杂着原始落后的古老习俗③保留了某些维护贵族特权的不合理法规3.评价进步性：(1)、是罗马第一部有章可循的法(2)、限制专横，打破了他们对法律知识的垄断 (3)、一定程度上保护平民利益，开始了法律的平民化进程二．罗马法的发展：从公民法到万民1.公民法：从罗马建国（公元前509年）到公元前3世纪中叶，罗马产生的法律称为公民法。
缺点：侧重 ,轻私法规范; 注重形式、程序繁琐，缺乏灵活。
《十二铜表法》颁布于公元前449年，是公民法的代表2．万民法：（1）时期：从共和国到帝国的过程中（屋大维在公元前27年建立罗马帝国）（2）原因:随着罗马，原有的公民法已不再适用于新的形势（3）特点：适用于罗马境内各族人民；更注重调解等经济和民事纠纷（核心：私有财产神圣不可侵犯）；简洁灵活、实用有效（4）．万民法以广泛的实用性和适用性，较好地理顺了各种错综复杂的利益关系，从而巩固了罗马政权，促进社会稳定和帝国境内各民族共同发展三．罗马法的成熟：自然法（法律思想，法律观念）不是具体的法律条文，而是一种；强调法律面前人人平等，法律至上；自然法是对罗马法律实践的理论概括与升华，自然法的出现标志着罗马法的成熟，西塞罗被誉为“”。
四．罗马法的评价：积极作用：维系帝国，影响深远①罗马法稳固了；②成为近代资产阶级法学的和现代法律的其蕴涵的重证据等法律观念，具有超越时间、地域与民族的永恒价值。
局限性：法律是统治阶级意志的体现，是阶级统治的工具，维护奴隶主阶级的利益。
罗马法的基本原则教案
今天我们来探讨一下罗马法的基本原则教案。
罗马法是古代罗马社会实际法律规则的系统化总称，其基本原则被广泛应用于当今的民法、商法以及国际私法等领域。
罗马法的基本原则分别包括法律效力、公平性、自由意志、诚实守信原则以及合理期待原则。
下面我们将从这五个方面，一一介绍它们的内涵及其意义。
一、法律效力原则罗马法的法律效力原则是指，法律必须有法律效力才能具有强制力，这在当今时代依然具有重要意义。
法律效力的核心在于权威性，只有具有权威性的法律才可以有效地限制公民和组织的行为，从而维护社会秩序和公共利益。
这个原则意味着法律必须公正、明确、稳定并对所有人平等适用，同时也必须在实践中得到有效执行，并处以强制措施以确保法律权威性的维护。
二、公平性原则罗马法的公平性原则是指，法律上的规则和条款必须公平，不应有利于某个特殊群体或偏向某一方面的利益。
公平法律原则的核心含义在于平等、公正，只有公平才能保证法律的公正性。
这个原则要求法律应该平等地适用于所有人，不应强化社会的不公正和不平等现象，而应提供平等的机会和条件，公正地对待每一个人。
三、自由意志原则罗马法的自由意志原则是指，个人应该拥有自由意志权利而不受强制，因为它是人与人之间相对应用最基本的原则。
人的自由意志是个人主观意愿的反映和表达，个人在自由意志的范围内，应该得到保护和尊重。
这个原则要求法律应该尊重人类的自由意志和人类的自由行为，同时保障人们的自由能力和自由选择，让每个人在得到他人的同意下做出自己的决定。
四、诚实守信原则罗马法的诚实守信原则是指，一旦一方作出承诺，就必须履行所许下的诺言。
这个原则要求所有人带着诚实和信任来交往，同时也要求所有人合法使用他人的产权。
诚实守信原则要求人们持有诚实守信的权利，也要求人们承担相应的义务和责任。
这个原则要求社会合法信任关系的建立和维护，并对违反此原则的行为进行严厉惩罚。
五、合理期待原则罗马法的合理期待原则是指，在特定社会关系中，当某个实体做出某些表态或承诺时，其他实体有权合理预期该实体就其承诺所涉及的事项必须履行义务。
第9课：罗马法体系
渗透法制教育历史教案：罗马法体系教学目标：知识与技能：知道十二铜表法、罗马公民法和万民法等历史概念。
了解罗马法律体系形成的历史进程。
理解罗马法律制度的历史地位和时代局限；理解罗马人法治精神和法律意识的深远历史影响。
过程与方法：通过编制罗马法律体系形成过程中的主要事件的历史年表，初步掌握梳理复杂历史事件（现象）发展进程的方法。
情感态度价值观：罗马法的形成经历了从习惯法向成文法的演变过程，并随着罗马国家机构的扩大而不断变化，揭示了人类法律产生的一般规律。
罗马法代表着统治阶级的利益，不仅对于维系和稳定庞大的罗马帝国的统治起到重要的作用，而且对后世尤其是近代文明产生了重要影响。
通过对罗马法沿革的学习和分析，认识法律在人类生活中的价值，正确理解政治文明的历史进步作用。
重点和难点：重点：罗马法形成过程。
难点：古代罗马人统治疆域的扩大与罗马法律体系形成的对应关系。
教学过程：导入新课：罗马人建立过一个庞大的地跨欧、亚、非三洲的大帝国，罗马帝国的维系主要依靠两大支柱，一是所向披靡的罗马军团、二是博大缜密的罗马法律。
德国著名法学家耶林在其著名著作《罗马法的精神》中说：“罗马帝国曾经三次征服世界，第一次以武力，第二次以宗教（天主教），第三次以法律，武力因罗马帝国的灭亡而消失，宗教随着人民思想觉悟的提高、科学的发展而缩小了影响，唯有法律征服世界是最为持久的征服。
”有同学提出，耶林为什么对罗马法有这么高的评价呢？是啊，既然世界上许多古老民族都有其礼仪与法律条文，为什么惟独罗马法成了现代法治的最重要的渊源呢？新课讲述：一、罗马法体系的发展：罗马法系指的是公元前6世纪末到公元7世纪古代罗马制定和实施的全部罗马法律。
1、起源：《十二铜表法》（习惯法——成文法）罗马共和国建立于公元前510或前509年。
当时罗马只是一城一镇的小邦，而且强邻环绕，形势险恶，共和国首先要为自己的生存而斗争。
罗马公民内部平民和贵族的界限严格，等级森严，矛盾丛丛。
【人民版】必修一：6.2《罗马人的法律》ppt课件
根据材料 ,对罗马法具有的即时作用和 "永恒价值〞你是如 何理解的 ? 答案 "即时作用〞：缓和社会矛盾 ,稳固罗马的统治 . "永恒价值〞：对近代资产阶级|反封建斗争和近代资本主 义法律建设产生了重要影响 .
当堂检测 响
稳固·应用·反
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1.?十二铜表法?制定之前 ,罗马贵族喜欢用习惯法裁判案件 , 主要是因为习惯法( ) A.可以保护群众的利益 B.是传统法律 ,不容更改 C.可以随意解释 ,有利于保护贵族特权 D.是公平的
课堂讲义
理解·深化·探究
主题一 罗马法的演变历程
1.从习惯法到成文法：早期罗马只有习惯法 .贵族与法官依
照习惯法任意欺压平民 ,激化了阶级|矛盾 .公元前5世纪中期 ,
由贵族组成的十人委员会制定的法律 ,镌刻于十二块铜表上
发表 ,称为?十二铜表法? ,它标志着罗马成文法的诞生 ,在一
定程度上限制了贵族特权 ,保护了平民的利益 .演变的原因是
的安排 ,对逃亡的奴隶和隶农必须严加惩治 .
- -?民法大全?
材料三 在罗马帝国 ,到处都由罗马法官根据罗马法进行判
决 ,从而使地方上的社会秩序都被宣布无效 ,因为他们与罗马
法制不相符合 .
- -马克思
请答复：
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(1)材料一表达了罗马法中的什么思想 ?该思想的提出有什么
意义 ?
答案 思想：人人平等、公平至|上的自然法思想 .
(2)结合教材思考 ,万民法与公民法相比 ,在内容上有何突出 变化 ? 答案 公民法在内容上侧重于国|家事务和法律程序等方面 ,而涉及个人财产关系等问题的私法标准那么不够完善；万 民法突破了公民法的局限 ,注重调解贸易及财产等经济和民 事纠纷 .
罗马人的法律
福州屏东中学教学笔记年月日普通高中课程标准实验教科书·历史必修·第一册专题六古代希腊、罗马的政治文明三罗马人的法律第一部分：教案内容【教学设计】学情分析：我校2013年晋级为省一级达标高中。
2014级高一招收10个班，包括两个重点班和一个艺术班。
高一年级的历史学习，是学生在高中阶段学习历史的起点，也是关键。
能否树立正确的历史观念，掌握科学的学习方法，培养一定的历史思维，决定了学生历史学习的好坏。
由于我市初中历史采取开卷考的形式，导致学生对历史往往存在这样一些印象：历史是“副科”；是死记硬背，与现实联系不大；是无用之学……由于初中的基础不扎实，对于高中历史学习产生了不利影响。
高中历史教材的编写采用了专题的形式，以专题为线索展现历史发展脉络，打破了时空的界限。
这本应建立在学生掌握通史的基础之上。
但初中历史教育的现状，决定了众多学生既对初中历史知识的掌握情况不理想，无法形成学习高中历史课程必要的知识基础；又缺乏必要的学习能力和方法的培养。
采用专题的形式编写教材，这一体例对教学有以下几点不利：⑴知识系统不完整，同一阶段不同历史现象的联系不紧密；⑵专题之间的跳跃性大，新知识的学习缺少旧知识的铺垫；⑶专题性的历史内容理论性强，难度加大；⑷各模块教材之间历史知识的重复。
所以教学时，一定要注意专题内知识的完整性问题，同时还要考虑本专题知识与其他专题的联系。
在有限的时间里，如何深入浅出地把历史知识向学生讲述清楚，并引导他们通过学习活动有所收获，这对历史教师无疑是一个重大挑战。
针对这些挑战，在备课和上课的过程中，要注意以下几点：⑴反复推敲上课怎样开头，怎样结束。
开头要激发兴趣，结束要让人回味。
开头结束都力求短小精干，切忌拖泥带水。
板书演示要清楚明了，重点关键要突出鲜明。
⑵上课要关心每位学生，要使绝大多数都能真懂。
在让学生思考、操作、讨论时，优秀生和后进生应有所区别，体现出“因材施教”。
要使优秀生感到一定困难，要使后进生感到在进步。
(复习指导)第12讲 罗马人的法律含解析
第12讲罗马人的法律备考指导素养目标把握一个核心维护奴隶制和私有财产神圣不可侵犯(1)结合古罗马的历史演进,梳理罗马法不断完善的过程,总体上构建罗马法发展的时空观念(2)通过对相关史料的探究,了解罗马法的发展、演变过程及其在维系罗马帝国统治中的作用,培养史料实证以及合理解释历史问题的素养(3)把罗马法置于整个古代世界以及整个历史发展的视野之中,认识罗马法存在的历史意义和社会价值明确两个标志《十二铜表法》和《民法大全》理解三个原因罗马的扩张、缓和贵族与平民的矛盾、调整罗马人与被征服民族的关系知识排查教材深化一、从习惯法到成文法1.习惯法从罗马建城到共和国建立之初,罗马人主要依靠习惯法来调整社会关系。
2.第一部成文法(1)背景:贵族垄断立法权并随意曲解法律以欺压民众,引起平民不满。
(2)颁布:公元前449年,立法委员会颁布《十二铜表法》,成为罗马第一部有章可循的成文法。
(3)内容:涉及法律诉讼的程序、债务、家庭关系等方面,是以往罗马习惯法的汇编。
(4)影响①打破了贵族对法律知识的垄断,在一定程度上保护了平民的利益。
②是罗马成文法发展史的起点。
二、从治“公民”到治“万民”1.公民法(1)概念:从罗马建国到公元前3世纪中叶,罗马产生的法律的统称。
(2)特点①是专门适用于罗马公民的法律,也是早期罗马法的主要内容。
②注重形式,程序繁琐,缺乏灵活与变通。
③内容上侧重于国家事务和法律程序等方面。
2.万民法(1)背景:随着罗马的不断对外扩张,各种新的社会矛盾日益凸显,公民法已不太适应新的形势。
(2)形成:罗马政府在设置外事裁判官处理外邦人之间及罗马人与外邦人之间诉讼案件的司法实践中,形成了万民法体系。
(3)特点①适用于罗马境内各族人民。
②广泛借鉴了外邦人的法规,简洁灵活且实用有效。
③注重调解贸易及财产等经济和民事纠纷。
(4)影响:使法律有了更大的适用范围,成为巩固罗马统治的重要工具。
三、自然法1.概念:不是具体的法律条文,而是一种法律观念。
罗马人的法律
三、罗马人的法律【课标要求】了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。
1．罗马国家的发展和罗马法的演变2．从习惯法到成文法罗马法的起源：源于平民和贵族的斗争制定的背景：习惯法的弊端，即贵族垄断立法权并随意曲解法律以欺压民众，引起 不满，要求制定成文法保障自身利益时间：公元前449年十二铜 地位：第一部成文法 ，是罗马成文法发展的起点表法 进步性：条文明晰，有章可循，限制了贵族的专横，打破了他们对法律知识的垄断，一定程度上保护了平民的利益缺陷：是以往罗马习惯法的汇编，掺杂了原始、落后的古老习俗，保留了某些维护贵族特权的不合理法规3. 从公民法到万民法4. 自然法精神代表：斯多亚学派、“自然法之父”西塞罗含义：是一种法律观念，是法律科学的思想基础和知道原则，高于一切人定法和人为权力。
精神实质：人人生而平等地位：标志着罗马法学的高度成熟5. 对罗马法的评价作用：罗马共和国时期和罗马帝国时期实质：维护奴隶制度、保护统治阶级的政治经济利益（1）法学价值：罗马法是近代资产阶级法学的渊源和近现代法律的先驱，对近代欧美国家的立法和司法产生了重要影响后世影响（2）理念价值：罗马法中所蕴涵的人人平等、公正至上的法律观念，具有超越时间、地域和民族的永恒价值（3）革命价值：为近代资产阶级战胜封建势力、完成资产阶级革命提供了理论武器。
思考：古希腊与古罗马文明的区别1．就文明的拓展方式而言：希腊通过殖民建立新的城邦，吸收外部文明并拓展希腊文明；罗马通过兼并战争扩大疆域，在继承希腊文明、吸收外部文明的同时拓展罗马文明。
2．就国家的形式而言：希腊是分散的城邦制，各城邦的主要特征是小国寡民，长期独立自治；罗马是统一的集权制，对外进行军事扩张，建立庞大的军事帝国，实行元首制并过渡到帝制，加强集权，同时进行法制建设，在帝国范围内推行法律。
3．就政治体制和统治方式而言：希腊经历了从君主个人统治到贵族集体统治，再到全体公民集体统治的制度演变，在古代首次实现了公民的普遍参与、轮番而治的民主制度；罗马在摆脱了君主制以后建立了共和国，但是一开始权力就集中在少数人手中，共和国并没有进一步演化成为民主制，而是一种贵族共和国，随着疆域的扩大，共和国转化为帝国，实行君主专制制度。
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罗马人的法律沙坪坝实验中学陈珊一、教学目标：课程目标：了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。
知识与能力：了解下列基础知识：《十二铜表法》、公民法、万民法、自然法。
通过对以上知识的了解，使学生掌握罗马法的发展过程和历史作用，引导学生认识罗马法的历史意义。
过程与方法：1、在教师的指导下，学生课前预习，就罗马法的起源、罗马法的内容发展和罗马法的历史作用三个问题进行归纳和总结，全面理解罗马法的内涵。
2、学会分析和论证罗马法的积极作用和局限性，培养分析问题、解决问题的能力。
3、通过课前、课中、课后学生搜集资料、自主探究、合作交流，发展在社会中学习、网络中学习、终身学习的能力。
情感、态度价值观：通过对罗马法的全面归纳总结和评价，教师要引导学生认识罗马法的历史意义和法律、法制在现实政治生活中的价值，最终肯定法治在现实生活中是一种最合理的国家治理方式，具有不可替代性。
二、教学重点：掌握罗马法的主要内容、发展过程及其对罗马政权统治的维系作用。
三、教学难点：认识罗马法的历史作用及其现实价值。
四、教学过程：导入：展示图片正义女神忒弥斯老师：请同学们仔细看一下这幅图片，从图片中你看出了什么？（引导学生看雕像的突出特点：手上所持的天平和利剑）学生：略展示：古罗马法谚：为实现正义，哪怕天崩地裂。
老师：谁来说说这句法谚体现了古罗马人的什么精神？学生：略。
老师：为维护正义、公平，古罗马人不怕牺牲。
那么古罗马人为维护公平是用什么来实现的？（法律）板书：课题：罗马人的法律老师：我们常说罗马不是一天建成的，罗马人的法律也不是一天形成的，请大家结合以下图表看书111页到112页，找一下罗马人的法律是怎样形成的，时间适用法律罗马建城到共和国建立之初习惯法公元前449年《十二铜表法》公民法罗马建国到公元前3世纪中叶共和国向帝国过渡万民法学生看书后填表，老师补充。
老师：我们已经了解了罗马法的形成过程，首先我们回到罗马最初的城邦时代。
展示地图：老师：罗马城邦时代罗马仅仅是在亚平宁半岛上的一个小城邦，那么这个时候罗马城邦内部等级森严，矛盾重重，如果罗马内部发生了矛盾就用习惯法来解决，但是在这个时候有一个矛盾发生了。
展示：拍案说法案例1公元前460年，平民斯提赫经过自己多年的辛勤劳动，终于有了自己的一块土地，在上面中上了庄稼，正当庄稼长势喜人之时，有一天，一个叫菲力的贵族驾着马车踩坏了米奥尔的庄稼。
斯提赫想评理，结果还挨了菲力毒打，斯提赫断了头骨，差点送命，菲力扬长而去，提赫斯无奈把菲力把他告上了法庭。
假如你是当时的法官，你会怎么判案？为什么？判决结果：贵族菲力不负任何责任，无罪。
理由：祖辈从来没有贵族向平民道歉甚至赔偿的先例，并且此案是由于平民斯提赫对贵族的不敬造成的。
大家对这个判决结果怎么看？依据什么法律？学生讨论后回答老师总结：展示：习惯法（特点：约定俗成，习惯成自然）保护了谁的利益？损害了谁的利益？必将激化了什么矛盾？老师：接下来咱们来到公元前509年，罗马建立了共和国，这个时候罗马的疆域扩大了。
再加上平民的不断斗争，；罗马人颁布了一部公民法—《十二铜表法》。
展示地图：展示：第3表债权人可将无力偿还债务的人，交付法庭判决，直到将其戴上足枷、手铐、甚至杀死或卖之为奴。
第5表：死者的财产需按其遗嘱进行处理。
第8表凡故意伤人肢体而又未能取得调解时，则伤人者也需受到同样的伤害。
不过，如有人打断自由人的头骨，他必须偿付300盎司罚金；如果被打折骨头的是奴隶，罚金可减半。
第11表禁止贵族与平民通婚。
——摘编自《十二铜表法》假如你生活在这个时候的罗马，你会赞成《十二铜表法》吗？为什么？（你的身份可能是贵族、平民或奴隶）学生分组，假如第一组是贵族，第二组是平民，第三组是奴隶。
学生讨论后分组发言。
展示：想法一：从此，我们就可以和那些高高在上的贵族在法律面前平等了。
想法二：“平等？”那是不可能的。
你难道没看到上面写着我们不屑和你们通婚吗？想法三：好了，现在如果他们再打我的话，我就可以依法得到赔偿。
想法四：换汤不换药，还是以前那些条条框框。
想法五：尽管只是原有的一些惯例调整，但毕竟白纸黑字，就不怕他们随意曲解而滥用权力。
想一想：你认为《十二铜表法》在内容上有何特点？特点：①是以往罗马习惯法的汇编②参杂着原始落后的古老习俗③保留了某些维护贵族特权的不合理法规展示：拍案说法（案例二）罗莫洛是一个仁慈、善良的贵族，也是罗马一支军队的首领。
生前立遗嘱，希望把他一半的财产捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人。
但罗莫洛死后，他的家人却不履行罗莫洛的遗嘱，受伤或战死士兵的家人因此告上了法庭。
1、请想一想，罗马城邦时期的你会怎么判呢？法官会偏袒罗莫洛的家人。
为什么？因为罗马城邦时期只有习惯法，没有成文法，无形中为法官故意压迫平民，袒护贵族提供了方便。
2、如果根据《十二铜表法》，你会怎么判呢？根据《十二铜表法》第五表：死者的财产需按其遗嘱进行处理。
罗莫洛一半的财产将捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人。
从中可以看出《十二铜表法》相对于习惯法有什么进步性？进步性:1、第一部成文法2、限制贵族专横，打破了他们对法律知识的垄断3、保护平民利益，开始了法律的平民化进程展示地图：老师：公元前27年，罗马帝国建立了，罗马帝国的疆域非常庞大，管理这样一个庞大的疆域，必然会出现新旧矛盾，在这些矛盾中，最突出的就是罗马公民与外邦人之间的矛盾。
甚至罗马帝国建立者屋大维的顾问叫苦不迭：“麻烦就在于人口众多，管理事务繁杂，新的矛盾不断出现，……，所以统治起来困难至极……”展示：拍案说法案例三：公元前44年，罗马街头：小亚细亚商人艾哈迈德定居罗马两年，在罗马做生意，有一次运来的货物遭到当地一群无赖的哄抢。
艾哈迈德立即投诉法庭。
假如你是当时的法官，你会怎么判？为什么？结果：法庭不受理此案理由：艾哈迈德不是罗马公民对于这个结果你觉得公正吗？依据什么法？罗马法从公民法发展到万民法展示：拍案说法案例三:公元116年，罗马街头：小亚细亚商人艾哈迈德定居罗马两年，在罗马做生意，有一次运来的货物遭到当地一群无赖的哄抢。
艾哈迈德立即投诉法庭。
假如你是当时的法官，你会怎么判？为什么？结果：法庭受理此案，展开调查，罪犯得到应有的惩罚。
此结果可以看出保护了谁的利益？解决了什么纠纷？（领域）罗马境内各民族利益涉及经济领域，保护私有财产。
老师：那么请同学们思考一下，为什么同一个案件在不同的时期会有不同的判案方法呢？（依据的法律不同）那么咱们来看一下罗马法的发展过程。
一、罗马法的形成老师：那么罗马人追求的公平公正是如何来维护的呢？再次展示：图片正义女神老师：正义女神的眼睛是被蒙上的，那么她要如何才能保障公平公正呢？蒙着眼睛是不想被视觉左右，不管看到一个人他的身份是如何，她的穿着如何，都不会被他受影响，那么应该用什么去感受，用心灵，所以这种公平正义是用心灵去感受、用心去体会的，那么在罗马法律中体现的这种公平、正义、平等、保护私有财产等这样的法律观念就被称为自然法精神。
这种法律观念的倡导者是西塞罗。
展示：二、自然法精神西塞罗（“自然法之父”）人人平等公正至上保护私有财产不受侵犯……老师：你是如何理解人人平等？学生：略只有符合这种精神的法律才是最高法律，才是法律的最高境界。
展示：真正的法律乃是一种与自然相符合的正当理性，它具有普遍的适用性并且是不变而永恒的。
罗马的法律和雅典的法律并不会不同，今天的法律和明天的法律也不会不同，这是因为有的只是一种永恒不变的法律，任何时候任何民族都必须遵守它。
——西塞罗老师：罗马法和罗马法所体现的法律精神就像一条永不干涸的河流，从古罗马流向世界，一直流淌到今天，那么接下来我们就来看一下罗马法的影响。
展示：三、罗马法的影响由于古罗马法律制度的不断完善，使得帝国统一和各地交往畅通无阻，商业活动异常活跃：海上航路、内陆河道、陆上通道和古老商道成为内外贸易的动脉，商队往来，络绎不绝。
当时中国出产的丝绸在罗马享有盛誉，被视为珍宝。
——《罗马帝国社会经济史》罗斯托夫采夫世界影响意义深远请大家结合这段材料，想一想罗马法有什么影响？展示：材料一：在共和国时期，为了保证共和国内部社会稳定，罗马制定了一系列保护平民权益的法律。
在帝国时期，罗马法又增加了许多内容，以调解罗马人与被征服民族的关系，巩固了帝国的统治和统一———岳麓版必修Ⅰ第七课证社会的稳定，巩固罗马帝国的统治和统一材料二：由于古罗马法律制度的不断完善，使得帝国统一和各地交往畅通无阻，商业活动异常活跃：海上航路、内陆河道、陆上通道和古老商道成为内外贸易的动脉，商队往来，络绎不绝。
——《罗马帝国社会经济史》罗斯托夫采夫促进罗马社会经济的发展材料三：私有财产是神圣不可侵犯的权利，任何人的财产不能被剥夺。
——法国《人权宣言》我们认为下面这些真理是不言而喻的：一切人生来就是平等的，其中有生命、自由及追求幸福的权利。
——美国《独立宣言》公元1804年颁布的法国民法典就是以罗马的《民法大全》为蓝本，……成为“典型资产阶级社会的法典”。
——《外国法制史》成为近代资产阶级法学的渊源和近现代法律的先驱材料四：自由民在“法律面前人人平等”，依法享有国家全面保护的公权和私权。
——“万民法”中华人民共和国公民在法律面前一律平等。
---《中华人民共和国宪法》蕴涵的人人平等、公正至上的法律观念，具有超越时间、地域与民族的永恒价值。
罗马法的作用和影响利在当代：国家社会和谐稳定发展功在千秋：法学的渊源永恒的价值展示：传承历史，继往开来温家宝：我们国家的发展不仅是要搞好经济建设，而且要推进社会的公平正义，促进人的全面和自由的发展，这三者不可偏废。
社会公平正义，是社会稳定的基础。
我认为，公平正义比太阳还要有光辉。
1、为什么温家宝说“公平正义比太阳还要有光辉”？2、我们怎样做才能保障社会的公平正义呢？学生讨论后回答老师：当我们每个人遇到不公平、不正义的事情时，我们要勇于拿起法律的武器保护自己，这种公平正义的精神不应该只是写在书本里，而是应该刻在我们每个人的心里，就如同卢梭说的一句话：“法律既不是铭刻在大理石上，也不是铭刻在铜表上，而是铭刻在公民们的内心里。
”教学反思：《罗马人的法律》这一课，我采取了教师引领，学生自主探究合作探究相结合的学习方式，体现了探究式学习的要求，基本上达到了预期的学习效果。
本课分为三部分：第一部分对本课础知识的了解：罗马法的形成过程、自然法以及罗马法的影响，让学生体会罗马法的精神；第二部分是与现实的结合，用温家宝的一段话把本课的内容从古代拉到了现代，让学生能够学以致用；第三部分是情感的升华，展示卢梭的一句名言，让学生体会到罗马法所体现的公平公正的法律精神应该刻在每个人的心里。