学会做人主题班会

学会做人
初一一班
做人、做事、做学问
《左传》言：“太上立德，其次立功，其次
立言。”在这里我们可以这样简单理解—— 立德就是做人，立功就是做事，立言就是做 学问。也就是说，做事、做学问之前，首先 要学会做人。 中国科学院院士、中国外科医学奠基人裘法 祖老先生有这样一个座右铭：“做人要知足， 做事要知不足，做学问要不知足。”
体操运动员桑兰从木马上摔下来，一下子轻盈矫健的身影消失了。她用手 拿杯子喝点水这样简单的动作都无能为力。医生诊断，身体恢复的可能性 很小很小。才17岁的她，需要承担多大的压力来面对这样不幸的人生？她 的父母不知流了多少眼泪，甚至她的母亲都不想活了。他们再也不愿看女 儿过去的照片、体操比赛的录像带，那么难受的。可是桑兰喜欢看，她没 有因此伤感：“以前的事就让过去吧。”她没有后悔练体操，“这只是一 次意外”，她摔伤后一睁眼跟教练说的第一句话就是：“我还能练体操 吗？” 父母没有看到过桑兰落泪，也没有看到过她情绪低落，倒是桑兰经常安慰 父母。桑兰刚刚动完手术时，脑子还模模糊糊的，见到从国内赶到美国看 望她的父母说：“爸爸妈妈，你们来了，家里怎么样？你们单位怎么样？ 工作没问题吧？”她妈妈哭了.桑兰劝父母：“不要哭了，我会好起来的。” 桑兰在治疗中从来不叫苦，很少吃止疼药。即使难受，她也不向别人皱眉 头，总是笑着跟人开玩笑。医生很感动，说很少见到这样的人，称她是 “伟大的中国人民的光辉形象”。其实，在没人的时候她也大哭过，那是 想到自己今后不能自食其力的时候，但是她很快就调整了自己的心态，让 自己对未来有信心：“我永远不会放希望，即使站不起来也没有关系，我 可以做自己想做的事情，只要自己努力，肯定可以做到自己想做的事情。” 现在她每天都在读书，学英文。
能及的帮助，及时感谢别人的帮助； 4.不做破坏别人劳动成果的事； 5.做事情想到与别人合作；
二）在人与社会的关系中应养成 的四个基本行为习惯
1.在班集体和少先队员组织中以小主人的身
份发表意见、提出建议，对大家决定的事情 努力去做； 2.在社区里多做好事； 3.每天注意阅读、收听、收看新闻； 4.按规则行动

中学时期的青少年对父母的感情处在变化之中。一方面 他们觉得自己长大了，脱离了小学期间对父母深深的依 赖，另一方面他们还没有真正长大，体会不到父母爱子 之心，所以往往应一种批判的眼光看待父母，回顾过去 父母对自己教育失误，以及用外界接受的一些思想作为 逆反父母的理由，比如看来一篇多吃大蒜有好处的文章， 就批判家里炒菜不加蒜，不懂营养学；看了几页弗洛伊 德的书就批判父母不懂心理学；了、看到有的同学的父 母是“大款”，就抱怨自己的父母不会挣钱……..有的家 庭每隔一段时间就会爆发一次“冲突”，其实每次的导 火线都是芝麻大的小事，在小事情后面隐埋着的是一种 不满的情绪。当然造成这些不满情绪，也有大人的原因， 但是对于青少年来说，欠缺的东西正是懂得爱。
做人、做事、做学问
当前社会，真正做学问的少之又少，坚持
自己的原则清清白白做人做事的就更少了。 相比而言，唯钱是从，唯利是从，将做人 的品德和原则丢到九霄云外之人却大有人 在。那么究竟应该如何做人，做什么样的 人呢？ 最近有三则混账逻辑的漫画，很有讽刺意 义。且通过这三则漫画，大家分析一二。
学会做人不仅仅是单纯的道德、伦理意义上
二、学会健身和健心
健康的身体：饮食，睡眠
健心：学会锻炼体魄、勇气和毅力
三、学会自立和参与



（一）学会自立和独立 1995年为实施国际教育大会的《宣言》，联合国教科文组织通过了《行 动纲领》，其中有这样一个条款：“教育必须发展尊重自由地能力和面 对挑战的技能。这意味着使公民做好准备以应付困难的而又变化莫测的 形势，并使他们能够独立自主和承担责任。意识到个人的职责必须同确 认公民义务的价值相联系，同确认与他人一起解决问题并共同建设一个 公正、和平和民主的社会相结合。” 且不说应该怎样应付变化莫测的形势，那个毕竟离我们较远，就在我们 熟悉的生活空间里，我们能够独立自主的青年，母亲现教他的是：怎样 洗衣服，怎样刷鞋子。一位母亲说：“在竞争日趋激烈的社会中，我们 总是创造条件想让孩子把更多的时间花在学习上，其他活动，如家务事、 与同学出去玩等就不让孩子去做，让他们集中精力学习。”可是青少年 缺少独立生活，如家务事、与同学出去玩等就不让孩子去做，让他们集 中精力学习。”可是青少年缺少独立生活和见世面的锻炼，他们将来的 “生存空间”会变得狭窄，大人的期望怎能如愿以偿？
学会珍爱自己
乐观、坚强的桑兰把美国人都感动了，她成为美国电视台“最出名的人”。 很多美国名人，要人都要去医院看望桑兰。“超人”来了，与桑兰互相鼓 励，相信总有一天他们都会重新走路；美国前总统卡特夫妇来看望了桑兰， 并带来了克林顿总统的问候；电影《泰坦尼克号》的男主角莱昂纳多听说 桑兰很想见他，也专程飞到纽约，在医院里他同桑兰默默地微笑着看着对 方，完全跨越了语言的障碍可能带来的隔阂。桑兰高兴极了，她毕竟才17 岁，花季般的年龄，也有心中的崇拜和偶像。 桑兰的可爱和具有吸引力，不是她优美的身段和体操表演，是她那超常的 坚毅性格和对人生的积极态度。虽然现在站不起来了，但她的精神没有倒。 她得益于从小严格的体操训练和家庭教育。桑兰6岁进了宁波少年体校，8 岁就离家了。父母对她也不娇生惯养，从小就叫她什么事情都自己做。 国际教育发展委员会的报告《学会生存一教育世界的今天和明天》说： “学校的任务不仅是发现人的才能，训练和推崇他们。学校的任务尤其要 培养性格和态度。”培养人的才能一般得到人们的重视，而培养人的性格 和态度就常常被人忽视了。我们应该学习桑兰的性格和态度，遇到再大的 困难也充满信心，遇到任何不幸都感到自己是大幸的。她说：“站不起来 我也不难受，有些人比我还要惨。”如果这样，我们会永远珍爱自己，永 远不灰心不自弃。
为了贯彻落实《公民道德建设实施纲要》，
共青团中央，全国少工委提出了少年儿童应 该养成的17个基本行为习惯，这些习惯实际 上是每个青少年做人的标准。
在人与人的关系中应该养成的五 个基本行为习惯
1.说话有礼貌，对师长用尊称；
2.说了就要做，对朋友要真诚； 3.不给别人添麻烦，对别人的请求给予力所
南京金陵中学用一种特殊的方式，让母子间表达相互的爱。在悬挂“您 好，妈妈！”横幅的大礼堂，班会在一段深情地歌颂母亲的诗朗诵中，进 入情感交融的氛围。第一个节目是“考孩子”，要求上场的同学当场报出 自己妈妈的出生年月、穿鞋的尺码和爱吃的菜。然后主持人根据各位妈妈 的书面答案加以裁决，台上台下寻求一致的呼应，不时引来满堂大笑。主 持人问一位母亲：“在孩子的成长过程中，你最担心什么？“这位母亲不 假思索地说：”儿生病，母揪心。“接着讲述了在深更半夜，顶着狂风暴 雨，把急病的孩子送往医院的情景。那满脸不知是雨水、汗水、还是泪水 的回忆几乎是所有父母都有过类似的经历。及诶母亲回忆了孩子成长中一 些难忘的往事。在场的人都为母爱的表现到心灵的震撼，一次次热泪盈眶。 令孩子难忘的故事，还是他们自己的体验。那是他们真正发自内心的对 爱的理解和感受：一个同学看到妈妈在劳累了一天后，晚上还强打着精神 不停地为自己织毛衣，很不忍心。她劝妈妈去休息，可妈妈面对懂事的孩 子的孩子，更是加紧纺织，好赶在春暖花开之前让女儿能够穿上。女儿感 受到：“妈妈不正是这样一年365天为我们一针一线地纺织幸福的生活？” 一个同学很小的时候父亲因车祸永远地走了，母亲含辛茹苦地把她带大。 她体会到自己的这份爱对母亲同样重要，于是她在妈妈面前表现得很坚强， 不提让妈妈为难的要求，不说会引起妈妈难过的话，尽量分担妈妈肩上生 活的重担。对于女儿的每一个细小的关爱，母亲心领神会并甘心情愿付出 自己的一切。
如何培养爱的能力
人活在世界上，都希望得到别人的帮助、支持、关怀、信任。魏书生常跟 老师和同学们讲，要得到这些，有一个秘诀，那就是先从自己这一方向对 方输出自己想得到的东西。人心与人心之间，也像高山与高山之间一样， 你对着对方心灵的高山呼唤：“我尊重你！”对方心灵大山的回音也会是： “我尊重你—”你说：“我帮助你！”回音也会是：“我帮助你—”你说： “我恨你！”人家不会说“我—爱—你”。当你在山谷中对着大山高喊： “我爱你！”你会兴奋地听到回声，好像由近及远的大山在对你说：“我 爱你！我爱你！……”这时你的感觉是非同一般的。爱的感受就像听到回 声一样，当你得到回赠时，才觉得它那么难得与难忘。 一、 学会健身和健心 懂得爱是一种能力，它将伴随人的一生而使之受益。爱的能力是在为别人 付出时培养的，付出的爱越多，得到心灵的回报越多，懂得爱的含义就越 深刻。同学们可以举出许多点点滴滴的例子，仅仅为父母做了一点小事， 就让父母做了一点小事，就让父母特别高兴。那是过去让父母为自己做事 时所体会不到的，比如为父母端个茶送个水，甚至只是一声问候，一个尊 重的眼神，无声的爱便有了交流。接受爱，同时付出爱，这是心灵得以相 通，生命充满活力，人生有所价值的基础。让我们爱自己的父母做起，让 我们用爱心对待父母、老师、同学、邻居、同事、朋友，以及相逢的所有 生活在这个世界上的美好的生命…….
如果脱离了社会，脱离了集体我 们还可能成“人”吗？
如何关心，关心什么？
（一）学会关心别人
一个生命首先享受着母亲的滋养，又在亲人、 朋友、师长、社会、世界、大自然的抚爱下成 长wk.baidu.com中国有句古语：“滴水之恩当涌泉相报。” 真正懂得爱是在回报爱的时候，从回报母爱开 始，到回报他人的爱、社会的爱、直至大自然 的爱。只有奉献爱的生命才是亮丽辉煌的生命。
（二）学会自我保护 《教育一财富蕴藏其中》指出：“教育应从人的童年起，并在其一生中培养一 种有助于自由思考和自主行动的判断能力。在学生成为公民时，他应把持使以 公共自由为基础的个人权利履行对他人及所属社区的义务和责任协调起来。” 青少年喜欢别人夸自己，喜欢以貌取人，容易被所谓的“有见识”迷惑，特别 是天真淳朴的青少年，总以为别人也像自己一样纯真诚恳，所以很少能识破骗 子假象的“真诚”。当他们明白受骗了，往往已经晚了。社会上有某些骗子能 够得手，都是利用了对方的弱点，如缺少察觉、判断能力；想走捷径的投机心 态；占便宜的心理等。 其实，一个人的人品与心性的好坏，一定会从他的欲望所求中有所表现，只要 我们注意观察、分析，是能够有所判断的。影视中的暴力行为增多，特别是有 些国外进口的电影、光盘等以暴力活动为刺激点，对青少年的负面影响较大。 有的学生模仿电影里的“义气好汉”，以能够结帮拉伙、特强凌弱为荣。有的 学生想出名，相当英雄，又找不到好的途径，于是影视中的“大侠大盗”便成 了他们的偶像。有的被抢劫的青少年感觉自己丢面子、没有能耐，受了欺负也 不敢声张。有的孩子怕报了案遭到更大的报复，只好吃哑巴亏。近年来，中学 生抢劫中学生的事件时有发生。然而，最令人忧虑的还不是这个事情，而是被 抢劫学生多数都不了了之，自认倒霉，甚至庆幸自己没有挨打或损失太多的钱。 正义得不到伸张，罪恶得不到严惩。 青少年阶段是判断是非的薄弱年龄，很容易被引入歧途。而我们的家长或老 师又喜欢剥夺孩子自主意识，对孩子的管制和包揽使们们没有机会按照自己
三)在人与自然的关系中应养成的 三个基本行为习惯
1.自己不做随地吐痰、乱扔垃圾、伤害小动
物等对环境有害的事； 2.节约不浪费； 3.保护环境卫生。
（四）在人与自我的关系中应养 成的五个基本行为习惯
1.做人讲道理，做事有计划；
2.不向困难低头； 3.不迁就自己的毛病； 4.天天锻炼身体，干干净净迎接每一天； 5.爱动脑筋，以创造为快乐。

有个中学让学生写自己最崇拜的10个人，结 果几乎没有写自己父母的。还有不少同学被 问道：“你觉得父母爱你吗？”多数回答是 否定的。问：“你父母有什么优点？”回答 很简单勉强，有的同学根本回答不出来，又 问：“你父母有什么缺点？”回答得热烈而 具体，而且举出了许多的例子。我们今天的 青少年怎么了？父母的含辛茹苦，那伟大的 爱，怎么就体会不到呢？
的“做人”，而包括了适合个人和社会需要 的情感、精神、交际、亲和、合作、审美、 体能、想象、创造、独立判断、批评精神等 方面相对全面而充分的发展。从这个意义上 说，学会做人与我国教育方针强调的“在德、 智、体诸方面都得到生动、活泼、主动的发 展”相吻合，正是我们追求的教育目标和终 身学习的最终目标。