“言”之有道,学之有效
“复”之有道“述”之有效
“复”之有道“述”之有效“复”之有道，“述”之有效，这是一句古语，讲的是在复习的时候要有一定的方法和技巧，并且在表达的时候要准确有效。
这句话对于我们的学习和工作都有着很大的启示意义。
在学习的道路上，我们要不断地复习巩固，同时在表达自己的观点或者想法的时候也要讲究技巧和效果。
下面我们就来探讨一下“复”之有道“述”之有效的内涵和实践方法。
“复”之有道，“复”字表面上的含义是再次进行，对于学习来说，复习就是对已经学过的知识再一次进行回顾和巩固。
复习对于学习来说是非常重要的一环，只有通过反复的巩固和温故知新，才能真正掌握各种知识。
在复习的过程中，我们不仅能够加深对知识点的理解，也能够发现自己的不足，及时进行弥补。
在工作中，也需要时常对已经掌握的技能和方法进行反复巩固，保持自己的专业素养和水平。
“述”之有效，“述”字表面上的含义是陈述、表达。
这句话在这里指表达自己的观点和想法要准确有效。
在学习中，我们要有一种正确的表达方法，不仅要表达清楚，还要表达准确。
这样才能更好地表达自己的观点和想法，同时也能够更好地与他人交流、沟通。
在工作中，也需要我们有着一种准确有效的表达能力，才能更好地和同事、领导以及客户进行沟通。
那么，“复”之有道“述”之有效该如何实践呢？在学习方面，我们可以通过制定合理的学习计划，将所学的知识分为不同的模块，然后每天花一定的时间对各个模块进行复习和巩固。
在复习的过程中，可以通过笔记、思维导图等方法对知识点进行总结和归纳，这样可以更好地帮助我们记忆和理解知识。
在工作方面，我们可以通过不断地总结和归纳工作经验和方法，形成经验的积累，进而提高工作效率和质量。
在表达方面，我们可以通过阅读和写作来提高表达能力。
通过广泛的阅读，我们可以积累丰富的词汇和知识，同时也可以学习到不同的表达方式。
通过写作，我们可以将自己的观点和想法进行有效地表达出来，同时也可以锻炼自己的逻辑思维和表达能力。
在工作中，我们可以通过不断地和同事、领导进行沟通，学习他们的表达方式和沟通技巧，提高自己的表达能力。
试论“双减”背景下小学语文古诗词教学策略
试论“双减”背景下小学语文古诗词教学策略摘要：本文探讨“双减”环境下小学语文古诗词教学的策略，主要有教之有道，学之有效，以帮助同学们打牢基础，突破重难，进一步提高语文素养和实现优质学习。
关键词：古诗词教学；小学语文；“双减”引言2021年国务院、中共中央办公厅办公厅就进一步降低义务教育阶段学生作业负担及校外培训负担提出建议。
随着“双减”政策的深入实施，学校教育教学面临着新挑战：一方面是教师要提高课堂教学质量，另一方面是学生要减少作业总量，优化作业设计。
因此，如何更好地落实好“双减”目标，成为广大一线教育工作者亟待解决的问题。
对于小学生而言，古诗词是我国传统文化中重要的一部分。
基于这一背景，本文作者本着“教有道、学有效、助课堂减负增效”，就小学语文古诗词教学策略进行探讨。
1教之有道要想提升小学语文古诗词的效率与质量，让学生单位时间内能获取更多知识与能力，就要求教师课前精心设计课堂教学。
古诗词具有丰富的内涵和深厚的文化底蕴，能够充分激发学生学习兴趣，培养学生良好的文学素养。
但是由于小学生年龄较小，认知水平有限等原因，导致古诗词教学效果并不理想。
而教学设计最重要的依据就是教材与学情，所以在古诗词教学设计中，老师应该充分考虑到这两方面的因素，才能够切实促进课堂教学质量的提高。
1.1定准目标怎样定准教学目标，这是小学语文教师进行教学设计时不得不考虑的问题。
其实《课程标准》为老师们制定古诗词教学目标已指明了总的方向，背诵优秀诗文时，要注重在吟诵中体会感情、展开想象、感悟诗文大意，要大致领会诗意、想象诗中所描写的情景、感受作品感受。
为此，教师首先要通过问卷，测试等形式对学生已有认知结构进行了解，从而明确具体学段目标，其次要细读统编教材关于古诗词教学内容的单元导语并从中抽取本单元人文主题及单元要素，最后依此来制定融知识和技能，过程和方法，情感态度和价值观3个维度于一炉的古诗词教学具体目标。
如六年级上册第三课"古诗三首",围绕本单元人文主题，通过诗分别表现春节，七夕和中秋等传统节日风俗。
“复”之有道“述”之有效
“复”之有道“述”之有效“复”之有道，“述”之有效，这是一种至关重要的处理事务的方法和态度。
在生活和工作中，我们经常需要处理各种问题和挑战，而采取“复”之有道、“述”之有效的方式，可以使我们更好地应对各种情况，解决问题，取得成功。
让我们来探讨一下“复”之有道。
“复”意味着重复、复制、复盘、复核，而“有道”则是指有方法、有技巧、有原则。
所谓“复”之有道，就是在处理事务时，不断地反复思考、总结经验、寻找规律，以达到更好地把握事物的方法和技巧。
在现代社会，信息量巨大，事务繁杂，我们如果不注重“复”之有道，很容易陷入一成不变的思维模式，失去对事物的深刻理解和洞察，从而错失许多重要的机会。
“复”之有道的一个重要原则就是不断地总结经验，吸取教训。
“破釜沉舟、百折不挠”的精神正是“复”之有道的具体体现。
古代文学中有许多有关“复”之有道的典故，比如《三国演义》中的周瑜破釜沉舟、对峙曹操，最终谋得东风，被誉为典范。
这种精神就是通过不断总结经验，总结教训，找到问题的突破口，最终取得成功。
在我们的生活和工作中，也常常需要对过去的经验进行总结，吸取其中的教训，不断完善和提升自己。
除了总结经验，寻找规律也是“复”之有道的重要内容。
在处理事务时，我们应该不断地寻找事物背后的规律，把握其中的脉络，这样才能更好地处理各种问题。
比如在管理工作中，领导者需要通过“复”之有道，寻找员工潜在的动机和需求，抓住他们的心理需求，采取有效的激励措施，从而激发员工的工作潜力，提高工作质量。
“复”之有道还包括复核、复盘等内容。
在处理事务时，我们不能只停留在一次决策或一次行动上，而是需要通过复盘和复核，不断总结经验，查漏补缺，提高处理问题的效率和质量。
毛泽东曾经说过，“做决策，做事情都要多个几个小组，各有各的意见，一个对一个，最好是多个对多个，互相备案。
然后找出最好的一种办法。
”这就是通过复核，多方对决策进行讨论，寻找最佳方案的“复”之有道的具体实践。
带之有的成语
带之有的成语〔有道之士〕明白事理的人。
〔有生之年〕一生之中最后的年月；即指馀年。
〔持之有故，言之有理〕持：持论，立论；故：根据。
立论有根据，讲话有道理〔受之有愧〕受：接受，得到。
得到某种奖励或荣誉感到惭愧。
〔言之有理〕说的话有道理。
〔言之有礼〕说的话有道理。
〔古已有之〕古代就已经有了。
〔持之有故〕持：持论；立论；故：根据。
所持的见解和主张有根据。
〔行之有效〕实行起来有成效。
指某种方法或措施已经实行过；证明很有效用。
〔当之有愧〕担当不起某种称号或荣誉；感到惭愧。
〔言之有故〕所说的话有根据。
〔言之有序〕说话和写文章很有条理。
〔兼而有之〕指同时占有或具备有关的各方面。
〔无何有之乡〕无何有：即无有。
原指什么都没有的地方，后指虚幻的境界。
〔有事之秋〕指战争或多事故的年头。
〔言之有据〕说话和写文章有充分的证据或事实根据。
〔有过之而无不及〕过：超过；及：赶上。
达到。
相比之下；只有超过而没有赶不上的。
〔重赏之下，必有勇夫〕指用重金悬赏，就会有勇于出来干事的人。
〔积善之家，必有余庆〕积：聚；庆：福。
积德的人家，子孙必然会得到福泽〔有志之士〕指有抱负有理想的人。
〔有过之无不及〕过：超过；及：赶上。
相比之下，只有超过而没有赶不上的。
〔国之将亡，必有妖孽〕妖孽：妖魔鬼怪。
国家将要灭亡必定有某种征兆〔有则改之，无则加勉〕则：就；加：加以。
对别人给自己指出的缺点错误，如果有，就改正。
〔家有弊帚，享之千金〕弊帚：破扫帚；享：供奉。
自家的破扫帚被认为价值千金。
比喻自己的东...〔有过之，无不及〕过：超过；及：赶上。
相比之下，只有超过而不会不如。
〔十步之内，必有芳草〕芳草：香草，比喻美德。
比喻处处都有人才〔国之存亡，匹夫有责〕匹夫：平民男子。
指国家兴亡大事，每个平民都有责任〔君子爱财，取之有道〕君子：有才德的人。
君子喜欢正道得到的财物，不要不义之财。
“复”之有道“述”之有效
“复”之有道“述”之有效“复”字在汉语中有着多重含义，既可以表示重新做某事，也可以表示反复、陈旧、复杂等意义。
在日常生活和工作中，我们经常会遇到需要“复”字来描述的情况，比如复习知识、复盘工作、复述事情等等。
而要做到“复”之有道“述”之有效，需要我们掌握一定的方法和技巧。
“复”之有道：复盘经验，总结经验在工作中，经常听到一句话：“经验是最好的老师。
”而要从经验中获益，就需要做到“复”之有道。
不管是项目经理、销售人员还是创业者，都需要不断地复盘工作经验，总结工作中的得失和经验教训。
只有通过反复回顾工作中的种种情况，总结经验教训，才能更好地总结经验，提高自身的工作能力和水平。
通过复盘工作经验，我们可以找出工作中的不足之处，避免类似错误再次发生；同时也能够发现工作中的亮点和成功之处，可以将这些成功经验进行总结和提炼，为今后的工作提供更好的借鉴。
做好“复”之有道，可以帮助我们更好地提高工作效率和工作质量，实现自身的职业成长。
“复”之有道：复习知识，巩固基础学习是一个不断积累和巩固的过程，而复习知识是巩固基础的重要方式之一。
只有通过反复的复习，才能够更牢固地掌握知识，提高学习效果和学习质量。
对于学生来说，课堂上的知识是需要反复巩固的；对于在职人士来说，工作中的相关知识也需要不断地进行复习和巩固。
通过复习，我们可以更好地理解和掌握知识要点，发现并弥补知识中的薄弱环节，提高自己的学习能力和学习效率。
通过不断地复习和巩固，可以使我们在应对各种考试和挑战时更有把握，取得更好的成绩和表现。
做好“复”之有道，可以帮助我们更好地巩固基础知识，为未来的学习和工作打下坚实的基础。
“述”之有效：突出重点，简明扼要在日常生活和工作中，我们经常需要进行简单或复杂的“述”之活动，比如述说一段经历、述说一件事情、述说一篇文章等等。
而要做到“述”之有效，需要我们能够突出重点，简明扼要地表达出自己的意思。
在进行“述”之活动时，我们需要清楚地把握事情的重点和要点，突出重点，将注意力集中在关键的内容上。
学之有道学而有效的意思
学之有道学而有效的意思
学之有道学而有效的意思是指学习应该有一定的方法和途径，并且要注重实际运用和成果的产生。
这个成语来源于《论语·学而篇》，是孔子对于教育的一种理念的总结和阐述。
学之有道学而有效强调了学习的方式和方法。
它告诉我们，学习不是一味地填鸭式的灌输和死记硬背，而是应该有系统的学习方法和技巧。
通过有针对性的学习，能够更快、更好地掌握知识和技能。
学之有道学而有效还强调了学习的目的和意义。
学习不应该仅仅停留在理论层面，而是要注重实践和应用。
只有将所学的知识和技能应用到实际生活中，才能真正达到学以致用的目的。
学之有道学而有效还强调了学习的持久性和可持续性。
学习应该是一个长期的过程，需要持之以恒地坚持下去。
只有通过持续不断的学习，才能不断提升自己的能力和水平。
学之有道学而有效还强调了学习的自觉性和自主性。
学习不应该仅仅依赖于外部的教育和指导，更应该培养学习者的自主学习能力和意识。
只有主动参与学习，才能真正实现学习的有效性。
学之有道学而有效强调了学习的方法、目的、持久性和自觉性，是一种对于学习的合理规划和有效实施的理念和要求。
它提醒我们在学习过程中要注重方法和实践，不断提升自己的学习能力和水平，以达到更好的学习效果和成果。
学之有效 言之有物 干之有
学之有效言之有物干之有
所谓的学之有效言之有物，就是很用心地去演讲。
其一是同理心，能从听众的角度出发，善于把握听众的心理；其二是自信心，对自己的演讲很自信。
具体表现为--
1、在公众面前，能从容不迫、畅所欲言。
2、演讲时，能完整地将自己的观点表述出来，没有忘词的现象。
3、面对陌生客户、异性朋友、上级领导、权威人士，说话时不受到影响。
4、演讲时，碰到刁难者，有抗干扰能力，能hold住整个场面。
5、知道听众想听什么样的话，不说引起听众不高兴的话。
6、能及时观察到听众的表情变化，并为之调整自己的演讲内容。
言之有物
所谓的言之有势，就是演讲时有声势、有气势。
具体表现为--
1、声音：演讲时，音量洪亮，有共鸣感、有穿透力、震撼力。
2、语速：演讲时，节奏合理，富有变化，能快能慢，特别是快速时，有一股排山倒海之势。
3、语流：演讲时几乎没有或者很少有卡壳现象。
4、语调：演讲过程中，能恰当运用重音、停顿、抑扬等常用语调，低音时，能引起听众动容；高声时，能使听众兴奋。
并能长时间得到听众的关注，随时引发现场高潮。
5、语音：普通话比以前更加标准，吐字更加清晰、圆润、有力。
三话六学演讲稿范文
大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能够与大家分享一个关于“三话六学”的主题演讲。
所谓“三话”，即言之有物、言之有理、言之有序；而“六学”，则是指学以致用、学思结合、学以致远、学以创新、学以修身、学以养德。
下面，我将从这三个方面展开，与大家共同探讨如何在日常生活中践行“三话六学”。
一、言之有物首先，我们要做到言之有物。
这是我们表达观点、传递信息的基础。
所谓“言之有物”，就是指说话要有实质内容，要有针对性，要有说服力。
以下是几点建议：1. 确保内容的准确性。
在交流过程中，我们要确保所传递的信息是准确无误的，避免因信息错误而引起误解或误导。
2. 提炼核心观点。
在表达观点时，要抓住核心，避免冗长无味的陈述。
简洁明了的表达更能让人印象深刻。
3. 举例说明。
通过具体事例来支撑观点，使听众更容易理解和接受。
4. 引用权威数据。
在论证过程中，引用权威数据可以增强说服力，使观点更具可信度。
二、言之有理其次，我们要做到言之有理。
这是我们在交流中保持客观、公正的态度，体现个人素养的体现。
以下是几点建议：1. 保持客观。
在表达观点时，要尊重事实，避免主观臆断。
同时，要学会换位思考，站在对方的角度去理解问题。
2. 善于运用逻辑。
在论证过程中，要遵循逻辑规律，使观点具有严密性。
避免出现自相矛盾或前后不一的情况。
3. 引用权威观点。
在阐述观点时，可以引用相关领域的权威观点，以增强自己的论证力度。
4. 适度妥协。
在交流过程中，要学会倾听对方的意见，适当妥协，以达到共识。
三、言之有序最后，我们要做到言之有序。
这是确保交流效果的关键。
以下是几点建议：1. 结构清晰。
在表达观点时，要合理安排内容的先后顺序，使听众能够清晰地理解你的思路。
2. 突出重点。
在论述过程中，要抓住重点，避免无关紧要的细节干扰听众的注意力。
3. 适当过渡。
在段落之间，要使用过渡词或句子，使文章或演讲更加流畅。
四、学以致用“学以致用”是“三话六学”中的重要一环。
“复”之有道“述”之有效
“复”之有道“述”之有效“复”之有道，“述”之有效。
这句话来自《论语·里仁篇》，表明复述他人言论是一种有效的学习方法。
在中文教育中，复述是一种常见的学习手段。
它不仅有助于巩固学习内容，还有助于培养思维能力和语言表达能力。
下面我将详细阐述“复”之有道，“述”之有效的意义和方法。
“复”之有道。
复述是通过回忆和复原学习过的内容，重新表达出来的过程。
通过复述，可以帮助我们牢记和理解所学习的知识。
当我们把学习的内容复述出来时，不仅能够加深记忆，还能够发现自己的不足和理解上的问题，从而及时进行纠正和补充。
复述也能够帮助我们将知识内化为自己的思维方式，使之成为我们的真正财富。
“述”之有效。
有效的复述需要具备一定的方法和技巧。
要理清学习的整体结构和关键概念，确保完整地表达所学的知识。
要注重语言表达的准确性和流畅性。
用简练明了的语言将所学内容串联起来，能够使复述更具连贯性和说服力。
要注重自身的思考。
复述不是简单地背诵和套用，还要进行一定程度的拓展和思考，提出自己的观点和看法。
要进行反馈和修正。
把复述的内容和原始材料进行对比，找出差距和问题，并进行相应的修正和补充。
只有在不断的反馈和修正中，才能不断提高复述的质量和效果。
在教学实践中，教师可以通过一些策略和方法来促进学生的有效复述。
可以采用提问的方式引导学生复述。
通过提问，可以激发学生思维的活跃性，增强学生对所学内容的理解和记忆。
可以进行小组合作，让学生相互之间进行复述和讨论，促进彼此之间的学习和理解。
可以利用多媒体技术和互联网资源，让学生通过影视、音频等形式进行复述，提高学习的趣味性和有效性。
教师还可以进行评估和反馈，及时指导学生的复述，帮助他们发现问题和提高表达能力。
复述是一种有效的学习方法，它能够帮助学生巩固所学的知识，提高思维能力和语言表达能力。
在中文教育中，我们要重视复述的训练，培养学生的自主学习和思考能力。
教师要善于运用不同的教学策略和方法，引导学生有效地进行复述。
言之有物,言之有序,言之有理,言之有情
言之有物,言之有序,言之有理,言之有情
1、言之有物——有知识、有思想、有内容。
言之有物，就是演讲要给听众传递丰富的知识和内容，让听众有收获。
演讲言之有物，与知识的积累关系甚大。
一个有着丰富知识储备的演讲者在演讲时能够信手拈来、出口成章，让听众羡慕不已。
2、言之有理——有道理。
言之有理，就是演讲要有事实根据或理论支撑，讲出道理。
人们在进行自我表达时，常常因话语中存在大量漏洞而很容易被人反驳，甚至因为说话内容不切实际而不易得到他人的信任，这是言之无理的一种表现。
3、言之有情——有感情。
言之有情，就是演讲要带着感情去“言”，真诚地倾诉心灵深处的情感、体验。
古人曰:“感人之心，莫先于情。
”“情”是做好演说的起点，是实现与听众互动的动力。
在演说过程中,只有带着感情，先感动自己，才能感动听众；自己都感动不了，如何感动听众?
4、言之有序——有逻辑性。
言之有序，就是演讲要有逻辑性，绝不能颠三倒四、三落四、前后矛盾、主次不分、没有重点、啰里啰唆、没有条理。
5、言之有趣——有兴趣。
言之有趣，就是演讲要风趣幽默,增强演讲的效果。
台上演讲如何能做到言之有趣？这就要求我们要把深奥的、复杂的讲得简单，把简单的讲得易懂，把易懂的讲得有趣。
这样才能达到演讲的效果。
“言”之有道,学之有效——运用艺术语言,创高成效英语课堂教学
园 地
文 艺生活 Ｌ Ｉ ＴＥ ＲＡ Ｔ ＵＲＥ Ｌ Ｉ Ｆ Ｅ
２ ０ １ ３ ０１
—
“ 言’ ’ 之 有道 ， 学之有效
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运用艺术语言 ， 创高成效英语课 堂教学
张玉 杰
（ 辽 宁大 学 外 国语 学院 ， 辽宁 沈阳 １ １ ０ ０ ３ ６ ）
摘
要： 英语教师的课 堂教 学语 言在 英语 学科的教 学发展 中有着重大意义 ， 是 学生英语 学习的主要来 源。苏联著名
学生 自己纠正错误 ， 得 出正确的结论。 一言虽出 ， 意犹未尽 ， 给
生动形象 的教学语 言能够激 活 、 培养并提高学生 的思维 能力 ； 学生通过模仿教师的语 言 ， 自身 的语言能力也有 了发展 ； 丰富 的语 言呈现形式也锻炼 和提高 了学生的审美创造 能力 。 同时 ， 教师在对教学语言艺术美的不懈追求 中也促进 了自身教学素
素质的反映， 是影 响教学效果的最直接的因素 。这就要求教师
教师只有千锤百炼 、 潜心钻研 、 精于思考 ， 敏 于表达 ， 充分发挥
教师艺术语言在教学中的作用 ， 从而提高课堂教学的效率！ 参考文献：
［ １ ］ 巴特尔 ． 教育随想录． 北京 ： 中国卓越 出版公 司． １ ９ ８ ９ ： １ ０ ７ ． ［ ２ 】 谢盛圻， 王华敏． 教学的艺术． 广东 ：广东教育 出版社． １ ９ ９ ３ ： １ ９
养的提高 。 综上所述 ， 英语课 堂教学艺术语 言的积极 意义非 常深远 ，
学生 以思考 的余地 ， 这就是启发性教学语 言的艺术所在了。 第
二 ，富有情感性 。成功的教学总是 以融洽 的师生感情为后盾 的。教师对学生应当“ 动之 以情 ， 晓之 以理 ， 施 之以爱 ， 导之 以
学有所思 行之有道的意思
学有所思行之有道的意思学有所思行之有道，是指在学习的过程中要善于思考、总结，并将所学应用到实践中去。
这一理念强调了学习与实践的结合，以及对学习内容的深入思考和理解。
本文将探讨学有所思行之有道的含义，以及其对我们的学习和生活的重要性。
学有所思行之有道，首先强调了学习的目的不仅是为了掌握知识，更为了培养学习能力和思考能力。
在学习的过程中，我们不应仅仅是被动地接受知识，而是要主动思考、提问和探索。
通过思考，我们可以更好地理解和消化所学知识，形成自己的见解和观点。
其次，学有所思行之有道要求我们将所学应用到实践中去。
知识的学习没有实践的应用是没有意义的。
只有将所学知识运用到实际问题中，我们才能真正发挥学习的作用。
通过实践，我们可以发现知识的不足之处，进一步完善和提高自己的学习成果。
学有所思行之有道还要求我们善于总结和归纳。
在学习的过程中，我们应该不断总结和归纳所学知识，形成系统的知识结构。
通过总结，我们能够更好地梳理知识点之间的关系，加深对知识的理解和记忆。
同时，总结也是对学习效果的一种检验和评价，有助于我们发现自己的不足和进步的方向。
学有所思行之有道对我们的学习和生活有着重要的意义。
它培养了我们的学习能力和思考能力，使我们能够更好地适应和应对不断变化的社会环境。
同时，它也培养了我们的实践能力和解决问题的能力，使我们能够更好地应对实际生活中的各种挑战和困难。
总之，学有所思行之有道强调了学习与实践的结合，以及对知识的思考和总结。
它是一种高效和有效的学习方法，能够帮助我们更好地掌握知识，提高学习效果。
同时，它也是一种重要的生活态度，能够培养我们的思维能力和解决问题的能力。
学之有道 言之有理——数学说理教学例谈
小学教学计·数学2022/04———数学说理教学例谈文|郑端丽《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：培养学生逐步学会有条理、有根据地进行思考，比较完整地叙述思考过程。
让学生学会有序思考，有条理地表达是小学数学教学中需要对学生培养的重要能力。
小学数学“说理”能力的培养，尝试把课堂还给学生，让学生在独立思考与合作探究中探索计算学习中的算理与算法、图形与几何学习中的推导过程、概念学习中知识的形成过程与联系等。
语言是思维的翅膀，“说理”是让学生把思维通过“分析———整理———表达”的模式表现出来。
同时，说理的条理性，反映思维的严谨性；说理的准确性，反映思维的清晰性；说理的连贯性，反映思维的逻辑性。
数学说理将促进学生逻辑思维能力的发展，开发学生的智力，激发学生的创新意识。
因此，小学数学课堂要注重学生说理能力的培养，让学生在分析与表达中发展数学思维能力。
一、在计算教学中，让学生说清算理“运算能力”是《义务教育数学课程标准（2011年版）》所提及的十大核心概念之一，是小学生的关键能力、核心素养之一。
为此，小学数学计算教学，只关注计算技能的反复操作训练是不够的，还要由果溯源、说清算理，从而有助于学生更好地理解算理、掌握算法。
算理是隐性的，是算法的解释与说明；算法是显性的，是算理的提炼与概括；算法承载算的计算题，如果不列竖式计算直接口算，我相信你们也能算出来，既然能口算为什么还要学竖式计算呢？生：详细地写出计算的每一步，而且还能验证答案。
生：理解清楚我们要先算什么，再算什么，简洁又准确。
师：是的，乘法竖式计算让我们的计算步骤更清晰明了，让计算更方便，而且把计算道理说得更明白！我们今天学习了两、三位数乘一位数，猜一猜，接下去会学几位数乘几位数？生：五位数乘一位数；两位数乘两位数；三位数乘两位数；四位数乘四位数……师：不仅如此，以后接触到的很多乘法计算都是需要进位的，这时候，你还能口算吗？那你会用什么方法计算？看来每种计算方法都有学习它的道理，等待着我们去学习、去发现。
“复”之有道“述”之有效
“复”之有道“述”之有效“复”之有道，“述”之有效，是指能够彻底理解和掌握知识，并且将所学知识有效地表达出来。
“复”之有道，指的是复习和温故知新的能力。
学习过程中，我们需要不断复习已学过的知识，巩固记忆。
复习的目的是为了将知识从短期记忆转化为长期记忆，并确保不会遗忘。
复习的方式可以是复述笔记、做题目、讲解给他人听等等。
通过反复复习，我们可以更好地理解知识，强化记忆，提高学习效果。
“述”之有效，指的是能够有效地表达所学的知识。
在学习过程中，我们应该注重培养自己的表达能力。
只有将所学知识有效地表达出来，才能使他人理解，并获得更好的反馈。
有效的表达方式可以通过口头表达、写作等方式实现。
口头表达时，我们要注意语言的准确性，逻辑的清晰性，以及细节的丰富度。
在书面表达时，我们要注意条理清晰，语句通顺，用词准确等方面。
有效的表达能力不仅可以加深自己对知识的理解，更可以与他人进行交流、讨论和合作，促进共同进步。
要实现“复”之有道，“述”之有效，我们需要制定合理的学习计划。
我们要合理安排学习时间，确保有足够的时间进行复习和学习。
我们要分析自己的学习情况，找出自己的学习方法和策略，从而更高效地学习和复习。
我们还可以利用各种学习工具和资源，如课外阅读、网络学习平台等，来帮助自己更好地理解知识和进行有效表达。
建立良好的学习习惯也是实现“复”之有道，“述”之有效的重要因素。
我们可以培养定期复习的习惯，每天保持一定的学习时间，将学习贯穿于日常生活中。
我们还要保持积极的学习态度，对知识保持好奇心和兴趣，这样才能更主动地学习和理解知识。
“复”之有道，“述”之有效是学习的关键。
通过持续的复习和有效的表达，我们可以更好地掌握知识，提高学习效果，展示自己的学习成果。
只有不断复习和有效表达，才能在学习中不断进步，不断成长。
“复”之有道“述”之有效
“复”之有道“述”之有效【摘要】复习和总结是学习过程中至关重要的环节。
本文探讨了“复”之有道“述”之有效的重要性，从基本概念、内涵及作用、实现方法、个人社会意义到挑战与对策等方面进行了深入分析。
通过系统复习与有效总结，可以加深对知识的理解和记忆，提升学习效果。
这种学习方法也对个人发展和社会进步起到积极的推动作用。
在实践中也面临着一些挑战，如时间管理、专注力不足等。
有必要认识到“复”之有道“述”之有效的重要性，努力克服困难，提高学习效率，实现个人目标和社会价值。
【关键词】“复”之有道“述”之有效、重要性、内涵、作用、实现、个人、社会、挑战、对策、必要性1. 引言1.1 探讨“复”之有道“述”之有效的重要性“复”之有道“述”之有效在我们日常生活中起着重要的作用。
这种能力不仅仅是简单地重复或表达某种内容，更重要的是能够准确、清晰地传达信息，并且具有深刻的理解和分析能力。
在当今信息爆炸的时代，人们往往被大量的信息所淹没，只有具备“复”之有道“述”之有效的能力才能在竞争激烈的社会中脱颖而出。
掌握“复”之有道“述”之有效的重要性不仅能够提高个人的沟通和表达能力，还可以帮助个人更好地理解他人的想法和观点。
通过有效地复述他人的观点，我们可以更深入地理解问题，拓宽自己的思维边界。
“复”之有道“述”之有效也可以促进团队合作和提高工作效率，在团队协作中，大家需要相互理解和沟通，而具备“复”之有道“述”之有效的能力可以使团队成员之间更好地交流和合作。
掌握“复”之有道“述”之有效的能力对于个人和社会都具有重要意义。
个人可以通过这种能力提高自身的表达和沟通能力，更好地融入团队合作；而在社会层面，这种能力可以促进信息传播和知识共享，推动社会的进步和发展。
我们应该认识到“复”之有道“述”之有效的重要性，并不断努力提高自己的这种能力。
2. 正文2.1 “复”之有道的基本概念“复”之有道是指在面对复杂问题或多重任务时，能够有条不紊地进行分解、归纳和整合，找出解决问题的有效途径。
“复”之有道“述”之有效
“复”之有道“述”之有效对于“复”和“述”这两个词语，我们可以从语义、用法和情感三个方面进行理解和分析。
首先是从语义角度来看，“复”是指重复、返还、恢复的意思。
它可以表示经历一定过程或时间后再次出现或重新回到原来的状态；也可以表示回报、回答或送还某物。
“复活”指的是死而复生，“复仇”指的是报复，都是表示重新回到原来的状态。
而“述”则是指陈述、叙述、讲述的意思。
它可以表示用言语或文字清晰地表达或说明某一事物的过程、内容和特点。
“述说”指的是用语言叙述，“陈述”指的是以书面形式详细阐述。
其次是从用法角度来看，“复”和“述”在不同的语境中有不同的用法。
在常见词语中，我们常用“复杂”表示事物的复杂程度，“复活”表示生命的重来，“复习”表示再次学习，“复制”表示重复制作等。
而“述说”多用于文学作品或叙述类文章，“陈述”多用于正式的文件、法律、报告等场合。
最后是从情感角度来看，“复”和“述”都带有积极的情感色彩。
在“复”的意义中，我们常常感受到一种喜悦、希望或鼓舞的情绪。
因为它表示的是重新回到原来的状态，象征着生命的延续与再起；也表示着希望与回报，给人一种积极向上的激励。
而“述”的意义则是为了更好地理解和传递信息，它通常以客观、准确的方式进行陈述，给人以清晰明了的感觉，也让人感受到知识和智慧的力量。
“复”和“述”这两个词语都有着积极的意义和情感。
无论是“复”的重新回到原来的状态，还是“述”用来清晰地陈述、叙述事物，都能够带给人们希望、理解和启示。
在语言和文化交流中，我们可以根据具体情境和需要恰当地运用这两个词语，来表达我们的思想和情感。
说话看场合的成语
说话看场合的成语全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：说话看场合是我们日常生活中非常重要的一个能力。
在不同的场合中用不同的语言表达自己的观点，是一个文明社会的标志。
成语作为中国传统文化中丰富多彩的表达方式，也涵盖了许多关于说话看场合的智慧。
在日常生活中，我们常常会遇到各种场合，如家庭聚会、工作会议、商务洽谈、社交活动等。
在不同的场合中，我们需要选择合适的言辞和表达方式，以尊重他人、保持礼貌、展现自己的修养和素质。
下面就让我们一起来看看一些关于说话看场合的成语吧。
“说话投机”是指在不同的场合中，根据对方的立场和喜好来选择言辞，以求达到某种目的。
在商务洽谈中，我们常常需要说话投机，以便更好地理解对方的需求和意愿，进而达成合作。
说话投机并不等同于虚伪和阿谀奉承，应该是建立在诚信和真诚的基础上。
“说话由衷”是指发言人话出自内心真实的感受和想法。
在家庭聚会或者与好友交流中，我们应该说话由衷，坦诚地表达自己的情感和想法。
只有这样，我们才能建立起真诚和谐的人际关系，获得他人的信任和尊重。
“说话谨慎”是指在重大场合或者涉及到重大利益的谈话中，应该慎重选择言辞，以免引起不必要的误会和冲突。
在工作会议或商务洽谈中，我们需要谨慎地选择每一个词语和句子，确保自己的意思清晰明了，避免造成不必要的误解。
“说话得体”是指在任何场合中都要注意用词得体，不偏不倚，不过分随便，不失风骚，我国古代诗人杜甫有云:“不必妄扬物外美，须防微笑意中难。
”在社交活动或公共场所中，我们需要注意言辞得体，不要说出不得体的笑话或恶搞他人，以免冒犯他人。
“说话留余地”是指在交往中不要字斟句酌，有所保留，表达自己的意见时要注意留有余地，不要过于直率和直白，以免引起矛盾。
在家庭和工作中，我们需要留有余地地表达自己的看法，尊重他人的意见和观点，保持和谐的关系。
在日常生活中，我们需要不断提升自己的说话看场合的能力，善于运用成语中的智慧，选择合适的言辞和表达方式。
轻松写好课堂反馈
轻松写好课堂反馈一对一与产品标准部轻松写好课堂反馈一、课堂反馈会为大家带来什么教师：能展现自己的教学效果，有效促进家长配合完成学生的课后学习与管理，提升教学效益，增强家长的信任感，提高续读率。
家长：能增加教学状况的透明度，实时了解孩子的学习状况，及时回应与管理，也能增进与教师的沟通，提升家长的满意度。
学生：能正衣冠，知得失，规范自我，提升学习表现。
二、课堂反馈ABC优秀的课堂反馈一定是教师、家长及学生的沟通的最佳桥梁。
它一定是让教师有成就感的，让家长感觉贴心的，让学生有方法指引的，我们整理了几条基本策略供参考，希望帮助大家抓住问题的核心，轻松写出合格直至出色的课堂反馈。
策略一：言之有礼家长和学生都是我们的客户，对客户的礼貌是课堂反馈中的必备要素。
这种“礼”，主要表现在以下三个方面：1、有称呼我们的反馈应该有称呼。
亲切的可以叫“XX妈妈”，或者“XX爸爸”，以家庭中主抓孩子学习、常与教师互动的那位家长为准，如果拿捏不准，可以稍正式的称呼“XX家长”。
要把孩子的名字带上，对于孩子的称呼，如果有常用的昵称，尽量用昵称，否则用孩子的名字，不建议连名带姓的称呼孩子。
2、有人情我们的用语可以口语化，像是与家长面对面的在沟通课堂学习情况，尽量不要用完全的书面语，尤其是套话和官话，也尽量不涉及太深入的学科知识讲解，这些都会影响温度，造成不必要的距离感。
3、有技巧在反馈学生表现时，我们的表述应该有技巧，每节课尽量提出一两个学生可圈可点之处，即使学生在学习内容上没有特别突出的亮点可言，也可以就学习习惯、待人接物的态度或者其他方面的闪光点进行评价。
不用刻意隐瞒学生的缺点和不足，但是批评或者问题的提出，要委婉的呈现，不要用“XX方面很差“、”XX问题很严重“”XX能力有缺陷“等倾向性强烈的字眼，可以用”XX方面不足“、”XX方面有很大提升空间“、”XX能力需要培养“等中性的字眼。
【案例】1从第一次课的上课情况来看小孩的空间的想象能力较好，同时在做行程问题的时候画图的习惯很好，但是在盈亏和图形以及数字谜等内容还存在一些缺陷，希望通过接下来的努力能够共同提高。
导之有道,学之不倦
导之有道,学之不倦
林世雅
【期刊名称】《师道·教研》
【年(卷),期】2011(000)005
【摘要】@@ 在传统的教学模式下,学生的思维往往不能与教师的思维同步,常处
于茫然的状态,对待问题总习惯于凭表面的直观形象思维,而没有更深一层地分析和
综合揭示问题实质的抽象思维.同时思维变通性不够,很少能对问题的解答有一个完
整的叙述.要想改变现状,就需要学生主动参与课堂教学活动.
【总页数】1页(P91)
【作者】林世雅
【作者单位】潮州市枫溪区池湖中学
【正文语种】中文
【相关文献】
1.导之有道,学之有效——谈初中数学导入的两个策略
2.导之有道,学之有效r——
探究高中数学课堂导入策略3.导之有道，学之有效——探究高中数学课堂导入策
略4.师导之有效生悟之有道——基于发现法教学的"指数函数的性质与图象"课例
与反思5.师导之有效生悟之有道——基于发现法教学的“指数函数的性质与图象”课例与反思
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“复”之有道“述”之有效
“复”之有道“述”之有效“复”字在汉语中具有丰富的内涵，不仅仅是简单的重复或再次做某事，更多的是一种内在的修养和智慧的体现。
而对于“述”，则是将思想和观点清晰地陈述出来，使人们能够理解和接受。
“复”之有道“述”之有效，不仅要求我们在行为上做到复之有道，更需要我们在表达和传播上做到述之有效。
本文将就“复”之有道、“述”之有效进行深入探讨，以期能够帮助读者在日常生活中更好地运用这一理念。
我们来探讨“复”之有道。
“复”字的意义不仅仅是简单的重复或再次做某事，更多的是要求我们在重复之中保持一种修养和品德。
在实际生活中，“复”之有道的表现有很多，比如在工作中，我们可以通过反复训练和实践，不断提高自己的工作技能和水平，使工作变得更加精准和高效；在学习中，我们可以通过反复思考和温故知新，不断深化对知识的理解和运用，使学习变得更加有深度和广度；在人际交往中，我们可以通过反复倾听和沟通，不断增进对他人的理解和关怀，使人际关系变得更加和谐和融洽。
我们需要谈谈“述”之有效。
“述”字是对一种观点或思想的清晰陈述，目的是使人们能够理解和接受。
在当今社会，信息量庞大，人们的关注点多样，“述”之有效显得尤为重要。
有效的“述”要求我们在表达观点和传播信息时要做到言之有物、言之有据，使受众能够清晰地理解自己的意图并且愿意接受。
在日常生活中，“述”之有效可以体现在很多方面，比如在演讲表达中，我们要求自己言之有物，即要求自己的演讲内容充实丰富，有理有据，能够引起听众的共鸣和思考；在写作表达中，我们要求自己言之有据，即要求自己的文字要清晰明了，逻辑严谨，能够传达出自己的观点和情感；在互联网传播中，我们要求自己言之有物，言之有据，即要求我们在传播信息时要深思熟虑，不传谣、不造谣，做到准确和可信。
“复”之有道、“述”之有效，是一个相辅相成的过程。
在“复”之有道的基础上，“述”之有效才能够取得更好的效果；而在“述”之有效的基础上，“复”之有道才能够得到更好的实践。
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“言”之有道，学之有效
摘要：英语教师的课堂教学语言在英语学科的教学发展中有着重大意义，是学生英语学习的主要来源。
苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾指出：“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。
”良好的教学语言修养是提高教学质量和效率的重要保障。
笔者认为，每位教师都必须从自己的课堂教学语言入手，运用艺术的语言来创造高成效英语课堂。
关键词：英语教师；教学课堂；教学语言艺术；学生
中图分类号：g42 文献标识码：a 文章编号：1005-5312（2013）02-0238-01
一、不断丰富专业知识，奠定课堂教学艺术语言的基础
丰厚的知识储备是教师提高语言艺术的宝库。
英语新教材的使用和新课标的实施，对教师的知识修养提出更高的要求。
教材内容涉及古今中外方方面面的知识，文学、艺术、体育、宗教、历史、人物、天文、地理、动物、植物等可谓洋洋大观。
作为英语教师，如果没有广泛的知识，很难把这些内容讲得生动活泼，更谈不上帮助学生拓展学习。
只有不断丰富专业知识，才能使课堂教学的艺术语言源源不断。
二、锤炼教学语言技能，增强教学语言的艺术魅力
具备了丰厚的知识，只是为改善课堂教学语言奠定了基础，要想使学生“唯恐聆听之不周，不知铃声之既响”，能够真正取得良好的效果，教师必须重视教学语言的技巧性练习，熟练地运用讲授
语言及板书语言。
（一）英语课堂讲授语言的运用
1.教师的有声语言艺术
在有声语言艺术方面，对英语教师的要求该是比其他学科要高。
而富有艺术性的有声语言，应符合以下几点：第一，富有启迪性。
英语教师不应是知识的搬运工，而应是传道授业、启迪智慧的艺术家。
在课堂教学中除讲述外，教师还可以采用反问、设问、暗示等方法，唤起学生的好奇心。
面对学生的错误，教师不要直接进行纠正，通过“找岔子”、“堵漏洞”等启发学生自己纠正错误，得出正确的结论。
一言虽出，意犹未尽，给学生以思考的余地，这就是启发性教学语言的艺术所在了。
第二，富有情感性。
成功的教学总是以融洽的师生感情为后盾的。
教师对学生应当“动之以情，晓之以理，施之以爱，导之以行”。
为此，教师必须做到热爱自己的专业及学生，并要深入钻研自己的教材，这样才能做到以声传情，达到师生共鸣的效果。
第三，富有趣味性。
课堂教学语言的风趣幽默是教师综合素质的反映，是影响教学效果的最直接的因素。
这就要求教师在语言的运用上做到生动形象，可运用举例、对比、具体叙述、适当地穿插一些与教学内容相关的话语或科学知识等方法。
2.教师的无声语言艺术
人们除了使用有声语言进行沟通外，也存在着无声语言的交流。
无声语言表现为人体语言及道具语言。
在英语课堂上，教师通过自己的体态语言，如面部表情、眼神、姿势、行为举止等向学生提供
语言信息或发出指令，吸引学生的注意力，给学生留下更加深刻的印象，有助于学生保持长时间的记忆。
教师还可以运用教学道具比如教学卡片、粉笔甚至一些简单的学习用品来使教学语言变得明白易懂。
这些具有直观性、解释性、交际性、示范性、提示性的辅助教学手段都能够使得课堂教学更加有效。
（二）英语课堂板书语言的运用
板书使学生通过视觉获得知识信息，其内容持续时间长，有利于巩固课堂所授知识，是提高教学质量不可忽视的、最简易的教学手段。
现代英语教学中，挂图、幻灯机、投影器、实物投影机等的加入，使得黑板的内涵更加丰富。
在英语课堂中教师书写板书要做到：第一，书写清楚、规范。
字体书写规范、拼写准确，保证板书字体大到足以让教室后排的学生也能看清。
第二，层次分明、重点突出。
一堂课的教学内容往往分有层次，且具有逻辑性和连贯性，那么概括体现教学内容的板书当然也应当相应地做到条理清晰、主次分明、详略得当。
第三，精炼简明、布局合理。
英语板书应力求量少而质精，教师应有计划地将重点内容合理而清晰地分布在面积有限的黑板上。
第四，图文并茂、充分利用版画和现代多媒体技术。
三、在艺术语言中体悟：教师、学生共成长
较高的教学语言艺术水平能够创造高效率的教学课堂，生动形象的教学语言能够激活、培养并提高学生的思维能力；学生通过模仿教师的语言，自身的语言能力也有了发展；丰富的语言呈现形式也锻炼和提高了学生的审美创造能力。
同时，教师在对教学语言艺
术美的不懈追求中也促进了自身教学素养的提高。
综上所述，英语课堂教学艺术语言的积极意义非常深远，教师只有千锤百炼、潜心钻研、精于思考，敏于表达，充分发挥教师艺术语言在教学中的作用，从而提高课堂教学的效率！
参考文献：
[1]巴特尔.教育随想录.北京：中国卓越出版公司.1989：107.
[2]谢盛圻，王华敏.教学的艺术.广东：广东教育出版社.1993：19.。