口语交际说说我的家

口语交际：《说说我的家》

江都市郭村中心小学许小丽【教材解读】

《说说我的家》本活动要求学生熟悉家庭中的主要成员；学会向他人介绍自己的家庭，激发学生对家的自豪感与幸福感，并能在此基础上主动关心，体贴家人。

【学情分析】

这篇课文的口语训练内容是学生实际生活，学生都有切实的感受，在课堂上能流利说出自己的家，使学生也感到很快乐。因此对于训练内容而言，学生是比较喜欢的。

【教学目标】

知识与技能：

学习用普通话清楚地介绍自己的家庭，逐步养成讲普通话的习惯。学会交流，培养表达、应对、评价能力，养成大方有礼貌的说话态度。

过程与方法：

鼓励学生运用课前收集、调查的信息，在创设的情境中学习口语交际，在情境中发展口语交际的能力，激发口语交际的兴趣。

情感态度价值观：

体验与家人的亲密感情，感受家庭的温暖，享受家庭生活乐趣。培养学生的对家的责任心，对社会的责任感。

【重点难点】

激活每个孩子想说的思维，鼓励每个孩子都说。引导学生有条理的说话表达。

【教学策略】

1、实物创设情境

2、电教创设情境

3、学生表演创设情境

【教学过程】

一、诗歌揭示课题

1、同学们，还记得我们学过的课文《家》吗？

——蓝天是白云的家。树林是小鸟的家。小河是鱼儿的家。泥土是种子的家。我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。

2、我们每个人都有一个温馨可爱的家，今天我们就一起来说说我的家。板书：说说我的家

领读、齐读。

二、说说自己的家

1、下课时，老师看到我们班两位同学在聊天，你们想知道他们在聊些什么吗？

2、那你一定要仔细看、认真听。

两名同学现场再现对话：

甲：李伊朵，一学期过去了，我还不知道你家住在哪儿呢？

乙：我家住在郭村镇通扬村河西组。我家里有爷爷、奶奶爸爸、妈妈和我。

甲：你的爸爸妈妈是做什么的呀？

乙：我的爸爸是一名建造师，妈妈在我们学校做老师。我很爱我的爸爸妈妈。陈星灿，那你的家住在哪儿呢？

甲：我的家住在郭村镇教师新村。我家里有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、弟弟和我。我的爸爸是一名牙科医生，妈妈也在我们学校做老师，我的弟弟和我一样是一年级的学生。我的爸爸妈妈虽然很忙，但他们可爱我了。

甲乙：看来，我们都有一个幸福的家。我爱我的家。

3、同学们，刚才他们聊了些什么呀，你听出来了吗？

学生回答——

板书：◆你家住在哪里？

同桌之间互相说一说。

板书： 家里有哪些人？

问：同学们，你的家里有哪些人？

板书：♦他们是做什么的？

问：同学们你们的爸爸妈妈是做什么的？

板书：⌧你喜欢自己的家吗？

问：同学们，你喜欢自己的家吗？

三、夸夸自己的家

1、同学们想不想像刚才两个同学一样到前面来说说自己的家呀？

2、课前有的同学把自己的全家照带来了，还有的同学把自己的家画下来了，下面我们先请前后桌同学四人小组交流一下，互相说说自己的家。

在说之前，先听清老师的要求：

每个同学都要说。说的同学要说清楚，听的同学要仔细听，对听不明白的问题要提问他，直到自己弄清楚为止。他有困难的地方要帮助他，直到帮他解决困难才行，好吗？

（同桌交流，教师巡视。）

3、老师看到有的小组交流的可热闹了，你们是不是特别爱自己的家呀？

4、谁特别想第一个来夸夸自己的家？其他同学好好想想，当我们站到前面来发言的时候，要注意什么呢？

板书：

声音响亮

态度大方

把话说清楚

5、希望今天上来发言的同学都能做到这三点，说清这四点。其他同学，暂时先做小评委，你们对照黑板上的要求听听他有没有说清楚，说的好不好，马上我们来评价评价。

第一次发言：对照板书，学生评价，教师补充：我们的爸爸妈妈都特别爱我们，我们都有一个幸福的家，我们是在夸自己的家，所以要有自豪的表情。

第二次发言：我们既然都很爱自己的家，就应该说说自己爱爸爸妈妈，爱自己家的理由。

第三次发言：

展示自己家的照片：照片上的爸爸妈妈多疼你啊，照片上的你笑的多甜呀，照片上的一家人多幸福啊！

展示自己画的家：瞧瞧这让人羡慕的一家三口，爸爸妈妈紧紧挨着你，你是他们手心里的宝贝，这样的画面多让人感到温暖啊！

四、教育学生关爱父母

1、我们都有一个温暖幸福的家，家里有爱我们的爸爸妈妈。我们都爱自己的家，希望爱能天天住我家……

歌曲欣赏《让爱住我家》

2、我们都是爸爸妈妈手心里的宝，爸爸妈妈特别爱我们。他们关注我们得高兴、伤心，关注我们的健康、疾病，他们每年都记得我们的生日，那你知道父母的生日吗？

3、今天回去一定要问问爸爸妈妈的生日是什么时间，并且把它记住，再计划一下怎样在爸爸妈妈今年过生日时给他们一个惊喜，好吗？

4、我们还可以为爸爸妈妈做哪些事来表达对爸爸妈妈的爱呢？

4、表达爱的方式很多，一句关心的话，一个小小的动作，一件小小的礼物都能表达我们对爸爸妈妈的爱，都能表现我们对家的爱。因为我们从长辈那里得到了爱，也要

学着回报爱。

五、总结升华

1、蓝天是白云的家。树林是小鸟的家。小河是鱼儿的家。泥土是种子的家。我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。我们在爱的阳光下茁壮成长。让我们全心全意爱我们的家，让爱天天住我家。

2、再次欣赏《让爱住我家》

板书设计：

说说我的家

家住在哪里？把话说清楚

家里有哪些人？声音响亮

他们是做什么的？态度大方

喜欢自己的家吗？

【教学反思】

《说说我的家》是以介绍自己的家庭为内容的一种言语训练。目的是通过练，让学生学会向别人介绍自己的家庭。教学时，我让学生在平等、和谐的交谈中进行有趣的活动，加深对家人的了解，懂得要去关注、了解家人，让学生获得真正的发展。先激趣导入，然后让学生了解家庭成员间的关系，教师展示不同长辈的头像让学生认识家人之间的关系，如何称呼，怎样称呼才是礼貌的。接着，又让学生介绍自己的家，并引导他们如何进行介绍，掌握一些说话的技巧。从学生的介绍中我发现了有些学生有的说不清自己的家庭地址，学生之间没有进行评价。由此的反思自己本课的教学总结出以下几点体会：

1、备课不仅要备教材，还要备学生。备课时要有一定的预设。课堂教学是一种有目的、有意识的教育活动。预设是课堂教学的基本特性，是保证教学质量的基本条件。对此课，我有预料到学生可能说不出自己的家庭住址，但在匆忙之中没有布置他们回家询问清楚，导致课堂教学中的无效生成。因此，备学生、备教学设计都要提前准备。

2、《课标》指出：口语交际是现代公民的必备能力，应培养学生倾听、表达和应对能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。要培养这些能力，评价很重要。激励性评价可激发学生的自豪感和上进心。而形成性评价有助于提高口语交际能力。如《说说我的家》就可以老师评，学生互评，互相促进，达到交际目的。