小学音乐论文-小学音乐趣味教学通用版

合集下载

小学音乐教学论文(10篇)

小学音乐教学论文（10篇）第一篇：以人为本小学音乐教学一、以人为本的音乐教学新方案1.让学生从动画片中轻松学音乐在传统的音乐教学中，课程内容较为枯燥无趣，教学方式也一成不变，难以激起学生学习的热情，而动画片音乐常常是小学生津津乐道的音乐形式，完全可以将其应用到教学课堂上，以提高课堂教学质量，促进教学活动的顺利进行。

教师可以通过ppt的形式将学生们喜爱的动画片歌曲进行筛选或串烧，使学生能够在自己喜爱的歌曲中进行学习，无论是《叮当猫》、《黑猫警长》还是《葫芦娃》、《宝莲灯》，都是不错的音乐教材，而音乐作品的成功在于它所传达的感情有一种震撼人心的力量。

而目前小学音乐教学缺少了必要的情感体验，没有将人与音乐结合起来，这样的教学方式较为单一，与新课改的精神是不相符的。

同时，优秀的音乐作品在一定程度上对学生起着潜移默化的作用，尤其是在动画片音乐中，学生可以通过享受音乐联想到其中的剧情，从音乐中感受人物的喜怒哀乐，从而帮助和引导学生树立正确的价值观，增加学生的审美体验，感受艺术的氛围。

2.教师努力践行以人为本的教学理念随着知识经济时代和信息化时代的来临，小学生的认知能力和语言表达能力都远远超过了前人，其知识的涉及范围也比上一辈的人广了很多，尤其是对音乐的接受能力和理解能力都有了很大的提高。

随着社会音乐作品的增加，教师应当有条件地选择音乐作品作为教学范例，以健全学生品格，陶冶学生情操，培养学生审美能力为教学目标，使学生通过音乐提高自己的主动性和自觉性，充分挖掘学生智力，促进学生的综合发展。

此外，教师应当坚持贯彻以人为本的教学理念，将人文关怀倾注到每一个教学环节中去，因为音乐本身就是一门艺术，欣赏音乐是一种精神需要，所以，教师可以在进行音乐鉴赏时，给予学生更多的时间和空间，让学生自我感悟音乐所流露的情感，帮助和引导学生找到适合自己的学习方法，同时鼓励学生的个性化发展，培养学生的创作能力。

二、小结让每个学生都能受到音乐的熏陶，并在音乐的影响下健康快乐成长，是小学音乐教师努力的目标。

小学音乐论文-浅议小学音乐教学中趣味教学通用版

小学音乐论文-浅议小学音乐教学中趣味教学通用版摘要：音乐趣味教学法又称音乐快乐教学法，它是使学生在一种轻松愉快的气氛中学习音乐的新的教学方法。

本文分析了音乐趣味教学的作用，提出了音乐教学实施趣味教学的方法，使学生在一种轻松愉快的气氛中学习音乐，获得愉悦的学习体验。

关键词：音乐教学趣味教学作用问题方法一、“趣”在语言交流中。

语言是思维的“外壳”，思维是语言的“内核”。

在音乐课堂教学中，要摒弃那种教师滔滔不绝讲个不休，学生被动接受的教学方式，应积极为学生创设语言交流的氛围，给学生“讨论”、“说话”、“争吵”的机会，让人人都说起来，发展形象思维，激活灵感。

1.儿歌谜语来“引”趣。

儿歌、谜语是深受学生喜爱的文学形式，在教学中我将一些难于记忆或趣味性不强的歌曲内容编成形象、生动的儿歌或谜语，以引起学生的兴趣。

如：歌曲《可爱的太阳》编成：什么东西像灯笼？高高挂在半空中，照得屋里亮堂堂，照得我们暖烘烘。

学生们认真地听着，都纷纷举起了小手，争着回答。

当谜底亮出后，我说：“小朋友，老师把这个谜语变成了一首歌曲，你们想听吗？”学生听了都很惊奇，纷纷说：“耶！谜语也能唱成歌曲？”我说：“对呀！这个谜语我们不但要给别人去猜，而且还要去唱给他们听，你们说好吗？”“好！”学生异口同声，高兴得不得了，饶有兴致地学了起来，唱得非常动情。

2.你问我答来“增”趣。

教师围绕教学内容创设一定的问题情境，让学生带着问题听，通过讨论的方法，然后表达自己对音乐的不同见解，激发学生大胆探索，培养发散思维能力。

如老师提供给学生一段音乐片段，在学生不知道的前提下，运用提问的方式来创设问题情境：“你认为这段音乐描绘了什么？”学生根据自己不同的经历、不同的个性，从不同的角度对音乐进行多方面的描述。

从学生发表的不同见解中体现了学生思维的灵活性和多端性。

二、“趣”在活动体验中。

如在学习常用的力度标记和速度记号时，教师可以编一些音乐谜语或顺口溜。

像延长记号，教师可编其为“眉毛弯又长，眼珠圆又亮；你要碰到它，歌声唱得长”。

小学音乐教学论文(10篇)

而目前小学音乐教学缺少了必要的情感体验，没有将人与音乐结合起来，这样的教学方式较为单一，与新课改的精神是不相符的。

二、小结让每个学生都能受到音乐的熏陶，并在音乐的影响下健康快乐成长，是小学音乐教师努力的目标。

小学音乐教学论文(共10篇)

小学音乐教学论文(共10篇)小学音乐教学论文导言小学音乐教学对于儿童的全面发展起着重要的作用。

本篇论文将探讨小学音乐教学的重要性以及实施音乐教学的最佳策略。

论文一：音乐教育对儿童认知能力的影响这篇论文研究了音乐教育对儿童的认知能力的影响。

通过实证研究，发现音乐教育能够提高儿童的注意力、记忆力和创造力。

论文二：小学音乐教学的教学方法该论文探讨了小学音乐教学的不同教学方法，如唱歌、舞蹈和乐器演奏。

通过对比研究，论文得出了最适合小学音乐教学的方法。

论文三：音乐教学与语言发展的关系这篇论文研究了音乐教学与儿童语言发展之间的关系。

研究发现，音乐教学可以促进儿童的语言表达和沟通能力。

论文四：音乐教学的评估方法该论文介绍了小学音乐教学的评估方法，如考试、作品展示和讨论。

论文提出了一种综合性的评估方法，以更全面地了解学生的音乐能力。

论文五：小学音乐教学中的创新策略这篇论文讨论了小学音乐教学中的创新策略，如音乐科技的应用和多元文化音乐的教学。

论文强调了创新策略在激发学生音乐兴趣和参与度方面的重要性。

论文六：小学音乐教学的挑战与解决方案该论文探讨了小学音乐教学中面临的挑战，如学生兴趣不高、教学资源匮乏等，并提出了相应的解决方案。

论文七：小学音乐教学中的师生互动这篇论文研究了小学音乐教学中师生互动的重要性。

论文探讨了教师如何与学生进行有效的音乐互动，以提高教学效果。

论文八：小学音乐教学的课程设计该论文介绍了小学音乐教学的课程设计，如教学目标的设定、教材的选择和教学活动的设计。

论文提供了一种科学和系统的课程设计方法。

论文九：小学音乐教学的关键成功因素这篇论文研究了小学音乐教学的关键成功因素，如教师专业素养、学校支持和家庭教育等。

论文强调了这些因素对于音乐教学成果的重要影响。

论文十：小学音乐教育的未来发展该论文展望了小学音乐教育的未来发展趋势，并提出了相应的发展建议，以提高音乐教育的质量和效果。

以上是关于小学音乐教学的十篇论文题目，每篇论文的内容将更加详细地探讨相关问题和策略。

小学音乐趣味教学研究论文

小学音乐趣味教学研究论文小学音乐趣味教学研究论文一、进行趣味性教学对教学的重要作用1.趣味性的音乐教学能激发学生的创造力和想象力随着新课改的进行，在教学中，教师要实现素质教育，就要充分发挥学生的学习主动性，使他们在自主探究知识的过程中提高自身的综合素质。

在小学音乐教学中，要提高学生的音乐素养，发展他们的音乐综合能力，就要创设充满趣味的教学情境，让学生在快乐的情境中欣赏音乐，感受音乐的美。

教师在让学生进行音乐欣赏时，要对他们进行引导，让学生展开自由的想象，充分发展学生的想象力和创造力。

2.趣味音乐教学有利于培养学生对音乐的兴趣小学生的性格活泼，在活跃的氛围中更容易调动他们的学习积极性。

在音乐教学中，教师创设出生动、有趣的课堂环境，能够吸引学生积极地参与到学习中，使他们在轻松的状态下进行音乐欣赏和知识探究。

在学生主动学习过程中，让他们有效提高音乐的感知能力，理解更多的乐理知识，促进学生音乐素质的提高。

3.趣味音乐教学有利于提高学生的欣赏能力音乐教学不仅可以在课堂上进行，在生活中随时随处都可以发现音乐的影子。

音乐是丰富人们业余生活，让倾听者感受美，体会美。

在音乐教学中，教师要注意音乐对学生的熏陶作用，让有趣的音乐教学激发学生的学习积极性，提高他们欣赏音乐的积极性。

在欣赏音乐的过程中，净化学生的心灵，使他们能够通过音乐和节奏感知乐曲中蕴含的美，提高他们的音乐欣赏能力。

二、利用新颖的教学方式突出音乐教学的趣味性在传统的音乐教学中，教师注重乐理知识的教学，忽略了培养学生欣赏美和感受美的教育。

随着素质教育的发展，传统的教学模式发生了变化。

在教学中，教师要运用创新的思想和理念进行教学设计，使学生在形式多样、内容丰富的音乐课堂中体会学习的快乐，提高他们的音乐素养。

1.创设音乐教学环境，激发学生的学习积极性在新的教学模式下，教师要注重学生的情感体验，从学生的兴趣出发，培养他们的音乐欣赏能力。

教师在以教学新理念和教学新课标为教学依据的前提下，从学生的实际出发，创设出丰富的课堂形式，激发他们的学习热情。

小学音乐快乐教学研究的论文

小学音乐快乐教学研究的论文小学音乐快乐教学研究的论文一、鼓励小学生在游戏中感悟学习音乐的快乐游戏对于小学生来说诱惑较多，主要因为小学生正处于人生发展的初级阶段，对各种事物充满好奇，而且喜欢表现自我，争强好胜意识比较强。

这样教师在音乐教学过程中，就可以积极发挥游戏的作用，借助小学生对游戏的兴趣，进而激发出他们学习音乐的动力。

如学习歌曲《洗手帕》时，教师可以根据歌词设计一个与劳动有关的游戏。

首先教师可以对全班学生进行合理分组，鼓励小学生积极讨论自己都做过哪些劳动，对什么劳动记忆犹新；其次教师可鼓励小学生对劳动中的各种动作进行自由展示，小学生爱表现的心理能够活跃整个课堂气氛，缓解音乐课程的枯燥和乏味；最后是教师通过播放《洗手帕》的音乐，鼓励小学生跟着音乐做出各种表演，以使学生体验劳动带来的快乐，逐步感悟到音乐的真谛。

游戏教学过程中，教师应从小学生自身发展规律入手，把小学生从座位和课堂限制中释放出来，让他们不仅动手、动脚、动口，而且动脑，以真正感受到音乐愉悦的节奏。

二、鼓励小学生在演奏中体验学习音乐的快乐小学生在发展过程中过多表现出了好动、好奇等特征，这样教师在音乐快乐教学过程中，就可以利用音乐活动的特殊形式，使小学生全方位参与到音乐演奏中，以提高全体学生的积极性。

如小学低年级学生欣赏《鸭子拌嘴》时，教师就可先拿出乐器小镲，询问小学生这是什么乐器，在小学生争先恐后回答问题的时候，教师可鼓励他们上台和自己一起用小镲进行演奏。

在用小镲表演鸭子拌嘴的过程中，教师可让一个学生讲解两个鸭子之间对话的小故事，其余两个学生则用小镲演奏你一言我一语的小鸭子，在学生初步感受音乐演奏乐趣时，教师就可以把乐器放手给学生，使小学生尽情地自我演奏，真正感受到音乐的魅力。

当然，教师鼓励小学生在演奏过程中体验快乐教学时，应该注意不定时穿插一些小故事或者小表演，以使小学生的注意力集中，尽可能体验音乐的不同节奏、音色和情绪等。

三、鼓励小学生在歌声中表现学习音乐的快乐传统小学音乐教学过程中，教师大多以学生合唱为主，难免使一部分学生的演唱过程被动、机械，甚至兴趣不高，根本无法达到音乐演唱要求的意境。

小学音乐教学论文(共10篇)

小学音乐教学论文(共10篇)小学音乐教学论文（共10篇）第一篇：音乐在小学教育中的重要性这篇论文将探讨音乐在小学教育中的重要性。

我们将分析音乐对学生的认知、情感和智力发展的影响，并探讨如何将音乐融入小学课程。

第二篇：小学音乐教学目标的设置本文探讨了小学音乐教学的目标设置。

我们将介绍小学音乐教学应关注的几个方面，如音乐欣赏、唱歌、乐器演奏等，并提供一些设置教学目标的实践建议。

第三篇：小学音乐教学的有效方法这篇论文将介绍小学音乐教学的有效方法。

我们将探讨如何通过故事、游戏和合作研究等方式激发学生的音乐兴趣并提高他们的音乐技能。

第四篇：音乐教学中的评估方法本文将讨论音乐教学中的评估方法。

我们将介绍一些适用于小学音乐教学的评估工具和策略，并讨论如何在评估中注重学生的整体发展。

第五篇：音乐教师在小学音乐教学中的作用这篇论文将探讨音乐教师在小学音乐教学中的作用。

我们将介绍音乐教师的职责和技能，并讨论他们如何激发学生对音乐的兴趣和参与。

第六篇：音乐与跨学科教学本文将探讨音乐与跨学科教学的关系。

我们将介绍如何将音乐与其他学科有机地结合起来，创造出丰富的研究体验和多元化的教学方法。

第七篇：小学音乐教学中的多元文化教育这篇论文将探讨小学音乐教学中的多元文化教育。

我们将介绍如何通过音乐教学培养学生的多元文化意识和尊重，并提供一些教学实例。

第八篇：音乐活动对学生发展的影响本文将研究音乐活动对学生发展的影响。

我们将探讨音乐活动对学生的社交技能、创造力和情感发展的积极作用，并提供教学实践建议。

第九篇：音乐教学中的技术应用这篇论文将介绍音乐教学中的技术应用。

我们将探讨如何利用音乐软件和互联网资源提升音乐教学效果，并分享一些实用的教学工具和应用。

第十篇：小学音乐教学的发展趋势本文将讨论小学音乐教学的发展趋势。

我们将关注音乐教学的创新和变革，并提供展望未来小学音乐教育的发展方向。

以上是《小学音乐教学论文》共10篇的标题和简要介绍。

小学音乐教育趣味性论文

小学音乐教育的趣味性之我见摘要：当今社会，教育理论界和学校普遍关注和积极探索如何培养创新性人才，教育的主要目的是培养学生的创新能力，学生在学习之初难以具备创新能力，这就需要教师在教学过程中不断创新、不断探索新的教学方法，让学生在学习过程中从“要我学”向“我要学”转变。

音乐是人文学科一个很重要的领域，是实施美育的重要途径之一，而小学音乐教育是小学必修课程之一，传统的教学方法已经不适用于现今的教学，增加小学音乐教育的趣味性是提高小学音乐教育教学质量、教学效果的重要途径之一。

本文浅要分析了小学音乐教育的趣味性，为以后小学音乐教育的更好地发展，提供理论基础。

关键词：音乐教育小学趣味性学习兴趣重要途径前言现阶段用于教学的方法有很多，在教学过程中选用合理的教学方法，不但能够活跃课堂气氛，而且能够取得良好的教学效果。

在小学音乐教育教学过程中，会用到趣味教学法。

音乐快乐教学法又称音乐趣味教学法，它是使学生在一种轻松愉快的气氛中学习音乐的新的教学方法。

此方法能够有效地调动学生内部动力，引导学生主动学习，在一定程度上起着巨大的推动作用，当前素质教育与此种教学方法密不可分。

趣味性教学要充分发挥“教师的主导作用”，让“学生的主体地位”更加明显，再此基础上运用音乐快乐教学法使学生对音乐产生浓厚的学习兴趣。

1.激发学生学习兴趣离不开律动教学学生无论学习什么学科，都不喜欢只听老师一个人不断地讲，这样传统的教学模式，时间一久，学生会觉得比较枯燥，无论是哪种学科，在教师授课的时候学生都愿意和老师互动。

小学音乐教师在授课的过程中适当地引导学生做表演,可以使音乐课更富有趣味性。

律动教学强调的是人对音乐的感受、体验,从根本上服从音乐的指导。

从音乐本身入手,先让音乐学习者用心去聆听音乐,再适当地引导他们通过身体运动去接触音乐中的要素,通过身体的律动,人体逐渐变成一个能够理解音乐要求、表现音乐的乐器,在一定程度上强化了音乐学习者对不同音乐的感受。

小学音乐教学论文(通用3篇)

小学音乐教学论文（通用3篇）小学音乐教学论文（通用3篇）在个人成长的多个环节中，许多人都有过写论文的经历，对论文都不陌生吧，借助论文可以有效提高我们的写作水平。

写论文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是WTT精心整理的小学音乐教学论文（通用3篇），希望能够帮助到大家。

小学音乐教学论文1【摘要】小学音乐教学作为素质教育的重要组成部分，是培养学生养成良好审美情操、提高音乐鉴赏能力的重要途径。

新时期如何激发学生的音乐兴趣，提高学生对音乐的鉴赏能力十分必要。

从创新音乐教学方法的角度出发，提出了五点建议和认识。

【关键词】小学音乐；教学研究；思考音乐作为素质教学改革的重要部分，在教学中的地位与日俱增，获得广大家长和教师的青睐，成为培养学生综合能力的重要教学内容。

笔者作为小学音乐教师，更应紧跟时代的步伐，把握学生的心理特征，探索新时期音乐教学的方法，用创造性的思维方式，让学生受到音乐的熏陶，感受到音乐所带来的心理享受。

一、让学生表达内心对音乐的感受学生只有理解音乐课堂的教学目的，感受到音乐课堂所传递的魅力。

用积极的心态和学习的动力，以更加饱满的热情投入到音乐学习之中，才能增强学生参与学习的主观意愿，充分发挥他们的创造思维能力。

因此，教师要在教学之中善于发挥学生的主观作用，鼓励学生对音乐发表意见，讲自己身边学习音乐的事故，让每一位学生在音乐之中都能找到闪光点。

要鼓励他们对音乐有自己独特的认知和理解，使他们学习音乐但不局限于思维的束缚，学习技巧但不局限于音乐的技法，能够在音乐中培养积极健康的心态，用音乐提升意志品格，领略音乐作品的情感世界，在创新之中提升情感、丰富知识、活跃思维。

二、让学生把握音乐作品的情感音乐作为一门艺术语言，是作者抒发情感的重要载体。

每一个优秀的音乐作品都蕴含着音乐家的情感在其中，这种情感体现在音乐的歌词、旋律、节奏等，刻印了作品创作的时代特色。

因此，教师在教会学生音乐歌曲的同时，还要让学生理解作品创作的背景、作者的经历等等，深入挖掘作者的创作意图，感受作者的创作环境，把握音乐的感知力和感染力，诠释音乐的内在含义。

论小学音乐课堂中趣味教学的应用

论小学音乐课堂中趣味教学的应用1. 引言1.1 背景介绍音乐是一门富有艺术性和表现力的学科，而小学音乐课堂则是培养学生音乐兴趣和基础的重要平台。

在传统的音乐教学过程中，学生可能会感到枯燥乏味，缺乏学习的动力和积极性。

趣味教学方式的应用在小学音乐课堂中显得尤为重要。

通过引入趣味教学方式，可以增加学生对音乐学习的兴趣，激发他们的学习激情，并提高他们的学习效果。

在当今信息化社会，学生对音乐的接触渠道愈加广泛，传统的教学方式已经无法完全满足学生的需求。

以游戏化教学、音乐故事讲解等趣味教学方式来提升小学音乐课堂的教学质量，已经成为教育工作者们共同关注和努力的方向。

本论文将对小学音乐课堂中趣味教学的应用进行详细探讨，分析趣味教学方式的定义、重要性以及对学生音乐素养的提升等方面，旨在为小学音乐教学提供新的思路和方法。

1.2 研究意义小学音乐课堂中趣味教学的应用一直备受关注，而其中的研究意义也是不可忽视的。

趣味教学方式的引入可以使传统的音乐课堂更加生动有趣，激发学生学习的兴趣和热情，提高学习效果。

通过趣味教学方式，可以促进学生的参与度和互动性，培养其创造性思维和团队合作能力，培养学生的良好情感和人际交往能力。

趣味教学方式还可以通过游戏化教学、音乐故事讲解等形式，拓展学生对音乐的理解和感知，激发学生对音乐的兴趣和热爱，提升其音乐素养和审美情趣。

研究小学音乐课堂中趣味教学的应用，不仅对教学实践具有积极的推动作用，更有助于完善音乐教育的教学理念和方法，促进学生全面发展，有着重要的研究意义和实际应用价值。

2. 正文2.1 趣味教学方式的定义趣味教学方式的定义是指通过增加趣味性和互动性，激发学生的学习兴趣和参与度，使学习过程更加轻松愉快和具有趣味性。

这种教学方式注重引导学生主动参与，通过各种富有创意和趣味性的教学活动，让学生在快乐中掌握知识，体验成功的喜悦，从而提高学习效果。

趣味教学方式强调活动性和体验性，注重培养学生的创新思维和团队合作能力，促进学生多维度的发展。

小学音乐教学论文(5篇)

小学音乐教学论文(5篇)学校音乐教学论文(5篇)学校音乐教学论文范文第1篇1.1做好教学预备，敬重同学的主体性同学才是音乐课堂的仆人，老师要敬重同学的主体性，真正将音乐课的主动权交还给同学，引导同学主动学习，培育同学的自主学习力量，另外，完善的教学预备是实现互动音乐课堂的先决条件，老师的教具、教材预备的是否充分直接影响上课质量，而在音乐课堂的教学设计也直接影响着师生的互动性，老师要依据学校生的自身特点设置互动环节，在设计过程中首先要留意学习任务的设计，每个同学都盼望得到老师的关注，因此老师在预备课堂的时候多留意让更多的同学参加到课堂小活动中去，其次老师要擅长利用多媒体和乐器来帮助音乐课堂教学，增加课堂的新奇感，以图文并茂的形式激发同学的学习热忱，老师可以在多媒体教学中和同学科学互动，比如说对唱、伴奏和使用科学软件为同学唱歌进行系统打分，这都是互动环节设置需要留意的问题和方法。

1.2营造良好的课堂氛围课堂是同学学习音乐的主要场所，让同学在课堂上以放松享受的状态学习不仅可以让同学不断增加对音乐课堂的宠爱，更可以高效率的完成课堂任务。

最重要的是，课堂气氛是否融洽直接影响老师与同学的互动效果。

众所周知，良好的心情可以使人发散思维，进行超常的记忆，要在音乐课上实现师生互动，老师就要努力为同学营造轻松开心的课堂气氛，让同学在音乐课上的到放松，乐观参加到互动环节。

学校生由于年龄较小，生理心理发育都还不够成熟，具有留意力不长久，贪玩好动，易被新奇事物吸引的特点，因此，教学活动要立足于学校生自身的进展状况，同学都喜爱轻松、公平、开心的课堂氛围，只有在这样良好的课堂氛围中同学的身心舒服，思维才会得到解放，学习的乐观性自然也就被调动起来，师生互动教学才能发挥课堂的生命力。

老师要让敬重同学，以急躁、宽容的态度对待同学，留意爱护学校生的奇怪心和求知欲，使他们感受到老师的关怀，另外，老师要给同学肯定的自由空间，不要过分限制他们的共性进展，师生之间应当建立一种公平、和谐、敬重、信任的新型师生关系，努力地营造一种公平民主，宽松自由的课堂氛围，为学校生供应一个良好的学习音乐的课堂环境，这样，不仅同学学的快乐，也能减轻老师的工作压力，在活跃的课堂气氛中，师生共同参加音乐课。

小学音乐论文-小学音乐兴趣教学浅谈通用版

小学音乐论文-小学音乐兴趣教学浅谈通用版随着素质教育的不断推进和发展，教育教学出现了新的变化，教学效率正在不断地提高，学生的学习能力不断加强。

学生在课堂上的主体地位不断突出，教育教学新课改给教育教学带来了无限的生机和活力。

一反传统的填鸭式教学方式，作为小学音乐教学更需要提高课堂教学兴趣，激发学生学习音乐的热情，因为音乐不像其他学科是考试中的重要科目，学生家长都非常重视，而音乐是一个小科，不喜欢音乐的学生就会感到非常枯燥乏味，他们就不喜欢学习音乐了，这样就需要我们音乐教师要激发学生的学习兴趣。

下面就结合自己的教学实践谈谈对音乐教学提高课堂教学兴趣的问题。

一、信心激趣学生对音乐学科不感兴趣，主要是教师的教学方法呆板，讲起了学生感到枯燥乏味，还有些学生他们缺少音乐细胞，对音乐不感兴趣，我们在教学中发现很多学生唱歌跑调，也就是人们所说的五音不全，当他们唱出歌来出现跑调，学生们就会哄堂大笑，他们感到非常没面子，可耻的心理占据了他们的学习音乐的行为。

然后就是再也不想唱歌了，一提到上音乐就感到厌烦。

因此，作为教师要想尽办法激发他们的学习积极性、主动性，以生动的课堂教学打动他们的心灵，激发他们学习音乐的热情，增强他们的学习信心，我们在教学的时候，要把“新标准”与“情感态度与价值观”放在课程目标的首位。

我们要帮助学生树立信心，激发学习主动性，让他们看到自己的能行的一面。

我在教学中，经常发现有的学生唱不好歌曲，他们非常内向，我就鼓励他们唱歌，先是让他跟着我唱，然后和别的同学唱，当他唱完我就带头领着同学们给他鼓掌，他感到了骄傲和自豪，从此就敢唱了，并且后来在学校的比赛中获得了奖励。

后来这名同学在日记里写道“：今天是我最高兴的日子，我能够在学校的音乐大赛上获奖，都是因为音乐老师对我的关爱，没有音乐老师对我平时的鼓励，我不会走到今天这一步，老师，我会加油的，我要很好地学习音乐。

”后来这个学生到高考中真考上了大学音乐学院了，是一个非常出色的音乐者。

小学音乐论文小学音乐教学趣味性教学策略_通用版-word文档

小学音乐论文-小学音乐教学趣味性教学策略通用版一、采用游戏式教学法，调动学生的学习兴趣著名教育家福贝尔曾说：“游戏是儿童认识世界的工具。

”没错，游戏是人人都喜欢的，特别是年龄尚小、身心发展不成熟的小学生，他们的心理特点就是“玩”，好玩、有趣的游戏无时无刻不在吸引着他们的眼球，牵引着他们的思维。

因此，鉴于学生的这一性格特征，身为小学音乐教师的我们，就应将音乐教材和游戏有效结合起来，激发学生的学习兴趣，使学生实现玩中学、学中玩，在轻松愉快的课堂氛围中，完成对音乐的学习，而且也能使学生感受到音乐学习的良好趣味，从而变得爱学音乐、喜欢学音乐，为提高小学音乐教学质量打下坚实的基础。

比如，在学习一年级上册第四单元中《在动物园里》时，学生了解了各种动物的特征，并会表现之后，我们就可将班里学生进行分组，并拿出我们在课前准备好的各种动物头饰卡片，如小猫、狮子、老牛、小狗、小鸡、老鼠、鸭子等，然后要求各个小组轮流到讲台上，戴上这些动物头饰，我们每说一种动物，头戴这一动物头饰的学生，则要立即模仿出这一动物的叫声，其他学生则对这一小组学生的表现进行打分，模仿的最准确、最像的分数最高。

最后，各个小组进行比较，得分最高的小组，为胜利的一组。

这样，我通过引入富有趣味性和竞争性的游戏，最大限度地调动了学生的学习兴趣，提高了学生的学习参与性，从而兴致勃勃、兴趣盎然地投入到音乐学习活动中，有利于提高学生的学习效率、提高音乐教学质量。

二、重视音乐的实践性特征，鼓励学生进行音乐创造长期以来，音乐教师所使用的教学方法是教师教唱，学生模仿。

这种陈旧落后的教学方法在音乐课堂上周而复始地进行，令很多学生对音乐的学习热情逐渐降低，而且不利于学生学习主动性的发挥，忽视了学生的主体作用。

《义务教育音乐课程标准》中指出“：音乐教学应强调学生的艺术实践，积极引导学生参与演唱、演奏、聆听、综合性艺术表演和编创等各项音乐活动。

”鉴于此，身为小学语文教师的我们应该明白，音乐教学不能始终运用以我们为中心的“灌输式”教学模式，还应重视音乐的实践性特征，给学生提供创造的时间和机会，让学生以积极主动的态度去创造美的动作、美的声音、美的形态、美的世界，使学生既能由此体验到学习音乐的乐趣，还能使他们的创造力得到有效培养。

小学音乐教学论文（通用3篇）

小学音乐教学论文在个人成长的多个环节中，许多人都有过写论文的经历，对论文都不陌生吧，借助论文可以有效提高我们的写作水平。

写论文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编精心整理的小学音乐教学论文（通用3篇），希望能够帮助到大家。

小学音乐教学论文1【摘要】小学音乐教学作为素质教育的重要组成部分，是培养学生养成良好审美情操、提高音乐鉴赏能力的重要途径。

新时期如何激发学生的音乐兴趣，提高学生对音乐的鉴赏能力十分必要。

从创新音乐教学方法的角度出发，提出了五点建议和认识。

一、让学生表达内心对音乐的感受学生只有理解音乐课堂的教学目的，感受到音乐课堂所传递的魅力。

用积极的心态和学习的动力，以更加饱满的热情投入到音乐学习之中，才能增强学生参与学习的主观意愿，充分发挥他们的创造思维能力。

二、让学生把握音乐作品的情感音乐作为一门艺术语言，是作者抒发情感的重要载体。

每一个优秀的音乐作品都蕴含着音乐家的情感在其中，这种情感体现在音乐的歌词、旋律、节奏等，刻印了作品创作的时代特色。

关于小学音乐教育中趣味教学研究论文

关于小学音乐教育中趣味教学的研究摘要：音乐教育是小学教育的重要组成部分，也是美育的核心部分，对小学生身心的健康成长有着重要的辅助作用。

音乐趣味教学，顾名思义是通过音乐教学围绕培养学生的音乐兴趣、音乐目标和理想、音乐学习自信心和音乐情绪情感几个方面，让学生个体能够持续主动的学习音乐，并具备音乐审美，音乐实践和音乐能力的教学活动。

音乐教学不是单纯的完成音乐知识与技能的传递，而是要把审美的能力培养起来。

将学生学习音乐的兴趣发挥到极致，充分激发学生学习的欲望，让学生在轻松、活泼的学习气氛中亲身感受音乐、参与音乐、欣赏音乐，使之爱学，想学，会学，增强学习的主动性，提高学习效率。

关键词：小学音乐趣味教学方法音乐教育是实施美育的重要手段之一，也是我国小学教育体系中不可或缺的组成部分，要全面地提升学生的素质，就必须重视音乐教育在孩子成长中的重要作用。

而大多数的小学生天性好动，对什么都有好奇心，但也容易很快就失去兴趣，对音乐课也是如此，再加上小学生的生理和心理都没有完全发育，很难在一节课里保持注意力。

因此，如何激发学生的学习兴趣，并能保持下去，就成了小学音乐教师应该考虑解决的问题了。

一、器乐教学给孩子们带来了探索音乐天地的乐趣心理学家指出，兴趣是人们行动的动力。

器乐教学可以丰富充实小学课内外音乐教学活动内容，培养和提高学生学习音乐的兴趣；器乐教学能扩大知识的应用范围，提高学生的视奏能力，发展学生对音乐的感受力、理解力、表现力和创造力。

由于小学生年龄小、自控能力低，他们往往只对自己感兴趣的人和事接受得快，学得好。

简单的乐器训练可以使学生产生亲自去敲击和摆弄这些乐器的愿望，很自然地寻找声音的特征，从乐曲旋律中悟到各种节奏规律，给孩子们带来了探索音乐天地的乐趣。

器乐教学通过演奏来表达音乐的情感。

例如：为低年级儿童歌曲《两只小象》伴奏，可选择碰钟、沙锤、串铃等。

碰钟每一小节一次敲击出清脆悦耳的长音，使人联想到美丽的大自然景象；沙锤的“沙沙”声犹如小象在河边戏水玩耍；串铃的声响描绘出了小象调皮地用长鼻子问好。

小学音乐论文-小学音乐课堂教学音乐游戏趣味性探究通用版

小学音乐论文-小学音乐课堂教学音乐游戏趣味性探究通用版小学音乐论文-小学音乐课堂教学音乐游戏趣味性探究通用版一、小学音乐课堂教学中开展音乐游戏的必要性从小学音乐教学相关的研究来看，德国著名音乐家奥尔夫主张玩乐音乐学习法，因为从小学生的成长阶段来看，游戏是其生活必不可少的组成部分，在游戏开展过程中，满足了小学生的好动天性，能发挥其自我潜能，将自己的纯真天性表现出来，且对小学生开展的游戏大多与生活联系紧密，这样，更有利于学生音乐情感的激发，更能促进其对音乐知识和技巧的学习运用。

将音乐游戏引进课堂教学中，调节学生的消极情绪，进而舒缓学生紧绷着的神经，且有利于增进师生之间的情感交流，增强了音乐教学的趣味性。

具体的教学实施中，借助游戏的形式，能激发起学生的学习兴趣，培养了其音乐技能及情感。

此外，音乐游戏的开展过程中，必然涉及到合作方面的内容，这显然可以消除－学生间的冷漠情绪等，培养了团协作精神，利于小学生融入集体。

而从小学音乐教师的角度来说，应当积极结合学生的身体发展及各方面具体情况，从其个性需求出发，讲求游戏设置的针对性和趣味化，这样才能真正意义上提高小学音乐教学的效率，促进学生的全面发展。

二、小学音乐课堂教学开展音乐游戏的对策 (一)设置针对性游戏，调动学生的参与热情在新时期的小学音乐教学中，对于音乐游戏的开展，应当从活跃课堂气氛做起，因为音乐是一门听觉艺术，基于此，如果在音乐教学中仅仅将音乐游戏规定为听歌、唱歌，显然是极为局限的。

在音乐游戏的实施过程中，要考虑到学生参与教学的热情等，讲求对音乐课堂气氛的有效活跃。

如在节奏练习这节课中，音乐教学可以从小动物走路这个游戏开始，然后强调游戏中，为了体会节奏沉缓，教师说“大熊猫来了”，小学生就可以模仿熊猫慢悠悠地走路，并边走边回答“走走走”;为了体会节奏跳跃，当教师说“小兔子来了”的时候，小学生们则可以回答“跳跳跳”，同时学着小兔子蹦蹦跳跳的走路姿势，为了体会轻盈明快的节奏，教师可以说“小鸟来了”，然后学生“听令”后马上展开“双翅”，并同时回答到“飞飞飞”，在此游戏中，借助对动物动作的模仿，让小学生感受二分音符、四分音符等的节奏，这样，在欢快的游戏氛围中，枯燥的音乐教学突然变得轻松明快，而小学生的表现欲强，这种游戏形式能提起学生的参与兴趣，真正融入到游戏过程中，在趣味性的教学中，促进了小学生对音乐知识及技能的学习。

小学音乐论文：浅谈小学音乐课堂中的趣味性教学

小学音乐论文：浅谈小学音乐课堂中的趣味性教学摘要本篇论文旨在探讨小学音乐课堂中的趣味性教学。

通过采用趣味性教学方法，可以增强学生对音乐的兴趣，提高研究效果。

论文将从以下几个方面进行论述：趣味性教学的定义和重要性，趣味性教学在小学音乐课堂中的实践，以及趣味性教学的影响和存在的问题。

最后，本文将提出一些建议以促进小学音乐课堂中趣味性教学的实施。

1. 引言趣味性教学是指通过创造愉快、有趣的研究环境和教学方式，激发学生研究兴趣并提高研究效果的教学方法。

在小学音乐课堂中，趣味性教学可以使学生更加主动参与，增强他们对音乐的理解和欣赏能力。

2. 趣味性教学在小学音乐课堂中的实践2.1 创造多样化的研究活动在小学音乐课堂中，教师可以设计各种有趣的研究活动，如游戏、歌曲配舞、乐器演奏等，以吸引学生的注意力，提高他们的参与度。

2.2 利用故事和画面展示通过讲述音乐故事和展示相关画面，教师可以激发学生的想象力和好奇心，增强他们对音乐的兴趣和理解。

2.3 制作音乐作品教师可以引导学生在课堂上制作简单的音乐作品，如合唱、合奏、编曲等，让学生亲身参与音乐创作过程，提高他们的创造力和音乐表现能力。

3. 趣味性教学的影响和存在的问题3.1 增强学生对音乐的兴趣和自信心趣味性教学能够激发学生的研究兴趣，使他们更积极主动地参与音乐研究。

同时，通过成功的趣味性研究经验，学生会增强对音乐的自信心。

3.2 研究兴趣可能短暂尽管趣味性教学可以带来积极的效果，但某些学生可能对研究兴趣的持续性存在问题。

在课堂中，教师需要不断创新和调整教学方式，以保持学生的兴趣。

4. 提升小学音乐课堂中趣味性教学的建议4.1 关注学生个体差异教师应该根据学生的兴趣、特点和能力，灵活地设计和调整趣味性教学内容和方式，以满足不同学生的需求。

4.2 创造积极的研究氛围教师应该创造积极、和谐的研究氛围，在课堂上倡导学生之间的合作与互动，让他们在快乐中研究音乐。

4.3 持续专业发展教师应该不断提升自身的音乐素养和教学能力，通过参加培训和交流等方式，获取最新的趣味性教学方法，并灵活运用于小学音乐课堂中。