中班数学拼搭教案反思
中班数学教案图形搭拼教案反思
中班数学教案图形搭拼教案反思1、中班数学教案图形搭拼教案反思活动设计背景因为这个班的孩子爱玩机器人，结合孩子发育年龄的特点，根据孩子的爱好，开发孩子动手动脑的能力。
活动目标1.巩固孩子对所学图形特征的理解。
2.引导幼儿在图形拼写中感受数学活动的乐趣。
3.使孩子在活动中用脑，激发兴趣爱好。
4.激发孩子学习图形的兴趣。
5.发展孩子的逻辑思维能力。
教学重点、难点1.巩固儿童对各种图形特征的理解。
2.利用各种图形拼出各种可爱有趣的图形。
活动准备若干小棒，图形卡片，由图形组成的机器人，圆.三角形.长方形.正方形.半圆形.椭圆活动过程1.玩游戏“看谁拿得有快又准” 。
通过游戏使幼儿进一步熟悉各种图形的特征，并能够正确区分它们。
(1)教师任意说出一张图形的名称，幼儿迅速拿出该图形卡片举起来。
(2)老师随机拿出一张图形卡，幼儿快速说出它的名字。
2.教师拿出机器人辨认，进一步加深对图形特征的理解。
(1)让孩子说出他们看到了什么。
(2)引导孩子仔细辨认机器人是由哪些图形构成的。
(3)教师和幼儿一起小结，不同图形搭拼在一起，可以变化出那些东西。
3.操作活动：“拼一拼”。
引导幼儿在图形搭拼中巩固对图形特征的理解和掌握，体验图形搭拼的乐趣。
(1)老师拿出几根棍子，一起放到一个小房间里，让孩子们看。
(2)教师用圆，椭圆.长方形拼出一枝花给又看。
(3)幼儿拿出图形卡，自由组合，看能拼出什么。
(4)教师观察、引导、交流。
教学反思1.大多数孩子通过这种图形拼读对这项活动很感兴趣，但是他们不能又快又好地拼出各种可爱有趣的图形。
今后，我们将继续开展更多这样的活动，激发孩子的思维能力，并为孩子提供大量的图形卡，开展各种拼写活动。
2.引导孩子观察周围的事物，描述物体的形状。
2、小班数学活动教案：图形拼拼乐教案(附教学反思)设计思路：我班的小朋友对圆形、三角形、正方形、长方形都有一定的认识，但是我们从来没有尝试过图形拼图这种创意活动。
所以，我想通过这次活动，让孩子们在巩固对圆形、三角形、正方形、长方形等图形认识的基础上，尝试自由选择这些图形拼出不同的图案，培养孩子的动手操作能力和思维能力，同时体验图形组合变化的乐趣。
中班数学活动教案图形搭拼教案附教学反思
中班数学活动教案图形搭拼教案附教学反思一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章《有趣的图形》中的第二十三节《图形搭拼》。
详细内容包括：复习已学的三角形、正方形、长方形、圆形等基本图形；通过实践操作，探索图形之间的拼接关系，培养空间想象力。
二、教学目标1. 能够正确识别和命名三角形、正方形、长方形、圆形等基本图形。
2. 通过图形搭拼活动，培养观察力、想象力和动手操作能力。
3. 能够运用所学图形进行简单的创作，提高审美和创新能力。
三、教学难点与重点教学难点：图形之间的拼接关系。
教学重点：掌握基本图形的识别和搭拼方法。
四、教具与学具准备1. 教具：图形卡片、磁性黑板、搭拼积木。
2. 学具：学生用图形卡片、搭拼积木。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：展示一个由三角形、正方形、长方形、圆形组成的简单图形，引导学生观察并说出图形的名称。
2. 复习基本图形（5分钟）通过磁性黑板，带领学生复习已学的三角形、正方形、长方形、圆形等基本图形。
3. 图形搭拼（10分钟）a. 教师示范：用搭拼积木展示图形之间的拼接关系。
b. 学生操作：分发学生用图形卡片，让学生尝试进行搭拼。
c. 交流分享：请学生展示自己的搭拼作品，并说出图形的名称和拼接方法。
4. 例题讲解（5分钟）a. 出示例题：给出一个由多个基本图形组成的复杂图形。
b. 分析例题：引导学生观察例题中的图形，分析拼接关系。
c. 解决问题：让学生尝试用搭拼积木拼出例题中的图形。
5. 随堂练习（5分钟）a. 学生独立完成练习：给出几个由基本图形组成的复杂图形，让学生尝试拼出。
b. 交流分享：请学生展示自己的练习成果，并说出拼接方法。
b. 拓展：鼓励学生在课后尝试用基本图形进行创作。
六、板书设计1. 板书《图形搭拼》2. 内容：a. 基本图形：三角形、正方形、长方形、圆形b. 拼接关系：展示图形之间的拼接方法七、作业设计1. 作业题目：用基本图形创作一个有趣的图形，并标注图形的名称。
2024年幼儿园中班数学拼搭教案带教学反思
2024年幼儿园中班数学拼搭教案带教学反思一、教学内容本教案依据《幼儿园中班数学教育活动指导手册》第四章节“图形拼搭与空间想象力”设计。
详细内容包括平面与立体图形的认识、图形分类、基础拼搭技巧、空间位置关系认知。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察和操作，识别并命名常见的平面和立体图形。
2. 培养幼儿进行简单的图形分类，发展其逻辑思维能力。
3. 通过拼搭活动，提高幼儿的空间想象力及手眼协调能力。
三、教学难点与重点教学难点：立体图形的认识与拼搭，空间位置关系的理解。
教学重点：平面图形与立体图形的基础认知，图形分类，拼搭技巧的初步掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：各种平面和立体图形模具，拼搭积木，磁性教具板。
2. 学具：每人一套图形拼搭积木，磁性图形卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过故事《小熊的形状屋》引入各种图形，让幼儿在情境中观察并说出所看到的图形。
结合故事中的图形，让幼儿尝试用自己的积木拼出故事里的形状。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示如何用积木拼搭出一个简单的房子，讲解过程中重点强调图形的名称和拼搭技巧。
讲解完，邀请几名幼儿到前面示范拼搭，并给予及时反馈。
3. 随堂练习（15分钟）分组进行图形分类游戏，每组分发不同图形卡片，要求幼儿将相同形状的卡片放在一起。
进行图形拼搭比赛，看哪个小组能够最快拼出指定的形状。
4. 巩固提升（10分钟）教师出示一个由多个图形组合而成的模型，让幼儿观察后，自由拼搭出相同结构的模型。
在拼搭过程中，教师巡回指导，对幼儿的疑问进行解答。
六、板书设计1. 在磁性教具板上展示各种图形模具，旁边标注图形名称。
2. 在另一侧展示拼搭步骤图，简洁明了地展示拼搭过程。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起用家中的物品（如乐高积木、牙签、果冻盒等）拼搭一个自己喜欢的东西。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象力，家长记录拼搭过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在图形分类和拼搭活动中的表现，及时调整教学策略，针对空间概念理解有困难的幼儿给予个别辅导。
中班数学活动教案图形搭拼教案附教学反思
中班数学活动教案图形搭拼教案附教学反思一、教学内容本节课选自幼儿中班数学教材第四章《有趣的图形》中的第二节“图形搭拼”。
详细内容包括：认识基本的平面图形如正方形、长方形、三角形和圆形；学习将这些图形进行搭拼，创造出新的图案；通过图形搭拼活动，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能认识并说出基本的平面图形名称，了解它们的特征。
2. 技能目标：幼儿能运用基本的平面图形进行搭拼，创造出新的图案。
3. 情感目标：培养幼儿对数学活动的兴趣，提高幼儿的观察力、想象力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：图形的搭拼方法和创新能力的培养。
教学重点：基本平面图形的认识和搭拼技巧。
四、教具与学具准备教具：图形卡片、磁性黑板、搭拼积木。
学具：每组一套图形卡片、搭拼积木。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示磁性黑板上的各种图形，引导幼儿观察并说出它们的名称。
邀请幼儿上台，用手触摸图形，进一步感知图形的特征。
2. 例题讲解（10分钟）教师示范如何用图形进行搭拼，如用两个三角形拼成一个正方形。
讲解搭拼方法，引导幼儿观察并理解。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组，每组发一套图形卡片和搭拼积木。
教师指导幼儿进行图形搭拼，鼓励幼儿发挥想象力，创造出新的图案。
教师邀请各组幼儿展示自己的搭拼成果，让其他幼儿欣赏和学习。
教师对每组幼儿的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 在磁性黑板上展示各种基本图形，并标注名称。
2. 画出图形搭拼的示例，旁边标注搭拼方法。
七、作业设计1. 作业题目：用基本图形进行搭拼，创造出自己的图案。
2. 答案：幼儿自由发挥，教师批改时关注图形的搭拼方法和创新程度。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让幼儿掌握了基本图形的认识和搭拼方法。
在教学中，要注意关注每个幼儿的学习情况，给予个别指导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中与家长一起进行图形搭拼游戏，将所学知识应用到实际生活中，提高幼儿的数学素养。
中班数学优质课教案及教学反思《拼搭》
通过鼓励孩子在生活中应用所学知识，家长可以 培养孩子的创新意识和实践能力，为其未来的学 习和生活奠定坚实的基础。
谢谢您的聆听
THANKS
不足之处
在教学过程中，部分幼儿表现出注意力不集中、自我约束能力较差等问 题，需要在后续教学中加以改进。
03
改进措施
针对幼儿的不同特点和需求，采用更加多样化的教学方法和手段，如增
加游戏化教学元素、加强个别辅导等，以提高教学效果和幼儿的学习体
验。
05
教学反思与改进措施
分析本次教学优缺点
优点
本次课程通过拼搭活动，成功激发了幼儿 对数学的兴趣和好奇心。
• 通过本次《拼搭》课程的教学实施与记录，我们可以看到幼儿在实践中获得了 丰富的经验和知识。他们不仅学会了观察和思考不同形状积木的拼搭方式，还 通过自由拼搭和主题拼搭发挥了自己的想象力和创造力。同时，通过分享作品 和交流经验，幼儿也提高了自己的自信心和表达能力，培养了批判性思维和解 决问题的能力。在未来的教学中，我们可以继续探索更多有趣的主题和拼搭方 式，以激发幼儿的学习兴趣和创造力。
幼儿在拼搭过程中，积极动手、动脑，培 养了空间想象能力和手眼协调能力。
分析本次教学优缺点
• 课程设计合理，难度适中，符合中班幼儿的认知水平和发 展需求。
分析本次教学优缺点
缺点
部分幼儿在拼搭过程中遇到困难时，缺乏 主动解决问题的意识和能力。
教师在引导幼儿思考和探索方面，还可以 进一步加强。
针对问题提出改进措施
空间关系
在活动中引导幼儿理解形 状之间的空间关系，如上 下、左右、前后等。
数数能力
通过拼搭过程中的计数环 节，培养幼儿的数数能力 和对数量的感知。
幼儿园中班数学拼搭教案带教学反思(1)
幼儿园中班数学拼搭教案带教学反思一、教学内容本节课选自《幼儿园中班数学活动指导手册》第三章“图形拼搭与分割”，主要内容包括：认识基本的二维图形如正方形、三角形、长方形；通过图形拼搭，培养幼儿的空间想象能力和逻辑思维能力；利用七巧板进行创意拼图。
二、教学目标1. 让幼儿能够识别并说出正方形、三角形、长方形等基本二维图形。
2. 培养幼儿通过观察、思考，将基本图形进行组合，完成指定图形或自由创意图形的能力。
3. 培养幼儿与同伴合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：图形的组合与创意拼搭。
教学重点：认识基本图形，培养空间想象能力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、七巧板、范例拼搭作品。
2. 学具：每组一套七巧板、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中常见的图形，引导幼儿观察并说出它们的名称。
2. 例题讲解（10分钟）讲解基本图形的特点，并以七巧板为例，演示如何将基本图形进行组合。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行图形拼搭，教师巡回指导。
4. 小组讨论与分享（5分钟）每组展示自己的作品，并分享拼搭心得。
教师对每组的作品进行点评，强调重点，解答难点。
六、板书设计1. 板书图形拼搭乐趣多2. 内容：（1）基本图形：正方形、三角形、长方形（2）拼搭方法：观察、思考、组合（3）创意拼搭：七巧板作品展示七、作业设计1. 作业题目：用七巧板拼搭一个自己喜欢的动物或物体。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：通过本节课的学习，发现部分幼儿在图形识别和拼搭方面还存在一定难度，需要在今后的教学中加强个别辅导。
2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿在家庭中与家长一起进行图形拼搭游戏，提高亲子互动。
（2）开展“我是小小设计师”活动，让幼儿利用七巧板进行创意设计，培养幼儿的创新能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：图形的组合与创意拼搭。
2. 教学过程中的随堂练习和小组讨论与分享。
幼儿园中班数学教案《图形的分类与拼搭》及教学反思（五篇材料）
幼儿园中班数学教案《图形的分类与拼搭》及教学反思（五篇材料）第一篇：幼儿园中班数学教案《图形的分类与拼搭》及教学反思《中班数学教案《图形的分类与拼搭》含反思》这是优秀的中班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班数学教案《图形的分类与拼搭》含反思！活动目标：1、感知几何图形的外形特征，能分辨不同的图形。
2、乐于动脑筋，进行创意建构。
3、能按几何图形的特征进行拼图建构。
4、引发幼儿学习图形的兴趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：几何图形组活动过程：1、经验准备游戏：蹲蹲乐，幼儿分组，给每组幼儿命名。
2、操作探索幼儿操作学具几何图形，教师提问：请你仔细观察图形的颜色、形状、大小，哪些图形是一样的?请将它们摆放在一起。
幼儿给图形分类，教师个别指导。
!.快思.教案网出处!3、分享交流发给幼儿学具，请幼儿进行分类。
教师提出拼搭图形的要求，请小朋友进行自由拼搭。
分享一下谁是图案最有趣。
4、实践应用幼儿合作拼搭作品展示与交流幼儿收学具。
教学反思本次活动的选材是来源于中班幼儿学期目标中有“图形拼摆”的知识，可让幼儿在拼摆中感知图形的整体与部分间的关系，同时幼儿对图形拼摆兴趣浓厚，《铺墙砖》活动可让幼儿在图形拼摆中提升认知，在此有一下收货：1、《纲要》中指出数学教育的主要目标和价值取向是使儿童体会到数学与人类社会的密切联系，《指南》中数学认知中的第一条目标便指出，“学数学最重要的便是让幼儿感知生活中数学的有用和有趣，从而让幼儿认识到生活中有很多的形状，《铺墙砖》活动正是用情景体现了数学在生活中的重要作用。
2、《指南》中指出，几何图形作为整个数学概念结构中的重要方面，认识几何图形能帮助幼儿对客观世界中形形色色的物体做出辨认和区分，发展幼儿的空间知觉能力和初步的空间想象力。
3、在本次数学活动中，注重了幼儿的探索性、操作性，主要体现在通过让幼儿拼摆图形，感知长方形、三角形、正方形与大正方形间的关系，让幼儿反复操作、不断探索。
中班数学活动教案图形搭拼教案附教学反思
中班数学活动教案图形搭拼教案附教学反思一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章《有趣的图形》，详细内容包括认识基本的平面图形如三角形、正方形、长方形，并学会利用这些图形进行搭拼。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并命名基本的平面图形。
2. 培养幼儿的观察能力，动手操作能力，提高空间想象力。
3. 培养幼儿合作交流的能力，感受数学活动的乐趣。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识基本平面图形，学会图形的搭拼。
难点：让幼儿在操作中理解图形之间的关系，培养空间想象力。
四、教具与学具准备教具：图形卡片、搭拼积木、挂图等。
学具：每人一份图形卡片、搭拼积木。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一个美丽的图形城堡，引导幼儿观察城堡是由哪些图形组成的，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示图形卡片，让幼儿认识三角形、正方形、长方形，并引导幼儿观察这些图形的特点。
3. 随堂练习（5分钟）教师发放图形卡片，让幼儿自己观察并说出图形的名称。
4. 图形搭拼（10分钟）教师演示如何利用图形进行搭拼，然后让幼儿分组操作，合作完成一个图形作品。
5. 作品展示与评价（5分钟）每组幼儿展示自己的图形作品，其他幼儿进行评价，教师给予鼓励和指导。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 在黑板上贴上三角形、正方形、长方形的图形卡片。
2. 用不同颜色的粉笔标出每种图形的名称。
七、作业设计1. 作业题目：用图形卡片和搭拼积木，创作一个自己的图形作品。
2. 答案：幼儿可以根据自己的想象力进行创作，作品形式不限。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对图形认识不牢固、动手操作能力较弱的幼儿进行个别辅导。
2. 拓展延伸：让幼儿尝试用其他材料（如废旧纸盒、积木等）进行图形创作，鼓励幼儿与家长一起完成，提高亲子互动。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点：图形的认识和搭拼是本节课的核心内容。
中班数学拼搭教案反思
中班数学拼搭教案反思一、教学内容本节课选自《幼儿数学启蒙》教材第四册第七章，详细内容为“图形拼搭”。
通过该章节学习，使幼儿掌握运用不同几何图形进行拼搭的基本技能，培养空间概念和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿能够识别并命名基本的几何图形，如三角形、正方形、长方形等。
2. 培养幼儿运用几何图形进行拼搭，提高空间想象力和创造力。
3. 培养幼儿合作交流的能力，增进同伴关系。
三、教学难点与重点教学难点：几何图形的拼搭组合。
教学重点：识别基本几何图形，进行简单的拼搭。
四、教具与学具准备教具：PPT、几何图形模具、范例拼搭作品。
学具：每组一套几何图形模具、拼搭底板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中常见的几何图形，引导幼儿观察并说出它们的名字。
2. 例题讲解（10分钟）演示如何用几何图形进行拼搭，讲解拼搭方法，并展示一个范例。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行拼搭练习，教师巡回指导。
每组展示自己的拼搭作品，大家共同评价，给予鼓励。
六、板书设计1. 在黑板上画出各种几何图形，并标注名称。
2. 画出拼搭范例，标明所用图形。
七、作业设计作业题目：用几何图形拼搭一个你喜欢的物体。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，发现部分幼儿在拼搭过程中存在一定的困难，需要加强个别指导，提高他们的拼搭能力。
2. 拓展延伸：让幼儿尝试用其他材料进行拼搭，如积木、乐高等，提高他们的创造力和动手能力。
同时，鼓励幼儿与家长共同完成课后作业，增进亲子关系。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节。
4. 板书设计。
5. 作业设计。
6. 课后反思及拓展延伸。
详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定在“图形拼搭”教学中，难点在于几何图形的拼搭组合，需要幼儿具备一定的空间想象力和创造力。
重点在于识别基本几何图形，这是进行拼搭的前提。
数学图形拼搭中班教案及反思
数学图形拼搭中班教案及反思教案标题：数学图形拼搭中班教案及反思教学目标：1. 认识常见的数学图形，如正方形、长方形、三角形、圆形等；2. 通过拼搭图形，培养学生的空间感知能力；3. 提高学生对图形特征的观察和辨别能力；4. 激发学生对数学的兴趣和探索欲望。
教学准备：1. 课件或图片展示常见的数学图形，如正方形、长方形、三角形、圆形等；2. 多种形状和颜色的拼图积木或拼图卡片；3. 小组活动所需要的材料，如彩笔、彩纸等。
教学过程：1. 复习与导入（5分钟）：- 玩“谁是图形大师”游戏，向学生展示一个图形，让他们举手回答是什么形状，并简单解释一下图形的特征。
同时，可以鼓励学生发表自己对该图形的既定观点和观察到的特点。
2. 引入新知（10分钟）：- 利用课件或图片展示不同的数学图形，并简单介绍每个图形的名称和特征。
- 激发学生的兴趣，让他们自己尝试用手指或口述的方式组合出这些图形，鼓励他们分享各种组合方式。
3. 拼搭实践（20分钟）：- 将学生分成小组，每组分发一些形状各异、颜色鲜明的拼图积木或拼图卡片。
- 让学生自由发挥，利用拼图积木或卡片拼搭出各种图形，鼓励他们试着用不同的图形组合或分解现有图形，培养他们的观察力和创造力。
- 教师可以适时地提供提示和鼓励，帮助学生克服困难。
4. 总结与拓展（10分钟）：- 让每个小组展示他们的拼搭成果，并让其他小组成员观察和猜测该图形是什么。
同时，鼓励围观的学生提出自己的观点和建议。
- 引导学生总结各种拼搭方式和规律，进一步加深对固定图形的理解。
- 鼓励学生探索更多的数学图形，如五边形、六边形等，同时提供相关的扩展活动或拼图材料。
课堂反思：这节课中，通过拼搭图形的活动，学生在实践中认识了不同的数学图形，培养了他们的空间感知能力和观察辨别能力。
同时，通过小组合作和展示，增强了学生的互动交流能力和团队合作精神。
然而，在教学过程中，也可以进一步提升课堂效果：- 引入新知时，可以通过引发学生问题的方式激发学习兴趣，更好地调动学生的积极性。
中班数学活动教案图形搭拼教案附教学反思
中班数学活动教案图形搭拼教案附教学反思一、教学内容本节课选自《幼儿园中班数学活动教材》第四章“有趣的图形”第三节“图形搭拼”。
详细内容包括认识基本的平面图形如正方形、长方形、三角形和圆形，通过搭拼游戏，培养幼儿的空间想象能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并区分基本的平面图形。
2. 培养幼儿通过搭拼图形，进行创新设计的能力。
3. 提高幼儿的空间想象能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解图形的特征，并能运用到搭拼游戏中。
教学重点：认识基本平面图形，培养幼儿的空间想象能力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：图形卡片、磁性黑板、搭拼教具。
2. 学具：每人一套图形卡片、磁性黑板、搭拼教具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个由各种图形组成的神秘物体，引发幼儿好奇心，讨论这个物体的组成部分。
2. 例题讲解（10分钟）通过展示图形卡片，让幼儿认识并区分正方形、长方形、三角形和圆形。
教师示范如何用这些图形进行搭拼，并讲解搭拼方法。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿根据教师的要求，用图形卡片进行搭拼练习。
教师巡回指导，解答幼儿在搭拼过程中遇到的问题。
4. 小组活动（10分钟）分成小组，让幼儿合作完成一个搭拼作品。
每个小组展示作品，分享创作过程。
引导幼儿思考如何将所学知识运用到日常生活中。
六、板书设计1. 在黑板上贴上各种图形卡片，标注图形名称。
2. 画出图形搭拼示例，展示给幼儿。
七、作业设计1. 作业题目：用图形卡片搭拼一个自己喜欢的物品。
2. 答案：根据幼儿搭拼的作品，教师给予评价和指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在图形认识和搭拼方面的掌握程度，为下一步教学做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭和生活中寻找图形，尝试用所学知识进行搭拼创作。
同时，引导家长参与幼儿的学习过程，共同体验数学的乐趣。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿理解图形的特征，并能运用到搭拼游戏中。
幼儿园中班数学拼搭教案带教学反思
幼儿园中班数学拼搭教案带教学反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《有趣的图形》，主要内容包括：认识基本的平面图形，如正方形、三角形、长方形等；学习用这些图形进行拼搭，培养孩子的空间想象能力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出基本的平面图形名称，如正方形、三角形、长方形等。
2. 培养幼儿运用基本图形进行拼搭的能力，提高他们的空间想象力和动手操作能力。
3. 培养幼儿合作交流的能力，让他们在合作中学会分享和互助。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握基本图形的名称和特点，并能运用到实际操作中。
教学重点：培养幼儿的空间想象力和动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：基本图形卡片、拼搭模型、磁性教具板。
2. 学具：每组一套基本图形卡片、拼搭积木。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性教具板展示基本图形，让幼儿观察并说出它们的名称，引导幼儿关注图形的特点。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示拼搭模型，让幼儿观察并说出由哪些基本图形组成。
（2）教师示范拼搭过程，讲解拼搭方法。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组根据提供的图形卡片进行拼搭。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决拼搭过程中遇到的问题。
4. 小组展示与评价（5分钟）（1）每组展示自己的拼搭作品，其他组进行评价。
（2）教师对每组的表现进行点评，给予鼓励和指导。
（1）让幼儿说说自己在拼搭过程中学到了什么。
（2）教师引导幼儿思考如何运用基本图形进行创新拼搭。
六、板书设计1. 板书有趣的图形拼搭2. 板书内容：（1）基本图形名称：正方形、三角形、长方形等。
（2）拼搭方法及步骤。
七、作业设计1. 作业题目：用基本图形拼搭一个自己喜欢的动物或物品。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿掌握了基本图形的名称和特点，提高了他们的空间想象力和动手操作能力。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，给予他们更多的指导。
幼儿园中班数学拼搭优质教案带教学反思
幼儿园中班数学拼搭优质教案带教学反思一、教学内容本节课，我们选取幼儿园中班数学教材第三章节《图形拼搭》进行详细教学。
内容主要包括认识基本几何图形如正方形、长方形、三角形、圆形等，并通过实际操作，让孩子学会使用这些图形进行创意拼搭。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出基本几何图形名称。
2. 培养幼儿动手操作能力，提高空间想象力。
3. 培养幼儿合作交流意识，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握各种图形拼搭方法。
教学重点：培养幼儿对基本几何图形认识，提高空间想象力。
四、教具与学具准备教具：各种几何图形卡片、拼搭积木、磁性白板。
学具：每组一套几何图形卡片、拼搭积木。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个关于小熊搭建房子故事，引导幼儿关注故事中图形元素，激发他们对图形拼搭兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）展示教材中例题，引导幼儿认识正方形、长方形、三角形、圆形等基本几何图形，并讲解如何使用这些图形进行拼搭。
3. 随堂练习（10分钟）发放几何图形卡片和拼搭积木，让幼儿分组进行拼搭练习。
教师巡回指导，及时解答幼儿在拼搭过程中遇到问题。
4. 小组讨论与展示（5分钟）让每个小组展示自己拼搭作品，并让幼儿分享拼搭过程中心得体会。
鼓励幼儿互相学习，互相借鉴。
六、板书设计1. 在磁性白板上展示各种几何图形卡片。
2. 用不同颜色粉笔在白板上书写本节课教学目标和重点内容。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起使用家中物品（如积木、卡片等）进行图形拼搭，并将作品拍照至班级群。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥创意，完成自己喜欢图形拼搭。
八、课后反思及拓展延伸本节课，幼儿们对图形拼搭表现出较高兴趣，课堂氛围活跃。
但在教学过程中，部分幼儿对图形认识和拼搭方法掌握不够熟练，需要在今后教学中加强个别辅导。
拓展延伸：结合本节课内容，可以在区角活动中设置图形拼搭区，让幼儿在课余时间自主进行拼搭练习，提高他们空间想象力。
2024年中班数学活动教案图形搭拼教案附教学反思
2024年中班数学活动教案图形搭拼教案附教学反思一、教学内容本节课选自幼儿中班数学教材第四章《有趣的图形》，具体内容包括图形的认识、图形的拼搭、图形分类三部分。
详细内容涉及教材第4.3节“图形搭拼”，通过直观教具和实践活动，让学生在游戏中认识和掌握正方形、三角形、长方形等基础图形，并学会将这些图形进行搭拼。
二、教学目标1. 让学生能够认识和说出正方形、三角形、长方形等基础图形。
2. 培养学生动手操作能力，通过图形搭拼活动，提高空间想象力和创造力。
3. 培养学生合作交流意识，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：图形的认识和图形搭拼。
难点：如何引导学生运用所学知识进行创新拼搭。
四、教具与学具准备1. 教具：各种图形模具、图形卡片、磁性白板、磁性图形。
2. 学具：每组一套图形模具、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性白板展示各种图形，让学生观察并说出它们的名字。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示图形模具，引导学生认识正方形、三角形、长方形等图形。
（2）通过搭拼实例，让学生了解图形的拼接方法。
3. 随堂练习（5分钟）学生分组，每组用图形模具进行搭拼，教师巡回指导。
4. 课堂小结（5分钟）5. 课堂活动（10分钟）（1）图形分类游戏：将各种图形卡片混在一起，让学生快速找出并分类。
（2）创意搭拼：学生自由发挥，用图形模具进行创意拼搭。
教师对学生的表现进行评价，鼓励创新思维和合作精神。
六、板书设计1. 图形名称：正方形、三角形、长方形2. 图形搭拼方法：直接拼接、间接拼接3. 课堂活动：图形分类、创意搭拼七、作业设计1. 作业题目：用图形模具拼出一个自己喜欢的图案，并给家长讲解。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对图形的认识和搭拼活动兴趣浓厚，但部分学生在创新拼搭方面表现不足，需要在今后的教学中加强引导和培养。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中寻找图形，了解图形在生活中的应用，提高学生对数学知识的兴趣。
2024年幼儿园中班数学拼搭教案带教学反思
2024年幼儿园中班数学拼搭教案带教学反思一、教学目标1.让学生通过拼搭活动，培养空间观念和逻辑思维。
2.培养学生合作意识，提高人际交往能力。
3.培养学生观察、比较、分析、推理等数学思维能力。
二、教学重点与难点重点：通过拼搭活动，培养学生的空间观念和逻辑思维。
难点：引导学生运用数学方法解决问题，提高合作能力。
三、教学准备1.教具：拼搭积木、数字卡片、图形卡片等。
2.学具：每组学生一套拼搭积木。
四、教学过程（一）导入1.老师出示拼搭积木，引起学生兴趣。
2.学生自由发言，谈论自己对拼搭积木的了解。
（二）基本拼搭1.老师出示数字卡片，引导学生按照数字顺序进行拼搭。
2.学生分组进行拼搭，老师巡回指导。
（三）创意拼搭1.老师出示图形卡片，引导学生进行创意拼搭。
2.学生自由发挥，拼搭出各种图形。
（四）解决问题1.老师出示一道数学问题，如：“用5块积木搭成一个长方形。
”2.学生分组讨论，尝试解决问题。
3.老师邀请学生分享解题过程和结果。
2.学生自由发言，分享自己的感受。
五、教学反思1.本节课学生参与度较高，大部分学生能积极参与拼搭活动，表现出较强的合作意识。
2.在解决问题环节，部分学生能够运用数学方法解决问题，但仍有部分学生需要引导和帮助。
3.教学过程中，老师应及时关注学生的需求，给予个别指导，提高教学效果。
（一）导入环节导入环节设计较为成功，通过出示拼搭积木，迅速吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。
（二）基本拼搭环节基本拼搭环节，学生能够按照数字顺序进行拼搭，但部分学生在拼搭过程中出现困难。
针对这一情况，老师应及时给予指导，帮助学生解决问题。
（三）创意拼搭环节创意拼搭环节，学生充分发挥自己的想象力，拼搭出各种图形。
但部分学生拼搭过程中缺乏耐心，容易放弃。
老师应鼓励学生坚持拼搭，培养他们的耐心和毅力。
（四）解决问题环节解决问题环节，学生能够积极参与讨论，尝试解决问题。
但部分学生在解题过程中缺乏逻辑思维，需要老师引导。
幼儿园中班数学拼搭教案带教学反思
幼儿园中班数学拼搭教案带教学反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第三单元《有趣的图形》第5节《拼搭图形》。
主要内容包括：复习已学的正方形、三角形、圆形等基本图形；学习用不同图形进行拼搭，培养幼儿的空间想象力和创造力；引导幼儿观察、描述拼搭出的图形。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练识别和命名正方形、三角形、圆形等基本图形。
2. 培养幼儿的空间想象力和创造力，使其能够用不同图形进行拼搭。
3. 培养幼儿观察、描述和表达自己拼搭图形的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：用不同图形进行拼搭，培养幼儿的空间想象力和创造力。
2. 教学重点：复习已学的基本图形，观察和描述拼搭出的图形。
四、教具与学具准备1. 教具：正方形、三角形、圆形等基本图形的卡片，磁性拼搭板。
2. 学具：每组一套基本图形卡片，磁性拼搭板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性拼搭板展示一个有趣的图形，引导幼儿观察和讨论，激发兴趣。
2. 例题讲解（5分钟）选取一个简单的图形，如小房子，展示如何用正方形、三角形、圆形等基本图形进行拼搭。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行拼搭练习，教师巡回指导。
4. 小组展示与评价（5分钟）各小组展示自己的拼搭作品，其他幼儿观察并给出评价。
六、板书设计1. 在磁性拼搭板上展示基本图形和拼搭作品。
2. 在黑板上写出本节课的教学目标、重点和难点。
七、作业设计1. 作业题目：用基本图形拼搭一个自己喜欢的物品，并描述给家长听。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过有趣的拼搭活动，使幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了基本图形，提高了空间想象力和创造力。
但部分幼儿在拼搭过程中仍存在一定难度，需要在今后的教学中加强个别指导。
2. 拓展延伸：引导幼儿在生活中观察和寻找基本图形，鼓励他们用自己的想象力进行拼搭创作。
同时，开展家庭作业，让家长参与进来，共同见证幼儿的成长。
重点和难点解析：1. 教学难点：用不同图形进行拼搭，培养幼儿的空间想象力和创造力。
2024年中班数学拼搭教案反思
2024年中班数学拼搭教案反思一、教学内容本节课选自《幼儿数学探究》教材第四章“有趣的图形”，详细内容为：通过直观的教具和学具，引导幼儿认识基本的几何图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等，并运用这些图形进行拼搭活动。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出基本的几何图形名称。
2. 培养幼儿动手操作能力和空间想象力，能独立完成简单的图形拼搭。
3. 培养幼儿合作交流的能力，感受团队协作的乐趣。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解图形的名称和特征，并运用到拼搭活动中。
重点：培养幼儿的空间想象力和动手操作能力。
四、教具与学具准备教具：各种几何图形的卡片、拼搭积木。
学具：每组一套几何图形卡片、拼搭积木。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个由各种几何图形拼搭而成的城堡，引发幼儿兴趣，引导幼儿观察并说出城堡是由哪些图形组成的。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示教材中的例题，讲解如何用几何图形进行拼搭，并强调图形的名称和特征。
3. 随堂练习（5分钟）教师发放几何图形卡片和拼搭积木，让幼儿独立完成一个简单的图形拼搭。
4. 小组合作拼搭（10分钟）将幼儿分成小组，每组合作完成一个复杂的图形拼搭任务，教师巡回指导。
5. 展示与评价（5分钟）每组展示自己的作品，其他幼儿评价，教师给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 在黑板上贴上各种几何图形的卡片。
2. 用不同颜色的粉笔在黑板上画出拼搭的步骤和示例。
七、作业设计1. 作业题目：用几何图形拼搭一个自己喜欢的动物或物体。
2. 答案：幼儿可根据自己的想象力和创意完成作业，无固定答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿掌握了基本的几何图形和拼搭技巧。
但在小组合作拼搭环节，部分幼儿依赖性较强，需要加强引导和培养独立性。
2. 拓展延伸：组织一次亲子活动，让家长和幼儿一起用几何图形拼搭创意作品，增进亲子关系，提高幼儿的图形拼搭能力。
2024年中班数学活动教案图形搭拼教案附教学反思
2024年中班数学活动教案图形搭拼教案附教学反思一、教学内容本节课选自幼儿中班数学教材第四章《有趣的图形》第三节“图形搭拼”。
详细内容包括：认识基本图形（正方形、长方形、三角形、圆形）；图形的分类；图形的搭拼和创造。
二、教学目标1. 让学生能够认识并掌握基本图形，能够区分正方形、长方形、三角形和圆形；2. 培养学生的观察能力、动手能力和创新能力，使学生能够完成图形的搭拼和创造；3. 培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：图形的分类和搭拼；教学重点：基本图形的认识和区分。
四、教具与学具准备教具：图形卡片、磁性黑板、拼图；学具：学生用图形卡片、拼图、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板，展示一个有趣的图形搭拼故事，引发学生对图形的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示基本图形，让学生观察并说出它们的名称；（2）引导学生将相同图形进行分类；（3）示范图形的搭拼，让学生跟随老师一起完成。
3. 随堂练习（5分钟）让学生两人一组，利用学生用图形卡片和拼图，完成一个简单的图形搭拼。
4. 小组活动（10分钟）将学生分成小组，每组选择一个主题，如“动物”、“交通工具”等，利用彩笔、剪刀、胶棒等学具，用图形搭拼出相应的主题作品。
5. 作品展示与评价（10分钟）让学生展示自己的作品，其他同学进行评价，老师给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 在黑板上画出一个大正方形，并在其中分别画上长方形、三角形、圆形；2. 在旁边标注各种图形的名称；3. 在另一块黑板上展示图形搭拼的步骤。
七、作业设计1. 作业题目：用基本图形拼出一个自己喜欢的动物；2. 答案：学生可根据自己的喜好，自由发挥。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但在图形搭拼环节，部分学生存在一定的困难，需要在下节课中加强个别指导；2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的图形，尝试用所学知识进行观察和分类。
中班数学教案拼游戏反思
中班数学教案拼游戏反思引言：数学是幼儿园教育中不可或缺的一部分，通过数学教育，可以培养幼儿的观察能力、逻辑思维和解决问题的能力。
游戏是幼儿喜欢的学习方式之一，能够激发幼儿的兴趣和主动性。
本文将对中班数学教案中的拼图游戏进行反思，旨在提供对教案的改进及优化建议。
一、教案背景在中班数学教学中，拼图游戏被广泛应用。
通过拼图游戏，幼儿可以锻炼手眼协调能力、空间想象力以及形状和颜色的认知能力。
此外，拼图游戏还能培养幼儿的注意力和耐心，培养其解决问题的能力。
二、教案内容1. 活动目标：通过拼图游戏，培养幼儿的观察能力、手眼协调能力和形状颜色的认知能力。
2. 教学重点：引导幼儿正确地完成拼图，培养幼儿的观察能力。
3. 教学准备：准备多种形状和颜色的拼图材料，保证每个幼儿都有一套拼图。
4. 教学过程：a. 引导幼儿仔细观察每个拼图的形状和颜色。
b. 让幼儿根据拼图的形状和颜色将其正确地拼合在一起。
c. 鼓励幼儿在完成拼图后表达自己的想法和感受。
d. 引导幼儿发现拼图中的规律和联系。
三、教案实施1. 教师角色在拼图游戏中，教师的角色应该是引导者和观察者。
教师应该引导幼儿观察拼图的形状和颜色，并鼓励幼儿将拼图正确地拼合在一起。
同时，教师要观察幼儿的表现，及时给予鼓励和帮助。
2. 教学方法a. 观察法：引导幼儿仔细观察拼图的形状和颜色，培养幼儿的观察能力。
b. 操作法：让幼儿亲自动手将拼图正确地拼合在一起，培养幼儿的手眼协调能力。
c. 鼓励法：鼓励幼儿在完成拼图后表达自己的想法和感受，激发幼儿的主动性和创造力。
3. 教学过程优化建议a. 在引导幼儿观察拼图形状和颜色时，可以通过故事、图片或实物等方式进行辅助教学，让幼儿更加深入地理解和感受。
b. 引导幼儿在拼图过程中思考和解决问题的方法，鼓励他们尝试不同的组合方式，培养其解决问题的能力。
c. 为了增加拼图游戏的趣味性和挑战性，可以适量增加拼图的难度，如增加形状的复杂度或增加拼图的数量。
中班数学拼搭教案反思
中班数学拼搭教案反思中班数学拼搭教案反思中班数学拼搭教案反思1教学目的：在《大纲》中，明确地规定了小学体育的目的：“经过体育教学，向学生进行体育卫生保健教育，增进学生健康，增进体质，促进德、智、体全面发展，为提高全民族的的素质奠定基础。
”一、二年级教学目标：1、进一步了解上体育课和锻炼身体的好处，2、明白一些保护身体健康的简单常识和方法。
3、进一步学会一些基本运动，4、游戏，5、韵律活动和舞蹈的方法发展身体素质和基本活动本事。
6、体验参加体育活动的乐趣，二、教师方面：1、认真备课。
2、精心写好教案。
3、准时上课。
4、认真学习和贯彻教学大纲。
5、钻研教材。
6、明确教材目的与任务。
7、掌握教材重点、难点明确，本课的教学任务为完成任务而采取的教学原则、教学方法、组织措施等。
8、根据教学任务，提前准备和布置好场地、器材、及教学用具、教师不准旷课，因故不能上课，必须经学校领导同意并做好妥善安排。
三、学生方面：1、学习目的明确。
2、进取自觉的上好体育课，注意听讲。
3、进取学习掌握必要的体育基本知识技能与科学锻炼身体的方法。
4、逐步养成自觉锻炼的习惯。
5、上体育课着装要轻便、整齐，做到穿轻便运动鞋上课，不带钢笔、小刀等。
提前按教师要求在指定地点等候上课。
站队时要做到快、静、齐。
6、不得无故缺课，不迟到、不早退，服从领导，听从指挥，遵守课堂各项规定。
7、在课堂上严格执行教师的各项要求，不经允许不得随意移动86器材教具要严格执行教师规定的各项保护措施。
8、要爱护体育器材，不得有意损害各种体育设备和用品，课后要按教师的要求如数送还各种器材。
中班数学拼搭教案反思2教学目标：1、能运用图形进行拼搭。
2、发展小朋友的想象力。
活动准备：各种图形片，记录纸、笔。
活动过程：1、找图形(把各种颜色、形状不同、大小不同的图形片放在一起)(1)一组拿红色正方形，第二组拿绿色长方形，第三组黄色三角形，第四组蓝色圆形，第五组红色梯形，第六组绿半圆形，看看哪组拿得又对又快?(2)请每组幼儿分别拿5个红圆，6个黄正方形，8个绿梯形、7个蓝三角、4个红半圆。
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中班数学拼搭教案反思
中班数学拼搭教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，能运用图形进行拼搭，发展小朋友的想象力，适合幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看拼搭教案吧。
教学目标：
1、能运用图形进行拼搭。
2、发展小朋友的想象力。
活动准备：
各种图形片，记录纸、笔。
活动过程：
1、找图形(把各种颜色、形状不同、大小不同的图形片放在一起)
(1) 一组拿红色正方形，第二组拿绿色长方形，第三组黄色三角形，第四组蓝色圆形，第五组红色梯形，第六组绿半圆形，看看哪组拿得又对又快?
(2) 请每组幼儿分别拿5个红圆，6个黄正方形，8个绿梯形、7个蓝三角、4个红半圆。
每组一个幼儿在按要求拿的时候，其他幼儿在该幼儿拿好后要帮他数一数，看他数得对不对?(幼儿积极性很高，动作较快，也有一个组总是在最后，可组里的成员都在帮忙，帮着找图片，帮着数图片。
)(这样的安排主要是考虑本班有这学期新来的幼儿，有的幼儿照着图形会找出同样的图形来，但如果老师叫他自己拿一个图形来，可能要找半天，特别是长方形和正方形会混洧，梯形也不能很快找出来。
通过这两个操作活动，一是帮助幼儿复习图形，二是帮助幼儿复习正确地数实物。
)
2、拼一拼，说一说，记一记。
教师为幼儿提供图形片，老师说一个东西，让幼儿来拼，拼好后说一说你是怎么拼的?每种图形用了几个，记录下来。
(1) 请幼儿拼一个小人。
我在巡视的时候，有个叫王志鹏的孩子对我说：“老师我拼了一个女的。
”我当时只是看了一下，随口说了一声“不错”，但心想：为什么是女的?随后又去看其他幼儿拼的情况，
这时由于受王志鹏小朋友的启发，我注意看其他孩子的，发现了孩子们拼的小人各有不同，全班只有几个孩子和别人拼的是一样的，其他都不相同。
拼好后，我就先请王志鹏说一说，他是怎么拼的?王志鹏说：“我用圆形拼了这个女孩子的头，用正方形拼了她的身体，用长方形拼了她的手，用梯形拼了她的裙子……”张洁说：“我也拼了一个女孩子，是圆形拼了她的头，三角形拼了她的手和身体，梯形拼了她的裙子，腿被裙子挡住了。
”也有好多是拼的女孩子，但他们不是体现在裙子上，而是体现在头上，如赵磊用两个半圆拼女孩子的辫子，冠晔是用两个圆拼了辫子……(就拼一个小人，幼儿就用不同的图形拼出了不同的女孩子而且每个孩子都能把自己拼的过程，用自己的语言表述出来。
如果孩子不说给你听，你可能粗看一下还不能明白，但经孩子这么一讲解，当时真是恍然大悟，正如瑞吉欧所说：孩子有一百种语言，一百双手，一百个念头，一百种思考、游戏、说话的方式。
)
(2) 拼一个房子幼儿有的拼了三角形的房顶，有的拼了梯形的房顶，有的拼了长方形有房顶……有一个窗子的，有两个的窗子的;有单扇门的，有两扇门的……各式各样的房子呈现在你眼前。
(这时我并没有告诉幼儿拼房子该用什么图形来拼，而随幼儿用什么来拼，正因为这样，才会有这样的结果，幼儿都好像是建筑师，造出了各式各样很美的房子，幼儿的想像力、创造力得到了充分的发挥)
3、活动总结
活动反思：
1．让数学变成好玩的，有意思的。
为什么学生喜欢这节活动课，因为这节课直观形象，滚一滚，堆一堆，摸一摸，搭一搭，数一数，像玩游戏一样，有趣好玩。
所以，数学教学中经常用到的数形结合，用动画片中的人物创设情境，联系生活中的数学等就是让数学变得好玩一点，学生积极性才高。
数学教学应该向语文课学习，让学生能感知数的灵动，让数学教学变得丰富多彩。
2．数学要多让学生操作。
数学教学中，尽量让学生多操作，多动手。
学生在操作中感受会更深。
滚一滚，如果要对低年级的学生说是很难说清楚的，但学生动手滚一下，不言自明。
包括数学教学中常用的剪一剪，折一折，画一画，比一比，就是让学生多操作。
3．要调动学生的各种感觉器官。
有人说感觉器官用的越多，记得就会更牢固。
这节课让学生动手操作，用手去摸，动手去堆，用眼睛观察，调动了学生的多种器官。
4．了解学生，让学生学会用自己的语言表达数学。
低年级学生在用语言表达数学问题时，有时候不太准确，这时候就不要强求学生记住一些难以理解的词语，可以等一等，现阶段只要让学生有所感知就行了。
如平面，曲面等。
5．放手让学生讨论。
不要小看这些小孩子，他们思维活跃，想法多样，只要你给他们一个舞台，他们就会精彩演绎。
在搭一搭这个活动中，我让学生分小组讨论，可以搭出哪些物体，学生搭出了很多新奇的造型，我都给与了肯定和表扬。