高等教育管理的价值问题研究(1)
2023年高校教师资格证之高等教育学练习题(一)及答案
2023年高校教师资格证之高等教育学练习题(一)及答案单选题（共50题）1、下列关于教学与科研的叙述，错误的是（）。
A.二者是包含与被包含的关系B.二者是相辅相成的关系C.二者是有机的统一体D.二者是不可分割的【答案】 A2、教师队伍内部助教、讲师、副教授和教授等各级职务的比例状况是高等学校教师的（）。
A.年龄结构B.学历结构C.职务结构D.专业结构【答案】 C3、高等院校立足本校、服务本校而对院校自身进行的研究属于（）。
A.质的研究B.院校研究C.行动研究D.叙事研究【答案】 B4、高等教育内不同教育程度和不同教育水平学校之间的比例关系是（）。
A.教育层次结构B.教育科类结构C.教育形式结构D.教育能级结构【答案】 A5、学分制是在选修课的基础上产生的，19世纪70年代起源于（）。
A.美国B.日本C.英国D.中国【答案】 A6、运用教育理论对教育具体实践面临的调控问题提供方法和手段的研究即（）。
A.基础研究B.发展研究C.理论研究D.应用研究【答案】 B7、教师的基本能力是（）。
A.沟通能力B.教学能力C.研究能力D.组织管理能力【答案】 B8、当代教学评价的主要目的是促进和改善教学，发挥（）。
A.选拔性功能B.发展性功能C.鉴定性功能D.导向性功能【答案】 B9、在世界高等教育史上，第一个明确提出把发展科学作为大学的活动职能之一，实现教学与科研的统一的大学是（）。
A.柏林大学B.约翰普金斯大学C.威斯康星大学D.弗吉尼亚大学【答案】 A10、我国高校的办学自主权必须进一步（）。
A.收归上级高等教育管理部门B.扩大C.保持D.减少【答案】 B11、“永恒”主义教育思想的倡导者为（）。
A.巴格莱B.赫钦斯C.马利丹D.涂尔干【答案】 B12、在我国最早提倡“学分制”的是（）。
A.蒋梦麟B.竺可桢C.蔡元培D.胡适【答案】 C13、大学的管理中心是（）。
A.校级行政管理机构B.学院C.系D.班级【答案】 B14、高校课程的设置和组织超越以往对学科知识的系统性和逻辑性的过分强调，越来越重视与学生未来的工作和生活相联系。
目前我国高等教育管理中存在的突出问题及其对策(一)
目前我国高等教育管理中存在的突出问题及其对策(一)目前，我国高等教育在管理过程中普遍存在一些亟待解决的突出的问题。
近年来，一向在人们心目中远离是非纷扰之地的圣洁的象牙塔--高校也频频被学生推上行政诉讼的被告席。
高校被学生起诉，一方面反映了我们正处在一个"走向权利的时代"，人们的权利意识得到了普遍的提高，越来越多的人，包括莘莘学子们都在"认真地对待权利"并"为权利而斗争"，另一方面也反映了目前我国高等教育在管理过程存在的问题确实十分严重。
一、目前高等教育管理中存在的突出问题主要表现在以下四个方面：1、招生方面受教育权与平等权是我国宪法所明文确认的我国公民所享有的基本权利。
但由于历史的及其它的种种原因，这两项基本权利在我国高等教育招生中往往并未得到完整的贯彻。
就拿平等权来说，众所周知，每年高考我国各个省份的高考录取分数线并不一致。
特别是作为我国的首都和文化中心的北京，就其教育发达程度和国家对其教育投入的经费来说，均遥遥领先于其它省、自治区、直辖市，如果按照实质正义的要求来理解，北京地区的高考录取分数线应该远远高于其它省份，但情况却正好相反。
因此，对北京地区考生的高考低分录取的政策相对于其它地区的考生来讲都是不公平的，甚至山东省的几位考生还专门为此诉诸法院。
现在，北京地区高考虽改成单独命题，因此无法与其它省份对比录取分数线的高低了，但这仅仅是回避了问题，并不是最终解决公平录取问题的办法。
另外，平等权还要求对所有考生自身来说在录取时要做到人人平等。
目前，我国很多高校在招生时对考生的身高、视力、健康状况等往往都作了一些限制。
当然，一些特殊的专业对考生作出一些特定的要求是正当的也是必要的。
例如播音、表演等专业对考生的形象、气质、音质等作出要求，染整专业要求考生非色盲等都应属于专业本身性质所要求的必要的限制，但如果对从性质上来讲对于那些根本无须进行任何特定限制的专业而对考生进行了限制，或超出根据专业性质应予以限制的范围之外而对考生进行了非必要的限制，或仅仅因为考生患乙肝等疾病或有残疾就不录取或录取后取消其入学资格，那么高校就会有对考生进行歧视和滥用职权侵犯考生的平等受教育权之嫌。
高校教育管理问题探讨3篇
高校教育管理问题探讨3篇第一篇一、高校教育管理现状（一）高等教育大众化促使高校职能发生衍变。
高等教育的大众化使得各高校在对其的培养目标及教育管理等方面进行一定程度的调整来适应高等教育的大众化。
由于近些年的各大高校扩招，高等教育逐步的走向大众化，与此同时，高校的职能也发生了一定程度的转变，以前，学校作为一个管理机构，制定学校管理的规章制度，履行行政职能，与学生的关系为简单的单向管理与被管理的关系。
随着高等教育的大众化，高校的职能开始逐步发生变化，在大众化的趋势下，高校开始向学生收取一定的教育教学服务费用，这样高校的职能转变为更多的是提供知识教育及技能培训的职能。
学校与学生之间的关系较以往更具相互性，是更为复杂的双向关系，而非从前简单单向的管理与被管理的关系。
（二）高校教育管理的行政化问题严重。
多数高校的教育管理办法依旧是典型的行政化手段。
这种管理的方式自身就存在着很严重的问题。
如果教育管理走的是行政化路线，这就达到削弱了教育管理的作用。
行政化把教育管理定位在管理的层面上，从而忽视了对学生的服务。
这样以来，高校教育管理就被束缚在行政化的手段之下，这将严重地制约了高校教育管理的发展，最终导致是我国高校教育管（三）高校侧重科研，忽视教学。
由于国家对高校的评估工作中对高校的科研成果有一定的要求与审核导致各大高校逐步开始侧重于科研发展，从而忽视了基础教学。
这样的环境下，高校都更侧重于搞科研项目，而无暇关注教学的制定与发展。
虽然科研成果对高校教育管理有着很大的推动作用，但是过分重视科研，忽视教学，这是违背了我国高等教育的培养高素质人才目标。
科研成果的成就建立在大量的人力物力消耗上，这将从侧面严重影响了基础教学的质量。
二、我国高校教育管理的有效对策（一）高校要以提升质量为核心，加强创新人才培养模式。
人才培养是高校的主体功能，培养什么样的人才、怎样培养人才，是高校所务必要面对、思索与完成的基本命题。
我国当代最著名的科学家钱学森曾经在病榻上向温家宝总理进言：“现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创新人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是冒不出杰出人才。
《高等教育学》(高校教师岗前培训复习题)
《高等教育学》（高校教师岗前培训复习题）一、概念1、高等教育高等教育是在完成高级中等教育基础上的培养社会各类高级专门人才的专业教育。
2、校园文化校园文化也称学校文化，是指学校内有关教学及其他一切活动的价值观念及行为形态。
是学校物质文明和精神文明的总的体现。
3、通才教育是指培养发展较全面、知识面较广、活动领域较宽的横向型人才的教育。
4、社会本位论强调社会对教育的制约作用，主张根据社会需要确定教育目的和教育活动，教育目的就是培养为社会或国家服务的人。
5、范式是指一种科学信念以及与这种科学信念相联系的研究方法论的集合体，概念、理论工具等是其构成要素。
6、教育方针是国家在一定历史时期，根据社会政治经济发展的需要和基本国情，通过一定的立法程序，为教育事业确立的总的工作方向和奋斗目标，是教育政策的总概括。
7、高等教育目的是依据教育目的规定的高等教育工作的总方向，也是对接受高等教育的人提出的较为概括和抽象的要求。
8、教学是师生在教学系统中通过媒介进行的传递信息的双边活动。
9、教学过程是师生在共同实现教学任务中的活动状态变换及时间流程。
10、高等教学原则是在总结高等学校教学经验基础上，依据高等教育教学目的，反映高校教学规律，制定的指导高校教学工作的基本要求。
11、狭义课程是指实现各级各类学校培养目标的教学设计方案。
它是一整套以教学计划的具体形式存在的知识、技能、价值观和行为规范。
12、高校教学大纲是以系统和连贯的形式，按章节、课题和条目叙述某一学科的主要内容的教学指导文件。
13、教学组织形式是指为了有效地完成教学任务而形成的教学活动的一定结构方式。
表现为教学活动的各要素如何组合和表示，即在教学中如何控制教学活动的规模，如何安排教学活动的时间，如何利用教学活动的场所等问题。
14、备课就是上课前的教学准备。
15、上课就是师生在规定时间里进行教学。
16、学分制是按学年或学期排定的课程进行教学，以学年规定学生达到的水平的教学制度。
(完整word版)高等教育管理学(word文档良心出品)
第一章绪论第一节我国高等教育管理学理论体系研究的进展一、高等教育管理学的准备时期我国最早出版的专著是李冀主编的《普通高等学校管理》。
作者认为高校管理学的研究对象是“学校组织管理的现象及其规律”，并把它落实在普通高等学校的管理上。
陶曾骈主编的《高等教育行政管理》一书开辟了高教管理的另一领域。
作者提出高教管理从广义上来说包括高等教育事业管理和高校管理两个方面，即通常所说的宏观管理和微观管理。
王亚朴主编的《高等教育管理》一书在确认高教管理学是高等教育学和教育管理学的一个分支的基础上，对管理、高等教育管理等概念进行了探讨，认为高教管理的研究对象“包括国家队高教事业的行政管理和普通高校、成人高校领导者对学校的全部管理”。
二、高等教育管理学体系的初创时期1987年4月，“全国高等教育管理学理论体系研讨会”在上海华东师范大学召开，会议加深了对高等教育管理学理论体系的认识，显示出我国高等教育管理学体系初创时期研究工作严谨、活跃的特点。
余立、陶曾骈、王瑞庆、邸鸿勋、魏贻通等分别提出了自己的理论。
第二节学科理论体系与科学方法论理论体系研究的方法论1.思维发展的“两条道路”与“抽象上升到具体”的逻辑行程。
2.从抽象上升到具体的逻辑方法的基本要求。
（1）思维的发展必须从获得完整的表象开始。
（2）理论思维构成逻辑体系必须从最抽象的范畴开始，即从最基本的概念开始。
（3）从抽象上升到具体必须通过中介范畴。
（4）理论思维所构成的体系的逻辑终点是概念的实践应用。
第三节学科理论体系的逻辑展开与本书的基本框架一、现代很多同志认为，高等教育管理学的研究对象既包括国家通过中央和地方教育行政机关为实现特定的教育目标而对高等教育事业实施的管理，又包括全日制的普通高校和多种形式的部分时间制的高等学校的管理。
二、高等教育系统作为理论体系的逻辑起点必须满足三个条件：（1）高等教育系统是理论体系中最基本、最普通的现实存在。
（2）高等教育系统必须与历史的起点相一致。
2024年度福建省高校大学《辅导员》招聘考试题库(含答案)
2024年度福建省高校大学《辅导员》招聘考试题库（含答案）学校:________班级:________姓名:________考号:________一、单选题(30题)1.下列哪种学习方法可以获得学习材料后的最佳保持？()A.仔细而缓慢阅读B.进行过度学习C.死记硬背D.学习完立即休息2.“三农”是指农业、农村和。
A.农产品B.农民C.农业技术D.农民工3.我国高校思想政治教育是高等教育()性质的体现。
A.社会主义B.资本主义C.自由主义D.平等思想4.学生为了获得教师和家长的赞许和表扬而努力学习的内驱力或动机，称为()A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.胜任内驱力5.高校思想政治教育工作的特点包括精神性、创造性、复杂性和()。
A.长期艰巨性B.具体性C.合作性D.理论性6.及时诊断生涯规划出现的问题,对其进行调整和完善,属于职业生涯流程中的()A.评估与反馈B.确立目标C.环境评价D.职业定位7.人生观的核心问题是是人生()问题A.理想B.目的C.价值D.态度8.在几种重要的学习理论中，“认知一结构”论的提出者是()A.桑代克B.布鲁纳C.奥苏伯尔D.苛勒9.《为人民服务》一文的作者是()A.刘少奇B.周恩来C.毛泽东D.邓小平10.通过直接感知要学习的实际事物而进行的直观方式是()A.实物直观B.模象直观C.言语直观D.操作直观11.高等学校教师资格是高校教师任职的()A.学历条件B.充分条件C.必要条件D.充要条件12.判断一种行为是属于正常还是变态，首先必须考虑以下哪个要素()A.家庭B.职业C.信仰D.文化13.以法律形式确定的以“教师资格制度”作为我国的教师职业许可制度的法律是()A.《教育法》B.《教师法》C.《高等教育法》D.《教师资格条例》14.()是一种判断事实的活动.它用定性或定量的方法如实地描述学生在德、智、体、美诸方面的发展水平。
A.学生学业评价B.教师评价C.教学评价D.教学测量15.学生干部应怎样产生？()A.学生代表民主竞选产生B.老师代表酌情选择产生C.现任学生干部推荐产生D.学生推荐老师选择产生16.“地理环境是人类社会赖以存在和发展的必要前提”，这个观点()。
大学生参与高校管理的问题研究
基础 理论 研 讨
大学生参与高 被管理硇 问题研 夯
福 州大学公 共 管理 学 院 蒋 麓
［ 摘 要］ 任何一所 高校 的发展都 离不开人 力资本 的参 与， 大学生作 为高等教 育管理 活动 的积极参与者必然对促进教 育体制改革， 促 进校 生发展具有 重要作 用。 文通过 阐述大学生参 与高校 管理 的现 实意义， 示现 阶段 中国大学生参与 高校管理存在的 困境及 其原 本 揭
一
、
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
缺乏规范性 ， 即对参与的要求 、 实施的步骤 、 结果 的使用 、 何反 馈等没 如 有作出明确规定 。由于大多高校没有制订统一 的学生参 与高校 管理的 政策文件 ， 制度建设存在缺陷 ， 因此学生 的管理权得不到保障 。 三、 完善我国大学生参与高校 管理 的路径选择 １ 树立新观念 ， 、 培养大学生参 与管理 的意识 （） １ 转变观念 ， 树立 正确 的学生 民主参与意识 思想的转变是 改革 成功与否的重要前提 。传统 的教育观念弱 化了 大学生的主体地位 ， 学生 的积极性与主动性受到抑制 ， 学生管理工作效 果 不佳 。 国外大学十分重视学生参 与学校 的管理 ， 在做决策前都 要先同 学 生进行商讨 ， 因为他们认 为学生是教育 的主体 ， 有创新 的思想 ， 他们 懂得 大学要 怎样才能办好 。［ ３ １ ， 因此 管理人员应从观念上肯定学生参与 的重要性 ， 动学生参与管理 的积极 性 ， 调 赋予学生参与管理 的权力 。另 方 面，大学生应 当认识 到参 与高校 管理不但有助于其实践能力 的培 养、 管理技能 的提升 ， 而且也 能为高校 的健康 发展献智献力 ， 促进教育
因， 并针对存在的 问题提 出完善 大学生参 与高校 民主 管理 的路径选择 。 【 关键词 ］ 高校 管理 大学生参与 教 育体制
高等教育的组织与管理
高等教育的组织与管理高等教育的发展与进步无疑是当今社会进步的重要基石之一。
在构建现代化社会的过程中，高等教育的组织与管理发挥着关键作用。
本文将探讨高等教育的组织与管理的重要性以及其中涉及的核心问题，旨在为高等教育的发展提供一些有益的思考和建议。
一、高等教育组织的重要性高等教育组织的良好与否直接关系到高等教育的质量和效益。
合理的组织结构能够确保教学活动的有效开展，提供师生交流互动的良好环境，促进知识传授和学术研究的蓬勃发展。
同时，高等教育组织的良好还可以推动高校的内外部资源的优化配置，提高教学设施和教学资源的利用效率，提升高等教育的整体水平。
二、高等教育组织的核心问题1. 人才选拔与培养高等教育组织与管理的核心问题之一是人才选拔与培养。
选派优秀的师资队伍，建立有效的招生机制，实施科学的课程设置，培养具有创新能力和实践能力的高素质人才，都是高等教育组织与管理需要关注和解决的关键问题。
只有通过精准的选择和培养，才能确保高等教育服务社会发展的能力。
2. 学校治理与领导高等教育组织与管理的另一个核心问题是学校治理与领导。
学校的组织结构、权力分配以及决策机制都直接影响到高等教育机构的运作和发展。
建立透明、公正、民主的学校治理机制是促进学校发展的基本要求。
同时，高等教育领导者应具备良好的领导能力和管理水平，以引领高等教育事业的发展。
3. 学科建设与学术研究高等教育组织与管理的另一个核心问题是学科建设与学术研究。
培育一流学科和开展高水平的学术研究是高等教育的重要任务之一。
通过合理的学科布局、引进优秀人才，并提供充足的研究资金和先进的研究设备，可以推动高校的学术研究取得突破性的进展，提升国际竞争力和知名度。
三、高等教育组织与管理的优化策略1. 推动创新教育模式针对教学环节，高等教育组织与管理可以推动创新教育模式的实施。
通过引入在线教育、远程教育等现代化教育技术手段，提供个性化的学习资源和学习支持，满足学生多样化的学习需求，提高学习效果和教学质量。
《高等教育学》复习要点(第一版)1
高等教育学（1-14章）一、名词解释.1.中世纪大学: 是近现代高等教育的直接渊源, 它是在仿照行会组织的基础上发展起来的由教师和学生组成的一种专门的、独立的学术与教育机构, 并初步建立起比较完善的教育活动系统, 其组织形式、管理制度、教学方式等都为近现代高等教育活动所直接继承下来。
2.高等教育: 是在完全的中等教育基础上进行的专业教育, 是培养各类高级专门人才的社会活动。
3.最广义的文化可以泛指: 人类在历史过程中所创造的物质财富和精神财富的总称。
4.教育方针：是国家在一定历史时期, 根据社会政治经济发展的需要和基本国情, 通过一定的立法程序、为教育事业确定总的工作方向和奋斗目标, 是教育政策的总概括。
5.最早的教育方针: 是１９５７年毛泽东的《关于正确处理人民内部矛盾的问题》一文中提出: “我们的教育方针, 应该使受教育都在德育、智育、体育几方面都得到发展, 成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。
”6.最新的教育方针是十六大提出的：坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人们服务、与生产劳动和社会实践相结合, 培养德智体美全面发展的社会建设者和接班人。
7、教育目的: 是各级各类教育培养人的总的质量目标和总的规格要求。
8、培养目标: 是指各级各类高等学校确定的对所培养的人的特殊要求。
9、马克思主义理想中的人的全面发展: 是指人的体力、智力、道德品质及个性的充分、自由、和谐的发展。
10、以个人为中心的价值观强调：高等教育目的在于促进作为个人的每个学生在个性和理性方面的发展, 即培养和谐发展的个人。
代表人物：卢梭11.以社会为中心的价值观强调: 高等教育的目的在于培养为社会或国家服务的人才。
代表人物: 涂尔干12.通才教育: 是一种通识教育, 其目的是为了培养具有高尚情操、有高深学问, 有高级思维、能自我激励、自我发展的人才。
13、专才教育: 是指培养专门人才的教育。
专才教育的目的是通过系统地讲授某一学科的专门知识, 培养掌握一定专业知识, 同时具备一定专门技能的人才。
2024年高校教师资格证之高等教育学题库附答案(基础题)
2024年高校教师资格证之高等教育学题库附答案（基础题）单选题（共45题）1、教育教学研究中最基本、最常用的研究方法是（）。
A.调查法B.实验法C.经验总结法D.个案研究法【答案】 A2、高等教育宏观管理是指（）。
A.高等教育行政管理B.高等教育内部管理C.高等教育民主管理D.高等教育结构管理【答案】 A3、关于学分制与学年制的差异，下列哪一项是错误的（）。
A.学年制重过程管理，学分制重目标管理B.学年制的教学计划较为固定，学分制的教学计划弹性较大C.学年制强调共同性，学分制强调个体性D.学年制采用导师制，学分制则采用班主任的管理方法【答案】 D4、高等学校职能的主要实现者是（）。
A.学校行政管理者B.学校科研人员C.学生D.教师【答案】 D5、合理配置人力资源和实施教师职务聘任制的前提是（）。
A.公平公正B.科学定编定岗C.战略规划D.分类考核【答案】 B6、高等教育私营化的最主要原因是（）。
A.解决高等教育经费短缺B.政府在高等教育领域推行新自由主义路线C.“谁受益谁投资”的原则为高等教育私营化提供了理论基础D.社会需要【答案】 A7、个别教学制的不足之处是（）。
A.不利于因材施教B.教学效率较低C.学生的自主性不够D.学生的积极性不够【答案】 B8、我国汉唐盛世时期出现的一些重要学府被认为属于（）。
A.真正的大学B.单一的学术研究机构C.单一的教学机构D.杰出的古代学术中心和教育机构【答案】 D9、高校精品课程建设的核心是（）。
A.改革教学内容和课程体系B.建设高水平的师资队伍C.高标准的教材建设D.配备现代化教学方法和手段【答案】 A10、“君子欲化民成俗，其必由学乎”、“古之王者，建国君民，教学为先”体现了（）的教育目的观。
A.教育无目的论B.社会本位论C.科学本位论D.个人本位论【答案】 B11、真正的大学（university）起源于（）。
A.古代中国B.古代印度C.中世纪的西欧D.古希腊【答案】 C12、以学群、学类为组织进行综合知识教学的筑波模式，以跨学科选课为主要特征的麻省理工学院（MIT）模式，以及通过复合课程将文、理学科融为一体的牛津模式，三种模式A.课程内容综合化趋势B.课程实施多样化趋势C.课程方向人文化趋势D.课程性质职业化趋势【答案】 A13、教案编写的主体部分是（）。
当前福建民办高等教育发展中的问题与对策
当前福建民办高等教育发展中的问题与对策六
董立平 王连森
摘 要： 目前 关于 福建 民办 高等 教 育 的研 究极 少 ， 章通 过 访谈 、 文 文献 分析 等 ， 立足 于福 建 省
民办高等教育的发展现状 ， 分析其存在 的主要问题 ， 并有针对性地提 出了相应的发展对策。对福建 民办高等教育的研 究提供 了理论 与实践的研究价值。
人 员 （ 门 ３ １０ ） 厦 ６ ０５
－
ｋ 基金项 目： 本文为厦 门理工学院人 才引进项 目“ 高等教育管理 的价值 问题研究”（ Ｋ ９０ Ｒ） 究成果之一 ＹＳ ０ ０ ９ 研
・ ５ ・ Ｏ
董 立 平
王 连 森
： 前 福 建 民 办 高 等 教 育 发 展 中 的 问 题 与 对 策 当
占到 ４ ． 这与我 国高等教育的大省市北京 、 ６ ％， ５ 上 海、 江苏等地形成了明显 的差异。 另外 ，福建 民办高校地域分布极不均衡 ， 全省
３ ７所 民办 高 校 主 要 集 中 在 福州 、 州 、 门三个 经 泉 厦
院 ６１ ．万人 ， 普通民办高校 ６ 万人）约占全省高校 ． ９ ， 在校生总数（６５ ５ ） ２． ５２ ９ 人 的 ３１ ％。其 中，４ ２ 所民办 高职高专院校共有在校生 ６ ０４ ， ９ ０ 人 校均规模 ２ ７ ８５ 人； 而全省公办高职高专 ３ 所 ， ３ 在校生 １５６ 人 ， ２ ２０
、
发展现 状 与存 在 问题
２７ 人 ， ８５ 有的甚至难 以招到 固定 的学生 。这些高等 教育机构大都仅限于专科层次，给福建本身就大于
全 国平均水 平 的专科 教育 比例增添 了新 的基 数 。
教务管理和教学管理区别(高等教育教学管理工作总结)
教务管理和教学管理区别(高等教育教学管理工作总结)高等教育教学管理工作总结范文一一、高校教学管理工作现状及问题1。
教学管理观念落后由于受传统观念的影响，在部分管理者的观念里，还没有真正树立服务理念，仍然重管理轻服务，缺乏与教师、学生的沟通与交流。
长期以来，这种缺乏“人本管理”的理念既不利于激发师生的教学热情和内在潜能，也不利于管理人员在工作上创新，远远滞后于高校改革和教学管理发展的需要。
2。
教学管理队伍建设落后教学管理直接决定学校的教学质量和办学水平，而教学管理水平的高低在很大程度取决于教学管理队伍的整体素质。
目前高校教学管理队伍中存在的问题主要有：领导人员具有高职称、高学历，基层工作人员年龄大、学历低;具有教育学和管理学背景的管理者比例偏低，基层教学管理经验匮乏，管理角色定位适应性缓慢等等。
因此教学管理工作往往停留在经验管理的水平上，教育理论水平比较低、教学管理的调查研究意识比较弱、主动创新能力还比较差。
3。
教学管理激励机制落后高校教学管理岗位与教师岗位或其他行政岗位相比，在地位、待遇、学习进修机会等方面都存在较大差异，个人晋升和职业发展空间不大。
而且目前的薪酬体系并不是与各部门、各岗位的业绩直接相关的，因此有的管理者往往会偏好于较低的工作强度与较多的闲暇时间，或者是偏好于工作中过多的自由度，等等。
另外教学管理工作量大，任务重，难度高，管理者往往容易产生心理上的疲劳感，自我评价较差。
因此，在教学管理工作中，努力探求管理者激励机制的实现方式，充分调动管理者的积极性，是提高管理者工作质量的关键所在。
4。
教学管理手段落后在当前信息产业飞速发展、高等教育已实现大众化教育的知识经济时代，运用现代化教学管理手段提高管理水平和效能是高等学校教学管理的惟一选择。
于是，许多高校纷纷购买或自行研制教学管理软件，推进教学管理手段现代化进程。
然而，由于教学管理软件程序复杂，技术要求高，各高校的需求又不尽相同。
购买的软件不仅价格昂贵，且往往不甚适用;而自行研制的教学管理信息系统一般只是停留在简单的自动化管理水平，尚未完全实现教学管理手段的现代化。
高等教育契约管理：价值与局限
高等教育契约管理：价值与局限作者：卢威来源：《高教探索》2017年第04期作者简介：卢威，厦门大学教育研究院博士后研究人员。
（福建厦门/361005）*本文系中国博士后科学基金面上资助项目（编号2016M592085）的研究成果之一。
摘要：新公共管理在西方国家推动了政府与大学关系的重构。
一些国家在政校之间积极引入契约制度，政府通过签订契约的方式管理大学。
这一新型政校关系模式对我国的借鉴意义在于，它有助于增进大学的办学自主权、提升大学改进绩效的主体性、促进大学发展的个性化与特色化。
其局限则在于，大学办学绩效不易全方位测算，很多方面难以具体约定；另外，契约管理或将扩增学校层面的行政权力，不尽顺应大学治理改革方向。
尽管如此，对于改革政校关系而言，推行契约管理仍是一个最不坏的选项，其实施有赖于三个制度要件：转变政府职能定位、完善大学法人制度和培育第三方评估机构。
关键词：现代大学制度；政府；大学；契约管理1970年代末以来，伴随着宏观政治经济环境变化和高等教育内部矛盾凸显，“全世界的大学已经进入一个看不到尽头的令人感到混乱的时期。
……高等教育丧失了它可能一度具有的稳定状态”[1]。
在此背景下，全球范围内兴起了一场声势浩大的高等教育改革运动，一些发达国家积极探索管理大学的新方式，高等教育契约管理应运而生。
这里的高等教育契约管理，专指“依据政府发布的高等教育发展规划，高校制定自身的发展目标和计划，通过协商机制与政府达成契约；根据契约规定，政府给予必要的政策与经济支持，并在一定周期内对高校进行考核评估，按照考核评估结果对高校予以激励”[2]。
它的本质是目标管理，只不过目标并非由政府单方设定，而是政校双方协商的产物，基于此评估办学绩效、确定资源配置。
协调大学与政府的关系，是我国建构现代大学制度的关键一环。
有调查表明，较之传统的行政管制，大学领导偏向于认同高校自主和契约管理方式。
[3]那么，高等教育契约管理有哪些借鉴价值？它又存在什么局限和问题？我国是否有必要建立这样的制度？对此展开深入探究，具有重要意义。
《纽约时报》中国大学教育的价值系列全集
《纽约时报》中国大学教育的价值系列全集第一篇：《纽约时报》中国大学教育的价值系列全集《纽约时报》中国大学教育的价值系列全集中国大学教育的价值（之一）——重塑私营部门作者：黄亚生,美国麻省理工大学(MIT)斯隆商学院国际管理教授,《有中国特色的资本主义》（Capitalism with ChineseCharacteristics）一书作者。
人们总是将中国高等教育制度的快速膨胀与大学毕业生惨淡的营生相联系，中国的大学教育至少是不完整的，严重的说，甚至是误导性的。
1998年，中国大学共录取了约100万名大学生，而到了2008年，这一数字已经攀升至600万以上。
事实证明，中国在1998年的招生规模是恰当的，而随后的扩招超越了中国经济发展的需求。
企业吸收了很多大学毕业生，但大多数“知识生产”由科研机构承担，而后者仅需要很少的员工。
中国大学教育的供需问题更多的取决于需求方，尽管国外分析师不断吹捧中国的发展，但中国经济的驱动力仍来源于手工劳动、低成本以及低利润的制造业。
尽管目前中国在以一个令人印象深刻的速度进行知识生产，但绝大多数的知识生产仍由科研机构以及学术机构承担，而不是企业。
知识生产是一个精英化的过程，它只需要极少数的工人。
因此，中国无法吸纳如此多的大学毕业生。
大学毕业生的另一条就业出路是政府机构，但中国已经拥有了世界上最为庞大的的官僚机构。
鉴于政府目前的规模已如此庞大，它似乎很难再腾出更多的工作岗位。
事实上，数以百计，乃至数以千计的大学毕业生正在竞争一个公务员岗位。
中国的企业部门也是吸收大学毕业生的巨大市场。
尽管中国在科研上投入大笔资金，但大多数投资都流向政府赞助的科研机构，而不是企业。
部分企业不得不同时应对金融、营销以及人力资源管理等方面的问题。
中国企业普遍存在着“秃顶”现象——他们拥有很多工人，但管理人员却很少。
出现这种现象的原因在于很多中国企业事实上还只停留在工厂阶段，他们得到出口合同以及规格详单，然后便按照要求开始生产。
高等教育管理的价值问题研究
ｌ － ３ 高等教育管理效益有待提 高
在高等教育发展的同时， 高校产牛了很大的变化 ， 这些变 化既有有益影响，同时也存在一些小利影响。高校在现 阶段 虽然参与了市场竞争，但 是由于高校在市场经济上缺乏相关 的经验， 虽然参 与了市场活动， 但是却很难获得较大的经济效 益， 对高等教育管理的发展极为不利 。 近年来， 由 ‘ 些高校 的效益意识缺乏 ， 在效益管理上存 在着很大的盲 目性， 对市场经济管理不够重视 ， 同时对 一 些 争 业设置的不合理 ， 使得高校 的效益受到 了很大的影响。 ２高等教育管理 应该树立的正确价值观 ２ ． １ 提倡开放 的管理方式 竞争体系， 帮助 高等教育管理取得进 ‘ 步发展。
１我国高等教育管理存在的问题 １ ． １ 教育管理 的封 闭性 和盲 目性 我Ｉ 】 ４ 的高等教育管理虽然获得了很人的发展 ，仇是仍然 存在着很大的 问题 。一方而，尽管 高校在管理上接受 了许多 开放观念 ， 但还是没有改变 旧有体制下的封闭管理 ， 这在很大 程度． １ 影 响了高校的教育管理。封 的管理方式小适合高校 的进 步发展 ， 阻碍 了高校适应社会和经济发展的能力。 另一方面， 高校教育管理还存在着开放的自日性问题， 因为 受到经济全球化趋势和我 国改革开放的影响， 市场经济逐渐深 入人心， 在当今社会发展过稗叶 １ ， 高校的教育管理也逐步趋 向Ｉ ｌ 『 场化 。这是 个循序渐进的过程， 但是在这个过程 中很多高校 却忽略了这一点， 肓Ｉ ｊ 寻求快速市场化的道路， 致使一些高校对 ｍ场经济ｌ ｝ ｌ 的一些规律： 按照搬照套， 重影响了高校的发展 。 １ ． ２恶意竞争 问题严 重 随着市场经济观念 的深入，高校教育逐渐摆脱了过去依 赖Ｆ 目 家拨款的境地 ， 殳 多的是通过 白＿ 丰的参 ＿ 卜市场经济活动， 通过和其它＿ 『 ｉ 』 场主体 的竞争获取 自身 日常的消费开支 。良性 的竞争有利于高校教育管理能力的提高，帮助高校不断提 高 自身 的竞争力 ， 但是在这个过程 中却存在着恶意竞争的现象， 恶意竞争的结粜会让竞争双方损 失巨人 。首先 ，很多高校 为 了竞争的需要，在人才培养上只蕈视短期内可 以获得１ 日 Ｉ 报 的 专业人才的培养 ，忽视了那些 需要长期学习才能有所建树 的 理论专业 。其次， 高校 为了提高教师 的不 ｕ ／ 极性， 在教师之 开 展了教学的竞争 ， 却引发了许多恶意竞争的现象 ， 很多教ｊ Ｊ ｉ ｆ ｊ 为 了达到 目的， 不惜扭 曲教师“ 传道授业解惑” 的基本职责 ， 这对 高校 的发展极为不利 。最后是竞争机制布学牛管理中虽然产 生 了一定的效果 ， 但是随着恶意竞争的加剧 ， 也使得学生管理 上作 出现 了许 多问题 。
高等教育问题研究(中英文)
中国高等教育存在的问题及解决方法Problems of China's Higher Education and the Solutions目前，我国高等教育在管理过程中普遍存在一些亟待解决的突出的问题。
近年来，一向在人们心目中远离是非纷扰之地的圣洁的象牙塔--高校也频频被学生推上行政诉讼的被告席。
高校被学生起诉，一方面反映了我们正处在一个"走向权利的时代"，人们的权利意识得到了普遍的提高，越来越多的人，包括莘莘学子们都在"认真地对待权利"并"为权利而斗争"，另一方面也反映了目前我国高等教育在管理过程存在的问题确实十分严重。
Currently, China's higher education in the management process prevalent some problems to solve an outstanding problem. In recent years, has been away from the eyes of people in non dispute to the sanctity of the ivory tower -- College students also frequently onto the administrative proceedings the dock. College students have been indicted, on the one hand, reflects, we are in a "to the right of times." awareness of rights to be universal, and increasing numbers of people, including students who are "seriously treat the right" and "the struggle for the rights," other hand, it also reflects the current higher education in the management process is really a very serious problem.一、目前高等教育管理中存在的突出问题主要表现在以下四个方面：1, The higher education management in the major outstanding issues in the following four aspects :1、招生方面受教育权与平等权是我国宪法所明文确认的我国公民所享有的基本权利。
高等教育学(章节版)
《高等教育学》第一章绪论高等教育的概念：高等教育是在完全的中等教育基础上进行的，培养学术性或职业性的各类高级专门人才的专业教育。
高等教育学是一门以高等教育的运行形态和发展基本规律为研究对象的具有综合行、理论性和应用性的教育科学。
高等教育学的研究对象、学科性质：高等教育学的研究对象是高等教育的运行形态及其发展规律。
（1）从一般性来说，高等教育学是一门教育科学。
（2）从特殊性来说，高等教育学具有综合性、理论性和应用性学习高等教育的意义：A有利于增强我们对高等教育的责任感和事业心B有利于深化我们对高等教育的理性认识C有利于提高我们教育教学工作的技能和水平学习高等教育的基本方法：1要以现实的高等教育工作为中心2要注重将高等教育学理论运用于实际3要着力于对高等教育实际问题的理性思考4要着眼于高教理论和实践的新发展。
第二章高等教育结构与功能高等教育结构：指高等教育内部各要素之间的构成状态和比例关系，它是一个多维度多层次的复杂的综合结构。
高等教育结构的构成：根据不同的要素对高等教育结构进行分析，高等教育结构的构成主要包括：体制结构、形式结构、层次结构、科类结构、能级结构、地区结构（即布局）等。
1高等教育的体制结构，是指宏观上高等学校的办学主体和行政管理的隶属关系。
2高等教育的形式结构，是指不同的办学方式及其比例关系，即一般高等教育与其他各种类型高等教育之间的比例，又称类型结构。
3高等教育的层次结构，指高等教育各层次之间的构成状态和比例关系，属于一种纵向结构。
4高等教育的科类结构，即不同的学科领域的高等教育构成状态。
一般以高等教育机构所授学位、文凭与证书的科类划分为准。
5高等教育的能级结构，主要制具有不同办学条件、不同办学要求和培养目标的各类高等学校间的比例关系。
6高等教育的地区结构。
指高等学校的地区分布，即它们的数量、类型在不同地区分布的比例，或称区域结构。
高等教育结构的制约因素：高等教育的发展与变革以及特定的形貌是特定社会的政治、经济、文化等多种复杂因素共同作用的结果。
问题研究是高等教育管理研究的有效路径——基于院校研究的思考与分析
种合 作的文化氛 围 ， 需要有热 情高涨的研究队伍 。 目 前从 事高 等教育管理研究 的人 员在 构成上 主要 有高 校管 理工 作人 员 、 教育行政 管理人员 以及高 等教育研究机构 专业研
究人 员等 ， 两者主要 是实 际工作 者 。 者 主要 是理 论工 前 后 作 者 。院校研究 的研究 人员主要 由这 两类人 员组成 。 他们
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收稿 日期 ：０６ ２ ５ ２０ —０ —０
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２Ｏ 年第 ２ Ｏ６ 期
广 西 大 学 梧 州 分 校 学 报
第 １ 卷 ６
研究的深入 和创 新 。
一
练的专业研究人员 。
（ 一）行 动研究 行动研究 主要 是指实 际工作 者对 自身 实践 所做 的研 究， 是对 自己遇到的 问题所做 的研 究 。行动研究强 调 实际 工作者是一个 反思 性 的从业 者 ， 非一 个被 动 的执 行者 。 而 它有助于实 际工作 者 审察他们 自己的教 育管 理理 论 与他
、
以解 决 问题 为 中心 是 院校 研 究 的 内在 基 们 自己的 日复一 日的教育管理 实践之间的联系 ， 将研 注重
究行 为与工作实践相结合 ， 以使研究能在 实践的改 善 中起
直接 而迅捷的作用 ， 还试 图通过帮助 实际工作者成 为研究 者。 克服研究者 和实 际工作 者之 间的 差距 。 见 ， 行动 ｕ可 “
烈的问题取 向， 而导 致理 论创 新不 足 ； 从 在重 视 问题研 究 院校研究是在 自下而上 的教育理 念指 导下 。 于 问题 基 和实 践研究 的一种 基本 方法 。 目前 在一些 基本 的描 述 和 操作 上 ， 理论 研究 者 和实 际工作者 存在一 种 趋 同的 看法 ： 院校 研究作为 一种 咨询研究 、 自我 研究 、 动研究 。 主要 行 其
《高等教育学》知识点梳理(附答案)
1《高等教育学》知识点梳理(附答案)第一章 绪论1. 在英国，19632.3.4. 高等教育学：（（2（3）研究对象——高等教育这一特殊教育活动。
5. 6. （记忆：大学的3大职能——教学、7.8.。
9.10. 3）情绪情感内容丰富（大学生情绪体验往往表现两极性的特征11.12. 1922年，中华教育改进社在济南召开第一次年会，把高等教育专门列为第二组，这可能是中国高等教育史上最早的高等教育研讨会。
13.年，我国第一个高等教育研究机构——厦门大学高等教育科学研究室成立，标志高等教育在我国成为一个专门的研究领域，从而开始了高等教育研究从非制度14.15.16. 从事高等教育研究首先要有问题意识。
17. 从事高等教育研究确定研究问题的一般要坚持3原则：（1（2（318. 高等教育学研究的基本方法（10个）——分析法与综合法、归纳法与演绎法、调查法、观察法、比较法、历史法、文献法、实验法、行动研究法、个案研究法19.20. 为什么学习高等教育学：（1）高校教师从事高等教育教学工作（自解：包括教师、管理人员）要懂得教育活动的规律（2）高校教师从事高等教育教学改革（教学）3）高校教师专业化发展需要学习高等教育学。
21.3条标准：（1）需要长时间学习（2）具有市场准入限制，即不可替代和垄断（3）专业人员拥有专业问题的发言权。
222. 1998年联合国教科文组织的报告中提出的优秀高校教师必须具备的素质（删减）：（1）了解学生的学习方法（2）具备评价学生和帮助学生的能力（3）对学生需求市场做出反应（4）具备学者的敬业精神（5）掌握教育学的最新研究成果（6）信息技术应用第二章 高等教育历史发展（上）（外国部分）1. 现代意义的大学起源于欧洲，到19世纪末、20世纪初，美国的高等教育在世界高等教育体系中拥有的举足轻重的地位。
我国现代意义的高等教育始于清末京师大学堂。
2. 现代大学最早产生于12。
3.）学园”，后来Academy 成为“学院”或“研究院”的通称。
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高等教育管理的价值问题研究
作者：毛磊焱赖章敏马丽萍
来源：《科教导刊·电子版》2013年第23期
摘要经济的发展带动了教育的发展，随之而来的是高校的迅速崛起，过去在教育管理的中主要的目标只是去探索教育管理的规律，对它的价值问题的研究显得十分不够。
但是随着教育管理的发展进步，人们开始重视起教育管理的价值问题了，特别是高等教育的价值管理问题。
关键词高等教育管理价值研究
中图分类号：G647 文献标识码：A
1我国高等教育管理存在的问题
1.1教育管理的封闭性和盲目性
我国的高等教育管理虽然获得了很大的发展，但是仍然存在着很大的问题。
一方面，尽管高校在管理上接受了许多开放观念，但还是没有改变旧有体制下的封闭管理，这在很大程度上影响了高校的教育管理。
封闭的管理方式不适合高校的进一步发展，阻碍了高校适应社会和经济发展的能力。
另一方面，高校教育管理还存在着开放的盲目性问题，因为受到经济全球化趋势和我国改革开放的影响，市场经济逐渐深入人心，在当今社会发展过程中，高校的教育管理也逐步趋向市场化。
这是一个循序渐进的过程，但是在这个过程中很多高校却忽略了这一点，盲目寻求快速市场化的道路，致使一些高校对市场经济中的一些规律直接照搬照套，严重影响了高校的发展。
1.2恶意竞争问题严重
随着市场经济观念的深入，高校教育逐渐摆脱了过去依赖国家拨款的境地，更多的是通过自主的参与市场经济活动，通过和其它市场主体的竞争获取自身日常的消费开支。
良性的竞争有利于高校教育管理能力的提高，帮助高校不断提高自身的竞争力，但是在这个过程中却存在着恶意竞争的现象，恶意竞争的结果会让竞争双方损失巨大。
首先，很多高校为了竞争的需要，在人才培养上只重视短期内可以获得回报的专业人才的培养，忽视了那些需要长期学习才能有所建树的理论专业。
其次，高校为了提高教师的积极性，在教师之间开展了教学的竞争，却引发了许多恶意竞争的现象，很多教师为了达到目的，不惜扭曲教师“传道授业解惑”的基本职责，这对高校的发展极为不利。
最后是竞争机制在学生管理中虽然产生了一定的效果，但是随着恶意竞争的加剧，也使得学生管理工作出现了许多问题。
1.3高等教育管理效益有待提高
在高等教育发展的同时，高校产生了很大的变化，这些变化既有有益影响，同时也存在一些不利影响。
高校在现阶段虽然参与了市场竞争，但是由于高校在市场经济上缺乏相关的经验，虽然参与了市场活动，但是却很难获得较大的经济效益，对高等教育管理的发展极为不利。
近年来，由于一些高校的效益意识缺乏，在效益管理上存在着很大的盲目性，对市场经济管理不够重视，同时对一些专业设置的不合理，使得高校的效益受到了很大的影响。
2高等教育管理应该树立的正确价值观
2.1提倡开放的管理方式
高等教育管理必须改变过去那种封闭的管理手段，积极走向市场化运作，参与市场经济活动，促进高校资源的合理开发。
比如可以利用自身的优势教育资源，同其它市场主体进行合作，通过资源的优势互补，实现高校在市场活动中盈利的目标。
同时要注意循序渐进地进行这项活动，高校在这个过程中容易走向极端，要么在极度的封闭空间里，严重阻碍高校教育管理工作，要么急于求成，对市场经济中的成果不加思考地复制过来，对高等教育管理秩序构成巨大的威胁。
正确的方法是合理引进市场竞争的有利因素，通过稳步推行，在市场经济的过程中保持自己的主体地位，完善高等教育管理市场化体系，使高等教育管理免受市场经济中的不利因素影响。
2.2注意高校教育管理中的交流互动
人是管理的重要组成部分，在管理中重视人的作用往往可以起到很大的促进效果，高等教育管理也不例外。
高等教育管理的主体，除了高校的财产物品，更重要的还是实现对人的管理，在这个过程中要注意以人为本的管理理念。
作为高等教育管理的重要组成部分，人的管理对高校的发展十分重要，高等教育管理中要特别注意人的影响以及人的作用，在面对问题的时候，主动同教师和学生进行交流，通过双向沟通更好地推进高等教育管理工作。
特别注意反馈，可以设立一个反馈信箱，学生和教师可以通过信箱给高等教育管理提供意见和建议。
通过这一手段，可以直接获知学生、教师对管理工作的要求和意见，从而确定改进的方向，促进高等教育管理工作的改进。
2.3建立合理科学的竞争体系
针对高等教育管理中不合理的竞争行为，必须要有一个完善、科学的体系对其进行指导，只有通过合理有序的市场竞争，才能促进高等教育管理的健康发展，否则，很容易引发高校秩序的混乱和效益的降低。
这就需要有一个完整的体系，首先要建立一个科学的竞争制度，对于竞争中的一些行为进行判定，对于不合理甚至违法的竞争手段，要做出明确的界定，严格杜绝
此类竞争手段。
其次是要建立一个执行相关法规的机构，这个机构的建立，主要是加强对这套体系的管理，对违规行为进行监督。
最后，还要设定相关的反馈途径，通过学生或者教师等反馈，及时对一些违法竞争手段进行调查和惩戒，从而保证这套体系科学合理地运行下去。
3结束语
随着教育改革的不断推进，高校教育管理的问题越来越突出，然而，人们对于高等教育管理的价值问题的研究却还远远不够。
高校的教育管理中存在着诸多问题，主要是高等教育管理的价值问题，高校在管理中缺乏正确的价值观，采用一些目光短浅的手段进行管理，严重破坏了高等教育管理工作，所以高等教育在发展中要特别注意自身的价值取向，倡导开放的管理模式，积极引进市场经济中的有利方法和因素，提高自身的管理效率和经济效益，重视人的发展，同时建立科学的竞争体系，帮助高等教育管理取得进一步发展。
参考文献
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[2] 陈德昆.谈教育互动在学生教育管理工作中的效果显现[J].吉林教育，2010（19）.
[3] 靳拥军，王强，李远蓉.高等教育大众化背景下高校班级管理：问题分析与体系重构[J].思想教育研究，2010（11）.。