国际辩论教育学会IDEA原版BP教材中文自学手册第三版
学会教学英语教学必备指南第三版中文
学会教学英语教学必备指南第三版中文Learning to Teach: An Essential Guide to English Language InstructionTeaching English as a second or foreign language is a rewarding and challenging endeavor. It requires a deep understanding of the language itself, as well as effective pedagogical strategies to facilitate student learning. The third edition of the Chinese-language publication "学会教学英语教学必备指南" offers a comprehensive and insightful guide to the art of English language instruction. In this essay, we will explore the key principles and methodologies presented in this invaluable resource.One of the fundamental aspects of effective English language teaching is the ability to create a supportive and engaging learning environment. The guide emphasizes the importance of fostering a classroom atmosphere that encourages active participation, risk-taking, and a willingness to make mistakes. By cultivating a nurturing and non-judgmental atmosphere, teachers can help students feel more confident in their language learning journey.Another crucial element highlighted in the guide is the need for awell-structured and balanced curriculum. The authors stress the importance of designing lesson plans that cater to the diverse learning styles and proficiency levels of students. This may involve the incorporation of a variety of instructional techniques, such as interactive activities, multimedia resources, and personalized feedback. By tailoring the curriculum to the specific needs of the learners, teachers can ensure that the content is both accessible and challenging.The guide also delves into the importance of effective lesson planning and classroom management. It outlines strategies for organizing lesson content, managing time effectively, and maintaining a productive learning environment. Teachers are encouraged to be flexible and adaptable, able to adjust their approach in response to the evolving needs of their students.In addition to these foundational elements, the guide also emphasizes the significance of ongoing professional development. It stresses the importance of staying up-to-date with the latest research and best practices in English language instruction, as well as actively seeking opportunities for growth and improvement. This may involve attending workshops, participating in online communities, or engaging in reflective practice to identify areas for personal and professional development.One of the standout features of the guide is its comprehensive coverage of language assessment and evaluation. It provides guidance on designing and implementing effective assessment tools, such as formative and summative assessments, to measure student progress and inform instructional decisions. By using a balanced approach to assessment, teachers can gain valuable insights into their students' strengths, weaknesses, and areas for improvement.The guide also delves into the importance of cultural awareness and sensitivity in the English language classroom. It highlights the need for teachers to understand and respect the diverse cultural backgrounds of their students, and to incorporate cultural elements into their instructional practices. This not only enhances the relevance and relatability of the content but also fosters a greater appreciation for cultural diversity.Overall, the third edition of "学会教学英语教学必备指南" offers a comprehensive and invaluable resource for anyone interested in or currently engaged in the field of English language instruction. Its emphasis on creating effective learning environments, designing well-structured curricula, and maintaining a commitment to ongoing professional development provides a solid foundation for aspiring and experienced teachers alike. By embracing the principles and strategies outlined in this guide, educators can enhance their skills,inspire their students, and contribute to the continued growth and evolution of the English language teaching profession.。
bp辩论规则介绍
Government & Government Whip) Opposition Bench: - Opening Opposition (Leader of
Opposition & Deputy Leader of Opposition) - Closing Opposition (Member of Opposition & Opposition Whip)
POI’s should not be more than 15 seconds. The chairman may request a speaker to end a POI at
his/her discretion.
Preparation
The motion is released 15 minutes before the debate.
How to ask a Point of Information:
only ask POIs to speakers from the other bench! "Point of Information" The speaker can choose to accept or not to
dele B1(3)
DIPLOMA DE ESPAÑOL. NIVEL B1 (INICIAL)15 de mayo de 2009PRUEBA 3COMPRENSIÓN AUDITIVATRANSCRIPCIÓNEsta transcripción solo debe utilizarse en el caso de que fallen los aparatos de reproducción de audio. En tal situación deben leerse todos los textos aquí transcritos, respetando los tiempos indicados.P.S.: Todos los textos que aparecen en negrita son indicaciones técnicas necesarias para la grabación y NO DEBEN LEERSE.© 2009 INSTITUTO CERVANTESParte número 1 InstruccionesA continuación escuchará diez diálogos breves entre dos personas. La persona que responde lo hace de tres formas distintas, pero solamente una es adecuada. Oirá cada diálogo dos veces. Después de la segunda audición marque la opción correcta en la Hoja de Respuestas Número 3.Diálogo 1:HOMBRE: Ana, ¿mañana vienes a la misma hora que hoy?MUJER:a) No, llegaré un poquito más tarde porque no hay autobús.b) Cuando tengas tiempo te acercas un rato.c) Si tienes alguna me la das, ¿de acuerdo?3 segundosDiálogo 1:HOMBRE: Ana, ¿mañana vienes a la misma hora que hoy?MUJER:a) No, llegaré un poquito más tarde porque no hay autobús.b) Cuando tengas tiempo te acercas un rato.c) Si tienes alguna me la das, ¿de acuerdo?30 segundosDiálogo 2:HOMBRE: Oye, esta mañana he visto en el portal a nuestra vecina del quinto. MUJER:a) Creo que desde el principio del año.b) ¿A quién? ¿A la hija de los Rodríguez?c) Por fin han salido todos.3 segundosDiálogo 2:HOMBRE: Oye, esta mañana he visto en el portal a nuestra vecina del quinto. MUJER:a) Creo que desde el principio del año.b) ¿A quién? ¿A la hija de los Rodríguez?c) Por fin han salido todos.30 segundosDiálogo 3:HOMBRE: Cuando venga a hacer la inscripción deberá traer una fotografía. MUJER:a) No he salido muy bien, ¿no?b) Más tarde mejor.c) De acuerdo, muchas gracia.3 segundosDiálogo 3:HOMBRE: Cuando venga a hacer la inscripción deberá traer una fotografía. MUJER:a) No he salido muy bien, ¿no?b) Más tarde mejor.c) De acuerdo, muchas gracia.30 segundosDiálogo 4:HOMBRE: Por favor, pásame el cuchillo que está en la mesa.MUJER:a) Mejor vete por el puente.b) ¡Tómalo y no te hagas daño!c) De nada, hombre.3 segundosDiálogo 4:HOMBRE: Por favor, pásame el cuchillo que está en la mesa.MUJER:a) Mejor vete por el puente.b) ¡Tómalo y no te hagas daño!c) De nada, hombre.30 segundosDiálogo 5:HOMBRE: Buenas tardes, me han dicho que aquí tienen una miel muy buena. MUJER:a) Pues sí, la traemos de un pueblo que está cerca de la sierra.b) Señor, ya son casi las nueve y media.c) También Julián es muy buena persona.Diálogo 5:HOMBRE: Buenas tardes, me han dicho que aquí tienen una miel muy buena. MUJER:a) Pues sí, la traemos de un pueblo que está cerca de la sierra.b) Señor, ya son casi las nueve y media.c) También Julián es muy buena persona.30 segundosDiálogo 6:HOMBRE: Me apetecería muchísimo conocer ese país, debe de ser muy interesante. MUJER:a) Prefiero a su hermano. Es australiano.b) Ya, pero a veces habla demasiado y no deja hablar a los demás.c) Es verdad, yo ya he estado tres veces y nunca me canso de volver.3 segundosDiálogo 6:HOMBRE: Me apetecería muchísimo conocer ese país, debe de ser muy interesante. MUJER:a) Prefiero a su hermano. Es australiano.b) Ya, pero a veces habla demasiado y no deja hablar a los demás.c) Es verdad, yo ya he estado tres veces y nunca me canso de volver.30 segundosDiálogo 7:HOMBRE: ¿Tú crees que me queda pequeño este jersey?MUJER:a) A mí, ese gorro gris no me gusta nada.b) Es que te has probado la talla pequeña.c) Sí, vamos a estar en casa toda la tarde.3 segundosDiálogo 7:HOMBRE: ¿Tú crees que me queda pequeño este jersey?MUJER:a) A mí, ese gorro gris no me gusta nada.b) Es que te has probado la talla pequeña.c) Sí, vamos a estar en casa toda la tarde.Diálogo 8:HOMBRE: Parece que hoy va a hacer mejor tiempo.MUJER:a) Bueno, si lo encuentras me lo traes sin falta.b) ¿Te importa que te lo dé mañana?c) Creo que han dicho que por la tarde se va a nublar.3 segundosDiálogo 8:HOMBRE: Parece que hoy va a hacer mejor tiempo.MUJER:a) Bueno, si lo encuentras me lo traes sin falta.b) ¿Te importa que te lo dé mañana?c) Creo que han dicho que por la tarde se va a nublar.30 segundosDiálogo 9:HOMBRE: Recuerda que tienes que sacar al perro a pasear por la mañana. MUJER:a) Tranquilo, que no lo olvidaré.b) Nunca entro tan pronto.c) Me ha dicho que viene por la tarde.3 segundosDiálogo 9:HOMBRE: Recuerda que tienes que sacar al perro a pasear por la mañana. MUJER:a) Tranquilo, que no lo olvidaré.b) Nunca entro tan pronto.c) Me ha dicho que viene por la tarde.30 segundosDiálogo 10:HOMBRE: Ayúdame a bajar la manta del armario, que no puedo solo. MUJER:a) Además hay un dormitorio muy espacioso.b) Bueno, yo subo más tarde.c) Claro, es que pesa demasiado.Diálogo 10:HOMBRE: Ayúdame a bajar la manta del armario, que no puedo solo. MUJER:a) Además hay un dormitorio muy espacioso.b) Bueno, yo subo más tarde.c) Claro, es que pesa demasiado.30 segundosParte número 2 A continuación escuchará siete diálogos muy breves. Se le hará una pregunta acerca de cada uno de ellos. Escoja una de las tres respuestas que se le proponen. Oirá cada diálogo dos veces. Después de la segunda audición marque la opción correcta en la Hoja de Respuestas Número 3.Texto número 1:VOZ DE HOMBRE: — Buenos días, llamaba para preguntar si ya puedo recoger la tostadora.VOZ DE MUJER: — Creo que se ha equivocado, nosotros solo reparamos cafeteras y licuadoras.VOZ DEL NARRADOR: — ¿Qué llevó a arreglar el hombre?3 segundosTexto número 1:VOZ DE HOMBRE: — Buenos días, llamaba para preguntar si ya puedo recoger la tostadora.VOZ DE MUJER: — Creo que se ha equivocado, nosotros solo reparamos cafeteras y licuadoras.VOZ DEL NARRADOR: — ¿Qué llevó a arreglar el hombre?30 segundosTexto número 2:VOZ DE HOMBRE: — Oiga, por favor, para llegar al estadio de fútbol, ¿tengo que pasar por el puente nuevo?VOZ DE MUJER: — Bueno, desde aquí llega mejor si va por el Palacio de Gobierno. VOZ DEL NARRADOR: — ¿Por dónde aconseja la mujer al hombre que vaya?3 segundosTexto número 2:VOZ DE HOMBRE: — Oiga, por favor, para llegar al estadio de fútbol, ¿tengo que pasar por el puente nuevo?VOZ DE MUJER: — Bueno, desde aquí llega mejor si va por el Palacio de Gobierno. VOZ DEL NARRADOR: — ¿Por dónde aconseja la mujer al hombre que vaya?30 segundosTexto número 3:VOZ DE HOMBRE: — Yo creo que en esta parte del jardín deberíamos poner una estatua. VOZ DE MUJER: —No sé… Yo quitaría mejor la caseta del perro, el abeto... y plantaría unas flores.VOZ DEL NARRADOR: —¿Qué prefiere poner la mujer en el jardín?3 segundosTexto número 3:VOZ DE HOMBRE: — Yo creo que en esta parte del jardín deberíamos poner una estatua. VOZ DE MUJER: —No sé… Yo quitaría mejor la caseta del perro, el abeto... y plantaría unas flores.VOZ DEL NARRADOR: —¿Qué prefiere poner la mujer en el jardín?30 segundosTexto número 4:VOZ DE HOMBRE: — Los de la mesa cinco quieren de postre pastelitos y un zumo denaranja.VOZ DE MUJER: —Pues pasteles ya no quedan. Ofréceles un helado.VOZ DEL NARRADOR: —¿Qué producto está agotado?3 segundosTexto número 4:VOZ DE HOMBRE: — Los de la mesa cinco quieren de postre pastelitos y un zumo denaranja.VOZ DE MUJER: —Pues pasteles ya no quedan. Ofréceles un helado.VOZ DEL NARRADOR: —¿Qué producto está agotado?30 segundosTexto número 5:VOZ DE HOMBRE: — He perdido una maleta de las duras, no muy grande, en la sala deespera de la estación.VOZ DE MUJER: —Lo siento, aquí solo nos ha llegado una mochila y un bolso de viaje. VOZ DEL NARRADOR: —¿Por qué objeto pregunta el hombre?3 segundosTexto número 5:VOZ DE HOMBRE: — He perdido una maleta de las duras, no muy grande, en la sala de espera de la estación.VOZ DE MUJER: —Lo siento, aquí solo nos ha llegado una mochila y un bolso de viaje. VOZ DEL NARRADOR: —¿Por qué objeto pregunta el hombre?30 segundosTexto número 6:VOZ DE HOMBRE: — Si quieres puedes apuntarte también en el gimnasio a natación, que es una actividad diaria, o a kárate, los lunes.VOZ DE MUJER: — Creo que no, con la musculación de los lunes ya tengo suficiente. VOZ DEL NARRADOR: —¿Qué deporte practica la mujer en el gimnasio?3 segundosTexto número 6:VOZ DE HOMBRE: — Si quieres puedes apuntarte también en el gimnasio a natación, que es una actividad diaria, o a kárate, los lunes.VOZ DE MUJER: — Creo que no, con la musculación de los lunes ya tengo suficiente. VOZ DEL NARRADOR: —¿Qué deporte practica la mujer en el gimnasio?30 segundosTexto número 7:VOZ DE HOMBRE: — Por favor, en el estante de arriba pon la enciclopedia y los libros. VOZ DE MUJER: — ¿Y no es mejor colocar los periódicos arriba y dejar el diccionario donde estaba?VOZ DEL NARRADOR: —¿Qué quiere poner la mujer en la parte superior de laestantería?3 segundosTexto número 7:VOZ DE HOMBRE: — Por favor, en el estante de arriba pon la enciclopedia y los libros. VOZ DE MUJER: — ¿Y no es mejor colocar los periódicos arriba y dejar el diccionario donde estaba?VOZ DEL NARRADOR: —¿Qué quiere poner la mujer en la parte superior de laestantería?30 segundosParte número 3 A continuación usted va a oír una noticia radiofónica. La oirá dos veces. Después de la segunda audición marque la opción correcta en la Hoja de Respuestas Número 3. Atención a todos los amantes de la lectura y la literatura. Les recordamos que con motivo de la celebración del “Día del libro”, el 23 de abril, la librería Atenea organizará los días 21, 22 y 23 una serie de jornadas literarias a las que acudirán diferentes autores y críticos literarios. Todos están invitados, la entrada es libre. Los próximos días publicaremos los horarios, así como los autores que confir-men su asistencia. El “Día del libro” los autores firmarán sus obras y,como todos saben, se aplicará un descuento del 10% sobre los libros. En la clausura, Carlota Peris recitará poemas de sus autores clásicos preferidos. Por otra parte, los días 24 y 25 nuestra librería infantil Pinocho organizará unas jornadas de animación a la lectura para los más pequeños. ¡Los esperamos!3 segundosAtención a todos los amantes de la lectura y la literatura. Les recordamos que con motivo de la celebración del “Día del libro”, el 23 de abril, la librería Atenea organizará los días 21, 22 y 23 una serie de jornadas literarias a las que acudirán diferentes autores y críticos literarios. Todos están invitados, la entrada es libre. Los próximos días publicaremos los horarios, así como los autores que confirmen su asistencia. El “Día del libro” los autores firmarán sus obras y, como todos sa-ben, se aplicará un descuento del 10% sobre los libros. En la clausura, Carlota Peris recitará poemas de sus autores clásicos preferidos. Por otra parte, los días 24 y 25 nuestra librería infantil Pinocho organizará unas jornadas de animación a la lectura para los más pequeños. ¡Los esperamos!3 segundosConteste a las preguntas correspondientes a la parte número 3.Parte número 4A continuación usted va a oír una conversación entre dos personas. La oirá dos veces. Después de la segunda audición marque la opción correcta en la Hoja de Respues-tas Número 3.HOMBRE: Hola, Miriam, ¿qué tal?MUJER: ¡Ah, eres Ernesto! Muy bien, gracias. Cuéntame.HOMBRE: Te llamo por lo de la cena, ¿te lo han dicho ya?MUJER: Sí, sí. Me dijeron que para celebrar la jubilación de Carmen íbamos a cenar el viernes próximo a las nueve. ¿Ya se sabe dónde?HOMBRE: Sí, vamos a ir al restaurante de siempre. Además hemos pensado en poner un fondo común para hacerle un regalo entre todos.MUJER: Me parece una idea estupenda. ¿Y quién se encargará de comprarlo? HOMBRE: Precisamente por eso te llamo, todos habíamos pensado en ti, como la conoces tan bien…MUJER: Lo siento, es que mi hijo pequeño está enfermo. Si me lo hubierais dicho antes lo habría hecho encantada.HOMBRE: Ah, vaya, ¡qué lástima! ¿Y se te ocurre alguna idea?MUJER: Sí, ella tiene una colección preciosa de figuritas de cristal. HOMBRE: ¡Qué buena idea! Si me dijeras donde puedo comprar una, sería per-fecto.MUJER: Pues mira, hay una tienda de regalos en la esquina de la calle de nuestra oficina. Allí tienen figuras muy bonitas.HOMBRE: De acuerdo, entonces ya me encargo yo. Gracias por tu ayuda. Nos vemos mañana.MUJER: Vale, ¡hasta mañana!3 segundosHOMBRE: Hola, Miriam, ¿qué tal?MUJER: ¡Ah, eres Ernesto! Muy bien, gracias. Cuéntame.HOMBRE: Te llamo por lo de la cena, ¿te lo han dicho ya?MUJER: Sí, sí. Me dijeron que para celebrar la jubilación de Carmen íbamos a cenar el viernes próximo a las nueve. ¿Ya se sabe dónde?HOMBRE: Sí, vamos a ir al restaurante de siempre. Además hemos pensado en poner un fondo común para hacerle un regalo entre todos.MUJER: Me parece una idea estupenda. ¿Y quién se encargará de comprarlo? HOMBRE: Precisamente por eso te llamo, todos habíamos pensado en ti, como la conoces tan bien…MUJER: Lo siento, es que mi hijo pequeño está enfermo. Si me lo hubierais dicho antes lo habría hecho encantada.HOMBRE: Ah, vaya, ¡qué lástima! ¿Y se te ocurre alguna idea?MUJER: Sí, ella tiene una colección preciosa de figuritas de cristal. HOMBRE: ¡Qué buena idea! Si me dijeras donde puedo comprar una, sería per-fecto.MUJER: Pues mira, hay una tienda de regalos en la esquina de la calle de nuestra oficina. Allí tienen figuras muy bonitas.HOMBRE: De acuerdo, entonces ya me encargo yo. Gracias por tu ayuda. Nos vemos mañana.MUJER: Vale, ¡hasta mañana!3 segundosConteste a las preguntas de la parte número 4.La prueba ha terminado.。
esdp英语演讲与辩论五项
esdp英语演讲与辩论五项ESDP是指英语演讲与辩论五项，它是指在英语演讲与辩论领域中，涉及到的五个重要方面。
下面我将从多个角度全面回答这五个方面。
1. 演讲技巧（Speech Techniques），演讲技巧是指在演讲过程中运用的各种技巧和方法。
这包括声音的运用（音量、语速、语调等）、肢体语言的运用（手势、眼神、姿势等）、演讲稿的结构和组织、引用名人名言或统计数据等。
通过运用恰当的演讲技巧，可以更好地吸引听众的注意力，增强演讲的说服力。
2. 辩论技巧（Debate Techniques），辩论技巧是指在辩论过程中运用的各种技巧和策略。
这包括提出有力的论点、反驳对方的观点、引用权威的证据、运用逻辑思维、注意辩论的结构和组织等。
辩论技巧的运用可以帮助演讲者更好地表达自己的观点，驳斥对方的论点，以达到说服听众的目的。
3. 主题选择（Topic Selection），主题选择是指在演讲与辩论中选择适合的话题或议题。
一个好的主题应该具有一定的争议性，能够引起听众的兴趣和关注。
主题选择时需要考虑到自己的兴趣和专业知识，同时也要考虑到听众的背景和兴趣。
一个合适的主题选择可以为演讲与辩论奠定良好的基础。
4. 素材收集（Material Collection），素材收集是指在演讲与辩论中搜集和整理相关的信息和材料。
这包括查阅书籍、报纸、期刊，收集统计数据、案例研究、名人名言等。
素材的收集需要广泛的阅读和调研，以确保演讲与辩论的内容准确、丰富和可信。
5. 策略规划（Strategic Planning），策略规划是指在演讲与辩论中制定合适的策略和计划。
这包括确定演讲的目标和受众，分析对手的观点和论据，制定自己的论证和反驳策略，以及掌握时间的分配和演讲的节奏等。
一个良好的策略规划可以帮助演讲者更好地组织自己的思路，提高演讲与辩论的效果。
以上就是关于ESDP英语演讲与辩论五项的多角度全面回答。
希望对你有所帮助！。
esdp英语演讲与辩论五项 -回复
esdp英语演讲与辩论五项-回复题目：辩论对于学生英语演讲能力的积极影响引言：辩论和英语演讲是学生在学术和语言方面得到全面培养的重要方法。
本文将详细探讨辩论对于学生英语演讲能力的积极影响，并从五个方面进行逐步回答。
I. 提高语言表达能力辩论要求学生能够清晰、精确地表达自己的观点和意见。
通过参与辩论，学生不仅能够学习到如何用正确的语法和词汇表达自己的想法，还能够培养流利、自信的口语表达能力。
辩论中需要适时回应对方观点，从而激发学生思考和表达的能力，提高学生的英语口头表达能力。
II. 增强批判性思维能力辩论是一种强调逻辑和推理的活动，通过辩论，学生能够学习如何构建有逻辑性和合理性的观点，并从中学会分析和思考问题的多个角度。
辩论激发学生的批判性思维能力，使学生具备思考问题、辨别观点优劣和提出有效反驳的能力。
III. 培养团队合作意识辩论通常以团队形式进行，每个团队成员扮演不同的角色和责任。
通过与队友紧密合作，学生将学会互相协调，解决分歧，并共同为达成共识而努力。
辩论中需要学生团队合作，让他们意识到集体的力量和团结的重要性，培养了学生合作精神，为日后的工作和生活打下了基础。
IV. 提升自信心辩论要求学生在公开的场合展示自己的观点和论点。
通过经历辩论的过程，学生将在与他人交流和辩论的过程中建立自信心，并愈加坚定自己的观点。
成功参与并胜出辩论赛将给予学生积极的肯定，从而增加他们的自信，促使他们在英语演讲中更加从容。
V. 提高跨文化交流能力辩论涉及到不同观点和文化的对话和交流。
学生通过与来自不同背景和文化的辩论参与者进行互动，能够更好地理解他人的观点和思维方式。
这种跨文化的交流和理解将有助于学生更好地在国际舞台上展示自己的英语演讲能力，并提高在跨文化背景下进行有效交流的技巧。
结论：通过上述分析可以看出，辩论对于学生英语演讲能力的影响是积极而深远的。
辩论从不同的方面提升了学生的语言表达能力、批判性思维能力、团队合作意识、自信心以及跨文化交流能力。
新编英语教程第三版3 学习指南
新编英语教程第三版3 学习指南全文共3篇示例，供读者参考篇1Title: Study Guide for New Practical English Coursebook (Third Edition)Introduction:The New Practical English Coursebook (Third Edition) is a comprehensive English textbook designed to help students improve their language skills in listening, speaking, reading, and writing. This study guide aims to provide tips and strategies to maximize the effectiveness of using the coursebook and assist students in achieving their language learning goals.1. Set clear learning objectives:Before starting to study with the coursebook, it is important to set specific learning goals. Are you looking to improve your speaking skills, enhance your reading comprehension, or boost your vocabulary? By clearly defining your objectives, you can tailor your study plan to focus on areas that need improvement.2. Use a variety of resources:While the coursebook is a valuable tool for learning English, it is also beneficial to supplement your studies with a variety of resources. This could include online resources, language exchange programs, grammar textbooks, and language learning apps. By diversifying your learning sources, you can gain a more comprehensive understanding of the English language.3. Practice regularly:Consistency is key when it comes to language learning. Make a study schedule and set aside dedicated time each day to practice with the coursebook. Whether it's completing a listening exercise, writing a short paragraph, or practicing speaking with a partner, regular practice will help reinforce your language skills and improve your fluency.4. Engage with the material:Don't just passively read through the coursebook – actively engage with the material. Take notes, highlight key points, and review previous lessons to solidify your understanding. Consider creating flashcards or mind maps to help you remember vocabulary and grammar rules.5. Seek feedback:Feedback is essential for improving your language skills. Ask your teacher or language exchange partner to provide feedback on your pronunciation, grammar, and overall language proficiency. Use this feedback to identify areas for improvement and adjust your study plan accordingly.Conclusion:The New Practical English Coursebook (Third Edition) is a valuable resource for students looking to enhance their English language skills. By setting clear objectives, using a variety of resources, practicing regularly, engaging with the material, and seeking feedback, students can maximize their learning potential and achieve success in their language studies. We hope this study guide helps you make the most of your English learning journey with the coursebook.篇2Learning Guide to New Edition English Coursebook Third EditionIntroductionThe New Edition English Coursebook Third Edition is a comprehensive and engaging resource designed to enhance students' language skills and increase their proficiency in English.This learning guide aims to provide students with effective strategies and tips to maximize their learning experience with the coursebook. By following the suggestions outlined in this guide, students will be well-equipped to master the content and achieve success in their English studies.Study SkillsTo make the most of the New Edition English Coursebook Third Edition, students should develop effective study skills that suit their individual learning styles. Some essential study skills to consider include:1. Time management: Allocate specific times for studying English each day to ensure consistency and progress.2. Note-taking: Take detailed notes during lessons and while reading the coursebook to enhance understanding and retention of information.3. Active listening: Engage attentively in classroom discussions and activities to grasp key concepts and improve listening comprehension.4. Practice regularly: Set aside time for regular practice exercises, such as grammar drills and vocabulary revision, to reinforce learning.5. Seek feedback: Don't hesitate to ask for feedback from teachers or peers to identify areas for improvement and tailor your study approach accordingly.Pre-readingBefore delving into each unit of the coursebook, it is beneficial for students to engage in pre-reading activities to enhance their comprehension and preparation. Pre-reading strategies may involve:1. Previewing the unit's topics and objectives to gain an overview of the upcoming content.2. Scanning through the vocabulary list to familiarize yourself with new terms and their meanings.3. Reviewing any related grammar rules or language structures that may be featured in the unit.4. Setting personal learning goals or questions to guide your exploration of the unit.Reading StrategiesEffective reading strategies can significantly enhance your comprehension and engagement with the coursebook's texts. Consider utilizing the following strategies while reading:1. Skim the text: Quickly scan the text to grasp its main ideas and structure before diving into a detailed reading.2. Break down complex sentences: Identify and understand the components of complex sentences to decipher their meanings.3. Highlight key information: Mark significant details, vocabulary, or examples to aid in understanding and later review.4. Make connections: Relate the text to your own experiences, previous knowledge, or other texts to deepen comprehension.5. Summarize: After reading a section, summarize the main points or themes to reinforce understanding and retention.Vocabulary BuildingExpanding your vocabulary is essential for improving fluency and communication in English. To build your vocabulary effectively with the coursebook, consider the following strategies:1. Use context clues: Pay attention to the context in which new words are used to infer their meanings.2. Create flashcards: Make flashcards with new words, definitions, and example sentences for review and memorization.3. Practice word usage: Incorporate new vocabulary into your speaking and writing exercises to reinforce learning.4. Review regularly: Set aside time to review and quiz yourself on the vocabulary from each unit to retain the words in your memory.5. Apply new words: Use new vocabulary in real-life situations, such as conversations or writing tasks, to practice and solidify their usage.Grammar PracticeMastering grammar rules and structures is crucial for achieving proficiency in English. To enhance your grammar skills with the coursebook, consider the following practice strategies:1. Focus on one rule at a time: Concentrate on mastering one grammar rule or structure before moving on to the next.2. Complete practice exercises: Work through the grammar exercises provided in the coursebook to apply and reinforce your understanding.3. Seek clarification: Don't hesitate to ask your teacher or peers for clarification on any grammar rules that you find challenging.4. Analyze sentence structures: Break down sentences to identify subjects, verbs, objects, and modifiers to understand their relationships.5. Write regularly: Practice incorporating grammar rules into your writing tasks to improve accuracy and fluency.Speaking and Listening SkillsImproving your speaking and listening skills is essential for effective communication in English. To enhance these skills with the coursebook, consider the following strategies:1. Participate in class discussions: Engage actively in classroom discussions to practice speaking and listening to others.2. Record yourself: Record your spoken responses to practice pronunciation, intonation, and fluency.3. Listen to audio materials: Utilize the audio resources provided with the coursebook to enhance your listening comprehension skills.4. Practice dialogue: Role-play dialogues with a partner to simulate real-life conversations and improve speaking abilities.5. Seek feedback: Request feedback from teachers or peers on your speaking and listening skills to identify areas for improvement.Writing PracticeDeveloping your writing skills is crucial for expressing your ideas cohesively and effectively in English. To enhance your writing skills with the coursebook, consider the following practice strategies:1. Plan before writing: Organize your ideas and create a rough outline before composing your written responses.2. Use varied sentence structures: Experiment with different sentence types, lengths, and styles to enhance the richness of your writing.3. Revise and edit: Review your written work for grammar errors, spelling mistakes, and coherence before finalizing your responses.4. Consider feedback: Reflect on feedback from teachers or peers to improve your writing style, clarity, and coherence.5. Practice different types of writing: Write a variety of texts, such as essays, emails, and reports, to diversify your writing skills.Revision and ReviewRegularly revising and reviewing the content covered in the coursebook is crucial for reinforcing learning and retaining knowledge. Consider the following revision strategies:1. Create study notes: Summarize key points, ideas, and examples from each unit to facilitate review and revision.2. Test yourself: Quiz yourself with review questions or practice exercises to assess your understanding of the material.3. Use study aids: Utilize flashcards, mind maps, or mnemonic devices to aid in memorization and recall.4. Teach others: Explain concepts or share your knowledge with peers to solidify your understanding and retention.5. Review past units: Periodically revisit and review previous units to ensure retention and build upon your knowledge.ConclusionThe New Edition English Coursebook Third Edition offers a wealth of resources and opportunities for students to enhance their language skills and proficiency in English. By utilizing thestrategies and tips outlined in this learning guide, students can maximize their learning experience with the coursebook and achieve success in their English studies. Remember to stay motivated, consistent, and dedicated in your learning journey to make the most of this valuable resource. Good luck and enjoy your English learning!篇3Study Guide for New Edition English Coursebook Third EditionIntroduction:The New Edition English Coursebook Third Edition is a comprehensive English learning resource that covers all aspects of language acquisition, including grammar, vocabulary, reading, writing, listening, and speaking. This study guide aims to provide learners with tips and strategies on how to effectively use the coursebook to maximize their learning experience.Before You Begin:Before you start using the New Edition English Coursebook, it is important to assess your current English proficiency level. This will help you identify areas that need improvement and setrealistic learning goals. You can take a placement test or ask a teacher to help you determine your level of English proficiency.Setting Goals:Once you have assessed your English proficiency level, it is important to set specific, achievable goals for your English learning. Whether your goal is to improve your speaking skills, expand your vocabulary, or pass an English proficiency exam, having clear goals will help you stay motivated and focused throughout your learning journey.Using the Coursebook:The New Edition English Coursebook is divided into units that cover a range of topics and language skills. Each unit includes grammar explanations, vocabulary exercises, reading passages, writing prompts, and listening activities. Here are some tips on how to effectively use the coursebook:1. Read Carefully:Before starting any exercises or activities, take the time to read through the unit carefully. Pay attention to the grammar explanations, new vocabulary, and any instructions or tips provided.2. Practice Regularly:Consistent practice is key to improving your English skills. Set aside time each day to work on the exercises and activities in the coursebook. Try to vary your practice by focusing on different skills, such as grammar one day, vocabulary the next, and speaking and listening on another.3. Seek Feedback:If possible, ask a teacher, tutor, or language partner to provide feedback on your exercises and activities. Constructive feedback can help you identify areas for improvement and make necessary corrections.4. Review and Revise:Periodically review the units you have completed and revise any concepts or vocabulary that you find challenging. Repetition is important for language learning, so don’t be afraid to revisit previous units to reinforce your understanding.5. Engage in Language Practice:In addition to working through the coursebook exercises, try to practice English in real-life situations. This could include speaking with native speakers, watching English-language movies or TV shows, reading English books or articles, and listening to English podcasts or music.Conclusion:The New Edition English Coursebook Third Edition is a valuable resource for learners of English, providing a structured and comprehensive approach to language learning. By following the tips and strategies outlined in this study guide, you can make the most of your learning experience and achieve your English proficiency goals. Remember to stay motivated, practice regularly, seek feedback, and engage in real-life language practice to enhance your English skills.。
学会教学英语教学必备指南第三版中文
学会教学英语教学必备指南第三版中文Learning to teach English can be a challenging yet rewarding experience. As educators, we have the duty to guide students in acquiring a new language skill that can open doors to various opportunities. The third edition of "The Essential Guide to Teaching English" provides essential techniques, strategies, and resources for both novice and experienced teachers to enhance their teaching practices. This comprehensive guide covers a wide range of topics, including lesson planning, classroom management, assessment, and using technology in the classroom.学习教授英语可能是一个具有挑战性但又有益的经验。
作为教育工作者，我们有责任引导学生获得一项可以打开各种机会的新语言技能。
《学会教学英语教学必备指南》第三版为初学者和经验丰富的教师提供了必不可少的技巧、策略和资源，以增强他们的教学实践。
这本综合指南涵盖了广泛的主题，包括课程计划、课堂管理、评估以及在课堂中使用技术。
One of the key aspects of teaching English is effective lesson planning. This involves not only creating engaging and interactive lessons but also ensuring that the content aligns with the students'language proficiency levels. The guide offers practical advice on how to design lesson plans that cater to the needs of diverse learners, including visual aids, hands-on activities, and group work. By following these strategies, teachers can create a dynamic and inclusive learning environment that promotes language acquisition and retention.教授英语的关键方面之一是制定有效的课程计划。
英式辩论赛
英国议会制辩论及其对高校英语教学的启示2009-11-04 23:36:05 作者：任亮娥绍兴文理学院外国语学院来源：绍兴文理学院学报浏览次数：217 网友评论0 条中图分类号：G642.41 文献标识码：A 文章编号：1008-293X(2008)11- 0062- 041.引言 ^20世纪80年代中期，北京大学代表中国高校参加了新加坡创办的亚洲大专辩论赛后，大学生辩论赛开始风靡全国，各种形式的国内国际辩论赛开始层出不穷,许多高校成立.了辩论协会，为大学生搭建了展现自我、交流思想、追求真理、探索问题、关注社会热点的平台.成为大学校园中一项学生乐于参加的校园文化活动。
在普遍开展的辩论活动中，英语辩论赛也越来越受3高等院校的重视。
目前国家级与国际级英语辩论赛有"外研社杯"全国英语辩论赛（FLTRP Cup Nat ional Debate Tournamsnt)、亚洲大专英语辩论赛(Asian University Debate Championshi ps)、全亚校际辩论锦标赛(All-Asians Intervarsity Debate Championships)、世界大学英语辩论赛（Wetld Uni versity Debate Cham p ionships)、国际辩论教育协会英语辩论赛（International Debate Education Associat ion简禾尔IDEA)。
"外研社"杯英语辩论赛创办于1997年，现已成功举办了十届，是目前全国规模最大、水平最高的英语辩论赛。
这一活动的开展促进了我国高校的外语教学，也激发了广大高校学生的外语学习兴趣，加强了校际间的广泛交流与合作，对于培养大学生的良好素质具有许多积极的意义。
近年来，外研社组织优胜选手参加了三届世界大学生辩论赛(WUDC)，这标志着我国高校与国际间高校的交流和合作拉开了序幕，而且在2007年1月加拿大温哥华第27届世界大学英语辩论赛中，第十届"外研社"杯全国英语辩论赛亚军身份参赛的清华大学代表队经过几轮鏖战，一举夺得组(英语作为一种外语)冠军，这更加鼓舞着我国英语学习者的热情。
英语演讲与辩论教程
英语演讲与辩论教程内容简介《英语演讲与辩论教程(含盘)》以通俗易懂、简洁流畅的英文介绍英语演讲艺术的：(1)基本知识(如演讲的界定、分类以及演讲者的素质等);(2)基本功训练方法(如怎样选择语调、变换语气传情达意);(3)基本理论(包括演讲的语言和风格、告知解说类演讲、说理劝导类演讲和礼仪应酬类演讲的谋篇规则等)。
《英语演讲与辩论教程(含盘)》第四部分为“名篇赏析”部分，对中外名家及大学生的成功演讲进行了点评。
最后一部分介绍英语辩论的基础知识和技巧，并提供参考实例。
随书附带光盘一张!・查看全部>>作者简介纪玉华，文学博士，英文教授。
1959年出生于山东青岛，1978年考入厦门大学。
现任厦门大学外国语言文学研究所副所长、福建省外文学会常务理事等职，曾任厦门大学嘉庚学院外文与翻译系主任。
讲授英语朗读艺术、演讲与辩论、口译、英语教学法、心理语言及跨文化交际等课程。
应邀赴英国、美国、加拿大等国访问研究6次，在国内外发表论文30余篇，出版专著、编著和译著50余本。
代表作：《三文汉故事教学法》、《大胡子伯伯英语》、《英语朗读艺术入六》、《英语演讲与辩论教程》、《儿童英语故事教学法：理论与实践》、《跨文化交际研究与教育中的批语性话语分析》等;首创汉英“三文治故事教学法”，根据该法编写的电视教学片《洪恩三只小猪进阶英语》在中央电视台和国内数十家地方电视台播放。
陈-军向，厦门人，华东师范大学外语系毕业，现在职攻读英语硕士学位，兼任福建省职业技术教育协会外语教学委员会副秘书长等职。
Andrew N.Braun，美国人，印地安那宾西法尼亚大学博士研究生肄业。
近十几年在北京、山东、海南、广东和福建从事高校英语教学工作。
・查看全部>>目录前言第一部分基本知识第一章什么是演讲：演讲与聊天，演讲与朗读第二章演讲的种类：演讲目的，演讲内容，演讲方式第三章英语演讲者的基本素质：语言艺术，构思技巧，交际手段第二部分基础训练第四章传达意：活泼、快乐、开朗、赞美、爱慕、热情、感激、肯定、坚定、果断、敬畏、严肃、庄重、懊悔、悲痛、同情、紧张、焦急、害怕、痛苦、反感、不满、愤慨、警告、反驳、讽刺、挑战、命令、恳求、规劝第三部分理论与实践第五章演讲八项注意：S、P、E、A、K、I、N、G第六章演讲的语言与风格第七章告知、解说类演讲：自我介绍，公司简介，导游解说第八章说理、劝导类演讲：竞争、自荐类演讲，劝导、辩驳类演讲，宣传、鼓动类演讲第九章特殊场合演讲：纪念仪式、奠基仪式、悼念仪式演讲;颁奖仪式、欢迎仪式、欢送仪式、介绍嘉宾类演讲。
esdp英语演讲与辩论五项
esdp英语演讲与辩论五项【原创实用版】目录1.ESDP 英语演讲与辩论五项简介2.ESDP 英语演讲与辩论五项的内容3.ESDP 英语演讲与辩论五项的评价标准4.ESDP 英语演讲与辩论五项的优缺点5.ESDP 英语演讲与辩论五项的未来发展正文ESDP 英语演讲与辩论五项是一项旨在提高学生英语口语表达能力，培养学生思辨能力和团队合作精神的活动。
它包括五个方面：演讲、辩论、即席演讲、即席辩论和综合评价。
首先，ESDP 英语演讲与辩论五项的内容涵盖了多个方面。
演讲部分要求学生就某一主题进行阐述，展示自己的观点和思考。
辩论部分则要求学生分为正反两方，就某一议题进行辩论，挑战对方的观点。
即席演讲和即席辩论则要求学生在有限时间内，根据给定的话题进行即兴演讲和辩论。
综合评价部分则是对学生的表现进行综合性评价，包括语言表达、逻辑思维、辩论技巧等方面。
其次，ESDP 英语演讲与辩论五项的评价标准主要包括语言表达能力、逻辑思维能力、辩论技巧和团队合作精神。
语言表达能力主要评价学生的发音、语调、语法等方面；逻辑思维能力主要评价学生的论证能力和观点的合理性；辩论技巧主要评价学生的反驳能力和应对能力；团队合作精神主要评价学生在团队中的合作意识和协作能力。
ESDP 英语演讲与辩论五项的优缺点也十分明显。
优点在于它能够有效提高学生的英语口语表达能力，培养学生的思辨能力和团队合作精神。
缺点在于它对学生的英语水平和思维能力要求较高，需要较长时间的准备和训练。
对于未来发展，ESDP 英语演讲与辩论五项应该继续坚持以学生为中心，注重培养学生的思辨能力和团队合作精神。
同时，也应该积极引入新的教学方法和技术，提高教学效果和效率。
英语专业学生推荐读物
一年级推荐书目一、轻松读经典丛书（简写本）上海外语教育出版社1．The Turn of the Screw 螺丝在拧紧2．The Vicar of Wakefield 威克菲尔德牧师传3．Gulliver’s Travels 格列佛游记4．The Adventure of Tom Sawyer 汤姆历险记5．Tom Brown’s Schoolday 汤姆布朗的求学生涯6．Robinson Cruseo 鲁宾逊漂流记7．Four Shakespeare’s Commedies 莎士比亚四大喜剧8．Oliver Twist 雾都孤儿9．Twenty Thousand leagues Under the Sea. 海底两万里10．Tess of the D’Urbervilles 德伯家的苔丝11．Alice’s Adventures in Wonderland 艾丽丝漫游奇境记12．Pride and prejudice 傲慢与偏见13．David Copperfield 大卫科波菲尔14．The Three Musketeers 三个火枪手15．The Mill on the Floss 费洛斯河上的磨房16．The Adventure of Huckleberry Finn 哈克贝里费恩历险记17．Three Shakespeare Tragedies 莎士比亚三个悲剧二、上海译文出版社1．King Solomon’s Mines 所罗门王的宝藏2．The Return of Sherlock Holmes 福尔摩斯归来记3．The Old man and the Sea 老人与海4．The Call of the wild 野性的呼唤三、杂志及报刊1．（English Salon, Reading) 英语沙龙阅读版2. 21st Century 21世纪3. English Square 英语广场四、其他1. 书虫系列·牛津英汉双语读物曼斯菲尔德著出版日期：2004-02-272. 外研社·DK英汉对照百科读物出版日期：2002-08-153. 英语习语与英美文化(跨文化交际丛书) 平洪张国扬4. 钱钟书英文文集2005年9月出版43.9元5. 西行漫记(英汉对照) 出版日期：2005-07-15 ￥68.006. 英语的变易出版日期：2005-07-08 26.97. 看!世界第1/2/3/4辑(英语精短时文译评)(《英语学习》系列丛书)8. 解读美国第1, 2, 3级出版日期：2005-06-139. 英语词汇轻松学习法出版日期：2005-06-0810. 林语堂英文作品选12. 词语的选择与效果蔡基刚出版日期：2005-03-0213. 外语学习策略与方法潘亚玲出版日期：2004-11-0414. 你永远记得……(英文版)裴杰斯著出版日期：2004-10-1015. 爱的风景(情爱卷)(《英语学习》四十年精选本)(第二辑)16. 美语走天下：语言文化篇约翰斯顿著出版日期：2004-04-1217. 美国风俗101则Harry Collis（美）编著出版日期：2004-03-16二年级推荐书目1．The Secret Garden 秘密花园2．Grimm’s Fairy Tales 格林童话集3．Hard Times 艰难时世4．The Call of the Wild 野性的呼唤5．Lady Camelli 茶花女6．The Black Tulip 黑郁金香7．Chicken Soul ----- 心灵鸡汤系列Teacher’s Soul, Volunteer’s Soul Traveler’s Soul8．Vanity Fair 名利场9．Pride and prejudice 傲慢与偏见10. Romeo and Juliet 罗密欧与朱丽叶11. Sense and Sensibility 理智与情感12. Jane Eyre 简爱13．Uncle Tom’s cabin 汤姆叔叔的小屋二、杂志及报刊1．English Language learning 英语学习2. Beijing Review 北京周报3. 21st century 21世纪三年级及以上推荐书目1．Wuthering heights呼啸山庄2．God Father 教父3．Gone with the wind飘4．The Thorn Birds荆棘鸟5．The Count of Monte Cristo基度山伯爵6．The Scarlet letter红字7．War and Peace战争与和平8．包法利夫人9． A Farewell to Arms永别了武10．Sister Carrie嘉莉妹妹11．A Tale of Two Cities双城记12．A Passage to India 印度之行13．Rebecca蝴蝶梦14．American Tragedy美国悲剧二、杂志及报刊1．English World英语世界2．China Daily中国日报美国文学类读物1、The Scarlet Letter Nathaniel Hawthorne 《红字》霍桑著胡允恒译人民文学出版社2、The Adventures of Huckleberry Finn Mark Twain 《哈克贝利.芬历险记》马克`吐温著许汝祉译译林出版社3、The Portrait of a Lady Henry James 《贵妇画像》亨利.詹姆斯著项星耀译外国文学出版社4.Moby Dick Herman Melville 《白鲸》麦尔维尔著成时译人民文学出版社5.Martin Eden Jack London 《马丁.伊登》杰克.伦敦著孙法理译译林出版社6.The Great Gatsby F.S. Fitzgerald 《了不起的盖茨比》菲茨杰拉德著姚乃强译人民文学出版社7.The Old Man and the Sea Ernest Hemingway 《老人与海》海明威著吴劳译上海译文出版社8.The Grapes of Wrath John Steinbeck 《愤怒的葡萄》斯坦贝克著9.The Sound and the Fury William Faulkner 《喧嚣与骚动》福克纳著李文俊译上海译文出版社10.Catch 22 Joseph Heller 《第二十二条军规》约瑟夫.海勒著扬下程爱民邹惠玲译译林出版社英国文学类读物1．Hamlet William Shakespeare 《哈姆雷特》莎士比亚著朱生豪译人民文学出版社2．Robinson Crusoe Daniel Defoe 《鲁宾逊漂流记》丹尼尔.笛福著徐霞村译人民文学出版社3．Gulliver’s Travels Jonathan Swift 《格列佛游记》斯威夫特著杨昊成译译林出版社4．Pride and Prejudice Jane Austen 《傲慢与偏见》简.奥斯汀著孙致理译译林出版社5．A Tale of Two Cities Charles Dickens 《双城记》查尔斯.狄更斯著张玲张扬译上海译文出版社6．Vanity Fair William Makepeace Thackeray 《名利场》萨克雷著杨宓译人民文学出版社7．Jane Eyre Charlotte Bronte 《简.爱》夏洛蒂?勃朗特著吴钧燮译人民文学出版社8．Wuthering Heights Emily Bronte 《呼啸山庄》艾米莉.勃朗特著方平译上海译文出版社9．Tess of the D’urbervilles Thomas Hardy 《德伯家的苔丝》托马斯.哈代著张谷若译人民文学出版社10、The Heart of Darkness Joseph Conrad 《黑暗的心》约瑟夫.康拉德著黄雨石译浙江文艺出版社翻译类读物1 汉英词语翻译探微杨全红汉语大词典出版社12.002 英汉汉英段落翻译与实践蔡基刚复旦大学出版社15.003 中级英语笔译模拟试题精解齐乃政中国对外翻译出版公司22.004 汉译英口译教程吴冰外语教学与研究出版社19.905 实用英汉翻译教程申雨平戴宁外语教学与研究出版社13.906 英美文化与英汉翻译汪福祥伏力外文出版社11.007 汉译英实用技能训练孙海晨外文出版社16.808 高级翻译评析王大伟孙艳上海交通大学出版社14.509 同声口译金话筒侯国金大连理工大学出版社12.0010 英汉口译实用教程宋天锡国防工业出版社26.0011 英汉翻译技巧示例毛荣贵范武邱上海交通大学出版社16.5012 实用英语口译（英汉）新编崔永禄等南开大学出版社10.0013 汉英时文翻译贾文波中国对外翻译出版公司11.0014 现代汉英翻译技巧王大伟世界图书出版公司21.6015 汉英语篇翻译强化训练居祖纯清华大学出版社14.0016 英语口译教程吴守谦哈尔滨工程大学出版社17.0017 按实例学英语刘慎军等北京工业大学出版社11.0018 汉英口译入门李长栓外语教学与研究出版社17.9019 中国时尚热点新词速译朱诗向对外经济贸易大学出版社20.0020 英汉翻译综合教程王宏印辽宁师范大学出版社19.0021 实用科技英语翻译讲评范武邱外文出版社13.0022 实用口译手册钟述孔中国对外翻译出版公司12.0023 英汉翻译基础古今明上海外语教育出版社16.5024 教你如何掌握汉译英技巧陈文伯世界知识出版社17.0025 英汉翻译手册惆西董乐山等商务印书馆国际有限公司18.0026 英汉同声传译张维为中国对外翻译出版公司12.0027 高级口译教程梅德明上海外语教育出版社26.3028 高级翻译教程孙万彪王恩铭上海外语教育出版社21.0029 常用英语习语翻译与应用李军韩晓玲青岛海洋大学出版社32.0030 研究生英语翻译陶友兰查国生复旦大学出版社28.0031 高级汉英/英汉口译教程（上下册）王桂珍华南理工大学出版社32 实用英语口译教程冯建忠译林出版社39.5033英汉口译实练冯建忠译林出版社37.0034汉翻译练习集(绝版）庄绎传中国对外翻译出版公司0.8035汉英政治经济词汇内部资料36新汉英外交政治词汇内部资料37汉翻译教程（自考教材）庄绎传外语教学与研究出版17.9038译与听力（自考教材）杨俊峰辽宁大学出版社13.0039互译实践与技巧许建平清华大学出版社20.0040汉英分类口译词典世界图书出版公司28.0041.外事工作人员英语常用分类词汇(绝版）北京出版社1.1042.汉英外事工作常用词汇外文出版社48.0043.汉英分类翻译词典大连理工大学出版社58.00基础英语类读物1 英语短文阅读精华张宜马鸿大连理工大学出版社18.002 英汉介词/副词搭配词典钱建立刘立群大连理工大学出版社26.003 现代英语佳作赏析（共四册）西安交通大学出版社45.004 中式英语之鉴JOAN PINKHAM 外语教学与研究出版社22.905 实用英语表达技巧方亚中武汉大学出版社17.006 全球热点话题英语选读木村哲也外文出版社14.007 实用分类英语惯用法刘学明湖南教育出版社15.208 英语听说诵读实用文选365篇周淑杰天津大学出版社20.00。
剑桥国际英语教程第三版1-3 目录 Interchange
Interchange Intro1.It’s nice to meet you2.What’s this？3.Where are you from？4.I’m not wearing boots！5.What are you doing？6.My sister works downtown.7.Does it have a view？8.What do you do？9.Broccoli is good for you.10.I can’t ice-skate very well.11.What are you going to do？12.What’s the matter？13.You can’t miss it.14.Did you have fun？15.Where were you born？16.Can she call you later？Interchange 11.Please call me Beth.2.How do you spend your day？3.How much is this？4.Do you like rap？5.Tell me about your family.6.How often do you exercise？7.We had a great time！8.What’s your neighborhood like？9.What does she look like？10.Have you ever ridden a camel？11.It’s a very exciting place！12.It really works！13.May I take your order？14.The biggest and the best.15.I’m going to a soccer match.16.A change for the better.Interchange 21. A time to remember2.Caught in the rush3.Time for a change！4.I’ve never heard of that5.Going places6.OK. No problem！7.What’s this for？8.Let’s celebrate！9.Back to the future10.I don’t like working on weekends！11.It’s really worth seeing！12.It could happen to you.13.Good book, terrible movie！14.So that’s what it means！15.What would you do？16.What’s your excuse？。
新编英语教程第三版学习指南电子版
新编英语教程第三版学习指南电子版英文回答：New English Tutorial Third Edition Learning Guide: Essential Guide for English Language Acquisition.The New English Tutorial Third Edition Learning Guide is a comprehensive resource designed to facilitate effective English language learning for students of all levels. This guide provides a structured and progressive approach to mastering English grammar, vocabulary, and communication skills.Key Features:Clear and concise explanations: Grammatical concepts and vocabulary are presented in a straightforward and easy-to-understand manner.Comprehensive exercises: Each chapter includes avariety of exercises to reinforce learning and assess progress.Progressive structure: The guide is divided into three levels (beginner, intermediate, and advanced), allowing students to start at the appropriate stage.Authentic materials: Reading and listening materials are drawn from real-world sources, providing exposure to the target language.Online support: The guide comes with access to an online resource center that offers interactive exercises, videos, and other supporting materials.Why Use the Learning Guide?Improved Accuracy: The guide provides a solid foundation in English grammar, helping students to communicate more effectively.Expanded Vocabulary: The guide introduces andreinforces a wide range of vocabulary, enabling students to express themselves more confidently.Enhanced Fluency: Exercises and activities encourage students to practice speaking and listening, improvingtheir oral and aural skills.Increased Comprehension: Authentic materials and exercises develop reading and listening comprehension abilities.Customized Learning: The progressive structure and online support allow students to tailor the learning experience to their individual needs.Conclusion:The New English Tutorial Third Edition Learning Guideis an indispensable tool for anyone seeking to improvetheir English language skills. Its comprehensive approach, engaging exercises, and accessible online resources make it an ideal learning companion for students at all levels.中文回答：新编英语教程第三版学习指南，英语语言学习的必备指南。
mooc 英语辩论
mooc 英语辩论
MOOC (大规模开放在线课程) 通常提供各种学科的课程，包括英语辩论。
这些辩论课程通常由知名大学或教育机构提供，旨在帮助学生提高批判性思维、公共演讲和辩论技巧。
以下是几个提供英语辩论课程的 MOOC 平台：
Coursera: Coursera 提供一系列英语辩论课程，如“英语公共演讲与辩论”和“高级英语辩论”。
这些课程由世界各地的教师和专家授课，适合初学者和有经验的辩论者。
edX: edX 同样提供英语辩论课程，如“英语辩论入门”和“批判性思维与辩论”。
这些课程注重实践和互动，帮助学生培养辩论技巧和语言表达能力。
FutureLearn: FutureLearn 的英语辩论课程由英国和澳大利亚的大学提供，如“英语公共演讲与辩论”和“跨文化交流与辩论”。
这些课程采用互动式学习方式，鼓励学生参与在线讨论和模拟辩论。
需要注意的是，虽然 MOOC 提供了方便的学习机会，但它们并不能完全替代传统的面对面教学。
在学习过程中，学生需要具备一定的自主学习能力和时间管理能力，以便按时完成课程任务并充分受益于MOOC 提供的资源。
英语bp辩论正方一辩模板
英语bp辩论正方一辩模板英语BP辩论正方一辩模板Introduction：Good afternoon, judges, moderator, and honorable opponents. Today, my team and I are standing here to defend our position on the motion. Our topic for today is [insert motion]. As the first speaker of the proposition, I will be presenting our arguments and providing evidence to support our stance.Point 1: [Insert Argument]Our first argument is that [insert argument]. This is supported by [insert evidence]. [Explain Evidence]Furthermore, [insert more evidence]. [Explain Evidence]This shows that [insert conclusion].Point 2: [Insert Argument]Our second argument is that [insert argument]. This is supported by [insert evidence]. [Explain Evidence]Additionally, [insert more evidence]. [Explain Evidence]This proves that [insert conclusion].Point 3: [Insert Argument]Our final argument is that [insert argument]. This is supported by [insert evidence]. [Explain Evidence]Moreover, [insert more evidence]. [Explain Evidence]This confirms that [insert conclusion].Conclusion：To conclude, our team has presented strong arguments and evidence to support our stance on the motion. We firmly believe that [insert conclusion]. Thank you for your attention, and we look forward to theresponse of the opposition.。
IB课程ATL中文版
• 第３部分关注教学领导。主要针对大学预科项目协调员，也包括对制定并在校内 实施教学与学习方面的尝试的指导。
本文件还旨在帮助学校识别一些可以支持他们努力达到国际文凭项目的标准和实施要 求的策略。在授权的过程中，以及其后每隔５年进行一次的项目督导期间，都会要求学校提 供他们按照项目的标准和实施要求取得进展的证据。发展教学与学习方法虽然是所有标准中 的实施要求，但学校会发现，当他们考虑标准Ｃ３ ：教学与学习反映国际文凭组织的教育理 念和标准Ｃ４ ：学校的评估反映国际文凭组织的评估理念时，本文件中的指导会特别有用。 对这些标准和实施要求更详细的指导，请参阅以下国际文凭组织出版物 ：《项目的标准与实 施要求》（2014 年中文版）、The guide to school authorization（学校授权指南，2010 年英文 版）、Programme evaluation guide and self-study questionnaire: Diploma Programme（项目督导 指南和自我调查问卷 ：大学预科项目，2010 年英文版）。
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结论
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参考资料目录
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导言
杰罗姆·布鲁纳说过 ：“学习应当不仅使我们有所收获，还应当使我们今后能 够更加轻松地学习深造”。
（Bruner 1 960: 17） 国际文凭大学预科项目（ＤＰ）旨在培养学生为成功地接受高等教育并在其后的学习 和工作中取得成功做好准备 ；它鼓励学生成长为“既积极进取又富有同情心的终身学习者” （国际文凭组织使命宣言）。因此，作为学习者导师的大学预科项目教师发挥着关键作用，他 们不仅仅是学习内容的讲授者。 大学预科项目创立于 1968 年，其创始人们的价值观和教育理念至今仍对各个国际文 凭项目影响巨大。对国际文凭组织首任总干事埃里克·彼得森（Alec Peterson）影响巨大 的是英国哲学家阿尔弗雷德·诺思·怀特黑德（AN Whitehead）。在其著作《教育之目的》 （The Aims of Education, 1916 年版）中，怀特黑德尖锐地批判了过于注重被动地接受零碎的 思想观点和僵化的知识的教育方式。反之，他力促学生把这些思想观点转化为自己的想法， 并且要理解如何在他们自己的课程和生活中应用这些思想观点。从其创建之初，大学预科项 目就采用了建构主义的和以学生为中心的教育方法，强调学习的关联性和与时俱进的重要 性，认识到学生将他们的学习与其当地和全球背景建立联系的重要性。这些思想观点至今仍 是国际文凭教育的核心所在。 本文件针对大学预科项目中的教学与学习方法，为教师和协调员们提供指导。教学方 法和学习方法是一些渗透在教学与学习环境中的、经过仔细确定的策略、技能和态度。这些 方法和工具与《国际文凭学习者培养目标》中的各种品质有着内在的联系，它们能够加强学 生的学习，并帮助学生为大学预科项目的评估及其后的学业做好准备。 这些教学与学习方法也与培养具有国际情怀的学生有着密不可分的联系，这正是所有 国际文凭项目的核心宗旨。国际情怀教育“有赖于学习环境的开发，注重把整个世界当作最 广阔的学习背景”（《什么是国际文凭教育》2013 年８月中文版）。因此，大学预科项目中有 效的教学与学习方法应被置于全球背景当中，特别注意弘扬３大要素——全球参与、多语能 力和跨文化理解。 所有大学预科项目课程都强调国际情怀，这既是对国际文凭组织之使命的反映，也反 映这样一种信念 ：国际情怀“将使学生有能力保卫和平，从而使世界更加美好”（Walker 2010: 7）。发展国际情怀涉及到学生深入理解他们自己的观点、信念和假设推断。这也使学 生进一步认识到有多种观点存在。这样一来，国际情怀所关心的就超越了，而不是取代了， 学生自己的文化和国家认同感。 本文件旨在澄清和进一步明确那些支撑大学预科项目的教学与学习方法。本文件由３ 个部分构成 ： • 第１部分关注学习方法。 • 第２部分关注教学方法，以及作为大学预科项目基石的教学原则。
第一外国语(英语)
第一外国语（英语）课程名称：《第一外国语（英语）》课程名称：（英文）English课程编号：B00001课程组长：周开鑫教授课程性质：基础课学分：4总学时数：80其中：理论教学学时40，实验（实践）教学学时40适用专业：全校各专业课程教材：张承平主编《新世纪博士生综合英语（修订版）》北京大学出版社2004参考书目：1．Dingras, Rosario C.(ed.). Second-Language Acquisition and Foreign Language Teaching.Washington: Center for Applied Linguistics, 19782．Gibaldi, Joseph et al. MLA Handbook for Writers of Research Papers. New York: the Modern Language Association of America, 19953．Kane, Thomas S. & Leonard J. Peters. Writing Prose. New York: Oxford University Press, Inc, 19694．Lester, James D. Writing Research Papers. 5th ed. Glenview: Scott, Foressman and Company,19875．Morris, Linda A. et al. The Living Language. London: Harcourt Brace Jovanovich, Inc., 1984教学方式：1．严格要求学生预习、克服语言障碍、思考并提出相关问题。
2．教师在课堂作必要的讲解、组织学生讨论、加深对课文的理解。
3．随堂做问答、改写、复述、翻译等练习，伴之以讲解与讨论。
4．课外实作训练，课内教师评讲。
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China Debate Education Network
中国辩论教育网络 Curriculum Outline Learning Guide in Mandarin
课程大纲中文学习指南
（Third Edition 第 3 版）
By Zeng Qingxi
曾庆熹 编著
2013.5
目录
版权声明 ................................................................................................................................... 4 第二版修订说明 ....................................................................................................................... 5 第三版修订说明 ....................................................................................................................... 6
第四讲 反方上院的立论 ..................................................................................................... 18 6 反方上院的职责.......................................................................................................... 18 6.1 反方上院什么情况下可以挑战定义？怎么挑战定义？ .................................. 18 7 建构反方立论.............................................................................................................. 18 7.1 反方立论的两大基本组合是什么？ .................................................................. 18
第二讲 论点建构 ................................................................................................................. 11 3 论点的构成要素.......................................................................................................... 11 3.2 有的逻辑链看起来完全是不言自明的，一定要讲出来吗？ .......................... 12 3.3 多独立证据型论点是不是就是把几个简单论点凑在一起啊？ ...................... 13 3.4 后果型论点和原则型论点谁更好呢？ .............................................................. 13
入门篇 规则概述 ................................................................................................................... 7
进阶篇 重难点与技战术 ...................................................................................：角色与策略 ......................................................................................... 13 4 首相角色：立论.......................................................................................................... 13 4.1 什么是讨论模型？它和辩题是什么关系？ ...................................................... 13 4.2 课件中“巴勒斯坦人”的例子太高端了，没有这方面的知识怎么办？ ...... 14 4.3 设立“讨论模型”是不是就是给出具体的政策措施？ .................................. 15 4.4 设立“讨论模型”进行辩题窄化时，是不是做得越窄越好？ ...................... 16 5 副首相职责.................................................................................................................. 17 5.1 相较而言副首相的职责看起来很简单，应该让相对较弱的队员去做吗？ .. 17