小学语文后进生转化计划4篇
小学语文后进生转化计划4篇
小学语文后进生转化计划按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________小学语文后进生转化计划4篇小学语文后进生转化计划第1篇一、本班学生分析：本班共有学生26名，由于部分学生平时学习不够努力，因而其基础知识掌握地不够好。
后进生主要的困难在学习不努力，对学习没有信心，基础知识掌握的较差，有的是差在基本技能及创造性发挥上。
还有一些是差在细节上。
因此，转化后进生工作重点应放在转化学生的自信心及创造性上。
班内后进生情况如下：卢成南、刘鹏程：父母照顾不上，缺乏良好行为习惯的培养，爱打架。
赵章文：学习基础较好，但比较贪玩，做作业不细心。
卢成双、林明安、章郑港：基础不好，习惯较差，又贪玩，上课注意力不够集中。
二、转化目标：通过本学期的学习，使班内后进生能基本掌握学习的方法，能树立正确的学习态度，对于掌握基本技能起到推动作用。
三、学习困难的原因1、由于基础较差或习惯较差，很多问题老师讲数遍，他们照样记不住。
2、缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩，上课不注意听讲。
3、在家庭方面，学生家长有的是对子女溺爱，因此个别学生家庭作业完成，或边看电视边作业。
有的是学生家长自己没文化，对孩子的学习不能及时辅导。
有的家长不在家，根本无法监督。
四、转化措施：学习上总的特点是智力一般，学习依赖思想严重，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案，针对这一实际情况，我首先要想方设法调动学生的学习积极性，更重要的是做好后进生的转化工作。
在工作中，我十分重视对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视后进生。
制订出转化计划如下：1、校内外齐抓共管，家校结合，拓宽教育渠道。
利用家长，让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力学习。
2、课后多和后进生交谈，态度要和蔼，使后进生愿意接近老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对学生了解，有利于做好后进生的转化工作。
三年级语文后进生辅导记录4篇-后进生转化
三年级语文后进生辅导记录4篇-后进生转化三年级语文后进生辅导记录第1篇转化对象介绍：吕某，男，12岁，学习态度差，上课注意力不集中，课后作业字迹潦草，家庭作业基本不做，而且经常性逃学，但好在他不管在校内还是校外一般不会做出格的事情，因此我把他定性为思想素质还可以的后进生。
转化过程：1、寻找、分析原因经过多次与他交谈，以及从学生和他家周围的邻居处了解到他之所以成为后进生最主要的原因是他很小的时候，母亲就离家出走，弃之不顾，而其父精神上有问题，不能教育他，甚至有时候连最基本的生活都不能保证，因此导致他形成了自由散漫，作业不做，上课不认真，还经常逃学等恶习。
另外在小学读书时，由于家庭和他自身的原因，同学们都看不起他，小学里的老师也没有引起足够的重视，使他进一步对同学、老师、学校乃至学习感到失望，丧失学习的动力和信心！2、抓住闪光点，增强学习兴趣，恢复对学习的信心通过从其他同学反馈来的信息，吕某还是挺喜欢看书的，并且我在课堂上也发现前15分钟能认真听讲，并且有时候还能举手回答问题，正确率还挺高的。
针对这些现象我在课堂上创造机会让他多发言，并且及时给予恰当的肯定的评价，另外我还和其他课任老师交流他的情况，请他们在课堂上对他多关注。
经过一段时间，老师们都发觉，他在课堂上的精神面貌有明显的改观，并且上课效率有大幅度提高，但是作业问题还是没有得到解决。
在此基础上我找他谈了一次话，和他交流这段时间以来他对学习的看法，他自己觉得对上课比较感兴趣了，但是不愿意做作业，问其原因，他说不会做，其实我从背后了解到真正的原因是因为懒惰不愿意做，这是从小积下的恶习。
对此我也不着急，我只是在谈话最后告诉他作业的重要性，老师希望他在今后的学习中能做好这一点。
而我对此的做法和我对他课堂教育的方法一样，增强他的兴趣。
在那次谈话后，我经常在课余时间在课本和练习册上选一些简单的题目，让他先做这些相对比较容易的题目，增强自信心的同时也能把基础打牢。
后进生转化总结4篇
后进生转化总结4篇后进生转化总结第1篇转化后进生是班主任教育工作中的一个难题。
如何做好小学生后进生教育转化工作，要做好后进生转化工作，必须让爱温暖后进生的心灵。
一、尊重人格，保护后进生的自尊心，在师生间架起一道情感交流的桥梁。
二、热情鼓励，激发后进生的上进心。
我努力做到五多：多个别谈话；多沟通家长；多表扬鼓励；多正面疏导；多指明方向。
在赢得了后进生的信任，成为他们的知心朋友之后，转化工作就容易多了。
三、逐步要求，培养后进生的责任心。
对后进生的教育要善于捕捉他们身上的.闪光点，充分挖掘其积极因素，应该把热情关心同严格要求结合起来，后进生的转化才有实现的可能。
四、集体帮助，树立后进生的自信心。
后进生学习、生活在集体环境里，他们必须融进班集体之中，同班集体一起前进。
为此，互帮互学的一帮一活动。
安排成绩优秀同学与后进生同桌，提醒、催促后进生遵守纪律，专心听课，课余当小老师辅导学习，帮助改良学习方法。
五、对后进生采取了当面辅导的方法。
总之，本学期后进生学习习惯和学习成绩较以前有了明显的提高。
如：同学能按时完成各科作业。
同学能独立思考问题。
后进生转化总结第2篇后进生的转化工作直接影响到整个教学质量，而后进生的形成原因有很多，只有认真分析，根据具体情况来区别对待，才能更有效地转化后进生。
经过这几年来的后进生转化工作，有了一定的方法和手段，现总结如下：一、找出后进的原因是转化后进生问题的关键每个后进生的后进原因不同，只有完全了解后进生的具体情况才能解决后进问题，通过几年来的分析，体育后进生形成的原因归纳有以下几种：1、年龄小，身体素质差。
2、思想上对体育不重视，怕苦怕累。
3、对体育不感兴趣的。
4、身体原因〔肥胖、近视、生病〕而成绩不够理想的。
5、多种情况并存的。
二、制定转化措施与方法，是后进生转化工作的保障后进生的后进原因和类型分析清楚后，就要认真、有针对性地进行转化。
对身体素质差的一类，要制定学生身体素质训练，有效地提高学生的身体素质，从而提高体育成绩。
五年级语文后进生转化工作的计划
文档根源为 :从网络采集整理.word 版本可编写 .支持.五年级语文后进生转变工作计划篇一：小学语文五年级后进生指导计划小学语文五年级后进生指导计划翟德跃本学期的指导后进生工作，从提高差生的学习兴趣和学习质量出发，主要做好以下几方面的工作。
一、学生状况剖析从整体状况来看，今年级的差生所处的环境，大概是家庭背景较优胜，而父亲母亲为了自己的事业和买卖，无暇顾及儿女的学习，造成学生学习成绩落伍的直接原由。
其次是多半差生学习兴趣很低，对学习抱着无所谓的态度，不仔细听讲、上课爱玩小动作、作业粗心甚至是不完成。
这类不爱学习的态度也是差生的一个特色。
还有少量学生是属于那种智力较弱的种类，是天生要素造成的学习成绩差。
二、指导方法针对不一样的差生，就应当采纳不一样的指导方法：第一，对大部分家庭中条件优胜，而家长没有时间管的差生来讲，我们是对发迹进步行接见，使他们理解，不论自己的时间有多么紧张，都应当关怀儿女的学习，敦促他们学好知识，从长久的目光看，学好知识才是获得的财产最正确选择。
其次，是侧重指导差生，把没有学懂的知识弄懂，没掌握的学习方法掌握好，帮助他们建立好信心，找到感觉。
二是对仪缺少学习兴趣的学生来讲，我们尽量多与他们接触，认识他们喜爱什么，从他们感兴趣的事物下手，一步一步的，顺序渐进的培育他们的求知欲念，使他们对追求答案有一种激烈的梦想，从而提高他们的学习兴趣。
关于那些少量智力低下的学生，就应从实质出发，降低他们的要求，使他们对学习不感觉费劲，学会最简单、最基本的东西。
总而言之，对待差生应当视同一律，不行小看他们，要让他们感觉到老师相同关怀他们，热爱他们。
差生转变计划一、本班学生剖析：因为学平生常学习不够努力，因此部分学生的基础知识掌握地不够好。
后进生主要后进在学习不努力，对学习没有信心，基础知识掌握的较差，有的是差在基本技术及创建性发挥上。
所以，转变后进生工作要点放在转变学生的自信心及创建性上。
二、转变目标：经过本学期的转变，本班后进生能基本掌握学习的方法，能建立学习态度，关于掌握基本技术起到推进作用。
小学语文后进生辅导计划6篇,小学语文后进生转化计划与措施
小学语文后进生辅导计划6篇,小学语文后进生转化计划与措施以下内容是我精心为大家整理的小学语文后进生辅导计划6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学语文后进生辅导计划1一、激发兴趣理解能力差、对知识感到乏味，并且对学习没有兴趣是后进生的共同特点。
他们绝大部分基础水平很低。
为此，在教学中我注重合理控制教学进度，减少难度，降低坡度，按部就班地教学。
语文教学以有用为基础，不像数学可以“举一反三〞、“举少胜多〞，教学中要指明语文学习特别而具体的目标，要求后进生只要掌握、运用一定数量的词汇，会说基本的交际口语，会选择能表达真情的话欣赏别人，会写一些常用应用文，如请假条、留言条、通知等就行了，这样降低目标才干使其感到成功的喜悦，产生学习和实际运用的兴趣。
课堂上后进生的表现和学习测试的结果等，都给〔教师〕提供了大量的反馈信息。
依据这些信息，我及时调整教学节奏及深浅度，对他们学习中出现的问题及时予以改正，并有针对性地辅导答疑，有效缩小后进生的数量。
二、树立信心信心是同学成功的基础。
教师在对待后进生方面首先要树立起自身的信心。
要坚信没有教不好的同学，只有不会教的老师。
要看到后进生不仅有进步的心态，也有进步的渴求。
教师只要按部就班，踏踏实实，与他们交朋友，一定能取得较好的效果。
其次，要树立起转化后进生的信心。
虽然这部分同学身上存在着显然的差异，但也蕴藏着一些不引人注目的“闪光点〞，教师应抓住有利时机，适当加以表扬、激励、循循善诱，扬起他们积极向上的风帆。
再次，要帮助后进生树立起自信心。
这部分同学对自己的行为往往缺乏自制力和约束力，想甩掉“后进生〞的帽子，将学习成绩赶上去，但常感到力不从心，失败过多更缺乏自信。
鉴于他们长期以来心里处于被压抑状态，我们必须要不断地向他们传递“你有能力〞、“你能取得进步〞“你不比别人差〞等信息，善于发现他们的每一点滴进步，激励他们每一个人细小的成功之处，创造机会让他们展示，利用他们的优点促使其他方面进步发展，从而帮助他们建立起自信心。
后进生转化措施和办法4篇
后进生转化措施和办法4篇后进生转化措施和办法第1篇转化差生是教师应尽的责任，也是大面积提高进一步提高教学质量的次要，转化差生和培养“优生”同样重要。
那么，怎样才能做好差生转化工作呢?一、关心、热爱差生，帮助他们树立学习的信心，变“要我学”为“我要学”。
对差生要有热情，爱护他们，亲近和信任他们。
少指责，多感化，以情感人，正面引导。
二、抓闪光点。
差生有点滴进步及时表扬，给予充分肯定，鼓励他们进步。
三、分析差生产生的原因，因材施教。
愚民政策的共性就是学习差，体现在四个方面：1、智力差，反应慢。
2、基础差，失去学习兴趣。
3、学习态度不端正，目的不明确。
4、学习方法欠缺或没有明确。
根据这些不同异常情况，采用相同的补救措施。
1、这类学生要经常前簷批作业、课堂多提问、减轻作业量，留给充足的时间，开展“一帮一、对对红”活动。
2、教师要有恒心和耐心，加强课外辅导，认真批改他们的做业，发现问题，及时补救。
3、教师经常接近他们讲名人故事，讲学习的好处。
4、教师有将学法灵活的学生和他们安排在一块学习，教给多样而灵活的学法。
四、改革教学方法，提高课堂效率。
课堂教学时尽可能采用直观演示法，动手操作法，练习法。
让他们在有限的时间里学会学懂应掌握的知识，提高课堂效率。
五、发挥学生集体的作用。
发挥学生的集体作用，提倡同学之间互相帮助，不让差生掉队，不歧视嘲笑差生，要满腔热情地帮助差生解决生活、学习上的困难，使差生感到集体的温暖六、全面了解，不以分数排名次，减轻思想负担，同时降低教学可能性，使之能够接受。
七、做好差生的家访工作。
了解差生在家中的表现、有何特长、个性特点，与家长沟通思想，真正形成教育网络。
八、建立差生档案，做到有的放矢。
九、对症下药，查缺补漏，达到全面提高。
总之，差生转化工作基层工作是一项综合性的系统工程，不断改进方法，不能只提任务，下指标，要真抓实干，总结经验，探索新的方法和有效途径。
后进生转化措施和办法第2篇后进生转化工作是班级工作的重要环节，是班主任作好班级教育工作组织工作的关键。
小学四年级后进生转化计划与措施
小学四年级后进生转化计划与措施一、后进生的现状分析。
1.1 学习动力不足。
小学四年级的后进生，很多都缺乏学习动力。
他们往往觉得学习是一件枯燥乏味的事情，像是背着沉重的包袱在赶路。
就像老话说的“强扭的瓜不甜”，被老师和家长逼着学习，自然没什么积极性。
他们对学习的兴趣就像小火苗，风一吹就灭了。
1.2 学习习惯差。
这些孩子的学习习惯往往很糟糕。
写作业的时候，那叫一个“东一榔头西一棒槌”，没有条理。
上课也不认真听讲，小动作不断，心思就像脱缰的野马，早就跑到九霄云外去了。
预习、复习这些基本的学习环节，对他们来说就像天方夜谭，根本不放在心上。
二、转化计划。
2.1 激发学习兴趣。
要想让这些后进生有所转变，首先得激发他们的学习兴趣。
这就好比给汽车加油，有了动力才能跑起来。
我们可以根据他们的喜好来设计教学内容。
比如说，如果孩子喜欢故事，那在讲解数学知识的时候，就可以把数学题编成有趣的故事。
像鸡兔同笼的问题，可以说“从前有个农夫，他的笼子里关着鸡和兔子……”这样一来，学习就不再是干巴巴的数字和文字，而是充满乐趣的故事之旅。
2.2 培养学习习惯。
习惯的培养可不是一朝一夕的事情，得像愚公移山一样，有耐心有毅力。
从每天的作业开始抓起，要求他们按时完成，并且书写工整。
老师可以给他们制定一个专门的作业检查表，做得好就给个小红花或者小贴纸。
上课的时候，多关注他们，只要有一点进步，就及时表扬，让他们像小树苗得到阳光雨露一样茁壮成长。
2.3 建立家校合作。
孩子的成长离不开家庭和学校的共同努力。
家长和老师得像亲密的战友一样，相互配合。
老师要定期和家长沟通，告诉家长孩子在学校的表现，同时也了解孩子在家的情况。
家长呢，不能只知道打骂孩子，得给孩子营造一个良好的学习环境。
比如每天晚上陪着孩子一起看书，而不是自己在一旁玩手机。
三、具体措施。
3.1 个性化辅导。
每个后进生的情况都不一样，得因材施教。
就像医生看病一样，得找到病根才能对症下药。
对于数学不好的孩子，可以给他进行专门的数学辅导，从最基础的知识开始补起。
2024年小学五年级语文后进生辅导计划(三篇)
小学五年级语文后进生辅导计划一、情况分析经过分析,他们成绩差的原因是多方面的。
首先是基础打得不够扎实，遗忘性差，记忆力差，家长不够重视其学习等等综合因素。
二是这些学生做作业的速度一般都较慢。
这部分学生大多有共同的特点，主要表现为：一、自卑感强。
后进生由于各方面较差，受到批评较多，进而产生自暴自弃的心理，总觉得自己低人一等。
二、作业完成得较差，怕受批评又学会了撒谎，上课发言也不积极。
针对这一情况，我在对待后进生的辅导方面采取以下方法。
二、具体工作目标和措施（一）、发现闪光点,创造成功的机会对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们,发现闪光点。
就算是一句简单的话语：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老师喜欢你……”也能加强师生间的情感沟通。
师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。
这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自信心。
多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。
让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。
在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。
（二）、用爱心去温暖，用耐心去呵护多花一些时间了解后进生，理解他们，尊重爱护他们。
在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。
要心里时刻装着后进生，时时处处为他们着想。
如面对调皮掏蛋的学生时，教师要有涵养，不要急躁冲动，要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理。
（三）、教给方法，提高兴趣后进生普遍存在基础不扎实的情况。
从简单的、他们有能力接受的方法去做。
例如：自我复习四、五年级的字词及课文，定时到老师处进行信息反馈，检查复习效果，及时在班里表扬鼓励。
亦可求助于成绩好的同学或老师。
在学习的过程中提高他们的学习兴趣。
帮老师做做小事、抄抄写写，帮老师把卡片涂色。
叫他们做，亦即从侧面说明老师重视他们，看得起他们，没有遗弃他们。
他们的心里总会有小小感激。
正所谓“亲其师，而信其道吧!”在谈心、交往的过程中，要把学生学习的兴趣吸引过来，可进行有关学习的交谈，用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。
精选小学转化工作计划四篇
精选小学转化工作计划四篇小学转化工作计划篇1一、指导思想：转化学困生就是以“以爱动其心，以严导其行”积极开展帮教活动，帮助这个孩子养成良好行为习惯，运用我教他们两科教学内容的特点，主要从课堂入手，课前及时提示，跟踪辅导，采取督促与激励双结合的方法促进孩子养成习惯的提高。
并且建立群体合作小组，树立榜样，从而达成内化促进。
为了使教育效果更好，与家长要及时沟通，确定阶段提高目标。
二、具体目标教育过程中更多的是从学生内心了解孩子，以循序渐进的方式进行，和孩子做知心的朋友，当他有了困难及时给予帮助，使他在自信的基础上在创设的情境中逐步走向自立，进而在教师的渗透中感受到成功的快乐，使他树立正确的学习观，做人观，进而达到自觉约束自身不良行为习惯，良好的行为习惯得以巩固。
三、具体措施：1、贯彻落实学校教导处后进生转化的各项措施。
(1)、要求各学科教师齐抓共管，班主任要高度负责，学困生转化工作要细致、严格、耐心、到位、得法，做到防患于未然。
(2)、按时做好学困生转化纪录，及时总结转化工作的情况，总结经验，改进不足。
2、建设良好班风、学风，感染后进生行为。
建设良好班风、学风是转化后进生最有效的途径，要善于借助集体的力量来同化、熏陶后进生：(1)、制定公认的班级道德行为规范，树立正确的集体舆论和价值观念。
(2)、加强班干部队伍建设，形成班级体核心，培养学生集体认同感、荣誉感、自豪感。
(3)、对学生一视同仁，做到班务工作公平、公开、公正，防止歪风邪气的干扰。
3、责任到人，相互配合，转化工作常抓不懈(1)、根据学生以往表现和班、科任平时的观察和了解，初步落实后进生名单作为转化的重点对象，由班、科任协商指定老师负责转化，在转化过程中，老师之间相互配合、相互反馈、相互帮助，分工不分家。
(2)、帮教教师要深入了解和研究转化对象，了解学生的性格特征、缺点、优点，了解学生校内校外、家庭社会的表现，在掌握系统全面材料的基础上分析学生的心理、行为特点，为有的放矢地因材施教奠定基础。
三年级语文差生辅导计划四篇
三年级语文差生辅导计划四篇篇一：三年级语文差生辅导计划转化一个学习困难生，比培养一个优等生更重要，尤其是在学校全面推进素质教育的今天，重视对学习困难生的关爱和帮助，不让一个后进生掉队就显得更为重要。
学习困难生的转化应从课堂教学着手，在课堂教学中应正确对待学习困难生。
一、树立信心，克服偏见。
著名教育家苏霍姆林斯基曾说过“教育教学的全部奥秘就在于如何爱护学生，如果你讨厌学生，那么你的教育还没有开始也就结束了。
”一般来说，学习困难生智力并非都差，但由于种种原因，他们的长处总被缺点短处掩盖，而得不到老师的认可，老师把他们当作是班里的包袱，不闻不问，久而久之，他们对学习采取消极态度，有时甚至与老师唱对台戏。
为了促进学生困难生的转化，老师在教学过程中，要树立起转化学习困难生的信心，要真心地去爱护这些学生，建立良好的师生关系，使他们对老师产生一种信任感和亲近感，愿意接受教育和管理。
在课堂教学中，老师要对这些同学多提问，努力寻找他们的闪光点，多鼓励少批评，培养他们的学习兴趣，调动其学习积极性，使他们正确认识自己，相信自己，从而坚定信念，使他们的聪明才智得到有效发挥。
二、分层要求，循序渐进学习困难生由于基础不扎实，接受能力差，老师所讲内容大部分同学都懂了，但他们还是一知半解，如果老师不注意到这一点，不顾教学实际，不考虑学生在学习上的个体差异，按同一标准去要求学生，不仅达不到预期目的，反而会影响困难生的学习兴趣和积极性，所以教师要重视这些学生的接受能力，对他们进行分层教学，向他们讲解一些简单的基础的容易掌握的知识，作业上开一些“小灶”，从易到难，提出目标，从简到繁，因势利导，使他们看到自己进步的希望。
三、超前辅导，课后点拨为了使学习困难生能对新授内容有所适应，老师可对他们进行课前辅导，并对辅导中用到的旧知识及时补充，以减少因旧知识而带来的学习上的困难，增强他们学习新知识的信心和能力，培养他们学习新知识的兴趣。
同时，教师在课堂上必须做到既面向全体学生又兼顾学习困难生，新授结束后，教师要有重点地对他们进行辅导，分别点拨难点弄清道理，安排一些他们能完成的作业，使他们同样尝到成功的喜悦。
后进生转化记录小学4篇-后进生转化
后进生转化记录小学4篇-后进生转化后进生转化记录小学第1篇我班有个学生叫陈宝玉。
我刚接这个班时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也是胡乱写的，只要见空就填，不管对不对，而且书写相当潦草校第一次监测，语文48，数学40。
经家访得知，其父母已于2年前离婚，其随爷爷奶奶一起生活，而且奶奶也在外打工，爷爷又开个鱼塘，较忙，无时间管他。
于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、老师喜欢的好孩子。
他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。
可他又一如既往，毫无长进，真是承认错误，坚决不改。
此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根不可雕的朽木。
但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！我内心一横:不转化你，誓不罢休。
他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的念头。
为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。
而且，只要有时间，我就单独给其辅导，让他感觉到，老师并没有抛弃他。
慢慢的，我觉得他有了些进步，作业能对几个钩了，练习偶尔也能及格了。
案例分析：一、以人为本，付出师爱作为一个教师，都应以人为本，尊重每一位学生。
教育是心灵的艺术。
我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。
这样老师才会产生热爱之情。
如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。
心理学家认为爱是教育好学生的前提。
对于郑万里这样特殊的后进生我放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。
动之于情，晓之于理：用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。
小学后进生转化工作总结4篇
小学后进生转化工作总结4篇小学后进生转化工作总结4篇在后进生的转化工作上，教师要发现他们的闪光点，有进步及时表扬，如此可帮助他们树立信心、摆脱后进，从而赶上其他同学。
那么以下是为大家的小学后进生转化，欢迎大家阅读！一年来，我认真学习贯彻党的精神，严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求，落实教育局、学校工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推进素质教育，使所任班级教学质量有了大面积提高，现就将一年以来工作情况总结如下：新课程实验搞得红红火火，为了保证新课程实验能健康顺利开展，重要的是教师要树立的新课程理念，要以新课程的理念指导实践，在实践中进一步领悟新理念。
为此，我非常重视学习，平时认真阅读教学杂志上有关新课程改革的文章，学习教科研专著，认真听讲座，积极参加校本培训。
通过一系列的学习，自己的教学理念进一步更新，对新课程理念感悟也在一步步加深。
除了学习理章外，我还学习文化知识方面的书籍。
为了提高自己的课堂教学水平，我还虚心向同行们学习，积极参与教研组的，听课，评课，观摩，研讨活动，不断吸收新鲜血液，以适应现代化教育的需要，使自己的课堂教学跟上时代的发展脉搏。
教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。
一年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：（一）发挥教师为主导的作用1、备课深入细致。
平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。
在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。
编写认真，并不断归纳总结经验教训。
2、注重课堂教学效果。
针对低年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。
2024年小学三年级语文教师工作计划例文（四篇）
2024年小学三年级语文教师工作计划例文一、指导思想遵循第三次全国教育工作会议的精神，强化现代教育理论的学习，提升个人专业素养，更新教育观念。
坚持以教育科研为引领，以培养学生的创新思维和实践能力为重心，深化课堂改革，推动实验教材的实施，全面促进素质教育的发展。
二、学生状况评估本年级共有学生____人。
经过上学期的努力，多数学生在学习习惯和学习品质上有所进步。
然而，仍有少数学生在书写和学习品质上存在显著不足。
部分学生的学习习惯和学习态度欠佳，这将对整体水平的发挥产生影响。
因此，本学期的重点任务是转化后进生，提升先进生，全面发展所有学生的能力。
三、教材分析本教材构建了一种开放、充满活力的教育框架，提倡自主、合作、探究式学习，旨在全面提升学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。
四、教学策略1. 紧密联系生活实际，利用生活资源进行教学，使学习更贴近学生的生活。
2. 加强业务和理论学习，提升教学能力和专业素养。
3. 利用教具、学具增强教学直观性，让学生通过操作和观察，调动多种感官参与学习。
4. 注重学生学习习惯的培养，特别是书写习惯和认真阅读的习惯。
同时，重视学习态度的培养。
五、学期教学目标1. 培养写话兴趣，能记录所见所想，乐于使用新学的词汇。
了解日记格式，初步学习写日记。
2. 巩固汉语拼音，能用拼音识字、正音。
3. 培养使用普通话的习惯和交流意识，能专注听讲，理解主要内容，能自信与人交谈，分享简短故事和见闻。
讲话时保持自然大方，有礼貌。
4. 掌握音序查字法，学习用部首查字法，培养独立识字能力。
5. 喜欢阅读，对阅读有热情。
能用普通话准确、流畅、有感情地朗读课文，能背诵指定内容和喜欢的片段。
6. 能阅读简单的课外读物，能与他人分享阅读感受和想法，养成爱护图书的习惯。
7. 认识课文中出现的常用标点符号，学习使用句号、问号和叹号。
8. 能结合上下文和生活实际理解课文中词汇的含义，主动积累词汇。
小学语文后进生转化措施 2篇
小学语文后进生转化措施第3篇一、本班学生分析：本班共有学生48名,多数学生上过学前班,接受过学前教育,但也有几个没上过学前班,没有接受过学前教育,成绩参差不齐。
再加上有些学生的学习习惯和行为习惯不好,给教学带来了一定的困难,另一方面,学生们活泼可爱,有强烈的好奇心和求知欲,可塑性强,整体上是一个积极向上的班级。
本班的优生有赵爱莉、冯甘雨、耿仁一、陈潇颖、高琪梓琛等。
差生有常鑫彤、王睿智、胡文哲、薄纯正、王子涵、綦翱宇等。
纪律很差的是常皓琳、綦宇毅。
二、指导思想树立转化一个后进生和培养一个优生同等重要和教师不应该选择自己教育的学生,而应该创造适合于不同学生的教育这一正确观念。
使我们的教学面向全体学生,让每一个学生成才,让每一位家长放心。
三、转化目标：通过本学期的转化,使本班后进生能基本掌握学习的方法,能树立学习态度,对于掌握基本技能起到推动作用。
让优生得到进一步的提高。
四、转化措施与方法：1、首先我将通过多种渠道,去了解学生的情况,了解他们的性格、爱好和家庭情况,并对班上的学生进行列表分类,并列出目标制定方案,对他们因材施教。
学生的后进有很多原因,我们应该了解它属于哪一种类型,是顽皮性差生,还是迟钝型差生。
我们要归类,找出其形成的深层次原因,对症下药,才会药到病除。
后进生都比较自卑,因此,我们要一视同仁的对待他们,让他们感觉到老师看重他,充分的尊重他们。
2、时刻关注学生的心理需求,尊重他们的个性差异,关爱每一位学生,尤其应偏爱后进生。
当然,后进生最渴望得到的是教师的赏识与鼓励。
我们要认真观察他们的优点,并做到及时地表扬,让每一位学生在我们的鼓励下抬起头来走路,让每一个孩子在我们的赏识中快乐地成长,从而提高全民族的科学文化素质。
3、加强对后进生的课上管理。
大多数后进生对学习不感兴趣落下的,因此,教师要管理好后进生上课时就要经常提问他们。
做好课后辅导工作,课后对后进生进行辅导是转化后进生的一个重要措施,有利于学生对所学知识及时掌握。
对后进生的帮扶计划4篇
对后进生的帮扶计划按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________对后进生的帮扶计划4篇对后进生的帮扶计划第1篇新的学年又开始了，今年我担任二年级的班主任和语文课。
通过半年来对学生的观察了解。
我发现了不少聪明好学的孩子，但也有不少学生学习起来感到吃力。
后进生转化工作是班级工作的重要环节，是班主任作好班级工作的关键。
本学期本人在班级管理上，要把转化后进生放到到首位，可以说在时间及精力的投入上要多，通过教师和家长的积极努力，积极帮助后进生。
一、班级情况分析：本班的学生大部分在学前阶段接受的幼儿教育比较少，知识面比较狭窄。
从家长的情况来看，大部分家长工作比较忙，文化层次较低，对学生的辅导基本没有。
那么本班的后进生大部分属于家长不管，学习不自觉的情况。
我班学习较差的学生有：段虹宇、李坚、李源、張德科等。
纪律较差的有卢凯、钱程、杨震等。
学生年龄虽小，但争当个好学生的愿望却是人人都有的，他们单纯、比较听老师的话。
只要老师恰当引导，多鼓励，多辅导，就能取得理想的成绩，本学期我主要制定以下计划。
二、后进生形成的原因：（一）、家庭原因：1、家长教育观念上的错误。
作为家长望子成龙盼女成凤的愿望是对的，但有的父母不顾及子女的学习基础和智力水平，把自己的一切愿望无条件地全部寄托在子女身上，“严管”导致“怕学”、“厌学”。
2、家庭教育的失职。
父母是孩子的第一任老师，父母的言行将直接影响着孩子。
有的父母忙于工作，忙于买卖，无瑕顾及子女的学习，或将子女的教育“全权委托”给学校，家庭从不管教，任其发展。
更有不少父母对子女缺乏正确的引导，要么过于溺爱袒护，百依百顺，要么严加管束，不准越雷池一步，稍有不顺，动辄打骂、恫吓，这些会使学生缺乏安全感和归属感，形成不健全的个性，无法养成良好的学习习惯。
３、两代人之间存在着代沟，相互之间的沟通困难。
小学语文后进生转化措施与方法
小学语文后进生转化措施与方法一、问题分析小学语文后进生在学习过程中，普遍存在阅读理解能力差、词汇量不足、学习兴趣不浓等问题。
为提高这部分学生的学习成绩，培养其语文素养，现针对这些问题制定以下转化措施与方法。
二、转化措施1. 提高阅读理解能力（1）加强课外阅读指导，推荐适合学生年龄特点的书籍，培养学生阅读兴趣。
（2）课堂上注重引导学生运用已有的知识经验，提高学生对文章内容的理解。
（3）开展阅读分享活动，鼓励学生主动发表自己的观点，提高学生的思维品质。
2. 扩大词汇量（1）加强词汇教学，教授学生记忆词汇的方法，提高词汇记忆效果。
（2）鼓励学生在日常学习中积累词汇，定期进行词汇竞赛，激发学生学习兴趣。
（3）结合课文内容，引导学生学会运用词汇，提高学生的表达能力。
3. 培养学习兴趣（1）创设生动有趣的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
（2）开展丰富多彩的语文实践活动，提高学生参与度。
（3）关注学生个体差异，及时给予鼓励和表扬，增强学生的自信心。
三、实施方法1. 教师培训：组织教师参加相关培训，提高教师的教学水平和转化能力。
2. 家校合作：加强家校联系，共同关注后进生的学习情况，形成教育合力。
3. 定期评估：对后进生的学习情况进行定期评估，调整教学策略，确保措施的有效性。
4. 个性化辅导：针对后进生的具体问题，制定个性化辅导方案，提高辅导效果。
四、总结五、具体实施步骤1. 针对阅读理解能力的提升，教师在每学期初制定详细的阅读计划，包括每周的阅读书目和相应的讨论主题。
结合学生的实际情况，挑选适合的阅读材料，确保内容的趣味性和适宜性。
2. 对于词汇量的扩大，教师应当在日常教学中设计词汇卡片游戏、记忆竞赛等活动，让学生在轻松愉快的氛围中记忆单词。
同时，利用早读时间让学生朗读课文，加深对词汇的印象。
3. 为培养学生的学习兴趣，教师需灵活运用多媒体教学手段，如播放与课文相关的动画、短片等，增强课堂的趣味性。
此外，组织学生进行角色扮演、课文剧表演等活动，让学生在实践中体验学习的乐趣。
小学语文后进生转化措施
小学语文后进生转化措施林圩镇九平小学陆新恒一学期以来,我在工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实培优补差的内容,使学生能较好的得到发展。
学生的学习动机,学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是潜能生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是要我学,现在是我要学。
通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心,意志力得到很大的提高。
1、教学观念的积极转化,家长的热心配合。
在工作过程中,教师的观念能积极转化,由以前看分数,注重优生的辅导，对潜能生耐心不足,恨铁不成钢,急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自己工作的重点。
在工作过程中能个体分析,群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点,缺点,潜在的优点,缺点,新的生长点.用发展的眼光看自己,分析别人.积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,家长能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。
2、在班级里建立学生的学习档案,依此进行分层,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标。
在班级里努力营造一个良好的学习氛围,改变老师补课,留课的陋习,把问题交给学生去独立解决,老师起指导作用。
其次,依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推进。
3、实行低、小、多、快的教法改革,充分发挥学生相互教育,自我教育的作用。
摸清学生相关准备知识,基础,能力和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,使新旧知识产生联结,形成网络。
根据学生实际,确定能达到的实际进度,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推进。
在实际教学中,根据本学生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练。
快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正及调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,避免课后大面积补课。
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小学语文后进生转化计划4篇小学语文后进生转化计划第1篇一、本班学生分析：本班共有学生26名，由于部分学生平时学习不够努力，因而其基础知识掌握地不够好。
后进生主要的困难在学习不努力，对学习没有信心，基础知识掌握的较差，有的是差在基本技能及创造性发挥上。
还有一些是差在细节上。
因此，转化后进生工作重点应放在转化学生的自信心及创造性上。
班内后进生情况如下：卢成南、刘鹏程：父母照顾不上，缺乏良好行为习惯的培养，爱打架。
赵章文：学习基础较好，但比较贪玩，做作业不细心。
卢成双、林明安、章郑港：基础不好，习惯较差，又贪玩，上课注意力不够集中。
二、转化目标：通过本学期的学习，使班内后进生能基本掌握学习的方法，能树立正确的学习态度，对于掌握基本技能起到推动作用。
三、学习困难的原因1、由于基础较差或习惯较差，很多问题老师讲数遍，他们照样记不住。
2、缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩，上课不注意听讲。
3、在家庭方面，学生家长有的是对子女溺爱，因此个别学生家庭作业完成，或边看电视边作业。
有的是学生家长自己没文化，对孩子的学习不能及时辅导。
有的家长不在家，根本无法监督。
四、转化措施：学习上总的特点是智力一般，学习依赖思想严重，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案，针对这一实际情况，我首先要想方设法调动学生的学习积极性，更重要的是做好后进生的转化工作。
在工作中，我十分重视对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视后进生。
制订出转化计划如下：1、校内外齐抓共管，家校结合，拓宽教育渠道。
利用家长，让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力学习。
2、课后多和后进生交谈，态度要和蔼，使后进生愿意接近老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对学生了解，有利于做好后进生的转化工作。
加强对后进生的个别心理辅导。
深入学生的内心世界，搞好特别学生的情况跟踪调查，对其心理障碍进行研究和排除，矫治其心理疾病，充分发挥心理教育的德育功能。
3、开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、后进生创设一个好的学习环境，充分发挥课后小老师的作用。
4、对后进生的缺点批评要恰当得体，切忌不可伤害，不能让其他同学嘲笑他们，嫌弃他们。
对后进生坚持四个不五个先原则。
四个不即：不定性，不歧视，不溺爱，不加压。
五个先即：表扬鼓励优先，关心帮助优先，作业批改和学习辅导优先，家访优先，参加群体活动优先，以努力提高教育的实效性。
5、优化课堂教学，分层次设计目标，给后进生制订能够完成的目标，使其能真正感到成功的喜悦。
积极探索低起点，多层次，高需求。
的课堂教学模式。
低起点就是传授新知识的起始阶段放低起点，运用直观形象的方法，使学生听的懂，学得进。
多层次就是针对学生的共性和个性差异，因材施教。
高要求就是精心钻研教材，使所有的学生都处于跳一跳，摘个桃的学习状态。
通过课堂教学改革，引导学生积极主动的学习与发展，从而全面提高教学质量。
6、利用课余时间帮助差生辅导，尽力使他们的成绩有所提高，让他们认识到我能行。
总之，我不但要在学习上关心后进生，还要在生活上关心每一个后进生的成长，使每个后进生真正感到班集体的温暖，激发他们的求知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面发展。
小学语文后进生转化计划第2篇根据学校工作安排，为做好本学期我班的培优辅差及后进生转化工作，提高学生成绩，特制订本期计划：一.指导思想树立转化一个后进生和培养一个优生同等重要和教师不应该选择自己教育的学生，而应当创造适合于不同学生的教育这一正确观念。
面向全体，加强后进生转化工作，使素质教育落到实处，全面提高教育教学质量。
二.学生情况分析从整体情况来看，本年级的差生所处的环境，大体是外来务工者子女，而父母为了生计，无暇顾及子女的学习，造成学生学习成绩落后的直接原因。
其次是多数差生学习兴趣很低，对学习抱着无所谓的态度，不认真听讲、上课爱玩小动作、作业马虎甚至是不完成。
这种不爱学习的态度也是差生的一个特点。
还有少数学生是属于那种智力较弱的类型，是先天因素造成的学习成绩差。
三.转化目标：通过本学期的转化，本班后进生能基本掌握学习的方法，能树立学习态度，对于掌握基本技能起到推动作用。
四.辅导方法针对不同的差生，就应该采取不同的辅导方法：首先，对大多数家庭中条件优越，而家长没有时间管的差生来讲，我们是对起家长进行访问，使他们明白，不管自己的时间有多么紧张，都应该关心子女的学习，督促他们学好知识，从长远的眼光看，学好知识才是获取的财富最佳选择。
其次，是着重辅导差生，把没有学懂的知识弄懂，没掌握的学习方法掌握好，帮助他们树立好信心，找到感觉。
二是对仪缺乏学习兴趣的学生来讲，我们尽量多与他们接触，了解他们喜欢什么，从他们感兴趣的事物入手，一步一步的，循序渐进的培养他们的求知欲望，使他们对寻求答案有一种强烈的愿望，进而提高他们的学习兴趣。
对于那些少数智力低下的学生，就应从实际出发，降低他们的要求，使他们对学习不感到吃力，学会最简单、最基本的东西。
总而言之，对待差生应该一视同仁，不可轻视他们，要让他们感觉到老师同样关心他们，热爱他们。
小学语文后进生转化计划第3篇一、情况分析从卷面分析及平时表现发现本班后进生占有一定的比例。
造成他们成绩差的原因是多方面的。
基础差，遗忘性差，记忆力差，家长不够重视其学习，更重要的是学生不足龄的比较多等等综合因素。
这部分学生大多有共同的特点，主要表现为：一、自卑感强。
后进生由于各方面较差，受到批评较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自己低人一等。
二、作业完成得较差，怕受批评又学会了撒谎，上课发言也不积极。
针对这一情况，我在对待后进生的辅导方面采取以下方法。
二、具体工作目标和措施发现闪光点,创造成功的机会对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们,发现闪光点。
就算是一句简单的话语：你的字很漂亮、你做得很好，老师喜欢你也能加强师生间的情感沟通。
师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。
这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自信心。
多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。
让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。
比如在平时的作业训练中，我总是把机会留给后进生，让他们在课堂中找到自信。
这样，在不知不觉中他们的积极性得到了很大提高。
用爱心去温暖，用耐心去呵护多花一些时间了解后进生，理解他们，尊重爱护他们。
在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。
要心里时刻装着后进生，时时处处为他们着想。
如面对调皮掏蛋的学生时，教师要有涵养，不要急躁冲动，要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理。
教给方法，提高兴趣后进生普遍存在基础不扎实的`情况。
从简单的、他们有能力接受的方法去做。
例如：进行简单的字词训练时，定时到老师处进行信息反馈，检查复习效果，及时在班里表扬鼓励。
亦可求助于成绩好的同学或老师。
在学习的过程中提高他们的学习兴趣。
帮老师做做小事、抄抄写写，在班级中让他们帮老师打扫卫生，为班级做点事，亦即从侧面说明老师重视他们，看得起他们，没有遗弃他们。
他们的心里总会有小小感激。
正所谓亲其师，而信其道吧！在谈心、交往的过程中，要把学生学习的兴趣吸引过来，可进行有关学习的交谈，用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。
结对帮助,齐抓共管，充分发挥家长学校的管理作用，与家长多联系齐抓共管，促其进步。
另外，给予他们特别的帮助，选择一个学习尖子生和他们结对，进行一对一地帮助，并且做到教师在课后对他们进行辅导。
持之以恒，巩固习惯后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。
因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。
对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，反复抓，抓反复，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。
十年树木，百年树人，我相信在后进生的转化过程中，只要遵循教育规律，了解学生心理，从他们的年龄特点出发，持之以恒，就一定会有所收获。
小学语文后进生转化计划第4篇本班有学生41名，男生14人，女生27人，班干部12人。
大部分学生性格活泼开朗，有着热爱劳动，关心班集体，维护学校荣誉，学习认真踏实的良好品格。
几名班干部认真负责，对自己的工作一丝不苟，在工作中以身作则，在学生中间树立了良好威信好，成为班主任的得力助手。
但有几名学生虽然学习目标明确，但语文学习基础差，尽管自己努力地去学，还是跟不上大多数同学的步伐。
后进生，是客观存在的。
是教育教学不能回避的实际问题。
在任何班级、任何学科教学的课堂上，相对而言，都经常出现后进生。
假如教育方式不当，他们会产生逆反心理。
如何防范消除这种有害于身心发展的心理活动，在经过二十几年的教学实践和探索，我认为，转化后进生应做到以下几点：一、关心后进生，增强其自信心后进生往往在家庭、学校中受到比较多的批评，甚至被弃之不管，因而与教师之间或多或少存在对立情绪。
所以作为教师，我们应当经常和他们谈心，不可讽刺讥讽，怒斥指责。
要等其情绪平静之后，推心置腹地摆明利害，讲清道理，使之感到亲切，感到老师对他们的信赖，燕达到心服口服。
再抓住他们平时的闪光点及时给予鼓励表扬，使之产生我并不比别人笨，我也能好起来的想法。
二、改进教学方法，激发学习爱好后进生学习基础差，上课学习不主动，且易产生破罐破摔的思想。
在备课时应该考虑到这种心理因素。
采用灵活多变的教学方法，刺激其学习欲望，诱发其好奇心，吸引其留意力。
在课堂上根据每节课的具体内容，适当降低知识起点，减小难度。
在知识的相互联系和过渡上多下功夫，让他们感到每堂课都有新的收获。
启发诱导学生去探索和挖掘知识，把枯燥的学习内变成趣味性东西，使之乐学。
并尽呆能多为他们提供成功的机会，讲课时多提问他们，督促他们认真听讲。
对学习中的疑难问题，加强个别指导，作业则多面批，并给予激励性评语。
三、利用好胜心理，平等参与竞争小学生好奇心较强，后进生也不例外。
他们具有强烈的好胜心理，在教学中分别对不同层次的学生引进竞争机制，能有效地削弱其厌学情绪，防止逆反心理。
有一次，我按考试成绩在班内排名次。
本意是用激将法来激励他们。
结果有些学生虽然努力了，但因基础差，成绩仍上不去，积极性遭挫伤。
所以教师可在原来的学习基础上比较进步的幅度。
这样一来，对后进生而言，就再也没有不可超越的对手了，每个人都有可能成为胜利者。
总之他们在平等的条件下参与竞争，营造一种你追我赶的学习氛围。
四、重点信任和扶持后进生在各个方面的表现都比较差，缺点、毛病比较多。
他们经常听到的是批评，碰到的是不信任的冷漠眼光。
教育转化他们，老师首先要相信他们，让他们也有发挥特长的场所，也有发扬见解和表现自己才能的机会。
其次，要给他们以多方面的帮助和扶持，在引导上下功夫。
例如，在学生的思想品德、行为规范、学习、体育锻炼等方面，我们开展创优争先活动，在开展班级课外活动方面，我们采取有时代特色的招标办法，让有特长者毛遂自荐，由学生自己组织各种群体活动，从而达到让他们自己教育自己的目的。