计算机支持的协作学习

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1.1
“协作”与“合作”的辨析
在合作中，任务就像一幅画被分成若干小块，参不 者各自负责一块， 最终的画是由参不者各自完成的小块 的画简单拼凑而成；而协作幵丌把画撕开，参不者在一 个画布上通过交流 （Communication）、 协调 （Coordinate）、 共同 （Collective） 完成这幅作品。 ——祝智庭
1.3
计算机支持的协作学习
使用技术的协作 技术工具不是为了支持协作 而设计的，而是为了达成协 作学习的目的。
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协作技术 提供高端的社会认知支架，
支持参与者的认知活动，
CSCL环境。
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1.3
使用技术的协作
参与者的思想和观点能够被储存在一个公共的平台 上，这个平台起着公共记忆的作用，在时间内能够被利
不者简单地相加起来开展学习， 后者刚好是合作表达
的概念。
——中国电化教育，CSCL理论研究的新劢态
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1.3
CSCL的定义
定义：尚无统一的概念
特征：能够促进群体与成员之间知识共享和知识分
布的技术是如何支持协作的。
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丰富多样的多媒体教学信息；
超媒体的信息组织方式；
友好一致的交互界面、多样化的交互形式；
教学模式以学生为中心。
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1.4
CSCL存在的缺陷
1、交流方式有一定的局限性； 2、信息过载；
XXXXXX：
3、参与欲望不强烈；
4、小组内聚力不强。
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1.5
CSCL研究中的方法问题
当我们寻找捕捉协作学习戒社区建设过程的方法 时，我们应该记住对于合作交互的分析丌能不它所处 的环境割裂开，在丌同的学习环境中它们出现的形式 是不同。
XXXXXX：
ຫໍສະໝຸດ Baidu
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1.6
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1.1
“协作”的理解
协作活动的二重性：
容量空间：个人自身的认知领域
关系空间：个人与他人之间的关系 二者关系：相辅相成，容量空间依赖于关系空间
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1.1
协作学习的定义
学生学习的组织形式通常有3种：
竞争性组织结构：学习者之间的关系互相对立；
读书汇报
——计算机支持的协作学习
汇报人：XXX
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1
计算机支持的协作学习
理论 派别 CSCL
概念 理解 优缺点
面临 挑战
启示
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1.1
“协作”与“合作”的辨析
协作学习（CL） 的争论来自字母C ，国际上有两 种观点：一种认为字母 C 是指 Collaborative，另一种
用并可见；
参与者进入到异步的（比如论坛、讨论系统）或同 步的（聊天室）讨论中。
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1.3
协作技术
CSCL环境能够促进高阶认知的发展，比如批判性推 理、解释、产生自己的研究问题、建立和完善自己的直观 理论以及检索科学信息等。 知识论坛是CSCL环境的典型例子。
——中国电化教育，协作学习及其协作学习模式
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1.2
协作学习的派别
协作是如何 促进个体知 识建构以及 个体的思维 发展的
认知是一个公 共的、社会化 的过程
新皮亚杰的社会建构主义冲突思想
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维果斯基的社会文化取向
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1.4
CSCL面临的挑战
高阶协作在真正的计算机支持的环境中非常稀少，
这里的高阶协作指的是参不者参不到认知意义上的高阶
交互中，比如提出和回答问题、推理和论证等。另一个 问题是这种交流讨论的时间很短，而且带有参不的丌公 XXXXXX：
平性。
基于网络的讨论最大挑戓：如何维持交互和知识的建构
1.3
计算机支持的协作学习
CL
ICT
CSCL
协作学习
＋
计算机通 信技术
＝
计算机支持 的协作学习
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1.3
CSCL的理解
CSCL 的研究、设计不应用应该是考虑如何使第一
个 C 来实现第二个 C的问题， 这其中， 第二个 C 应
理解为协作（Collaboration）， 理解为 CSCL 参不者 通过交流、协调，共同开展学习，而丌能仅仅是将参
观点认为是指 Cooperative。
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1.1
“协作”与“合作”的辨析
如果工作分成几个模 块的话，合作就是每 个人做一个模块，联 合之后，成为 一个整体。
大家集体做一部分， 然后讲成绩，结果， 经验，加以共享，然 后再继续做，做 出之后再共享， 直到完成。
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1.1
“协作”的理解
Mercer（1996）对协作的理解：共享知识的构建 Baker（2002）将协作定义为：无论参与者同意与否， 都会形成一个合作解决问题的协调、均衡的形式。 性质：认知、社会、情感的几方面因素紧紧交织在一起。
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深刻而全面的理解，达到真正完成意义建构。
——何克抗，教学系统设计
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1.1
协作学习的基本要素和模式
协作学习是一种通过小组或团队的形式组织学生 进行学习的一种策略。 基本要素：协作小组、成员、辅导教师、协作学
习环境。
基本模式：竞争、辩论、合作、问题解决、伙伴、 设计、角色扮演。
个别化组织结构：学习者之间的关系是互相独立的； 协作组织结构：学习者之间协同工作幵共同分享学习 目标。
——中国电化教育，协作学习及其协作学习模式
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1.1
协作学习的定义
协作学习：主要通过协商不会话的形式，使学习者 不周围环境相互交流，促进此学习群体对当前所学知识
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1.3
CSCL的发展变化
自 CSCL 产生以来，对 CSCL 的研究文献基本上 是逐年上升的，下图显示了这种趋势。
——中国电化教育，CS CL理论研究的新劢态
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1.3
CSCL的优点
开放的时空环境；
启示
学会如何读书（思考、提问、查阅资料、加工、内化） 计算支持的协作学习，是教育信息化的发展的方向，
但对于CSCL环境所面临的挑战，我们应该怎样克服，仍 值得商榷，还有大量的工作需要我们来研究。
XXXXXX：
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敬请老师、各位师兄师姐批评指正！
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