我的家乡在哪里教学设计
地方课程一年级上册
一、我的家乡在哪里1、云南的位置【教学内容】地方课程一年级上册第1页内容。
【教学目标】1、在了解家乡的基础上萌发对家乡的热爱之情。
2、学会辨认、查找地图，知道家乡在祖国的地理位置。
3、知道家乡是祖国的一部分，认识云南省的位置。
【教学重难点】学生能在地图上查找云南省以及家乡的大致位置。
【教学过程】一、情境导入，揭示课题1、边欣赏歌曲，教师谈话：家乡在你的眼里又是怎样的呢？3、学生述说，板书课题。
二、看地图，找家乡1、认识祖国的地图大屏幕出示中国政区图，看看中国的形状像什么？2、看地图，找云南省的位置（1）让学生在中国政区图上将云南省找出来，涂上颜色。
（2）讨论：云南省在中国的什么位置，云南省的形状像什么？（3）让学生在云南省政区图上将省会昆明市找出来，涂上颜色。
3、找家乡的大致位置（1）教师介绍：石屏县在云南省的什么位置？（2）学生用“我的家乡在省县”来说话。
三、课堂总结每个人都有自己的家乡，只有我们都热爱自己的家乡，努力建设家乡，家乡才能富裕，国家才能富强，爱祖国要从爱家乡、建设家乡做起。
2、省会昆明【教学内容】地方课程一年级上册第2页内容。
【教学目标】1．使学生知道昆明的美，以及它为什么叫春城。
2、了解昆明的一些美景，培养学生热爱大自然的情感。
【教学重难点】使学生知道昆明为什么叫春城，培养学生热爱大自然的情感。
【教学过程】一．谈话导入。
1、同学们,知道我们国家哪些城市的别称吗？春城是指哪座城市呢？为什么被称为春城？2、揭示课题3、读了课题你们想知道什么？二、认识昆明1、听老师读课文第一段，说一说昆明为什么叫春城？2、学生听完课文第一段回答。
因为昆明气候温和四季如春,所以我们称它为春城。
3、教师补充介绍昆明。
（1）昆明地处低纬度高原，天气常如二、三月、花开不断四时春，人称“春城”，是云南省的首府，位于我国西南边陲，云贵高原中部，云南省东部，滇池盆地北部，三面环山……（2）昆明四季温暖如春，全年温差较小，市区年平均气温在15℃左右，最热时月平均气温19℃，最冷时月平均气温7.5℃。
小学品德与社会课《我的家乡在哪里》教学设计-3页精选文档
小学品德与社会课《我家乡在哪里》教学设计【教学目标】 1.了解地图一些基本知识，能正确辨认地图上方向，知道家乡地理位置、所属行政区，培养学生看地图能力。
2.学会看地图，能简单地说一说贵州省地理位置，能在地图上找到贵州省、黔东南、天柱县。
3.通过对地图认识，知道家乡是祖国一部分，增强学生对家乡感性认识，萌发学生对家乡热爱之情。
4.初步了解《中华人民共与国环境保护法》《贵州省环境保护条例》中相关条例，知道每个人都有保护环境义务，增强学生对“热爱家乡，保护家乡，从小事做起”认识。
【教学重难点】重点：能够正确向别人介绍家乡所在地理位置，知道家乡是祖国一部分。
难点：探寻家乡地理位置，培养初看地图能力。
【教学准备】中国地图、贵州省地图、课件、图片。
渗透法制教育：《中华人民共与国环境保护法》《贵州省环境保护条例》。
课时安排：一课时。
【教学过程】一、激趣引入，揭示课题1.谈话：同学们爱听歌曲吗？今天老师给大家带来一首动听歌曲：《黔东南七月》，请大家认真地听一听，仔细地想一想：歌中所唱是什么地方？2.听歌曲，同学之间交流感受。
3.教师小结：黔东南是生我养我地方，是我们家乡。
今天我们要了解、认识我们自己家乡。
同学们，你们知道我们家乡在哪里吗？通过学生回答引出我们家乡是贵州黔东南。
今天，就让我们一起走进地图乐园，到那儿去找找“我家乡在哪里”。
（板书课题）二、认识地图，找到家乡听导言：想知道黔东南在哪儿吗？让我们一起走进地图乐园去看看吧！1.课件出示中国地图。
同学们观察地图，教师提问：你从地图上看到了什么？教师讲解：祖国版图形状犹如一只傲然挺立雄鸡，雄赳赳气昂昂地屹立在世界东方。
我国有34个行政区，其中有5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区、23个省。
2.寻找家乡。
同学们，我们祖国有23个省，我们家乡在哪个省呢？你能在地图上找到吗？它在祖国什么位置？请学生找找贵州省在哪，并请一名学生上来指一指，说一说他是怎么找。
3.找邻居。
《我的家乡在河北》教学设计
课题《我的家乡在河北》、《谁不说俺家乡好》
课型新授课时1课时时间2020．9
教学目标1、感受、体验两首歌曲对家乡的赞美之情
2、通过聆听两首不同风格的歌曲体会不同地域的音乐特点
3、掌握音乐记号及其在旋律中的表现及作用。
重点
体会歌曲中所蕴含的民族韵味，以及歌曲表达对家乡的赞美
之情。
难点找到歌曲中的音乐记号并模唱，感受民歌的特点。
教法欣赏法、讨论法、讲授法、谈话法
教具PPT 、电子琴
板书设计
我的家乡在河北
1、歌曲速度中速
2、歌曲情绪热情、赞美的
3、音乐记号
强 f 中强 mf
弱 p 中弱 mp
谁不说俺家乡好
山东民歌
教学环节教学过程设计意图。
我的家乡在哪里
《我的家乡在哪里》教学设计当阳市干溪中小学艾章清教学目标：学生能够认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。
在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置。
知道家乡是祖国的一部分。
重点难点：能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。
知道思念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现。
教学准备：中国地图、宁夏省地图。
学生准备彩笔，剪刀胶水、信封。
教学过程：第一课时一、歌曲导入：播放《在那桃花盛开的地方》，问：听听这首歌描写了什么？二、谈话引导，导入。
是啊，家乡是生我们养我们的地方，家乡在你的眼里是怎样一个地方？在同学们的眼里，家乡是美丽的，也是可爱的。
每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。
今天，就让我们先认识自己家乡的地理位置。
三、看地图，找家乡。
1、指名学生，问：你的家乡在哪里？用“我的家乡在省市县”填空说话。
2、出示中国地图，“让我们一起来找找自己的家乡”。
以一人为例，教师带领学生一起找找家乡所在的省和省会城市。
说一说在地图上的大概位置。
四、全课小结第二课时一、上节回顾二、新授1、小组合作，找一找家乡。
2、游戏：“12345，你的家乡在哪里？”“在这里，在这里，我的家乡在这里。
”3、老师这里有几位小朋友一下子找不到自己的家乡，请大家帮帮他们。
4、竞赛：老师缩小地图的范围，请大家自己找找家乡，比一比，看谁找得快找得准。
三、找家乡，画家乡。
1、每个学生拿出自己带来的小地图，在地图上把自己的家乡所在省份剪下来，然后贴在彩色纸上。
2、说说你对家乡的了解。
3、用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案，把自己的家乡打扮得更美丽。
4、学生上台展示。
四、遐想：二十年后的我。
一转眼，你长大成人了。
你会为家乡做点什么？你对家乡会有一种怎样的感情？五、小结。
《我的家乡在哪里》教学设计
《我的家乡在哪里》教学设计【教学内容】未来出版社义务教育课程标准实验教材四年级下册《品德与社会》，第一课《我的家乡在哪里》P3—P6。
【教材分析】《我的家乡在哪里》包括“家乡的名字”、“在地图上找家乡”两个部分。
第一部分是为学生创设了一个“小记者夏令营”的情景，来自不同地区的小记者介绍自己的家乡，引出我们的家乡在哪里，以及家乡的来历，激发学生关注家乡、了解家乡的热情。
第二部分“在地图上找家乡”，学生通过在地图上寻找家乡的过程，掌握相关的地图知识，认识地图上的简单图例、方向，知道家乡的地理位置、知道家乡是祖国的一部分，培养学生热爱家乡的情感。
【学情分析】四年级学生对于家乡的认识只停留在表层，对家乡的概念不太清楚，因此教师课前要渗透什么是家乡，并让学生向家长了解自己的家乡在哪里。
学生在数学中已经初步接触到了地图上的方向，在语文课上也已学习了我国省、市、自治区的简称歌，对省级行政区有了大致的了解，这对本节课的学习打下了良好的基础。
本节课要在课上采用一些活泼的游戏来调动他们的积极性，激发学生认识地图，在地图上寻找家乡的兴趣。
【教学理念】《品德与社会》课程标准指出“儿童的品德与社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。
”在本课的教学中，我将学生的生活经验作为教学的出发点，将教材、学生、生活有机地结合起来，让学生在活动中，认识、了解家乡，激发他们对家乡学习的兴趣；在交流、参与中感悟家乡，增强热爱家乡的感情。
【教学目标】1．知识与技能：知道家乡是祖国的一部分，知道家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区，能正确辨认地图上的简单图例，方向。
2．情感态度价值观：通过对地图的认识，知道家乡是祖国的一部分，增强对家乡的感性认识，萌发对家乡的热爱之情。
3．方法与过程：通过观察法，谈话法，探究式学习、小组合作学习等方法开展教学。
【教学重点】在地图上查找本地、本省及省会城市的位置。
新人教版四年级品德与社会下册教学设计：第一单元第1课我的家乡在哪里
新人教版四年级品德与社会下册教学设计第一单元一方水土养一方人第1课我的家乡在哪里【教学目标】1．情感、态度与价值观：在认识家乡的活动中，激发学生对家乡的亲近感和进一步了解家乡的愿望。
2．能力：会看中国地图，认识方向、图例、比例尺，能借助地图了解自己家乡的地理位置。
3．知识：知道家乡是祖国的一部分；初步了解我国的五种地形，比较家乡与其他地区在地形上的异同，感知家乡的地形特点；探讨地理环境对当地人们生活和生产的影响。
【教学重点】会看中国地图，认识方向、图例、比例尺；能借助地图了解自己家乡的地理位置；了解我国的五种地形，比较其他地区的地形异同，感知家乡的地形特点。
【教学难点】探讨地理环境对当地人们生活和生产的影响。
【教学准备】1．教师准备：中国地图、本省或市地图、磁铁、刻度尺、彩笔、毛线。
2．学生准备：彩笔、纸张等相关学具。
【教学过程】【课时安排】3课时【第一课时】（一）活动一：看地图找家乡播放动画：看地图找家乡引导学生结合情境进行交流研讨：我们家乡的名称是什么？家乡在祖国的哪个位置？家乡周围有哪些邻居？在地图上你还发现了什么？能正确运用地图上的简单图例、方向，获取家乡的有关信息。
（板书：看地图找家乡）交流通过询问父母、上网查询、去图书馆查阅资料等途径了解家乡的面积、人口等情况。
（二）活动二：从我的家乡到你的家乡、他的家乡1．由学生分别扮演不同地区的小朋友，然后让大家在地图上找找这些小朋友家乡的位置，用磁铁或彩色笔标记出来。
2．让学生在中国政区图上把自己的家乡和另一个同学的家乡标示出来，并连接起来，2．让学生试着画一画家乡地图的轮廓，并涂上自己喜欢的颜色。
也可以让学生说说为第1课我的家乡在哪里教学目标：1、认识家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。
2、能在地图上查找本地（本省）的位置，以及相邻省份县市区。
知道家乡是祖国的一部分。
3、走进家乡，了解家乡，表达爱乡之情。
教学重点：认识家乡的地理位置，能说出家乡相邻的省份、县市区。
苏教版三年级下册10、我的家乡在哪里教学设计及反思
苏教版<品德与社会>三年级（下册）《10、我的家乡在哪里》教学设计及反思南京市琅琊路小学明发滨江分校封翠萍教学内容：苏教版小学品德与社会三下教科书第60—62页内容教学目标：1、情感目标：通过对地图的认识，知道自己家乡是祖国的一部分，对家乡有感性的认识，萌发对家乡的喜爱之情。
2、知识目标：以地图为工具认识家乡的空间位置；对家乡在祖国的位置有一个初步的了解，认识省级行政区。
3、过程、方法与能力：通过对家乡位置的了解，从中拓宽对家乡以及其他省级行政区的认识，能热爱自己的家乡。
教学重难点：认识地图，了解自己的家乡所在的省份，了解省级行政区。
教学准备：中国地图、课件、板书、34个火炬、爱心小卡片教学过程：一、情境导入：同学们，看（课件）：距离北京奥运会开幕还有XX天，奥运圣火正在祖国大地传递。
同学们也想成为一名光荣的火炬手吗？这节课，我们来开展“争当火炬手”闯关活动。
只要你积极思考、闯关成功，就能获得一个象征性的火炬，就有机会参加我们的火炬传递活动。
有信心吗？（设计意图：结合奥运火炬传递活动，以“争当火炬手”的闯关活动，激起学生参与的热情，同时告诉学生本节课的脉络。
）二、闯关活动：（一）第一关：地图知识知多少1、大家曾经看过或使用过哪些地图？小结：地图的种类很多，不同种类的地图能告诉我们不同的知识2、如何看地图呢？①比如说，地图上的方向通常是如何规定的？（出示地图，师指，生说相应方向，发放火炬）请全体起立，和我一起做地图方向操：站在地图前，面对地图看，左西右是东，上北下是南。
②地图都是按照一定的比例缩小来画的，看，这是地图的比例尺（课件），在这副地图中，比例尺是1：300000，也就说明图上1厘米代表实际距离多少厘米？③要看懂地图，大家还要了解地图上的图例（课件），地图上常用不同的图例来表示不同的地理事物，在这副图中，用蓝色表示什么？④刚才，我其实告诉了大家，地图有三要素，考考大家：地图的三要素是什么？⑤地图、地图三要素，方向、比例尺、图例要记住。
教学设计实例四年级下册第一单元《一方水土养一方人》第一课《我的家乡在哪里》
四年级下册第一单元《一方水土养一方人》第一课《我的家乡在哪里》课题；我的家乡在哪里一、总目标：1、会看中国地图，认识方向、图例、比例尺。
2、能借助地图了解自己家乡的地理位置，知道家乡是祖国的一部分。
3、初步了解我国的五种地形，比较家乡与其他家乡地形的异同，感知家乡地形的特点。
二、重难点：1、能在地图上找到自己的家乡，了解自己家乡的地理位置。
2、了解自己家乡的地形特点及其对当地人们生活、生产的影响。
课时安排：共2课时第一课时一、课时目标：1、了解地图的基本知识，掌握识别方位的基本方法。
2、能在地图上找到自己的家乡，了解自己家乡的地理位置。
3、培养学生热爱家乡的情感。
二、教学重难点：能在地图上找到自己的家乡，了解自己家乡的地理位置。
三、课前准备：课件颜色笔地图四、教学过程：一、激趣导入，揭示课题。
同学们，上课前老师先让同学们欣赏一首歌曲。
（播放《在希望的田野上》）这首歌夸的是哪个地方？（板书：家乡。
）我们每个人都有自己的家乡，那是我们生长的地方，那我们的家乡在哪儿呢？（补充课题板书：我的……在哪里）通过刚才的了解，我们知道了班上大多数同学的家乡都是广东佛山，只有几个同学来自外省市。
同学们，你们了解自己的家乡吗？今天就让我们从认识地图来了解我们的家乡，好吗？二、认识地图。
1、（出示中国地图）地图就像一幅画，它用自己特有的语言向我们传递着信息。
同学们仔细看看，我国的地图像什么？你除了发现我国的版图像一只雄赳赳的大雄鸡外，还发现了什么？2、相机介绍比例尺和图例。
（比例尺表示图上的距离与实际距离的比，通过它可以计算出图上两点之间的实际距离。
地图上的比例尺为1：370千米，也就是说1厘米表示实际距离370千米。
图例表示各种事物的符号。
）3、初步学习用比例尺计算两地的实际距离。
思考：广州到香港的实际距离是多少？让学生自主测量，计算后汇报。
4、了解图例。
让学生找出地图上的图例，并说说代表的意义。
）5、认识方向。
同学们，你们知道在地图上是怎么确定方向的吗？请四位同学每人分别拿一个东、南、西、北的卡片，把它们贴在方向标准确的位置上，其他同学来做小裁判。
《我的家乡在哪里》教学设计
《我的家乡在哪里》教学设计教学目标：1.学生能够运用所学词汇和句型描述家乡的地理位置。
2.学生能够用适当的形容词和句式描述家乡的自然风光。
3.学生能够用恰当的词汇和句式描述家乡的传统文化和特色。
4.学生能够运用所学材料进行简单的对话交流。
教学准备：1.地图、图片、PPT等教具2.学生课前准备的家乡介绍材料教学过程：Step 1：导入（10分钟）1.教师展示并介绍一幅地图，问学生是否知道这个地方是哪里。
2.学生进行回答，如果没有人知道，教师给予提示。
3.引导学生说出自己家乡名字并进行介绍。
Step 2：听力训练（20分钟）1.教师播放一段以地理位置为主题的对话，让学生听后回答问题。
2.学生进行听力训练，并以小组形式完成问题回答。
3.教师进行讲解和操练，帮助学生正确回答问题。
Step 3：口语表达（30分钟）1.学生准备自己的家乡介绍材料，并在小组内进行排练。
2.学生进行自我介绍，介绍自己家乡的地理位置以及周边特色。
3.学生听众提问，回答问题。
Step 4：阅读训练（30分钟）1.教师引导学生阅读一篇关于家乡自然风光的文章，并让学生找出关键词。
2.学生开展小组活动，根据关键词复述文章。
3.学生进行文章的个别阅读和讨论，帮助学生理解文章细节。
Step 5：书面表达（30分钟）1.学生根据上一步的阅读文章，准备一段关于家乡自然风光的描写。
2.学生进行半开放式的书面表达，写一段自己的家乡描写。
3.学生互相交换作文，进行修改和改进。
Step 6：巩固拓展（20分钟）1.教师播放一段关于中国传统文化的视频，让学生观看并提供关键词。
2.学生进行小组活动，根据关键词编写关于家乡传统文化的短文。
3.学生展示自己的作品并提供反馈。
Step 7：总结反思（10分钟）1.教师提问学生在本堂课上学到了什么。
2.学生进行回答，并对本课进行总结。
3.教师进行评价和反馈。
扩展活动：1.学生互相交换家乡介绍材料，进行对话练习。
2.学生自己查找家乡的历史资料，并进行简单介绍。
人教版-政治-四年级下册--1我的家乡在哪里 教案
1我的家乡在哪里教学目标：1.学生能够认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。
2.在地图上查找本省及省会城市的位置。
3.培养对家乡的热爱之情。
学情分析：对于四年级小学生来说，大部分孩子对家乡的概念还是很清楚地，但是他们接触地图的机会比较少，对地图知道的不多，对各省的省会和简称更是知之甚少。
教学时，教师要调动学生的积极性，激发学生在地图上寻找家乡的兴趣，教会学生从地图中发现奥秘。
重点难点：能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。
教学过程：活动1【导入】游戏导入孩子们，你们知道吗，在祖国九百六十万平方千米的土地上，有一片土地那是生我养我的地方，这是什么地方？生，家乡。
谁愿意来向大家介绍一下自己的家乡？可以这样说：我的家乡在（）省（）市做游戏，游戏规则：师说：1234567，你的家乡在哪里？（拍手）被点名的生说：1234567，我的家乡在（），其他学生说：在（），在（）【设计意图：上课伊始，学生状态不集中，通过有节奏的拍手开火车游戏让学生的思维进入上课状态。
同时，让学生在游戏中加深对家乡的认识。
】活动2【讲授】看地图，找家乡1.师：在幅员辽阔的祖国地图上，我们的家乡在哪里呢？2.赶紧在地图上找找自己的家乡吧，如果找到了请你用水彩笔把家乡的轮廓在地图上描出来。
3.为了表达说清楚家乡在祖国的哪个位置，我们需要学习一下，祖国的行政分布。
(课件显示地图)根据祖国东西差异，可以分为东部、中部和西部地区。
东部地区主要包括：北京、天津、河北、辽宁、上海、江苏、浙江、福建、山东、广东、广西、海南中部地区主要包括：山西、内蒙古、吉林、黑龙江、安徽、江西、河南、湖北、湖南西部地区主要包括：四川、贵州、云南、西藏、陕西、甘肃、宁夏、青海、新疆4.谁愿意到地图前来摆放出家乡的位置？学生拿着家乡拼图模块到讲台前摆出家乡在祖国地图上的位置。
【设计意图：好记性不如烂笔头，通过动手勾画初步加深印象，然后在通过上台摆放拼图模块再次巩固记忆。
辽海版道德与法治三下1.1.1《我的家乡在哪里》教学设计4
辽海版道德与法治三下1.1.1《我的家乡在哪里》教学设计4一. 教材分析《我的家乡在哪里》是辽海版道德与法治三下1.1.1的课程内容。
本节课主要让学生了解和认识自己的家乡，培养学生热爱家乡、保护家乡的情感。
教材内容丰富，以学生的生活经验为基础，通过地图、图片、文字等多种形式，让学生了解家乡的地理位置、自然环境、人文特色等方面。
二. 学情分析学生在进入课堂之前，已经对家乡有了一定的了解，具备了一定的生活经验和地理知识。
但部分学生对家乡的认识仅停留在表面，缺乏深入的了解。
此外，学生对于保护家乡的意识较为薄弱。
因此，在教学过程中，需要关注学生的已有知识，引导学生深入思考，提高他们对家乡的认识和保护意识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解家乡的地理位置、自然环境、人文特色等方面的知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方法，培养学生收集和处理信息的能力、地理观察能力和地理思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、保护家乡的情感，提高他们的地理素养。
四. 教学重难点1.教学重点：家乡的地理位置、自然环境、人文特色等方面的知识。
2.教学难点：如何引导学生深入思考，提高他们对家乡的认识和保护意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示家乡的图片、地图等，激发学生的学习兴趣，提高他们的地理观察能力。
2.自主学习法：引导学生自主探究家乡的地理位置、自然环境、人文特色等方面的知识，培养他们的地理思维能力。
3.合作学习法：分组讨论，让学生在合作中思考，提高他们的团队协作能力。
4.案例教学法：通过分析家乡的具体案例，引导学生深入思考，提高他们对家乡的认识和保护意识。
六. 教学准备1.教材、教具：准备教材、地图、图片、视频等教学资源。
2.计算机及投影设备：用于展示教学内容，方便学生观看。
3.课堂作业：准备相关的练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用家乡的图片、歌曲等素材，引导学生回忆家乡的美丽景色，激发学生的学习兴趣。
《我的家乡在哪里》教学设计
我的家乡在哪里教学目标：1.通过对地图的理解，知道自己家乡是祖国的一局部，增强对家乡的感性理解，激发爱家乡、爱祖国的思想感情。
2.清楚家乡的地理位置，对家乡在祖国的位置有初步的理解；理解省级行政区，从中拓宽对家乡以及其他省级行政区的理解。
3.培养识看地图的水平，准确辨认地图上的方向，理解简单图例。
从学习实践中理解地图在人们生活中的重要作用。
教学重点：1.培养识看地图的水平，准确辨认地图上的方向，理解简单图例。
2.对家乡在祖国的位置有初步的理解；理解省级行政区，从中拓宽对家乡以及其他省级行政区的理解。
教学难点：1.培养识看地图的水平，准确辨认地图上的方向，理解简单图例。
2.对家乡在祖国的位置有初步的理解；理解省级行政区，从中拓宽对家乡以及其他省级行政区的理解。
教学准备：1.多媒体课件2.学校地域的平面示意图3.江苏省行政区划图课时划分：2课时第一课时教学目标：1.通过对地图的理解，知道自己家乡是祖国的一局部，增强对家乡的感性理解，激发爱家乡、爱祖国的思想感情。
2.清楚家乡的地理位置，对家乡在祖国的位置有初步的理解。
3.培养识看地图的水平，准确辨认地图上的方向。
教学重点：培养识看地图的水平，准确辨认地图上的方向，对家乡在祖国的位置有初步的理解。
教学难点：培养识看地图的水平，准确辨认地图上的方向。
教学准备：1.多媒体课件2.学校地域的平面示意图3.江苏省行政区划图教学过程：（一）、从身边熟知的环境入手，初识地图，引发课题。
1.同学们，我们的学校环境优美整洁，学校附近还有很多高大漂亮的建筑，谁能来介绍一下我们学校的邻居？它们各在学校的什么方位呢？[从身边熟知的环境入手，引发方位的概念]2.有很多的老师、同学都想到我们学校来参观，可他们不理解路，你有什么好办法让他们自己找来吗？总结出通过地图找到目的地的方法。
（出示学校地域的平面图）3.介绍地图上的方向知识。
通常地图上用“上北下南，左西右东”来定方向。
教给口决，齐说。
我的家乡在这里教案
我的家乡在这里教案教案：我的家乡在这里一、教学目标1. 通过本节课的学习，学生能够了解并描述自己的家乡的地理位置、自然环境、特色景点等。
2. 培养学生观察、描述和写作的能力，提高他们的口头表达和写作能力。
二、教学准备1. 多媒体设备（投影仪、电脑等）2. 地图、图片或视频资料等有关家乡的素材3. 学生需要准备纸和铅笔三、教学过程【导入】1. 教师用地图展示学生所在的城市，并问学生是否了解自己的家乡。
2. 让学生以小组形式创设一个“我的家乡”展览，每个小组准备展示自己家乡的图片资料或者小品等。
【呈现】1. 教师展示一些图片或者短视频，引导学生用自己的语言描述图片或者视频中的场景，并引导他们讨论这些地方在哪里，以及它们的特点和特色。
2. 教师引导学生运用排比、对比等修辞手法，描述自己家乡的特点，如地势、气候、生态环境等。
3. 学生看完展示资料后，他们可以根据自己对家乡的了解，写一篇小短文描述家乡的地理位置、自然环境、特色景点等。
【练习】1. 学生将自己编写的短文交给同伴，同伴在阅读过后提出意见和建议。
学生可以互相交流、修改，并将优秀的作品组织起来，进行分享。
2. 教师组织一次“我的家乡作文比赛”，学生将自己的作品展示给全班同学，并由同学们评选出最佳作品。
【总结】1. 教师组织全班学生集体讨论，总结本节课所学的内容，回顾学生对家乡的描述，并帮助学生总结外语写作时应该注意的问题。
2. 教师布置家庭作业，要求学生用外语写一篇关于自己家乡的作文，并鼓励他们在作文中运用学过的修辞手法和形容词。
四、板书设计【我的家乡】- 地理位置- 自然环境- 特色景点五、教学反思本节课通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生了解并描述自己的家乡。
学生通过课堂活动的互动，积极参与到写作和口语表达中，培养了他们观察、描述和写作的能力。
在练习环节，学生互相交流、修改作品，提高了他们的写作水平。
教师还通过小竞赛等方式激发学生的学习兴趣，有效地提升了教学效果。
我的家乡(教学设计)2023-2024学年综合实践活动三年级上册教科版
我的家乡（教学设计）20232024学年综合实践活动三年级上册教科版教学目标本课旨在让学生通过综合实践活动，深入了解自己的家乡，包括地理位置、历史文化、名胜古迹、特色美食等方面，从而培养学生的家乡情怀和爱国情感。
同时，通过实践活动，提高学生的观察、表达、合作、创新等能力。
教学内容1. 家乡的地理位置：介绍家乡的地理位置，包括经纬度、地形地貌等。
2. 家乡的历史文化：介绍家乡的历史背景、文化传统、风俗习惯等。
3. 家乡的名胜古迹：介绍家乡的名胜古迹，包括自然景观和人文景观。
4. 家乡的特色美食：介绍家乡的特色美食，包括制作过程和风味特点。
教学重点与难点1. 教学重点：了解家乡的地理位置、历史文化、名胜古迹和特色美食。
2. 教学难点：如何让学生深入了解和感受家乡的特色，培养学生的家乡情怀和爱国情感。
教具与学具准备1. 教具：地图、图片、视频等。
2. 学具：笔记本、彩笔、相机等。
教学过程1. 导入：通过图片或视频展示家乡的美景，激发学生的学习兴趣。
2. 新授：介绍家乡的地理位置、历史文化、名胜古迹和特色美食。
3. 活动：组织学生进行小组讨论，分享自己了解的家乡知识。
4. 实践：组织学生进行实地考察，拍摄家乡的美景，记录家乡的特色。
5. 展示：让学生展示自己的实践成果，分享自己的家乡情怀。
板书设计1. 我的家乡2. 副了解家乡，热爱家乡3. 内容：包括家乡的地理位置、历史文化、名胜古迹和特色美食。
作业设计2. 小组作业：让学生分组制作一份关于家乡的PPT，展示家乡的美景和特色。
课后反思本节课通过综合实践活动，让学生深入了解自己的家乡，培养学生的家乡情怀和爱国情感。
在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与实践活动，提高学生的观察、表达、合作、创新等能力。
同时，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明1. 导入情境创设：利用多媒体展示家乡的代表性景点或活动的图片和视频，如当地的自然风光、历史建筑、节日庆典等，使学生产生对家乡的好奇和兴趣。
辽海版道德与法治三下1.1.1《我的家乡在哪里》教学设计5
辽海版道德与法治三下1.1.1《我的家乡在哪里》教学设计5一. 教材分析《我的家乡在哪里》是辽海版道德与法治三下1.1.1的内容，本节课主要让学生了解自己所在的地区，培养学生热爱家乡的情感。
教材通过简单的地图、图片、文字等介绍学生所在地区的地理位置、气候、文化等特色，让学生在了解家乡的基础上，学会关爱家乡，为家乡的发展做出贡献。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经对家乡有了一定的了解，但对于家乡的地理位置、气候、文化等方面的知识可能还不够深入。
此外，学生对于关爱家乡、为家乡发展做贡献的认识还处于初步阶段。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入了解家乡，激发学生关爱家乡的情感。
三. 教学目标1.让学生了解家乡的地理位置、气候、文化等特色。
2.培养学生热爱家乡，关爱家乡的情感。
3.提高学生搜集资料、整理资料、展示成果的能力。
四. 教学重难点1.家乡地理位置、气候、文化等特色的深入理解。
2.培养学生关爱家乡的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示家乡的图片、地图等，让学生身临其境地了解家乡。
2.小组合作法：让学生分组搜集家乡的资料，培养学生的团队协作能力。
3.讨论法：引导学生就家乡的特点展开讨论，提高学生的表达能力。
4.实践教学法：让学生动手制作家乡特色的手工制品，培养学生的动手能力。
六. 教学准备1.准备家乡的图片、地图、视频等资料。
2.准备相关的手工材料。
3.准备课堂用的课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等方式，引导学生回顾家乡的景色，激发学生对家乡的热爱之情。
2.呈现（10分钟）展示家乡的地图，让学生了解家乡的地理位置。
通过图片、文字等方式，介绍家乡的气候、文化等特色。
3.操练（10分钟）学生分组搜集家乡的资料，可以包括地理位置、气候、文化等方面。
每组选择其中一部分内容进行整理，制作成PPT或手抄报。
4.巩固（5分钟）各小组展示自己的成果，其他学生认真倾听，对展示的内容进行评价，提出问题。
我的家乡在哪里.doc3
《我的家乡在哪里》教学设计[教学目标]1、认识家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。
2、能在地图上查找本地（本省）及省会城市的位置，以及相邻省份县市区。
知道家乡是祖国的一部分。
3、为家乡设计一句广告词，表达热爱家乡的思想感情。
[教学重难点]认识家乡的地理位置，能说出家乡相邻的省份、县市区。
[教学准备]中国地图、江苏省、宿迁市行政区图（课件）[教学过程]活动一：听歌曲，说一说1、播放施光南的歌曲《在希望的田野上》，大家认真听一听，仔细想一想：歌曲中唱的是什么地方？这首歌是谁谱写的？2、听歌曲，交流感受。
小结：这就是我们家乡人施光南心中的家乡：十里荷塘，十里果香，美丽的村庄……是的，这就是我们美丽的家乡。
家乡是生我们、养我们的地方，永远是最美丽、最可爱的地方。
3、激情编一句歌词唱一唱。
如：在那山清水秀的地方，有我可爱的家乡；在那桃花盛开的地方，有我可爱的家乡。
……[设计意图：苏霍姆林斯基曾说过：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。
”以脍炙人口的MTV引入新课，不仅满足了孩子们的视觉，也满足了孩子们的听觉，这样导入新课既符合教学内容的需要，又有效激发了孩子们的兴趣，使课堂教学能很快进入佳境。
]活动二：看地图，找一找1、外国朋友听到这首歌，非常想到中国来走一走。
你希望他们来哪里参观、游玩？可是咱们中国960多万平方公里，地域如此广阔，单凭“金华市”或“源东乡”这几个字的信息，太难找了吧！怎么办呢？生：从中国地图上可以知道。
师：对，地图上面有许多的文字和符号，给我们提供了许多信息。
[设计意图：运用歌曲开课，巧妙设置悬念，激发了学生热爱家乡的情感，调动了学生期待解决“我的家乡在哪里”这个生活问题的自主性。
]2、课件展示中国地图。
3、教师根据地图简单讲解：同学们，看看中国地图像什么？（一只雄赳赳的大公鸡），中国由23个省，5个自治区，4个直辖市和 2个行政特区组成。
看，北边有黑龙江、内蒙古，南边有海南，东有江苏上海，西有新疆和西藏自治区。
我的家乡在新疆(教学设计)2022-2023学年综合实践活动三年级下册 教科版
我的家乡在新疆（教学设计）教学背景本教学设计适用于2022-2023学年综合实践活动三年级下册，教科版。
本设计的课程主题为“我的家乡在新疆”，与学生家乡居住地不同的老师将其个人经验转化为一堂令人激动人心的地理、文化学习课程。
这门课程将完成以下目标：•让学生了解新疆的地理位置及其与中国的关系；•让学生了解新疆的气候、人文、历史背景及其多民族文化；•让学生了解不同民族文化的异同；•培养学生保护祖国多民族文化的意识；•发扬中华民族的爱国主义精神。
教学目标知识目标•了解新疆的地理位置及其与中国的关系；•了解新疆的气候、人文、历史背景及其多民族文化；•了解各民族文化之间的关系与异同；能力目标•通过图表数据了解地理位置和气候；•能够从讲解中理解新疆文化信息；•能够通过活动了解各民族文化之间的关系与异同；情感目标•激发学生爱国、爱民族的感情；•培养学生自信、自尊的精神。
教学内容时间教学内容教学方法1学时导入，分析课程目标演讲、引导、讨论2-3学时新疆概况演示、视频、图片4学时新疆各民族介绍讲解5学时民族特色食品制作学生实际操作6学时国家支持新疆政策及民族团结讨论教学方法1. 演示法在第二、三学时，老师要为学生展示新疆的概况，可以使用图片、地图、气象数据和视频等多种资源。
演示过程中，老师可以借助讲解，引导学生感受新疆的自然环境和人文景观。
2. 讲解法在第四学时，老师要对新疆各民族进行讲解，例如，维吾尔族、汉族、哈萨克族等等。
在讲解下，学生可以了解他们的语言文化、风俗习惯和生活方式等。
3. 实践操作在第五学时，老师安排学生学习民族特色食品，如拉面、手抓饭、大盘鸡等，学生可以实际操作，熟悉实用技能的同时，了解新疆的特色文化和各民族文化之间的联系。
4. 讨论法在第六学时，老师可以通过讨论来引领学生了解“国家支持新疆政策”以及“民族团结”等政策与理念。
通过自由讨论，学生可以感受到民族团结的力量，培养爱国主义情感。
教学评价1. 评价内容•了解新疆的地理位置及其与中国的关系；•了解新疆的气候、人文、历史背景及其多民族文化；•了解各民族文化之间的关系与异同；•理解国家支持新疆政策及民族团结；•学生制作的特色食品。
我的家乡在哪里
《我的家乡在哪里》教学设计辛冲镇中心小学华翠平教学目标：1、在初步了解家乡的基础上萌发对家乡的热爱之情。
2、能正确辨认地图上的简单图例、方位。
3、知道家乡是祖国的一部分；能在地图上查找本地、本省及省会城市的位置；了解与湖北省相邻的省份及它们的方位。
教学重点：能在地图上查找本地、本省及省会城市的位置；了解与湖北省相邻的省份及它们的方位。
教学难点：能正确辨认地图上的简单图例、方位。
教师准备：中国地图、湖北省地图。
课时安排：1课时教学过程：一、激趣引入，揭示课题1、谈话：同学们爱听歌曲吗？今天老师给大家带来一首动听的歌曲：《在那桃花盛开的地方》，请大家认真地听一听，仔细的想一想：歌中所唱的是什么地方？2、听歌曲，交流感受。
3、教师小结4、板书课题二、家乡探寻1、教师引导学生阅读教科书36页的内容，请学生说说书上的同学们是怎样介绍自己的家乡的。
2、你知道自己的家乡在哪里吗？3、教师小结三、地图上找家乡1、看地图，找家乡。
（1）出示中国地图，请同学们在地图上找到自己的家乡。
（2）看一看中国地图，看到它让你想到了什么？它的形状像什么？湖北省在哪个位置？（3）看地图找一找。
2、出示湖北省地图，小组合作找家乡。
（1）过渡：我们湖北省风景优美，人杰地灵，有好多地方呢。
那我们家乡的省会在那呢？湖北省的版图像什么呢？我们家乡的具体位置在哪呢？请同学们带着问题去找找吧。
（2）小组合作，找家乡。
（3）全班交流。
（4）教师小结。
3、认识地图图例、方位。
（1）出示中国地图，请学生指出地图上的方位。
教师介绍地图的方位。
（2）开展“我们的邻居是谁”的活动，学生在中国地图上找一找家乡湖北与哪些省份相邻？它们在家乡的哪个方位？（3）学生代表发言。
（4）班级抢答赛：师提问学生抢答，巩固复习地图方位及家乡的邻省有哪些。
（5）完成39页填空，请学生独立在政区图上找到自己生活的地方。
4、拓展思维，课外延伸（1）出示《新洲文化古迹、风景名胜资料》学生观看作简要了解。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《我的家乡在哪里》教学设计
江东中心小学教师：何会芬
教材简析：
教材是人教版四年级品德与社会下册第一单元第一课的教学内容。
本课从引导学生认识自己家乡空间位置出发，让学生接触地图，初步掌握在地图上辨别方向的能力，知道自己家乡在祖国的位置，了解地图上的一些简单用途，并且能够认识到在现代化城市中、在人民生活中地图的重要性。
教学目标：
1、学生会看中国地图，认识方向、图例、比例尺。
2、能够借助地图认识自己家乡的地理位置，知道家乡是祖国的一部分。
3、比较家乡与其他地区地形的异同，初步了解我国的五种地形。
了解家乡的自然环境。
教学重点:
1、学会看中国地图，认识方向、图例、比例尺。
2、看地图找到家乡的位置。
3、初步了解我国的五种地形，知道自己的家乡是属于哪种地形。
教学准备
教师准备：
课件一张中国地图、一张云南省地图、刻度尺、彩色笔、毛线。
学生准备：1、一张小的中国地图，绘图用的彩笔、贴画用的剪刀、
胶水。
2、询问、翻阅自己家的户口本。
课时2课时：
教学过程：
一、激情导入
（放歌曲《葫芦丝傣族歌曲》以及配合个地方特色图片欣赏）1．师：每听到这首动听的歌，就让我忍不住想起了我那美丽的家乡。
我的家乡在云南省德宏芒市。
你呢？
2．师：同学们，家乡是生我养我的地方，家乡在你的眼里是怎么样
的一个地方呢？
小结：是啊，有的人认为家乡是可爱的，有的人认为家乡是美丽的，有的人认为家乡是物产丰富的……看来，每位同学热爱着自己的家乡。
二、看地图，寻找家乡
1．提问：你的家乡在哪里？请用“我的家乡在省
市
县”回答
2．我们的家乡在祖国的哪个方位呢？请看，这是一幅中国地图，上
北下南，左西右东（可件）。
大家看，我们的家乡云南省大致在祖国
的哪个方位呢？你能指出来吗？下面我们就邀请五位同学上台做做
游戏。
（请出五位同学）
3．宣布游戏规则：我们说：一二三四五，你的家乡在哪里？同学们
马上轮流指着地图点出自己的家乡，一边点一边说：在这里，在这里，我的家乡在这里。
如果找错，可要受到（吹气玩具）的惩罚哦！4．刚才绝大部分的同学都说家乡在云南省芒市市，那你能在这幅云南省地图上找到芒市市吗？看看我们的家乡在云南省的哪个方位？5．各小队同学们，现在我们要请大家小组合作，开展找家乡大挑战，挑战成功的，可以成为我们节目的最佳观众，获得一份精美的奖品。
有信心挑战吗？生说自己的家乡在哪里。
（说某省、市）
生做游戏。
（地图上指家乡）分小队（分八队）上台，找一张放在地上的省地图，然后找到家乡。
（多准备几张省地图放在地上，创设宽松氛围，让学生上台找）
再次提出要求：与我们家乡相邻的省有哪几个？与我们家乡相邻的县（市）有哪些？（外省的提供外省地图找）
6、在地图上，你还发现了什么？（比例尺、图例）师介绍各自的作用，用毛线指导学生认识比例尺所表示的意义。
三、贴画家乡
1．同学们真棒！不仅在地图上很快找到了自己的家乡，而且还学会了许多有关相邻的省、市的知识。
下面就让我们来贴画家乡。
这是一个非常有趣的活动。
怎么玩呢？就是请每位同学拿出自己带来的小地图，在地图上把自己的家乡所在省份剪下来。
然后贴在书本的空格中。
当然，为了把我们的家乡打扮得更美，你也可以用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案修饰一下。
想一想，家乡的轮廓像什么？2．采访一下同学们，参加了找家乡、画家乡的活动后，有什么想说
的吗？
生说说自己上课的感想。
3.了解更多的家乡知识。
4游戏
）猜谜语（猜城市名称）。
1（．
1、创设情景：出示不同地区的车牌，请同学们猜猜车牌的第一个字是什么意思？
2、家乡知识知多少：（培养收集和处理信息的能力）
家乡的面积
家乡的人口
家乡的省级行政中心
家乡的简称或别称
家乡周边相邻的省市
四、、地图小知识，认识家乡的自然环境
出示中国地形图，让学生了解我国的地形：青藏高原、黄土高原、四川盆地、东北平原、东南丘陵、太行山、华北平原等。
（即平原、山地、高原、丘陵、盆地）
4、在地图上找出我省属于哪种地形。
五、找老家
1、请班上外地的同学讲讲自己的家乡。
2、讨论：为什么称为“老家”？老家有哪些动人的故事？欣赏诗《回乡偶书》。
六．课堂总结
现在我们认识了自己的家乡并且知道了我们家乡在云南省德宏州芒市。
家乡多美呀！我们应该为有这样的家乡感到自豪。
．。