《钢琴基础》课程标准

编号：＿＿＿

钢琴基础课程标准

课程名称：

钢琴基础

适用专业：

中等职业学校学前教育专业

一、课程性质与任务

（一）课程性质

《钢琴基础》是学前教育专业的一门专业核心课。主要研究钢琴弹奏的基本知识和基本技能。钢琴课以音乐育人为基本理念，培养具备一定的钢琴弹奏能力、理解作品能力和教学能力，具有较全面音乐综合素质的高端技能型人才，为幼儿园培养合格的音乐教师。钢琴课是培养学生基本弹奏能力和音乐审美能力的重要课程在整个学科体系中处于核心地位，为相关课程的学习提供必备的知识和技能，并为后续课程的学习起到支撑和保障的作用。

（二）设计思路

在教学内容的设计中，紧紧围绕着教学目标与任务，通过对学生实际情况、职业能力、以及社会实践能力的分析，根据学前教育的特点，本课程设计注重教学内容的实用性与知识体系的系统性相结合，突出学生实际应用能力的培养，立足于基本弹奏技能和弹奏技巧的学习，将学生实际演奏能力的培养与学生审美能力的培养很好地结合，从而达到素质教育的目的。一方面培养学生的职业能力，另一方面提升学生的自身素质，将职业教育与素质教育很好地结合。

二、参考课时

章次内容授课时数

（节）

10

10

10

10

第

一

章

钢琴基础知识与弹奏入门训练

第

二

章

钢琴的演奏技巧训练

第三章提高弹奏技巧训练儿童钢琴曲（中外名曲)

第

四

章

为歌（乐）曲配简易伴奏

合

计

40节

三、课程目标与内容

（一）课程目标

通过本课程的学习和训练，使学生具备以下知识、技能和素质：

1、知识目标

了解钢琴的基本理论和演奏方法，理解不同时期、不同流派钢琴作品的风格与奏法，掌握相当于车尔尼练习曲599程度的练习曲和乐曲的弹奏与学习。

2、能力目标

能够正确掌握钢琴的弹奏方法和触键技巧，学会音乐语汇和内涵，提高音乐表

现力和音乐审美能力，培养学生的读谱能力和初级演奏能力。

3、素质目标

通过钢琴课的学习，培养学生热爱艺术，提高艺术审美意识，提高音乐鉴赏力和表现力，培养事实求是的学风和创新精神，提升职业素养。通过学习本国音乐作品培养爱国主义精神，通过学习其他各国音乐作品，培养尊重各国音乐艺术，了解多元文化，从而全面推进素质教育。

（二）课程内容和要求

序号教

学

项

目

教

学

任

务

知识目标能力目标教学设计建议

课

时

一钢

琴

基

本

知

识

与

弹

奏

入

门

1

、

识

谱

及

指

法

训

练

⑴了解钢

琴弹奏的

基本常识

⑵学会识

谱及简单

音阶的指

法。

⑶了解小

乐曲所表

现的的音

乐形象。

⑷了解小

乐曲中使

用的弹奏

方法。

⑸学会区

分不同节

奏节拍。

熟练掌握基本弹

奏技巧中的断奏

和连奏。

理解作品的时代

背景及表达情

感，学会练习曲

中需要的各种技

巧，培养正确弹

奏的能力。

采用集体教学

模式。运用多

媒体，五线谱

黑板，钢琴等

教具。运用教

师讲解，课堂

练习，小组检

查，书面作业

等方式进行教

学。

理

论

（

6）

实

践

（

12

）

2、基本弹奏方法训练⑴学会钢

琴弹奏中

的几种基

本技巧，

达到每课

弹奏的基

本要求。

⑵初步掌

握断奏、

连奏以及

跳奏法。

⑶学会小

乐曲中出

现的乐理

知识。

⑷掌握小

乐曲的弹

奏及感

情。

熟练掌握基本弹

奏技巧中的断

奏、连奏。理解

作品的音乐形象

及表达情感，学

会乐曲中需要的

各种技巧，培养

正确把握小乐曲

风格的能力。

采用集体教学

模式。运用教

师讲解示范，

学生练习，教

师巡堂，分组

回课的形式进

行教学。

理

论

（

6）

实

践

（

12

）

二钢

琴

的

演

奏

技

巧

1

.

双

音

（1）掌握

双音弹奏

的技巧。

（2）熟悉

不同度数

之间的双

音如何弹

奏。

（1）能够听辨

双音是否弹奏清

楚。

（2）能够辨别

不同度数之间的

双音是否协和。

采用集体教学

模式。运用教

师讲解示范，

学生练习，教

师巡堂，分组

回课的形式进

行教学。

理

论

（

2）

实

践

（

4）

2

.

和

弦

（1）掌握

和弦的弹

奏方法。

（2）掌握

不同和弦

左右手弹

奏的指

（1）能辨别所弹

奏和弦是否是协

和和弦，。

（2）能大概感知

所弹奏和弦的感

情色彩。

采用集体教学

模式。运用教

师讲解示范，

学生练习，教

师巡堂，分组

回课的形式进

行教学。

理

论

（

2）

实

践

（