四年级软笔书法第二学期教学设计
书法软笔教课教案设计模板
课程名称：书法软笔入门课程课时安排：2课时教学对象：小学四年级学生教学目标：1. 了解软笔书法的基本知识，包括书法的历史、文房四宝（笔、墨、纸、砚）等。
2. 掌握毛笔的基本握笔姿势和运笔方法。
3. 通过练习，初步体会书法的基本笔法和美感。
教学重点：1. 毛笔的握笔姿势和基本运笔方法。
2. 基本笔法的正确运用。
教学难点：1. 毛笔握笔姿势的稳定性和运笔的流畅性。
2. 笔画的粗细变化和笔锋的运用。
教学准备：1. 教学课件：书法历史介绍、文房四宝介绍、基本笔法演示。
2. 实物教具：毛笔、宣纸、墨、砚台、毛边纸、示范作品。
3. 学生用品：毛笔、宣纸、墨、砚台。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍书法的历史和文化价值，激发学生学习兴趣。
2. 展示书法作品，让学生欣赏书法的美。
二、新授1. 介绍文房四宝：毛笔、墨、纸、砚，讲解其特点和选用方法。
2. 演示毛笔的基本握笔姿势，强调握笔的稳定性和运笔的流畅性。
3. 演示基本笔法：点、横、竖、撇、捺，讲解笔画的粗细变化和笔锋的运用。
三、实践练习1. 学生跟随教师练习毛笔握笔姿势。
2. 学生跟随教师练习基本笔法，教师个别指导。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调书法的基本要素。
2. 学生分享自己的学习心得。
第二课时一、复习导入1. 复习上一节课的内容，检查学生掌握情况。
2. 回顾文房四宝和基本笔法。
二、新授1. 介绍书法作品的布局和章法，讲解如何使作品美观。
2. 演示如何书写简单的汉字，强调笔画的连贯性和整体感。
三、实践练习1. 学生在教师指导下，尝试书写简单的汉字。
2. 教师个别指导，纠正学生的书写错误。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调书法作品的整体美。
2. 学生展示自己的作品，互相交流学习心得。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度和学习态度。
2. 评估学生掌握毛笔握笔姿势和基本笔法的程度。
3. 检查学生书写汉字的质量和美观度。
小学软笔书法欣赏教案模板
课时：2课时年级：四年级教学目标：1. 让学生了解中国软笔书法的历史、特点和艺术价值。
2. 培养学生对软笔书法的审美能力，提高艺术素养。
3. 激发学生对书法艺术的热爱，增强文化自信。
教学重点：1. 了解软笔书法的历史、特点和艺术价值。
2. 学会欣赏软笔书法作品。
教学难点：1. 培养学生对软笔书法的审美能力。
2. 提高学生对书法艺术的理解和感悟。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、书法作品图片、软笔书法工具（毛笔、墨汁、宣纸等）。
2. 学生准备：认真观察、思考、记录。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍中国软笔书法的历史、特点和艺术价值。
2. 提问：同学们，你们知道什么是软笔书法吗？它有哪些特点呢？二、新课讲授1. 教师展示多媒体课件，介绍软笔书法的历史、发展过程和主要流派。
2. 教师展示不同书法家的作品，引导学生欣赏，分析其特点。
3. 教师讲解软笔书法的书写技巧和章法布局。
三、实践操作1. 教师现场示范软笔书法的基本技巧，如执笔、运笔、点画等。
2. 学生跟随教师练习软笔书法的基本笔画。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调软笔书法的艺术价值。
2. 学生分享自己的学习心得。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：同学们，上一节课我们学习了什么内容？谁能给大家分享一下？2. 学生回答，教师点评。
二、新课讲授1. 教师展示更多书法家的作品，引导学生欣赏，分析其艺术特点。
2. 教师讲解书法作品欣赏的方法，如从笔画、结构、章法等方面进行分析。
三、实践操作1. 教师布置作业：让学生在课后选择一幅喜欢的书法作品，进行欣赏和分析。
2. 学生完成作业，教师批改并给予指导。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调书法作品欣赏的重要性。
2. 学生分享自己的欣赏心得。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如回答问题、提问、练习等。
2. 作品欣赏能力：检查学生课后作业，评价其对书法作品的欣赏和分析能力。
四年级下册书法教案
四年级下册书法教案1.中竖独撑左右均衡【教学目标】知识与技能使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体但笔画上下之间、左右之间应该对称均衡、重心平稳。
过程与方法指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间、左右之间对称均衡、重心平稳的书写技能。
情感态度价值观体验汉字字形均匀平整之美激发写字兴趣爱好。
【教学重点】初步学会独体字笔画上下之间、左右之间对称均衡、重心平稳的书写技能。
【教学难点】体验汉字字形均匀平整之美激发写字兴趣爱好。
【教具准备】有关资料毛笔、墨汁、白纸。
【教学课时】一课时【教学过程】一、板书课题说明本课学习内容与学习目标。
中竖独撑左右均衡二、指导学生体验独体字笔画虽然连接在一个单体但笔画上下之间、左右之间应该对称均衡、重心平稳的道理。
1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字每字三种形态分别是符合美学规范1种字形不符合美学规范2种字形。
2、指导学生逐个评议分析①你认为在一行字中哪一个字最美为什么这样说②你认为在一行字中哪一个字最不美为什么这样说怎样修改才能让他美起来③教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。
3、教师总结对称均衡、重心平稳的规律。
①中――左右对称②军――左右均衡③平――把握中线。
三、指导学生。
1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。
2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。
3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。
4、师生根据对称均衡、重心平稳的要求评议。
5、指导学生临摹。
6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。
四、总结。
同学们今天的学习很有意思吧希望大家以后在写字上注意“中竖独撑左右均衡”的道理在写字上有更大的的进步五、布置作业。
1、回家以后练习书写“中、军、平”三个字。
2、预习一下下节课的内容。
【板书设计】1.中竖独撑左右均衡①中――左右对称②军――左右均衡③平――把握中线2.长伸下横降低重心【教学目标】知识与技能使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体但笔画上下之间要注意长伸下横降低重心。
软笔楷书上课教案模板范文
课时：2课时年级：小学四年级教学目标：1. 让学生了解软笔楷书的基本知识，包括楷书的起源、特点、书写规范等。
2. 让学生掌握软笔楷书的书写技巧，能够独立书写楷书。
3. 培养学生对书法艺术的兴趣，提高审美能力。
教学重点：1. 楷书的基本笔画和结构。
2. 楷书的书写规范和技巧。
教学难点：1. 楷书的笔画顺序和结构安排。
2. 楷书的书写速度和稳定性。
教学准备：1. 软笔、毛笔、宣纸、墨水、砚台等书写工具。
2. 教学课件、示范视频等辅助教学材料。
教学过程：第一课时：一、导入1. 向学生介绍软笔楷书的基本知识，激发学生的学习兴趣。
2. 展示楷书作品，让学生感受楷书的魅力。
二、新课讲解1. 讲解楷书的起源、特点、书写规范等基本知识。
2. 讲解楷书的基本笔画，如横、竖、撇、捺、点等。
3. 讲解楷书的结构，如单字结构、行书结构等。
三、示范演示1. 教师现场示范楷书的书写过程，让学生观察并模仿。
2. 教师重点讲解笔画顺序、结构安排、书写技巧等。
四、学生练习1. 学生跟随教师示范，练习楷书的书写。
2. 教师巡回指导，纠正学生的书写错误。
第二课时：一、复习导入1. 复习上节课学习的楷书知识，检查学生的学习效果。
2. 让学生展示自己的练习作品，互相交流学习心得。
二、新课讲解1. 讲解楷书的书写速度和稳定性，提高学生的书写水平。
2. 讲解楷书的章法布局，培养学生的审美能力。
三、示范演示1. 教师现场示范楷书的书写过程，强调书写速度和稳定性。
2. 教师讲解章法布局的技巧，展示楷书作品的整体美感。
四、学生练习1. 学生跟随教师示范，练习楷书的书写，注意速度和稳定性。
2. 教师巡回指导，纠正学生的书写错误，帮助学生提高书写水平。
五、课堂小结1. 总结本节课的学习内容，强调楷书书写的重要性和技巧。
2. 鼓励学生在课后继续练习，提高自己的书法水平。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的学习态度和参与程度。
2. 书写作品：评价学生的楷书作品，关注其笔画、结构、速度和稳定性。
部编版四年级软笔书法教学设计
书法课（教学设计软笔）（四年级）第一课火字旁米字旁教学目的：1、激发学生对写字的兴趣。
2、了解火字旁和米字旁的造字规律，结构原则。
3、根据所学偏旁的变化规律，写好课本例字。
4、培养学生良好的学习习惯。
教学重、难点：了解火字旁和米字旁的造字规律，写好课本例字。
教学准备：教学用具、投影。
教学过程：一、导入。
1、检查课前准备情况。
2、揭示新课题。
二、讲授新课。
1、师：今天我们学习两个偏旁部首。
师示范书写两个字“烦”、“精”。
提示：“火”字旁书写时上两点要左低右高，相互呼应，不可分离太远；捺画变点，位置不可过低。
2、看一看常见的毛病。
1）右上点过低2）右下点过低3）上两点左右分离4）右下点过长3、教师示范书写“烦”。
4、学生练习书写“烦”，教师巡视辅导。
5、米字旁同上。
提示：米字旁竖画要直，书写时从横画的中间偏右处穿过，其余四笔对准十字中心，紧密联系，相互呼应。
6、米字旁书写常见的毛病。
1）短横过低，撇画过垂 2）右下点过长 3）右上点过低三、巩固练习练习书写含有火字旁、米字旁的字。
四、总结1、展示学生课堂作业，给予表扬。
2、指出全班性的问题，号召学生课下多练习。
第二课绞丝旁女字旁教学目的：1、激发学生对写字的兴趣。
2、学会书写绞丝旁和女字旁及例字。
3、培养学生良好的学习习惯。
教学重、难点：1、学习绞丝旁和女字旁的书写。
2、根据笔画变化规律，写好例字。
教具准备：书写用具、投影。
教学过程：一、组织教学，稳定情绪。
二、复习火字旁和米字旁。
说一说书写时的要点。
三、讲授新课。
1、教师示范书写“纤”。
提示：绞丝旁的书写——两个撇折写法不同，虽然两撇基本平行，但上撇略短，向右下折出；下撇略长，向右上提出。
3、学生练习书写绞丝旁。
4、点评学生书写的偏旁，指出常见的毛病。
1）两撇不平行 2）第二撇过短 3）上撇折方向太平5、教师示范书写“纤”，学生练习写两个。
教师巡视辅导。
6、女字旁教学方法同上。
提示：女字旁书写时两撇之间要靠近，第二撇与长点的交叉点应对准第一撇的起笔。
小学四年级下册书法教学计划及教案
小学四年级下册书法教学计划及教案教学计划：小学四年级下册书法为了提高学生的综合素质，陶冶学生情操，促进学生身体健康发展，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字惯，本教学计划将全面落实素质教育，加大写字教学力度，不断提高教师的写字教学与科研理论水平。
教学内容分为钢笔字和毛笔字两部分，旨在训练学生的“双姿”，培养学生形成良好的书写惯，通过不断完善写字教学评价，培养学生形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能，树立学生“端端正正写字，堂堂正正做人”的思想，努力营造墨香校园。
教学目标：1.上好每周一课的写字指导课，以此作为提高写字教学质量的一个重点。
钢笔、毛笔写字课，做到有示范、有指导、有重点，克服盲目性和随意性。
2.依据《语文课程标准》和《写字教学纲要》的要求优化写字指导方法，致力于行为惯和基本技能的培养。
特别要严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练，且讲究科学性。
使学生做到“头正、身直、臂开、足平”和“三个一”：眼睛距纸面一尺，笔尖离握笔处一寸，胸口离桌子一拳。
3.加大训练力度，更多更快地发现和培养书法苗子。
认真组织学生参加各类书法比赛，为书法苗子拓展更宽的成长道路。
4.能比较熟练地用钢笔，保持正确的书写，掌握各种笔画和的写法，要求写的正确，端正，整洁，懂得钢笔的使用技巧和保管知识，掌握毛笔的执笔、动笔方法，保持正确的写字姿势，掌握基本笔画的书写要领，能掌握常见字的书写要领，继续激发练字兴趣和毅力。
学生知识现状分析：四年级学生才开始研究用钢笔写字，而且学生有的写字不够灵活，书写不够大方，甚至有的学生连汉字的笔画都记不牢，还有的可能连汉字笔画的书写顺序都没有掌握，更有学生还形成了不良的写字惯，如：写字笔画生硬、书写不工整、写字顺笔拖，写潦草字等。
教改措施：1.教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字惯。
2.坚持上好写字课，要认真写字方面的指导。
教师的讲解不超过10分钟，学生练不少于25分钟。
四年级书法下册教案
四年级书法下册教案
教案标题：四年级书法下册教案
一、教学目标：
1. 知识目标：学生能够掌握基本的书法笔画和结构，了解书法的基本知识和技巧。
2. 能力目标：培养学生的观察、模仿和表达能力，提高他们的书法写作水平。
3. 情感目标：激发学生对中国传统文化的兴趣，培养他们对书法的热爱和尊重。
二、教学重点和难点：
1. 重点：教授基本的书法笔画和结构，引导学生进行书法练习和创作。
2. 难点：引导学生理解书法的艺术内涵，提高他们的书法写作水平。
三、教学内容和步骤：
1. 导入：通过展示一些优秀的书法作品，引导学生了解书法的美感和艺术价值。
2. 学习基本笔画：教授横、竖、撇、捺等基本笔画，让学生进行模仿和练习。
3. 学习基本结构：教授常见的书法结构，如横折、竖撇、横撇等，让学生进行
模仿和练习。
4. 综合练习：让学生进行书法练习，通过模仿名家作品或诗词进行创作。
5. 作品展示：学生展示自己的书法作品，老师进行点评和指导。
四、教学手段和学时安排：
1. 教学手段：黑板、书法教材、书法作品、毛笔、墨汁等。
2. 学时安排：本教案安排为3节课，每节课45分钟。
五、教学评价和作业安排：
1. 教学评价：通过学生的书法练习和创作作品进行评价，注重对学生书法水平
和艺术表现的评价。
2. 作业安排：布置书法练习作业，让学生在课后进行书法练习和创作。
六、教学反思：
在教学过程中，要注意引导学生注重书法的笔画和结构，培养他们的观察和模仿能力，同时要注重对学生书法作品的指导和点评，激发他们对书法的兴趣和热爱。
四年级下册毛笔字教案
四年级下册毛笔字教案教案标题：四年级下册毛笔字教案教学目标：1. 了解毛笔字的基本知识和技巧。
2. 学习并掌握一些常用的毛笔字书写规范。
3. 提高学生的毛笔字书写能力和审美水平。
教学准备：1. 教师准备：毛笔、墨汁、宣纸、黑板、粉笔等。
2. 学生准备：毛笔、墨汁、宣纸等。
教学步骤：引入活动：1. 教师向学生展示一些优美的毛笔字作品，并引导学生观察、品味。
2. 引导学生讨论毛笔字的特点和魅力，激发学生对毛笔字的兴趣。
知识讲解：1. 教师简要介绍毛笔字的起源和发展历史。
2. 教师讲解毛笔字的基本构造和书写技巧，例如：握笔姿势、用笔力度、笔画的顺序等。
3. 教师示范一些常用的毛笔字书写，并解释书写规范。
实践操作：1. 学生根据教师的示范，用毛笔和墨汁在宣纸上练习写字。
2. 教师巡视指导，纠正学生的错误，帮助学生改进。
展示交流：1. 学生将自己练习的毛笔字作品展示给全班同学，并互相欣赏。
2. 学生可以选择一两幅自己认为最成功的作品在黑板上展示，并向大家分享书写心得和感受。
巩固拓展：1. 教师布置毛笔字书写作业，要求学生在家里继续练习，并鼓励他们尝试写一些简单的诗句或名言警句。
2. 教师可以邀请一位毛笔字爱好者或专家来学校进行讲座或展示，进一步拓展学生对毛笔字的了解和兴趣。
评价反馈：1. 教师对学生的毛笔字作品进行评价，给予肯定和建议。
2. 学生可以互相交流评价，提出改进意见。
3. 教师可以通过口头或书面形式给予学生评价反馈。
教学延伸：1. 学生可以参加学校或社区组织的毛笔字比赛或展览，展示自己的成果。
2. 学生可以利用互联网资源，进一步了解毛笔字的发展和应用。
教学反思：1. 教师根据学生的学习情况和反馈，及时调整教学策略，提供个性化指导。
2. 教师可以与学生和家长进行沟通，了解他们对毛笔字教学的意见和建议，不断改进教学质量。
注：以上教案仅供参考，具体教学内容和步骤可根据实际情况进行调整和优化。
四年级下册软笔书法全册教案
单人旁是由竖和撇组成的左偏旁，关键是写好竖画。凡竖画为主笔的左偏旁，其竖都要正直，用垂露竖，回锋内收。
3.拿起毛笔，检查坐姿及正确的握笔姿势，把这个部首认真临摹六遍。
（二）学写单人旁的字。
过渡：大家已经会写这个部首了，那么带有这个部首的字该怎么写呢？我们来看带有单人旁的字。
1.课件出示“仁”，仔细观察，想一想：在书写这个字时应注意什么？
2.研究不同书法家书写“提土旁”，小组内交流它们的结构特点。
3．拓展：学生用，进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。
6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。
四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
五、课堂小结.
第5课王字旁
教学目标：
1.初步学会王字旁的写法，激发学生的写字兴趣。
2.培养学生良好的书法兴趣。
7．同桌之间把这两个字进行互评，他写的这个字好，好在何处？写得不好，那不到位的地方要帮他指出来。（师参与一组讨论）
8．在互评的过程中，你是怎么给同桌评析的？谁愿意上来讲给大家听听？
9．你能结合书写要点进行评析，真好。//你善于观察，善于发现，一下说中了要点，真细心。
同学们评得真到位，看来咱们班不仅有小书法家，还有很多小书法评论家！真为你们感到骄傲！
1．同学们，刚才我们所看到、所说的书法家们天生就能写出了一手好字了吗？有没有什么写好字的秘诀呢？（学生说）今天老师就给大家带来了一位书法家写字的故事，同学们边看边听，相信你一定能收获写字秘诀的！
2．故事播放。
3．从故事中，你知道了怎样才能写好字呢？
先看清字的形状，记住字的笔顺，在书法中叫做读帖。
再一笔一划照着写，在书法中叫做临帖。
5．自己练习。
四年级下册书法教案
四年级下册书法教案一、教学目标1. 让学生掌握书法的基本知识和技巧，提高书法素养。
2. 培养学生对书法艺术的热爱，增强学生的审美能力。
3. 指导学生正确书写汉字，规范字迹，提高书写速度。
二、教学内容1. 书法的基本概念：书法的定义、书法的分类、书法的历史发展。
2. 书法的基本技巧：笔法、墨法、纸法、砚法、章法。
3. 常用书写工具及使用方法：毛笔、墨、纸、砚、碑帖。
4. 基本笔画和结构：点、横、竖、撇、捺、折、钩等笔画，以及字的结构原则。
5. 书法作品的欣赏和评价：欣赏经典书法作品，学会评价书法作品。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握书法的基本知识和技巧，正确书写汉字。
2. 难点：书法技巧的运用，字迹的规范与美观。
四、教学方法与手段1. 教学方法：讲解法、示范法、练习法、欣赏法。
2. 教学手段：多媒体课件、书法教材、毛笔、墨、纸、砚等。
五、教学课时本单元共10课时，每课时40分钟。
教案内容请根据实际教学需求进行调整和补充。
六、教学步骤1. 第1-2课时：介绍书法的基本概念和分类，让学生了解书法的历史发展。
2. 第3-4课时：讲解和示范书法的基本技巧，如笔法、墨法、纸法、砚法、章法。
3. 第5-6课时：教授常用书写工具及使用方法，包括毛笔、墨、纸、砚、碑帖的正确使用。
4. 第7-8课时：教授基本笔画和结构，让学生掌握点、横、竖、撇、捺、折、钩等笔画，以及字的结构原则。
5. 第9-10课时：欣赏经典书法作品，引导学生学会评价书法作品，培养学生的审美能力。
七、作业布置1. 每节课课后布置书写练习，让学生巩固所学书法技巧。
2. 鼓励学生利用课余时间欣赏书法作品，提高审美能力。
八、评价方式1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度和进步情况。
2. 作业完成情况：检查学生作业的书写质量、字迹规范性和美观度。
3. 书法作品欣赏：评价学生作品的构图、笔法、墨色运用等方面的表现。
九、教学拓展1. 组织书法比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
四年级下书法教案
四年级下书法教案一、教学目标：1. 让学生掌握书法的基本知识和技巧，了解书法的历史和发展。
2. 培养学生对书法艺术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力和文化素养。
二、教学内容：1. 书法的基本概念：书法的定义、书法的种类、书法的工具等。
2. 书法的基本技巧：笔法、墨法、纸法、砚法等。
3. 书法的历史和发展：古代书法、现代书法、中国书法与世界书法的关系等。
4. 书法作品的欣赏：欣赏名家的书法作品，分析其艺术特点和价值。
5. 书法实践：临摹和创作。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解书法的基本知识和技巧，引导学生了解书法的历史和发展。
2. 示范法：教师示范书法的技巧和书写方法，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生通过临摹和创作，巩固所学的书法知识和技巧。
4. 欣赏法：学生欣赏名家的书法作品，提高审美能力和艺术修养。
四、教学准备：1. 教师准备书法教材、示范作品、书法工具（毛笔、墨、纸、砚等）。
2. 学生准备书法工具和学习笔记本。
五、教学计划：第一周：书法的基本概念1. 讲解书法的定义和种类。
2. 介绍书法的工具：毛笔、墨、纸、砚等。
第二周：书法的基本技巧1. 讲解笔法：点、横、竖、撇、捺等基本笔画的书写方法。
2. 讲解墨法：浓、淡、干、湿等墨色的运用。
第三周：书法的历史和发展1. 介绍古代书法：篆书、隶书、楷书、行书等。
2. 介绍现代书法：硬笔书法、电脑书法等。
第四周：书法作品的欣赏1. 欣赏名家的书法作品，分析其艺术特点和价值。
2. 引导学生评价自己的书法作品，互相交流学习。
第五周：书法实践1. 临摹：选择一幅名家的书法作品进行临摹，体会其笔法和结构。
2. 创作：根据自己的理解和感受，创作一幅书法作品。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的学习态度和参与程度，评估学生对书法知识和技巧的掌握情况。
2. 定期检查学生的书法作业，评估学生的书法水平和进步情况。
3. 组织学生进行书法作品的展示和交流，评估学生的创作能力和审美水平。
四年级下册软笔书法教案1-16课
课题第1课比对与调整年级四年级主备人教学目标1.学会比对与调整的方法，在临摹的过程中不断比对、调整、纠偏。
2.能写好“平、金、智、如”四字，要求写正确、端正、结构比例适当。
3.培养良好的临摹习惯，并将此方法运用到以后的书法学习中。
重难点能写好“平、金、智、如”四字，学会比对与调整的方法，并能将此方法运用到以后的书法学习中。
教学准备笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台、ppt课件教学过程一、课前拓展：1.认识格子：（1）出示米字格、九宫格、田字格图，请学生观察并比较这三种格子的特点（2）教师提示：米字格：中间有“米”字的虚线；九宫格：将格子分成均等的九个小正方形；田字格：把格子分成均等的四个稍大的正方形。
不管哪一种格子，都需要把字写在格子的正中间，笔画不要碰到格子的四周框线。
2.简介“读帖”：（1）静心读：“静坐默思”，凝神静观，毫微入眼（2）整体读：要有整体意识，从整体上把握一个字的形态：结构、大小、宽窄、比例、用笔特点、主笔笔画等（3）对比读：将两个和两个以上的观察对象进行比对、分析、比较，发现差异和特甜。
（4）重点读：针对某一个类别特征重点关注（5）反复读：对法帖要反复读，深深烙印在脑海里。
二、导入新课：1.教师出示范字“平”和临摹的“平”，请学生说一说这两个字有什么不同？2.学生观察、讨论，教师总结：临摹的字和范字不同是平时经常出现的情况，这就要求我们在临摹的过程中不断对比、调整、纠偏，使临摹字与范字尽量一致。
这节课我们就来学习临摹过程中比对与调整的方法。
板书课题：《比对与调整》教学过程三、学习新知1.比角度（1）出示范字与临摹字“金”，请学生观察体会这两个字中笔画的倾斜度有什么不同？（2）播放“金”字的临摹视频，教师指导：红色的空心字为范字，观察右侧，临摹的字与范字比较发现：两个字下半部基本一致，但是上部的“人”字头有些错位，临摹字撇捺的角度小了很多。
（3）练习临摹：注意撇捺的角度。
教师巡视指导（4）展示点评：关注撇捺的角度是否调整。
四年级下软笔书法书写教案
四年级下软笔书法书写教案教案标题：四年级下软笔书法书写教案教学目标：1. 了解软笔书法的基本知识和技巧。
2. 学习并掌握软笔书法的基本字形和结构。
3. 提高学生的书写规范和美感。
教学重点：1. 软笔书法的基本知识和技巧。
2. 基本字形和结构的掌握。
教学难点：1. 提高学生的书写规范和美感。
教学准备：1. 软笔书法教材和练习册。
2. 软毛笔、墨汁、宣纸等书写工具。
3. 视频或图片展示软笔书法作品。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：今天我们要学习软笔书法，你们知道软笔书法是什么吗？有什么特点？2. 展示一些软笔书法作品的图片或视频，激发学生的兴趣。
二、知识讲解（10分钟）1. 讲解软笔书法的基本知识，包括软笔的种类、书写工具和书写技巧等。
2. 介绍软笔书法的基本字形和结构，如横、竖、撇、捺等。
三、示范与练习（20分钟）1. 示范正确的握笔姿势和书写动作。
2. 让学生跟随示范进行练习，先练习基本的笔画和字形，逐渐提高难度。
3. 针对学生的不同水平，提供个别指导和辅导。
四、巩固与拓展（15分钟）1. 给学生分发练习册，让他们进行书写练习。
2. 引导学生观察、分析和评价自己的作品，提出改进意见。
3. 鼓励学生展示自己的优秀作品，激发学生的学习兴趣和自信心。
五、总结与反思（5分钟）1. 与学生一起总结今天学到的软笔书法知识和技巧。
2. 让学生反思自己的学习过程，提出问题和困惑。
教学延伸：1. 鼓励学生参加软笔书法比赛或展览，提高他们的书写水平和自信心。
2. 组织软笔书法俱乐部或小组活动，让学生共同学习和交流。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的表现，包括参与度、书写姿势和书写规范等。
2. 收集学生的练习作品，评价其书写水平和美感。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和难度，确保每个学生都能够有所收获。
2. 教师应及时给予学生反馈和指导，帮助他们改进书写技巧和提高书写水平。
四年级下册书法教案全册
四年级下册书法教案全册一、教学目标：1. 让学生掌握书法的基本笔画和结构，提高学生的书法水平。
2. 通过书法学习，培养学生的耐心、细心和审美能力。
3. 激发学生对书法艺术的热爱，传承中华优秀传统文化。
二、教学内容：1. 基本笔画：横、竖、撇、捺、折等。
2. 字体结构：汉字的间架结构、偏旁部首的搭配等。
3. 书法作品欣赏：分析古代书法家的作品，体会书法的艺术魅力。
三、教学重点与难点：1. 重点：基本笔画的书写方法和字体结构的掌握。
2. 难点：如何使字体间架结构合理，书写美观。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解书法的基本笔画、字体结构和作品欣赏。
2. 示范法：教师现场示范书写，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生自主练习书法，教师个别指导。
4. 互动法：学生之间相互评价、交流，共同提高。
五、教学安排：1. 课时：每课时15分钟。
2. 教学进度：按照教材顺序进行教学。
3. 教学评价：定期进行书法作品展示，评价学生的书法水平。
教案示例：第一课时：基本笔画——横1. 导入：讲解书法的基本笔画和重要性。
2. 讲解：讲解横的书写方法和要求。
3. 示范：教师现场示范书写横。
4. 练习：学生自主练习书写横，教师个别指导。
5. 总结：强调横的书写要点，布置课后练习。
后续课时依次进行基本笔画——竖、撇、捺、折的教学，以及字体结构的教学。
书法作品欣赏课时，可选择几位古代书法家的作品进行讲解和分析，让学生体会书法的艺术魅力。
六、教学评价与反馈：1. 定期组织书法比赛，鼓励学生展示自己的书法作品，提升学生的自信心和成就感。
2. 设立书法课堂评价，教师对学生的书法姿势、笔画顺序、字体结构等方面进行评价，及时给予鼓励和指导。
3. 学生互评，促进学生之间的交流和学习，相互指出优点和不足，共同进步。
4. 建立书法成长记录袋，收集学生的书法作品，定期回顾和总结学生的进步。
七、书法教学拓展活动：1. 组织学生参观书法展览，让学生亲身感受书法的魅力，拓宽艺术视野。
四年级书法下册 笔法 教学设计
四年级书法下册笔法教学设计一、教学目的1.学习并掌握书法基本笔画，以及常用笔法的运用方法；2.提高学生的观察能力和感受能力，培养学生良好的审美意识；3.促进学生整体素质的提高，培养学生对文化艺术的兴趣。
二、教学重点和难点1.教学重点：学生能够掌握笔法的基本要点，并能够灵活运用到书写中去；2.教学难点：学生能够将所学的笔法顺畅地运用到实际书写中去，并且表现出良好的书写姿势和书写习惯。
三、教学内容1.基本笔画：横、竖、撇、捺；2.常用笔法：钩、弯钩、点、提、提勾、横钩、掠、披、旁、偏、横折、左撇、右撇等；3.练习方法：先在草稿纸上进行练习，然后逐渐过渡到正式的书写练习。
四、教学过程设计1.复习通过分发笔、墨、纸，让学生先进行一遍基本笔画的练习。
这样可以让学生重新熟悉笔法的基本要领，并能够帮助学生找出自己书写中存在的问题。
2.新知讲解通过课件展示或手写板书，向学生介绍各种常用笔法的名称、要点和书写技巧，并结合具体书写案例进行讲解。
3.练习让学生在草稿纸上进行反复的练习，直到掌握各种笔法的基本要领，成为肌肉记忆，然后逐渐过渡到正式的书写练习。
4.小组合作安排小组合作，让学生互相斗笔，一方提出书法题目，另一方进行书写。
既可以提高学生在实际场景中运用笔法的能力，也可以促进学生的互动和合作精神。
5.展示让学生在课堂上展示自己的书法作品，评选优秀作品并进行表扬。
在这个过程中，可以让学生相互学习，共同进步，同时也可以激发学生对于书法的兴趣和热爱。
五、教学反思在教学过程中，我发现学生对于笔法的掌握程度不同，有些学生掌握的比较牢固，而有些学生掌握得还不够熟练。
因此，在接下来的教学中，我会针对不同的学生程度，有针对性地进行巩固和拓展，以确保每个学生都能够掌握基本笔画和各种常用笔法的书写要领。
同时，在评选学生作品时，也会更加注重评价标准的严格性，让学生在实际的书写过程中规范书写姿势和习惯。
四年级毛笔字帖下册教学计划
四年级毛笔字帖下册教学计划**1. 前言**本教学计划旨在指导四年级学生研究和掌握毛笔字下册内容。
通过系统的教学安排和多种教学方法的运用，帮助学生提高毛笔字书写能力，培养他们的审美意识和艺术触觉。
**2. 教学目标**- 通过研究毛笔字下册，学生将能够掌握更多的毛笔字书写技巧和基本字形；- 培养学生对毛笔字的兴趣，并提升他们的创作能力；- 培养学生的观察力、专注力和耐心，提高他们的心理素质；- 培养学生的审美意识和艺术欣赏能力，提高他们的审美素养。
**3. 教学内容和进度安排**教学内容将按照下册的顺序进行，每个字帖包含若干个汉字。
教学进度安排如下：- 第一周：字帖1-5- 第二周：字帖6-10- 第三周：字帖11-15- 第四周：字帖16-20- 第五周：字帖21-25- 第六周：字帖26-30**4. 教学方法和手段**为了让学生更好地研究和掌握毛笔字下册内容，采用以下教学方法和手段：- 演示和示范：教师将逐字示范书写，让学生观察并模仿；- 练和训练：学生进行反复练，通过跟写、抄写等练形式提高书写技巧；- 互动和合作：注重与学生的互动，组织小组合作活动，促进学生之间的交流与合作；- 赏析和评价：学生展示自己的作品，进行赏析和评价，激发他们对毛笔字的兴趣和创作欲望。
**5. 教学评估**为了及时评估学生的研究情况和教学效果，采用以下评估方法：- 书写评估：对学生的书写进行定期评估，包括字形准确性、书写规范性等方面的评估；- 作品评估：对学生的作品进行评估，包括创意、表达能力等方面的评估；- 参与评估：评估学生在课堂上的积极参与程度和表现。
**6. 总结**通过本教学计划的实施，相信学生在毛笔字书写方面将有显著的提高。
同时，他们也将培养出良好的审美意识和创作能力。
教师应关注每个学生的发展，并根据需要进行个性化指导和辅导。
我们期待四年级学生在毛笔字的学习中取得优异的成绩，并在书写中展现出自己的独特魅力和才华。
四年级下册书法教案
四年级下册书法教案
教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握四年级下册书法的基本知识和技能。
教学重点：掌握下册书法的基本知识和技能。
教学难点：能够正确运用下册书法的技能进行练习。
教学准备：
1. 教师准备：下册书法教材、毛笔、练习纸。
2. 学生准备：课本、练习纸、文具。
教学过程：
第一步：导入
1. 教师以“书法的魅力”为主题，通过展示一些书法作品和介绍书法的起源等内容引起学生的兴趣。
2. 学生观察书法作品，并简单交流对书法作品的感受和理解。
第二步：讲解下册书法的基本知识
1. 教师介绍下册书法教材的内容和组织结构。
2. 教师讲解下册书法的基本知识，包括基本笔画、字的结构、
书写技巧等。
第三步：示范书法练习
1. 教师示范一些基本的书法练习，如习字、行书等。
2. 学生观察教师的示范，并注意教师的书写姿势和技巧。
第四步：学生练习
1. 学生按照教师示范的书法练习，认真写字。
2. 教师巡视学生的练习情况，及时纠正错误。
第五步：总结和展示
1. 教师与学生共同总结本节课的学习内容和所掌握的书法知识和技能。
2. 学生展示自己的练习成果，并相互评价。
课堂扩展：
可以安排学生选取一段名人名言或自己喜欢的诗词，用下册书法的技巧进行书写，展示自己的才艺。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对下册书法的基本知识和技能有了初步的了解。
为了达到更好的教学效果，教师可以结合多媒体资源，如书法视频等，引导学生更深入地理解和练习下册书法。
四年级下册书法教案
四年级下册书法教案教学目标：教授毛笔书法中横画的变化及其写法。
教学重点、难点：探究横画的变化及其不同横画的书写方法。
教学准备：毛笔、毛边纸、墨汁，实物投影仪。
一、引入新课老师向学生展示了一些美术字，让学生谈谈这些美术字的特点。
然后出示了颜体楷书“三”字，让学生从笔画名称、笔画长短、笔画粗细上观察并回答问题。
随后，老师揭示了本节课的主题：“横的组合变化”。
二、探究横画的变化及其写法老师出示了颜体楷书“三”字，引导学生思考在楷书中，哪个横画最能影响整个字的美观。
学生回答后，老师回顾了长横的写法，并进行了演示和讲解。
接着，老师演示了第一第二两个横画的写法，并让学生观察。
学生认识到第一第二两横的长短确实会影响字的美观，并了解到“短横与左尖横”等不同的横画。
老师强调了在书写相同的笔画时，应该将笔画写成粗细长短方向上有一定的变化，以避免过于呆板和统一。
三、指导短横与左尖横的写法老师鼓励学生比较长横与短横的区别，并进行了讲解示范。
学生按照老师的示范进行练。
接着，老师鼓励学生比较短横与左尖横的区别，并进行了讲解示范。
学生也按照老师的示范进行练。
今天我们要研究的是毛笔书法中竖画的变化及其写法。
在汉字中，竖画是非常重要的一种笔画，它可以构成许多不同的汉字。
那么我们怎样掌握竖画的变化呢？二、竖画的变化及其写法竖画的变化有很多种，比如说长短不一、粗细不同、左右倾斜等等。
接下来，我们来看看不同竖画的书写方法。
1.长竖：可以用一笔直写，也可以用两笔写，第一笔写到中心点，第二笔从中心点往下写。
2.短竖：可以用一笔直写，也可以用两笔写，第一笔写到中心点，第二笔不需要写。
3.粗竖：可以用一笔直写，也可以用两笔写，第一笔写到中心点，第二笔从中心点往下写。
4.细竖：可以用一笔直写，也可以用两笔写，第一笔写到中心点，第二笔从中心点往下写。
5.左倾竖：从左往右写，先写一笔斜向上，再写一笔斜向下。
6.右倾竖：从右往左写，先写一笔斜向上，再写一笔斜向下。
软笔字体教学教案模板范文
课时：2课时年级：四年级教学目标：1. 让学生了解软笔书法的基本知识和技巧，培养对书法艺术的兴趣。
2. 使学生掌握软笔的基本执笔方法、书写姿势和笔画书写技巧。
3. 培养学生规范、美观地书写汉字的能力，提高审美素养。
教学重点：1. 软笔的基本执笔方法和书写姿势。
2. 笔画的书写技巧，包括起笔、转笔、收笔等。
教学难点：1. 笔画的连贯性和流畅性。
2. 字体的整体布局和美观性。
教学准备：1. 软笔、墨、纸、砚台等书写工具。
2. 书法教材或书法字帖。
3. 书法教学视频或图片。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师展示书法作品，引导学生欣赏书法的美。
2. 提问：同学们，你们知道什么是软笔书法吗？它有什么特点？3. 学生回答，教师总结：软笔书法是指使用毛笔、墨水在宣纸上书写汉字的一种艺术形式，具有独特的韵味和美感。
二、讲解与示范1. 教师讲解软笔书法的基本执笔方法和书写姿势。
- 执笔方法：五指执笔法，即拇指、食指、中指、无名指、小指分别握住笔杆。
- 书写姿势：坐姿端正，两脚平放，身体放松，手臂自然下垂，眼睛平视。
2. 教师示范执笔方法和书写姿势，学生跟随练习。
三、笔画书写技巧1. 教师讲解和示范基本笔画，如横、竖、撇、捺、点等。
2. 学生跟随练习，教师个别指导。
四、课堂练习1. 学生按照教师的要求，用软笔在宣纸上书写基本笔画。
2. 教师巡视指导，纠正学生书写中的错误。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：同学们，上节课我们学习了哪些内容？2. 学生回答，教师总结：我们学习了软笔书法的基本执笔方法、书写姿势和笔画书写技巧。
二、字帖临摹1. 教师分发字帖，引导学生按照字帖上的字进行临摹。
2. 教师巡视指导，纠正学生书写中的错误。
三、作品展示与评价1. 学生展示自己的作品，教师和其他学生进行评价。
2. 教师总结本节课的学习内容，鼓励学生在课后继续练习。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容。
2. 学生分享自己的学习心得，教师总结。
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四年级软笔书法“倒八小字头”教学设计
平定县第二实验小学翟晓杰
一、教学目标
1、知识与技能
能够理解和掌握“倒八”和“小字头”的区别与运笔方法。
2、过程与方法
讲解——示范——练习
3、情感态度与价值观
培养学生良好的思维和书写习惯，形成正确的坐姿和执笔姿势。
二、学生分析
毛笔字对四年级的孩子来讲是一项比较枯燥乏味的功课，况且楷书是所有书体中最难写的一种书体，他们对书法的兴趣本身就很难培养。
针对这些情况，在教学时，从学生的学习习惯、运笔方法以及注意中国古典文化对学生的熏陶等方面入手，将学毛笔字的兴趣与方法有机的融合。
三、教学重点
如何在书写过程中表现“倒八”和“小字头”的特征。
四、教学难点
理解呼应关系，能正确处理呼应关系。
五、教具学具
笔、墨、纸、砚、毛毡
六、教学过程
1、导课
同学们，一起来观察一下下面的字。
体会“倒八”、“小字头”的左点与右撇的呼应关系。
2、讲解与示范
“倒八”与“小字头”的笔画简单，但写好却不容易。
倒八：两笔勿长，略呈羊角状。
点的收笔向右上，与撇的起笔呼应。
小字头：短竖居中，左点、右撇呼应。
什么是呼应关系？
笔断意连，情如一家。
即使点与撇不发生连带，也要左右呼应，具有连贯一体的感觉。
七、范字学习指导
“若”字中间宽、上下窄，倒八紧收，长横伸展。
“兹”字下部笔画多，书写倒八时要考虑到这一点，写得相对宽一些。
“尚”字的小字头略大，左点的收笔向右上出锋与撇呼应。
“常”字的小字头略小、略扁，给下部的“口”“巾”留出足够的空间。
八、练习拓展
找一找“常”字上、中、下三部分的中心，用竖线把它们连起来，看一看它们是不是基本在一条直线上。
九、评价
展示优秀作品并进行鼓励，对掌握不够好的学生进行帮助和指导，希望能够提高认识和理解。
十、教学反思
写字教学虽然不是一个年轻的话题，但把写字单独开辟为一门特长功课确是我们学校的一项创新举措。
如今学校在全校安排了专门的软笔书法班，从基本笔画到间架结构，循序渐进，系统完整，学生学得轻松有趣，教师也教得得心应手，大大提高了写字教学的质量。
知识来源于生活，植根于生活。
根据小学四年级学生特点，加强知识与生活的联系是激活课堂、巩固知识的一个有效方法。
笔画要注意穿插、谦让，这样整个字结构才好看。
就同做人一样，教育学生在平时的生活中也要懂得互相谦让，这样才能和谐相处。
在评价时，我采用“点面”结合的方法及时反馈和评议学生的练习情况。
所谓“点”就是抓住几份有代表性的作业师生共同进行评述，引导学生从结构、笔画两个方面入手，肯定成绩，指出不足。
所谓“面”就是让学生同桌或小组交流习字本，人人动脑，互帮互学，逐步提高他们的观察力、鉴赏力以及审美情趣。
评议后，学生自己再纠正，加深体会，提高练写质量。
当然，“学然后知不足，教然后知困。
”在课后我们也及时认真
听取了许多同学科的老师的点评，觉得这节课还有很多地方可以改进，比如：课堂可以更鲜活一点，添加自编谜语、儿歌，利用体态动作演示法，触类旁通法等等。
我深信：只要不断的实践就能发现问题，引发我们的思考，从而使我校的写字教学尽善尽美！。