第一单元悦纳自我 敬畏生命
第一单元悦纳自我敬畏生命
第一单元悦纳自我敬畏生命尊重生命、珍惜生命是一种高尚的品德和理念，而悦纳自我敬畏生命，是对自身生命价值的再认识、再审视，是深层次的人生思考和感悟。
第一单元“悦纳自我敬畏生命”，让我们从多个方面去了解、认知、探究、表达和实践，这不仅是一种精神追求，更是一种内在体验和自我修养。
一、自我认识：寻找生命的真谛、树立自尊自爱生命是无价之宝，每个人都有自己独特的生命体验和人生价值。
而要悦纳自我敬畏生命，首先需要认识自己、了解自己。
我们可以通过观察大自然、接触生命、体验生活、反思心路、阅读书籍等多种途径来寻找生命的真谛和自我价值。
在此基础上，我们要树立自尊自爱的态度，不自卑、不自大、不自暴自弃，珍视每一分每一秒的生命时光，感恩生命中的每一个缘分、每一段经历和每一份收获。
二、心灵沟通：与生命共振、关注他人生命生命是有感觉的，需要关注、呵护、慰藉。
而人类的心灵相通，也需要关注、倾听、理解和宽容。
当我们悦纳自我敬畏生命时，同时要与生命共振、与他人心灵相通。
学会倾听和理解他人内心的声音，即使是一些微小的表达，都具有深刻的意义和人生价值。
同时也要学会宽容与包容，在自我实现的同时，也用心关爱他人，关注和尊重他人的人生和思想。
三、责任担当：为生命的维护和发展做贡献生命是社会的，需要有人为其维护和发展。
在社会实践中，我们可以通过各种方式，为生命做出自己力所能及的贡献。
比如我们可以关注环境保护、支持慈善公益项目、义务献血、为生命找到更好的出路等等。
通过自己的努力和担当，为生命的健康和可持续发展做出自己的贡献。
这样的态度和行动，让自己从一个自私的个体，变成了一个有责任感和担当精神的社会成员，提高了自身的人生价值和生命价值。
四、爱与拥抱：创造有爱的情感生活生命需要爱与拥抱，需要温暖和关怀。
而生命，也需要我们去创造有爱的情感生活，去守护、去传递、去普及“慢生活”的理念。
在感情沟通、人际关系、家庭教育、社交礼仪等多个方面，我们可以表达出爱与拥抱，营造和谐的人际关系，滋养自己的心灵。
一年级生命安全教案
一年级生命安全教案教案：小学一年级《生命安全教育》第一单元——悦纳自我，敬畏生命第一课：我就是小学生了新入学小学生需要适应环境和角色的转变。
一年级新生从幼儿园进入小学，开启全新的研究和生活模式。
虽然孩子可以独立完成穿衣、吃饭等力所能及的事情，但是全新的环境和未知的小学生活仍然给一年级新生带来很大的挑战。
本节课旨在帮助学生从认知、情感和行为三个方面，认识新的小学生活，接纳自己的新角色，积极认同自己的小学生身份，尽快适应小学的研究和生活，激发学生对小学生活的向往，为自己的新角色感到骄傲和自豪。
教学目标：1.认知目标：引导学生认识小学生活与幼儿园生活的不同之处。
2.情感目标：培养学生热爱新学校，喜欢研究，并为自己成为小学生而感到骄傲和自豪。
3.行为目标：积极接受自己的新角色，向往学校生活。
教学重点和难点：重点：引导学生转变角色，适应小学的研究和生活。
难点：培养成为小学生的自豪感。
课前准备：教学PPT教学过程：导入：用“XXX”小闹钟把学生从睡梦中唤醒，起床了，快快清理小书包。
今天是上学的第一天，请同学们说出学校名称，教师将校名写在黑板上，让学生照着写。
我们已经成为小学生了，每天背着书包，高高兴兴地到学校，骄傲又自豪。
一、情境园引导学生认识上小学和上幼儿园的不同之处。
幼儿园里的小朋友总是和老师在一起，而小学生则可以自己玩。
幼儿园里经常玩游戏，而小学生上课要认真听讲，下课了才能去上厕所。
培养学生积极的入学情绪，转变角色，主动适应小学的研究和生活，引导学生对自己的新角色产生自豪感。
二、智慧屋学校和幼儿园有很大的不同。
进入小学后，我们要比在幼儿园里更听话、更懂事。
我们要认真研究《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，争做一个合格优秀的小学生。
在校内校外，要牢记安全第一。
展示图片，引导学生研究以下内容：1.认清场所，不迷失（教师、老师办公室、厕所、活动室、操场、危险区）；2.课间游戏不疯闹；3.上课听讲不乱跑；4.排队打饭讲文明；5.不挑不拣，营养好。
三年级生命安全教育教案
三年级生命安全教育教案第一单元悦纳自我，敬畏生命第一课做我真好教学目标：一、知道每一个生命都是独特的，都是充满力量的，都是美丽而灿烂的。
二、引导学生正确熟悉自我和他人。
教学重点：知道每一个生命都是独特的，都是充满力量的，都是美丽而灿烂的。
教学难点：引导学生正确熟悉自我和他人。
教学准备：课件、镜子。
教学流程：一、情境园一、听老师读林肯的故事。
二、听了这个故事，你有什么想法？二、智慧屋一、这个独一无二的“我”究竟是怎么样的呢？你了解自己吗？请同窗们拿出小镜子观察一下自己。
二、根据提示说说自己长什么样子：（1）我的眼睛。
（2）我的脸蛋（3）我的嘴巴（4）我的3、你了解自己与他人的不同之处吗？分组交流。
三、训练场一、填填涂涂。
（1）按照自己的兴趣、爱好和擅长的程度涂色。
“兴趣很大”涂红色，“兴趣一般”涂黄色，“兴趣不大”涂蓝色，“没有兴趣”涂绿色。
如有表上没有的其他爱好、特长，可填写在表格内，并涂上相应程度的颜色。
跳绳看动画片摄像唱歌游泳写作看漫画打篮球踢毽子拼装模型摄影跳舞滑冰电脑下围棋踢足球跳皮筋拉小提琴吹号绘画听音乐种花下象棋弹钢琴2（2）我的发现：此刻，咱们来看一看，你发现了什么？（3）问问同窗们喜欢自己的哪些爱好、特长。
你欣赏谁的特长呢？二、小游戏—“我的手印”。
3、猜猜他是谁4、自编童谣。
四、锦囊小卷：我发现，我就是我。
五、我的收获咱们每一个人都有着（）的相貌，性格、兴趣也是（）的，是他人（）替代的。
咱们不仅要（）自己，还要（）他人。
第二课我身上的“红绿灯”教学目标：一、熟悉自己的身体，知道自己身体的界限。
二、使学生从小可以成立健康的性心理，善待自己的身体，会与同窗进行健康地交往，养成良好的行为习惯，健康快乐地成长。
教学重点：熟悉自己的身体，知道自己身体的界限。
教学难点：使学生从小可以成立健康的性心理，善待自己的身体。
教学准备：课件。
教学流程：一、谈话导入师：你们已是三年级的小学生了，那么此刻的你和在幼儿园念书时的你相较，身体上有什么转变吗？二、游戏：亲密接触一、同桌两人组成行动伙伴。
四年级生命安全教育上册
四年级生命安全教育上册第一单元悦纳自我敬畏生命第一课幸运的我教学目标：1、了解大自然中的万千生物都是一个个鲜活的生命，认识到大自然的美丽。
2、了解自己的生长规律，懂得男女之间的差异，从而更加悦纳自我，敬畏生命。
3、让学生感受到生命是幸运的，从而珍爱生命，健康成长。
教学重难点：感受幸运的关照，体会生命是幸运的。
教学过程：（一）课前导入大自然中的万千生物都是一个个鲜活的生命，它们相互依存，正是因为生命的丰富多彩，我们的世界才格外美丽。
我们的生命从孕育到出生，再到成长，幸运一直伴随着我们，拥有生命是幸运的。
今天就让我们一起来感受一下幸运的生命。
新授课1、智慧屋观察图片，了解我们的生命从孕育到出生，再到婴儿、幼儿、童年、少年、成人......等过程，感受我们的生命来之不易。
情境园仔细阅读小丽的故事，感受一下小丽“死里逃生”的经历，从而体会生命是幸运的。
回忆自己幸运的事情，在成长树上记下幸运的果实。
小组内互相说一说自己幸运的故事。
训练场1）体会幸运展示一次次的灾难场面，让学生说说自己看后的感受。
想一想，当他人遭遇不幸时，你能否给予帮助。
活动：互赠幸运星每人折一颗幸运星送给你想送的同学，并附上你真诚的祝福。
知识积累积累有关幸运的名人名言。
第二课神奇的大自然教学目标：1、了解动植物之间的关系。
2、知道有些动植物濒临灭绝的原因。
3、了解各食物链之间的关系。
教学重难点：食物链之间的复杂关系教学过程：（一）情境园非洲大羚羊在每天早上醒来的时候，就知道自己必须比跑得最快的狮子还要快，否则就会被吃掉。
想一想：为什么？智慧屋1、什么是食物链？在自然界中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的联系叫作食物链。
食物链一般从植物开始，到凶猛的肉食动物终止。
食物链中箭头朝向需要食物的一方。
食物链中各生物之间有什么关系？食物链中的每种生物都是相互影响，相互制约的。
训练场提供各种动植物，找出它们之间吃与被吃的关系，连成食物链。
知识积累积累有关名人名言。
五年级生命安全教育教学设计
五年级生命安全教育教学设计第一单元悦纳自我敬畏生命教学目标：1、教育学生正确地认识自我，接纳自我；2、启迪学生发挥生命的潜能，扬起奋飞的风帆。
1．天生我才一、教学目标1．知道正确认识和评价自己的重要性，初步掌握正确认识和评价自己的科学方法，并能运用这些方法，客观地评价自己的优缺点。
2．培养自信的心理品质，努力克服存在的自卑心理，充分认识和发挥自身的潜能。
二、教学重点和难点1．科学地认识和评价自己；2．如何发现自己的潜能，并将充分发展。
三、教学过程1、导入新课：教师朗诵李白的《将进酒》，让学生交流“天生我才必有用”的理解与看法。
2、问：你了解自己吗你将如何充分发挥自身的才智呢？3、感悟“情感园”故事讨论：读了这个故事你感悟出什么？4、交流“智慧屋”。
（1）你如何评价小白羊和小黑羊？（优点与缺点）（2）你平时是如何评价同学或某人的？问题提示：正确认识和评价自己的关键是要实事求是，既不要高估自己，也不要低估自己。
俗话说：“人贵人自知之明”。
古希腊建筑在帕尔纳索斯山陡峭的斜坡上宛如舞台形状的供奉阿波罗神的德尔斐神殿中，铭刻着一则箴言：“认识你自己!”这则古老的神谕，是古希腊人长久历史生活感受的凝结与表达，古希腊人把它看作是人的最高智慧，实际上说明正确认识自己是多么不容易！你是不是对自己有了正确的认识和评价呢？一、怎样正确认识和评价自己呢？下面我们来“给自己画个像”。
活动内容1：给自己画个像姓名——性别——身高——体重——鞋码——视力——观察力——记忆力——注意力——交际力——兴趣——爱好——性格——情绪——耐挫力——进取心——意志——特长——学生根据表格内容填写，并根据表格内容，用简洁的语言说出自己的优点和缺点。
我的优点：我的缺点：设置意图：引导学生既要看到自己的优点和长处，也要看到自己的缺点和不足。
）教师小结：正确认识和评价自己，要知道自己的长处、优点，也知道自己的短处和缺点。
（板书）过渡：“我就是这样的人吗？”我们上述的讨论都是基于我们对自己已有的认识的基础上，但事实上很多人会这样问自己。
第一单元悦纳自我敬畏生命教案
第一单元悦纳自我敬畏生命教案第一篇：第一单元悦纳自我敬畏生命教案第一单元悦纳自我敬畏生命教案第一课我究竟是谁新课标对本课的教学内容提出如下要求：“了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。
”二、教学总体设想及依据利用故事、活动创设教学情境，使学生在活动及讨论中了解自我评价的重要性。
并通过学生之间互相评价、自我评价等方式发现全新的自我。
在此基础上领悟个人在变化中成长，学会用全面的、发展的观点认识自己，不断弥补不足，完善自己。
在整个教学过程中，力争通过情境引发学生思考，在课内给学生提供展示自己的机会。
三、本教案的特色和风格以活动为载体，使学生在活动中体验、感悟，在动中学，在动中悟，在悟中成长。
四、教学目标[知识目标] 懂得全面地认识自我，必须既注重自己的外在形象，又注重内在素质；既要看到自己的优点，又要看到自己的不足；懂得用发展的眼光认识自我，不断更新、完善自己。
[能力目标] 能用全面的、发展的观点认识自我；培养合作能力。
[情感、态度、价值观目标] 认识自我、悦纳自我、完善自我，注重自我整体形象。
五、教学重点和难点全面地认识自我不仅关系到学生对后续知识的认知，而且对今后的人生道路具有重要的意义，故是重点。
初一学生容易做语言上的巨人，行动中的矮子，所以如何将教学目标转化为学生的行动是教学的难点。
六、教法及教具教法：故事讲述、情境教学、小组合作讨论等。
教具：多媒体。
七、整体板书或课件流程设计八、课时：l课时九、具体教学过程课前播放歌曲《小小的我》，让欢快、愉悦的音乐给学生创造轻松的学习氛围，并形成和谐的教学情境，为顺利导课作铺垫。
导入新课：在上课之前，老师想请某某同学给大家带来一个精彩的故事，喜欢听故事吗，喜欢就鼓掌！有请某某同学。
故事引入。
（请班上擅长说故事的学生将下面的故事绘声绘色地表述出来。
）森林中要举办“大”比赛，老十走上擂台，动物们高呼“大”。
大象登场表演，动物们也欢呼“大”。
武汉版三年级生命安全教育全册教案
鄂教版四年级生命安全教育全册教案
第一单元悦纳自我敬畏生命第一课幸运的我教学目标：1、了解大自然中的万千生物都是一个个鲜活的生命，认识到大自然的美丽。
2、了解自己的生长规律，懂得男女之间的差异，从而更加悦纳自我，敬畏生命。
3、让学生感受到生命是幸运的，从而珍爱生命，健康成长。
教学重难点：感受幸运的关照，体会生命是幸运的。
教学过程：（一）课前导入大自然中的万千生物都是一个个鲜活的生命，它们相互依存，正是因为生命的丰富多彩，我们的世界才格外美丽。
我们的生命从孕育到出生，再到成长，幸运一直伴随着我们，拥有生命是幸运的。
今天就让我们一起来感受一下幸运的生命。
（二）新授课1、智慧屋观察图片，了解我们的生命从孕育到出生，再到婴儿、幼儿、童年、少年、成人......等过程，感受我们的生命来之不易。
2、情境园仔细阅读小丽的故事，感受一下小丽“死里逃生”的经历，从而体会生命是幸运的。
回忆自己幸运的事情，在成长树上记下幸运的果实。
小组内互相说一说自己幸运的故事。
3、训练场1）体会幸运展示一次次的灾难场面，让学生说说自己看后的感受。
想一想，当他人遭遇不幸时，你能否给予帮助。
2）活动：互赠幸运星每人折一颗幸运星送给你想送的同学，并附上你真诚的祝福。
（三）知识积累积累有关幸运的名人名言。
第二课神奇的大自然教学目标：1、了解动植物之间的关系。
2、知道有些动植物濒临灭绝的原因。
3、了解各食物链之间的关系。
教学重难点：食物链之间的复杂关系教学过程：（一）情境园非洲大羚羊在每天早上醒来的时候，就知道自己必须比跑得最快的狮子还要快，否则就会被吃掉。
想一想：为什么？（二）智慧屋1、什么是食物链？在自然界中，不同生物之间由于吃及被吃的关系而形成的联系叫作食物链。
食物链一般从植物开始，到凶猛的肉食动物终止。
食物链中箭头朝向需要食物的一方。
2、食物链中各生物之间有什么关系？食物链中的每种生物都是相互影响，相互制约的。
（三）训练场提供各种动植物，找出它们之间吃及被吃的关系，连成食物链。
五年级上生命安全教育教案
五年级上生命安全教育教案(总9页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--五年级上生命安全教育教案第一单元悦纳自我敬畏生命单元教学目标：1、了解自我，能认识自己的缺点，看到他人的优点。
2、认识和理解生命的价值和意义，使其热爱生命，形成积极向上的人生态度和健全的人格。
3、养成健康的生活方式和良好的心理品质，促进其身心健康的发展。
单元教学时数：4课时第一课天生我有才教学目标：1、认识自己的独特性。
2、知道每个人都有自己的特点，自己的长处。
3、知道每个人若能充分发挥自己的长处，就有可能获得成功。
教学重点：让学生知道每个人若能充分发挥自己的长处，就有可能获得成功。
教学难点：认识自己的独特性。
教学过程：一、情境园1、师：每个生命都有自己的独特之处，请仔细默读课本第2—3页故事，你觉得谁有用？学生：观察，交流，并全班汇报。
2、小羊的独特之处在哪里呢？（1）用5-10句话描述白羊和黑羊的特点，写下来，特点包括外貌、性格、爱好、特长等。
学生先独立完成。
（2）小游戏：把全班的特点卡收集起来，玩一个“猜猜我是谁”的游戏。
师读特点卡，学生猜一猜，看谁猜的准，看谁写得好。
二、智慧屋1.资料：心理学家认为：每个人都有八种智能，虽然很少有人样样突出，但每个人却可以拥有不同的智能组合。
阅读八种智能，理解含义。
再全部共同评论。
2.调查了解三、训练场1、评选班级之最2、锦囊小卷3、我的收获4、总结交流：你最擅长的绝技是如何形成的？四、生命小智慧 1、故事：《猎狗与猎鹰的比赛》（1）看一看书上插图及故事内容，讲一讲；（2）填一填谁获胜；（3）说一说他们最终谁获胜了，为什么你有什么发现 2、活动：找找自己的特长和潜能。
五、小结：每个人的优势智能不一样，表现出来的特点和长处也不一样。
如果充分发挥自己的优势智能，就更有可能获得成功。
第二课平凡的美教学目标：1、认识自己的独特的美。
2、知道每个人都有自己的美的一面，自信很重要。
二年级生命安全教育教案
二年级生命安全教育教案第一单元悦纳自我敬畏生命第一课动物是我们的好朋友一．活动目标：1.通过活动，了解一些动物和人类的关系2.知道动物给人类带来的好处,学会与动物和谐相处二．活动准备：猎狗铁蛋救人的故事动物图片ppt三．活动过程：1.开始导入：师：小朋友们你们都喜欢什么动物呀？生：师：（非常好）你们最想和哪个动物叫朋友啊生：谁谁谁师：（嗯，好的）今天啊，老师先带大家去和一位小勇士交朋友，好不好啊？生：好2.基础部分：（1）讲故事师：小朋友们要把小耳朵竖竖好，听老师讲小勇士《猎狗救人》的故事，好不好有一个猎人啊，他养了一只猎狗叫铁蛋，已经养了好几年了，每次上山打猎呀，猎人只要一打中猎物，铁蛋就飞快的跑过去，然后把猎物叼到主人脚边.猎人啊也非常喜欢它，经常给它吃好吃的东西。
小朋友们，猎人一打中猎物，铁蛋是怎么表现的呀生：把猎物叼到主人脚边.师：（非常好，你真聪明，好的，小朋友仔细听啊）有一天，猎人和铁蛋像往常一样上山去了。
天突然下起了大雨，地上很滑。
猎人不小心脚下一滑，摔下了山崖，昏了过去。
铁蛋看见主人有难了，它飞快地跑回家，发了疯般的狂叫。
师：老师请一位小朋友来模仿一下猎狗发疯般的狂叫是什么样子的？（来，没关系大胆一点）师：哦，是这样的啊，我们一起来模仿一下好吗(狗叫)师：（口令）嗯，好的，我们继续听老师讲啊，铁蛋找到了猎人的妻子，它叼着猎人妻子的衣服，并拉着她往出事地点跑。
最后，在铁蛋的帮助下，猎人的妻子与乡亲们及时的救了猎人回来。
师：小朋友们，故事讲完了谁还记得猎狗铁蛋它是怎样帮助猎人的呀？（它先怎么样然后再）生：怎样怎样（或竖起小耳朵再听老师讲一遍）（铁蛋先是飞快地跑回家，叼着猎人妻子的衣服，带着乡亲找到猎人的）师：聪明的猎狗铁蛋成功的救了猎人！它厉不厉害啊？师：好的，我们有哪位小朋友想和铁蛋成为朋友啊？生：师：你为什么想和铁蛋做朋友啊？生：师：想成为小勇士铁蛋的好朋友可不是这么容易的，铁蛋说要考考你？（ppt）师：小朋友，铁蛋说假如它生病发烧了你会怎么帮助它啊？（你的心情是怎样的啊？）生：师：非常好，小朋友都很有爱心，知道该怎样去照顾生病的铁蛋。
第一单元悦纳自我敬畏生命
第一单元悦纳自我敬畏生命辅导目标：⒈发现“每个人都是独一无二的”。
⒉重新认识自己的优点，加深自我采纳。
⒊发挥自身的优势，寻求自信的支撑点，做个最好的自己。
辅导对象：初中学生活动时间：一课时辅导地点：教室辅导方式：⒈听故事⒉讨论⒊ 学习写自己的优缺点辅导理念：自我意识的发展过程是个性特征形成的过程。
中学阶段是人的自我意识的客观化时期，这时他们能否正确认识与悦纳自我，直接影响着健康个性与健康心理的养成。
因此，通过一些心理健康的教育活动帮助中学生逐渐掌握内化的行为准则来监督、调节、控制自己的行为，从对自己的表面行为的认识、评价转向对自己的内部品质的更深入评价，有利于中学生自我意识的发展、情绪情感的积极体验，形成健康的心理。
辅导准备工作：多媒体课件，白纸、故事。
辅导流程：一、引入暖身活动：听歌曲“如果愿意你就拍拍手”(可以提前放歌曲)Auron 语：同学们：存有这样一个人，陪着你呱呱坠地，和你一起步履蹒跚学步，一块步入青春的学堂，缔造你的事业，直至你安享晚年乃至入土为安。
你不一定真正介绍他(她)。
但是，你深刻介绍这个人将并助你迈入顺利。
恳请你TNUMBERV12V4这个人就是谁?世界上最重要的事情就是认识自我，悦纳自我。
二、小故事中的大道理：听故事“小马过河”并思考(1)小马一已经开始为什么不敢过河?(2)小马为什么后来又敢过河了?(3)如果小马不介绍自己的体重和能力，结果可以怎样?(4)这个故事说明了什么道理?我们生活中有什么例子，能说明了解自己的重要性?科学知识链接：(一) 自我的涵义：自我心智包含生理我、心理我、社会我的重新认识。
生理我：外貌(身体、面孔、头发等)心理我：性格、兴趣社会我：人际关系、人际交往情况听到故事并探讨：《骆驼与羊》(1)为什么骆驼和羊都认为它们自己说的是对的?(2)骆驼和羊对自己的重新认识对吗?他们的重新认识分别就是什么?(学生讲话，总结出来重新认识自我懊恼和方法---通过自我的反省去重新认识自己。
第一单元悦纳自我敬畏生命
第一单元悦纳自我敬畏生命第一单元悦纳自我敬畏生命第一课幸运的我教学目标：1、了解大自然中的万千生物都是一个个鲜活的生命，认识到大自然的美丽。
2、了解自己的生长规律，懂得男女之间的差异，从而更加悦纳自我，敬畏生命。
3、让学生感受到生命是幸运的，从而珍爱生命，健康成长。
教学重难点：感受幸运的关照，体会生命是幸运的。
教学过程：（一）课前导入大自然中的万千生物都是一个个鲜活的生命，它们相互依存，正是因为生命的丰富多彩，我们的世界才格外美丽。
我们的生命从孕育到出生，再到成长，幸运一直伴随着我们，拥有生命是幸运的。
今天就让我们一起来感受一下幸运的生命。
（二）新授课 1、智慧屋观察图片，了解我们的生命从孕育到出生，再到婴儿、幼儿、童年、少年、成人......等过程，感受我们的生命来之不易。
2、情境园仔细阅读小丽的故事，感受一下小丽“死里逃生”的经历，从而体会生命是幸运的。
回忆自己幸运的事情，在成长树上记下幸运的果实。
小组内互相说一说自己幸运的故事。
3、训练场 1）体会幸运展示一次次的灾难场面，让学生说说自己看后的感受。
想一想，当他人遭遇不幸时，你能否给予帮助。
2）活动：互赠幸运星每人折一颗幸运星送给你想送的同学，并附上你真诚的祝福。
（三）知识积累积累有关幸运的名人名言。
第二课神奇的大自然教学目标：1、了解动植物之间的关系。
2、知道有些动植物濒临灭绝的原因。
3、了解各食物链之间的关系。
教学重难点：食物链之间的复杂关系教学过程：（一）情境园非洲大羚羊在每天早上醒来的时候，就知道自己必须比跑得最快的狮子还要快，否则就会被吃掉。
想一想：为什么？（二）智慧屋 1、什么是食物链？在自然界中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的联系叫作食物链。
食物链一般从植物开始，到凶猛的肉食动物终止。
食物链中箭头朝向需要食物的一方。
2、食物链中各生物之间有什么关系？食物链中的每种生物都是相互影响，相互制约的。
（三）训练场提供各种动植物，找出它们之间吃与被吃的关系，连成食物链。
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第一单元悦纳自我敬畏生命第一课我是小学生了适应环境和转变角色是新入学小学生生活适应中非常重要的一部分。
一年级新生由幼儿园进入小学，开启了全新的学习与生活模式。
虽然孩子可以独立完成穿衣、吃饭等力所能及的事情，但是全新的环境和未知的小学生活仍然给一年级新生带来很大的挑战。
本节课力图从认知、情感、行为三个方面，帮助学生认识新的小学生活，接纳自己的新角色，积极认同自己的小学生身份，尽快适应小学的学习和生活，激发学生对小学生活的向往，为自己的新角色感到骄傲和自豪。
教学目标：1、认知目标：引导学生认识小学生活和幼儿园生活的不同。
2、情感目标：培养学生热爱新学校，喜欢学习，并为自己成为小学生而感到骄傲和自豪。
3、行为目标：积极接受自己的新角色，向往学校生活。
教学重点、难点：重点：引导学生转变角色，适应小学的学习和生活。
难点：培养成为小学生的自豪感。
课前准备：教学PPT教学过程：导入：“丁零零”的小闹钟把你们从睡梦中唤醒，起床了，快快清理小书包……噢，今天你要上学了！请同学们说出学校名称，教师将校名写在黑板上，让学生照着写。
我们已经是小学生了，每天背着书包，高高兴兴到学校，骄傲又自豪。
一、情境园上小学与上幼儿园有什么不同呢？幼儿园里的小朋友，总和老师在一起；学校里的小学生，课间自己玩；幼儿园里经常玩游戏，小学生上课要认真听讲，下课了才能去上厕所……培养学生积极的入学情绪，转变角色，主动适应小学的学习和生活，引导学生对自己的新角色产生自豪感。
二、智慧屋学校和幼儿园大不一样了，进入小学，我们要比在幼儿园里更听话更懂事了，我们要认真学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，争做做一个合格优秀的小学生。
在校内校外，要牢记安全第一。
展示图片，引导学生学习：1、认清场所不迷失（教师、老师办公室、厕所、活动室、操场、危险区）；2、课间游戏不疯闹；3、上课听讲不乱跑；4、排队打饭讲文明；5、不挑不拣营养好。
引导学生朗读课本第5页锦囊小卷中的《安全歌》。
三、训练场1、展示课本第4页的标志，问同学们：“你们见过这些标志吗？学校哪里贴着这些标志？你知道这些标志是什么意思吗？”引导学生学习这些标志的含义，并自觉遵守。
2、展示课本第4页第二题中的两个情境。
“遇到这些情况，你该怎么办？”请同学们说一说。
（可以问老师，可以问同学，可以问高年级的大哥哥大姐姐）四、我的收获1、完成课后练习题。
2、鼓励学生回家后和父母交流自己成为小学生的感受。
第二课小花小草对我说教学目标：1、情感态度培养感受植物生长过程的奇妙与有趣，初步形成珍惜、爱护植物的意识。
2、行为技能训练引导学生不摘花不踏草，不折树枝不乱摇，要爱护花草树木。
3、知识经验积累了解植物的生长过程，知道植物和人类一样都是有生命的。
教学重难点:重点：引导学生知道植物也有生命。
难点：从植物的神奇、有趣感受植物世界的精彩，激发学生对生命的喜爱之情，从而爱护花草树木。
教学过程：导入：生活中小花小草随处可见。
它们生命力顽强，绚丽多姿，装点着我们的世界。
你知道花草是怎样长大的吗？下面，我们就来听听小花小草的故事吧！引出课题：小花小草对我说。
一、情境园出示情境园中的场景，观察每幅图里有什么，小花小草分别对我们说了什么？引导学生要爱护花草树木，不摘花、不踏草。
二、智慧屋展示禾苗的生长过程与人的成长过程，引导学生感受植物和人类一样，都是有生命的。
每一个生命都来之不易，所以我们要珍惜、爱护它们。
三、训练场1、将向日葵的生长过程进行排序，了解植物的生长过程。
2、判断日常生活中我们常见的一些做法、说法是否正确，错的要说明错在哪里，我们应该怎样做。
引导学生爱护花草树木。
3、带领学生朗读《爱人爱树爱花草》，让学生进一步认识到花草也是有生命的，它们是我们的朋友，我们要爱护它。
四、我的收获1、完成课后练习题。
2、观察家中植物的生长过程。
第三课这就是我教学目标：1、认知目标：帮助学生认识自己，知道每个人都是不一样的，都是唯一的。
2、情感目标：引导学生学会理解他人，尊重他人。
3、行为目标：了解自己的优缺点，学会接纳自己。
教学重难点：重点：引导学生了解自己的优缺点，完善自我。
难点：让学生了解每个人都有他的优缺点，要学会理解他人，尊重他人。
教学过程：导入：亲爱的小朋友们，世界上有没有另一个跟你们完全一样地人存在？世界上没有两片完全相同的叶子，也没有完全相同的两个人，每个人都是这个世界上的唯一。
你长得是什么样子的？能描述一下吗？引出今天的课题：这就是我。
一、情境园说一说、找一找，你和别的小朋友有哪些不一样？二、智慧屋我们在愉快的环境中生活，学到了很多的知识，天天都在不断地进步成长，慢慢地有了自己独立的性格、兴趣爱好。
你能说一说，你喜欢的什么，不喜欢什么吗？请同学们独立完成第11页的填空，并分享自己的兴趣爱好。
每个人都有自己独特的个性，没有别人可以代替。
多姿多彩的人生就是因为有了个性，才会越发灿烂精彩。
你能大胆说一说你的弱点吗？金钥匙会告诉你们该怎样克服！请同学发言，老师引导学生帮助他完善自我。
三、训练场我们每个人在这个世界上都是独一无二的，都有自己的特长、闪光点。
让我们为自己拍手叫好，认清自己的不足，做最好的自己。
请同学站起来大胆地介绍一下自己，内容包括优点、缺点和兴趣爱好。
帮助学生更好地认识自己，接纳自己。
带领学生朗读《不一样的你我他》，使学生认识到每个人都是不一样的，要学会理解他人，尊重他人。
四、我的收获1、完成课后练习题。
2、听爸爸妈妈讲自己名字的含义。
第四课妈妈我来了教学目标：通过教学，让学生初步了解自己从哪里来，了解新生命的开始和生命孕育的过程，感受母亲孕育自己的不容易。
1、情感态度培养感受生命世界的奇妙，激发对生命的喜爱之情。
激发学生对爸爸妈妈的喜爱和感激之情。
2、行为技能训练初步学习探究问题的能力。
初步学习用文字或绘画表达思想感情的能力。
3、知识经验积累了解自己的生命由爸爸妈妈共同给予。
知道妈妈十月怀胎辛苦孕育了自己。
重难点：重点：引导学生了解生命是爸爸妈妈给予，知道妈妈辛苦孕育了自己。
难点：激发学生对生命的喜爱之情和对爸爸妈妈的感激之情。
教学过程：一、情境园：情境导入，揭示主题。
1、看视频：鸡妈妈孵出小鸡、牛妈妈生小牛的片段。
2、学生交流：小鸡、小牛从哪里来？3、导入主题：同学们，你们看过《西游记》吗？你们知道孙悟空是从哪里来的吗？你们是不是从石头缝里蹦出来的？是不是从垃圾桶里捡来的？那你们是从哪儿来的？引出课题：妈妈我来了。
?出示父母的结婚照、妈妈怀孕的照片，爸爸妈妈结了婚就成为夫妻，妈妈怀孕了，就有了你们。
二、智慧屋：听故事看图画，了解生命的孕育过程。
1、看图听录音故事：宝宝的成长2、听了这个故事，你知道了什么？3、学生交流，教师随机出示教材中各种图片，帮助学生理解。
①?各阶段胎儿的图片：一个半月、三个月、七个月、九个月。
（体会我们在妈妈肚子里慢慢长大。
）②?胎盘、脐带图。
（了解：宝宝的肚子上有一根带子跟妈妈的身体连在一起，妈妈把自己的营养不断送给宝宝，宝宝就一天天长大了。
）三、训练场：游戏体验，感受生命孕育不易。
1、我们在妈妈肚子里时，妈妈有些什么感觉？咱们一起来做一个体验：我来当妈妈。
2、请学生每人在自己的衣服里塞一个小书包，跟着老师的提示表演一位怀孕的妈妈。
老师进行语言提示：小心走路，弯腰打扫卫生，蹲下系鞋带，扶着肚子散步，弯腰捡东西，轻轻坐下……3、学生交流自己的体会：宝宝在妈妈肚子里，妈妈很累，走路、干活都不方便。
4、看视频：胎儿分娩情景。
体会：妈妈分娩的辛苦，看到新生儿的幸福。
5、（课前访谈，课堂交流）说说：在你出生的那一刻，父母及其他家人当时的心情是怎样的？四、我的收获：课外拓展，情感升华。
1、完成课后练习题。
2、拿起手中的笔，写一写，画一画对妈妈的感恩之情。
第二单元安全生活呵护生命第五课上学路上防车祸教学目标:1、情感态度培养：在马路上行走时要有安全意识，从小养成良好的行走习惯。
2、行为技能训练：了解走路的安全常识：走人行横道，没有人行横道，要靠边走。
学会避让车辆。
3、知识经验积累：知道走路时不能分神，了解走路分神会带来危险的后果。
教学重难点：重点：了解走路的安全常识，学会避让车辆。
难点：做到上下学走路要规范，遵守交通规则。
教学方法：谈话法、讨论法、情景操练法。
教学准备：视频《小学生交通安全教育宣传片》，网址教学过程：一、谈话导入教学小朋友们，你们会走路吗？大家都会回答“会走”。
可你们知道走路时要注意什么吗？（老师注意从学生的回答中，引出走路要规范，不能分神，要遵守交通规则。
）交通事故已经成为小学生意外伤亡的“第一杀手”，每年有近两万小学生因交通事故伤亡。
如果我们走路时不留神，危险可能就会找上我们，所以，我们要从小养成遵守交通规则的好习惯，牢固树立交通安全意识。
二、情境园：事故引出课题教师一边读一边演示课本第19页情境园里的内容，请同学们思考小飞为什么会出交通事故？我们在路上行走时应注意什么？（从交流中让学生知道走路如果分神，就会给自己带来危险，加强学生的安全意识。
）三、智慧屋：导航明确要点1、学生自我导航2、书本平安导航我们来看看书中是怎么说的？学生看书，教师逐条强调马路上应注意的交通安全，进一步了解更多的安全行走知识。
四、锦囊小卷：童谣总结记忆走路防车祸，安全记心中。
我们来看看童谣《我是安全小明星》中有怎样的温馨提示。
教师带领学生朗读，并作出总结。
五、训练场：演练设计1、学会看汽车尾灯：汽车尾灯亮红灯，保持距离记心上。
汽车尾灯发白光，那是倒车要避让。
2、以小组为单位，抢答交通安全知识，答对一题加1颗星，哪一小组的星最多哪一小组获胜。
六、我的收获通过这节课的学习，你学到了哪些知识？完成课后练习题。
第六课安全乘校车教学目标：1、情感态度培养：知道安全乘校车的重要性，树立乘车过程中关注安全的意识。
2、行为技能训练：在乘校车过程中，掌握安全乘车的基本规则、基本常识。
乘车时碰到危险不慌张，掌握正确的逃生方法方法、自护自救。
3、知识经验积累：知道在乘车过程中，不注意安全会发生危险。
了解在乘车过程中候车、上车、乘车、下车时的各项安全注意事项。
教学重难点：重点：让学生感受到安全乘校车的重要性，掌握安全乘车的一些基本规则、基本常识。
难点：树立乘坐校车过程中的安全意识。
教学方法：谈话法、讨论法、情景演练法。
教学准备：1、教师准备播放视频资源：安全教育动画片《安全乘校车》。
2、搜集资料：搜集报刊、媒体上报道的有关校车上发生的安全事故。
教学过程：一、谈话引入教学学校开通了校车，给同学们上学、放学带来了便利，但我们在开心乘坐校车的同时也要牢记乘坐的安全。
同学们，你们知道乘坐校车都有哪些安全规定吗？今天，我们就来学习安全乘坐校车。
二、情境园：故事新授内容通读情境园中的事件，思考：豆豆在乘校车上学的过程中，发生了什么事呢？豆豆为什么会摔倒？我们在乘坐校车时应注意哪些事项？小结：乘坐校车过程中的安全很重要，大家要将乘车安全牢记心中。