第1部分-专题3-第2讲PPT课件
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高一政治 第一单元 第2,3课 ppt课件
价格
反比
需求
价格变动对人们生活的影响
价格上升 需求量减少 需求量增加
价格变动会引起需求量的变动
价格下降
价格变动对生活必需品的需求量影响较小，对高 档耐用品的需求量影响较大。
需求量的变动不仅受该商品价格变动的影响，还受 相关商品价格变动的影响 互为替代品： 两种商品的功用相同或相近，满足消 费者的同一需要
• 1.气候 时间 地域 生产条件 政策，甚至宗教 信仰 习俗 等因素对商品价格的影响是通过 改变该商品的 来实现的。 • 2. 影响价格， 决定价格 • 3.价值是价格的 ， 是 货币表现 • 4.商品的价值量是由 决定的。 • 5.社会必要劳动时间，是指
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考点一：价格的决定与变 动
商品的价值量如何衡量？
考点一：价格的决定与变 动
价格变动和差异的影响因素
市场上商品的价格不 是固定不变的，在不同时候、地区，同一商品会有不同的价格 表现，影响它的因素有很多。
气候
文化 地域 生产 宗教 时间
考点一：价格的决定与变 动
各种因素对商品价格的影响，是通过改变该商品的供求关系 来实现的。
风调雨顺（气候因素） 水果丰收（供给增加）
春节时返乡的人增加（时间因素）
想坐车的人增加（需求增加）
水果降价
车票涨价
考点一：价格的决定与变 动
卖方市场 供不应求 价格上涨
缩小生产规模
获利增加
获利减少
扩大生产规模
价格下降 买方市场
供过于求
考点一：价格的决定与变 动
供求影响价格 价格 价值决定价格
考点一：价格的决定与变 动
?
IPod价值
用货币表示
A
6.上述材料中商品陈列的讲究之处在于 A.使卖方在市场交易中处于有利地位 B. 能够有效地刺激顾客的随机购买的欲望 C. 使商品价格通常处于上涨趋势 D. 会提高陈列商品的价值量
2012高三生物二轮复习课件：第1部分 专题3 第2讲
• 解析： “iPS细胞”分化为人体多种组织 细胞是基因选择性表达的结果，不是基因 突变的结果，其遗传物质没有改变。 • 答案： B
•
(2011·安徽理综)干细胞移植现已成为 治疗糖尿病的一种临床新技术。自体骨髓 干细胞植入胰腺组织后可分化为胰岛样细 胞，以替代损伤的胰岛B细胞，达到治疗糖 尿病的目的。下列叙述正确的是( ) • A．骨髓干细胞与胰岛样细胞的基因组成不 同，基因表达产物不同 • B．骨髓干细胞与胰岛样细胞的基因组成相 同，基因表达存在差异
• 5．细胞凋亡又称细胞编程性死亡，其大致 过程如图所示。下列有关叙述不正确的是 ( )
• A．细胞凋亡是细胞在特定条件下的被动死 亡过程 • B．细胞凋亡过程中以小泡形式形成凋亡小 体 • C．细胞凋亡发生过程中，细胞内容物不释
• 解析： 细胞凋亡是由基因决定的细胞自 动结束生命的过程。依图示可知，细胞凋 亡过程中细胞崩溃，分解成多个凋亡小体， 被小泡包裹，使细胞内容物不释放出来， 然后被巨噬细胞吞噬。巨噬细胞中含有大 量的溶酶体，能释放出水解酶，分解凋亡 小体。 • 答案： A
• 2．(2011·江苏南师附中测试)下列有关细胞 衰老、凋亡、坏死与癌变的说法，正确的 是( ) • A．衰老细胞的膜通透性降低，癌变细胞膜 的黏着性增强 • B．细胞凋亡受基因控制，细胞癌变不受基 因控制 • C．细胞坏死代谢停止，细胞癌变代谢增强 • D．衰老、死亡的细胞可被浆细胞清除，癌 细胞可被效应T细胞裂解
项
目
果 大 小 比
细胞分化
细胞全能性 形成新的个体
结 形成形态、结构、功
能不同的细胞
细胞分化程度有高低 细胞全能性有大小 之分：体细胞>生 殖细胞>受精卵 之分：受精卵>生 殖细胞>体细胞
专题3 第2讲 工业文明的前提 欧美资本主义政治制度的确立(17世纪-18世纪末)课件 新课标(湖南专用)
革命后：议会成为国家的权力中心，议会拥 有立法权、财政权和对行政的监督权等权力。 国王只是国家元首和国家的象征，王权要受到 法律和议会的限制，国王只是没有实权的虚位 君主。因此有“国王是议会的国王”之说。 变化原因：通过资产阶级革命，打击了英国 王党势力；“光荣革命”使资产阶级获得统治 权；《权利法案》为限制王权、保证议会的权 力提供了法律依据。从根本上说，是由于英国 资本主义的发展和资产阶级力量的壮大。
近代世界：工业文明的发展历程
考向一
启蒙思想
启蒙运动是欧洲第三次思想解放运动，启蒙思想对 欧洲及世界都产生了极大的影响；启蒙思想是高考 考查的重点。从命题角度看，往往以时代背景为依 托，引入启蒙思想家的语言、著述、活动以及历史 人物的评价，重点考查对思想主张的理解把握；同 时注重考查启蒙思想和启蒙运动与政治民主化的关 系等。2012年高考可能会进一步重视对启蒙思想和 启蒙运动与当时社会政治、经济的联系的考查。
C．人民主权原则
D．政党政治原则
【解析】从材料中“两重政府”、“联邦 政府”、“各省政府”分析，答案A。
[举一反三 方法顿悟]
高 频 考点
【练一练】2000年美国总统大选，共和党候选人布 什和民主党候选人戈尔在决定命运的几百张选票上 发生争议，最后把官司打到了联邦最高法院。后者 一锤定音，解决了长达36天的总统难产危机。这段 材料( ) A．体现了三权分立的原则 B．表明司法权实际上高于行政权 C．显示最高法院掌握立法权 D．说明总统人选与选民意愿无关
孟德斯鸠：(1)反对君主专制，提出三权分立学说， 认为国家的权力应分为立法权、行政权和司法权， 三权分立，彼此制衡；(2)法律是理性的体现，法律 不能违背人的理性。
卢梭：(1)“人民主权”说：国家的主权属于人民； (2)“社会契约”论：统治者的权力来自于他同人民 签订的契约；(3)人类不平等的根源是财产的私有。 康德：(1)认为启蒙运动的核心就是人应该自己独 立思考，理性判断；(2)相信主权属于人民，自由和 平等是人生来就有的权利，但同时坚持人要自律； (3)自由和平等只能在法律范围之内。
公文写作课件PPT
2、行文时间不同：报告可以是事中，也可以是事后行文。请示必须在 事前行文，不能“先斩后奏”。
3、内容要求不同：报告的内容可以具有综合性特点，可以同时反映多 方面的情况和问题。请示的内容单纯，必须执行一文一事的原则。
4、处理结果不同：报告行文后不需要上级机关回复。请示行文后，要 求上级机关必须给予答复,上级机关同意与不同意都应答复。 例文:
23
第二讲:写作实践篇
（3）、知照性决定：是让人们对一些重要事项或情况 有所了解，机构的变动、人员的调整、会议的召开 、采取的有关措施等等，并不要求下级机关或有关 人员做什么事情。
（4）、奖惩性决定：用于表彰有重大贡献、做出突出 成绩的先进人物或对犯有重大错误的人给予惩处。
例文\3决定.pdf
24
12
第二讲:写作实践篇
（2）、主送机关：正文前一行，只能主送一个直接上级 机关。
（3）、正文：一是说明报告的缘由。二是报告的主要内 容：主要工作进展情况，突出重点、抓住核心问题， 有成绩、有经验、有不足、有改进。三是结语：一般 使用“特此报告，请审阅”，“特此报告”。不能用 “以上报告如无不妥，请批转……执行”。
行政机关公文（13种）：具体讲 党的机关公文（14种） 军队机关公文（13种）
3
第一讲:理论基础篇
机关事务文书
规章、制度、调查报告、总结、计划、简报、讲话稿、 述职报告等。
机关日常应用文书
启事、条据、书表等。
4
第一讲:理论基础篇
二、公文类型划分
按内容
行政公文和事务公文两种；
按行文关系
第二讲:写作实践篇
通知
1、涵义：批转下级机关的公文，转发上级机关和不相隶属机关的公文 ，传达要求下级机关办理和需要有关单位周知或者执行的事项，任免 人员。通知的应用范围最为广泛,使用频率最高。
3、内容要求不同：报告的内容可以具有综合性特点，可以同时反映多 方面的情况和问题。请示的内容单纯，必须执行一文一事的原则。
4、处理结果不同：报告行文后不需要上级机关回复。请示行文后，要 求上级机关必须给予答复,上级机关同意与不同意都应答复。 例文:
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第二讲:写作实践篇
（3）、知照性决定：是让人们对一些重要事项或情况 有所了解，机构的变动、人员的调整、会议的召开 、采取的有关措施等等，并不要求下级机关或有关 人员做什么事情。
（4）、奖惩性决定：用于表彰有重大贡献、做出突出 成绩的先进人物或对犯有重大错误的人给予惩处。
例文\3决定.pdf
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第二讲:写作实践篇
（2）、主送机关：正文前一行，只能主送一个直接上级 机关。
（3）、正文：一是说明报告的缘由。二是报告的主要内 容：主要工作进展情况，突出重点、抓住核心问题， 有成绩、有经验、有不足、有改进。三是结语：一般 使用“特此报告，请审阅”，“特此报告”。不能用 “以上报告如无不妥，请批转……执行”。
行政机关公文（13种）：具体讲 党的机关公文（14种） 军队机关公文（13种）
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第一讲:理论基础篇
机关事务文书
规章、制度、调查报告、总结、计划、简报、讲话稿、 述职报告等。
机关日常应用文书
启事、条据、书表等。
4
第一讲:理论基础篇
二、公文类型划分
按内容
行政公文和事务公文两种；
按行文关系
第二讲:写作实践篇
通知
1、涵义：批转下级机关的公文，转发上级机关和不相隶属机关的公文 ，传达要求下级机关办理和需要有关单位周知或者执行的事项，任免 人员。通知的应用范围最为广泛,使用频率最高。
第一章 第3讲 充分条件与必要条件-2021届高三数学一轮高考总复习课件(共27张PPT)
【规律方法】充分条件、必要条件的应用，一般表现在参 数问题的求解上.解题时需注意：
(1)把充分条件、必要条件或充要条件转化为集合之间的关 系，然后根据集合之间的关系列出关于参数的不等式(或不等式 组)求解；
(2)一定要注意端点值的取舍，处理不当容易出现漏解或增 解的现象；
(3)注意区别以下两种不同说法： ①p 是 q 的充分不必要条件，是指p⇒q 但q p； ②p 的充分不必要条件是 q，是指q⇒p 但p q.
解：p：A＝{x|－2≤x≤10}，q：B＝{x|1－m≤x≤1＋m}. (1)∵ p 是 q 的必要而不充分条件， 即 q⇒ p， p q，∴p⇒q 且 q p.如图 1-3-1.
图 1-3-1 ∴A B，[－2,10] [1－m,1＋m]，
m>0， 即1－m≤－2，解得m≥9，
1＋m≥10. ∴实数 m 的取值范围是[9，＋∞).
数列”的必要而不充分条件.故选 B. 答案：B
(3)(2019 年新课标Ⅱ)设α，β为两个平面，则α∥β的充要条 件是( )
A.α内有无数条直线与β平行 B.α内有两条相交直线与β平行 C.α，β平行于同一条直线 D.α，β垂直于同一平面 解析：α内有两条相交直线与β平行，则根据面面平行的判 定定理α∥β，显然 B 正确. 答案：B
A.充分而不必要条件
B.必要而不充分条件
C.充要条件
D.既不充分也不必要条件
解析：求解不等式 x3>8 可得 x>2，求解绝对值不等式|x|>2
可得 x>2 或 x<－2，据此可知：“x3>8”是“|x|>2”的充分而不
必要条件.故选 A.
答案：A
(2)(2018 年北京)设 a，b，c，d 是非零实数，则“ad＝bc”
高三物理二轮复习：专题3 功和能课件 第2讲
[答案] 1.1m/s 1.63m/s
专题三
第二讲
走向高考 · 二轮专题复习新课标版 ·物理
拓展提升
一、基础知识要记牢 1．机械能守恒条件 (1)只有重力或系统内弹簧弹力做功。 (2)虽受其他力，但其他力不做功或其他力的总功为零。
2．三种表达式
(1)守恒观点：Ek1＋Ep1＝Ek2＋Ep2 (2)转化观点：ΔEp＝－ΔEk (3)转移观点：ΔEA增＝ΔEB减
到C过程，由机械能守恒定律：mg(h1＋h2)＝Ep，C对。
专题三
第二讲
走向高考 · 二轮专题复习新课标版 ·物理
功能关系的应用
(2014· 山东卷)2013 年我国相继完 成“神十”与“天宫”对接、“嫦娥”携“玉 兔”落月两大航天工程。 某航天爱好者提出“玉 兔”回家的设想： 如图， 将携带“玉兔”的返回 系统由月球表面发射到 h 高度的轨道上，与在该轨道绕月球做 圆周运动的飞船对接，然后由飞船送“玉兔”返回地球。设 “玉兔”质量为 m，月球半径为 R，月面的重力加速度为 g 月。
专题三
第二讲
走向高考 · 二轮专题复习新课标版 ·物理
以月面为零势能面，“玉兔”在 h 高度的引力势能可表示 GM＋h 为 EP＝ ，其中 G 为引力常量，M 为月球质量。若忽略 RR＋h 月球的自转，从开始发射到对接完成需要对“玉兔”做的功为 ( ) mg月R A． (h＋2R) R＋h mg月R 2 C． (h＋ R) 2 R＋h mg月R B． (h＋ 2R) R＋h mg月R 1 D． (h＋ R) 2 R＋h
专题三
第二讲
走向高考 · 二轮专题复习新课标版 ·物理
故当 θ3＝90° 时，A 的速度最大，设为 vAm，此时 B 下降到 最低点，B 的速度为零，此过程中 B 下降的高度为 h2，则有 1 2 h mgh2＝ mvAm， 其中 h2＝ －h， 代入数据解得 vAm＝1.63m/s。 2 sinθ1
专题三
第二讲
走向高考 · 二轮专题复习新课标版 ·物理
拓展提升
一、基础知识要记牢 1．机械能守恒条件 (1)只有重力或系统内弹簧弹力做功。 (2)虽受其他力，但其他力不做功或其他力的总功为零。
2．三种表达式
(1)守恒观点：Ek1＋Ep1＝Ek2＋Ep2 (2)转化观点：ΔEp＝－ΔEk (3)转移观点：ΔEA增＝ΔEB减
到C过程，由机械能守恒定律：mg(h1＋h2)＝Ep，C对。
专题三
第二讲
走向高考 · 二轮专题复习新课标版 ·物理
功能关系的应用
(2014· 山东卷)2013 年我国相继完 成“神十”与“天宫”对接、“嫦娥”携“玉 兔”落月两大航天工程。 某航天爱好者提出“玉 兔”回家的设想： 如图， 将携带“玉兔”的返回 系统由月球表面发射到 h 高度的轨道上，与在该轨道绕月球做 圆周运动的飞船对接，然后由飞船送“玉兔”返回地球。设 “玉兔”质量为 m，月球半径为 R，月面的重力加速度为 g 月。
专题三
第二讲
走向高考 · 二轮专题复习新课标版 ·物理
以月面为零势能面，“玉兔”在 h 高度的引力势能可表示 GM＋h 为 EP＝ ，其中 G 为引力常量，M 为月球质量。若忽略 RR＋h 月球的自转，从开始发射到对接完成需要对“玉兔”做的功为 ( ) mg月R A． (h＋2R) R＋h mg月R 2 C． (h＋ R) 2 R＋h mg月R B． (h＋ 2R) R＋h mg月R 1 D． (h＋ R) 2 R＋h
专题三
第二讲
走向高考 · 二轮专题复习新课标版 ·物理
故当 θ3＝90° 时，A 的速度最大，设为 vAm，此时 B 下降到 最低点，B 的速度为零，此过程中 B 下降的高度为 h2，则有 1 2 h mgh2＝ mvAm， 其中 h2＝ －h， 代入数据解得 vAm＝1.63m/s。 2 sinθ1
建筑平面的功能分析和平面组合设计第2讲精品PPT课件
12
2. 宽度 ：应符合人流、货流通畅和消防安全的要求 通常单股人流的通行宽度为550～700mm。因此考虑两人并列行走或迎面
交叉，较少人流使用的过道净宽度，包括消防楼梯的最小净宽度都不得小于 1100mm 。
对于有大量人流通过的走道，其宽度根据使用情况，相关规范都作出了下 限的要求。例如民用建筑中中小学的设计规范中规定，当走道为内廊，也就是 两侧均有使用房间的情况下，其净宽度不得小于2100mm；而当走道为外廊， 也就是单侧连接使用房间，并为开敞式明廊时，其净宽度不得小于1800mm。
●建筑物交通联系部分包括： 1.走道——建筑物中最大量使用的交通联系部分 2.门厅和过厅 ——门厅是在建筑物的主要出入口处起内外过渡、集散人流 作用的交通枢纽。过厅一般位于体型较复杂的建筑物各分段的连接处或建 筑物内部某些人流或物流的集中交汇处，起到缓冲的作用 3.楼梯和电梯 ——建筑物中起垂直交通枢纽作用的重要部分
指满足主要使用功能和辅助使用功 能的那部分空间。例如住宅中的起 居室、卧室等起主要功能作用的空 间和卫生间、厨房等起次要功能作 用的空间，工业厂房中的生产车间 等起主要功能作用的空间和仓库、 更衣室、办公室等起次要功能作用 的空间
指专门用来连通建筑物的各使用部 分的那部分空间。例如许多建筑物 的门厅、过厅、走道（水平交通）、 楼梯、电梯（垂直交通）等等
名称
位于两个外部出口或楼梯间之间的房间
位于袋形走道两侧或尽端的房间
耐火等级
耐火等级
一、二级
三级
四级
一、二级
三级Leabharlann 四级托儿所、幼儿25
20
—
20
15
—
园
医院、疗养院
35
30
—
2. 宽度 ：应符合人流、货流通畅和消防安全的要求 通常单股人流的通行宽度为550～700mm。因此考虑两人并列行走或迎面
交叉，较少人流使用的过道净宽度，包括消防楼梯的最小净宽度都不得小于 1100mm 。
对于有大量人流通过的走道，其宽度根据使用情况，相关规范都作出了下 限的要求。例如民用建筑中中小学的设计规范中规定，当走道为内廊，也就是 两侧均有使用房间的情况下，其净宽度不得小于2100mm；而当走道为外廊， 也就是单侧连接使用房间，并为开敞式明廊时，其净宽度不得小于1800mm。
●建筑物交通联系部分包括： 1.走道——建筑物中最大量使用的交通联系部分 2.门厅和过厅 ——门厅是在建筑物的主要出入口处起内外过渡、集散人流 作用的交通枢纽。过厅一般位于体型较复杂的建筑物各分段的连接处或建 筑物内部某些人流或物流的集中交汇处，起到缓冲的作用 3.楼梯和电梯 ——建筑物中起垂直交通枢纽作用的重要部分
指满足主要使用功能和辅助使用功 能的那部分空间。例如住宅中的起 居室、卧室等起主要功能作用的空 间和卫生间、厨房等起次要功能作 用的空间，工业厂房中的生产车间 等起主要功能作用的空间和仓库、 更衣室、办公室等起次要功能作用 的空间
指专门用来连通建筑物的各使用部 分的那部分空间。例如许多建筑物 的门厅、过厅、走道（水平交通）、 楼梯、电梯（垂直交通）等等
名称
位于两个外部出口或楼梯间之间的房间
位于袋形走道两侧或尽端的房间
耐火等级
耐火等级
一、二级
三级
四级
一、二级
三级Leabharlann 四级托儿所、幼儿25
20
—
20
15
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园
医院、疗养院
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高中数学专题讲座 PPT课件 图文
◆高等院校的不同专业可以对学生的数学资格 提出不同的要求，在数学上获得不同资格的学 生经过考试可进入高等院校的相应专业学习.
学校课程既可以由学校独立开发或联校 开发，也可以联合高校、科研院所等共同 开发；另外，还可以利用和开发基于现代 信息技术的资源，建立广泛而有效的课程 资源网络。
6 课程的实施
高中数学课程分成必修课和选修课 两部分，由若干个模块组成.模块的形 式有两种:一种是2个学分的模块(授课 36学时)，一种是1个学分的专题(授 课18学时)，每两个专题组成一个模 块。
高等院校的招生考试应当根据高校的不同要求， 按照高中数学课程标准所设置的不同课程组合 进行命题、考试，命题范围为必修、选修1、选 修2、选修4系列课程。根据课程内容的特点， 对选修3系列课程的评价应采用定性与定量相结 合的形式，由（高中）学校来完成。高等学校 在录取时，应全面地考虑学校对学生在高中阶 段数学学习的评价。
数学探究、数学建模、数学文化：数学 探究、数学建模、数学文化是贯穿于整个高 中数学课程的重要内容，这些内容不单独设 置，渗透在每个模块或专题中。
对数学探究、数学建模的课时和内容不做 具体安排。学校和教师可根据各自的实际情 况，统筹安排相关的内容和时间，但高中阶 段至少各应安排一次较为完整的数学探究、 数学建模活动。
函数、对数函数、幂函数）
数学2：立体几何初步、平面解析几何初步
数学3：算法初步、统计、概率 数学4：基本初等函数2（三角函数）、平 面上
的向量、三角恒等变换
数学5：解三角形、数列、不等式
选修系列1
选修1-1： 常用逻辑用语；圆锥曲线与方程； 导数及其应用。
选修1-2： 统计案例；推理与证明； 数系扩充及复数的引入；逻辑框图。
学校课程既可以由学校独立开发或联校 开发，也可以联合高校、科研院所等共同 开发；另外，还可以利用和开发基于现代 信息技术的资源，建立广泛而有效的课程 资源网络。
6 课程的实施
高中数学课程分成必修课和选修课 两部分，由若干个模块组成.模块的形 式有两种:一种是2个学分的模块(授课 36学时)，一种是1个学分的专题(授 课18学时)，每两个专题组成一个模 块。
高等院校的招生考试应当根据高校的不同要求， 按照高中数学课程标准所设置的不同课程组合 进行命题、考试，命题范围为必修、选修1、选 修2、选修4系列课程。根据课程内容的特点， 对选修3系列课程的评价应采用定性与定量相结 合的形式，由（高中）学校来完成。高等学校 在录取时，应全面地考虑学校对学生在高中阶 段数学学习的评价。
数学探究、数学建模、数学文化：数学 探究、数学建模、数学文化是贯穿于整个高 中数学课程的重要内容，这些内容不单独设 置，渗透在每个模块或专题中。
对数学探究、数学建模的课时和内容不做 具体安排。学校和教师可根据各自的实际情 况，统筹安排相关的内容和时间，但高中阶 段至少各应安排一次较为完整的数学探究、 数学建模活动。
函数、对数函数、幂函数）
数学2：立体几何初步、平面解析几何初步
数学3：算法初步、统计、概率 数学4：基本初等函数2（三角函数）、平 面上
的向量、三角恒等变换
数学5：解三角形、数列、不等式
选修系列1
选修1-1： 常用逻辑用语；圆锥曲线与方程； 导数及其应用。
选修1-2： 统计案例；推理与证明； 数系扩充及复数的引入；逻辑框图。
2017届高三数学(理)高考二轮复习课件 第1部分 专题3 第2讲 数列的综合应用
考点二
考点三
第二讲 数列的综合应用
课前自主诊断
课堂对点补短
限时规范训练
上页
下页
考点一
(4)待定系数法：形如 an＋1＝pan＋q(其中 p，q 均为常数，pq(p－
考点一
1)≠0)，先用待定系数法把原递推公式转化为 an＋1－t＝p(an－t)， 其中 t＝ q ，再转化为等比数列求解． 1－p
考点二
课前自主诊断
课堂对点补短
限时规范训练
上页
下页
考点一
试题
通解
优解
考点一
n n n 1 － an＋1－1＝ a＋ －1＝ (a －1)，令 bn＝an－1， n＋2 n n＋2 n＋2 n
考点二
考点三
n－1 b2 b3 b4 b5 bn 1 2 3 bn 则 × × × ×„× ＝ × × ×„× ，从而得到 b1 b2 b3 b4 b1 bn－1 3 4 5 n＋1 2 1 2 1 ＝ ，又 b1＝a1－1＝－ ，得 bn＝ b1＝－ ， 2 nn＋1 nn＋1 nn＋1 1 所以 an＝1－ ，选 C. nn＋1
2
考点二
考点三
＋e2 n.
第二讲 数列的综合应用
课前自主诊断
课堂对点补短
限时规范训练
上页
下页
考点三
试题
解析
(1)由已知 Sn＋1＝qSn＋1，得 Sn＋2＝qSn＋1＋1， 两式相减得到 an＋2＝qan＋1，n≥1.
考点一
又由 S2＝qS1＋1 得到 a2＝qa1， 故 an＋1＝qan 对所有 n≥1 都成立． 所以，数列{an}是首项为 1，公比为 q 的等比数列． 从而 an＝qn 1.
六年级下册语文课件-小升初考点串讲 专题二 第三讲 学会查字典全国通用(共19张PPT)
下面是“省”字在《现代汉语词典》中的解释 ,根据要求完成练习。
shěng 1 ①俭省;节约(跟“费”相对):~钱|~ 力|~吃俭用。
②免掉;减去:~一道工序|这两个字 不能~。
③(Shěng)姓。
shěng ①行政区划单位,直属中央:黑龙江~| 海南~。
②指省会:进~|抵~。 xǐng ①检查自己的思想行为:反~|内~。
剧演员动作传神,一招一式,动静相宜,独树一
zhì。但他拿不准用哪个zhì,查了《现代汉语
词典》后,他应该选择( B )。
A. 至:至于
B. 帜:旗子
C. 志:志向,志愿 D. 质:朴素;单纯
4. 按查字典的要求完成练习。(4分) 王田在课外阅读中读到“小企鹅憨态可掬的样
子真惹人喜爱”,其中“憨”字不认识,她可以用 部首查字法来查字典,先查 心 部,再查 11 画,她知道了这个字读“hān”。在“憨态可掬” 中“憨”字的意思是 ② 。①傻,痴呆;②朴实, 天真;③姓。
展 ○绽)放出人生最美的花朵。
(1)根据拼音在括号里填入正确的词语。 (2)给加点字选择正确的读音,打“√”。 (3)用“ ○”圈出括号里恰当的字。 (4)在《现代汉语词典》中,“聊”的意思有: ①依赖;凭借。②姑且。③略微。④闲谈。在 “聊以慰藉”一词中,“聊”应选第 ② 种 解释。
3. 【2019·北京市东城区】 《国家宝藏》节目向大家介 绍了湖北省博物馆的重要文物,阅读后完成下面的题。
②探望;问候(多指对尊长):~亲。 ③醒悟;明白:~悟|不~人事。 ④(Xǐng)姓。
(1)“老师的这一番话,语重心长,发人深省。”在这 句话中,“省”应读作 xǐng ,意思是 检查自己的思想行为 。
(2)“鼓足干劲,力争上游,多快好省地建设社会主义 。”在这句话中,“省”字的读音是 shěng ,意思 是 俭省;节约 。
第2讲汇率理论购买力平价ppt课件
（2）但该理论没有指出决定汇率的内在根本因素 即汇率决定的基础，即国际借贷平衡时的汇率水 平决定。
2024/8/5
12
Purchasing Power Parity
第三节 购买力平价理论
一、提出
1922年瑞典学者卡塞尔系统阐述，《1914年以后 的货币和外汇》
基本思想：一国货币对外汇率主要是由两国货币 在其本国所具有的购买力决定的，两种货币购买 力之比决定了两国货币的兑换比率
３、纸币本位制度下汇率的决定
纸币所代表的价值量是决定汇率的基础。
2024/8/5
9
第二节 国际借贷理论国际收支状况对汇率的影响
1861年 英国葛森（Goschen)《外汇理论》
内容：
外汇汇率由外汇的供给和需求决定 外汇的供求起源于该国的对外流动借贷。借贷按流动性强弱可分为 固定借贷与流动借贷，只有流动借贷才对外汇供求关系产生实际影 响。当流动借贷相等时，外汇供求相等，汇率保持稳定。 物价水平、黄金存量、信用关系和利率水平等也会对汇率产生影响。
e0
1 f
当外国的通胀率很小时， 1 f 1
e1 e0 e0
d
f
2024/8/5
22
四、 对购买力平价理论的分析、检验与评价
首先，购买力平价在计量检验中存在着技术上的困难。 第一，物价指数的选择不同，可以导致不同的购买力平价。 第二，商品分类上的主观性可以扭曲购买力平价。 第三，在计算相对购买力平价时，基年的选择至关重要。 其次，从短期看，汇率会因为各种原因而暂时偏离购买力平价。 再次，从长期看，实际经济因素的变动会使名义汇率与购买力
概述
在思考汇率的中长期趋势时，本国货币与内外通货膨胀之差按比例折 扣以后的（相对）购买力平价是一项可参考的指标。购买力平价成立， 意味着实际汇率保持一定。
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Purchasing Power Parity
第三节 购买力平价理论
一、提出
1922年瑞典学者卡塞尔系统阐述，《1914年以后 的货币和外汇》
基本思想：一国货币对外汇率主要是由两国货币 在其本国所具有的购买力决定的，两种货币购买 力之比决定了两国货币的兑换比率
３、纸币本位制度下汇率的决定
纸币所代表的价值量是决定汇率的基础。
2024/8/5
9
第二节 国际借贷理论国际收支状况对汇率的影响
1861年 英国葛森（Goschen)《外汇理论》
内容：
外汇汇率由外汇的供给和需求决定 外汇的供求起源于该国的对外流动借贷。借贷按流动性强弱可分为 固定借贷与流动借贷，只有流动借贷才对外汇供求关系产生实际影 响。当流动借贷相等时，外汇供求相等，汇率保持稳定。 物价水平、黄金存量、信用关系和利率水平等也会对汇率产生影响。
e0
1 f
当外国的通胀率很小时， 1 f 1
e1 e0 e0
d
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四、 对购买力平价理论的分析、检验与评价
首先，购买力平价在计量检验中存在着技术上的困难。 第一，物价指数的选择不同，可以导致不同的购买力平价。 第二，商品分类上的主观性可以扭曲购买力平价。 第三，在计算相对购买力平价时，基年的选择至关重要。 其次，从短期看，汇率会因为各种原因而暂时偏离购买力平价。 再次，从长期看，实际经济因素的变动会使名义汇率与购买力
概述
在思考汇率的中长期趋势时，本国货币与内外通货膨胀之差按比例折 扣以后的（相对）购买力平价是一项可参考的指标。购买力平价成立， 意味着实际汇率保持一定。
专题3 第2讲夹叙夹议文 课件(18张)
• 39．A.anything B．everything • C．somethingD．nothing • 解析：根据and前面的句子可知，此处表示“没有一件事 情她觉得好”，所以用nothing。 • 40．A.caring B．boring • C．interestingD．surprising • 解析：此处用 boring 表示 “令人厌烦的 36.B 37.A 38.C 39.D 40.B ”。 • 尝试解答：________________________________
• (2015·江苏高考)．..He unfortunately ____52____ last year due to his cancer, ____53____ he left a deep impression on me and gave me the ____54.B(inspiration)____ to pick up my pen again. I ____55.B(thought)_____ to myself, “If he can do it, then so can I．” • 52．A.showed up B．set off • C．fell down D．passed away • 解析：根据空前的unfortunately可知作者这位朋友“去世” 了。 • 53．A.since B．but 52.D 53.B • C．so D．for
• 2．叙议结合，准确把握上下文语境 • 在夹叙夹议文中，记叙与议论交错运用，议中有叙，叙中 有议，因此，在解题时要把叙与议有机对应，抓住文章主 线，弄明白文章的逻辑关系，便能确定比较明确直接的答 案。
• (2015·福建高考)One of the easiest things in the world is to become a fault－finder. However, life can be ____36____ when you are not busy finding fault with it. • Several years ago I ____37____ a letter from seventeen－ year－old Kerry，who described herself as a world－class faultfinder, almost always ____38____ by things. People were always doing things that annoyed her, and ____39____ was ever good enough. She was highly self－critical and also found fault with her friends. She became a really ____40____ person. • [解题思路] 首段中讲述本文议论的话题并在第二段中 通过叙述故事来阐明道理。
2014高考历史一轮复习配套课件：必修1 专题3 第2讲 美国共和制的确立
A．控制了美国政治生活
B．主宰了联邦政府 C．赢得了美国公民的一致支持 D．保持了政策的一致性
【解析】B。题干反映了政党制度下的两党轮流执 政现象，因此，B项正确；A项说法过于绝对；C项 错在“一致支持”；D项题干没有涉及。答案选B。
【2—2】1896年帮助麦金利赢得大选的马克· 汉纳说： “要赢得选举，需要两个东西。第一个是金钱，第 二个我就不记得了。”美国前国会议员奥尼尔在解 释金钱与选举的关系时讲得更具体：“任何竞选都 由四部分组成，候选人、政策立场、竞选班子和金 钱，没有金钱，其他三项都可以忘掉。”这些都说 明( )
【解析】B。材料没有强调军权和行政权的高矮， 排除A。美国1787年宪法体现分权和制衡，C和D都 不符合材料和史实。材料强调了国会和总统各自的 权利，体现了分权与相互制衡的原则，选B。
考点2：美国的两党制 【2—1】在美国，自1856年以来，历届总统不是共和 党人便是民主党人。第二次世界大战前的历次总统大 选中，两大政党的总统候选人所获选民票的总和，平 均高达全部选民票的95%。这种情况说明两大政党( )
(3)十七八世纪法国启蒙思想家孟德斯鸩的三权分立 学说，为1787年宪法提供了理论依据。
2．目的：强化资产阶级的权力，完善资产阶级统治 制度，建立一个统一而强大的美国。
3．内容：
(1)制定联邦宪法的目的和宗旨。
(2)对联邦的立法权、行政权和司法权加以说明和规 定。
(3)对其他立法事项进行了规定。
(4)特别提到州与联邦政府的关系问题。
4．作用：从本质上看，两党都是资产阶级统治的工 具。同时两党各以大财团为政治背景，不可避免地 出现贪污贿赂及金钱政治。但其积极作用是主要的： 第一，可收到互相监督之效，限制当权政党滥用权 力。第二，两党轮流执政，调整政策，满足民众某 些需求，从而巩固资产阶级统治。
人教A版高中数学选修3-1第二讲古希腊数学四数学之神─阿基米德教学课件 (共31张PPT)
02 情 景 二 ： 阿 基 米 德 三 角 形 问 题
y
如图，已知抛物线
上两个点
B
以 x2 y
AF
x0x=p(y0+y) A，B为切点的切线 PA，PB相交于点P
O
x
P (x0,y0)
求证：
SPAB
x1 x2 3 4
02 情 景 二 ： 阿 基 米 德 三 角 形 问 题
y
A
F
B x 0x =p(y0+y)
人教A版选修3-1
第二讲 古希腊 数学
• 四.数学之神——阿基米德
第二讲 古希腊数学
数学之神 知多 少
历史背景：
罗马
叙拉古
亚历山大
阿基米德(公元前287-前212)
西西里岛
欧几里得(公元前300年)
数学方面代表作：
......
LOREM IPSUM DOLOR
01 阿基米德圆柱容球问题 02 阿基米德三角形问题 03 阿基米德螺线问题
O
x
P (x 0,y0)
02 情 景 二 ： 阿 基 米 德 三 角 形 问 题
y
如图，已知抛物线
上两个点
B
以 x2 y
AF
x0x=p(y0+y) A，B为切点的切线 PA，PB相交于点P
O
x
P (x0,y0)
求证：
SPAB
x1 x2 3 4
LOREM IPSUM DOLOR
01 阿基米德圆柱容球问题 02 阿基米德三角形问题 03 阿基米德螺线问题
内有一个球O，该球与圆柱的上、下底面及母线均
相切，计圆柱O1O2的体积为V1，球O的体积为V2，则
专题1第3讲基本初等函数精品课件大纲人教版课件.ppt
第3讲│ 主干知识整合
2．指数函数 y＝ax(a＞0，a≠1)的图象和性质 (1)图象：均过定点(0,1)，图象均在第一和第二两个象限； 若底数 a＞1，则图象是上升的，若底数 0<a<1，则图象是下 降的．但虽然底数都大于 1(或者都大于 0 小于 1)，底数取不 同的值，其图象“高低”仍不相同，此时，我们可以根据指 数函数 y＝ax 的图象一定过点(1，a)加以区分，显然，在 y 轴 右侧，底数越大，则图象的位置越靠上． (2)性质：定义域均为 R；值域均为(0，＋∞)；当 a＞1 时 为增函数，当 0<a<1 时为减函数．
第3讲│ 要点热点探究
【点评】 本题考查函数、最值等基础知识，同 时考查运用数学知识解决实际问题的能力．解实际应 用题就是在阅读材料、理解题意的基础上，把实际问 题抽象转化成数学问题，然后再用相应的数学知识去 解决．本题涉及分段函数的最值，处理时一定要逐段 进行讨论，对两段的结果进行比较后最后选择正确结 论．
第3讲 基本初等函数
第3讲 基本初等函数
第3讲 │ 主干知识整合
主干知识整合
1．二次函数 f(x)＝ax2＋bx＋c(a≠0)的图象和性质 (1)二次函数的图象 ①二次函数 f(x)＝ax2＋bx＋c(a≠0)的图象是抛物线，对 称轴方程是 x＝－2ba，顶点坐标是－2ba，4ac4－a b2. ②当 Δ＝b2－4ac＞0 时，设 f(x)＝ax2＋bx＋c(a≠0)的图 象 与 x 轴 的 两 交 点为 M(x1,0)， N(x2,0)， 则 有 |x1 － x2| ＝ b2－4ac |a| .
(1)当 0≤x≤200 时，求函数 v(x)的表达式； (2)当车流密度 x 为多大时，车流量(单位时间内通过桥上 某观测点的车辆数，单位：辆/小时)f(x)＝x·v(x)可以达到最大， 并求出最大值．(精确到 1 辆/小时)
高中生物高考专题3 2 ATP与细胞呼吸(优质课件)-2021年高考生物大一轮复习紧跟教材
第三章 细胞的能量供应和运用
By Xiaomo Lee
目录
CONTENTS
01
第1讲 降低化学反应活化能的酶
02
第2讲 ATP与细胞呼吸
03 第3讲 能量之源——光与光合作用
04
第4讲 光合作用与细胞呼吸的综合分析
第2讲 ATP与细胞呼吸
解读课标
1.通过对ATP的结构和功能，细胞呼吸类型和过 程的学习，建立起生命的物质与能量观和普遍 联系的观点；
2.通过分析ATP的合成、利用过程及对细胞呼吸 方式的判断，培养对问题进行推理，并做出合 理判断的能力；
3.通过“探究酵母菌细胞呼吸方式”的实验，掌 握对生物学问题进行初步探究的能力；
4.通过分析细胞呼吸在生产、生活中的应用，让 学生关注科学、技术和社会发展
能力层级
理解能力
理解能力
实验探究能 力
综合运用能 力
A．腺苷酸激酶极有可能是一种ATP水解酶 B．腺苷酸激酶数量的多少会影响细胞呼吸的强度 C．腺苷酸激酶与细胞内ATP与ADP的平衡维持有关 D．腺苷酸激酶发挥作用时伴随着高能磷酸键的断裂与形成
【答案】B
3．(2019年河北保定一中月考)如图是ATP和ADP 相互转化的过程，下列叙述不正确的是( )
放能反应
糖类等有机物中的化学能 （所有生物）
光能 （绿色植物）
场所：细胞质基质、线粒体、叶绿体
01 ATP的结构、功能和利用 3.ATP的水解（释放能量）
水解酶
ATP
ADP + Pi + 能量
场所：活细胞所有部位
为各项生命活动提供能量 （吸能反应）
01 ATP的结构、功能和利用 4.ATP和ADP的相互转化
By Xiaomo Lee
目录
CONTENTS
01
第1讲 降低化学反应活化能的酶
02
第2讲 ATP与细胞呼吸
03 第3讲 能量之源——光与光合作用
04
第4讲 光合作用与细胞呼吸的综合分析
第2讲 ATP与细胞呼吸
解读课标
1.通过对ATP的结构和功能，细胞呼吸类型和过 程的学习，建立起生命的物质与能量观和普遍 联系的观点；
2.通过分析ATP的合成、利用过程及对细胞呼吸 方式的判断，培养对问题进行推理，并做出合 理判断的能力；
3.通过“探究酵母菌细胞呼吸方式”的实验，掌 握对生物学问题进行初步探究的能力；
4.通过分析细胞呼吸在生产、生活中的应用，让 学生关注科学、技术和社会发展
能力层级
理解能力
理解能力
实验探究能 力
综合运用能 力
A．腺苷酸激酶极有可能是一种ATP水解酶 B．腺苷酸激酶数量的多少会影响细胞呼吸的强度 C．腺苷酸激酶与细胞内ATP与ADP的平衡维持有关 D．腺苷酸激酶发挥作用时伴随着高能磷酸键的断裂与形成
【答案】B
3．(2019年河北保定一中月考)如图是ATP和ADP 相互转化的过程，下列叙述不正确的是( )
放能反应
糖类等有机物中的化学能 （所有生物）
光能 （绿色植物）
场所：细胞质基质、线粒体、叶绿体
01 ATP的结构、功能和利用 3.ATP的水解（释放能量）
水解酶
ATP
ADP + Pi + 能量
场所：活细胞所有部位
为各项生命活动提供能量 （吸能反应）
01 ATP的结构、功能和利用 4.ATP和ADP的相互转化
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2016版·二轮专题复习
3．细胞坏死 ①不受基因控制 ②对机体有利 ③细胞正常代谢活动受损或中断引起的 细胞损伤和死亡 ④受电、热、冷、机械等不利因素影响 ⑤细胞外形出现规 则变化 上述对细胞坏死的叙述，正确的是： ①③④ 。
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4．细胞癌变 (1)机理：
2016版·二轮专题复习
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2016版·二轮专题复习
体 系 重 组
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2016版·二轮专题复习 体
自我校对：A.专门化 B．基因的选择性表达 C．降低 D．色素 E．减 系
慢 F．形成不同的组织、器官 G．不可逆性 H．原癌 I．抑癌 J．易 重
扩散和转移 K．正常发育 L．内部环境的稳定 组
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2016版·二轮专题复习
1．干细胞分裂产生的子细胞，一部分发生分化，成为具有特定功能的组织 细胞；还有一部分保持分裂能力，用于干细胞本身的自我更新。
2．细胞分化不改变细胞数目，却导致细胞种类增多。
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2016版·二轮专题复习 细胞的衰老、凋亡和癌变
1．细胞衰老的特征 ①细胞内水分减少，细胞新陈代谢速率减慢。 ②细胞内多种酶的活性降低。 ③细胞内色素逐渐积累。 ④细胞膜通透性改变，使物质运输功能降低。 ⑤细胞核体积增大，核膜内折，染色质收缩、染色加深。 (1)属于结构特征的是： ④⑤ 。 (2)属于代谢特征的是： ①②③ 。
2016版·二轮专题复习
考 点 一
课
第 2 讲 细胞的分化、衰老、凋亡和癌变
后 限
时 练
考
点 二
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2016版·二轮专题复习
考纲点击
四川卷考频
1.细胞的分化(Ⅱ)
2.细胞的全能性(Ⅱ) 3.细胞的衰老和凋亡以及与人体健康 的关系(Ⅱ)
低频考点：细胞凋亡 中频考点：癌细胞、细胞分化
4.癌细胞的主要特征及防治(Ⅱ)
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
原癌基因 抑癌基因
(2)特征： ①细胞增殖：能 无限增殖 。 ②细胞形状： 形态结构 发生显著变化。 ③细胞表面： 糖蛋白 减少，导致癌细胞容易分散和转移。
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2016版·二轮专题复习
1．细胞衰老和凋亡对机体的正常发育都是有利的，细胞坏死对机体有害。 2．细胞凋亡与基因选择性表达有关，但不属于细胞分化过程。 3．个体衰老与细胞衰老并不总是同步的，在幼年个体中有衰老的细胞，老 年个体中有新产生的细胞，但细胞总体衰老会导致个体的衰老。
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大 的，所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
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2016版·二轮专题复习
2．细胞的凋亡 (1)细胞自动结束生命的决定因素： 基因 。 (2)完善对细胞凋亡类型的叙述。 ①个体发育中细胞 编程性死亡 。 ②成熟个体细胞的自然更新。 ③被病原体感染的细胞的 清除 。 (3)与细胞凋亡关系密切的细胞器是 溶酶体 。
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2016版·二轮专题复习 细胞的分化与全能性
1．细胞分化 (1)特点：普遍性、持久性、稳定性和不可逆性。 (2)实质：基因的选择性表达 。
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2016版·二轮专题复习
2．下列对细胞分化的叙述中，用“相同”或“不同”填空 (1)细胞分化转录的 mRNA 不同 。 (2)细胞分化控制合成的蛋白质 不同 。 (3)细胞分化成的不同类型的细胞中，mRNA 和蛋白质种类大部分 相同 ，只 有小部分 不同 ，但核 DNA 都 相同 。 3．细胞的全能性 (1)细胞具有全能性的原因：细胞中含有 本物种的全套遗传物质。 (2)细胞全能性差异。 ①高度分化的植物细胞潜能是发育成 完整植株 。 ②已经分化的动物体细胞具有全能性的结构是 细胞核。
单细胞生物完成生殖，多细胞
细胞分裂
遗传物质复制后均分
生物产生新细胞
细胞分化 形成不同组织和器官
遗传物质不发生改变
细胞癌变 变成无限增殖的癌细胞
遗传物质发生改变
细胞衰老 细胞正常死亡
遗传物质可能发生改变
细胞凋亡 细胞正常死亡
遗传物质不发生改变
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学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
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2016版·二轮专题复习
1．原癌基因的抑癌基因普遍存在于所有体细胞中，并非只存在于癌细胞中， 只不过在癌细胞中两种基因已发生突变。
2．细胞的癌变是细胞畸形分化的结果，对机体有害。
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2016版·二轮专题复习
细胞生命历程各过程中的遗传物质变化
项目 结果
Байду номын сангаас
遗传物质变化
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2016版·二轮专题复习
4．两者的进行结果 细胞分化的结果是形成 形态、结构、功能不同 的细胞；细胞表现全能性的 结果是形成 新的个体。
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2016版·二轮专题复习
细胞分化过程中的变与不变 1．不变：DNA、基因。生物体内的细胞来自受精卵的有丝分裂，体细胞的 遗传物质相同，细胞分化不会改变细胞内的遗传物质。 2．变：mRNA、蛋白质。细胞分化的实质是基因的选择性表达，其导致同 一生物个体不同种类的细胞中的 mRNA 存在差异，进而导致蛋白质存在差异， 从而使细胞在形态、结构和生理功能上出现差异。