最新教科版科学三年级上册科学《空气和我们的生活》教学设计
三年级【科学(教科版)】空气和我们的生活-1教案
三年级【科学(教科版)】空气和我们的生活-1教案一. 教材分析《科学(教科版)》三年级上册第一单元“空气和我们的生活”主要让学生了解空气的组成、空气的重要性以及人类活动对空气的影响。
本课旨在引导学生从生活中感受科学，激发他们对科学的兴趣和探究欲望。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对空气有了一定的认知。
但他们对于空气的组成、重要性以及人类活动对空气的影响等方面的知识还较为模糊。
因此，在教学过程中，教师需要以生动有趣的方式引导学生探究空气的奥秘，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解空气的组成，知道氧气、氮气等成分的作用。
2.培养学生对空气重要性的认识，知道保护空气的意义。
3.引导学生观察人类活动对空气的影响，提高他们的环保意识。
四. 教学重难点1.空气的组成及其重要性。
2.人类活动对空气的影响。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题。
2.运用实验演示法，让学生直观地了解空气的组成。
3.采用小组合作法，培养学生的团队协作能力。
4.运用生活案例法，让学生认识到空气与生活的紧密联系。
六. 教学准备1.准备实验器材：水槽、蜡烛、火柴、气球等。
2.准备相关图片、视频等教学资源。
3.准备课堂活动用品：笔记本、彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示空气的概念，引导学生关注空气。
2.呈现（10分钟）通过实验演示，让学生直观地了解空气的组成，如氧气、氮气等。
3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生亲自操作，验证空气的组成。
4.巩固（10分钟）让学生结合实验结果，总结空气的组成及其重要性。
5.拓展（10分钟）展示人类活动对空气的影响，如污染、浪费等，引导学生思考如何保护空气。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调空气的重要性以及保护空气的意义。
7.家庭作业（5分钟）布置一道关于保护空气的实践作业，如调查家庭用电、用气等情况，并提出改进措施。
教科版三年级科学上册《8.空气和我们的生活》(教案)
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标： 培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与空气相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
重点难点及解决办法
重点：
1. 空气的组成及其作用
2. 空气的体积与质量的测量方法
3. 空气在日常生活中的应用
难点：
1. 空气组成中各成分的比例及其作用
2. 空气体积与质量的测量原理及其操作方法
3. 空气在生活中应用的原理与技术创新
解决办法：
1. 通过图片、视频等直观教具，生动展示空气的组成及其作用，引导学生理解记忆。
2. 利用实验器材，让学生亲身体验测量空气体积与质量的过程，加深对相关概念的理解。
3. 组织学生进行小组讨论，分享生活中利用空气的实例，启发学生思考空气应用的原理与技术创新。
4. 对学生在探究过程中遇到的问题进行及时引导和解答，帮助学生突破难点。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
2. 掌握空气的体积和质量的测量方法，包括使用空气压缩泵、气球、透明塑料袋和称重仪器等实验器材进行实验操作。
3. 了解空气在日常生活中的应用，例如呼吸、燃烧、气候调节等，并能够举例说明空气对人类生活的影响。
4. 培养学生的合作能力和解决问题的能力，通过小组讨论和实验操作，提高学生之间的沟通和协作。
5. 提升学生的实证意识和批判性思维，通过观察、实验和分析，培养学生的观察力、实验操作能力和逻辑思维。
教科版三年级科学上册《 空气和我们的生活》优秀教学设计
学生1：空气中有氧气，可以供人、动物和植物呼吸。
学生2：空气中的氧气可以帮助燃料燃烧，产生的热量可以用来烧菜。
学生3：用打气筒把空气打进轮胎里之后，自行车骑起来会很轻松。
学生4：空气很轻、具有弹性，充在气球里可以供我们玩耍或用于装饰。
主持人汇总大家的发言。
教学
重难点
重点：让学生认识到空气是一种资源。
难点：对信息进行整理和分类。
教学
准备
为学生准备：电子表。
教师准备：之前课时的班级记录表、教学课件。
流程
教学设计
二次备课
聚焦
1.导入：展示谜语——说是宝来真是宝，动物植物离不了，看不见来摸不着，越往高处越稀少。大家知道谜底是什么吗？(预设：空气。)
2.提问：空气在生活中无处不在，它有哪些作用呢？(预设：可以帮助燃烧；供动物和植物呼吸；……)
探索三：空气小结
1.过渡：空气无处不在，空气与我们的生活联系非常紧密。下面让我们结合本单元所学内容对空气做个小结。
2.布置任务:组织学生分组讨论，完成活动帮助卡。
探索
与研讨
【设计意图】通过用表格、气泡图和短文的形式来归纳空气的特点和作用，既让学生锻炼了不同方式的表达能力，还能从多角度去分析和总结空气的特征，并使用了对比和类比的方法，加深了对空气的认识。
拓展
与小结
1.拓展：播放有关空气污染的视频，引导学生仔细观看，了解空气污染的现状以及解决空气污染的措施，并谈谈自己的感受。
2.小结：空气对人和地球上的其他生物都很重要，所以我们要保护它，而不应该伤害它、污染它。
板书
设计
2.8空气和我们的生活
我们的地球被大气层包围着
最新教科版人小学科学三年级上册《空气和我们的生活》教学设计
（三）阅读短文，巩固认识空气的特征
【活动意图】通过多个角度回顾反思。
加深对空气特征及其作用的理解，促进学生思维发展，内化概念生成。
人生格言：
凡是别人能做到的事，只要自己有恒心、有毅力地努力，是没有什么事做不到的。
年轻的我们必须懂得：
1、你不勇敢，没人替你坚强。
2、没有伞的孩子必须努力奔跑！
3、自己选择的路、跪着也要把它走完。
4、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要拖延要积极，不要心动要行动。
5、宁愿跑起来被拌倒无数次，也不愿规规矩矩走一辈子。
就算跌倒也要豪迈的笑。
加油吧！让我们一起拥抱美好的生活。
三年级教科版科学《空气和我们的生活》教案
三年级教科版科学《空气和我们的生活》教案一、教学目标1.知识与技能目标了解空气在我们生活中的重要作用。
认识空气的不同性质对生活的影响。
能够举例说明如何保护空气。
2.过程与方法目标通过观察、讨论、实验等活动，培养学生的观察能力、分析能力和表达能力。
引导学生提出问题、解决问题，体验科学探究的过程。
3.情感态度与价值观目标激发学生对空气的好奇心和探究欲望。
培养学生爱护环境、保护空气的意识。
二、教学重难点1.教学重点认识空气在生活中的作用。
了解保护空气的方法。
2.教学难点理解空气的性质与生活的关系。
三、教学方法讲授法、讨论法、实验法、演示法。
四、教学过程1.导入新课播放一段关于大自然中美丽风景的视频，引导学生关注空气在其中的作用。
提问学生：空气对我们的生活有哪些重要作用呢？引出课题。
2.认识空气在生活中的作用组织学生进行小组讨论，列举空气在生活中的各种作用。
学生可能会提到：空气供我们呼吸、帮助燃烧、形成风推动风车发电等。
教师进行总结和补充，展示相关图片或视频，如潜水员在水下呼吸压缩空气、热气球利用热空气上升等，进一步加深学生对空气作用的认识。
3.空气的性质与生活的关系讲解空气的一些主要性质，如无色无味、会流动、占据空间等。
引导学生思考这些性质如何影响我们的生活。
例如，空气会流动形成风，可以带来凉爽、吹干衣物；空气占据空间，使得轮胎、篮球等能够充气膨胀。
进行简单的实验演示，如用杯子倒扣在水中证明空气占据空间，用扇子扇风感受空气的流动等，让学生更直观地理解空气的性质与生活的关系。
4.保护空气播放一些关于空气污染的视频或图片，让学生了解空气污染的危害。
组织学生讨论如何保护空气，提出自己的建议。
学生可能会提出减少汽车尾气排放、不乱扔垃圾、多种植树木等方法。
教师进行总结，强调保护空气的重要性，鼓励学生从自己做起，为保护空气贡献一份力量。
5.总结归纳总结本节课的主要内容，包括空气在生活中的作用、空气的性质与生活的关系以及保护空气的方法。
空气和我们的生活
空气和我们的生活《空气和我们的生活》教案一、教学目标1. 知识与技能目标1）学习了解空气的组成和性质；2）了解空气对我们生活的重要性；3）学习掌握净化空气和保护环境的方法；4）培养学生的环保意识和责任感。
2. 过程与方法目标1）通过实例和案例分析，引导学生发现环境污染对人类健康的危害；2）运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣和主动性；3）组织学生积极参与讨论和互动，促进学生能力综合发展。
3. 情感态度与价值观目标1）引导学生在学习过程中形成正确的环保观念；2）培养学生热爱生态环境、保护环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点1）空气的组成和性质；2）空气和我们生活的关系；3）净化空气和保护环境的方法。
2. 教学难点1）引导学生深入理解环境污染对健康的危害；2）激发学生对环保问题的思考和行动。
三、教学过程一、引入教师：同学们，你们知道空气是什么吗？我们生活中的空气其实很重要，今天我们就来学习一下关于空气的知识。
二、学习空气的组成和性质1. 空气的主要成分是什么？为什么呼吸空气对我们很重要？2. 空气的性质及其重要性。
三、探究空气和我们生活的关系1. 通过案例分析深入了解环境污染对我们健康的影响。
2. 探讨空气质量不良时可能产生的危害。
四、净化空气和保护环境的方法1. 了解净化空气的方法；2. 探讨如何从日常生活中开始保护环境。
四、教学总结今天我们学习了关于空气的知识，空气是我们生活中不可或缺的一部分。
我们要珍惜自然资源，保护环境，为我们的健康和未来负责。
五、课外延伸1. 鼓励学生积极参加环保活动；2. 鼓励学生从生活小事做起，养成良好的环保习惯。
六、作业布置1. 思考：每个人都可以从自己做起，如何保护环境？2. 搜集资料：了解一种净化空气的方法并写一篇小短文。
四、教学反思本节课通过引入、学习空气的组成和性质、探究空气和我们生活的关系、净化空气和保护环境的方法等环节，使学生更加深入了解空气对我们生活的重要性。
最新教科版小学科学三年级上册《空气和我们的生活》教学设计
《空气和我们的生活》教学设计【教材简析】本课从空气是一种资源的角度引导学生认识空气。
地球是动植物和人类的家园，通过本课开展的调查、交流、学习活动，学生能从更多维度、更深入地了解空气与动植物以及人类生产、生活密不可分的关系。
同时，本课也是对本单元学习内容的总结和梳理，有助于学生连贯地思考本单元的学习内容，并且用不同的方式表达出来。
【学生分析】本课是学生在学完整个单元后，用表格、气泡图、科学写作等方式梳理知识架构。
学生经过长时间跨度学习后，重新回顾还有一定难度，教师应保留之前上课的照片、记录表、班级汇总表等，帮助学生进行回顾与梳理。
【教学目标】科学概念目标●地球被一层厚厚的空气包围着，人们称它为大气层。
●空气中的氧气和二氧化碳对生命具有重要意义。
●空气可以帮助燃烧。
●风具有能量，风能是一种清洁的可再生能源。
科学探究目标●尝试以图表的形式组织信息。
●能够对信息进行整理和分类。
●能回顾和反思整个单元内容探究的过程和方法。
科学态度目标●认同以图表形式组织和交流、整理信息的重要性。
●具有分析、反思探究过程的意识。
科学、技术、社会与环境目标●了解人类生活和生产可能造成大气破坏，具有参与环境保护的意识，愿意采取行动保护大气环境，节约资源。
【教学重难点】重点、难点：用三个思维工具，梳理整个单元所学的知识。
引导学生把第1课的思维导图加入本课。
【教学准备】为学生准备：第1课画的气泡图等。
教师准备：前几课的班级记录表。
【教学过程】一、空气的分布教师提供大气层图片，让学生观察，然后请学生汇报：从图中你观察到什么？你在生活中还有哪些经验说明空气的广泛存在？二、调查空气与生活1．教师出示丰富的图片或视频，让学生观察并思考：生活中，空气为我们提供了什么？2．分小组进行调查活动，记录空气与我们的生活。
3．全班交流汇总，完成《我的调查记录表》。
设计意图：本环节教师在学生分享经验时，补充更多的关于空气存在的资料。
教师可以借此强调地球上的空气是十分重要的资源，是地球生命生存的重要基础。
小学科学28空气和我们的生活(教案)三年级上册科学教科版
小学科学28空气和我们的生活（教案）三年级上册科学教科版科目：科学年级：三年级上册教案：小学科学28空气和我们的生活一、教学目标：1. 了解空气的概念和由来。
2. 掌握空气的特性和成分。
3. 理解空气对生物和环境的重要性。
4. 能够运用所学知识，形成正确的生活习惯。
二、教学重点：1. 了解空气的概念和由来。
2. 掌握空气的特性和成分。
三、教学难点：1. 培养学生对空气的环保意识。
2. 培养学生形成正确的生活习惯。
四、教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上节课学习的内容，如：我们生活在哪个行星上？行星上有没有空气？它是怎么来的？Step 2：呈现（15分钟）教师给每个学生发放一个气球，并让学生吹气球。
学生观察气球的膨胀和变形。
教师引导学生思考，为什么气球会膨胀和变形？Step 3：探究（20分钟）教师组织学生进行实验，将一杯水放在室外观察。
学生在实验过程中记录水杯中的变化，并就变化进行解释。
教师引导学生思考，为什么水杯中会出现水滴？Step 4：讲解（15分钟）教师结合学生的实验结果，向学生讲解空气的概念和由来。
教师告诉学生空气是由各种气体混合形成的，包括氧气、氮气、二氧化碳等。
教师还向学生介绍了空气的特性，如可以被感觉到、可以膨胀和收缩等。
Step 5：巩固（20分钟）教师组织学生进行小组讨论，讨论空气对我们的生活的重要性。
学生可以就日常生活中的各个方面展开讨论，如呼吸、飞行、燃烧等。
每个小组选出一名代表，向全班汇报他们的讨论结果。
Step 6：拓展（10分钟）教师引导学生思考环保问题，为什么我们要保护空气？教师告诉学生，空气不仅对我们的生命重要，也对动植物和整个地球生态系统起到重要作用。
学生通过讨论，形成正确的环保意识，并制定各自的环保行动计划。
五、作业布置：要求学生观察自己家中的空气污染情况，并写一篇100字左右的小短文，介绍家庭中的空气污染问题和改善措施。
六、板书设计：空气和我们的生活- 空气的概念和由来- 空气的特性和成分- 空气对我们的重要性七、教学反思：本节课通过实验、讨论和思考的形式，让学生主动参与到学习中，提高了学生的探究能力和环保意识。
教科版三年级上册小学科学《空气和我们的生活》教案
教科版三年级上册小学科学《空气和我们的生活》教案一、教材分析：本节课是小学科学三年级上册的空气章节中的第8课《空气和我们的生活》，主要介绍了空气在我们日常生活中的重要性和作用。
通过本课的学习，学生将了解到空气的存在、组成和特性，以及空气对人类和其他生物的重要性。
二、教学目标：1. 知识目标：-了解空气的存在和组成。
-掌握空气的特性和作用。
-理解空气对人类和其他生物的重要性。
2. 能力目标：-能够观察和描述空气的特性。
-能够运用所学知识解释空气对生物的重要性。
3. 情感目标：-培养学生珍惜和保护环境的意识。
-培养学生对科学探究的兴趣和好奇心。
三、教学重点和教学难点：1. 教学重点：-空气的存在和组成。
-空气的特性和作用。
-空气对人类和其他生物的重要性。
2. 教学难点：-如何通过简单的实验和观察，让学生理解空气的特性和作用。
-如何引导学生思考和讨论空气对生物的重要性。
四、学情分析：学生是三年级的小学生，他们对周围的环境和自然现象有一定的观察和体验。
他们已经学习过一些基础的科学知识，如物体的性质和变化等。
但对于空气的存在和作用可能还存在一些模糊和片面的认识。
因此，在教学过程中，需要通过具体的实例和生动的实验来引发学生的兴趣和好奇心，激发他们的思考和探究欲望。
五、教学过程：1. 新课导入-利用图片或实物引起学生对空气的注意，提问：“你们知道我们周围有一种无形的东西，我们每天都在呼吸它，它对我们的生活非常重要，你们猜猜是什么？”引导学生思考和猜测。
-引导学生回忆和描述自己在户外活动时感受到的一些现象，如风、空气的味道等。
2. 知识讲解-通过简单的实验或示意图，向学生介绍空气的存在和组成，告诉他们空气是由氧气、氮气和其他气体组成的。
例如，可以使用一个空气球，让学生观察气球的形状和大小，引导他们思考气球内部是什么使其膨胀。
-讲解空气的特性，如无色、无味、有质量、可以被压缩等。
可以通过以下例子来帮助学生理解：-用一个透明的玻璃杯倒满水，然后将一个纸片紧紧贴在杯口上，再将杯子倒置过来，纸片不会掉下来。
最新教科版三年级上册科学《空气与我们的生活》优质教案精选全文
学习小提示：
同学们，通过这节课的学习，你们学到了哪些知识？要珍惜时间好好学习，要明白时间就像日历一样，撕掉一张就不会再回来。
要懂得“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的道理。
要学会珍惜时间，好好学习，养成好的学习习惯。
伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。
孩子们，踏踏实实的学习，现在启航，展开你自信和智慧的双翼，乘风踏浪，在知识的海洋里去收获无限风光吧！老师坚信你们一定会给自己交一份满意的答卷。
加油吧！孩子们。
教科版科学三年级上册第二单元第8课《空气和我们的生活》教学设计(公开课教案及导学案)
教科版科学三年级上册第二单元第8课《空气和我们的生活》教学设计我们来了解下空气的为我们提供了什么——空气和我们的生活（引入课题）活动意图说明：先要了解学生的知识储备，从生活中去发现空气对我们的作用环节二：探索（指向目标1、2）学生活动2：阅读材料，完成调查记录表1.阅读材料或自己的生活常识，完成调查记录表我们周围的空气①.大气层.我们的地球被一层厚厚的空气包围着，人们称它为大气层。
大气层又称大气圈，是因重力关系而围绕着地球的一层混合气体，是地球最外部的气体圈层,包围着海洋和陆地,大气圈没有确切的上界,在离地表2000~ 16000千米高空仍有稀薄的气体和基本粒子。
大气层的成分主要有氮气占78. 1%;氧气占20.9%;氩气占0.93%;还有少量的二氧化碳、稀有气体和水蒸气。
大气层的空气密度随高度而减小,越高空气越稀薄。
②.地下的空气在地下，土壤和某些岩石中也会有少量空气。
它们以自由形态存在于土壤孔隙中，以溶解形态存在于土壤水中,以吸附形态存在于土粒中。
土壤空气基本上是由大气而来,但也有少部分产生于土壤中生物化学过程。
③．水中的空气空气可以溶解在水中,空气中含有氮气和氧气，所以水中也存在溶解的氮气和氧气。
水中空气有两个来源:是地表水和空气接触，一部分空气溶解到水中。
另一个是水生生物的光台作用，它能将二氧化碳转变为有机质而放出氧气。
动物、植物和我们都离不开空气①.动物与空气。
动物的呼吸离不开空气。
陆地上的动物呼吸大气层中的空气，水中动物呼吸溶解在水中的空气,土壤中的动物呼吸土壤孔隙中的空气。
植物每天都要吸收氧气，放出二氧化碳。
不同的是，白天植物进行光合作用,需要吸收大量的二氧化碳排放出大量的氧气。
这时候,虽然它们也放出二氧化碳,但是排放的氧气是放出的二氧化碳的几十倍。
可是到了晚上，植物继续呼吸,在吸收氧气的同时，会放出二氧化碳。
②.植物与空气。
人和动物都必须呼吸,否则就会死亡,植物也不例外。
植物有一个特殊的本教师活动21.阅读材料，整理完成调查记录表领，它们能够在阳光下进行光合作用，吸收二氧化碳,放出氧气。
最新教科版小学科学三年级上册《空气和我们的生活》优质教学设计
8.《空气和我们的生活》教学设计【核心概念】1.物质的结构与性质11.人类活动与环境【学习内容与要求】1.2空气与水是重要的物质11.3人类活动对环境的影响【教材简析】本课是《空气》单元的第8课，是对整个单元内容的总结和深化。
本课从空气是一种资源的角度引导学生继续认识空气，学生将开展实验、阅读资料和学习活动，从更多维度、更深入地了解空气与动植物以及人类生产、生活密不可分的关系。
同时，对单元内容进行总结和梳理，将所学知识系统化、并且用气泡图表达出来。
学生将通过讨论，归纳，总结，提炼空气的基本性质，从而认识空气的资源属性，认识空气与社会环境的关系，意识到空气和我们生活密不可分。
【学情分析】在前面七课的学习中，学生通过观察和多种方法的研究，对空气的基本性质有了更深的认识。
但是，这些认识是较为碎片化的，不连贯的，因此需要学生较为系统地进行总结和归纳，更加连贯地思考本单元的学习内容。
同时，学生还没有意识到空气与我们的生活，与社会环境的重要关系，需要适当的引导和启发。
【教学目标】科学观念：1.知道地球被一层厚厚的大气层包围着，而且空中、地下和水中都有空气的踪迹。
2.通过实验和研讨，体会空气在生活中的广泛应用，认识到空气和生活有密切的联系。
科学思维：1.梳理出空气与生活的关系，意识到空气对人们的生产和生活是不可或缺的。
2.能在教师的引导下，建立事实与观点之间的联系。
探究实践：1.能根据已有经验，通过实验和阅读资料，获取空气和生活密切相关的信息。
2.结合生活实例，理解空气的特征。
态度责任：能认识到空气对动植物以及人类生产、生活的重要意义，形成爱护大气、保护环境的意识。
【教学重难点】重点：通过实验和研讨，能认识到空气对动植物以及人类生产、生活的重要意义，形成爱护大气、保护环境的意识。
难点：在自主探究中，对信息进行提取、整理和分类。
【教学准备】教师：教学课件、视频、火箭气球等。
学生：玩具皮球、打气筒、降落伞、空气炮器材、实验单、阅读资料等。
《空气和我们的生活》教学设计
-WORD格式--可编辑-《空气和我们的生活》教学设计【教材简析】本课从空气是一种资源的角度引导学生认识空气。
地球是动植物和人类的家园，通过本课开展的调查、交流、学习活动，学生能从更多维度、更深入地了解空气与动植物以及人类生产、生活密不可分的关系。
同时，本课也是对本单元学习内容的总结和梳理，有助于学生连贯地思考本单元的学习内容，并且用不同的方式表达出来。
【学生分析】本课是学生在学完整个单元后，用表格、气泡图、科学写作等方式梳理知识架构。
学生经过长时间跨度学习后，重新回顾还有一定难度，教师应保留之前上课的照片、记录表、班级汇总表等，帮助学生进行回顾与梳理。
【教学目标】科学概念目标地球被一层厚厚的空气包围着，人们称它为大气层。
空气中的氧气和二氧化碳对生命具有重要意义。
空气可以帮助燃烧。
风具有能量，风能是一种清洁的可再生能源。
科学探究目标尝试以图表的形式组织信息。
能够对信息进行整理和分类。
能回顾和反思整个单元内容探究的过程和方法。
科学态度目标认同以图表形式组织和交流、整理信息的重要性。
具有分析、反思探究过程的意识。
科学、技术、社会与环境目标了解人类生活和生产可能造成大气破坏，具有参与环境保护的意识，愿意采取行动保护大气环境，节约资源。
【教学重难点】重点、难点：用三个思维工具，梳理整个单元所学的知识。
引导学生把第 1 课的思维导图加入本课。
【教学准备】为学生准备：第 1 课画的气泡图等。
教师准备：前几课的班级记录表。
【教学过程】一、空气的分布教师提供大气层图片，让学生观察，然后请学生汇报：从图中你观察到什么？你在生活中还有哪些经验说明空气的广泛存在？二、调查空气与生活1．教师出示丰富的图片或视频，让学生观察并思考：生活中，空气为我们提供了什么？2．分小组进行调查活动，记录空气与我们的生活。
3．全班交流汇总，完成《我的调查记录表》。
设计意图：本环节教师在学生分享经验时，补充更多的关于空气存在的资料。
教师可以借此强调地球上的空气是十分重要的资源，是地球生命生存的重要基础。
《空气和我们的生活》教案教科版三年级科学上册
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了空气的基本概念、组成成分以及空气质量对生活的影响。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对空气重要性的理解，并探讨了改善空气质量的方法。我希望大家能够将这些知识点应用到日常生活中，为保护我们共同的家园贡献自己的力量。如果对今天的内容有任何疑问，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调空气的组成成分和空气质量对生活的影响这两个重点。对于难点部分，我会通过呼吸实验和空气质量报告的解读来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与空气质量相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，比如制作一个小型的空气净化器，来演示空气净化原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何改善我们周围的空气质量”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-以图表形式展示空气的组成成分，帮助学生记忆。
-以实际案例讲解空气污染对人类生活和健康的影响。
2.教学难点
（1）空气的组成成分及其比例：理解各成分在空气中的体积比例，以及这些比例对生活的影响。
（2）空气质量评价与防护措施：掌握空气质量指数（AQI）的含义，了解不同污染物的来源及防护方法。
举例：
8.《空气和我们的生活》教学设计三年级科学上册教科版
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行解答和指导。
- 学生活动：
- 听讲并思考：学生认真听讲，积极思考空气的相关问题。
- 参与课堂活动：学生在小组讨论和实验中，体验空气知识的应用。
- 提问与讨论：学生针对疑问勇敢提问，参与课堂讨论。
- 通过反思总结，促进学生的学习方法和效率的提升。
六、学生学习效果
1. 知识与技能：
- 学生掌握了空气的组成、特性和与人类及动植物生存的关系，能够运用所学知识解释生活中的相关现象。
- 学生通过参与课堂实验和小组讨论，提高了观察、分析和解决问题的能力。
- 学生能够运用所学知识，对空气污染和保护提出自己的见解和措施。
四、教学资源准备
1. 教材：确保每位学生都备有教科版三年级科学上册教材，以便于课堂上查阅《空气和我们的生活》章节内容。
2. 辅助材料：准备空气组成、大气层等相关图片、图表，以及空气污染和保护的动画视频，增强学生对空气知识的直观理解。
3. 实验器材：准备气球、漏斗、烧杯等实验器材，用于演示空气存在和性质的小实验，确保器材的完整性和安全性。
6. 学生在课堂学习过程中，积极参与、主动思考、勇敢提问，表现出对科学知识的渴望和追求。
七、板书设计
中心主题：《空气和我们的生活》
1. 空气的组成：
- 氮气
- 氧气
- 稀有气体
- 二氧化碳
- 其他气体和杂质
2. 空气的特性：
- 无色无味
- 气态存在
- 具有压力
- 支持燃烧和呼吸
3. 空气与生活的关系：
八、反思改进措施
一、教学特色创新
1. 生活实例导入：通过引入生活中的实例，如雾霾现象，激发学生对空气知识的兴趣，使抽象的空气概念具体化，提高学生的学习积极性。
教科版小学科学三年级上册《空气和我们的生活》教学设计
教科版小学科学三年级上册《空气和我们的生活》教学设计一、教材分析《空气和我们的生活》是教科版小学科学三年级上册“我们周围的空气”单元的最后一课。
本单元以空气为研究对象，引导学生通过观察、实验、调查等方法，认识空气的特征和作用。
而《空气和我们的生活》这一课则将空气与学生的日常生活紧密联系起来，让学生了解空气在我们生活中的重要性，以及我们应该如何保护空气。
教材内容主要分为三个部分：1.空气的用途：通过图片和文字介绍了空气在呼吸、燃烧、风力发电等方面的用途。
2.空气与生命：讲述了空气对动植物生存的重要性，以及人类活动对空气的影响。
3.保护空气：引导学生思考如何保护空气，提出一些具体的行动建议。
教材的编写特点：1.贴近生活：教材内容紧密联系学生的日常生活，让学生感受到科学就在身边。
2.注重探究：通过问题引导学生进行探究，培养学生的科学思维和探究能力。
3.强调环保：教材中强调了保护空气的重要性，培养学生的环保意识。
二、教学目标（一）科学概念目标1.学生了解空气在我们生活中的重要用途，如呼吸、燃烧、风力发电等。
2.学生认识到空气对动植物生存的重要性，以及人类活动对空气的影响。
3.学生知道保护空气的重要性，掌握一些保护空气的方法。
（二）科学探究目标1.学生能够通过观察、调查等方法，了解空气在我们生活中的用途。
2.学生能够通过实验、讨论等方式，探究空气对动植物生存的影响。
3.学生能够提出保护空气的建议，并进行简单的实践活动。
（三）科学态度目标1.学生对空气和我们的生活充满好奇心和探究欲望。
2.学生在探究过程中，能够认真观察、积极思考、勇于表达。
3.学生养成保护环境、爱护空气的良好习惯。
（四）科学、技术、社会与环境目标1.学生了解空气在科技领域的应用，如风力发电、空气净化等。
2.学生认识到人类活动对空气的影响，以及保护空气的重要性。
3.学生能够将所学的科学知识应用到日常生活中，为保护环境做出贡献。
三、教学重点1.了解空气在我们生活中的重要用途。
空气与我们的生活(教案)三年级上册科学教科版
《空气与我们的生活》教学设计【教材简析】《空气和我们的生活》是三年级上册《空气》单元的第8课。
作为《空气》单元的最后一课，本课旨在帮助学生梳理空气的特点，发现空气在生活中的应用，产生对空气有进一步探索的欲望。
教材首先通过学生自主开展的调查和查找资料，让学生课前从多方面、多角度地了解空气与动植物以及人类生产、生活之间的关系。
继而开展交流、讨论活动，让学生选择自己喜欢的方式表达、总结空气的特征和作用，在相互探讨、层层递进中不断完善对空气的认知。
此外，在深入了解后，让学生明确空气与人类、社会环境之间密不可分的关系，从而培养学生保护环境、热爱大自然的环保意识和社会责任感。
【学情分析】在前几节课的学习中，学生已经整体感知了空气，并认识到空气能占据空气、空气能被压缩、空气有质量且质量很轻、热空气会上升、空气流动会形成风等性质。
然而，空气具体是如何分布的？只有空中有空气吗？空气是怎样对人类的生产生活产生紧密联系的？学生对这些问题也是非常模糊，只有少数学生通过书籍或是父母讲述、动画节目等方式知道一些信息，因此需要教师引领学生去总结、梳理空气的特征，并帮助学生用不同的方式表达出空气与人类生产生活的关系，从而拓展提升学生的认知。
【教学目标】1.科学知识目标①学生通过观察图片，知道地球被一层厚厚的空气包围着，人们称它为大气层；②学生通过观看视频、交流研讨，知道空气可以帮助燃烧，能说出空气中的氧气和二氧化碳对生命具有重要意义；③学生通过研讨活动，知道风具有能量，风能是一种清洁的可再生能源。
2.科学探究目标①学生能尝试用图表的形式组织《“空气与生活”调查记录表》；②学生通过教师指导，能用表格、气泡图等形式对空气特征进行整理和分类；③学生通过翻阅《学生活动手册》，能回顾和反思《空气》单元内容探究的过程和方法。
3.科学态度目标①学生通过补充完善班级记录表，能认同以图表形式组织和交流、整理信息的重要性；②学生通过交流研讨，养成分析、反思探究过程的意识。
《空气和我们的生活》 教学设计
《空气和我们的生活》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够了解空气的主要成分，知道氧气、氮气、二氧化碳等气体在空气中的比例。
（2）学生能够理解空气对生命的重要性，包括呼吸作用、燃烧等方面。
（3）学生能够掌握一些简单的实验方法来证明空气中氧气和二氧化碳的存在。
2、过程与方法目标（1）通过观察、实验和分析，培养学生的科学探究能力和思维能力。
（2）通过小组合作学习，提高学生的合作交流能力和解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生热爱科学的情感。
（2）让学生意识到保护环境、珍惜空气资源的重要性，增强环保意识。
二、教学重难点1、教学重点（1）空气的成分及各成分的性质和用途。
（2）空气对生命活动的重要性。
2、教学难点（1）通过实验探究空气中氧气的含量。
（2）理解空气质量对人类生活的影响及如何保护空气。
三、教学方法讲授法、实验法、讨论法、探究法四、教学准备1、实验器材：集气瓶、燃烧匙、红磷、水槽、止水夹、蜡烛、澄清石灰水等。
2、多媒体课件：包含空气成分的图片、视频，以及相关的实验演示动画。
五、教学过程1、导入新课通过提问引导学生思考：“我们每时每刻都在呼吸，那么我们呼吸的是什么？”从而引出课题“空气和我们的生活”。
2、新课讲授（1）空气的成分①结合生活经验，让学生说一说自己对空气的了解。
②教师讲解空气的主要成分，包括氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳、水蒸气等，并介绍它们在空气中所占的比例。
③展示图片或视频，让学生直观地了解空气中各种成分的存在。
（2）空气对生命的重要性①讲述氧气在呼吸作用中的作用，让学生理解为什么我们需要氧气才能生存。
②以蜡烛燃烧为例，说明氧气支持燃烧的性质。
③讲解二氧化碳在植物光合作用中的作用，以及它对维持地球生态平衡的意义。
（3）探究空气中氧气的含量①教师介绍实验装置和实验步骤。
②学生分组进行实验，观察并记录实验现象。
③引导学生分析实验数据，得出空气中氧气的含量约占五分之一的结论。
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《空气和我们的生活》教学设计
【教材简析】
本课从空气是一种资源的角度引导学生认识空气。
地球是动植物和人类的家园，通过本课开展的调查、交流、学习活动，学生能从更多维度、更深入地了解空气与动植物以及人类生产、生活密不可分的关系。
同时，本课也是对本单元学习内容的总结和梳理，有助于学生连贯地思考本单元的学习内容，并且用不同的方式表达出来。
【学生分析】
本课是学生在学完整个单元后，用表格、气泡图、科学写作等方式梳理知识架构。
学生经过长时间跨度学习后，重新回顾还有一定难度，教师应保留之前上课的照片、记录表、班级汇总表等，帮助学生进行回顾与梳理。
【教学目标】
科学概念目标
●地球被一层厚厚的空气包围着，人们称它为大气层。
●空气中的氧气和二氧化碳对生命具有重要意义。
●空气可以帮助燃烧。
●风具有能量，风能是一种清洁的可再生能源。
科学探究目标
●尝试以图表的形式组织信息。
●能够对信息进行整理和分类。
●能回顾和反思整个单元内容探究的过程和方法。
科学态度目标
●认同以图表形式组织和交流、整理信息的重要性。
●具有分析、反思探究过程的意识。
科学、技术、社会与环境目标
●了解人类生活和生产可能造成大气破坏，具有参与环境保护的意识，愿
意采取行动保护大气环境，节约资源。
【教学重难点】
重点、难点：用三个思维工具，梳理整个单元所学的知识。
引导学生把第1课的思维导图加入本课。
【教学准备】
为学生准备：第1课画的气泡图等。
教师准备：前几课的班级记录表。
【教学过程】
一、空气的分布
教师提供大气层图片，让学生观察，然后请学生汇报：从图中你观察到什么？你在生活中还有哪些经验说明空气的广泛存在？
二、调查空气与生活
1．教师出示丰富的图片或视频，让学生观察并思考：生活中，空气为我们提供了什么？
2．分小组进行调查活动，记录空气与我们的生活。
3．全班交流汇总，完成《我的调查记录表》。
设计意图：本环节教师在学生分享经验时，补充更多的关于空气存在的资料。
教师可以借此强调地球上的空气是十分重要的资源，是地球生命生存的重要基础。
帮助学生形成爱护大气、保护环境的意识。
三、空气单元小结
1．请学生翻看自己的活动记录表，在记录表中标记自己最感兴趣的内容。
2．教师带领学生进行总结。
（1）集体完成表格，让学生梳理出空气、水和石头4个方面的对比特征。
（2）出示气泡图和科学短文。
让学生自己挑选一种总结方式进行总结。
3.学生总结后，开展班级汇报交流。
设计意图：本环节是对这个单元的小结，展示学生记录表、班级汇总表（之前上课时拍下来的），为回忆提供线索。
这样能提升学生概括知识的能力和提取信息的能力。
四、课堂小结
通过一个单元的学习，我们认识到空气具有无色、透明、无味、会流动、占空间、可压缩、有质量等特征。
空气在地球上无处不在，空气中包含氮气、氧气、
二氧化碳等，动植物需要呼吸空气，空气中的氧气帮助火柴燃烧，轮胎充气、风力发电也离不开空气。
【板书设计】
空气和我们的生活
教科版。